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        二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪敢坏泉?jiǎng)

        《二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪敢坏泉?jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪敢坏泉?jiǎng)

        1、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪敢坏泉?jiǎng)

        教材分析:

        《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話散文,文章語言精美,角色鮮明,富有童趣。在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)?,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。這些人物栩栩如生,活靈活現(xiàn)。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力,以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

        課時(shí)安排:

        二課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣引入:

        1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們。看,他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

        此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)

        2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰,探出了尖尖的腦袋,也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>

        (板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

        3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。

        二、自主初讀、合作識(shí)字

        1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法記住生字。

        2、同桌合作學(xué)習(xí):互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

        3、檢查學(xué)習(xí)情況:(出示生字課件)

        (1)、字音字形:重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

        讀一讀并組詞,看看誰的詞語最多。

        (2)、課文詞語(出示詞語課件)

        先自己認(rèn)讀,不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。

        開火車讀

        選一個(gè)自己喜歡的詞語說幾句話。

        4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

        設(shè)計(jì)意圖:字詞是讀通課文的基礎(chǔ),所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好,孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn),所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說話訓(xùn)練。

        三、指導(dǎo)寫字:

        1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。教師范寫,學(xué)生跟著老師書空。

        三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。

        岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫,學(xué)生書空。

        筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。跟著老師書空。

        轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。

        提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

        第二課時(shí)

        一、再讀課文,啟發(fā)思考。

        1、觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過程的愿望。)

        2、老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

        3、學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么?

        設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去,思考是讓孩子們更好的理解課文。

        4、以畫帶讀感悟課文。

        A、觀察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?

        B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

        C、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

        D、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

        二、匯報(bào)交流體味課文

        1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)??!?/p>

        (1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

        (2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?,你能學(xué)學(xué)嗎?

        (讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)

        (3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽?jī)?

        (4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?

        (揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

        (5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?

        (表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

        2、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸!?/p>

        (1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?

        (2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

        (3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)

        (4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

        3、“我畫了許多健壯的竹子?!?/p>

        (1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

        (2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)

        (3)你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

        三、拓展交流、升華情感

        多么可愛、勇敢的筍芽?jī)?,讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?你想扮演誰說什么?

        2、語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h3>

        教材分析:

        《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話散文,文章語言精美,角色鮮明,富有童趣。在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)?,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。這些人物栩栩如生,活靈活現(xiàn)。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力,以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

        課時(shí)安排:

        二課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣引入:

        1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們???,他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

        此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)

        2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰,探出了尖尖的腦袋,也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>

        (板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

        3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。

        二、自主初讀、合作識(shí)字

        1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法記住生字。

        2、同桌合作學(xué)習(xí):互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

        3、檢查學(xué)習(xí)情況:(出示生字課件)

        (1)、字音字形:重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

        讀一讀并組詞,看看誰的詞語最多。

        (2)、課文詞語(出示詞語課件)

        先自己認(rèn)讀,不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。

        開火車讀

        選一個(gè)自己喜歡的詞語說幾句話。

        4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

        設(shè)計(jì)意圖:字詞是讀通課文的基礎(chǔ),所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好,孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn),所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說話訓(xùn)練。

        三、指導(dǎo)寫字:

        1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。教師范寫,學(xué)生跟著老師書空。

        三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。

        岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫,學(xué)生書空。

        筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。跟著老師書空。

        轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。

        提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

        第二課時(shí)

        一、再讀課文,啟發(fā)思考。

        1、觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過程的愿望。)

        2、老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

        3、學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么?

        設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去,思考是讓孩子們更好的理解課文。

        4、以畫帶讀感悟課文。

        A、觀察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?

        B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

        C、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

        D、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

        二、匯報(bào)交流體味課文

        1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸!?/p>

        (1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

        (2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎?

        (讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)

        (3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽?jī)?

        (4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?

        (揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

        (5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?

        (表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

        2、“我畫了出土后的筍芽?jī)??!?/p>

        (1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?

        (2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

        (3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)

        (4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

        3、“我畫了許多健壯的竹子?!?/p>

        (1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

        (2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?,此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)

        (3)你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

        三、拓展交流、升華情感

        多么可愛、勇敢的筍芽?jī)?,讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?你想扮演誰說什么?

        3、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h3>

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精

        神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

        出示兩幅畫面:筍芽?jī)?、竹子?/p>

        (畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

        揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷

        愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

        咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧:

        1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

        2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:

        全班評(píng)畫,老師板畫。

        指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

        四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

        1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

        2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:

        引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

        3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:

        展示讀書,老師板畫。

        五、總結(jié)全文

        筍芽?jī)簜?,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。

        4、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸饭_課教案

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精

        神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

        出示兩幅畫面:筍芽?jī)?、竹子?/p>

        (畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

        揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷

        愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

        咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧:

        1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

        2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:

        全班評(píng)畫,老師板畫。

        指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

        四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

        1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

        2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:

        引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

        3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:

        展示讀書,老師板畫。

        五、總結(jié)全文

        筍芽?jī)簜?,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。

        5、語文二年級(jí)下冊(cè):筍芽?jī)航贪?/h3>

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過程。

        3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

        師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說)(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?

