《一年級(jí)語文上冊(cè)第8周11單元《大?！方贪敢坏泉?jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、一年級(jí)語文上冊(cè)第8周11單元《大海》教案一等獎(jiǎng)

一年級(jí)第 8 周教案（時(shí)間）?

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大海》、

周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：（1）、重視在語境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。

（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等

二、 周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.

周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。

三、

課題 〈〈海水〉〉 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀法

語境識(shí)字法

學(xué)生學(xué)法 自由討論 學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感

2.積累目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3.生字目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)生字

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、指讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。（2）、多種形式朗讀課文，指導(dǎo)語氣朗讀

（3）、學(xué)習(xí)生字。（4）、做“語文天地”中的E、D。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點(diǎn)：拓展閱讀—《大海的歌》組詩。

板書設(shè)計(jì) 海 水

藍(lán)： 抱著天

為什么？ 咸： 流了汗

課后反思

課題 《外面的世界》 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 本單元是一個(gè)開放性單元。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和態(tài)度，養(yǎng)成樂于在生活中學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣和自檢與反思意識(shí)。安排的內(nèi)容有：集中展示“外面的世界”的彩圖、“外面的世界”識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)和“金鑰匙”以及自檢 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法 教師導(dǎo)法 口語練習(xí)

學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)觀察法

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)生活中學(xué)習(xí)語文的興趣

2.積累目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，掌握一兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自我反思、階段自檢的好習(xí)慣。

（3）認(rèn)識(shí)人民幣，懂得保護(hù)人民幣。

3.生字目標(biāo)：（1）識(shí)字9個(gè)，結(jié)合實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思。

（2）會(huì)寫：7個(gè)生字“外、多、門、

元、角、分、市”；2種筆畫“橫撇、

豎彎鉤”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：（1）談話激趣，板書課題（2）出示畫面，指導(dǎo)觀察。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)課文，閱讀圖中話語?！巴饷妗笔悄睦铮俊傲粜目础笨词裁?？

（2）認(rèn)讀生字，多種方式讀。

外面 世界 道路 車站 衛(wèi)生所 商店

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)“金話筒”，除了從路邊建筑物上認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？

（1）把從報(bào)紙、廣告上學(xué)來的字展示給同學(xué)看（以組為單位相互交流）。

（2）把學(xué)會(huì)的字教給本組同學(xué)認(rèn)讀。

（3）指名起來讀自己學(xué)會(huì)的字。

4.拓展延伸點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì) 外面的世界

精彩

留心

↙ ↘

發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)

課后反思

2、一年級(jí)語文上冊(cè)第8周11單元《大?！方贪?/h3>

一年級(jí)第 8 周教案（時(shí)間）?

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大海》、

周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：（1）、重視在語境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。

（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等

二、 周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.

周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。

三、

課題 〈〈海水〉〉 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀法

語境識(shí)字法

學(xué)生學(xué)法 自由討論 學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感

2.積累目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3.生字目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)生字

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、指讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。（2）、多種形式朗讀課文，指導(dǎo)語氣朗讀

（3）、學(xué)習(xí)生字。（4）、做“語文天地”中的E、D。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點(diǎn)：拓展閱讀—《大海的歌》組詩。

板書設(shè)計(jì) 海 水

藍(lán)： 抱著天

為什么？ 咸： 流了汗

課后反思

課題 《外面的世界》 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 本單元是一個(gè)開放性單元。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和態(tài)度，養(yǎng)成樂于在生活中學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣和自檢與反思意識(shí)。安排的內(nèi)容有：集中展示“外面的世界”的彩圖、“外面的世界”識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)和“金鑰匙”以及自檢 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法 教師導(dǎo)法 口語練習(xí)

學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)觀察法

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)生活中學(xué)習(xí)語文的興趣

2.積累目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，掌握一兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自我反思、階段自檢的好習(xí)慣。

