《誰住頂樓 西師版教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、誰住頂樓 西師版教案一等獎(jiǎng)
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入新課
1．孩子們，你家住幾樓？
2．今天，咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！
3．板書課題，齊讀課題。
二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1．生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號(hào)。
2．通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3．小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。
4．指名生讀、聽，糾正讀音。
5．師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)生字
1．出示生字卡片。
2．生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。
3．檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子；糾正字音。
（2）開火車讀生字。
（3）同桌交流識(shí)字方法。
（4）班上交流識(shí)記字的方法。（注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。）
（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。
四.指導(dǎo)書寫
1．出示“描描寫寫”的生字卡片。
2．生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。
3．指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。
4．齊讀；搶讀。
5．組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6．對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯(cuò)的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫掉了；
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫掉了；
“窗”字，注意下半部分的筆順等。
7．生書寫，師巡視。
8．評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的情況。注意多激勵(lì)書寫得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫好。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1。出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2．指名讀；齊讀；搶讀。
二．學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？
2．匯報(bào)學(xué)生讀懂了什么。
3．質(zhì)疑，釋疑。（注意對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來理解。）
在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。
4．再讀課文，體會(huì)中心。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話，要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。
（2）匯報(bào)讀的情況。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議讀的情況）在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。
（3）匯報(bào)說明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？
（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。）
（小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）
（4）練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮碚f話。
5．出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
（1）小猴說：“你后腿長(zhǎng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì)摔跟頭的。”
（2）再讀課文找出其它幾組反義詞。
（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。
6．分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
三．小結(jié)。拓展
1．學(xué)了這課，你明白了什么？
2．班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3．孩子們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）
作業(yè)布置與指導(dǎo)：
1．看拼音寫詞語(yǔ)。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3．多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看｛行｛
kàn( ) hang( )
板書設(shè)計(jì)：
9．誰住頂樓？
小猴
小兔
和睦相處｛ 老牛 ｝十分友好
小馬
小狗
2、誰住頂樓 西師版教案
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入新課
1．孩子們，你家住幾樓？
2．今天，咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！
3．板書課題，齊讀課題。
二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1．生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號(hào)。
2．通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3．小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。
4．指名生讀、聽，糾正讀音。
5．師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)生字
1．出示生字卡片。
2．生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。
3．檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子；糾正字音。
（2）開火車讀生字。
（3）同桌交流識(shí)字方法。
（4）班上交流識(shí)記字的方法。（注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。）
（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。
四.指導(dǎo)書寫
1．出示“描描寫寫”的生字卡片。
2．生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。
3．指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。
4．齊讀；搶讀。
5．組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6．對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯(cuò)的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫掉了；
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫掉了；
“窗”字，注意下半部分的筆順等。
7．生書寫，師巡視。
8．評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的情況。注意多激勵(lì)書寫得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫好。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1。出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2．指名讀；齊讀；搶讀。
二．學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？
2．匯報(bào)學(xué)生讀懂了什么。
3．質(zhì)疑，釋疑。（注意對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來理解。）
在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。
4．再讀課文，體會(huì)中心。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話，要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。
（2）匯報(bào)讀的情況。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議讀的情況）在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。
（3）匯報(bào)說明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？
（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。）
（小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）
（4）練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮碚f話。
5．出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
（1）小猴說：“你后腿長(zhǎng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì)摔跟頭的?！?/p>
（2）再讀課文找出其它幾組反義詞。
（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。
6．分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
三．小結(jié)。拓展
1．學(xué)了這課，你明白了什么？
2．班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3．孩子們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）
作業(yè)布置與指導(dǎo)：
1．看拼音寫詞語(yǔ)。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3．多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看｛行｛
kàn( ) hang( )
板書設(shè)計(jì)：
9．誰住頂樓？
小猴
小兔
和睦相處｛ 老牛 ｝十分友好
小馬
小狗
3、西師版二年級(jí)下冊(cè)《誰住頂樓》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、 通過讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞，增加對(duì)課文的理解。
2、 通過分角色朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，來體會(huì)不同的語(yǔ)氣。 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了。看看都有誰啊?(課件出示)
2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰住頂樓呢?引出課題《誰住頂樓》(板書課題 學(xué)生書空)看了這個(gè)題目，你有什么問題要問?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 課件出示：1)、2)、3)
1、 1)、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2)、遇到生字借助拼音多讀幾遍。也可以問同桌或老師。
3)分小組討論交流生字的識(shí)記方法。(小組交流)
2、課件出示生字，誰來說一下這些生字你是用什么方法記住的?(指名回答)誰站起來讀一讀?開火車讀、齊讀
3、出示詞語(yǔ)：你們生字認(rèn)得很好，這次字寶寶去掉了帽子還帶來了它們的朋友，看看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?誰來讀一讀?領(lǐng)讀 齊讀
三、精讀課文，讀中感悟。
1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，幾個(gè)小動(dòng)物也迫不及待地要認(rèn)識(shí)你們呢!還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(學(xué)生自由讀)
2、新樓蓋好了，最終誰住上頂樓呢?板書 在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。(指名回答，你能讀一讀嗎 (1)、哪個(gè)孩子來給我們做一做“撓撓腮幫子”的動(dòng)作，表演一下“想了想”的樣子?這里說明小猴子在想，在思考，那我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該讀的語(yǔ)速快還是慢一些呢?
