《一年級《加一加》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級《加一加》教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標：
1. 認識10個生字，學(xué)會5個字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2. 在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
教學(xué)重點：
認識10個生字，會寫5個生字。
教學(xué)難點：
正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準備：
學(xué)生：自己動手做活動的生字卡片(一個“日”字，三個筆畫)。
教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1. 讓生回憶我們以前學(xué)過的記字方法。
2. 教師相機導(dǎo)出兒歌。(課文最后兩行)
3. 出示老朋友“日”字。
4. 點明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)
5. 以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
1.師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來，而且模樣還真有點相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎?”以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2.分小組學(xué)習。
(1)借助拼音讀課文。
(2)說說書上的組詞，討論交流詞義。
(3)口頭組詞。
3.檢查交流。
(1)通過請小老師、“開火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
(2)指出小組里不太理解的詞語，集體交流。
(3)學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.小結(jié)方法：一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)
1.在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
2.記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。
3.完成課后第二題的組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進一步給學(xué)過的簡單的漢字(如：大、土)進行添加筆畫組成新字的游戲。
2、一年級《加一加》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1. 認識10個生字，學(xué)會5個字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2. 在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
教學(xué)重點：
認識10個生字，會寫5個生字。
教學(xué)難點：
正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準備：
學(xué)生：自己動手做活動的生字卡片(一個“日”字，三個筆畫)。
教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1. 讓生回憶我們以前學(xué)過的記字方法。
2. 教師相機導(dǎo)出兒歌。(課文最后兩行)
3. 出示老朋友“日”字。
4. 點明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)
5. 以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
1.師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來，而且模樣還真有點相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎?”以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2.分小組學(xué)習。
(1)借助拼音讀課文。
(2)說說書上的組詞，討論交流詞義。
(3)口頭組詞。
3.檢查交流。
(1)通過請小老師、“開火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
(2)指出小組里不太理解的詞語，集體交流。
(3)學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.小結(jié)方法：一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)
1.在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
2.記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。
3.完成課后第二題的組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進一步給學(xué)過的簡單的漢字(如：大、土)進行添加筆畫組成新字的游戲。
3、一年級語文下冊《加一加》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求
1.認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2.讓學(xué)生知道，可以在獨字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
重點難點
1.識字、寫字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.認識5個生字，會寫５個生字。
2.讓學(xué)生知道，可以在獨體字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
重點難點
1.識字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