（3）認(rèn)識(shí)人民幣，懂得保護(hù)人民幣。

3.生字目標(biāo)：（1）識(shí)字9個(gè)，結(jié)合實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思。

（2）會(huì)寫：7個(gè)生字“外、多、門、

元、角、分、市”；2種筆畫“橫撇、

豎彎鉤”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：（1）談話激趣，板書課題（2）出示畫面，指導(dǎo)觀察。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)課文，閱讀圖中話語?！巴饷妗笔悄睦铮俊傲粜目础笨词裁?？

（2）認(rèn)讀生字，多種方式讀。

外面 世界 道路 車站 衛(wèi)生所 商店

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)“金話筒”，除了從路邊建筑物上認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？

（1）把從報(bào)紙、廣告上學(xué)來的字展示給同學(xué)看（以組為單位相互交流）。

（2）把學(xué)會(huì)的字教給本組同學(xué)認(rèn)讀。

（3）指名起來讀自己學(xué)會(huì)的字。

4.拓展延伸點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì) 外面的世界

精彩

留心

↙ ↘

發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)

課后反思

3、一年級(jí)語文上冊(cè)第7 周教案：《大?！贰锻饷娴氖澜纭?/h3>

一年級(jí) 7周教案

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大?！贰ⅰ锻饷娴氖澜纭?/p>

二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

生字：1.生字：（1）、重視在語境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。

（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等12個(gè)字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1. 作文：

三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.

四：周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。

2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開 放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材

分析 學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀法

語境識(shí)字法

學(xué)生學(xué)法 自由討論 學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會(huì)寫“住”、“打”等5個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：聽歌曲，齊朗讀。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖（4）、學(xué)習(xí)生字。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫下來

板書設(shè)計(jì) 我家住在大海邊

月亮灣 ———— 住

打魚船—————打

老爺爺————位

課后反思

4、語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課《臺(tái)階》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握課文的生字生詞，了解作者及出處。

（2）抓住關(guān)鍵語句，把握父親形象的特點(diǎn)。

（3） 能改用第三人稱復(fù)述課文。

2、方法與過程：

（1）學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

（2）運(yùn)用比較方法，理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過誦讀，感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）誦讀課文，把握故事內(nèi)容。

（2）通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，把握父親艱苦創(chuàng)業(yè)“有志氣”的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解父親形象的深刻意蘊(yùn)

【教學(xué)方法】

1、朗讀法。文章語言精美，含蓄蘊(yùn)藉，只有在不斷的朗讀中，才能領(lǐng)會(huì)文章的深層內(nèi)涵。

2、質(zhì)疑法與探究法。

3、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。以學(xué)生獨(dú)立探究為主，輔之以必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

【教學(xué)設(shè)想】

指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，要抓住“ 臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”這個(gè)文眼去把握情節(jié)，探究“父親”形象的意蘊(yùn)，理解“臺(tái)階”的內(nèi)涵。制作課件時(shí)，選取

農(nóng)民圖像引導(dǎo)學(xué)生感悟或?qū)Ρ雀赣H形象，加深對(duì) “父親”的理解。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?，教學(xué)中更不能忽視的是“人文性”，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺埽由罾斫?。?dāng)然，教師“情”的投入也相當(dāng)重要，教師的語言富有感召力，與學(xué)生的互動(dòng)才能更有成效，效果才會(huì)更好。

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

教師朗誦《寫給父親》導(dǎo)入：

都說風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說雨/能將鋼鐵銹蝕/都說歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。

（這是一首贊美父親的詩，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺(tái)階》，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。）

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查辨音識(shí)義，補(bǔ)寫課內(nèi)其它生字詞，并注音。

（1）認(rèn)讀以下字詞。

凹凼（āo dàng） 涎水（xián） 淌汗（tng） 揩汗（kāi） 嘎嘎（g?。?

