《二年級上冊《請不要》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、二年級上冊《請不要》教案一等獎
《請不要》教案1
教學目標：
1.能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀;能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、由”5個生字。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3.學習課文能邊讀邊想，了解課文內容。
4.有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學重點和難點：
1.能在語言環(huán)境中認讀“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字。
2.嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學過程：
一. 導入新課。
閱讀《請別碰我們的綠樹》
我們的地球需要綠色，我們更要愛護綠化，保護環(huán)境。
二. 教師范讀課文。
學生邊聽邊跟讀
三.初讀課文，學習生字。
1.自讀課文，運用工具書或注釋自學生字并通讀課文。
2.重點指導：
形近字：伐，代
“翱”書空
3.找出課文中與生字相關的詞語。
四.朗讀感受
1. 自讀課文。
說說你讀懂了什么?
2. 再讀課文
思考：我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境?
3. 找到相關的段落讀一讀。
4. 分組選擇你喜歡的小節(jié)表演讀。
5. 說話訓練：
回到原來的問題：
我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境?
答：因為茂密的森林是小猴的樂園，是孔雀的故鄉(xiāng)，所以請不要把樹木伐光。
用同樣的句式說其余的原因。
6. 背誦你讀的小節(jié)。
7. 談談在讀了課文后的感受。
五.知識能力的遷移。
1.思維的拓展：學著課文的樣子，展開想象，自編詩歌。
2.實踐活動：表演課本劇。
《請不要》教案2學習目標：
1、能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀;能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3、學習課文能邊讀邊想，了解課文內容。
4、有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學重點和難點：
1、能在語言環(huán)境中認讀“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字。
2、嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、(板書)——“請不要”。
“請不要”是日常禮貌用語。誰能用它說一句話?
2、今天，老師請小朋友看畫面，聽錄音，聽聽小作者勸告我們什么?看誰聽得仔細。
二、整體感知，學習生字。
1、誰來說說小作者勸告我們什么?
2、出示：伐光樹木
墾光草原
請不要 弄臟河水
污染天空
3、教學：伐
4、(媒體出示畫面)那么在小作者心中，這些地方應該是怎樣的呢?
(1)自讀課文，要求：
a、借助拼音讀準字音、讀通課文。
b、小組學習生字，討論問題。
(2)、檢查自學情況。
a、交流、出示：孔雀 牧場
綠茵 愉快
遼闊 自由
b、開火車讀。
(3)學習生字：
雀：媒體出示筆順，生書上描。
牧：組詞
理解：綠茵、牧場
三、再讀課文，交流討論。
1、是啊，在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢?讓我們再聽一遍課文，感受大自然的美麗。
2、跟著錄音讀課文。
3、自由讀課文。
4、指名讀，生評議。
6、試背。
四、仿寫詩歌，訓練語言。
1、(多媒體展示不文明畫面)
出示：請不要 ，
留 ，
讓 ，
讓 ，
2、小組討論。
3、集體交流。
4、總結。
五、復習鞏固、指導寫字。
1、游戲賽讀字、詞。
2、游戲練習：對對碰。
綠茵茵 潔白 遼闊 清清 茂密 燦爛
( )的云朵 ( )的小溪
( )的陽光 ( )的草地
( )的牧場 ( )的森林
3、指導寫字。
教學反思：
低年級學生活潑好動，注意力容易分散。關鍵在于如何集中他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣?！靶〗M合作學習”為學生提供互相合作的機會，給愛動、愛玩的小學生提供一個自主參與的機會，使枯燥的內容學起來能有興趣。
在教學過程中，我在兩個環(huán)節(jié)采用了小組合作學習。一是學習生字時，我運用了小組學習，大組交流等形式進行識字活動。同學們你想辦法，我出主意，想好辦法記住這些生字寶寶，養(yǎng)成良好的合作關系。特別是作為“小老師”，牢牢地把握這樣展示自己的機會。“小老師”一出場，組內同學也興奮異常，因為他們的朋友成了他們的老師，注意力也就自然集中起來。“跟我讀”、“我來讀”、“跟我寫”、“我來寫”……這樣的聲音此起彼伏，而那一招一式有模有樣，效率也隨著提高了。另外，再仿寫詩句前，我也采用小組合作學習的方法。大家你一言，我一語，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實踐，發(fā)展了學生的語言表達能力，發(fā)展了良好的個性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。同時，讓學生既充分發(fā)揮學生自主意識，又學會如何傾聽別人的意見，學會如何與別人達到一致，如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中，學生“學會交往”、“學會合作”。他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會被大大激發(fā)，他們的主體作用就會真正地發(fā)揮出來。
2、二年級上冊《請不要》教案
《請不要》教案1
教學目標：
1.能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀;能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、由”5個生字。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3.學習課文能邊讀邊想，了解課文內容。
4.有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學重點和難點：
1.能在語言環(huán)境中認讀“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字。
2.嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學過程：
一. 導入新課。
閱讀《請別碰我們的綠樹》
我們的地球需要綠色，我們更要愛護綠化，保護環(huán)境。
二. 教師范讀課文。
學生邊聽邊跟讀
三.初讀課文，學習生字。
1.自讀課文，運用工具書或注釋自學生字并通讀課文。
2.重點指導：
形近字：伐，代
“翱”書空
3.找出課文中與生字相關的詞語。
四.朗讀感受
1. 自讀課文。
說說你讀懂了什么?
