《二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪敢坏泉?jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪敢坏泉?jiǎng)
教材分析:
《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話散文,文章語言精美,角色鮮明,富有童趣。在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)?,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。這些人物栩栩如生,活靈活現(xiàn)。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力,以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣引入:
1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們。看,他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)
此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)
2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰,探出了尖尖的腦袋,也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>
(板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。
3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。
二、自主初讀、合作識(shí)字
1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法記住生字。
2、同桌合作學(xué)習(xí):互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)
3、檢查學(xué)習(xí)情況:(出示生字課件)
(1)、字音字形:重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
讀一讀并組詞,看看誰的詞語最多。
(2)、課文詞語(出示詞語課件)
先自己認(rèn)讀,不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。
開火車讀
選一個(gè)自己喜歡的詞語說幾句話。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
設(shè)計(jì)意圖:字詞是讀通課文的基礎(chǔ),所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好,孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn),所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說話訓(xùn)練。
三、指導(dǎo)寫字:
1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
重點(diǎn)指導(dǎo):
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。教師范寫,學(xué)生跟著老師書空。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫,學(xué)生書空。
筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。跟著老師書空。
轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。
提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。
第二課時(shí)
一、再讀課文,啟發(fā)思考。
1、觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過程的愿望。)
2、老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?
3、學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去,思考是讓孩子們更好的理解課文。
4、以畫帶讀感悟課文。
A、觀察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?
B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。
C、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
D、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>
二、匯報(bào)交流體味課文
1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)??!?/p>
(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?
(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?,你能學(xué)學(xué)嗎?
(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)
(3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽?jī)?
(4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)
2、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸!?/p>
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?
(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?
(3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)
(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?
3、“我畫了許多健壯的竹子?!?/p>
(1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?
(2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)
(3)你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>
三、拓展交流、升華情感
多么可愛、勇敢的筍芽?jī)?,讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?你想扮演誰說什么?
2、語文版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h3>
教材分析:
《筍芽?jī)骸肥且黄獢M人體的童話散文,文章語言精美,角色鮮明,富有童趣。在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)?,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。這些人物栩栩如生,活靈活現(xiàn)。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力,以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣引入:
1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們???,他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)
此時(shí)你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)
2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰,探出了尖尖的腦袋,也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>
(板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。
3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。
二、自主初讀、合作識(shí)字
1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法記住生字。
2、同桌合作學(xué)習(xí):互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)
3、檢查學(xué)習(xí)情況:(出示生字課件)
(1)、字音字形:重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。
讀一讀并組詞,看看誰的詞語最多。
(2)、課文詞語(出示詞語課件)
先自己認(rèn)讀,不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。
開火車讀
選一個(gè)自己喜歡的詞語說幾句話。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
設(shè)計(jì)意圖:字詞是讀通課文的基礎(chǔ),所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好,孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn),所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說話訓(xùn)練。
三、指導(dǎo)寫字:
1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
重點(diǎn)指導(dǎo):
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。教師范寫,學(xué)生跟著老師書空。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫,學(xué)生書空。
筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。跟著老師書空。
轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。
提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。
第二課時(shí)
一、再讀課文,啟發(fā)思考。
1、觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過程的愿望。)
2、老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?
3、學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去,思考是讓孩子們更好的理解課文。
4、以畫帶讀感悟課文。
A、觀察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?
B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。
C、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
D、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>
二、匯報(bào)交流體味課文
1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸!?/p>
(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?
(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎?
(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)
(3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽?jī)?
(4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來嗎?
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)
2、“我畫了出土后的筍芽?jī)??!?/p>
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?
(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?
(3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)
(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?
3、“我畫了許多健壯的竹子?!?/p>
(1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?
(2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?,此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)
(3)你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>
三、拓展交流、升華情感
多么可愛、勇敢的筍芽?jī)?,讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?你想扮演誰說什么?
3、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h3>
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽?jī)?、竹子?/p>
(畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧:
1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:
全班評(píng)畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜?,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
4、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸饭_課教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽?jī)?、竹子?/p>
(畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧:
1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:
全班評(píng)畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜?,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
5、語文二年級(jí)下冊(cè):筍芽?jī)航贪?/h3>
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過程。
3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。
師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說)(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)
重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字;
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)
2、感情朗讀,角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”;
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤??!? 點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?。?/p>
(個(gè)別讀演——男女分段讀)
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?,誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)
點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。
(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)
3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀詞語:擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽?jī)?、頂不?dòng)
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成aabb式。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、歌唱等。
四、作業(yè):
采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。
板書:睡
春姑娘 筍芽?jī)?縮
雷公公 鉆
竹媽媽 竹子 看 美麗、明亮的世界
6、人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h3>
筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn)識(shí)字寫字,能用自己的方法記下生字。朗讀課文,感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。
教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)“筍”,能給大家介紹一下嗎?
2.那么,知道什么是“筍芽?jī)?rdquo;嗎?
3.老師把“筍芽?jī)?rdquo;介紹給大家。(板書課題)
二、初讀課文
1.小組合作:學(xué)習(xí)課文,讀準(zhǔn)課文。
學(xué)習(xí)生字,說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的?
你能用什么辦法記住剩下的字?
2.指名讀課文,正音。
3.班級(jí)交流識(shí)字辦法。
4.出示詞語:
筍芽?jī)?/p>
呼喚
揉眼睛
漆黑
轟隆隆
扭動(dòng)
鉆出來
嘮叨
長(zhǎng)辮子
愛撫
滋潤(rùn)
山岡上
自豪
指名讀——開火車讀——抽讀
誰能用這些詞語說說句子?
5.再讀課文,畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人?
