《人教版四年級語文下冊《將心比心》導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、人教版四年級語文下冊《將心比心》導(dǎo)學(xué)案一等獎
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢?”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，(2)能使我們的社會更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢?一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人啊!”與此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1.我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重( chén chéng ) 涌 到( tōng yōng )
輸 液( sū shū ) 尊 重( zūn zhūn )
2.自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3.我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4.找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。
自主、合作、交流：
1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事?
2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復(fù)述文中的兩則小故事?
3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動?
4.有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思
達(dá)標(biāo)檢測：
1、抄寫詞語：
道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵 患者
寬容 尊重 增加 眼神 將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
(1)如果我們生活中能___________,就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。
(2)課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d.幫助他人的同時也幫助了自己。
e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。
2、人教版四年級語文下冊《將心比心》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢?”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，(2)能使我們的社會更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢?一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人啊!”與此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1.我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重( chén chéng ) 涌 到( tōng yōng )
輸 液( sū shū ) 尊 重( zūn zhūn )
2.自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3.我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4.找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。
自主、合作、交流：
1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事?
2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復(fù)述文中的兩則小故事?
3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動?
4.有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思
達(dá)標(biāo)檢測：
1、抄寫詞語：
道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵 患者
寬容 尊重 增加 眼神 將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
(1)如果我們生活中能___________,就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。
(2)課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d.幫助他人的同時也幫助了自己。
e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。
3、人教版小學(xué)語文四年級下冊將心比心導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2、前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事？
細(xì)讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。、
4、人教版二年級語文下冊《葡萄溝》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝，感受老鄉(xiāng)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字“密”和“蜜”的記憶與書寫。
2.為什么說葡萄溝是個好地方?
教具準(zhǔn)備
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字，自由朗讀，同桌互讀，開火車讀。
3.指導(dǎo)識記并書寫“密”和“蜜”
(1)看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣能把這兩個字區(qū)分開來?
(2)寫字的時候，你想提醒大家注意什么?
(3)師范寫，生書空。
(4)生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進(jìn)步。
4.讀準(zhǔn)帶有多音字的詞語。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
1、默讀課文，想一想你讀懂了什么，還有什么不懂的?
全班交流
2、小組合作，分段讀課文，然后共同探討：為什么說葡萄溝是個好地方?
全班交流，教師板書:
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方
葡萄干 色鮮味美
四、整體讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。
五、教師小結(jié)
六、課堂作業(yè)設(shè)計(任選一題)
1.小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
2.收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
3.畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
4.寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
5. 我是仿寫小能手。(先按課文內(nèi)容填空，再仿寫)
到了( )，葡萄一大串一大串地掛在( )底下，有( )的、( )的、紫的，( )的、( )的，( )，美麗極了。
秋天到了，公園里的菊花盛開了，有( )的、( )的、( )的、( )的，五顏六色，( )。
七、板書設(shè)計：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方
葡萄干 色鮮味美
5、人教版四年級下冊語文《將心比心》教案
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會更加文明?！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人??！”與此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1.我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）
輸液（sūshū）尊重（zūnzhūn）
2.自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3.我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4.找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。
自主、合作、交流：
1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？
2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？
3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動？
4.有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思
達(dá)標(biāo)檢測：
1、抄寫詞語：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
（1）如果我們生活中能___________,就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。
（2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d.幫助他人的同時也幫助了自己。
e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。
6、春六年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案人教版
2016春六年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案人教版
14.賣火柴的小女孩
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)會寫6個生字，能正確讀寫搖籃、圍裙等詞語。
(2)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。
(3)了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。
重難點(diǎn)
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：朗讀課文,把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備 課前搜集有關(guān)安徒生的童話讀一讀
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1、課堂預(yù)習(xí)單
同學(xué)們，大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團(tuán)圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，邊讀邊想：課文先寫的什么，再寫的什么，最后寫什么，然后試著先分段。然后再有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。X|k |B| 1 . c|O |m
同學(xué)們，做旁批是一種很好的讀書方法，請你在讀課文時邊讀文邊在課文的空白處作批注，及時寫下自己的感受。學(xué)會作批注，你就擁有了一個學(xué)習(xí)的法寶。
2、擬定檢測題 預(yù)估問題
（1）、看拼音寫詞語。
yáo lán wéi qún liè fèng chú chuāng
(2)、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
①她在一座房子墻角里坐下來，蜷（quán,juǎn）著腿縮成一團(tuán)。
②桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填（tián， tiān） 滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。
③我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴（pèn， pén）香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的。
（3）照樣子寫詞語，再選擇一個詞語造句。
暖烘烘（ABB）
哆哆嗦嗦（AABB）
又黑又冷
(4)破折號表示：①解釋說明的部分；②話題突然轉(zhuǎn)移；③聲音延長。讀下列句子，體會破折號的作用。
◆這是一年的最后一天——大年夜。 （ ）
◆那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是他媽媽穿的。 （ ）
◆街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個。（ ）
（5）這篇課文寫了
一件事。
3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討：
疑問一 ：
疑問二 ：
疑問三 ：
4、挑戰(zhàn)自我：（1）、小女孩在饑寒交迫中悲慘的死去了，作者為什么說她“和奶奶飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?