黏性（nián） 摻水（chān） 躥上（cuān） 胯骨（kuà） 舀米（yo）

尷尬（gān gà） 聊天（liáo） 撬石板（qiào） 硌(gè)了一下

（2）解詞：

凹凼：凹陷，水坑。

尷尬：神情、態(tài)度不自然。

大庭廣眾：大庭：寬大的場(chǎng)地；廣眾：為數(shù)很多的人群。指聚集很多人的公開場(chǎng)合。

微不足道：微：細(xì)，??；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。

低眉順眼：低著眉頭，眼中流露出順從的神情，形容馴良、順從的樣子。

2、請(qǐng)學(xué)生交流搜集的李森祥的相關(guān)知識(shí)，交流、補(bǔ)充、歸納。

作者：李森祥(1956-- )：浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長(zhǎng)。近年來發(fā)表小說頗多。

李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報(bào)》等選載，獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。

三、整體感知——踏上臺(tái)階，走近父親。

1、用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。

教師出示問題：

（1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

（2）為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋都，父親作了哪些準(zhǔn)備工作？

（3）新屋造好了，父親怎么樣?

學(xué)生思考后班內(nèi)交流：

明確：

（1）父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

（2）他下定決心，開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

（3）終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

2、提問：本文的線索是什么？人物呢？

（板書：線索——臺(tái)階、人物——父親）

3、我們可用三個(gè)詞組來概括故事情節(jié)：嘆臺(tái)階——造臺(tái)階——坐臺(tái)階

4、現(xiàn)在大家對(duì)故事情節(jié)大都有所了解，那么誰能用自己的語言來復(fù)述一下呢？【要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情?！?/p>

明確；某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{著他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也跨了。

5、追問：建新屋，主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而詳細(xì)，是不是有點(diǎn)本末倒置？

明確：文章的詳略由中心定。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程略寫，造臺(tái)階詳寫。

四、研讀賞析——凝望臺(tái)階，感悟父親。

1、嘆臺(tái)階

提問：父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么？你是如何理解的？從這，看出父親是怎樣的人？

明確：臺(tái)階高，屋主人的地位也就高——文眼。臺(tái)階——地位——尊重，父親——要強(qiáng)、不甘人后。

（板書：嘆臺(tái)階——有志氣、不甘不后）

2、造臺(tái)階

提問：

（1）父親為建九級(jí)臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備？

明確：撿磚、拾瓦、塞角票，積銖累寸。七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴、半個(gè)月?lián)炻咽?

（2）、出示圖片一、二，猜猜內(nèi)容，與課文造臺(tái)階部分的哪個(gè)段有關(guān)。

A、渴慕圖，寫了父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕。

提問：這是什么描寫？為什么不用心理描寫？你來說說父親的心理。

明確：神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀 劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早早造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

這是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形傳神。分析人物描寫，要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界：瞧瞧人家的，那才叫氣派。這輩子，我也要建一棟九級(jí)臺(tái)階的房子，叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好，有的是力氣，拼命干，早晚都有攢夠錢的那天！

B、高興圖。動(dòng)工時(shí)，父親忙前忙后，干到半夜，不辭勞苦，樂在其中。臺(tái)階造好了，他那個(gè)高興勁當(dāng)然是別提了。

提問：不過，課文寫的高興與這幅圖相同嗎？課文是怎樣寫的？（尷尬的笑）。體會(huì)一下，他的這種神情有什么特色？

（他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來了，新屋就要完工了，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道，低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是，右也不是，異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑，這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。）

板書：造臺(tái)階——不怕艱辛 樂在其中

3、坐臺(tái)階

（1）提問：在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出：不對(duì)勁、不自在。臺(tái)階低、地位低，父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，他反而感到處處不習(xí)慣、不對(duì)勁了。）

追問：那他最后坐到了哪？（門檻上——多樸實(shí)的人啊，這就是我們中國(guó)的農(nóng)民，特謙卑。）

（2）提問：那他的身體呢？（累跨了）。有什么表現(xiàn)？（挑水閃腰，很少跨了家門，若有所失）

（3）出示圖三：失落圖。品析：若有所失 這人怎么了？

明確：父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界里，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感 覺若不所失。

