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        我們的玩具和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《我們的玩具和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        我們的玩具和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、我們的玩具和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。

        二、教學(xué)構(gòu)想:

        二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。

        三、教學(xué)構(gòu)想如下

        1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

        2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。

        3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

        4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        四、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (一)欣賞課文

        播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。

        (二)朗讀課文

        1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)

        2、自主學(xué)習(xí)課文

        朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。

        任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)

        3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        (一)學(xué)習(xí)生字

        1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

        找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

        2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?!吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)

        (二)拓展延伸

        1、讀一讀

        學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。

        2、總結(jié)延伸

        2、我們的玩具和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

        本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。

        二、教學(xué)構(gòu)想:

        二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。

        三、教學(xué)構(gòu)想如下

        1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

        2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。

        3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

        4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        四、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (一)欣賞課文

        播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。

        (二)朗讀課文

        1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)

        2、自主學(xué)習(xí)課文

        朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。

        任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)

        3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        (一)學(xué)習(xí)生字

        1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

        找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

        2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?!吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)

        (二)拓展延伸

        1、讀一讀

        學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。

        2、總結(jié)延伸

        3、《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、導(dǎo)入: 今天,你們帶來(lái)了各種各樣的玩具,有的是從商店里買的,有的是親手制作的,有的是新的,有的是舊的,這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光,哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。 一年四季,春夏秋冬,不同的季節(jié)有不同的玩具,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧!

        二、初讀課文,了解課文大意,并且學(xué)習(xí)生字詞 1、聽(tīng)錄音時(shí)標(biāo)出自然段,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。 2、自己讀課文,用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。 3、讀完課文,看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎? 4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀) 5、找四名學(xué)生讀課文,評(píng)選今日朗讀之星。

        三、精讀課文 1、分組學(xué)習(xí)課文 喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;-------- 2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了 比賽第一項(xiàng):朗讀比賽 比賽第二項(xiàng):描寫春夏秋冬的成語(yǔ)比賽 比賽第三項(xiàng):說(shuō)話比賽(你自己做過(guò)什么玩具,你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里,你最喜歡做什么樣的游戲。) 3、整體讀課文

        四、寫字教學(xué)

        五、作業(yè): 小練筆:把你制作玩具的過(guò)程寫下來(lái)。

        4、《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教材簡(jiǎn)介

        本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。

        二、教學(xué)構(gòu)想:

        二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。

        三、教學(xué)構(gòu)想如下

        1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程 中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

        2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程 中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。

        3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

        4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        四、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (一)欣賞課文

        播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。

        (二)朗讀課文

        1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)

        2、自主學(xué)習(xí)課文

        朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。

        任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)

        3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        (一)學(xué)習(xí)生字

        1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

        找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

        2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)

        (二)拓展延伸

        1、讀一讀

        學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。

        2、總結(jié)延伸

        5、《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教材簡(jiǎn)介

        本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。

        二、教學(xué)構(gòu)想:

        二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。

        三、教學(xué)構(gòu)想如下

        1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程 中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

        2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程 中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。

        3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

        4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        四、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (一)欣賞課文

        播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。

        (二)朗讀課文

        1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)

        2、自主學(xué)習(xí)課文

        朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。

        任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)

        3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        (一)學(xué)習(xí)生字

        1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

        找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

        2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)

        (二)拓展延伸

        1、讀一讀

        學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。

        2、總結(jié)延伸

        6、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、導(dǎo)入:
        今天,你們帶來(lái)了各種各樣的玩具,有的是從商店里買的,有的是親手制作的,有的是新的,有的是舊的,這些玩具陪著你們度過(guò)了許多愉快的時(shí)光,哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
        一年四季,春夏秋冬,不同的季節(jié)有不同的玩具,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛(ài)的玩具一起快樂(lè)的做游戲吧!
        二、初讀課文,了解課文大意,并且學(xué)習(xí)生字詞
        1、聽(tīng)錄音時(shí)標(biāo)出自然段,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
        2、自己讀課文,用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。
        3、讀完課文,看看課件上的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
        4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞(優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來(lái)讀、找學(xué)困生讀)
        5、找四名學(xué)生讀課文,評(píng)選今日朗讀之星。
        三、精讀課文
        1、分組學(xué)習(xí)課文
        喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------
        2、春夏秋冬小組比賽開(kāi)始了
        比賽第一項(xiàng):朗讀比賽
        比賽第二項(xiàng):描寫春夏秋冬的成語(yǔ)比賽
        比賽第三項(xiàng):說(shuō)話比賽(你自己做過(guò)什么玩具,你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里,你最喜歡做什么樣的游戲。)
        3、整體讀課文
        四、寫字教學(xué)
        五、作業(yè):
        小練筆:把你制作玩具的過(guò)程寫下來(lái)。