（2）、讀了這個童話故事你有怎樣的感受，請寫在下面。
三、拓展閱讀
閱讀下列短文回答問題。 快樂王子
快樂王子的雕像高高地聳立在城市上空—根高大的石柱上面。他渾身上下鑲滿了薄薄的黃金葉片，明亮的藍(lán)寶石做成他的雙眼，劍柄上還嵌著一顆碩大的燦燦發(fā)光的紅色寶石。世人對他真是稱羨不已。
有天夜里，一只小燕子從城市上空飛過。前往埃及。他看見了高大圓柱上的雕像。就準(zhǔn)備在那兒過夜。忽然一顆大大的水珠落在他的身上。小燕子覺得很奇怪，“真是不可思議！”他叫了起來，“天上沒有一絲云彩，繁星清晰又明亮，卻偏偏下起了雨。北歐的天氣真是可怕。”緊接著又落下來一滴。小燕子抬頭望去，發(fā)現(xiàn)快樂王子的雙眼充滿了淚水，淚珠順著他金黃的臉頰淌了下來。王子的臉在月光下美麗無比，小燕子頓生憐憫之心。
“你是誰？”他問對方。
“我是快樂王子。”
“那么你為什么哭呢？”
“以前在我有顆人心而活著的時候，并不知道眼淚是什么東西，因?yàn)槟菚r我住在逍遙自在的王宮里，那是個哀愁無法進(jìn)去的地方。白天人們伴著我在花園里玩，晚上我在大廳里領(lǐng)頭跳舞。沿著花園有一堵高高的圍墻，可我從沒想到去圍墻那邊有什么東西，我身邊的一切太美好了。我的臣仆們都叫我快樂王子。而眼下我死了，他們把我這么高高地立在這兒，使我能看見自己城市中所有的丑惡和貧苦，盡管我的心是鉛做的，可我還是忍不住要哭。你看，遠(yuǎn)處的一條小街上住著一個女裁縫。她那瘦削的臉上布滿了倦意，一雙粗糙發(fā)紅的手上到處是針眼，她的孩子生病了，在發(fā)燒，嚷著要吃桔子。他的媽媽除給他喂幾口河水外什么也沒有，因此孩子老是哭個不停。小燕子，你愿意把我劍柄上的紅寶石取下來送給她嗎？我的雙腳被固定在這基座上，不能動彈。”
小燕子從王子的寶劍上取下那顆碩大的紅寶石，用嘴銜著，飛到了那個女裁縫的宿舍……
就這樣，快樂王子每看到一個窮困可憐的人，就請小燕子把他身上的寶石、金片拿去送給那個人……
現(xiàn)在的快樂王子變得很難看,他劍柄上的紅寶石已經(jīng)掉了，藍(lán)寶石眼珠也不見了，他也不再是黃金的了。而小燕子也在大冷天里因?yàn)樯岵坏秒x開快樂王子而凍死了。雖然快樂王子的雕像很快被推到了，和小燕子的尸體一起被扔進(jìn)了垃圾堆，但是他們的靈魂是高尚的，純潔的，也是最快樂的。
1、寫出下列詞語的近義詞
聳立（ ）憐憫（ ）純潔（ ）
2、快樂王子不快樂的原因是什么？文中寫到的讓快樂王子不快樂的現(xiàn)實(shí)是什么？請你概括的寫一寫。
3、 這篇文章和本文在寫法上有那些相同之處。
四、針對性作業(yè)
1、賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運(yùn)嗎？
2、課下閱讀安徒生的其他童話故事。
五、
安徒生（1805—1875）世界著名童話作家。他出生于丹麥中部的小城市歐登塞。父親是一個窮苦鞋匠，曾在拿破侖軍隊(duì)中當(dāng)過雇傭兵。父親死后，母親靠洗衣度日，祖母有時還上街行乞。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)過正規(guī)學(xué)校，十四歲時獨(dú)自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家?guī)椭?，獲得了助學(xué)金，才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習(xí)，終于從文盲變成了作家。
在十七歲那年，安徒生發(fā)表了詩劇《阿爾芙索爾》，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。安徒生寫過一些劇本、小說、游記和詩歌，但他的主要作品是童話。他的童話和過去的童話不同，并不是民間傳說的重述。安徒生立足于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。安徒生的第一部童話集《講給孩子們聽的故事》發(fā)表于1835年底，作為他送給孩子們的新年禮物。此后，他的童話故事相繼出版。
在英語國家中，安徒生的作品是青少年教育的范本，同時他也是屬于全世界的。他的作品被譯成八十多種文字，是丹麥對世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。
15.凡 卡
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）會寫課文15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。
(2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。
(3)通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。
重難點(diǎn)
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會文中人物的思想感情，體會課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會課文對比、襯托的寫法。
課前準(zhǔn)備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1、課堂預(yù)習(xí)單
這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。文章語言生動、形象豐滿、情真意切。選編這篇課文，主要有三個目的：一是通過學(xué)課文對外國文化有初步了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；二是在閱讀中體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；三是進(jìn)一步激發(fā)閱讀外國文學(xué)作品的興趣。
首先交流一下讀書方法：這篇文章篇幅較長，內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，要提高教學(xué)效率，就必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先請同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復(fù)讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會標(biāo)注在書上，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。最后試著完成擬定檢測題 預(yù)估問題的內(nèi)容。如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計的問題。相信你能行！
2、擬定檢測題 預(yù)估問題
