《二年級(jí)下冊(cè)《19、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、二年級(jí)下冊(cè)《19、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教案一等獎(jiǎng)

《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第19課。課文主要講了一個(gè)男孩改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。

設(shè)計(jì)思路：

以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實(shí)際，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，利用圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)識(shí)本課“脾、遇、稍、謙、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“院、順、經(jīng)、釘、錯(cuò)、解、難、受”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難受。認(rèn)識(shí)“角字旁”。

(二)正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人道理。

(三)能正確填寫(xiě)多音字的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

(二)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放一段錄像：一個(gè)是溫順懂禮貌的孩子，另一個(gè)是愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看了這段錄像，你喜歡哪個(gè)孩子，再談?wù)勛约喊l(fā)脾氣時(shí)什么樣的?

3、板書(shū)課題：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想;課文講了一件什么事?

2、學(xué)生匯報(bào)課文的大致內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字

1、再讀課文，把文中的生字圈出來(lái)。

2、自主拼讀生字。

3、同桌交流認(rèn)讀情況。

4、出示帶生字的卡片，檢查認(rèn)讀情況。

強(qiáng)調(diào)多音字“釘dìng”、“dīng”

5、通讀全文。

四、識(shí)記生字

1、給生字組詞。

2、分析字形特點(diǎn)。

3、自由總結(jié)識(shí)字方法，并識(shí)記。

4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

5、聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。

院子 順心 已經(jīng) 釘子 難受 理解

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感悟理解

1、讀第一自然段，讀完后談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢?duì)于讀不懂的內(nèi)容提出來(lái)大家一起解決。

2、指名分別讀第2至4自然段。

(1)思考討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)?

(2)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有了什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再議一議。

(3)齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

“很快”“過(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些，強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到男孩兒改毛病的過(guò)程是比較長(zhǎng)的。

3、指名讀第5、6自然段，感悟做人的道理。

(1)思考：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?男孩兒不發(fā)脾氣的原因是什么?

(2)聯(lián)系自己與別人談?wù)劙l(fā)脾氣帶來(lái)的害處。

(3)請(qǐng)大家把心里想的話告訴小男孩。

(4)師：“大家談得很好，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了發(fā)脾氣帶來(lái)的害處，希望同學(xué)們記住以后別再發(fā)脾氣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真的齊讀一遍第5、6自然段?！?/p>

二、朗讀全文，拓展延伸

1、練習(xí)朗讀全文。

2、討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?

2、二年級(jí)下冊(cè)《19、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教案

《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第19課。課文主要講了一個(gè)男孩改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。

設(shè)計(jì)思路：

以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實(shí)際，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，利用圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)識(shí)本課“脾、遇、稍、謙、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“院、順、經(jīng)、釘、錯(cuò)、解、難、受”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難受。認(rèn)識(shí)“角字旁”。

(二)正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人道理。

(三)能正確填寫(xiě)多音字的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

(二)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放一段錄像：一個(gè)是溫順懂禮貌的孩子，另一個(gè)是愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看了這段錄像，你喜歡哪個(gè)孩子，再談?wù)勛约喊l(fā)脾氣時(shí)什么樣的?

3、板書(shū)課題：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想;課文講了一件什么事?

2、學(xué)生匯報(bào)課文的大致內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字

1、再讀課文，把文中的生字圈出來(lái)。

2、自主拼讀生字。

3、同桌交流認(rèn)讀情況。

4、出示帶生字的卡片，檢查認(rèn)讀情況。

強(qiáng)調(diào)多音字“釘dìng”、“dīng”

5、通讀全文。

四、識(shí)記生字

1、給生字組詞。

2、分析字形特點(diǎn)。

3、自由總結(jié)識(shí)字方法，并識(shí)記。

4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

5、聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。

院子 順心 已經(jīng) 釘子 難受 理解

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感悟理解

1、讀第一自然段，讀完后談?wù)勛约旱目捶?，?duì)于讀不懂的內(nèi)容提出來(lái)大家一起解決。

2、指名分別讀第2至4自然段。

(1)思考討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)?