        7、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教材簡(jiǎn)介
        本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文,是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文,分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材,動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。
        二、教學(xué)構(gòu)想:
        二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力,并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲,故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
        三、教學(xué)構(gòu)想如下
        1)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
        2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人,通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。
        3)采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流,最終完成知識(shí)的構(gòu)建。
        4)通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
        四、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)
        (一)欣賞課文
        播放錄音:欣賞整篇課文,之后教師組織學(xué)生交流課文大意,說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。
        (二)朗讀課文
        1、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想辦法,運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段,互相評(píng)價(jià)。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀,并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),享受成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望,為下一步教學(xué)做好鋪墊。)
        2、自主學(xué)習(xí)課文
        朗讀完課文后提出自己的問(wèn)題,學(xué)生互答,教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。
        任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學(xué)的收獲和感受,教師給予充分肯定鼓勵(lì)。(此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí),并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問(wèn)題討論解答,能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。)
        3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,課后與別人合作,從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲,下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的好習(xí)慣。)

        第二課時(shí)
        (一)學(xué)習(xí)生字
        1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”
        找到13個(gè)“生字朋友”,教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字,全班交流,教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。
        2、生字小游戲:猜詞并讀出詞語(yǔ)所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),用自己喜歡的分類方法記住生字,不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固,進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。)
        (二)拓展延伸
        1、讀一讀
        學(xué)生從桌面上點(diǎn)開(kāi)“課后閱讀”,自讀小詩(shī)《有趣的玩具》,感悟小詩(shī)的含義。
        2、總結(jié)延伸

        8、《玩具和游戲 》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        活動(dòng)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十四單元《玩具和游戲》中的“語(yǔ)文天地”安排的綜合實(shí)踐活動(dòng)“班級(jí)玩具展覽會(huì)”。

        活動(dòng)目的:1、舉辦玩具展覽會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣。

        2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

        3、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,能把自己玩具的名稱、樣子、玩法等介紹給大家,提高口語(yǔ)表達(dá)及與人交流的能力。

        4、用語(yǔ)言描述自己喜歡的玩具,旨在激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,使學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)。

        活動(dòng)用具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生自備一兩件玩具。用投影儀出示“玩具大世界”的畫面。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 談玩具

        師:同學(xué)們,你們從小長(zhǎng)大,一定玩過(guò)許多玩具,你們最喜歡什么玩具?

        生:陀螺、芭比娃娃、百變金剛、像玩具小熊一樣的布娃娃、七巧板、電動(dòng)小汽車、玩具火車……

        師:同學(xué)們玩過(guò)的玩具真多,這節(jié)課,老師就帶著同學(xué)們到玩具商城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你們想去嗎?(學(xué)生們聲音洪亮的說(shuō):想去。)

        在投影儀的大屏幕上出示“玩具大世界”的畫面,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這些玩具。

        師:看到這些玩具,你們想說(shuō)些什么?

        生1:這些玩具真漂亮!

        生2:這里的玩具真多呀!

        生3:這里面的許多玩具我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

        生4:瞧,這個(gè)變形金剛我家里也有,是我最喜歡的玩具。

        生5:我真想到這個(gè)玩具商城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),買一些我喜歡的玩具。

        生:……

        二、 玩玩具

        師:玩具商城里的玩具確實(shí)很多,老師從你們的話語(yǔ)中聽(tīng)出,你們現(xiàn)在也特別想玩玩具?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自備的玩具,擺放在桌面上,我們互相做玩具游戲。

        1、組織學(xué)生把自備的玩具擺在桌子上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在擺放玩具的過(guò)程中要遵守課堂紀(jì)律,拿玩具的時(shí)候要輕拿輕放。