（1）、看拼音寫詞語。
Shēng xiù róu zhòu dú dǎ pié zuǐ xiá zi
mā píng chōu yè cuō yān yè zhàn shuǐ
(2)用“V”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
模(mó mú)糊 結(jié)(jiē jié)實(shí) 捉弄(nòng lòng )
模(mó mú)樣 結(jié)(jiē jié)束 弄(nòng lòng )堂
（3）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語的意思。X k B 1 . c o m
①伙計們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。
②老板娘叫我收拾一條青魚
③我的生活沒有指望了，連狗都不如！
（4）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“V”。
凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因?yàn)椋?br />① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。
② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂，那么值得懷念。
課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢，是為了說明：
① 凡卡寄出信后非常高興。
② 凡卡十分想念他的爺爺
③ 在那樣的社會里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個夢，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。
（5）課文通過 這件事，反映了
（6）課文是按著 過記敘的，先寫
接著 ，最后 。
3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討：
疑問一 ：
疑問二 ：
4、挑戰(zhàn)自我：
(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？
(2)、作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。
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課件|教案|試卷|無需注冊
三、拓展閱讀
巴爾扎克和他的老師
巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他?！?br />一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細(xì)看看這本作文本。”巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”
巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？”
“都不是，先生。”
“那一定是親戚？”
“也不是。”老太大連連搖頭。 X|k |B| 1 . c|O |m
巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就。”
“當(dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時用的許多本中的一本呀！”
“啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時代的作文本，今天又為我上了深刻的一課。”
老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事。”‖
從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了?！?br />1、在文中找出兩個褒義詞和量的個貶義詞
褒義詞（ ）（ ） 貶義詞（ ）（ ）
2、巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚？
3、 老師聽了巴爾扎克的話后，說他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么？
4、讀了這篇短文，你有什么感想？請簡要的寫一寫。
四、針對性作業(yè)
1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時候結(jié)束了，但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。
2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。
五、相關(guān)鏈接
契訶夫（1860—1904)，俄國著名作家。他的作品以語言精練、準(zhǔn)確見長，他善于透過生活的表層進(jìn)行探索，將人物隱蔽的動機(jī)揭露得淋漓盡致，被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。契訶夫的短篇小說以其高度簡潔的抒情藝術(shù)和文短意長的幽默筆法，在俄國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上占據(jù)著無可替代的地位，被譯成一百多種文字出版，至今暢銷不衰。契訶夫的短篇小說是在我國影響最大的外國文學(xué)作品之一，魯迅、趙景深、鄭振鐸等許多文學(xué)大家都曾翻譯過他的作品。其主要作品有：短篇小說《苦悶》《變色龍》《套中人》《醋栗》等，中篇小說《草原》《跳來跳去的女人》《掛在脖子上的安娜》《六號病房》《一個女人的天地》等，戲劇《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
《凡卡》這篇小說寫于1886年，當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情情小學(xué)徒的命運(yùn)。
*16.魯濱孫漂流記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
（2）關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。
（3）激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀課文，體會魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中的心里的斗爭，體會他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的勇氣和力量。