教具準備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過程
一、舊知遷移，導(dǎo)入新課(5)
1.出示上節(jié)課中的生字。
2.回憶識記的辦法。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些生字都是在青安的基礎(chǔ)上加單產(chǎn)便成了新字。今天，咱們也要用加一加的辦法學(xué)習新的漢字。（板書課題：加一加）
二、以“己”為例，教學(xué)認字(10)
1.教師出示“己”，學(xué)生認讀并組詞。
2.咱們可以在“己”上加什么部首，讓它成為新的漢字呢？
3.請小朋友們先暫保留你們討論的結(jié)果，我們看看古人造字時，他們給“己”字加了什么部首。出示：
讠－記（忘記）
己
鄉(xiāng)－紀（紀律）
4.要求學(xué)生結(jié)合課文中的拼音認讀這兩個生字及“忘”。
5.指名檢查認讀的情況。
6.討論、交流、反饋：怎樣記住這些字。
7.全班一起認讀，然后再指名用這兩個字組詞。
三、遷移學(xué)法，學(xué)生自學(xué)(10)
1.教師幫助小朋友們小結(jié)，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
2.以小組為單位按要求自學(xué)。
3.反饋“也”字組。
(1)出示生字詞卡：她、池、他，學(xué)生認讀并組詞。
(2)說說你們怎么區(qū)別的。
(3)指名認讀，集體評議。
(4)學(xué)生反饋小組學(xué)習這加了哪些部首，并認讀這些字。
(5)出示相關(guān)的生字詞語卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生再次認讀、鞏固。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示要寫的字。
2.指名認讀并組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4.學(xué)生練習，教師輔導(dǎo)。
5.作業(yè)情況反饋，表揚好的，鼓勵糾錯，認真書寫。
五、布置作業(yè)(10)
寫本節(jié)課學(xué)習的5個生字。
教后感
第二課時
教學(xué)目標
1.認識9個生字。會寫3個漢字。
2.反饋學(xué)生上節(jié)課自學(xué)的情況，鼓勵他們自主識字。
3.拓展練習，讓學(xué)生學(xué)會歸納整理、積累漢字，加深記憶。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
教具準備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(5)
1.教師出示上節(jié)課學(xué)習的生字，指名認讀。
2.集體認讀生字。
3.找朋友的游戲，鞏固生字。
二、反饋“白、西、分、中”組的自學(xué)情況(10)
1.出示生字詞語卡片，指名認讀，同學(xué)互相評議。
2.全班認讀生字，并組詞。
3.小組內(nèi)開火車讀。
4.反饋小組在自學(xué)時的情況。
5.交流各小組認為如何記這些字。
三、拓展延伸(10)
1.你們在自己加部首的時候，有沒有造出目前仍沒有學(xué)過的漢字。
2.學(xué)生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友識課外的生字。
3.出示課后認一認，學(xué)生自由認讀。
4.指名認讀并正確組詞。
5.全班認讀，鞏固積累生字。
6.鼓勵學(xué)生到課文中找這樣組成的生字。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.教師出示生字，鞏固認識，引導(dǎo)觀察它們的不同。
2.借部首來幫助學(xué)生識記這兩個漢字。
3.引導(dǎo)觀察它們在田字格中位置。
4.教師范寫，學(xué)生臨寫。
5.學(xué)生練習，教師個別輔導(dǎo)。
6.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，然后反饋。
7.學(xué)生作業(yè)展示，師生共同點評。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學(xué)習的生字。
教后感
4、西師版一年級上冊《加一加》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1認識10個生字，學(xué)寫5個字，在探究漢字的規(guī)律的過程中，初步感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。
2正確、流利地朗讀短句，初步了解漢字加一筆可成新字的構(gòu)字規(guī)律，形成初步的自學(xué)生字的能力。
3了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美，學(xué)著正確、工整地書寫漢字。
教學(xué)重、難點
1認識10個生字，會寫5個生字，感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2正確區(qū)分生字的讀音、字義。
教學(xué)準備
1學(xué)生自己動手做活動的生字卡片（一個日字，三個筆畫）。
2教師準備甲蟲、甲板、甲魚、電廠、電燈等詞的圖片，多媒體課件。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1出示“日”字，問：孩子們，你們還記得這個老朋友嗎?
2今天“日”要表演一個小魔術(shù)，這個魔術(shù)的名字叫“加一加”。
3板書課題，讀課題。
4想知道“日”字加什么嗎?看!老師用活動卡片組成“旦”、“電”。好玩嗎? 現(xiàn)在請幾個同學(xué)上臺擺一擺，并講出自己是怎樣擺的。
5其余學(xué)生，用準備好的生字卡片和三個筆畫擺一擺，說一說。
二、拼讀課文，寓識于讀，自主識字
這個游戲有趣嗎?看看課文里這些字念什么。
1學(xué)生自主學(xué)習，借助拼音自讀課文，讀完后畫出生字，反復(fù)拼讀，抽生把畫出的字念出來。
2媒體展示帶音節(jié)的生字，請小老師教讀，小組開火車認讀。
3展示去掉音節(jié)的生字，搶讀，男、女生分別讀。
4孩子們記性真好，現(xiàn)在我們來做“小貓釣魚”的游戲，誰能幫助小貓讀準“生字小魚”，釣上來的這條小魚就送給他。
三、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
只加一筆，就變出了這么多的字，而且模樣還有點像，那它們的讀音、意思相同嗎?