        2、向同桌介紹自己玩具的名稱、樣子、及玩法。同桌如果聽(tīng)的不明白,可以發(fā)問(wèn),玩具小主人應(yīng)耐心解答,解答時(shí),要運(yùn)用普通話,將話說(shuō)清晰,說(shuō)完整。

        3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)玩玩具,并做介紹。

        師:同學(xué)們帶來(lái)的玩具可真多呀!老師看得都眼花繚亂了。你們的玩具并不比玩具商城里的玩具差。哪位同學(xué)想到臺(tái)前來(lái)展示你的玩具,并用幾句話把你玩具的來(lái)歷、名稱、樣子、玩法等講給大家聽(tīng)。

        如:我的玩具是 來(lái)的,它長(zhǎng)著 ,它是 玩的,我和它做過(guò)的游戲有 。

        生(學(xué)生走上臺(tái)前,將手中的玩具舉起來(lái)):我的家里,爺爺給我買了一只白色的機(jī)器狗玩具,我給它起了一個(gè)很別致的名字叫:白白。它的身子上有許多燈,燈的顏色分別是藍(lán)色、紅色……。我特別喜歡它,因?yàn)樗鼛е粋€(gè)指揮器。按一下藍(lán)色的按鈕,它就會(huì)翻跟頭;按一下紅色的按鈕,它就會(huì)走路。它長(zhǎng)的非??蓯?ài)、漂亮,它走起路來(lái)總是汪汪的叫。它是我最喜歡的玩具朋友。

        師:聽(tīng)了這位同學(xué)的描述,你想說(shuō)些什么?

        生1:他把玩具的名稱、樣子、介紹的很清楚。

        生2:他還介紹了玩具的玩法。

        生3:他的聲音很洪亮,吐字也很清晰,我們聽(tīng)得很明白。

        生4:但他介紹玩具的語(yǔ)句有些亂。如:他在最后說(shuō)“它長(zhǎng)的非常可愛(ài)、漂亮,它走起路來(lái)總是汪汪的叫。”我覺(jué)得應(yīng)該把這一句話加在介紹玩具名字的后面,把玩具的樣子全部介紹完后,再介紹玩具的玩法。

        師(面對(duì)學(xué)生的發(fā)言):我同意你的觀點(diǎn),我們?cè)跀⑹鲆患锲坊蛞患聲r(shí),就要清晰地把它們描述出來(lái),使我們聽(tīng)的人能夠一目了然。同時(shí)我們也要向發(fā)言的這些同學(xué)學(xué)習(xí),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。

        4、 小組合作,互相介紹自己的玩具。

        三、 展玩具(把學(xué)生帶來(lái)的玩具全部陳列起來(lái))

        1、 組織學(xué)生進(jìn)行參觀,邊參觀邊讓學(xué)生說(shuō)自己最喜歡哪件玩具,提問(wèn)題互相交流。

        2、生生、師生交流。

        舉例:

        (1)、生1:請(qǐng)問(wèn)這個(gè)陀螺是誰(shuí)的?怎么玩?

        生2:這個(gè)陀螺是我的。它是五彩陀螺,是帶電的,只要一按動(dòng)這個(gè)紅色的按鈕,它會(huì)隨著歌聲舞動(dòng)起來(lái)(邊說(shuō)邊演示),你們看漂亮嗎?

        (2)、師(指著一位學(xué)生):請(qǐng)問(wèn)你帶來(lái)了什么玩具,能給老師介紹一下嗎?

        生:我?guī)У氖前疟韧尥?,老師,您看,它的頭發(fā)是金黃色的,閃閃發(fā)光的眼睛還會(huì)說(shuō)話呢,它有許多件裙子,它喜歡那一件裙子我就給它穿哪一件。

        留給學(xué)生自由的空間和時(shí)間,讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)進(jìn)行交流,為下面的寫玩具做鋪墊。

        四、寫玩具

        組織學(xué)生將玩具一一拿回去,整齊的排列到自己面前的桌子上。

        師:剛才同學(xué)們觀賞了其它玩具,也了解這些玩具的玩法。我想,你們最喜歡、最熟悉的還是你們自己的玩具?,F(xiàn)在,玩具就擺在你們的面前,請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中的筆,寫幾句簡(jiǎn)短的話將自己玩具的樣子、玩法或你與它作游戲度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光描述出來(lái)。