課前準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)可以閱讀《魯濱孫漂流記》原著
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1、課堂預(yù)習(xí)單
本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。那么魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝困難在小島上活下去的呢？下面我們一起走進(jìn)課文。
首先我們來交流一下讀書方法：這是一篇略讀課文，篇幅較長，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自讀自悟，做好讀書筆記，同學(xué)們可以首先閱讀梗概部分，整體把握梗概內(nèi)容，然后和同桌講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀精彩片段，摘錄感受深刻的句子。最后和同學(xué)交流精彩片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評價或讀后的感受。
2、擬定檢測題 預(yù)估問題
(1)、看拼音寫詞語。
wèi jù weí gān tiān yá hǎi jiǎo mù fá
( ) ( ) ( ) ( )
Jiǎn lòu huāng dǎo wěi dù rìguǐ
( ) ( ) ( ) ( )
(2)在下面的括號里填上合適的量詞。
一（ ）帳篷 一（ ）輪船 一（ ）海風(fēng) 一（ ）圍巾
一（ ）山羊 一（ ）荒島 一（ ）破帆 一（ ）火柴
一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墻壁
(3) 閱讀“梗概”，想一想：魯濱孫在荒島上生活了多少年？作了哪些事？用自己的話簡單寫一寫。
（4）通過閱讀課文中魯濱孫對于身陷孤島的好處和壞處的比較，你想到了什么？
3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討：
疑問一 ：
疑問二 ：
疑問三 ：
4、挑戰(zhàn)自我：
魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什
么？
二、拓展閱讀
閱讀下列短文回答問題?！ W w .x K b 1 .c o M
吹牛大王歷險記——不平凡的鹿
（德國） 埃.拉斯伯 著
我還遇見過一些更神妙的奇跡。
有一次，我在樹林里一邊走，一邊吃在路上買的又紅又甜的櫻桃。突然，我面前出現(xiàn)了一只鹿，一只漂亮的、有兩個分叉大犄角的鹿。
我呢，真倒霉，一粒子彈也沒有了！
鹿站在那里，安安靜靜地看著我，好像知道我槍膛里沒有子彈似的。
幸虧我還剩下幾顆櫻桃，我就把一顆櫻桃核當(dāng)子彈裝進(jìn)槍膛里。真的，真的，你們別笑，就是普通的櫻桃核。
然后，我舉起來槍瞄準(zhǔn)那只鹿。“砰！”槍響了。鹿只把頭搖了搖，那顆櫻桃核打進(jìn)了鹿的腦門里。可是，它一點(diǎn)兒也沒受傷，一眨眼工夫就逃進(jìn)樹林深處去了。
我覺得非常可惜，放走了這樣一只好鹿。
一年后，我又到那片樹林里去打獵。當(dāng)然，我早就把櫻桃的事忘得干干凈凈了。
忽然，我看到從樹林深處跳出來一只很漂亮的鹿。哎呀，在它的兩只犄角之間，竟長著一棵枝葉繁茂的大櫻桃樹!
我是多么驚奇呀！相信我，這可實(shí)在好看：一只勻稱美麗的鹿，腦袋上長著一棵美麗的櫻桃樹！我馬上明白是怎么一回事了：這棵樹就是去年我射出的那顆櫻桃核長成的。這一回，我可是帶了很多子彈，我瞄準(zhǔn)鹿放了一槍，它就失掉知覺，倒在了地上。像這樣，我只放了一槍，就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜餞櫻桃，因?yàn)槟强脵烟覙渖辖Y(jié)滿了熟透了的大櫻桃哩。
我應(yīng)該承認(rèn)，我一輩子也沒有吃過比這更好吃的櫻桃了。
安妮·蘇利文來到凱勒家后的第一個圣誕節(jié)，可是件大事呢!
1、讀了這個故事，你覺得哪些描寫很有趣？在文中做上標(biāo)記。
2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
體態(tài)（ 勻稱 ） 體格（ ） 腿腳（ ）
枝葉（ ） 果實(shí)（ ） 花朵（ ）
3、短文寫了我兩次進(jìn)山打獵的事，其中有許多對應(yīng)的描寫，試著在課文中找一找，填寫下面表格。
第一次
第二次
我呢，真倒霉，一粒子彈也沒有了！
這一回，我子彈帶得多。
三、針對性作業(yè)
文中魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（聯(lián)系實(shí)際談一談自己的體會）
四、相關(guān)鏈接
1．笛福（1660—1731），英國作家。1660年誕生于商人的家庭，1731年4月26日在窮困中去世。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產(chǎn)階級上升時期要求“個性自由”，發(fā)揮個人才智，勇于冒險的精神。其他小說有《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰洞笠吣耆沼洝贰读_克查娜》《一個騎士的回憶》等，均受讀者歡迎。
《魯濱遜漂流記》最負(fù)盛名，寫于1719年。小說是受當(dāng)時一個真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。兩百多年前，有一個蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國海船上當(dāng)水手，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多，最后被救回英國。塞爾柯克在荒島上沒有值得頌揚(yáng)的英雄事跡，但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了第一個理想化的新興資產(chǎn)者形象。主人公魯濱孫因沉船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了28年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。魯濱孫是他那個時代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時期的資產(chǎn)階級個人奮斗精神。小說情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會意義。作者繼此又寫了第二部和第三部。第二部寫魯濱孫舊地重游，以島的主人自居，開化島上居民，接著又到世界各地冒險，包括中國和西伯利亞。第三部大多是道德說教。