2. 再讀課文
思考：我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境?
3. 找到相關的段落讀一讀。
4. 分組選擇你喜歡的小節(jié)表演讀。
5. 說話訓練：
回到原來的問題：
我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境?
答：因為茂密的森林是小猴的樂園，是孔雀的故鄉(xiāng)，所以請不要把樹木伐光。
用同樣的句式說其余的原因。
6. 背誦你讀的小節(jié)。
7. 談談在讀了課文后的感受。
五.知識能力的遷移。
1.思維的拓展：學著課文的樣子，展開想象，自編詩歌。
2.實踐活動：表演課本劇。
《請不要》教案2學習目標：
1、能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀;能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3、學習課文能邊讀邊想，了解課文內容。
4、有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學重點和難點：
1、能在語言環(huán)境中認讀“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字。
2、嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、(板書)——“請不要”。
“請不要”是日常禮貌用語。誰能用它說一句話?
2、今天，老師請小朋友看畫面，聽錄音，聽聽小作者勸告我們什么?看誰聽得仔細。
二、整體感知，學習生字。
1、誰來說說小作者勸告我們什么?
2、出示：伐光樹木
墾光草原
請不要 弄臟河水
污染天空
3、教學：伐
4、(媒體出示畫面)那么在小作者心中，這些地方應該是怎樣的呢?
(1)自讀課文，要求：
a、借助拼音讀準字音、讀通課文。
b、小組學習生字，討論問題。
(2)、檢查自學情況。
a、交流、出示：孔雀 牧場
綠茵 愉快
遼闊 自由
b、開火車讀。
(3)學習生字：
雀：媒體出示筆順，生書上描。
牧：組詞
理解：綠茵、牧場
三、再讀課文，交流討論。
1、是啊，在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢?讓我們再聽一遍課文，感受大自然的美麗。
2、跟著錄音讀課文。
3、自由讀課文。
4、指名讀，生評議。
6、試背。
四、仿寫詩歌，訓練語言。
1、(多媒體展示不文明畫面)
出示：請不要 ，
留 ，
讓 ，
讓 ，
2、小組討論。
3、集體交流。
4、總結。
五、復習鞏固、指導寫字。
1、游戲賽讀字、詞。
2、游戲練習：對對碰。
綠茵茵 潔白 遼闊 清清 茂密 燦爛
( )的云朵 ( )的小溪
( )的陽光 ( )的草地
( )的牧場 ( )的森林
3、指導寫字。
教學反思：
低年級學生活潑好動，注意力容易分散。關鍵在于如何集中他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣?！靶〗M合作學習”為學生提供互相合作的機會，給愛動、愛玩的小學生提供一個自主參與的機會，使枯燥的內容學起來能有興趣。
在教學過程中，我在兩個環(huán)節(jié)采用了小組合作學習。一是學習生字時，我運用了小組學習，大組交流等形式進行識字活動。同學們你想辦法，我出主意，想好辦法記住這些生字寶寶，養(yǎng)成良好的合作關系。特別是作為“小老師”，牢牢地把握這樣展示自己的機會?！靶±蠋煛币怀鰣?，組內同學也興奮異常，因為他們的朋友成了他們的老師，注意力也就自然集中起來?！案易x”、“我來讀”、“跟我寫”、“我來寫”……這樣的聲音此起彼伏，而那一招一式有模有樣，效率也隨著提高了。另外，再仿寫詩句前，我也采用小組合作學習的方法。大家你一言，我一語，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實踐，發(fā)展了學生的語言表達能力，發(fā)展了良好的個性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。同時，讓學生既充分發(fā)揮學生自主意識，又學會如何傾聽別人的意見，學會如何與別人達到一致，如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中，學生“學會交往”、“學會合作”。他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會被大大激發(fā)，他們的主體作用就會真正地發(fā)揮出來。
3、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學目標】
１、會認８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
１、學習生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】
第一課時
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學練習。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
4、二年級上冊語文教案《媽媽，不要送傘來》教學設計
教學內容：
《媽媽不要送傘來》是北師大版語文第三冊第四單元的一首詩歌。
教材分析：這篇小詩用呼號的語氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對**的直接對話表達出來了。
教學方法：
1：給學生創(chuàng)造情境，讓學生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！
2、以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。
3、重點指導朗讀，讓學生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內涵。
教學重點：
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學生反思自己生活中不對的做法，學會自立。
教學難點：在朗讀中理解課文內容，感悟詩歌內涵。
教學準備：多媒體
教學環(huán)節(jié)設計：
一、情景導入、激發(fā)興趣。
（出示下雨情景）師：放學了，下雨啦！同學們最需要什么？（雨傘）沒帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來）
今天我們就來學習一篇關于送傘的詩歌。
板書：媽媽不要送傘來
二、感知課文內容、學習生字
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？學生各抒己見
[在音樂聲中范讀課文，引導學生認真聽讀，并展開想象，為下面的學習打開了思路，創(chuàng)設了學習的氛圍]
3識字：
學生選擇自己喜歡的方法自由組合識字，小組匯報，教師指導。
4、查識字情況；
a) 游戲：打氣球
b) 游戲：擊鼓傳花
5、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍（讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學生選擇學習內容的尊重）
誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽？并說說你為什么喜歡這句話？
根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導根據(jù)學生的選擇理解詞語、指導朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當情況可以讓學生通過表演理解。以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。
6、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習：
