《人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
今天呢，小編就為大家推薦人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容。
２、了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格魅力。
３、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)做讀書筆記。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、梳理課文內(nèi)容。
２、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
３、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：
１、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
２、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
３、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準(zhǔn)備談自己的讀后的感受。
教師：
準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學(xué)制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。
一、導(dǎo)入，由居里夫人的畫像引出
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時(shí)寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當(dāng)成自己的偶像了。
學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對(duì)我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、范讀課文
疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。
三、梳理課文內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)：
內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
１、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué)
探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)
２、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
（板書）
四、重點(diǎn)研讀（５～７段）
１、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
⑴ “或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
⑵ 解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
⑶ “我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
⑷ “人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
⑸ “我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
⑹ “在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
⑺ 為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
⑻ “我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
２、品味語(yǔ)言：
⑴ 教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
⑵ 找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
生活對(duì)于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
五、教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
六、作業(yè)
１、基礎(chǔ)作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
２、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫成300字的小文章。結(jié)合《跨越百年的美麗》和學(xué)習(xí)的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
３、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭(zhēng)背過(guò)前四節(jié)。
【課后記】
居里夫人大多數(shù)學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)她的精神。
2、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)
今天呢，小編就為大家推薦人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容。
２、了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格魅力。
３、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)做讀書筆記。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、梳理課文內(nèi)容。
２、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
３、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：
１、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
２、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
３、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準(zhǔn)備談自己的讀后的感受。
教師：
準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學(xué)制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。
一、導(dǎo)入，由居里夫人的畫像引出
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時(shí)寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當(dāng)成自己的偶像了。
學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對(duì)我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、范讀課文
疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。
三、梳理課文內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)：
內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
１、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué)
探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)
２、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
（板書）
四、重點(diǎn)研讀（５～７段）
１、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
⑴ “或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
⑵ 解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
⑶ “我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
⑷ “人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
⑸ “我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
⑹ “在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
⑺ 為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
⑻ “我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
２、品味語(yǔ)言：
⑴ 教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
⑵ 找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
生活對(duì)于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
五、教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
六、作業(yè)
１、基礎(chǔ)作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
２、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫成300字的小文章。結(jié)合《跨越百年的美麗》和學(xué)習(xí)的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
３、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭(zhēng)背過(guò)前四節(jié)。
【課后記】
居里夫人大多數(shù)學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)她的精神。
3、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》新課標(biāo)教學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡(jiǎn)介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過(guò)著寧?kù)o的生活。免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2、檢查預(yù)習(xí)：
給下列加點(diǎn)的字注音：
問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（） 呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責(zé)--
逆來(lái)順受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間）
工作態(tài)度（集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1．學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
②本來(lái)是孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶，這說(shuō)明了什么？
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的神，