2．《魯濱孫漂流記》中的名言。
*世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。
*一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。
*17.湯姆.索亞歷險記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解課文大意。
(2)關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。
(3)通過閱讀課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文梗概和精彩片段，把握課文的主要內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)閱讀外國文學(xué)作品的興趣。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1、課堂預(yù)習(xí)單
聰明勇敢的魯濱孫身處絕境而能知足安命、勇敢地生活下去，表現(xiàn)了魯濱孫不畏艱險、機(jī)智而又堅(jiān)強(qiáng)聰明而又能干的性格特點(diǎn)。今天我們學(xué)習(xí)的《湯姆.索亞歷險記》文中的湯姆是個怎樣的人呢？
首先交流一下讀書方法：本文是一篇略讀課文，同學(xué)們在學(xué)習(xí)這篇課文時，可以先從課題題入手，看了題目后，猜一猜這篇小說的主要內(nèi)容，然后再閱讀梗概，瀏覽精彩片段，和同桌簡要復(fù)述小說的基本內(nèi)容，圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題和同學(xué)們交流讀書感受，感受小說的有趣，同時記下自己的疑惑，準(zhǔn)備請教老師和同學(xué)。最后，嘗試完成擬定檢測題 預(yù)估問題的內(nèi)容。如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計的問題。相信你能行！
2、擬定檢測題 預(yù)估問題
（1）、看拼音寫詞語。
zāng xī xī mù fá gōu huǒ yú guan ér rù
( ) ( ) ( ) ( )
gōu huǒ jīng gōng zhī niǎo cuò shī
( ) ( ) ( )
（2）讀了《梗概》，你能說出《湯姆.索亞歷險記》中的主要人物嗎？請寫在下面的橫線上。
(3)、在《洞中歷險》這個片段中表寫了湯姆和拜基在洞中經(jīng)歷了
的困境，在探險的過程中，湯姆除了用蠟燭外，還憑借了 。 3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討：
疑問一 ：
疑問二 ：
疑問三 ： &nbs
7、人教版小學(xué)四年級語文下冊《將心比心》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
8、人教版四年級語文下冊第二單元《將心比心》教學(xué)設(shè)計
《將心比心》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書設(shè)計：
9、人教版四年級下冊《蝙蝠和雷達(dá)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。
重難點(diǎn)
能把握課文主要內(nèi)容
探究方法
自學(xué)+討論
課前準(zhǔn)備
遠(yuǎn)程資源
導(dǎo)學(xué)過程
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，排除字詞障礙;
2、播放動畫課件《蝙蝠和雷達(dá)》，學(xué)生正音;師檢測讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么?
4、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
11、蝙蝠和雷達(dá)
蝙蝠
雷達(dá)
教學(xué)
10、人教版七年級語文《人教版七年級上冊在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 第一課時
《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解王家新及其代表作品.
2．扎實(shí)掌握癡、瞬、凝等重點(diǎn)生字詞.
3．能夠有感情地朗讀詩歌。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1．有感情地反復(fù)朗讀詩歌，把握詩歌所表達(dá)的情感。掃清文字障礙。
2．勾畫出自己喜歡的詩句，仔細(xì)品味其妙處，并把你的理解寫在課本邊上。
3．完成練練測測題目：1、2題書面完成，3題只需自查記憶。
4．請將你遇到的困惑和不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。
【知識鏈接】
一、走近作者
王家新：1957年生于湖北丹江口。１９８４年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》等，廣受關(guān)注。１９８５年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀(jì)念》。2006年被中國人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開設(shè)中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程。另有編著《當(dāng)代歐美詩選》《葉芝文集》等。
二、了解背景
《在山的那邊》是作者在二十多年前寫下的一首詩，那時作者還是一個從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，讀這首詩，讓我們看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年作者的影子。
《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗(yàn)。作者生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的作者來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。而作者偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是作者“小時候”的真實(shí)寫照。其實(shí)幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了作者小時候特有的秘密，甚至隱秘地影響到了作者的一生。