課件展示
四、布置作業(yè)：
準備班會：《媽媽，我長大了》
5、二年級上冊語文教案《媽媽，不要送傘來》教學設計
教學目標：
一、知識與能力：
1.識字9個，寫字8個。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
5.培養(yǎng)學生的想像力。
二、過程與方法：
1.注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。
2.在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，對語言的感悟。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
1.激發(fā)學生自立的愿望。
2.增強孩子渴求自立的信心。
3.體會孩子與母親間的愛。
4.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。
教學重點：
1.識字9個。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)自立的好習慣。
教學準備：課件
教學過程：
一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。
同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎?(3-4名學生談想法)我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。
有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學生答：想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎?你們看，我來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。
二、朗讀課文，隨文識字。
1.范讀課文。(出示課件)邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么?
2.學生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦?
生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。
生：可以查字典。
生：可以問別人，也可以查認字條中的音節(jié)。
師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。
3.同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。
4.檢查讀：指名讀(3人，每人一個小節(jié))引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。(讀準字音、讀得好聽)
5.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。
6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎?(出示課件)如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。
7.檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導學生用喜歡的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。
生：“傘”就像一把傘。(出示課件)
生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。(課件顯示)
8.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。
三、朗讀課文，感悟語言。
1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。
2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。
3、初步感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢?
師小結：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。
四、拓展練習。
學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
不要______，媽媽，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
(學生發(fā)言：3人)，也可互相說。
師小結：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。
6、二年級上冊《大象博士請助手》第二課時教案
一、教學目標
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思
2、能有感情的表演朗讀課文
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心
二、教學過程
(一)復習引入
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現(xiàn)出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、上節(jié)課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀
3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧!都有誰等在門口了?
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊!
(二)學習第3-6段
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的?(3-6段)
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的?讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀!他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢?？烊フ艺沂钦l啊?你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現(xiàn)在的心情來?指名讀，互相評一評;選一兩句讀給同桌聽聽;齊聲讀
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊?
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么?
朗讀
6、師生分讀3-6段
(三)學習第7段
1、小貓終于也進來了!，可小猴等急了，說——學生讀
2、小兔等急了，說：——學生讀
3、小熊等急了，說：——學生讀
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀?做做動作吧!
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀
6、大象博士要錄取了( )，這怎么回事啊，還沒考試呢!
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀!要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀!那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧!
(四)總結練習
處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整!