1學(xué)生說書上的詞語，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來匯報，師適時點撥。
2媒體展示。
(1) “甲蟲”、“甲魚”、“甲板”、“電廠”、“電燈”的圖片。
(2) “小鳥在天空飛，魚兒在水中游”圖，理解“自由”。
3引導(dǎo)學(xué)生用“由于”說一句話，也可以用接句的形式來體會。(如：由于她生病了，所以不能……)
四、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1小結(jié)方法：一個“日”字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2學(xué)了這課，你們知道本課的生字是怎樣來的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出構(gòu)字規(guī)律。
3讀短文，配上動作，邊拍手邊朗讀短文。
五、自主探究，指導(dǎo)寫字
下面我們還要學(xué)會正確書寫這5個字。
1媒體展示：廠、于、車、舊、蟲。讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2媒體展示這5個生字的筆順，提出要求：專心看，看誰能最先記住這5個生字的寫法。
3合作學(xué)習：討論怎樣記住這5個生字?把你記住的字在小組內(nèi)說一說，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習的意識。
4抽生說：你覺得哪個字最難記?請小老師解答。
5漢字朋友都很美，我們要盡量把它們寫漂亮，讓學(xué)生通過自己觀察，說出這5個生字在田字格中的位置，媒體展示重點筆畫：“蟲”中間的一豎寫在豎中線上，第五畫是“提”。
6想試一試嗎?看書上的描描寫寫，每個字描一個，寫一個。
7寫完后比一比，在最好的字下畫“△”，師生共同賞評。
8自主練字：把你想寫的字再寫寫，培養(yǎng)自主寫字的興趣。
六、拓展延伸，遷移識字方法
1孩子們學(xué)得真好，寫得也很好，你們還能用“加一加”的構(gòu)字方法，給“日”字再加一筆，組成其他的字嗎?(如：白、田等)。
2下面，我們用“加一加”的構(gòu)字方法，來做加一筆成新字的游戲，板書：“人”，學(xué)生在作業(yè)本上用彩色筆加一筆，組成“個、大”。接著依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字來做游戲。
3總結(jié)：漢字很有趣，加一筆就成新字。
5、《加一加》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。怎樣讓學(xué)生在短時間里識記大量的漢字呢？這就要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生了解體會漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習識記漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。我在設(shè)計本教案時，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式即由被動接受轉(zhuǎn)向主動發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
教學(xué)目標
1．認識本課生字，會寫課后的字。
2．進一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能
力。
3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。
教學(xué)重難點
1．識字、寫字。
2．懂得抓住漢字的表意特點識字，了解生字的意思。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。
學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請”、“晴”。
2．集體回憶識記方法，背誦“有水河水清”。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。
4．板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。
5．教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。
二、教學(xué)認字
1．出示本課偏旁卡片，復(fù)習、認識偏旁。
2．出示基本字，讀基本字。
3．設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。
4．請學(xué)生暫時保留討論結(jié)果，看看古人造字時，給“己”字加了什么偏旁。
出示范例1：
讠——記（忘記）
纟——紀（紀律）
5．翻開書，借助拼音認讀。
6．指名讀。
7．討論：怎樣記住這些字？
8．集體認讀，并學(xué)習擴詞語。
9．教師：你們在課外還學(xué)習了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學(xué)生說，教師板書，并請學(xué)生到講臺上教大家識記。
三、學(xué)生自學(xué)
1．教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。
2．自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些字。
3．反饋自學(xué)情況，重點學(xué)習“也”字組。
（1）出示生字卡，認讀生字并組詞語。
（2）采取多種形式認讀生字、詞語。
（3）說說怎樣區(qū)分記住這些字。
（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劤藭系姆独?，?ldquo;也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說，教師板書。
四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）
檢查自學(xué)情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。
1．請生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。
2．教師出示生字卡，指名認讀，大家評議后再采取多種形式認讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴詞語。
五、理解詞語
1．指名讀詞語。
2．借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。
3．進行口頭造句訓(xùn)練。
六、拓展延伸