三、文體知識
詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）?，F(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。
【自主學(xué)習(xí)】
1．朗讀詩歌
請同學(xué)們根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情地反復(fù)朗讀課文，讀出情感，讀出意韻。
朗讀指導(dǎo)：朗讀作為一種讀書方法，一直以來是語文的優(yōu)良傳統(tǒng)。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！痹姼栊柙诓粩嗟恼b讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩歌更是如此。掌握詩歌朗誦的基本要領(lǐng)，力求做到讀音、停頓正確，一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點(diǎn)，分號和冒號后的停頓再長一點(diǎn)，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。確定輕讀重讀及聲音的長短，讀出鮮明的節(jié)奏感。能根據(jù)詩歌思想內(nèi)容準(zhǔn)確地讀出詩句的語氣，準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)。
根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規(guī)律可循：表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢。態(tài)度自然大方,讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯字。讓自己走進(jìn)文中，你就是作者！
2．有感情地朗讀詩歌，找出你最喜歡的詩句，反復(fù)品味其妙處，并寫下你的情感體驗(yàn)。
3．這是一首非常優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌，在這首詩歌中詩人表達(dá)了一種信念、一個哲理。請聯(lián)系全詩，談?wù)勀銓@首詩歌的認(rèn)識。請寫出你的初讀感悟
【合作探究】精句賞析
1．山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分！
提示：本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？
2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
提示：這句中“誘惑”這個詞如何理解？
3.因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次漫濕了我枯干的心靈……
提示：請同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，看看自己能不能理解這一組詩句的含義，并把你的理解告訴大家。
請寫出一個你認(rèn)為精彩的句子，并作賞析：
精句：
賞析：
【練練測測】
學(xué)習(xí)建議：請測測自己的情況吧！要細(xì)心地做，認(rèn)真地思考，才能測出自己的水平?。—?dú)立完成。
1. 給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字
癡（ ）想 隱mì （ ） 誘（ ）惑（ ）
喧téng（ ） 一瞬（ ）間 níng（ ）成
2．辨析詞語
將下列相近詞語依次選擇填在橫線上
（1）伏 / 趴 癡想 / 幻想
小時候，我常 在窗口
——山那邊是什么呢？
解析指導(dǎo)：希望同學(xué)們認(rèn)真揣摩品味每個詞的含義，結(jié)合語境選出最合適的詞語，而不僅僅是依據(jù)課本選出。
如“癡想”是傻傻地想，發(fā)呆地想，達(dá)到了癡迷的程度，符合小孩子的心理和性格特點(diǎn)。而“幻想”主要是指對沒有實(shí)現(xiàn)的事物的想象，不能很好體現(xiàn)孩子純真的傻傻的性格特點(diǎn)。
（2）漫濕 / 浸濕 枯干 / 干渴
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次 了我 的心靈……
解析指導(dǎo)：“漫濕”強(qiáng)調(diào)范圍之廣，理想占據(jù)了我的整個心靈，寫出了“我”對理想的強(qiáng)烈渴望?！翱莞伞备鎸?shí)更生動地展現(xiàn)了“我”現(xiàn)在的心理狀態(tài)，表達(dá)了對理想的強(qiáng)烈渴望。
3．請背誦全詩，并默寫詩歌最后一節(jié)。
【我的疑問】——請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
【拓展延伸】
對比賞析 《山民》 韓東
小時候，他問父親
“山那邊是什么”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢？”“山，還是山”
他不作聲了，看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想，這輩子是走不出這里的群山了
海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年
所以沒等到他走到那里
就已死在半路上
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會給他生個兒子
到他死的時候
兒子就長大了
兒子也會有老婆
兒子也會有兒子
兒子的兒子也還會有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲倦
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然，見到大海的該是他了
【賞析】如果說《愚公移山》是一則古代寓言，那么韓東的《山民》就是一則詩寫的當(dāng)代寓言。全詩借一個山民的口吻，表達(dá)了長期處于封閉性傳統(tǒng)文化中的人們的要求，以及沖破文化滯悶的強(qiáng)烈愿望。詩中的“山”和“?！币巡粏沃缸匀唤缰械膶?shí)體，而是具有了多重的象征意義?！吧健笨梢宰屓讼氲狡D苦的生活環(huán)境，工作中的重重困難，人生道路的曲折，歷史前進(jìn)道路上的障礙等。“?！笨梢宰屓讼胂蟮焦饷鞯那俺蹋硐氲哪繕?biāo)，事業(yè)的輝煌，人生的美好等。 詩中的山民像千千萬萬個老百姓一樣，有普遍的平民意識和平民理想。但“山”（貧窮、落后、愚昧）根深蒂固，時時在阻隔著“他”向往“?！保ǜ蛔?、先進(jìn)、精神上的充實(shí)、甚至平凡的幸福）的目光。人的生存現(xiàn)狀往往就是如此令人無奈。而無數(shù)個“山民”就在這種狀態(tài)下平凡地生存著，生活著。這種平凡背后的堅(jiān)韌，恰是我們該肅然起敬的。