(2)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有了什么變化?讓學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再議一議。

(3)齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

“很快”“過(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些，強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到男孩兒改毛病的過(guò)程是比較長(zhǎng)的。

3、指名讀第5、6自然段，感悟做人的道理。

(1)思考：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?男孩兒不發(fā)脾氣的原因是什么?

(2)聯(lián)系自己與別人談?wù)劙l(fā)脾氣帶來(lái)的害處。

(3)請(qǐng)大家把心里想的話告訴小男孩。

(4)師：“大家談得很好，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了發(fā)脾氣帶來(lái)的害處，希望同學(xué)們記住以后別再發(fā)脾氣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真的齊讀一遍第5、6自然段。”

二、朗讀全文，拓展延伸

1、練習(xí)朗讀全文。

2、討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?

3、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第五單元《19 愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。

2．能正確流利的朗讀課文。

3．懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，明白爸爸為什么要男孩兒往木樁上釘釘子。

2．有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、接題設(shè)疑

1．出示課題《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》。

2．提問(wèn)：看了課題之后，你想到了什么？

二、初讀感知

1．自由讀課文，要求讀正確。

2．指名分段讀課文，正音。

3．分小組讀課文，互相正字音。

4．自由快速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

三、識(shí)字寫(xiě)字

1．在課文中畫(huà)出生字詞，然后拼讀兩次。

2．自主識(shí)記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。

4．認(rèn)真觀察每個(gè)生字在田字格的位置。

5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

6．評(píng)議學(xué)生的作業(yè)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

二、朗讀感悟

1．朗讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩子叫做“愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”。

2．一邊讀一邊想：這個(gè)孩子為什么后來(lái)又不發(fā)脾氣？

3．小組討論。

4．指導(dǎo)讀課文最后一段。

5．朗讀全文，把你的疑問(wèn)提出來(lái)，全班討論。

6．讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理？

三、拓展延伸

讀了課文后，你有什么收獲？

四、課后練習(xí)

1．有感情地朗讀課文。

2．把自己喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 19 愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

不順心 發(fā)脾氣---》受震動(dòng)---》能控制 不發(fā)脾氣

4、二年級(jí)下冊(cè)《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

《玩具柜臺(tái)前的孩子》寄語(yǔ)我們要學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。下面是小編分享的教案，一起來(lái)看一下吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

(一)識(shí)字

1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

(1)讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

(2)認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說(shuō)

小兵 買藥 拉著 光芒

(3)根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題

3.互評(píng)互改。

做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。

2.聽(tīng)讀感悟。

學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。

3.質(zhì)疑討論。

小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

(1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?

(3)說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么?

三、積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累。

藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

2.你家有什么玩具?你能寫(xiě)出他們的名稱嗎?

四、實(shí)踐活動(dòng)

你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫(xiě)幾句自己的打算。

5、二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)星星的孩子》語(yǔ)文教案

是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)第29課的內(nèi)容，講述了張衡童年時(shí)數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個(gè)孩子做到這些？細(xì)讀文中有關(guān)小張衡言行的句子，再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對(duì)星空的記載（課外搜集所得），不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)星星這件事上，他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學(xué)，學(xué)生將在教師引領(lǐng)下，借助親身體驗(yàn)、情境對(duì)話、放手猜想、資料驗(yàn)證等一系列活動(dòng)研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得成功，都應(yīng)如此。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3． 積累課后習(xí)題中的三個(gè)句子。

4． 初步理解爺爺說(shuō)的有關(guān)天文知識(shí)。

5．感受張衡數(shù)星星時(shí)的耐心、信心、用心、恒心。

教學(xué)流程：

課前：

1．聊星星：你對(duì)星星有哪些了解？（板書(shū)：星星）

2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺(jué)得星星還像什么？

一、導(dǎo)入揭題

1．有個(gè)孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫(xiě)“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個(gè)多音字呢，課文中還有一個(gè)讀音是──

2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。（板書(shū)： 的孩子）

二、初讀感知

1．自由讀。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，聽(tīng)清兩個(gè)要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題：

▲課文中寫(xiě)滿天的星星像什么？

▲你覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的孩子？

2．檢查反饋。

①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。

②解決屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題.