她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)--證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學(xué)生自由朗讀，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。
5、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
鞏固訓(xùn)練：
①完成思考練習(xí)二。
③課后練習(xí)二。
課后記：是翻譯作品，在理解時(shí)有些難度，在學(xué)習(xí)是不必面面俱到。
4、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。
②寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。
③發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
④積累描寫精神意志的成語(yǔ)。
⑤閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
①拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
②《成語(yǔ)故事》。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
小組交流
①提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。
②拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。
③在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
④小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
⑤各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。
全班交流
①各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
②教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。
③引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
精彩回顧
①回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。
②回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。
習(xí)作
①學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
②要求按照要求寫完后自己修改。
評(píng)議
①先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
②與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。
③再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
④全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
眷抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
①自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。
②想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）
③再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
④想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？
日積月累
①自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。
②你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）
③選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。
④多種形式開展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。
閱讀
①自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。
②指名朗讀。
③交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。
④推薦課外閱讀《成話故事》。
5、人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 三年級(jí)語(yǔ)文《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
人生需要掌聲，掌聲是對(duì)我們的認(rèn)可。下面是小編整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案，一起來(lái)看看吧。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字
2．通過(guò)多元的識(shí)字方法，掌握本課的生字新詞。
3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語(yǔ)的意思
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，理解新詞意思。
2.通過(guò)多元的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
樂學(xué)善思辦法
1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語(yǔ)、熟記生字。
2.用小組賽PK賽的形式識(shí)記字形。
教學(xué)流程
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們走進(jìn)《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語(yǔ)并自學(xué)生字。爭(zhēng)當(dāng)記字“小明星”師板書課題
二、讀文識(shí)字，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生默讀課文，畫己喜歡的詞語(yǔ)和生字
2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助 展示詞語(yǔ)，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典 互考認(rèn)字，互助組詞
3.匯報(bào)展示，多元認(rèn)讀
（1）生匯報(bào)字詞（師板書）
（2）學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字字音
（3）搶答詞語(yǔ)的意思（優(yōu)者獎(jiǎng)星）
4.板前檢測(cè)，認(rèn)字注音
（1）開火車式給讀字注音
（2）學(xué)生
5.識(shí)記字形，爭(zhēng)奪明星
（1）學(xué)生匯報(bào)記字方法
（2）評(píng)出“記字小明星
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫
（1）找出易錯(cuò)的字“圈、英、刷”
（2）書寫時(shí)主筆的定位。
（3）學(xué)生書寫在寫字本上
四、作業(yè)，書寫寫字書
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思?！ ⊥ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲？
3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況： 班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談 珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈 理解： 持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。 困境：捆那的處境。 猶豫：拿不定注意?！ ◇E然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思
6、討論分段，概括段意： ?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑?！ 、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功?！ 、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了?！ 、茳c(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【目的要求】精讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對(duì)比，感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……
3、這樣的印象你從哪里看出來(lái)的？ 1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。 2）指名讀這句話?！ ?）她為什么坐在教室的一角？ 4）“默默地”說(shuō)明了什么？ 5）你從“總是”中又體會(huì)到了什么？ 6）齊讀這句話?！ 】墒遣痪靡院?，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？ 7）指名說(shuō)?！ ?）讀讀這一小節(jié)，出示：“說(shuō)也奇怪……” 9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……） 10）你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？ 11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說(shuō)） 真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧！ 小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀1、5兩段。）
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是……？（小英為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗浚ㄕ坡暎 ∵^(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語(yǔ)
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來(lái)鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？ 誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？
4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事？
5、出示： 輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去?！ ⌒∮ⅹq豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！ ⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 ?。?）誰(shuí)來(lái)讀第一段話？ 小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀?！ 。?）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)?！ ?ldquo;猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去） 小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。齊讀。 （3）師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）?！ ∈前?，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？ ?。?）小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？ （回顧前面的課文。） ?。?）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么？