        學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)筆寫,老師邊巡視,邊指導(dǎo)。留給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生們盡情地發(fā)揮。大部分學(xué)生寫完后再集體交流。

        我摘錄了其中的兩篇,如下:

        1、不久前,媽媽給我買了一只小毛驢玩具,它長(zhǎng)得很可愛(ài),只是很調(diào)皮,小毛驢還會(huì)唱歌、跳舞,在我無(wú)聊的時(shí)候,小毛驢就會(huì)和我一起玩;我不高興的時(shí)候,小毛驢就會(huì)給我唱歌、跳舞。就這樣過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我和小毛驢就成為非常親密的好朋友。有一天,媽媽對(duì)我說(shuō):“這只小毛驢玩具已經(jīng)舊了,還是把它扔了吧。”我聽(tīng)了媽媽的話后傷心的說(shuō):“它雖然只是一只舊了的玩具,可是它使我開(kāi)心、是我的好伙伴,在我的心中它永遠(yuǎn)是新的,我不會(huì)把它扔掉的。”到現(xiàn)在我還一直珍惜著我的小毛驢玩具。

        2、我有一個(gè)可愛(ài)的布娃娃,它是我七歲生日時(shí)媽媽給我買的。它長(zhǎng)得特別漂亮,有著紅顏色的頭發(fā),大大的眼睛上嵌著一對(duì)彎彎的眉毛,它總是笑得很甜蜜。天天早上我都要給它梳頭。每次我寫作業(yè)太累的時(shí)候,一看見(jiàn)它在對(duì)我笑,我馬上就有了精神。有時(shí)候我當(dāng)老師,它當(dāng)學(xué)生,我給它講課,它就認(rèn)真的聽(tīng);睡覺(jué)時(shí),我不把它放在懷里,它還睡不著。不管我走到哪,我都要把它抱上一起走,我們倆現(xiàn)在是一對(duì)形影不離的好朋友。

        反思:

        一、在活動(dòng)伊始,從老師的談話中(你們從小到大,一定玩過(guò)很多玩具,你們最喜歡什么玩具?)及學(xué)生介紹自己玩具的名稱后,就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了出來(lái)。每個(gè)孩子從出生就具備玩的天性,面對(duì)新課程的改革理念,就要求學(xué)生從“玩”中學(xué)、從“做”中學(xué),“玩”的快樂(lè)了,學(xué)得也就輕松了。

        二、圍繞目標(biāo)、制定活動(dòng)過(guò)程

        口語(yǔ)交際是“聽(tīng)話、說(shuō)話”的發(fā)展,它不僅要求訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)的能力,而且要求在口語(yǔ)交流中培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課中,我精心制定活動(dòng)目標(biāo),并圍繞活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)環(huán)節(jié)。以“玩具”為話題,通過(guò)談玩具——玩玩具——展玩具——寫玩具、展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙,以玩具為線索,以活動(dòng)為媒介,以口語(yǔ)交際為目的,學(xué)生圍繞玩具,在“展”中互動(dòng)、在動(dòng)中學(xué)習(xí),動(dòng)的有趣,學(xué)的有味,大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,提高學(xué)生的寫話能力

        在進(jìn)行玩玩具這一環(huán)節(jié)時(shí),要求學(xué)生將自己的玩具展示出來(lái),并向同桌介紹玩具的名稱、樣子、玩法。這時(shí),就要求學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。雖然對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),普通話說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn),但只要在敘述的時(shí)候能做到吐字清晰,把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整就行了。在這一點(diǎn)的要求上,我認(rèn)為本班的部分學(xué)生做得相當(dāng)好。他們不僅能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并能針對(duì)學(xué)生的發(fā)言或多或少的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

        我們說(shuō),口語(yǔ)交際是“聽(tīng)話、說(shuō)話”的發(fā)展,那么聽(tīng)話、說(shuō)話又是寫話的基礎(chǔ),只有會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō),在此基礎(chǔ)上才會(huì)寫出精彩的話來(lái)。課間,通過(guò)玩玩具、展玩具這兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們對(duì)玩具有了直接性的認(rèn)識(shí),再結(jié)合教材中十四單元“玩具和游戲”這兩篇課文的學(xué)習(xí)及讓他們描述自己喜歡的玩具的樣子及玩法,三者結(jié)合起來(lái),極大的激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣。通過(guò)寫話,又使學(xué)生們獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