按順序把他們排排坐。
6.選擇你喜歡的句子或幾段話,再讀一讀。
7.小組互讀,說說你為什么喜歡這些句子?
8.小組比比誰讀得好!
三、學(xué)習(xí)生字:岡、轟、喊
1.出示生字,讀一讀。
2.說說你想提醒大家什么?
3.教師范寫“喊”,學(xué)生練習(xí)。
4.班級(jí)評(píng)議。
5.給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描寫春光美好的句子。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1.全班齊讀課文,說說課文講了一個(gè)什么故事?
2.小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來?
3.班級(jí)交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?
4.學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
誰喜歡這段話中的句子?
你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?
師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)
5.讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說個(gè)句子嗎?
什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?
小組表演
6.學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰,你想怎樣表演?
評(píng)評(píng)誰表演得好,為什么?
7.朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8.朗讀第八段
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁??它喜歡嗎,你怎么知道的?
那這些句子你該怎么讀?
如果你是筍芽?jī)?,你可能還會(huì)看到什么?
筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)
9.聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做?
說說什么是“自豪”?你能用自豪說個(gè)句子嗎?
二、小結(jié)
1.你能說說筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程嗎?(師邊板畫)
2.齊讀課文,說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子,為什么?
3.分角色朗讀課文。
4.找出課文中描寫美好春光的句子。
讀一讀,寫一寫。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.全班齊讀課文。
2.我會(huì)讀:
竹筍
喚醒
民眾
叫喚
揉一揉
油漆
漆器
轟轟烈烈
轟然大笑
別扭
扭秧歌
鉆空子
鉆牛角尖
嘮叨半天
撫養(yǎng)子女
撫今追昔
滋養(yǎng)身體
滋味不錯(cuò)
珠圓玉潤(rùn)
潤(rùn)滑油
景陽岡
豪言壯語
英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示詞語:世界、筍芽、呼喚
2.觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?
4.教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
5.班級(jí)評(píng)議。
6.擴(kuò)詞,說句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)
1.自讀課文。
2.小組互讀互聽,正音。
3.帶著問題讀課文:
誰觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實(shí)驗(yàn)?
得到什么結(jié)果?
獨(dú)立思考——小組交流
4.班級(jí)交流
5.你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?
6.他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
7.齊讀課文。
四、練習(xí):看拼音寫詞語。
Shan
gang
shi
ji
guo
jie
hong
zou
zhu
ya
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
fa
ya
da
han
da
jiao
hu
xi
jiao
huan
(
)
(
)
(
)(
)
7、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)
1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。
3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。
4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),滲透自強(qiáng)自力的精神。
二、教時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?
2、這是一篇童話,它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下,不怕困難、努力鍛煉,終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。。
3、聽錄音,體會(huì)不同感情的不同語氣。
4、給課文分段。
5、作業(yè):
《課堂作業(yè)》1—3
第二課時(shí)
1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文第一段,說說筍芽?jī)航o你有一種什么感覺?
朗讀指導(dǎo)注意體會(huì):讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。
練習(xí)有感情地朗讀。
朗讀表演
3、學(xué)習(xí)第二、三段。
同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演
5、背誦最后一個(gè)自然段。
6、省略號(hào)的用法。
○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內(nèi)容的省略
8、二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾
教學(xué)方法:情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式:采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1.師問:同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2.板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
3.把生字讀給同桌聽,互相幫助識(shí)記生字。
4.小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。
5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥印⒋禾煺婷赖木渥?,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)
三、朗讀感悟,角色表演
1.師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的?小組討論、全班交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)
2.春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
3.班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)??為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
9、人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是一篇科學(xué)童話,講的是春回大地,萬物復(fù)蘇,筍芽?jī)簺_破一切阻礙,由竹筍生長(zhǎng)為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個(gè)故事,啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。
題目點(diǎn)出了題材范圍,即寫一顆“筍芽?jī)骸边@個(gè)主要人物(植物人格化)。全文以筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程為線索,講了四層意思,講了筍芽?jī)撼鐾林昂统鐾烈院蟮膬蓚€(gè)階段:
出土之前,筍芽?jī)褐皇恰把肭蟆?,而后是不顧一切阻攔:“一個(gè)勁兒向上鉆”,表現(xiàn)了她有一種向上的精神。
出土以后,筍芽?jī)阂灶B強(qiáng)的意志,不斷地排除阻礙,在陽光下,春雨的幫助下,勇于進(jìn)取,終于茁壯成長(zhǎng)為高大的竹子。
是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的,屬于講讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來,與積累結(jié)合起來。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片、頭飾。
【教學(xué)方法】
情境式教學(xué)法。
【學(xué)習(xí)方式】
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、師問:同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?
(生答)
大熊貓最愛吃什么?
(生答)
竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?
(生答)
出示筍芽?jī)簣D,這就是筍芽?jī)骸?/p>
出示竹子圖,這就是竹子。
小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2、板書課題:
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識(shí)記生字。
4、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥印⒋禾煺婷赖木渥?,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。
三、朗讀感悟,角色表演
1、師范讀,想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?
小組討論,全班交流。
⑴教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長(zhǎng)階段的筍芽?jī)簣D片(課件),再現(xiàn)筍芽?jī)浩仆炼龅纳鷦?dòng)景象。景象分別再現(xiàn):
沉睡在黑糊糊的土里──一個(gè)勁往上鉆──終于鉆出了地面。
師生交流有關(guān)知識(shí),使學(xué)生在學(xué)文的過程中,了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。試著畫畫簡(jiǎn)筆畫。
⑵同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的同時(shí),體會(huì)到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神。
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)
2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:
筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
3、鼓勵(lì)小組試演,推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):
你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?