6、同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)？（第二次掌聲）這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說(shuō)，并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上） 再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）
7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？ ?。ǔ鍪荆盒∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还?，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。 齊讀。 小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——（生答）小英什么也沒說(shuō)，只是向大家——（引讀）
8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……（再次引讀）
9、后來(lái)，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來(lái)了一封信，想看看嗎？ 出示： ?。?）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。
四、總結(jié)升華，讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……） 是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！ 境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來(lái)，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來(lái)看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！ 課后小記： 1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。 2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過(guò)朗讀來(lái)加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話，揭示課題 我們每個(gè)人都聽過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容 ①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢?！ 、趯W(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方?！ 、蹖W(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足?！ 、軐W(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，體會(huì)人物的變化 ?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？ ?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。） ?、蹖W(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段?！ 、苷n文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ?、倨溜@本課的生字?！ 、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。 ?、垡龑?dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看?！ 、軐W(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。
五、拓展活動(dòng) 學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。
【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
★學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？ （英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）
二、精讀課文，自己釋疑 ?、賹W(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟?！ ∫髮W(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受?！ 、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流?！ 〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸 ∪斯っ鞔_：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人?！ ∪巳藚⑴c：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言?！ 、坌〗M匯報(bào)討論結(jié)果。 每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充?！ W(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。 ?、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段?！ ．學(xué)生自己先練讀?！ ．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。 學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？
三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí) ①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。” a．學(xué)生齊讀這段話。 b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。 ?、谏钪?，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的.呢？ ?、蹖W(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？ 板書設(shè)計(jì)： 掌聲 英子 默默地 早早地 最后 不愿意 快樂 說(shuō)笑 跳舞 有勇氣 鼓勵(lì) 尊重
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6、人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我的信念》學(xué)案
九 我的信念
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 學(xué)會(huì)從不同的層面的梳理文章。
2.品味本文平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
3.學(xué)習(xí)居里夫人的堅(jiān)忍不拔、勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作、為事業(yè)而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。感受居里夫人淡泊名利、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)崗位為全人類工作的人格魅力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味本文平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)居里夫人的堅(jiān)忍不拔、勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作、為事業(yè)而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】從不同的層面的梳理文章。
【知識(shí)鏈接】
1.題目解讀
居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內(nèi)心世界。這位偉大的科學(xué)家一生致力于科學(xué)研究，她的樂趣完全在科學(xué)本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧?kù)o，把全部精力投入心愛的科學(xué)事業(yè)中去，她認(rèn)為要成就一番事業(yè)，目標(biāo)必須始終如一，要堅(jiān)忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。
2. 走近作者
瑪麗.居里（1867-1934），即居里夫人，原籍波蘭，法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾.居里結(jié)婚，他們共同就放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)钚和鐳兩種天然放射性元素，推動(dòng)里原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
3.相關(guān)資料
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。”可見居里夫人的人格魅力是多么巨大。同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了她的故事。她曾經(jīng)兩次獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，曾經(jīng)放棄了申請(qǐng)鐳的專利的申請(qǐng)。她取得這樣爍古撼今的成就，卻淡泊名利甘于過(guò)著寧?kù)o而簡(jiǎn)單的生活。她不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。
【自主學(xué)習(xí)】
1.給下列加點(diǎn)字注音
蹂躪 報(bào)酬 獲益匪淺 鐳 魅力
2.根據(jù)拼音寫漢字
Suǒ biān lòu shē cù
（ ）事 （ ）策 簡(jiǎn)（ ） （ ）望 （ ）然
3.搜集居里夫人的資料，整理有關(guān)“諾貝爾獎(jiǎng)”的有關(guān)知識(shí)。
【合作探究】
4.朗讀課文第一段，思考“居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)該有哪兩種態(tài)度？”
5.開拓視野 ，用“信心”為本體寫3個(gè)比喻句。
用“堅(jiān)忍不拔”為 中心詞寫 1個(gè)排比句。
6.讀文章第二段，思考“居里夫人和蠶的相似點(diǎn)是什么？”
以“勤奮”為話題說(shuō)一段話。
7.讀文章的第三段，思考“居里夫人把孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)歲月”視為“美好快樂的記憶”？
8. 我們把剛才經(jīng)過(guò)概括得到的文字信息，按重點(diǎn)詞語(yǔ)精心篩選留下你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
9. 我們把這些詞語(yǔ)重新排列成一句話來(lái)概括居里夫人的追求。
【精讀精練】讀下列問(wèn)短，完成有關(guān)題目。