問(wèn)題一：積累佳句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

你讀懂了嗎，課文中寫(xiě)滿天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，你感覺(jué)星星怎么樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實(shí)，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積累句子：獎(jiǎng)勵(lì)你們看星星吧，出示星空?qǐng)D。

這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

⑤指導(dǎo)寫(xiě)字：這么美的句子，我們還要寫(xiě)下來(lái)呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）

看要寫(xiě)的字，其中有一個(gè)詞語(yǔ)是──珍珠。“珍珠”誰(shuí)來(lái)記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實(shí)是由玉變化而來(lái)的。玉字，作偏旁時(shí)省去了一點(diǎn)，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)）

問(wèn)題二：初談?dòng)∠?，引向深入?/p>

①你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

②過(guò)渡：在細(xì)細(xì)學(xué)了這課后，我們會(huì)對(duì)張衡有進(jìn)一步的了解。

三、精讀感悟

1.親身體驗(yàn)，感悟“耐心”。

(1)自由讀第一段。

文中小張衡數(shù)星星的時(shí)候，都做了哪些動(dòng)作呢？

①找到有關(guān)句子讀一讀。

②圈一圈表示動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)

(2)動(dòng)作體驗(yàn)，感悟“耐心”：

①嘗試動(dòng)作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作體驗(yàn)）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺(jué)怎樣？（手酸、眼花）

②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺(jué)到眼也花了，手也酸了?？墒牵埡饽?，一顆，兩顆，一直──（數(shù)到了幾百顆）（板書(shū)：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（生自由談）（板書(shū)：耐心）

（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

2.情景對(duì)話，感悟“信心”。

（1）自由讀2－3段，練習(xí)對(duì)話：

看著小張衡這樣耐心地?cái)?shù)星星，奶奶有話對(duì)他說(shuō)呢。一起來(lái)看看他們的對(duì)話。

①創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話：

老師讀奶奶的話，誰(shuí)來(lái)做小張衡？一生上臺(tái)后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學(xué)生對(duì)話。

②生生對(duì)話：像剛才老師和同學(xué)那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對(duì)話吧，注意，奶奶要親切些。

（2）問(wèn)清緣由，感悟“信心”。

問(wèn)問(wèn)小張衡，你為什么說(shuō)星星一定能數(shù)得清呢？

（能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清；星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)；星與星中間總是隔那么遠(yuǎn)。）

（3）有感情地朗讀。

原來(lái)，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說(shuō)小張衡的這段話。（生接讀）（板書(shū)：信心）

聽(tīng)出來(lái)了，對(duì)數(shù)星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。

3.理解難點(diǎn)，感悟“用心”

（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>

①指名讀爺爺說(shuō)的話。

從爺爺?shù)脑捴?，你知道了關(guān)于星星的什么知識(shí)？（隨機(jī)理解“距離”，明白爺爺也認(rèn)為星星數(shù)得清的原因）

想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎？那是怎樣的？

（出示圖）找北斗七星和北極星。（動(dòng)畫(huà)演示：轉(zhuǎn)動(dòng)）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。

②積累句子：

口頭填空：那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。

北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。

（2）找出行動(dòng)，體會(huì)“用心”。

①引讀：

爺爺說(shuō)的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）

②認(rèn)真體會(huì)，感悟“用心”：

“一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星啊”，讀到這兒，你又覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的孩子──

（3）有感情地朗讀。

多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來(lái)讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）（板書(shū)：用心）