1．請學(xué)生談?wù)勗谧?ldquo;找朋友”的游戲時，還組了哪些與書上不同的字，并當小老師教大家識記。
2．鼓勵學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。
七、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的字，觀察它們在田字格中的位置。
2．教師重點指導(dǎo)“己”、“怕”字。
3．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
4．作業(yè)展示，教師點評。
6、《加一加》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1. 認識10個生字，學(xué)會5個字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2. 在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
教學(xué)重點：
認識10個生字，會寫5個生字。
教學(xué)難點：
正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準備：
學(xué)生：自己動手做活動的生字卡片(一個“日”字，三個筆畫)。
教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1. 讓生回憶我們以前學(xué)過的記字方法。
2. 教師相機導(dǎo)出兒歌。(課文最后兩行)
3. 出示老朋友“日”字。
4. 點明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)
5. 以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
1.師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來，而且模樣還真有點相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎?”以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2.分小組學(xué)習。
(1)借助拼音讀課文。
(2)說說書上的組詞，討論交流詞義。
(3)口頭組詞。
3.檢查交流。
(1)通過請小老師、“開火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
(2)指出小組里不太理解的詞語，集體交流。
(3)學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.小結(jié)方法：一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)
1.在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
2.記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。
3.完成課后第二題的組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進一步給學(xué)過的簡單的漢字(如：大、土)進行添加筆畫組成新字的游戲。
7、小學(xué)語文一年級下冊《加一加》優(yōu)秀教案
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1. 教師背兒歌（課文最后兩行）。
2. 出示老朋友“日”字。
3. 點明今天所要認識的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)
4. 以“加什么呢”激趣。老師先用活動卡片組成“旦”、“電”，剩下的新字請幾個同學(xué)上臺擺一擺。同學(xué)講解自身的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
1. 只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點相像，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)自身借助拼音讀課文。
2. 檢查同學(xué)自學(xué)效果。(1) 通過請小老師、“開火車”等形式檢查字音，注意強調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。 (2) 同學(xué)說說書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，集體交流，老師適時點撥。(3) 同學(xué)口頭擴詞。
3. 拓展：給“日”字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1. 小結(jié)方法: 一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。
2. 談?wù)勛x后感受(引導(dǎo)同學(xué)歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律)。
四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字結(jié)構(gòu)
1. 在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。
2. 記憶組詞中引出的生字的字形。同學(xué)先自身記憶，然后全班交流難字。
3. 完成課后第二題的組詞。
五、自主實踐，遷移識字方法
運用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進一步給學(xué)過的簡單的漢字(如: 大、土)進
添加筆畫組成新字的游戲。
8、加一加教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
知識目標
1.認識16個生字和12個新詞，會寫8個字。初步認識部首“心”（心字底）、“女”（女字旁）。
2.進一步了解加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
能力目標
1.能運用加一加成新字的構(gòu)成規(guī)律自主識字。
2.能正確工整地書寫漢字。
3.朗讀詞語能語氣連貫，盡可能表達出一定的情緒。
情感目標
感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。
教學(xué)重點：
學(xué)習生字詞，能正確區(qū)分每組形似生字的讀音和字義，能運用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識字。
教學(xué)準備：