        二、初讀課文,認(rèn)記生字。

        1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

        3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)

        重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字;

        4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

        三、朗讀感悟。

        1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

        (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)

        2、感情朗讀,角色表演。

        (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”;

        “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤??!? 點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?。?/p>

        (個(gè)別讀演——男女分段讀)

        (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;

        “雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?,誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

        點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

        (3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

        自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。

        (輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

        3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?

        4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么?/p>

        啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        5、用自己喜歡的方式美讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        認(rèn)讀詞語:擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽?jī)?、頂不?dòng)

        二、指導(dǎo)書寫。

        1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

        2、重點(diǎn)指導(dǎo):

        提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成aabb式。

        三、寫話練習(xí)。

        1、老師示范引路。

        春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

        春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

        2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。

        3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、歌唱等。

        四、作業(yè):

        采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。

        板書:睡

        春姑娘 筍芽?jī)?縮

        雷公公 鉆

        竹媽媽 竹子 看 美麗、明亮的世界

        6、人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h3>

        筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3.愛讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn)識(shí)字寫字,能用自己的方法記下生字。朗讀課文,感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)掛圖

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        1.認(rèn)識(shí)“筍”,能給大家介紹一下嗎?

        2.那么,知道什么是“筍芽?jī)?rdquo;嗎?

        3.老師把“筍芽?jī)?rdquo;介紹給大家。(板書課題)

        二、初讀課文

        1.小組合作:學(xué)習(xí)課文,讀準(zhǔn)課文。

        學(xué)習(xí)生字,說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的?

        你能用什么辦法記住剩下的字?

        2.指名讀課文,正音。

        3.班級(jí)交流識(shí)字辦法。

        4.出示詞語:

        筍芽?jī)?/p>

        呼喚

        揉眼睛

        漆黑

        轟隆隆

        扭動(dòng)

        鉆出來

        嘮叨

        長(zhǎng)辮子

        愛撫

        滋潤(rùn)

        山岡上

        自豪

        指名讀——開火車讀——抽讀

        誰能用這些詞語說說句子?

        5.再讀課文,畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人?

        按順序把他們排排坐。

        6.選擇你喜歡的句子或幾段話,再讀一讀。

        7.小組互讀,說說你為什么喜歡這些句子?

        8.小組比比誰讀得好!

        三、學(xué)習(xí)生字:岡、轟、喊

        1.出示生字,讀一讀。

        2.說說你想提醒大家什么?

        3.教師范寫“喊”,學(xué)生練習(xí)。

        4.班級(jí)評(píng)議。

        5.給生字朋友們找找新朋友。

        四、作業(yè)

        找出描寫春光美好的句子。

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)課文

        1.全班齊讀課文,說說課文講了一個(gè)什么故事?

        2.小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來。

        筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來?

        3.班級(jí)交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?

        4.學(xué)習(xí)第一段,指名讀。

        誰喜歡這段話中的句子?

        你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?

        你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?

        師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)

        5.讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

        動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。

        你能用撒嬌說個(gè)句子嗎?

        什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?

        小組表演

        6.學(xué)習(xí)三、四段

        同桌互讀,邊表演。

        指名表演。

        小采訪;你是誰,你想怎樣表演?

        評(píng)評(píng)誰表演得好,為什么?

        7.朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?

        媽媽為什么這樣做?

        什么是“嘮叨”?

        8.朗讀第八段

        筍芽?jī)嚎吹搅耸裁??它喜歡嗎,你怎么知道的?

        那這些句子你該怎么讀?

        如果你是筍芽?jī)?,你可能還會(huì)看到什么?

        筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)

        9.聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

        它為什么這么做?

        說說什么是“自豪”?你能用自豪說個(gè)句子嗎?

        二、小結(jié)

        1.你能說說筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程嗎?(師邊板畫)

        2.齊讀課文,說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子,為什么?

        3.分角色朗讀課文。

        4.找出課文中描寫美好春光的句子。

        讀一讀,寫一寫。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1.全班齊讀課文。

        2.我會(huì)讀:

        竹筍

        喚醒

        民眾

        叫喚

        揉一揉

        油漆

        漆器

        轟轟烈烈

        轟然大笑

        別扭

        扭秧歌

        鉆空子

        鉆牛角尖

        嘮叨半天

        撫養(yǎng)子女

        撫今追昔

        滋養(yǎng)身體

        滋味不錯(cuò)

        珠圓玉潤(rùn)

        潤(rùn)滑油

        景陽岡

        豪言壯語

        英雄豪杰

        二、學(xué)習(xí)生字

        1.出示詞語:世界、筍芽、呼喚

        2.觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3.我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?