小猴想過之后，說話時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該比剛才稍快些。我們應(yīng)該讀出他膽大藝高、自信) 你能讀一讀 ，做一個(gè)膽大藝高的猴子(生讀。)
(2)、提出疑問。為什么其他小動(dòng)物沒有住上頂樓呢?
3、默讀2~7自然段，用“——”畫出小動(dòng)物不能住頂樓的原因。并用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來說一說其他小動(dòng)物為什么沒有住上頂樓。
4、匯報(bào)交流。 (1)誰來說一下小動(dòng)物不能住頂樓的原因 (2)課件整體出示小動(dòng)物沒住頂樓的原因。 師：誰來讀一讀小動(dòng)物不能住頂樓的原因。(齊讀) (3)下面用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來說一說其他小動(dòng)物為什么沒有住上頂樓。指名說 (4)從“反正”這個(gè)詞看出什么?(關(guān)心、尊敬老人 那讓我們帶著關(guān)心的語(yǔ)氣來讀一讀
5、小動(dòng)物不能住頂樓都是自己說出來的嗎?那么他們是如何推薦自己的? 課件出示：在課文中找一找并用“~~~”畫出來。指名讀，把三句說完后。 (1)在這三段話中這些紅色的詞語(yǔ)你理解那一個(gè)詞，來給大家說一說。指名說 A“自告奮勇”(自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)那你能用 “自告奮勇”說一句話 誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。師：有喜歡這匹自告奮勇的小馬嗎?那就一起來讀一讀。 B“連蹦帶跳”(表示兩個(gè)動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生) 誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。(學(xué)生做動(dòng)作) 現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔“連蹦帶跳”的可愛樣。 全體的女同學(xué)一起來讀一讀。 C“輕快”的意思。師：說明心情怎樣?(高興、愉快)那你能帶著輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀嗎?指名讀 全體男同學(xué)來讀一讀。
6、從小動(dòng)物的話中你感受到什么?住頂樓好不好嗎?爭(zhēng)得是什么?讓的又是什么?小動(dòng)物們的爭(zhēng)，是愛心的體現(xiàn)，這“爭(zhēng)”實(shí)際上也是“讓”，他們爭(zhēng)的是困難，讓的是方便。 板書
7、正是因?yàn)樗麄兌紴閯e人著想才會(huì)出現(xiàn)：課件出示：課文最后一段，學(xué)生齊讀
8、這些可愛的小動(dòng)物可愛嗎?那就讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物的敬意來分角色朗讀課文。(指名朗讀) 讀完后師：從她們的讀中讓我感受到了小動(dòng)物們的互相關(guān)心，誰再來讀一讀(指名讀) 師：聽出來了小動(dòng)物和自己的鄰居都和睦相處，十分友好
四、拓展： 小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)了課文以后，大家說說今后怎樣與鄰居相處?
五、總結(jié)升華。 生活中，我們要學(xué)著幾個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)著把困難留給自己，把方便讓給別人。同時(shí)也讓和諧、友好之花處處開放。最后送同學(xué)們幾句格言：齊讀 1.人敬我一尺，我敬人一丈。 2.人人為我，我為人人。
六、作業(yè) 1、把今天學(xué)的故事講給自己的朋友聽; 2、收集為別人著想，和睦相處的故事或者格言。
板書： 小猴 誰住頂樓 小馬 為別人著想 小兔 小狗
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。
4、西師版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《誰住頂樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替他人著想，鄰里間和睦、友好。教育小朋友做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的好小朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
同學(xué)：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你家住幾樓?