1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。
2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。
3.抽拉式生字卡片、生詞卡片。
4.圖片或多媒體課件。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、 復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課
1.歸類識字
（二）第1課，我們學(xué)了“青”字，“青”加上不同的部首可以組成哪些字？（請、清、情、晴、睛）這就是我們今天要進一步了解的加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
2.分別出示部首卡片“讠、 纟、、 氵、、 忄、 日、 冫、 心”和基本字卡片“己 、也、 白、 西、 及、中”，認識部首和認讀基本字，并分別將卡片貼在黑板上。
過渡：這些基本字最喜歡交朋友，常常去找部首合作，它們手拉手在一起，于是呢，漢字娃娃又有了很多新朋友?，F(xiàn)在，我們就來看看，這些部首和基本字會給我們帶來哪些新的漢字娃娃。
二、 讀讀擺擺，辨別字形
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，找一找誰和誰交上了朋友。
2.擺一擺，出新字。
請兩位同學(xué)在黑板上擺卡片，其他的同學(xué)自己動手擺一擺，認一認（讀讀）新的朋友。指導(dǎo)認識“心字底、女字旁”。
3.比一比，辨字形。
教師將黑板上的新字進行整理排隊。讓學(xué)生比一比，各組新朋友在字形上有哪些不同。
三、 教師指導(dǎo)學(xué)習
1.教師指導(dǎo)學(xué)習第
一、二組新字、新詞，比一比，區(qū)分字音、字義，理解詞語。
第一組：
(1)“己”（jǐ）加上部首“讠”和“纟”變?yōu)樾屡笥选坝洝保╦ì）和“紀”（jì），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化；“記”和“紀”的讀音完全相同，都讀ｊì。
(2)“記”的部首是“讠”，和說話、語言有關(guān)，如記住、記錄、記憶、忘記、記者等；“紀”的部首是“纟”，和絲線有關(guān)，如紀律、軍紀、紀念等。
(3)讀詞語，能用“忘記、紀律”各說一句話嗎？
忘記——今天是我的生日，我決不會忘記。
紀律——上課時，我們要遵守紀律。
第二組：
(1)“白”（bái）加上部首“”變?yōu)樾屡笥选鞍亍保╞ǎi），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化，是三聲；“白”（bái）加上部首“忄”變?yōu)樾屡笥选芭隆保╬à），讀音不同，雖然韻母都含有“ɑ”，但“怕”的聲母、韻母、聲調(diào)都發(fā)生了變化?！鞍亍焙汀芭隆钡淖x音不一樣，注意聲母的區(qū)別。
(2)出示柏樹的圖片，讓學(xué)生認識這種樹，“柏”與樹木有關(guān)，所以部首是“”。“怕”與心理活動有關(guān)，所以部首是“忄”。害怕、怕事、不怕等。
(3)讀詞語，讓學(xué)生做做“害怕”的表情，再帶著表情讀出害怕的語氣，最后用“害怕”說話。
害怕——深夜的雷聲和閃電令我害怕。
小結(jié)學(xué)習方法：我們通過觀察、比較，首先區(qū)別了新朋友的讀音，然后根據(jù)部首的表義功能，理解字義，給新字擴詞，最后讀新詞，想辦法理解新詞或用新詞說話。
2.學(xué)完后，各小組匯報學(xué)習情況。
通過小組學(xué)習，我們發(fā)現(xiàn)……
她：聯(lián)系生活并和“他”比較，奶奶、妹妹、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用“他”。
“南極、水池”可以用多媒體（或圖片）加深理解。
3.繼續(xù)按照上面的方法，自愿找好伙伴學(xué)習第五組新字、新詞。教師檢查學(xué)習情況。
“灑”是平舌音，三聲；“曬”是翹舌音。
“灑水車、曬太陽”可以用多媒體（或圖片）加深理解。能帶著一定的語氣讀讀詞語，并用“曬太陽”說一句話。
4.學(xué)生繼續(xù)運用學(xué)法，獨自學(xué)習第六組新字、新詞，進一步培養(yǎng)自主識字。教師檢查自學(xué)情況。
強調(diào)“沖、忠”都是翹舌音，注意區(qū)別聲母不同。
借助多媒體（或圖片）展示“運動員的百米沖刺的情景”，指導(dǎo)學(xué)生帶著語氣讀詞語。幫助學(xué)生加深對“忠厚”的理解。用“忠厚”說話。
四、 朗讀課文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.今天，我們又認識了這么多新朋友，誰能大膽地說說這些新字的構(gòu)字方法？由一個基本字加上不同的部首，便構(gòu)成了形不同、音不同、義不同的漢字。漢字娃娃真有趣！
2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀好詞語。小組對讀，做“開火車”讀詞語的游戲，全班一起美讀。
第二課時
一、復(fù)習
1.用卡片開火車認讀生字。
2.學(xué)生用不同的語氣讀詞語。
二、 學(xué)習“忘、班、刺、厚”
(1)小組自主學(xué)習。你想提醒大家讀好哪些字？如，“刺”（cì）是平舌音。
(2)擴詞。忘：忘記、忘掉、忘恩負義等；班：班長、班級、班干部等；刺：沖刺、刺激、刺刀、刺入等；厚：忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚愛等。
三、細致觀察，表現(xiàn)形美
1.多媒體展示要求會寫的8個字：“記”、“她”、“池”、“沖”、“級”、“怕”、“忠”、“灑”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2.請大家認認真真的觀察，看你能發(fā)現(xiàn)些什么。小組交流。
3.全班交流。你發(fā)現(xiàn)了些什么，要提醒大家注意嗎？如，我發(fā)現(xiàn)了有7個要求會寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字?！芭弊肿鳛槠詴r發(fā)生了變化，第三筆橫不能超出第二筆撇——“”，第一筆是撇點“ㄑ”。
4.多媒體展示要求會寫的字的動態(tài)書寫，學(xué)生觀察或跟著書空，并說說怎樣才能把這些字寫得美。
“記”、“她”、“池”、“級”、“怕”、“灑”：都要寫得左窄右寬。
“她”、“池”：由于“”占的比例大，而“氵”占的比例小，所以，“她”中的“也”要收斂些，“池”中的“也”要舒展些。
“忠”：上下結(jié)構(gòu)，“中”的豎在豎中線上，不宜過長；“心”字作底，中間一點要下沉，謙讓一些。
5.請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點，然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較。教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。