7、二年級上冊語文教案《奧運五環(huán)》教案
設計理念
充分激發(fā)學生的主動性，在識字、寫字和理解課文的過程中，采用讓學生自主學習的方式來獲得知識和培養(yǎng)能力，堅持大語文教育觀;注重課程資源的開發(fā)利用，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。
教學目標
1認識12個生字，學會8個字，要求做到書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)的意義。
3在課外了解更多的奧運知識，有主動搜集信息的興趣。
教學重點
學習生字詞，朗讀課文，知道五個圓環(huán)分別代表什么。
教學準備
教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運會開幕式片斷，歌曲《奧林匹克風》等相關課件。
學生：了解奧運常識，準備白紙和彩色筆。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1走進奧運：播放奧運會開幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運五環(huán)旗就會在世界上空飄揚，它是團結的象征，是拼搏的表現(xiàn)。讓我們共同期盼2008年奧運五環(huán)旗升起飄揚在北京的碧空。(音樂聲中，五環(huán)旗迎風飄揚，定格)引導學生交流課前搜集到的有關奧運常識。
2揭題：出示課題學生齊讀，質疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問而不答，造成懸念。
二、初讀課文，學習生字
1學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，畫出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。
2交流學習情況。(1)出示生字卡片，多種形式認讀生字。(2)在田字格里寫一寫你認為難寫的生字。
三、讀通課文，整體感知
1分段落朗讀，隨機指導。
2交流、感知課文內容：你從課文中讀懂了什么?
四、自主品讀，感悟理解
1課件出示學習要求(學生自由選擇學習伙伴)：
(1)五環(huán)分別是哪五種顏色?請勾出有關的詞語，并用彩色筆在課前準備好的紙上畫五環(huán)。
(2)五個圓環(huán)是什么意思呢?
(3)晚上，陽陽做了個夢，他夢見了什么?
(4)陽陽的夢美嗎?美在哪里?
2學生交流分組學習情況。在交流過程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學生通過朗讀來感悟、理解課文內容，和作者產(chǎn)生共鳴(讀得好的獎勵一面教師自制的五環(huán)旗)。
五、拓展延伸，暢想奧運
2008年北京申奧成功，那是和許多國家競爭之后才爭取到的機會，令我們非常自豪，它是那樣的令人激動，令人向往，那你準備為2008北京奧運會做點什么呢?(課件出示文字，同時播放歌曲《奧林匹克風》)
1說。談談你的想法。
2畫。畫一幅表達自己喜愛體育，向往奧運的彩色畫。
3寫。寫標語或廣告語。
4贊。寫一首詩、幾句話或唱一支歌表達自己對奧運的向往。
六、學生交流自己的創(chuàng)想
七、教師激情小結
再次播放歌曲《奧林匹克風》，結束全課。
附：板書設計
奧運五環(huán)
8、二年級上冊語文教案《小猴栽樹》教案
教學目標：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學難、重點：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復述課文。
4、學會書寫10個生字。
教學準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、讀書指導
讀，是最基本、最重要的語文學習方法，也是最主要的語文學習目標。本課教學的讀書指導應以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學習課文的主要目標。
1、談話導課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學生談談自己所知道的關于小猴子的故事，調動學生前期經(jīng)驗，奠定學習本課的知識前提和情感前提;再板書“栽樹”，設置懸念，培養(yǎng)學生的問題意識和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。
2、讀通課文。
(1)學生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音;把難讀的生字、詞語、句子標記出來反復練讀。
(2)學生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
(3)師生合作讀課文：教師范讀，學生輕聲伴讀，初步感知課文內容。
(教師要重點指導學生對重點字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音;“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n;“櫻”是后鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。)
3、讀懂課文。
(1)小組合作學習：默讀課文，照例子填空。
小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏
小黃牛
小白馬
小猴子在干什么呢?他真的是“一無所得”嗎?
(2)完成課后討論題和揭題時提出來的問題。
(“學生對語言材料的反應往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關于本課的寓意，學生如果能結合具體事例或關鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應給予肯定;當有學生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時，教師也應認可。能否形成一致的認識沒有必要也不可能，重要的是對學生個性的張揚和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。)
4、讀好課文。
(1)讓學生找出文中自己喜歡的對話，反復朗讀。
(2)學生朗讀對話，教師相機指導，通過語氣變化體會“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
(3)分角色朗讀全文或給課文的動畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設身處地進入情境，將心比心地體驗，訴諸情感地表達?？砂慈缦碌慕虒W流程設計：設置故事情境——把握角色特點——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評價。
5、復述課文。
舉例子讓學生明白復述課文與背誦課文的區(qū)別。(如復述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會結梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結大梨子啦!我栽的梨樹要結大梨子啦!”)