2.今天，咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)小朋友們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!
3.板書課題，齊讀課題。
二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1.生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號(hào)。
2.通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3.小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。
4.指名生讀、聽，糾正讀音。
5.師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片。
2.生用自身喜歡的方法讀、記生字字形。
3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的小朋友;糾正字音。
(2)開火車讀生字。
(3)同桌交流識(shí)字方法。
(4)班上交流識(shí)記字的方法。(注意發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性;一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。)
(5)齊讀;邊讀邊書空;搶讀。
四.指導(dǎo)書寫
1.出示“描描寫寫”的生字卡片。
2.生自由讀卡片。用自身喜歡的方法記憶字形。
3.指名讀喜歡的字，并講自身喜歡的記憶方法。
4.齊讀;搶讀。
5.組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6.對(duì)同學(xué)認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯(cuò)的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫掉了;
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫掉了;
“窗”字，注意下半局部的筆順等。
7.生書寫，師巡視。
8.評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況。注意多激勵(lì)書寫得好的小朋友，激發(fā)同學(xué)的興趣，努力把字寫好。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1。出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2.指名讀;齊讀;搶讀。
二.學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?
2.匯報(bào)同學(xué)讀懂了什么。
3.質(zhì)疑，釋疑。(注意對(duì)同學(xué)不理解的詞語(yǔ)，讓同學(xué)聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來理解。)
在引導(dǎo)同學(xué)理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓同學(xué)用這詞練習(xí)說話。
4.再讀課文，體會(huì)中心。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話，要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。
(2)匯報(bào)讀的情況。(注意引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議讀的情況)在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。
(3)匯報(bào)說明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么?
(小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。)
(小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。)
(4)練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”來說話。
5.出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
(1)小猴說：“你后腿長(zhǎng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì)摔跟頭的。”
(2)再讀課文找出其它幾組反義詞。
(3)你還能說出別的反義詞嗎?小組來競(jìng)賽競(jìng)賽。
6.分角色朗讀課文，扮演課文內(nèi)容。
三.小結(jié)。拓展
1.學(xué)了這課，你明白了什么?
2.班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3.小朋友們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表示呢?(生自由發(fā)言)
作業(yè)安排與指導(dǎo)：
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3.多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看{ 行{
kàn( ) hang( )
板書設(shè)計(jì)：
9.誰住頂樓?
小猴
小兔
和睦相處 { 老牛 ?。钟押?/p>
小馬
小狗
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5、誰住頂樓教案
誰住頂樓
教學(xué)目標(biāo):
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話,體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3. 了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)與人相處,多替別人著想,鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生:了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入新課
1.孩子們,你家住幾樓?
2.今天,咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了,誰住頂樓?成了大家討論的問題。(出示掛圖)孩子們想知道答案嗎?我們一同去看看吧!
3.板書課題,齊讀課題。
二.自由讀課文,初略課文內(nèi)容
1.生借助拼音自由讀課文,勾畫出生字讀讀,并看哪些詞句不明白,做上記號(hào)。
2.通讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
3.小組內(nèi)讀、聽,注意糾正讀音。
4.指名生讀、聽,糾正讀音。
5.師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片。
2.生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。
3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)指名讀生字。注意:照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子;糾正字音。
(2)開火車讀生字。
(3)同桌交流識(shí)字方法。
(4)班上交流識(shí)記字的方法。(注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。)
(5)齊讀;邊讀邊書空;搶讀。
四.指導(dǎo)書寫
1.出示“描描寫寫”的生字卡片。
2.生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。
3.指名讀喜歡的字,并講自己喜歡的記憶方法。
4.齊讀;搶讀。
5.組詞,擴(kuò)詞練習(xí)。
6.對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫的字,師作范寫,并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀,容易錯(cuò)的地方。
如:“底”字,注意不要把下面的點(diǎn)寫掉了;
“溜”字,注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫掉了;
“窗”字,注意下半部分的筆順等。
7.生書寫,師巡視。
8.評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的情況。注意多激勵(lì)書寫得好的孩子,激發(fā)學(xué)生的興趣,努力把字寫好。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1。出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2.指名讀;齊讀;搶讀。
二.學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文。你讀懂了什么?找出不懂的地方?