6.請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。
四、 擴展練習
1.比一比，組詞語。（課后第二題）
2.請翻開《語文大沖浪》第38頁，按要求走一走風景區(qū)的瀏覽路線，你能從中找出多少個漢字。
五、 自主實踐，知識遷移
1.留心身邊的漢字，你發(fā)現(xiàn)哪些字是由基本字加部首組成的新字。
2.運用本課學(xué)到的構(gòu)字方法（基本字加部首），和父母或伙伴一起做做組新字的游戲，看看在你組成的“新字”中有多少個在漢字中確實存在。
資料提供者：
9、《加一加》教案
設(shè)計理念
識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。怎樣讓學(xué)生在短時間里識記大量的漢字呢？這就要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生了解體會漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習識記漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。我在設(shè)計本教案時，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式即由被動接受轉(zhuǎn)向主動發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
教學(xué)目標
1．認識本課生字，會寫課后的字。
2．進一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能
力。
3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。
教學(xué)重難點
1．識字、寫字。
2．懂得抓住漢字的表意特點識字，了解生字的意思。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。
學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請”、“晴”。
2．集體回憶識記方法，背誦“有水河水清”。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。
4．板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。
5．教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。
二、教學(xué)認字
1．出示本課偏旁卡片，復(fù)習、認識偏旁。
2．出示基本字，讀基本字。
3．設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。
4．請學(xué)生暫時保留討論結(jié)果，看看古人造字時，給“己”字加了什么偏旁。
出示范例1：
讠——記（忘記）
纟——紀（紀律）
5．翻開書，借助拼音認讀。
6．指名讀。
7．討論：怎樣記住這些字？
8．集體認讀，并學(xué)習擴詞語。
9．教師：你們在課外還學(xué)習了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學(xué)生說，教師板書，并請學(xué)生到講臺上教大家識記。
三、學(xué)生自學(xué)
1．教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。
2．自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些
字。
3．反饋自學(xué)情況，重點學(xué)習“也”字組。
（1）出示生字卡，認讀生字并組詞語。
（2）采取多種形式認讀生字、詞語。
（3）說說怎樣區(qū)分記住這些字。
（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劤藭系姆独猓?ldquo;也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說，教師板書。
四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）
檢查自學(xué)情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。
1．請生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。
2．教師出示生字卡，指名認讀，大家評議后再采取多種形式認讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴詞語。
五、理解詞語
1．指名讀詞語。
2．借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。
3．進行口頭造句訓(xùn)練。
六、拓展延伸
1．請學(xué)生談?wù)勗谧?ldquo;找朋友”的游戲時，還組了哪些與書上不同的字，并當小老師教大家識
記。
2．鼓勵學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。
七、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的字，觀察它們在田字格中的位置。
2．教師重點指導(dǎo)“己”、“怕”字。
3．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
4．作業(yè)展示，教師點評。
10、加一加教案
加一加
教學(xué)目標
1.知識目標：認識10個生字，學(xué)寫5個字，在探究漢字的規(guī)律的過程中，初步感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。
2.能力目標：正確、流利地朗讀短句，初步了解漢字加一筆可成新字的構(gòu)字規(guī)律，形成初步的自學(xué)生字的能力。
3.情感目標：了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美，學(xué)著正確、工整地書寫漢字。
教學(xué)重、難點
1.認識10個生字，會寫5個生字，感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2.正確區(qū)分生字的讀音、字義。
教學(xué)準備
1.學(xué)生自己動手做活動的生字卡片（一個日字，三個筆畫）。
2.教師準備甲蟲、甲板、甲魚、電廠、電燈等詞的圖片，多媒體課件。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形
1.出示“日”字，問：孩子們，你們還記得這個老朋友嗎?