這人怎么了？——沒怎么，奮斗一生，愿望實(shí)現(xiàn)，心滿意足，但不經(jīng)意間，曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了，從不知苦累的自己竟不能干活了，連水也挑不動(dòng)了，一時(shí)間，精神支柱也倒了，內(nèi)心有著許多的失落、惆悵、沮喪，真是無法言說。但從中，我們分明可看到父親的倔強(qiáng)、不服老！——這就是勞動(dòng)人民的本色！

板書：坐臺(tái)階——不自在 若有所失。

4、總結(jié)父親形象：

（1）課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？

立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)

建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)

（敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)）

（2）小結(jié)歸納（只要言之有理即可）：

他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。

他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

他是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不 好意思坐上去。

五、課堂小結(jié)

父親是一個(gè)非常 要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著 愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親老實(shí)厚道，吃苦耐勞，用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)也有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。

六、同步達(dá)標(biāo)

1、下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

A 低眉順眼:形容馴服、順從的樣子。專注：專心注意。微不足道：非常渺小，不值得一說。

B 籌劃：籌措準(zhǔn)備。晌午：下午。醒悟：在認(rèn)識(shí)上由模糊兒清楚，由錯(cuò)誤而正確。

C大庭廣眾：指聚集很多人的公開場(chǎng)合。鑲嵌：把較小的東西卡進(jìn)較大東西的凹處的裝飾。

D揩：擦，抹 。尷尬：神色、態(tài)度不自然。若有所失：好像失掉了什么似的，形容心神不定。

2 、選詞填空

（1）那個(gè)石匠笑著為父親（抬、托、舉）在肩膀上，說是能一口氣（馱、抬、背）到家，不收石料錢。

（2）他的腳板（長(zhǎng)大、寬大、闊大），（露出、開著、裂著）許多干溝，溝里（嵌著、塞著、堵著）沙子和泥土。

（3）廚房里又傳出一聲扁擔(dān)（沉悶、沉重）的叫聲。

（4）那黃泥加了石灰和泥漿，……被早晨的陽光照著， (亮亮的、紅紅的)，紅得很耀眼。

3、糾正下列句子的錯(cuò)別字。

A 等父親從廚房里出來，他那張古桐色的臉很像一塊青石板。（ ）

B他忽然醒悟，臺(tái)階式水泥磨的面，不經(jīng)瞌。（ ）

C 這種粘性很強(qiáng)的黃泥攙上一些石灰水豆?jié){水。（ ）

4、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑？

明確：父親低眉順眼一輩子習(xí)慣了，此刻忽然成了眾人矚目的焦點(diǎn)，這讓他很不適應(yīng)?？释蛔鹁?，又一時(shí)不能接受尊敬。由此可見他骨子里的卑微是無法改 變的

七、同桌相互批閱完成的同步達(dá)標(biāo)，并反饋信息，及時(shí)訂正。

第二課時(shí)

一、深入挖掘——回首臺(tái)階 探 究父親

師：的確，這是一個(gè)普通得不能再普通的父親，發(fā)展中中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象，他為了臺(tái)階，付出了歲月、青春、健康，但他一輩子的奮斗，所得的結(jié)果不過是一間普通的房子，只不過臺(tái)階高些罷了。

1、提問：

(1)造房子為何用了大半輩子？（窮——?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難）

(2)是什么原因讓如此勤勞、要強(qiáng)的父親這么艱難？（建一棟房子建到人老，說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，建材是撿來的，錢是一角角存起來的，辛苦賣一擔(dān)柴1.5元，這一切說明經(jīng)濟(jì)落后。）

2、師總結(jié)：小說告訴我們，父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后，小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面，結(jié)束老牛拉破車的日子。

3、那么作者在這篇小說里寄予了什么感情？

明確:對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬。對(duì)父親一輩子的艱辛和中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對(duì)改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。）