2.匯報(bào)學(xué)生讀懂了什么。
3.質(zhì)疑,釋疑。(注意對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ),讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來理解。)
在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。
4.再讀課文,體會(huì)中心。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話,要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。
(2)匯報(bào)讀的情況。(注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議讀的情況)在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛,時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。
(3)匯報(bào)說明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓,哪些可以,為什么?
(小馬腳步重;小兔下樓容易摔;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大,行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。)
(小猴愛攀高,膽子也大,所以可以住頂樓。)
(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮碚f話。
5.出示課后練習(xí)二的例句,找出其中的幾組反義詞。
(1)小猴說:“你后腿長(zhǎng),前腿短,上樓容易,下樓難,會(huì)摔跟頭的?！?/p>
(2)再讀課文找出其它幾組反義詞。
(3)你還能說出別的反義詞嗎?小組來比賽比賽。
6.分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容。
三.小結(jié)。拓展
1.學(xué)了這課,你明白了什么?
2.班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3.孩子們學(xué)了這課,準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢?(生自由發(fā)言)
作業(yè)布置與指導(dǎo):
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3.多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看行
kàn( ) hang( )
板書設(shè)計(jì):
9.誰住頂樓?
小猴
小兔
和睦相處 老牛 }十分友好
小馬
小狗
6、《誰住頂樓》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：了解身邊鄰里友好和睦或者反面的小故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入新課
1．孩子們，你家住幾樓？
2．今天，咱們動(dòng)物王國(guó)的新樓蓋好了，誰住頂樓？成了大家討論的問題。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！
3．板書課題，齊讀課題。
二.自由讀課文，初略課文內(nèi)容
1．生借助拼音自由讀課文，勾畫出生字讀讀，并看哪些詞句不明白，做上記號(hào)。
2．通讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
3．小組內(nèi)讀、聽，注意糾正讀音。
4．指名生讀、聽，糾正讀音。
5．師小結(jié)。
三.學(xué)習(xí)生字
1．出示生字卡片。
2．生用自己喜歡的方法讀、記生字字形。
3．檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
（1）指名讀生字。注意：照顧學(xué)習(xí)較困難的孩子；糾正字音。
（2）開火車讀生字。
（3）同桌交流識(shí)字方法。
（4）班上交流識(shí)記字的方法。（注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；一個(gè)字可以用多種方法識(shí)記。）
（5）齊讀；邊讀邊書空；搶讀。
四.指導(dǎo)書寫
1．出示“描描寫寫”的生字卡片。
2．生自由讀卡片。用自己喜歡的方法記憶字形。
3．指名讀喜歡的字，并講自己喜歡的記憶方法。
4．齊讀；搶讀。
5．組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。
6．對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，師作范寫，并注意強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、美觀，容易錯(cuò)的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的點(diǎn)寫掉了；
“溜”字，注意右邊上面的那點(diǎn)不能寫掉了；
“窗”字，注意下半部分的筆順等。
7．生書寫，師巡視。
8．評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的情況。注意多激勵(lì)書寫得好的孩子，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力把字寫好。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1。出示生字詞語(yǔ)卡片。自由讀記。
2．指名讀；齊讀；搶讀。
二．學(xué)習(xí)課文
1．自由讀文。你讀懂了什么？找出不懂的地方？
2．匯報(bào)學(xué)生讀懂了什么。
3．質(zhì)疑，釋疑。（注意對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際來理解。）
在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。