我覺得，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾?居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家--科學(xué)研究強(qiáng)烈地吸引著他們，使他們忘我地工作，沒有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的，因?yàn)樵诙臍q以前，我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過(guò)法國(guó)自由的價(jià)值。
我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了忍耐。年紀(jì)漸老，我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事，如載花、植樹、建筑，對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。
我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個(gè)技術(shù)人員，而且，他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中?？茖W(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。
10、文中“尋求現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別？居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么？
答：
11、.讀最后一段回答如下問(wèn)題：
①“他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)？答：
②“科學(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素”中“科學(xué)的這種魅力”指的是什么？答：
12、從本文中看出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)？用4個(gè)四字短語(yǔ)概括。
七年級(jí)各個(gè)版本課文學(xué)案 點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組
【主題閱讀】閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題：
《悼念瑪麗·居里》（愛因斯坦）
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解－－這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解釋的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)－－證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)-－所以能取得，不僅是靠著大膽得直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
13、作者認(rèn)為，第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面？
答：________________________________。
14、下列四項(xiàng)，哪一項(xiàng)不屬于對(duì)居里夫人偉大人格的陳述？
A、她堅(jiān)強(qiáng)，意志純潔，嚴(yán)于律己
B、她極端謙虛，甘做社會(huì)公仆
C、由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴(yán)肅
D、她處事客觀，公正不阿
15、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點(diǎn)？
答______________________________________。
16、一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答:__________________________
【拓展提升】
居里夫人的成功能給你什么啟示？談?wù)勀阕x本文的收獲。（200字左右）
【教（學(xué)）后記】
參考答案
4.堅(jiān)忍不拔的精神；要有信心。
6.執(zhí)著勤奮地工作，總是把耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上；天才并不就是天生就有的。有的同學(xué)天資非常好，可是不用功不勤奮，所以成績(jī)不出色。如果這些同學(xué)也象居里夫人那樣勤奮，成績(jī)肯定會(huì)上升的。
7.專心致志 忘我工作 獻(xiàn)身科學(xué)
8.堅(jiān)忍不拔 信心 執(zhí)著 勤奮 專心致志 獻(xiàn)身
9.探討真理進(jìn)行科學(xué)研究，有堅(jiān)忍不拔的毅力，堅(jiān)定的信心，執(zhí)著勤奮地專心致志的忘我獻(xiàn)身地工作。
10.尋求現(xiàn)實(shí)的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報(bào)酬；夢(mèng)想家：投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無(wú)暇也我熱情去謀求物質(zhì)上的利益 對(duì)前者，居里夫人表示理解，對(duì)后者表示贊同
11.癡迷 “科學(xué)展現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景”或“科學(xué)本身具有的偉大的美”
12.專心致志、追求真理、甘于寂寞、淡薄名利、溫和沉靜
13.體現(xiàn)在道德方面
14.、C
15.科學(xué)的成功與否在于科學(xué)家本身的品格 。
16.（略）
7、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說(shuō)人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來(lái)。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
是對(duì)瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡(jiǎn)單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，確立三個(gè)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語(yǔ)音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語(yǔ)言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
人文性是語(yǔ)文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會(huì)受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。
3、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。
新課標(biāo)提出“語(yǔ)文的基本素養(yǎng)要通過(guò)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，通過(guò)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。”寫作與口語(yǔ)交際成功的關(guān)鍵在于語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用。因此確立該目標(biāo)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
由對(duì)居里夫人的簡(jiǎn)介采用問(wèn)題“大家知道她是誰(shuí)嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
問(wèn)題是：（出示投影）
1、給加點(diǎn)的字注音：
結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，提高參與活動(dòng)的積極性，這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語(yǔ)文教育觀。
（三）整體感知：
1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語(yǔ)氣等。）
2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè) 的人。
這樣帶著問(wèn)題來(lái)讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七—九年級(jí)）階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。”設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。
（四）問(wèn)題探究：
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過(guò)學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合，是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個(gè)問(wèn)題：（多媒體出示）
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？
這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)！
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，又可取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的展示更全面，完美，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
（五）拓展延伸：（多媒體出示問(wèn)題）
問(wèn)題是：
隨著科學(xué)知識(shí)的普及，越來(lái)越多的中小學(xué)生開始申請(qǐng)專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過(guò)初審，即將正式向國(guó)家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生，你對(duì)中小學(xué)生申請(qǐng)專利這一現(xiàn)象有何看法？
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對(duì)人生做出正確的選擇。
（六）作業(yè)：（多媒體出示）
找出最能打動(dòng)你的句子，品味的語(yǔ)言特點(diǎn)。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧知識(shí)。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力，又可為本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。
（二）多媒體出示目標(biāo)：
積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。
（三）問(wèn)題研討：
問(wèn)題是：
1、語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、請(qǐng)找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動(dòng)最大的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語(yǔ)言?！币虼?，把握語(yǔ)言特點(diǎn)，品味體會(huì)語(yǔ)言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)自主性的問(wèn)題，直奔目標(biāo)，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。