二、拓展延伸——回味臺(tái)階、描寫父親

（一）引發(fā)思索

1、師：請(qǐng)大家找出最讓你感動(dòng)的刻畫父親的語句，有感情的讀一讀，說說使你感動(dòng)的原因？

為了讓大家在表達(dá)時(shí)能夠有章可循，老師為大家舉一個(gè)例子。如：第五自然段中的“父親洗腳”的片斷，“他 的腳板寬大……也像踩在棉花上似的”。其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥漿”，“一層沙”表現(xiàn)了父親腳板的粗糙,進(jìn)而體現(xiàn)父親勞動(dòng)的艱辛。腳如其人，質(zhì)樸敦厚。

請(qǐng)大家依據(jù)這種形式談?wù)勀銓?duì)文中細(xì)節(jié)刻畫的認(rèn)識(shí)

A、說片斷位置

B、讀課文內(nèi)容

C、扣字詞分析

D、探內(nèi)心世界

【引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，展開討論，答案不求統(tǒng)一。但教師更應(yīng)該發(fā)揮其示范性、引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠有章可循】

2、師：同學(xué)們說得都很好?！拔摇钡母赣H是一個(gè)“窮爸爸”，但他的夢(mèng)想?yún)s是“高臺(tái)階”。對(duì)于這個(gè)夢(mèng)想，他是怎樣渴望的呢？

3、學(xué)生結(jié)合文中語句進(jìn)行分析。

4、把握主題：

謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。

5、體會(huì)寫法：

討論歸納：個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。

要注意詳略得當(dāng)。要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。把握閱讀小說的一般方法。要想很好的閱讀一篇文章，先抓住關(guān)鍵句，然后再細(xì)細(xì)感知，會(huì)比較順利。

（二）總結(jié)升華

師：“我”的父親是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，是一個(gè)地地道道“窮爸爸”，但是他卻能夠艱苦創(chuàng)業(yè)，不惜用畢生的精力去鑄就一個(gè)象征著他的尊嚴(yán)和夢(mèng)想的“高臺(tái)階”。所以我們說：父親是一個(gè)的人。

生：……

師：父親仿佛是那逐日的夸父，盡管倒下去了，但是仍不失為一個(gè)悲壯的英雄，臺(tái)階則是他一生志氣的豐碑。

三、寫作技巧探究：（圍繞中心選材，安排詳略的重要）

1、提問：對(duì)老屋三級(jí)青石板的描寫能刪去嗎？

明確：來 歷——體壯如牛（與后面閃了腰作對(duì)比）

粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差

我跳上跳下——年幼，蓋好新屋時(shí)，已長(zhǎng)大。說明建屋所用時(shí)間長(zhǎng)。

腳板——終年辛勞，家庭貧困。

2、比較《背影》和《臺(tái)階》在立意和選材上的異同之處。

明確：（1）相同之處：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大。

（2）不同之處：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人 強(qiáng)烈地感受父愛?！杜_(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

3、寫作特色

（1）以“臺(tái)階”為線索,組織情節(jié)。

（2）“父親”形象生動(dòng),個(gè)性鮮明。

（3）語言樸實(shí),感情真摯。

四、遷移延伸

師：好的文章具有感染力，能打動(dòng)人，親愛的同學(xué)們，你被課文里的父親感動(dòng)了嗎？你想到了自己的父親了嗎？

1、我說我父：引導(dǎo)生說自己的父親，了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事，能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則，或是講講父親對(duì)自己的關(guān)愛。

要求：抓住父親某個(gè)令你感動(dòng)難忘的特點(diǎn)，講述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。

2、作業(yè)：小練筆《我的父親》。注意選材立意。

3、總結(jié)全文：從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子眼里，不是耀眼的、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命 因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿，造好了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，讓我們說聲：父親，您辛苦了，感謝您。把這首歌送給他們，好嗎？