聽(tīng)出來(lái)了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）

四、整體回歸，角色朗讀

1．學(xué)到這兒，你對(duì)張衡有了怎樣的了解？

2．分角色朗讀1－4段。

五、猜想驗(yàn)證，感悟“恒心”

1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，老師想請(qǐng)大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個(gè)夜晚呢？

2．資料驗(yàn)證。

據(jù)張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。

幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個(gè)數(shù)字，與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計(jì)的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到這兒，你又覺(jué)得這是個(gè)怎樣的人了？（板書(shū)：恒心）

4．有感情地朗讀。

是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個(gè)多么有恒心的人啊。

5．課外閱讀，延伸拓展。

關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。

6、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《數(shù)星星的孩子》教案

教材簡(jiǎn)說(shuō)

讀著，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然;今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。

3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。

(二)能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

(三)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)寫(xiě)出課題。提示“數(shù)”(sh( )的讀音。齊讀課題。

(二)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。

2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。

(這課講了張衡數(shù)星星的事。)

3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

張衡(公元78年～139年)，是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。

(三)學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.自學(xué)生字，了解音形義。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)字音：

數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。

(2)字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：

(3)詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。

(四)作業(yè)。

1.寫(xiě)生字各一行。

2.熟讀課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。

(二)了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。

(三)能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。

(二)啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)

2.讀了這段你還知道了些什么?

(張衡是漢朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。)

3.齊讀第6自然段。

(二)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。

(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)

(2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。

(3)出投影，比較兩句話有什么不同。

(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)

(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。

2.出示投影。(課文第二幅圖。)

(1)找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?

(2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。

3.學(xué)習(xí)2、3自然段。

(1)指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么?

(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)

(2)指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)

問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)

(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)

(三)學(xué)習(xí)4、5自然段。

1.默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。

2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。)

3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4.出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。

(第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。)

5.齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6.張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。

7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?

8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

(四)總結(jié)全文。

1.指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

2.總結(jié)：

張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

(五)作業(yè)。

1.寫(xiě)字詞各三遍。

2.抄寫(xiě)課后作業(yè)(3)的句子。

3.讀課文兩遍。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)鞏固并聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

(二)完成課后練習(xí)(2)。

(三)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。

(按小組讀，全班讀)

再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。

(二)鞏固字詞的訓(xùn)練。

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。)

做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。

錘( )________ 祖( )________

棵( )________ 炬( )________

3.用多音字組詞語(yǔ)。

4.選字填空。

棵顆組祖斗抖

一( )星星 小( )發(fā)( )

一( )樹(shù)苗 ( )國(guó) 一( )米

一( )小草 ( )合 北( )星

一( )珠子 ( )傳 煙( )

一( )紅豆 ( )先 ( )動(dòng)

(填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)

(三)進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1.照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

(1)張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

(2)天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2.按課文原句填空。

(1)滿天的星星像( )撒在( )里。

(2)那七顆星，連起來(lái)像( )叫( )。

(3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。

(四)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

(五)作業(yè)。

1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。

2.把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。

7、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《窗外聽(tīng)課的孩子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)王洙小時(shí)侯愛(ài)學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)他的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)王洙的故事。

四、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

五、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題，啟發(fā)提問(wèn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。

3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時(shí)提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看看哪些能獨(dú)立解決。

（三）再讀課文，用心感悟。

1、集體討論：

（1）讀了課文你可以看出小王誅是一個(gè)怎樣的孩子？

（2）在課文中，從哪些語(yǔ)句可以看出他的這些品質(zhì)和精神？

2、從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙十分渴望讀書(shū)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀。

3、從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)。

（四）思維拓展。

1、想一想老師發(fā)現(xiàn)窗外的王洙在聽(tīng)課會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？王洙又會(huì)怎么說(shuō)呢？

2、假如你就在當(dāng)時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他呢？

（五）總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后自己的感想

第二課時(shí)