（四）語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：
問(wèn)題是：請(qǐng)朗讀體會(huì)下列可作為格言警句的句子，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請(qǐng)2—3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。
3、人類也需要夢(mèng)想家—他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設(shè)計(jì)這個(gè)拓展練習(xí)，意在落實(shí)本課的工具目標(biāo)，檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（五）作業(yè)：
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫(kù)。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識(shí)面，為寫作打基礎(chǔ)。積累語(yǔ)言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。
自評(píng)：
在說(shuō)課之前，我曾組織學(xué)生試講過(guò)。通過(guò)試講，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn)：
一、整個(gè)教學(xué)過(guò)程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。
1、課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。
本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過(guò)這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會(huì)采集信息、愛閱讀報(bào)刊、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣，相信我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)受益匪淺。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說(shuō)讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說(shuō)的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請(qǐng)專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，他們有話可說(shuō)，氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，體現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性，滿足學(xué)生展示自我的欲望。
2、遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。
本節(jié)課學(xué)生對(duì)居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情，由品味語(yǔ)言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用，層次明晰，目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？”“根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè) 怎樣的人?！薄澳７吕鋵懨缘恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”中，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，回答其中的問(wèn)題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨(dú)特個(gè)性。其次，無(wú)論是對(duì)語(yǔ)句的理解還是簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由、評(píng)價(jià)現(xiàn)象，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。
合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會(huì)怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專利’呢？”的問(wèn)題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。
探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記及各個(gè)問(wèn)題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問(wèn)題的解決都是同學(xué)們相互交流、共同探討、愛動(dòng)腦，不斷深入探究問(wèn)題的結(jié)果。
二、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。
在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用。
以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
8、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》學(xué)案
《我的信念》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
能力目標(biāo)1、提高學(xué)生品味平實(shí)而富有哲理寓言的能力；
2、提高學(xué)生樹立課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)的能力。
德育目標(biāo)了解居里夫人的人格魅力，并從中汲取一些有益于自己的成分。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)方法整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗(yàn)反思、朗讀背誦。
學(xué)時(shí)兩課時(shí)。
情景導(dǎo)入居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過(guò)著寧?kù)o的生活?！懊馐苋耸碌那?jǐn)_和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜歡寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)：“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
1934年7月4日，長(zhǎng)期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動(dòng)，終年67歲。令人遺憾的是，她發(fā)現(xiàn)的鐳挽救了無(wú)數(shù)人的生命，直到現(xiàn)在還是如此，而她卻成了鐳的犧牲品，長(zhǎng)期輻射使她患上了白血病。
課前
預(yù)習(xí)1給加點(diǎn)的字注音。
執(zhí)著（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 報(bào)酬（ ） 奢望（ ）
蹂躪（ ）（ ） 呵責(zé)（ ） 懊惱（ ）（ ） 閑暇（ ）
渲染（ ） 猝然長(zhǎng)逝（ ） 問(wèn)心無(wú)愧（ ）
2.解釋詞語(yǔ)。
（1）執(zhí)著：
（2）報(bào)酬：
（3）鞭策：
（4）盛名：
（5）奢望：
（6）蹂躪：
（7）呵責(zé):
（8）懊惱：
（9）沉醉：
（10）迷醉：
（11）閑暇：
（12）渲染：
（11）猝然長(zhǎng)逝：
（12）問(wèn)心無(wú)愧：
3.選用“執(zhí)著、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、問(wèn)心無(wú)愧”中的五個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于人生的話。
課前
復(fù)習(xí)1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?br /> 答：
2. 《落難的王子》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?br /> 答：
3. 選用“ 結(jié)實(shí)累累、豐碩、沉甸甸、霎時(shí)間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，要求：字體工整，表達(dá)清楚。
整體
感知1. 主題思想
本文是居里夫人對(duì)自己的性格、為人、理想、信念的總結(jié)和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學(xué)家身上至真至善的人格美。
2. 文脈結(jié)構(gòu)
第一部分(第 1 段)：表明作者對(duì)生活所持的態(tài)度——堅(jiān)韌不拔、有信心。
第二部分(第__2___～___6__段)：回憶自己一生的經(jīng)歷。
第三部分(第___7__段)：寫作者對(duì)科學(xué)的熱愛與癡迷。
3. 居里夫人的性格要點(diǎn)
① 沉醉科學(xué) 淡泊名利；②看輕榮譽(yù) 安寧平和；
③不畏艱辛 堅(jiān)韌不拔；④簡(jiǎn)單而幸福的家庭生活
重點(diǎn)
研討1.作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
答：堅(jiān)忍不拔，有信心。
2.本來(lái)是孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶，這說(shuō)明了什么？
答：這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
3.作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
答：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
4.怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
答：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
5．“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！薄熬统Ｈ丝磥?lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看”。想想這是為什么。
答：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
6.居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
答：居里夫人的人格美表現(xiàn)在：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美。
她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系是居里夫人的人格美使她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵所在。
課堂
小結(jié)1.讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
2.成功不是能不能的問(wèn)題，而是做不做的問(wèn)題 。要想成就偉大的事業(yè)，先要有一顆偉大的心。
拓展
練習(xí)1.美文欣賞
信念
我們總是秉承著自己的信念，始終堅(jiān)持著自己的執(zhí)著。總是在自我中，選擇一個(gè)堅(jiān)定方向，堅(jiān)持、奮斗、直到永遠(yuǎn).....