4、播放音樂：劉和剛《父親》，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

【教后小記】

5、一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元《秋天》教案

一年級(jí)第一周教案

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《秋天》

二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1. 生字：認(rèn)字24個(gè)，寫字16個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”。

2. 積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背古詩《山行》；獨(dú)立閱讀《露珠》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

3. 作文：進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

三、 周學(xué)科融合：

暑假剛過，秋季剛剛開始，大自然開始呈現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)與時(shí)令基本吻合，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，方便安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、 周學(xué)情分析：

秋季共有三個(gè)月的時(shí)間，在秋季開始時(shí)安排這一主題單元的學(xué)習(xí)，有助于指導(dǎo)學(xué)生在今后近三個(gè)月的時(shí)間里，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法認(rèn)識(shí)自然。

秋天到 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 《秋天到》按時(shí)間順序分別描寫了具有秋天典型特征的幾種景物，突出了秋天的特點(diǎn)。

學(xué)法 教師導(dǎo)法 趣味識(shí)字法；邊讀邊想象；春秋對(duì)比法

學(xué)生學(xué)法 1.以朗讀、想象、背誦為主。

2.用換部首的方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。指導(dǎo)“轉(zhuǎn)”“黃”“歌”“降”的寫法。學(xué)會(huì)多音字“轉(zhuǎn)”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 一、 初讀感知點(diǎn)：

1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀得不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

5、討論：春天和秋天的景色有什么不同。

二、細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、小組比賽有感情地朗讀全文。

三、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、背誦課文

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

2、自主識(shí)字

（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

（2）、交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)書寫。

四、拓展延伸點(diǎn)：

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)。

（1）、換季節(jié)續(xù)編課文。

（2）、換景色改編課文。

板書設(shè)計(jì) 八月：天轉(zhuǎn)（涼）、風(fēng)變（爽）

九月：魚蝦（肥）、瓜果（香）

十月：楓葉（紅）、菊花（黃）

（喜愛）秋天

課后反思

火紅的楓葉 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 通過敘述“我”尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的過程，表達(dá)了“我”對(duì)大自然和老師的熱愛之情。

學(xué)法 教師導(dǎo)法 組織學(xué)生自主識(shí)字、合作探究；引導(dǎo)感情朗讀

學(xué)生學(xué)法 大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)： （1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

板書設(shè)計(jì)

我 （找）火紅的楓葉 （做）賀卡

我 （愛）老師

課后反思

6、一年級(jí)語文上冊(cè)第五周教案：《家》《我的家》

語文教案

一年級(jí) 第五周教案9.27—10.10

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《家》、《我的家》兩課。

二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1. 生字：

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三個(gè)筆畫名稱，會(huì)寫“人、八、個(gè)、口、天、土”七個(gè)生字。學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的寫字姿勢(shì)，督促其作到“三個(gè)一”。

2. 積累：

指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀《我的家》，背誦。聽老師讀，〈〈給小鳥安家〉〉，激發(fā)學(xué)生愛家的樸實(shí)情感。加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練。

三、 周學(xué)科融合：童謠與小詩。

四、 周學(xué)情分析：

由教師引讀、學(xué)生跟讀、試讀，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，搶答游戲，提高了學(xué)習(xí)氛圍。

《我的家》 課題

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材分析 這首小詩運(yùn)用排比、比喻的修辭手法形象的告知學(xué)生，自己是祖國(guó)的一員，讓學(xué)生展開合理的想像，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人說話，鞏固在語言環(huán)境中識(shí)字的方法?？筛鶕?jù)祖國(guó)的標(biāo)志及祖國(guó)的名字進(jìn)行

愛國(guó)主義教育。

學(xué)法 教師導(dǎo)法 問題導(dǎo)入、談話、領(lǐng)讀、指讀

學(xué)生學(xué)法 跟讀、圖文穿插、分散鞏固

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：

結(jié)合祖國(guó)的標(biāo)志，及祖國(guó)的名字對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