4．再讀課文，體會(huì)中心。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文中動(dòng)物的對(duì)話，要求讀出各小動(dòng)物的語(yǔ)氣并弄清課文的內(nèi)容。
（2）匯報(bào)讀的情況。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議讀的情況）在讀中體會(huì)動(dòng)物們和睦、友好的氣氛，時(shí)時(shí)處處為他人著想的品質(zhì)。
（3）匯報(bào)說明哪些小動(dòng)物不適合住頂樓，哪些可以，為什么？
（小馬腳步重；小兔下樓容易摔；小狗要為大家守門看家；老牛爺爺年歲大，行動(dòng)不便。所以都不做頂樓。）
（小猴愛攀高，膽子也大，所以可以住頂樓。）
（4）練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”來說話。
5．出示課后練習(xí)二的例句，找出其中的幾組反義詞。
（1）小猴說：“你后腿長(zhǎng)，前腿短，上樓容易，下樓難，會(huì)摔跟頭的。”
（2）再讀課文找出其它幾組反義詞。
（3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。
6．分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
三．小結(jié)。拓展
1．學(xué)了這課，你明白了什么？
2．班上交流鄰里間互相關(guān)心或者鬧矛盾的事跡。
3．孩子們學(xué)了這課，準(zhǔn)備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言）
作業(yè)布置與指導(dǎo)：
1．看拼音寫詞語(yǔ)。
zì gào fèn yǒng shéng zi liū bīng yǒng qì chuāng hu dǎn liàng gēn tou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.造句。
自告奮勇……
3．多音字組詞。
kān( ) xíng( )
看{ 行{
kàn( ) hang( )
板書設(shè)計(jì)：
9．誰住頂樓？
小猴
小兔
和睦相處 { 老牛 ?。钟押?/p>
小馬
小狗
7、《誰住頂樓》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字。
1、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地閱讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，發(fā)散想像，把自己當(dāng)成課文中的角色，與文本對(duì)話。
3、體會(huì)小動(dòng)物之間爭(zhēng)困難，讓方便的美好品質(zhì)，教育學(xué)生在生活中多為別人著想。
設(shè)計(jì)理念：
1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，本課教學(xué)以學(xué)生為主體，立足學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)生活的理解和獨(dú)特體驗(yàn)閱讀文本，體味生活，學(xué)習(xí)表達(dá)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在“找中思”、“讀中學(xué)”、“品中悟”、“說中創(chuàng)”，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。
1、（出示課件：動(dòng)物王國(guó)的新樓房）看，動(dòng)物王國(guó)又建成了一座新樓房！瞧，多漂亮?。⌒?dòng)物們可高興了，都忙著搬進(jìn)新家呢，看看都有誰？（出示課件：依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴）
2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰來住頂樓呢？（出示課件：誰住頂樓）
3、板書課題，齊讀課題。
4、你們知道什么是頂樓嗎？如果是你，你愿意住頂樓嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
二、初讀課文，整體感知。
1、是啊，你們都是從自己的角度出發(fā)來考慮住不住頂樓。小動(dòng)物們是怎么想、怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。邊聽邊想，你了解了什么？（配樂范讀課文）
2、聽過課文，你了解了什么？
生：我了解了小動(dòng)物們都想住頂樓。
生：我了解了小動(dòng)物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。
生：我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。
……
3、下面就請(qǐng)大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以請(qǐng)拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，當(dāng)然也可以問問老師。相信你們一定有辦法解決的。
三、學(xué)習(xí)生字、詞。
1、小朋友們讀得很認(rèn)真！看到你們出色的表現(xiàn)，字寶寶也帶著拼音小帽從課文里走出來了，要和你們交朋友呢！快和他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示帶拼音的生字寶寶）
2、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。
3、小火車開得又快又穩(wěn)，瞧，頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認(rèn)得嗎？（指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀。）
4、淘氣的字寶寶就愛和我們開玩笑?？炜矗麄儞u身一變成了詞娃娃?？伤麄冞€不知道危險(xiǎn)正一步步向他們逼近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走?？靵硪黄鸨Ｗo(hù)他們吧！（課件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個(gè)詞上，學(xué)生就快速地讀出這個(gè)詞，讀錯(cuò)或讀得太慢游戲就結(jié)束。）