信念，如果帶著我們奮進(jìn)的目標(biāo)。我會(huì)拼命地為你堅(jiān)守下去。為了這個(gè)目標(biāo)一直努力，為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續(xù)沉淪下去....還我那份信念，無(wú)論是信；還是念，都請(qǐng)你停留住，讓我為了你努力、拼搏；讓我為了你，忘我、瘋狂....
信念，如果有一天你消失。讓我會(huì)讓你成為一段回憶，寫進(jìn)我的歷史...無(wú)論生生世世的輪回，還是今生今世的歷練，我都將把你銘記。就算你離開，我還是會(huì)繼續(xù)尋找我想要的信念。因?yàn)?，你就在我心里，不能磨滅的深刻記憶?br /> 信念，如果我把你拆開，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。沒有了“信”的我，留下這“念”只會(huì)讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為信仰....
信念，如此堅(jiān)定的屹立在我心里——永不磨滅的信念....
《我的信念》學(xué)案
科目：七年級(jí)語(yǔ)文 班級(jí)：七（3）班 姓名：
情景導(dǎo)入居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過(guò)著寧?kù)o的生活?！懊馐苋耸碌那?jǐn)_和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜歡寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)：“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
1934年7月4日，長(zhǎng)期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動(dòng)，終年67歲。令人遺憾的是，她發(fā)現(xiàn)的鐳挽救了無(wú)數(shù)人的生命，直到現(xiàn)在還是如此，而她卻成了鐳的犧牲品，長(zhǎng)期輻射使她患上了白血病。
課前
預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音。
執(zhí)著（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 報(bào)酬（ ） 奢望（ ）
蹂躪（ ）（ ） 呵責(zé)（ ） 懊惱（ ）（ ） 閑暇（ ）
渲染（ ） 猝然長(zhǎng)逝（ ） 問(wèn)心無(wú)愧（ ）
2.解釋詞語(yǔ)。
（1）執(zhí)著：
（2）報(bào)酬：
（3）鞭策：
（4）盛名：
（5）奢望：
（6）蹂躪：
（7）呵責(zé):
（8）懊惱：
（9）沉醉：
（10）迷醉：
（11）閑暇：
（12）渲染：
（11）猝然長(zhǎng)逝：
（12）問(wèn)心無(wú)愧：
3.選用“執(zhí)著、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、問(wèn)心無(wú)愧”中的五個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于人生的話。
課前
復(fù)習(xí)1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?br /> 答：
2. 《落難的王子》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?br /> 答：
3. 選用“ 結(jié)實(shí)累累、豐碩、沉甸甸、霎時(shí)間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，要求：字體工整，表達(dá)清楚。
整體
感知1. 主題思想
本文是居里夫人對(duì)自己的 、 、 、 的總結(jié)和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學(xué)家身上 的 美。
2. 文脈結(jié)構(gòu)
第一部分(第 1 段)：表明作者對(duì)生活所持的 ：堅(jiān)韌 、有 。
第二部分(第_____～_____段)：回憶自己 的經(jīng)歷。
第三部分(第_____段)：寫作者對(duì)科學(xué)的 與 。
3. 居里夫人的性格要點(diǎn)
① 科學(xué)、 名利；② 榮譽(yù)、 平和；
③ 艱辛、 不拔；④ 而 的家庭生活
重點(diǎn)
研討1.作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
答： ，有 。
2.本來(lái)是孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶，這說(shuō)明了什么？
答：這說(shuō)明了她對(duì) 的 ，對(duì)科學(xué)研究的 。
3.作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
答： 的工作環(huán)境， 而 的家庭生活。
4.怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
答：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少 ，缺少 的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú) 的，科學(xué)研究需要 的環(huán)境， 的精神。
5．“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！薄熬统Ｈ丝磥?lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看”。想想這是為什么？
答：因?yàn)橹挥杏辛?般的 和 ，才能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生 ，才能沉醉于科學(xué)中，有探求的 ，才有可能產(chǎn)生新的科研 。
6.居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
答：居里夫人的人格美表現(xiàn)在：她那 的精神和 的信心，她那 的意志，不達(dá)目的 的精神，她那 名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所 的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的 ，她對(duì)科學(xué)研究的極度 和極大 ，構(gòu)成了居里夫人的人格美。
她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系是居里夫人的 使她取得矚目的巨大成就的 所在。
課堂
小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲望，健全人格；藐視困難，直面人生。
拓展
練習(xí)1.美文欣賞
信念
我們總是秉承著自己的信念，始終堅(jiān)持著自己的執(zhí)著?？偸窃谧晕抑?，選擇一個(gè)堅(jiān)定方向，堅(jiān)持、奮斗、直到永遠(yuǎn).....