        4.教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

        5.班級(jí)評(píng)議。

        6.擴(kuò)詞,說句子。

        三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)

        1.自讀課文。

        2.小組互讀互聽,正音。

        3.帶著問題讀課文:

        誰觀察了什么?

        為什么想觀察?

        他怎樣做實(shí)驗(yàn)?

        得到什么結(jié)果?

        獨(dú)立思考——小組交流

        4.班級(jí)交流

        5.你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

        6.他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

        7.齊讀課文。

        四、練習(xí):看拼音寫詞語。

        Shan

        gang

        shi

        ji

        guo

        jie

        hong

        zou

        zhu

        ya

        (

        )

        (

        )

        (

        )

        (

        )

        (

        )

        fa

        ya

        da

        han

        da

        jiao

        hu

        xi

        jiao

        huan

        (

        )

        (

        )

        (

        )(

        )

        7、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

        1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

        2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。

        3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。

        4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),滲透自強(qiáng)自力的精神。

        二、教時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        1、認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?

        2、這是一篇童話,它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下,不怕困難、努力鍛煉,終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。。

        3、聽錄音,體會(huì)不同感情的不同語氣。

        4、給課文分段。

        5、作業(yè):

        《課堂作業(yè)》1—3

        第二課時(shí)

        1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

        2、朗讀課文第一段,說說筍芽?jī)航o你有一種什么感覺?

        朗讀指導(dǎo)注意體會(huì):讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。

        練習(xí)有感情地朗讀。

        朗讀表演

        3、學(xué)習(xí)第二、三段。

        同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。

        4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演

        5、背誦最后一個(gè)自然段。

        6、省略號(hào)的用法。

        ○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內(nèi)容的省略

        8、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

        2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾

        教學(xué)方法:情境式教學(xué)法

        學(xué)習(xí)方式:采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

        1.師問:同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

        2.板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2.出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

        3.把生字讀給同桌聽,互相幫助識(shí)記生字。

        4.小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。

        5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

        6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

        (根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥印⒋禾煺婷赖木渥?,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)

        三、朗讀感悟,角色表演

        1.師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的?小組討論、全班交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)

        2.春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。

        3.班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

        4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        四、指導(dǎo)寫字

        指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        五、課外拓展

        資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。

        9、人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

        【教材分析】

        本課是一篇科學(xué)童話,講的是春回大地,萬物復(fù)蘇,筍芽?jī)簺_破一切阻礙,由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個(gè)故事,啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。

        題目點(diǎn)出了題材范圍,即寫一顆“筍芽?jī)骸边@個(gè)主要人物(植物人格化)。全文以筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程為線索,講了四層意思,講了筍芽?jī)撼鐾林昂统鐾烈院蟮膬蓚€(gè)階段:

        出土之前,筍芽?jī)褐皇恰把肭蟆?,而后是不顧一切阻攔:“一個(gè)勁兒向上鉆”,表現(xiàn)了她有一種向上的精神。

        出土以后,筍芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志,不斷地排除阻礙,在陽光下,春雨的幫助下,勇于進(jìn)取,終于茁壯成長(zhǎng)為高大的竹子。

        是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的,屬于講讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來,與積累結(jié)合起來。

        【設(shè)計(jì)理念】

        本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件、卡片、頭飾。

        【教學(xué)方法】

        情境式教學(xué)法。

        【學(xué)習(xí)方式】

        采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

        1、師問:同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?

        (生答)

        大熊貓最愛吃什么?

        (生答)

        竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?

        (生答)

        出示筍芽?jī)簣D,這就是筍芽?jī)骸?/p>

        出示竹子圖,這就是竹子。

        小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

        2、板書課題:

        提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。

        二、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

        3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識(shí)記生字。

        4、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。

        5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

        6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

        根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥印⒋禾煺婷赖木渥?,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。

        三、朗讀感悟,角色表演

        1、師范讀,想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

        小組討論,全班交流。

        ⑴教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長(zhǎng)階段的筍芽?jī)簣D片(課件),再現(xiàn)筍芽?jī)浩仆炼龅纳鷦?dòng)景象。景象分別再現(xiàn):

        沉睡在黑糊糊的土里──一個(gè)勁往上鉆──終于鉆出了地面。

        師生交流有關(guān)知識(shí),使學(xué)生在學(xué)文的過程中,了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。試著畫畫簡(jiǎn)筆畫。

        ⑵同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的同時(shí),體會(huì)到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神。

        (根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)

        2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:

        筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。

        讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。

        3、鼓勵(lì)小組試演,推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

        4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

        啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):

        你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

        四、指導(dǎo)寫字

        重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。

        三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        五、課外拓展

        資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。

        六、作業(yè)

        課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?