【教學(xué)反饋】
11、語文版八年級語文下冊《永久的悔》導(dǎo)學(xué)案
內(nèi)容預(yù)覽：
課題 《永久的悔》 總第1課時
教師寄語：學(xué)習(xí)貴有疑，貴在解疑。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與能力：了解作者，識記理解積累生字詞及精彩語句
過程與方法：朗讀課文，理清文章思路，體會作者感情
情感、態(tài)度、價值觀：健全人格，懂得孝道
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容
【學(xué)習(xí)過程】
預(yù)習(xí)問題：
1、你對作者季羨林有哪些了解？
2、在學(xué)習(xí)本課之前，請大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢？
3、請同學(xué)們默讀課文，自行勾畫喜歡的詞或語段，并簡要批注閱讀心得。
4、收集贊頌?zāi)赣H、母愛的詩詞佳句。
一、自讀感知
1、課文開頭說到“‘我’永久的悔”，結(jié)尾又說到“這就是‘我’永久的悔”。作者“永久的悔”是什么？這個“悔”包含了作者怎樣的感情？
2、本文共11段，若分三部分，應(yīng)如何分？從文中你能看出本文是以怎樣的感情線索來貫穿全文、組織安排材料的嗎？你認(rèn)為第二部分大致分為幾層好？請用簡潔的話概括這幾層內(nèi)容。
3、課文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？
4、從題目來看，本文應(yīng)主要表現(xiàn)自己的“悔”，可是3-5段側(cè)重寫家庭的具體情況，6-8段側(cè)重寫作者自己幼年的生活情況，看起來似乎與這“悔”沒什么關(guān)系，所以有人認(rèn)為跑題了，不知你怎樣認(rèn)為？請說說自己的理由。
二、評讀質(zhì)疑
請談?wù)勛约鹤x后的疑問
三、自測評價
1、加線字注音
俯拾皆是（ ） 簡陋 （ ） 唾手可得 （ ）立錐之地（ ）
孤苦伶仃 （ ） 無緣 （ ） 夠嗆 （ ） 模糊
輪廓（ ）懵懵懂懂 （ ） 寄人籬下 （ ） 耕耘 （ ）
白面饃饃（ ）
2、下面加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、在學(xué)校不能愛崗敬業(yè)，就很難有自己的立錐之地。
B、完成老師布置的作業(yè)，對他來說是唾手可得。
C、他經(jīng)常犯錯誤，在老師眼里，他的錯誤可以說是俯拾皆是。
D、在災(zāi)荒的年歲，祖父曾經(jīng)背井離鄉(xiāng)，流落街頭，靠打短工糊口。
《永久的悔》 總第2課時
設(shè)計人：徐久傳
課題《永久的悔》
教師寄語：學(xué)無止境，貴在持之以恒。
設(shè)計人：徐久傳
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與能力：
理解本文真實(shí)自然的語言風(fēng)格，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。
過程與方法：細(xì)讀課文，體會作者的真情實(shí)感。
情感、態(tài)度、價值觀：體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解本文真實(shí)自然的語言風(fēng)格，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。
【學(xué)習(xí)過程】
一、研讀揣摩點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組
朗讀第9-11段，力求做到聲情并茂，體會作者的思想感情。
（1）第9段開頭“我上面講的全是吃的東西”這句話在文章結(jié)構(gòu)上起怎樣的作用？作者一講到母親就講起吃的來了，這與表現(xiàn)文章的主題有何關(guān)系？
（2）本文結(jié)尾“這就是我‘永久的悔’。”這句話在文章結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？
（3）“我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。”應(yīng)如何理解這句話？說說你的見解。
（4）第10段中引用古人的話“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（5）請用一句話概括第10段的內(nèi)容。
（6）作者寫“悔”的語句中最讓你感動的是哪句話？請談?wù)勀愕捏w會。
（7） 本文首尾提到的悔包含了作者怎樣復(fù)雜的感情？
（8） 作者在文章中說：我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊容，都比不上待在母親身邊，即使我一個字也不識，即使我整天吃'紅的'。這與一千多年前的詩人孟郊的《游子吟》在思想感情上有何相通之處？這給了我們怎樣的啟迪？
二、自測評價
讀下列句子，體會作者平實(shí)的語言中所蘊(yùn)涵的深厚感情。
1、這個五里路，就是我母親畢業(yè)所走的最長的距離。
2、不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
3、母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來??！然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。
三、拓展遷移
母愛無言卻博大，母愛如水卻有痕，它靜靜地流過兒女的心田，不論何時，母親舍己為兒女的心不會變，，同學(xué)們請看：
1 、《人民日報》舉辦過獻(xiàn)給母親的一句話活動，請你欣賞兩則獲獎作品并完成文后練習(xí)：
慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長的線。
母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。
請你也參加此項(xiàng)活動，在母親節(jié)到來之際，為你的母親設(shè)計一份賀卡， 獻(xiàn)上一句話或說說心里話，表達(dá)你的愛，好嗎？
2、仿寫劃線句子，再寫出三個語句：
母愛是什么？是一雙柔情似水的眼睛，__________，_________，__________。
......