四、精讀課文，讀中感悟。
1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，四個(gè)小動(dòng)物也迫不及待地要認(rèn)識(shí)你們呢！還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，找出你喜歡的小動(dòng)物說的話多讀幾遍?？凑l讀得最開心！
2、你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
生：喜歡！他們都搶著住頂樓，把好的樓層讓給別人。
師：他們都搶著住頂樓，用一個(gè)字概括就是“爭(zhēng)”。（板書：爭(zhēng)）
過渡：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)?他們是怎么想的？細(xì)心的小朋友快到課文里找找答案吧！
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
（2）討論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么？
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）創(chuàng)設(shè)課堂情境，理解詞語(yǔ)。
誰第一個(gè)站出來要求住頂樓的？（課件出示：小馬的話）哪個(gè)小朋友愿意主動(dòng)第一個(gè)站出來讀讀小馬的話？（個(gè)別讀）你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個(gè)朗讀。哪個(gè)小朋友能結(jié)合他剛才的表現(xiàn)用自己的話說一說什么叫“自告奮勇”？（自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。）
（2）誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導(dǎo)學(xué)生帶著各種不同的理解，有感情、有個(gè)性地朗讀第三自然段。)
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）小馬的提議大家同意了嗎？誰站出來反對(duì)小馬了？（課件出示：小兔的話）指名讀課文，邊聽邊想：小馬為什么不適合住頂樓？小兔為什么更適合？
（2）小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的？（連蹦帶跳）誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。（學(xué)生做動(dòng)作）通過做動(dòng)作幫助學(xué)生理解“連蹦帶跳”的意思。
引導(dǎo)：腳步再輕一些，別吵到大家休息。（抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點(diǎn)理解小兔的動(dòng)作特點(diǎn)。）
（3）現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀小兔說的話，讀出小兔子走路的特點(diǎn)。）
6、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）讓我們聽聽小狗是怎么說的。（課件出示：小狗的話）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小狗走路有什么特點(diǎn)？小兔為什么不適合住頂樓？
（2）小狗走路有什么特點(diǎn)？（又輕又快）指導(dǎo)學(xué)生模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法，積累詞語(yǔ)。
生：又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……
師：我會(huì)說“又大又紅的蘋果”。
生：我會(huì)說“又白又胖的娃娃”。
生：我會(huì)說“又酸又甜的楊梅”。
生：我會(huì)說“又高又大的樓房”。
7、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓？
（2）喜歡小猴的小朋友請(qǐng)起立，用自己喜歡的方式，加上動(dòng)作讀讀看。（指導(dǎo)個(gè)性化朗讀）
8、啟發(fā)學(xué)生想像，體會(huì)中心。
原來小猴才是住頂樓的最佳人選。聽了小動(dòng)物們的對(duì)話，老牛爺爺會(huì)怎么說？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，參與角色，與文本對(duì)話，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力）
師：你們真是為他人著想的好孩子。
9、它們搬進(jìn)新家后發(fā)生了什么？用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實(shí)很適合住頂樓？
五、深化中心，點(diǎn)明主題。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)著住頂樓，你現(xiàn)在找到答案了嗎？小動(dòng)物們的爭(zhēng)，是愛心的體現(xiàn)，這“爭(zhēng)”實(shí)際上也是“讓”，他們爭(zhēng)的是困難，讓的是方便?？梢娝麄兌荚跒樗酥搿，F(xiàn)在這些小動(dòng)物在我們眼中顯得更可愛了。帶著你對(duì)他們的喜愛之情，以組為單位，分角色讀一讀。讀出小動(dòng)物為他人著想，善解人意的特點(diǎn)。讀完后小組成員互相評(píng)一評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，大家一起幫幫他。
2、哪個(gè)自信的小組向大家展示展示？（指名一個(gè)小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評(píng)一評(píng)。）
3、生活中，我們什么時(shí)候該爭(zhēng)？什么時(shí)候該讓？（跳出文本，實(shí)現(xiàn)文本與生活的溝通，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談一談，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文。）