2.積累目標(biāo)：

鞏固聽讀和指讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意思。

3.生字目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”；繼續(xù)復(fù)習(xí)“從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺”的筆順規(guī)則。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：滲透愛家的教育。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：從滲透愛家的教育、愛父母的教育，到愛祖國(guó)、愛大自然的教育。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子意思熟讀、背誦小詩。

4.拓展延伸點(diǎn)：滲透愛國(guó)、愛大自然的教育。

板書設(shè)計(jì) 家

藍(lán)天——白云

樹林——小鳥

小河——魚兒

泥土——種子

我們——祖國(guó)

課后反思

《家》 課題

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教材分析 “幸福、溫暖”的語意比較抽象，可以依托指導(dǎo)觀察插圖、詢問學(xué)生家庭生活，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，無須逐步講解，只須指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生愛家的情感。

學(xué)法 教師導(dǎo)法 談話、討論、聽讀、指讀

學(xué)生學(xué)法 跟讀、領(lǐng)讀、開火車、討論

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：

使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。體會(huì)幸福的核心是愛。

2.積累目標(biāo)：

能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認(rèn)讀11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇和捺，學(xué)寫4個(gè)生字。

3.生字目標(biāo)：

學(xué)習(xí)“撇、捺”兩個(gè)筆畫名稱，學(xué)寫“人、八、大、個(gè)”四個(gè)字，學(xué)習(xí)先撇后捺的筆順規(guī)則，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固前一單元學(xué)習(xí)的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛家情感。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：整體認(rèn)識(shí)家的幸福與溫暖。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。

認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)筆順名稱，學(xué)寫4個(gè)生字。進(jìn)行完整說話練習(xí)。

4.拓展延伸點(diǎn)：

教學(xué)中滲透熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的教育。

板書設(shè)計(jì) 我的家

爸〈-----〉愛〈-----〉媽

快樂

人 八 個(gè) 大

課后反思

7、一年級(jí)語文上冊(cè)第六周教案.：《小小的船》《太陽》

語文教案

第六 周教案

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《小小的船》、《太陽》兩課。

二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1. 生字：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)28個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)生字，學(xué)習(xí)三個(gè)新筆畫和一個(gè)新的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“只”。

2. 積累：學(xué)寫“點(diǎn).豎鉤.豎折”三個(gè)筆畫，學(xué)會(huì)一個(gè)新的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3. 作文：聽老師講故事，并能夠講給別人聽。

三、 周學(xué)科融合：在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，知道筆順規(guī)則和字應(yīng)。

四、 周學(xué)情分析：學(xué)生以前已經(jīng)有了對(duì)筆順規(guī)則的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)起來會(huì)容易一些，重點(diǎn)學(xué)會(huì)筆順規(guī)則和字對(duì)應(yīng)。

課題《小小的船》 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，引起兒童豐富的想象。把彎彎的月兒看作小小的船，“我”坐在小船一樣的月亮上，欣賞美麗的碧空和滿天的繁星 。

學(xué)法 教師導(dǎo)法 問題導(dǎo)入 、領(lǐng)讀、指讀

學(xué)生學(xué)法 跟讀、圖文穿插、分散鞏固

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2.積累目標(biāo)：學(xué)寫“點(diǎn)、豎鉤”兩個(gè)筆畫.一個(gè)多音字和“先中間后兩邊”筆順規(guī)則。

3.生字目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)字，寫4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：從說月亮的形狀導(dǎo)入新課

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：月亮的樣子像什么，我坐在小船里看到了什么.到熱愛大自然的教

育。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)、豎鉤和“先中間后兩邊”這個(gè)筆順規(guī)則；引導(dǎo)學(xué)生找出詩中的多音字，體會(huì)句子意思熟讀、背誦小詩。