2.今天“日”要表演一個小魔術(shù)，這個魔術(shù)的名字叫“加一加”。
3.板書課題，讀課題。
4.想知道“日”字加什么嗎?看!老師用活動卡片組成“旦”、“電”。好玩嗎? 現(xiàn)在請幾個同學(xué)上臺擺一擺，并講出自己是怎樣擺的。
5.其余學(xué)生，用準備好的生字卡片和三個筆畫擺一擺，說一說。
二、拼讀課文，寓識于讀，自主識字
這個游戲有趣嗎?看看課文里這些字念什么。
1.學(xué)生自主學(xué)習，借助拼音自讀課文，讀完后畫出生字，反復(fù)拼讀，抽生把畫出的字念出來。
2.媒體展示帶音節(jié)的生字，請小老師教讀，小組開火車認讀。
3.展示去掉音節(jié)的生字，搶讀，男、女生分別讀。
4.孩子們記性真好，現(xiàn)在我們來做“小貓釣魚”的游戲，誰能幫助小貓讀準“生字小魚”，釣上來的這條小魚就送給他。
三、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
只加一筆，就變出了這么多的字，而且模樣還有點像，那它們的讀音、意思相同嗎?
1.學(xué)生說書上的詞語，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來匯報，師適時點撥。
2.媒體展示。
(1) “甲蟲”、“甲魚”、“甲板”、“電廠”、“電燈”的圖片。
(2) “小鳥在天空飛，魚兒在水中游”圖，理解“自由”。
3.引導(dǎo)學(xué)生用“由于”說一句話，也可以用接句的形式來體會。(如：由于她生病了，所以不能……)
四、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.小結(jié)方法：一個“日”字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
2.學(xué)了這課，你們知道本課的生字是怎樣來的嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出構(gòu)字規(guī)律。
3.讀短文，配上動作，邊拍手邊朗讀短文。
五、自主探究，指導(dǎo)寫字
下面我們還要學(xué)會正確書寫這5個字。
1.媒體展示：廠、于、車、舊、蟲。讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2.媒體展示這5個生字的筆順，提出要求：專心看，看誰能最先記住這5個生字的寫法。
3.合作學(xué)習：討論怎樣記住這5個生字?把你記住的字在小組內(nèi)說一說，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習的意識。
4.抽生說：你覺得哪個字最難記?請小老師解答。
5.漢字朋友都很美，我們要盡量把它們寫漂亮，讓學(xué)生通過自己觀察，說出這5個生字在田字格中的位置，媒體展示重點筆畫：“蟲”中間的一豎寫在豎中線上，第五畫是“提”。
6.想試一試嗎?看書上的描描寫寫，每個字描一個，寫一個。
7.寫完后比一比，在最好的字下畫“△”，師生共同賞評。
8.自主練字：把你想寫的字再寫寫，培養(yǎng)自主寫字的興趣。
六、拓展延伸，遷移識字方法
1.孩子們學(xué)得真好，寫得也很好，你們還能用“加一加”的構(gòu)字方法，給“日”字再加一筆，組成其他的字嗎?(如：白、田等)。
2.下面，我們用“加一加”的構(gòu)字方法，來做加一筆成新字的游戲，板書：“人”，學(xué)生在作業(yè)本上用彩色筆加一筆，組成“個、大”。接著依次用“十”、“大”、“二”、“口”、“木”等字來做游戲。
3.總結(jié)：漢字很有趣，加一筆就成新字。