        9、《玩具音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        云南威信院子小學(xué):胡昕

        郵編:657900

        電話:08706461703

        教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》課本第五課《玩具音樂(lè)會(huì)》。

        教學(xué)目的:

        1、通過(guò)讀兒歌,使學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。

        2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)唱出歌曲。

        3、感受音樂(lè)會(huì)的的快樂(lè)。

        教學(xué)課型:綜合表演課。

        教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、各種各樣的玩具和頭佩。

        教學(xué)重點(diǎn):能用歡快的語(yǔ)調(diào)唱出歌曲。

        教學(xué)難點(diǎn):四分休止符的唱法。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課題。

        1、小朋友,你們喜歡玩具嗎?你們有些什么玩具?

        2、教師出示玩具和頭佩,把玩具和頭佩發(fā)給各小組。

        3、今天我們教的這首歌就與玩具有關(guān)。師板書《玩具音樂(lè)會(huì)》,生讀課題三遍。

        (設(shè)計(jì)說(shuō)明:玩具是孩子們最感興趣的。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生興趣高漲、精神專注。)

        二、填詞讀兒歌,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

        1、讓學(xué)生在“0”下面加“咚”字。

        2、師出示兒歌(歌詞)。

        嘀嗒嗒嘀嗒嗒吹起小喇叭(咚)

        木偶的個(gè)兒呀都是一般高(咚)

        小玩具的進(jìn)行曲嘀嘀嗒(咚)

        小狗小馬也在一起嘀嘀嗒(咚)

        3、按歌曲的節(jié)奏教唱兒歌。

        (設(shè)計(jì)說(shuō)明:在這里,教師把歌曲的難點(diǎn)通過(guò)兒歌的形式展示出來(lái),學(xué)生不但學(xué)到了兒歌而且也學(xué)到了樂(lè)理知識(shí)。非常符合兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。也符合新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。)

        三、創(chuàng)設(shè)情景,教唱歌曲。

        今天,這么多的玩具到我們的教室,它們來(lái)干什么了?哦,原來(lái)他們是要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。你們看書。小狗熊坐在地上一邊打鼓一邊大聲的唱歌。讓我們學(xué)著它的樣子來(lái)唱吧!

        師彈琴,一句一句的教唱。

        大家看書,木偶真可愛(ài),你們知道木偶怎樣走路的嗎?誰(shuí)來(lái)走走?

        師指名表演。

        他們的表演真精彩。但我們要一邊表演一邊唱歌。

        師彈琴教唱。學(xué)生邊唱邊表演。

        師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景直到學(xué)生會(huì)唱。

        師指導(dǎo)學(xué)生唱的時(shí)候要像書上的小動(dòng)物一樣快樂(lè)。

        四、游戲活動(dòng),深化主題。

        1、組織游戲。

        倆位同學(xué)用手抬起當(dāng)山洞。其他學(xué)生拿上玩具,戴上頭佩,學(xué)著各種動(dòng)物的動(dòng)作一邊表演一邊唱歌并從山洞穿過(guò)。歌聲停,落入山洞的同學(xué)就表演一個(gè)節(jié)目。

        2、師彈琴,生表演。

        (設(shè)計(jì)說(shuō)明:如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中兩段歌詞類比性的寫法,便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編,加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少,教師更是把精心搜集到的素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前,聲、畫并茂,強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官,激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言以及優(yōu)點(diǎn)卡的發(fā)放,學(xué)生能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,體會(huì)到自豪感,成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。)

        五、積極評(píng)價(jià),鼓勵(lì)發(fā)展。

        各小組挑選一名小歌手參加比賽。由大家舉手評(píng)出本節(jié)課的小歌手和小舞蹈家。

        教師給小歌手和小舞蹈家發(fā)小紅花以表鼓勵(lì)。并要求大家向小歌手和小舞蹈家學(xué)習(xí)。

        作者郵箱:1978517@163.com資料提供者:

        10、《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì):【教學(xué)要求】

        1、學(xué)習(xí)這首詩(shī),理解詩(shī)句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛(ài)和平的教育。

        2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

        3、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、理解詩(shī)句的含義。

        2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

        【課前準(zhǔn)備】

        收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

        【課時(shí)】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、圖片導(dǎo)入

        (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

        1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。)你有什么感想?