4.拓展延伸點(diǎn)：1.觀察月亮的變化并畫下來,滲透熱愛大自然的教育。2.背誦古詩《古朗月行》

板書設(shè)計(jì) 小小的船

彎彎的 兩頭尖

閃閃的 藍(lán)藍(lán)的

先中間后兩邊

只(只看見)(一只鳥)

課后反思

《太陽》 課題

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 “跳、冒、叫、唱、照”幾個(gè)表示動(dòng)作的詞可讓學(xué)生觀察插圖做動(dòng)作來幫助理解，欣賞太陽從不同的地方升起時(shí)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

學(xué)法 教師導(dǎo)法 談話、討論、聽讀、指讀

學(xué)生學(xué)法 跟讀、領(lǐng)讀、開火車、討論

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受太陽升起時(shí)的美麗景色。

2.積累目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、說話、讀書、合作探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認(rèn)讀9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎折，學(xué)寫5個(gè)生字。

3.生字目標(biāo)：學(xué)習(xí)“豎折”兩個(gè)筆畫名稱，學(xué)寫“從、太、山、出、叫”四個(gè)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的“從左到右、先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：太陽在不同的地方升起的美景。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：討論你在什么地方看到過太陽升起,說一說并學(xué)著課文的樣子寫下來.

認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，學(xué)習(xí)豎折這個(gè)新筆畫和5個(gè)生字。進(jìn)行完整說話練習(xí)。

4.拓展延伸：1。聽老師講《后羿社日》的故事。2.教學(xué)中滲透熱愛大自然、生活中注意觀察教育。

板書設(shè)計(jì) 太 陽

跳 冒 叫 唱 照

太 從 出 山 叫

城市里，太陽是從樓頂跳出來的.

課后反思

8、語文三年級(jí)語文上冊(cè)《大海的歌》教案

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義的思想感情。

2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語句得意思，注意語句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

教具準(zhǔn)備：

PowerPoint課件

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。

（二）、新授：

1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

2．學(xué)生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

4．你是從那個(gè)詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？

6．讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能模仿一下？

7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的興旺景象感到快樂自豪。

8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？

9．講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

3）在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個(gè)詞語可不可以交換？作者看到了什么？

4）這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？

5）你還喜歡哪個(gè)句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

7）指導(dǎo)朗讀。

(三)總結(jié)：

這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國(guó)譜寫一曲新歌。

9、一年級(jí)語文上冊(cè)第一周教案：《上學(xué)了》

語文教案

一年級(jí) 第一周教案（9月1日—9月4日）

一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《上學(xué)了》

二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1. 生字：進(jìn)行滲透性識(shí)字六個(gè)生字。

2. 積累：（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語交際。

三、 周學(xué)科融合：學(xué)唱〈〈上學(xué)歌〉〉。

四、 周學(xué)情分析：第一次走進(jìn)學(xué)校的孩子，比較興奮，也有些緊張，應(yīng)有目的的讓學(xué)生放松下來。

課題〈〈上學(xué)了〉〉 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析 本課是教材正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備課，最主要的目的是讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉老師、同學(xué)，樹立學(xué)習(xí)語文的興趣、愿望和自信心 。

學(xué)法 教師導(dǎo)法 放錄音 領(lǐng)朗讀 擺卡認(rèn)字

學(xué)生學(xué)法 自我介紹 自由討論學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與陌生老師和同學(xué)們進(jìn)行口語交際。

2.積累目標(biāo)：

（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。

（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語交際。

3.生字目標(biāo)：

進(jìn)行滲透性識(shí)字：學(xué)、班、丁、冬、老、師、語、文、包

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：聽錄音，齊朗讀。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、自主認(rèn)識(shí)學(xué)校。（2）、自主交流。（3）、學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)行口語交際能力訓(xùn)練。

4.拓展延伸點(diǎn)：放學(xué)后自豪的帶領(lǐng)爸爸、媽媽參觀我們的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的字給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì) 上 學(xué) 了

歡迎新同學(xué) 我在一年級(jí)一班

來到新校園 我愛實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課后反思