六、總結(jié)升華。
其實(shí)爭(zhēng)和讓并不矛盾，生活中，我們要爭(zhēng)著把困難留給自己，把方便讓給別人。到底是爭(zhēng)還是讓，心中多思量。善用爭(zhēng)和讓，朋友遍四方。讓我們做一個(gè)善待他人的孩子，走出課堂，擁抱生活吧！
板書設(shè)計(jì)：
誰住頂樓
爭(zhēng) 困難
為他人著想
讓 方便
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課六個(gè)會(huì)寫字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指名讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
二、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固本課的14個(gè)會(huì)認(rèn)字。
三、指導(dǎo)識(shí)記六個(gè)會(huì)寫字，交流個(gè)性化的識(shí)記方法。
1、讀生字，把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互相檢查。
3、指名讀，師生共同糾正。
4、小組合作：交流識(shí)字方法。小組長(zhǎng)指生字，同學(xué)讀，鞏固記憶。
5、全班交流各組的記字方法。
6、教師出示詞語(yǔ)卡片，以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比比誰讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫。
1、大家先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)書上田字格中的字。
2、師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，請(qǐng)同學(xué)說一說生字占格位置。
3、請(qǐng)學(xué)生書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，將寫得不好的字寫好。
5、集體評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不夠理想。
6、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
五、課堂練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生完成書47頁(yè)第二題。
8、誰住頂樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容：
本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，主要講新樓房蓋好了，動(dòng)物們圍繞“誰住頂樓”這個(gè)問題展開激烈的討論。從動(dòng)物們的對(duì)話中我們感受到鄰里間的和睦友好，互相謙讓的氣氛。并從中體會(huì)到與人相處，多替別人著想。全文共10段，以小馬、小猴、小狗的對(duì)話為主要形式進(jìn)行描寫，從對(duì)話中體會(huì)小動(dòng)物們的無私和處處替他人著想的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課課后生字。
2．正確流利有感情地朗誦課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣。
3．了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間要和睦友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)與人相處要謙讓，多為他人著想，才能與人和睦相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：幻燈片。。
學(xué)生：
1．調(diào)查頂樓的好與不足。
2．與人和睦相處的小故事
教學(xué)時(shí)間：80分鐘。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)（學(xué)習(xí)、練習(xí)、、對(duì)話、想象）
一、聽描述猜動(dòng)物名引入。
1．讓一個(gè)學(xué)生看著動(dòng)物圖片然后描述動(dòng)物特點(diǎn)，其他同學(xué)猜。
有個(gè)動(dòng)物，它頭上有兩只角（動(dòng)作）走路慢，能耕地。
有個(gè)動(dòng)物跑得快，古人騎它去打仗騎，也用它來拉車。
有個(gè)動(dòng)物兩只長(zhǎng)耳朵（動(dòng)作），前腿短，后腿長(zhǎng)，走路蹦蹦跳。
謎語(yǔ)：有個(gè)動(dòng)物真奇妙，站著沒有坐著高，會(huì)守門，能看家。
謎語(yǔ)：也有腳來也有手，坐著好像一個(gè)人，站著好像一條狗。
學(xué)生猜的動(dòng)物名，（老師幻燈放出：牛、馬、兔、狗、猴的圖片。）
2．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們也懂得珍惜土地了，他們也想有更大的空間來種樹栽花美化環(huán)境，都向空間發(fā)展，修起了樓房，建起了街道，你看，剛才我們猜出的動(dòng)物們集資修建了一座樓房。（高樓圖）現(xiàn)在要遷新居了?？墒?，誰住哪層樓呢，特別是誰住頂樓（播出課題）。
3．讀題質(zhì)疑：為什么要討論這個(gè)問題呢？
4．說頂樓的好與不足。
二、用開居民會(huì)研究會(huì)的形式讀課文。
現(xiàn)在同學(xué)們用最快的速度讀課文一次，劃出生字，生詞。和小組同學(xué)討論怎么記住生字的音，形，了解意思。
1．集體認(rèn)識(shí)生字，討論生字記憶方法。
2．生字連詞認(rèn)讀。
3．練習(xí)課后書寫每個(gè)生字寫一次。
4．寫好了就和同小組的伙伴評(píng)一評(píng)寫得怎樣，然后讀通課文等一等速度慢的同學(xué)。
三、教師讀課文，學(xué)生聽品、評(píng)論。
1．教師范讀，糾正讀音。
2．學(xué)生聽，品味、評(píng)論教師的讀。
四、學(xué)生選讀喜歡的動(dòng)物，學(xué)讀它的話，體會(huì)說話的語(yǔ)氣。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物的那段，小組與伙伴練習(xí)讀課文。