信念，如果帶著我們奮進(jìn)的目標(biāo)。我會(huì)拼命地為你堅(jiān)守下去。為了這個(gè)目標(biāo)一直努力，為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續(xù)沉淪下去....還我那份信念，無(wú)論是信；還是念，都請(qǐng)你停留住，讓我為了你努力、拼搏；讓我為了你，忘我、瘋狂....
信念，如果有一天你消失。讓我會(huì)讓你成為一段回憶，寫進(jìn)我的歷史...無(wú)論生生世世的輪回，還是今生今世的歷練，我都將把你銘記。就算你離開，我還是會(huì)繼續(xù)尋找我想要的信念。因?yàn)?，你就在我心里，不能磨滅的深刻記憶?br /> 信念，如果我把你拆開，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。沒有了“信”的我，留下這“念”只會(huì)讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為信仰....
信念，如此堅(jiān)定的屹立在我心里——永不磨滅的信念....
2.仿照上面的范文寫一篇小作文《信念》。（寫在小作文本上）
9、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》新課標(biāo)教案
《 我 的 信 念 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1、 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2、 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法；
情感目標(biāo)
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛科學(xué)。
實(shí)踐目標(biāo)
學(xué)會(huì)搜集、篩選和交流資料。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)方法
1、 朗讀梳理法。反復(fù)誦讀課文，品味真誠(chéng)、質(zhì)樸的語(yǔ)言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來(lái)體現(xiàn)她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補(bǔ)充的方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件
教學(xué)資源
文字資料：教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
學(xué)生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰(shuí)的事跡？（居里夫人）教師對(duì)居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導(dǎo)入新課《我的信念》。
二、對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音
固執(zhí) ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報(bào)酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責(zé) ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長(zhǎng)逝 (cù) 問(wèn)心無(wú)愧 (kuì)
三、學(xué)生集體朗讀課文。
朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問(wèn)題：
居里夫人是怎樣一個(gè)人？
（小組派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強(qiáng)，不計(jì)個(gè)人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。
堅(jiān)忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的
品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣 優(yōu)美中
夢(mèng)想家 欣賞生活中的種種瑣事
（人格魅力
信念） 簡(jiǎn)陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧?kù)o
簡(jiǎn)單
在探究過(guò)程中，學(xué)生用居里夫人的生活事例來(lái)說(shuō)明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。
五、人格魅力小結(jié)
學(xué)生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?br /> 六、品味語(yǔ)言
本課語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì)。
七、拓展延伸
出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。
八、布置作業(yè)
1、語(yǔ)言運(yùn)用
1) 無(wú)論_______任何________，都_____________。
2) _____________問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“____________?！?br /> 3) _____________執(zhí)著地、勤奮地______________。
4) _____________致力于_____________________。
5) _____________受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉于________________之中。
8) _________把__________________視為理所當(dāng)然。
9) ____________之所以_________，是因?yàn)開_________。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測(cè)
六、教學(xué)反思
在探究過(guò)程中，學(xué)生講述自己課下查找的有關(guān)居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅(jiān)忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的優(yōu)美中
品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡(jiǎn)陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧?kù)o
簡(jiǎn)單
七、由居里夫人的人格魅力，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)
八、品味語(yǔ)言
本課的語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì)。
九、拓展延伸
學(xué)生交流其他科學(xué)家刻苦鉆研，研究科學(xué)的事例。
八、布置作業(yè)
10、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的信念》教案新課標(biāo)
我的信念
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡(jiǎn)介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過(guò)著寧?kù)o的生活。免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2、檢查預(yù)習(xí)：
給下列加點(diǎn)的字注音：
問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（） 呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責(zé)--
逆來(lái)順受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間）
工作態(tài)度（集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1．學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
②本來(lái)是孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶，這說(shuō)明了什么？
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)
系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的神，
她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)--證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。
5、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
鞏固訓(xùn)練：
①完成思考練習(xí)二。
③課后練習(xí)二。
課后記：本文是翻譯作品，在理解時(shí)有些難度，在學(xué)習(xí)是不必面面俱到。