二、積累內化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動物名：
(先讓學生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。)
完成課后的“自選詞語”練習。
2、按順序排列下面的詞語：
結果 施肥 栽樹 開花
3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思;也可以讓學生看圖說話，用上這些詞語。
三、遷移練習
1、認讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學生在新的語言環(huán)境中認識、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導書寫10個生字。
先讓學生觀察這幾個生字的字型特點，說說寫字時應該注意什么。寫獨體字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定;寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學生書空，再讓學生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯的字：“野”，在寫“予”時不要少點、多撇;
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實踐活動
1、排演課本劇。
(1)“招聘”小演員：讓學生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。
(2)排練：背誦對話，設計動作，練習表演。每個小組推薦一名表演最好的同學。
(3)表演課本劇。全班評議。
(依據(jù)課文中的角色特點和關鍵詞句進行評議。)
2、到了第二年，小猴子會怎樣做?請以《又是一年植樹時》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇教學目標：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學難、重點：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復述課文。
4、學會書寫10個生字。
教學準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、讀書指導
讀，是最基本、最重要的語文學習方法，也是最主要的語文學習目標。本課教學的讀書指導應以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學習課文的主要目標。
1、談話導課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學生談談自己所知道的關于小猴子的故事，調動學生前期經(jīng)
9、二年級上冊語文教案《星星的秋千》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達自己獨特的感受、體驗和理解。
2、認識本課7個字。
教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，編童話。
教學準備：
小星星、青蛙、蟋蟀、風娃娃和月亮媽媽的頭飾。
教學過程：
一、激情導入
導入方式一：播放或請學生演唱《小星星》的歌曲。在美麗的夜晚，可愛的小星星們也常常會溜出來玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進入 “快樂讀書屋”，學習《星星的秋千》。
導入方式二：同學們，你們玩過秋千嗎？說說你是怎么玩的。今天，我們學習一篇童話，題目啊《星星的秋千》。看到這個題目，你想知道些什么呢？
二、整體感悟
1、引導學生采用多種形式的讀（個別讀、輪讀、領讀、比賽讀等），達到讀通讀順的目的。
2、讀后引導學生交流：
（1）讀了課文后知道了些什么。
（2）自己的感想。
（3）提出的疑問，發(fā)現(xiàn)的問題。
三、拓展延伸
請同學們再次讀書，然后展開自己豐富的想像，任選一個內容，練習說一說或演一演，一會兒向大家展示。
1、基礎層：我會說
小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽到的講給其他小星星呢？
假如你是花瓣、草葉或風娃娃，你怎樣向同學介紹小星星玩耍的情形呢？
2、提高層：我會想
有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會怎么說、怎么做？請把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來。
地球上的環(huán)境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見了，她會怎么樣？這時青蛙、蟋蟀、風娃娃會說些什么呢？
先小組合作排練，再選一兩組向全班同學展示，最后集體評價。
（開放了課堂，提供了自主、合作、實踐的機會，符合兒童心理特點，是訓練表達、發(fā)展語言、引導創(chuàng)新的重要途徑。）
四、引導識字
選取一兩個字，鼓勵學生換角度、多方位地探究，學習運用多種方法識記。如課文中有一個生字“夢”，在教學時可以啟發(fā)學生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有許多識字方法，比如猜謎語、編順口溜、形象識記法等，誰能想出其中一個辦法記這個字？
（1、左一木，右一木，腳下一個夕陽紅。 2、夕陽落林下，睡著還說話。……）
五、推薦閱讀
課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長或同學。
10、二年級上冊語文教案《誠實的孩子》教案
教學要求
1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內容，培養(yǎng)學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。
3、體會人物的內心活動，并能用恰當?shù)恼Z氣朗讀課文。
教學重點
1、學會本課的生字。
2、明白要做誠實的孩子的道理。
課前準備 生字卡片。
教學時間 2課時
教學過程 第一課時
教學內容：識記生字 一、簡介列寧
二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住
三、檢查識記生字的情況
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）
（2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）
（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?/p>
（5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學寫生字
1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題
學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答） 第二課時
教學內容：理解課文、擴展練習 一、復習生字
二、繼續(xù)上節(jié)課的學習
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考?，F(xiàn)在請同學們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說 沒有笑 不說話（不高興） 寫封信 承認
4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。
三、進一步理解
1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個自然段的內容，你能看出圖上誰是列寧嗎？
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導朗讀
1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。
五、學生自讀課文最后兩個自然段
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學聽。
3、聽了x x同學讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯(lián)系學生生活進行拓展
1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。
2、引導：在我們的生活中，常常會遇到這樣的事。有時候做錯了事，當時沒有勇氣承認。你遇到過這樣的事嗎？誰愿意把這些小秘密告訴老師和同學？
（每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）
3、小結：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子