2．教師參與學(xué)生的討論，并在朗讀中引導(dǎo)用動(dòng)作、表情幫助理解詞語(yǔ)和朗誦的語(yǔ)氣。
3．抽讀，學(xué)生評(píng)論。教師指導(dǎo)并正音。
3．學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)讀的語(yǔ)氣。想：文中人物為什么要用這樣的語(yǔ)氣說話。教師引導(dǎo)學(xué)生說出是為別人著想。
五、引導(dǎo)想象：
動(dòng)物們后來生活得怎么樣？在文中找到答案。
六、選擇討論，植根終生
1．3個(gè)蘋果一大兩小，你和爸爸媽媽吃，你選哪一個(gè)？（大、?。?/p>
2．在汽車上，你和媽媽坐著，上來一位白發(fā)老奶奶，誰讓座？（你、媽媽、別人）
3．放學(xué)了，有個(gè)同學(xué)家很遠(yuǎn)，和你一起該掃地。你讓他走還是留？（留、走）
七、實(shí)踐與質(zhì)疑
1．我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)課文的故事有了了解。知道這個(gè)小區(qū)的動(dòng)物們?yōu)榱苏l坐頂樓這件事情開了居民會(huì)。細(xì)細(xì)品味課文，你能提出什么值得研究的問題，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我們下節(jié)課來討論。
2．生字還能組更多的詞，在生活中找找，在字典上查查。
第二課時(shí)（品讀、質(zhì)疑、積累、運(yùn)用）
一、承接引入
1．讓學(xué)生瀏覽課文，然后對(duì)自己有疑問的地方做上記號(hào)，組織好語(yǔ)言準(zhǔn)備交流。
2．小組中或者同坐交流疑問，并尋找答案。
二、集體逐段朗讀提出問題討論解答
1．朗讀。
2．提問。
3．尋找答案。
4．尋找答案路徑指導(dǎo)
相機(jī)評(píng)價(jià)人物說出小動(dòng)物們能為別人著想、和睦相處、團(tuán)結(jié)友好。
三、品讀課文，說欣賞，運(yùn)用
1．品讀。最喜歡的詞句。
2．說喜歡的原因刺激積累。（出示詞、句）
3．用喜歡的詞句練習(xí)創(chuàng)新說話。
四、積累
1．善人者，人亦善之。
2．人敬我一尺，我敬人一丈。
3．人人為我，我為人人。
4．用我們的眼睛觀察世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閃光的金子。
5．互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、、為別人著想、和睦相處
五、實(shí)踐
1．收集為別人著想，和睦相處的故事準(zhǔn)備在自主活動(dòng)中講。
2．搜集關(guān)于和睦相處的詞或格言。
9、誰住頂樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色有感情地朗課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
2、體會(huì)新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要予人以方便。體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、謙讓的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；
2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自編小故事激趣，導(dǎo)入新課
1、孩子們，動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了，看看都有誰??？（生答：老牛、小猴、小兔、小馬）
2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰住頂樓呢？引出課題《誰住頂樓》（板書課題）讓我們看看他們是怎么爭(zhēng)論的？
二、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，尤其注意生子的讀音，并勾畫出自己覺得好的詞語(yǔ)。
2、出示字卡開火車檢測(cè)拼讀情況。
3、課件出示詞語(yǔ)齊讀。
4、小組內(nèi)再次通順流利的朗讀課文。
5、課件出示朗讀，比比誰聽得最認(rèn)真并且邊聽邊想：你知道了什么？
6、學(xué)生回答讀懂了什么。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀
1、課文里出現(xiàn)了很多小動(dòng)物，你最喜歡誰，把你喜歡的動(dòng)物說的話讀一讀，看誰讀得最開心！
2、（生讀師貼圖片）你為什么喜歡它呢？
（教師根據(jù)學(xué)生的朗讀有針對(duì)性地指導(dǎo)）重點(diǎn)理解“自告奮勇”
3、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰住頂樓了呢？（課件出示）
那其它動(dòng)物住頂樓怎么就不合適呢？
①老牛，
②小馬，
③小兔，
④小狗
練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”來說話。
找出幾組反義詞。
4、既然住頂樓不好，那小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓呢？（生答師總結(jié)：小動(dòng)物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給別人，都爭(zhēng)著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以）
5、齊讀最后一節(jié)
6、課件播放分角色朗讀，了解人物特點(diǎn)，然后選角色。
7、分角色朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
8、學(xué)生戴頭飾演一演。
四、課外擴(kuò)展延伸
1、不光小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，誰能說說你和鄰居是怎樣相處的？
2、學(xué)了課文以后，你懂得了什么道理。
板書設(shè)計(jì)
zhuding
10、誰
住
頂
樓
小猴
√
老牛年歲太大
小馬
腳步太重
小兔
會(huì)摔跟頭
小狗
看家守門