        2、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。

        二、初讀感知

        1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

        2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ),同桌之間互相交流。

        3、讀讀想想:了解了什么,有什么不懂的問(wèn)題。

        三、交流討論

        1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià),看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

        2、交流:

        了解了些什么,有什么不懂的問(wèn)題。

        四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

        四、閱讀示范

        (根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè),學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)

        1、默讀第三節(jié),聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞,想一想:夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方,面對(duì)此景,你有什么感受,想說(shuō)什么?

        2、有感情地朗讀第三節(jié)。

        3、自主閱讀,按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

        五、有感情地朗讀全詩(shī)

        六、升華總結(jié)

        讀了這首詩(shī),你有什么話要說(shuō)。

        宣讀“兒童和平宣言”。

        七、作業(yè)

        閱讀選讀課文《黃繼光》。

        【板書設(shè)計(jì)】

        16﹡和我們一起享受春天

        有潔白的教室

        世界和平的期盼

        平穩(wěn)的課桌

        鮮花中讀書

        ……

        11、《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

        ★識(shí)字游戲

        游戲一:種小樹(shù)。

        目的:鞏固生字的識(shí)記。

        準(zhǔn)備:學(xué)生自備樹(shù)葉狀生字卡片,一張16開(kāi)的白紙。

        方法:

        1.老師引導(dǎo):“春天來(lái)了,小樹(shù)發(fā)芽了,我們來(lái)做一棵發(fā)芽的小樹(shù),好不好?請(qǐng)大家把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字卡貼在小樹(shù)上。”

        2.以小組為單位,先讀生字后貼卡片,比一比哪個(gè)小組的樹(shù)葉長(zhǎng)得最茂盛。

        游戲二:開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

        目的:鞏固詞語(yǔ)的認(rèn)記。

        準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片(可以是本課新學(xué)的詞語(yǔ),也可以是由學(xué)過(guò)的熟字組成的新詞),吸鐵石。

        方法:詞語(yǔ)卡片粘貼在黑板上,外加框當(dāng)成火車車廂,再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎?,使之呈火車形,然后分小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。全部讀對(duì)的小組為火車組,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)(6個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成一列火車,車廂上的詞語(yǔ)可以更換)。

        圖31火車樣例

        游戲三:詞語(yǔ)搭配游戲。

        目的:學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ),逐漸練習(xí)詞語(yǔ)的使用。

        準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片(“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等)。

        方法:老師把卡片分發(fā)給同學(xué)。然后同學(xué)們有節(jié)奏地拍手,開(kāi)始游戲。其中一位學(xué)生拿出一張卡片(比如“衣裳”)說(shuō):“嗨、嗨!我的朋友在哪里?”另一學(xué)生舉著卡片(其詞語(yǔ)為“暖和的”)說(shuō):“嗨、嗨!你的朋友在這里。”全班同學(xué)齊讀:“暖和的衣裳”。此游戲可重復(fù)進(jìn)行。

        游戲四:猜字游戲。

        目的:鞏固生字的認(rèn)記。

        準(zhǔn)備:本課的生字卡片。

        方法:老師將生字卡片粘貼在黑板上,由一個(gè)學(xué)生指黑板上的生字,另一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板猜他指的是哪個(gè)字,其他同學(xué)當(dāng)裁判,看他猜得對(duì)不對(duì)。比如,一個(gè)學(xué)生指“四”,另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“四”,其他同學(xué)就說(shuō):“‘四、四’,猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。”如果猜的是“開(kāi)”,同學(xué)們就說(shuō):“‘開(kāi)、開(kāi)’,猜錯(cuò)了,請(qǐng)你再來(lái)想一想。”依此進(jìn)行游戲。

        ★閱讀游戲

        游戲:角色想象游戲。

        目的:加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)想象能力。

        準(zhǔn)備:熟讀課文。

        方法:請(qǐng)同學(xué)們邊思考、邊想象,爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)會(huì)怎樣感謝爺爺?小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘,爺爺又會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么呢?同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹(shù),合作表演上面的情景,然后由學(xué)生自告奮勇,選擇伙伴上臺(tái)表演。

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