（一）再讀課文。

學(xué)生再讀課文整體回顧。

（二）積累內(nèi)化。

1、自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成文后“詞語(yǔ)填空”的有關(guān)練習(xí)。

3、遷移練習(xí)。

（1）認(rèn)讀生字：在游戲中鞏固識(shí)字。

學(xué)生利用自制的生字卡片互相識(shí)字。

（2）請(qǐng)“小老師”指名認(rèn)讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：遍、刻、勤。

（三）實(shí)踐活動(dòng)。

1、把小王洙窗外聽(tīng)課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、把讀了本課后的感想用幾句話寫(xiě)出來(lái)。

（四）總結(jié)。

今天你有什么收獲？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

王洙——渴望讀書(shū)——得到了老師的幫助

8、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。

2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)

師：聽(tīng)了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢?

生：……

師：你們說(shuō)說(shuō)，你為什么感動(dòng)呢?

預(yù)設(shè)：

小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車;他不要阿姨買的小汽車……

二、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

1、深究“喜歡”句：

小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀1～7段，找出文中描寫(xiě)小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來(lái)。

(根據(jù)學(xué)生的回答出示句子)

⑴學(xué)習(xí)第一句：

出示句子：

柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

①指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

②抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”

③指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。

⑵學(xué)習(xí)底二句：

①師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車?

出示句子：

小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心的看起小汽車。

②師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。

2、指導(dǎo)讀“回絕句”：

⑴小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢?

(學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……)

⑵但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀8～13段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子?

⑶出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買?！毙∧泻屩f(shuō)。

⑷指導(dǎo)個(gè)性朗讀：

①你讀了這一句，有什么感受?

②你從哪些字感受到的?

③他為什么搶著說(shuō)?

④為什么不讓媽媽買?

3、探悟“中心句”

出示句子：

孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

⑴你從這句話里讀懂了什么?有什么感受?

⑵小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富?！钡姆戳x詞是什么?“常年”是什么意思?

⑶理解“什么”：

師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢?

生：書(shū)包、衣服……

師：多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢?

(既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲。)

⑷情感提升

①師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!

當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。

(學(xué)生齊說(shuō))

多么懂事的孩子呀!當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō)___________(個(gè)別生接說(shuō));他不要的東西太多太多，因?yàn)樗繽_______________。

②師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!

⑸再次感悟回絕句。

⑹分角色讀8～11段：

多懂事的小兵呀，多讓人感動(dòng)的一幕啊!讓我們帶著這份感動(dòng)讀讀8～11段，老師讀旁白，1、2組女同學(xué)讀媽媽，3、4組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。

⑺再次感悟回絕句。

⑻聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“________________”

出示句子：

聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“多懂事的孩子呀!這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>

①讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話。

②但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。

(學(xué)生自由讀)

③你從這句話里看出了什么?

(是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子)

男生齊讀。多懂事的孩子呀!

全班齊讀。

三、拓展思維、強(qiáng)化感受

1、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動(dòng)了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：

師：從這兩段話中，你還知道了什么?

2、拓展：

小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛(ài)所感動(dòng)著，有許多的心里話想一吐為快。

3、出示作業(yè)紙：

⑴我也是一個(gè)_______________的孩子，也像________________(誰(shuí))那樣_______________________________。(怎樣做)

⑵我要向_______________(誰(shuí))學(xué)習(xí)，做一個(gè)________________的孩子，___________________。(具體怎么做)

總結(jié)：

咱們的生活中充滿了各種各樣的愛(ài)，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛(ài)，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛(ài)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

心疼媽媽

多么愛(ài)汽車──不買，只看看

懂事

愛(ài)

9、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

查字典語(yǔ)文為各位老師推薦的教案參考，希望各位工作愉快!

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

(一)識(shí)字

1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫(huà)生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

(1)讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

(2)認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說(shuō)

小兵 買藥 拉著 光芒

(3)根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題

3.互評(píng)互改。

做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入 ：

小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。

2.聽(tīng)讀感悟。

學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。

3.質(zhì)疑討論。

小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。

(1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?