12、語文版八年級語文下冊《大堰河，我的保姆》導(dǎo)學(xué)案
內(nèi)容預(yù)覽：
大堰河，我的保姆 導(dǎo)學(xué)案
課題《大堰河，我的保姆》
教師寄語：真情的偉大，比山高比海深，需要用自己的心去體會。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、掌握本文的文學(xué)常識及重點(diǎn)字詞。
2、通過朗讀，能夠理清詩的抒情結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛親人的感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理清詩歌的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí)：
1、作者簡介：
艾青：原名蔣海澄，１９１０生于浙江金華現(xiàn)代著名詩人，《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》《礁石》《我愛這土地》。
他出生時母親難產(chǎn)，算命先生說他“克父母的命”，被送到一貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)，５歲回家讀書，但受到冷遇，只準(zhǔn)稱父母為叔叔嬸嬸，正如他所說：是在冷漠和歧視的空氣里長大。１９３２年被捕，在冰冷監(jiān)獄里，看見曉雪飛舞，想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下這首悼念謳歌之作。
2、給加點(diǎn)字注音
忸（ ）怩 （ ） 叱（ ）罵 火缽（ ）荊棘（ ）
3、解釋詞語 ：
典押：
忸怩：
一、自讀感悟：
有感情地朗讀全詩。 注意抒情基調(diào)，感激與懷念，對黑暗世界的詛咒。思考：
（1）讀了這首詩后你知道了我和大堰河的哪些事，有什么感受？說給大家聽聽。
（2）讀了本詩后你能說說這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情嗎？請引用你感受最深的詩句談一談。
（3）本詩的直接抒情句是 。
（4）理清文章的抒情結(jié)構(gòu)并用簡潔的語言概括內(nèi)容：
第一部分( 節(jié))
第二部分( 節(jié))
第三部分( 節(jié))
第四部分( 節(jié))
二、研讀揣摩：點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組
1、讀第前三小節(jié)，分析：
①她的名字就是生她村莊的名字，這句話反映了她怎樣的社會地位？
②1、2節(jié)大部分文字都用人稱“她”，后面改為“你”，你如何理解人稱的這一變化？
③第三節(jié)描寫了與大堰河相關(guān)的圖景，其特點(diǎn)和作用是什么？
④,大堰河,今天我看到雪使我想起了你這一詩句反復(fù)的作用:
2、研討第二部分
①試分析第四節(jié)結(jié)構(gòu)和用詞上的特點(diǎn)。
②當(dāng)作者被生母接回家后，寫道“啊， 大堰河，你為什么要哭？”同學(xué)們，她為什么要哭？
朗讀第5,6小節(jié)
③ 回到生母家中的我的生活是富足豪華;但我的心情是忸怩不安 ,請談?wù)剛€中緣由
④詩人如何借助對比的表現(xiàn)手法來表達(dá)對大堰河的深厚感情
三、拓展遷移
(1)學(xué)生想象并描述大堰河的雙手。
(2)聯(lián)想:大堰河勤勞慈愛的雙手使一個貧窮的家庭充滿溫馨,使這個被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛.這雙手就成了母愛的象征.請同學(xué)回憶,聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀,說一說在生活中有哪些細(xì)節(jié)讓你深深感到母愛的深廣.
第 2 課時
教師寄語：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、體會詩句的意境，理解詩句的含義。
2、通過朗讀，分析詩歌的抒情手法。
3、認(rèn)識新舊社會勞動者地位的變化，激發(fā)對新生活的熱愛之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解大堰河的性格特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過程】
二、研讀揣摩：
（1）朗讀第7-10小節(jié),討論:你如何理解生活在忙碌,貧困的生活中的大堰河為什么總是含著笑？
（2）朗讀研討第8小節(jié)
①詩中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河對乳兒的深愛 ？其中寫大堰河的夢有什么表達(dá)作用？
②請你談?wù)勅粘Ｉ钪心愕母改甘窃鯓颖磉_(dá)對你的深愛的？列舉1、2個生活細(xì)節(jié)。
（3）研討第三部分
大堰河的墓是多么渺小不起眼,這表明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生付出卻是那樣的多,這說明了什么 ？
（4）體會第四部分
討論大堰河的靈魂為什么是紫色的 ？
三、達(dá)標(biāo)測評：
見課后練習(xí)二、三
四、評讀質(zhì)疑：
讀了這首抒情詩后你還有哪些疑問？例如：
①② 作者塑造的大堰河是個怎樣的人？
②你認(rèn)為這首詩的主題是什么？
③你認(rèn)為這首詩作者采用了那些表現(xiàn)手法？
五、拓展遷移：
討論:①這首熱烈,深沉的贊美詩僅僅呈給大堰河一個人嗎 ？
②見課后練習(xí)四、五
......