(3)說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么?

三、積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累。

藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

2.你家有什么玩具?你能寫(xiě)出他們的名稱嗎?

四、實(shí)踐活動(dòng)

你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫(xiě)幾句自己的打算。

10、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19、《烏鴉喝水》第一、二課時(shí) 課堂教案

19、《烏鴉喝水》第一、二課時(shí)

教學(xué)課時(shí)
第 1、2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是

教材
分析
《烏鴉喝水》是國(guó)標(biāo)本人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個(gè)自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟。

教學(xué)
目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。

教學(xué)
重點(diǎn)
理解烏鴉是怎么喝到水的？

教學(xué)
難點(diǎn)
理解烏鴉是怎么喝到水的？

教學(xué)
準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等

預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑
1、（出示玩具“烏鴉”）看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)？
（出示生詞“烏鴉”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？
教學(xué)“烏鴉”
2、誰(shuí)能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？
3、揭題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。
4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎？
二、初步感知
1、初讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決；
讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)
2、同桌互讀，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、指明逐節(jié)朗讀。
師：你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？
師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？
師：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過(guò)他們？
4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。
5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問(wèn)題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的地方。
三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟
1、繼續(xù)質(zhì)疑。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎？
2、解疑。
你已經(jīng)讀懂了哪些問(wèn)題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？
快幫烏鴉來(lái)告訴大家。
3、隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。
1）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉特別想喝水？
理解“到處”------表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說(shuō)）------指導(dǎo)朗讀第一句。
教學(xué)“渴”
2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。
指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。
3）實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的？”同時(shí)理解詞語(yǔ)“漸漸”。
指導(dǎo)完成讀讀說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。
四、回歸整體，總結(jié)全文。
1、有感情的自由朗讀課文。（也可開(kāi)展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高）
2、總結(jié)全文，誰(shuí)能用三句話講講課文講了一件什么事？
兩句話呢？一句話呢？
3、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。
五、指導(dǎo)背誦。
六、課本劇表演。
七、鞏固生字、詞。
1、認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。
2、選卡片填空。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
九、擴(kuò)展活動(dòng)
1、除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗(yàn)證一下。
2、瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？





板書(shū)設(shè)計(jì)
 19、烏鴉喝水
？ 水不多口又小----------喝不著
?。》攀?---------喝著了

作業(yè)設(shè)計(jì)






11、人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《數(shù)星星的孩子》

以下是小編整理的教學(xué)方案內(nèi)容，僅供各位同學(xué)和老師參考!

教材分析：

張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖?因?yàn)樗P(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對(duì)著明朗的夜家數(shù)數(shù)天上的星星，再到課文里找星星(生字)，如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆星星哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)?。這樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們數(shù)過(guò)星星嗎?我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識(shí)字寫(xiě)字

1.識(shí)字指導(dǎo)。

本課要認(rèn)的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。數(shù)是多音字，在本課中shǔ和sh兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ)，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字?；静襟E是：自讀課文，勾畫(huà)生字;借助拼音，讀準(zhǔn)字音;動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)?？捎貌伦帧⒐恼苽髯?、形聲字的擴(kuò)展等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

2.寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課要求寫(xiě)的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以我的發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。如：

(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。

(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點(diǎn);玉就是王字加一點(diǎn)或者寶字去掉寶蓋兒;組就是祖國(guó)的祖左邊換成絞絲旁。

(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫(xiě)美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng);睡字就是讓目、垂團(tuán)結(jié)在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說(shuō)?趕快和同學(xué)交流交流吧。

二、朗讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2.教師(或錄音)示范朗讀?？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛(ài)。一顆、兩顆中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見(jiàn)解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

(1)學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。

6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

三、積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累。無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

2.課后我會(huì)填的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3.課后我知道的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說(shuō)說(shuō)還知道什么。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。

2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。