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        人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案一等獎(jiǎng)

        《人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案一等獎(jiǎng)

        1、人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案一等獎(jiǎng)

        一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

        《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的?!霸诖禾炖?,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

        3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

        四、課前準(zhǔn)備

        掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

        五、課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

        春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        換偏旁:操──澡

        熟字加偏旁:醒,軟,雷

        (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

        (4)做“一字開(kāi)花”游戲。

        (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        三、熟讀課文

        1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2.同桌對(duì)讀,互相正音。

        3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

        四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊?!罢邸碑?huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

        3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。

        4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        5.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

        3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、看圖,熟讀課文

        1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械脑谂恼?;有的在尋找春天;有的在唱歌。?/p>

        師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

        2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

        3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

        三、細(xì)讀,理解課文

        1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        A.指名讀。

        B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

        C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

        D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        E.指名讀,評(píng)議。

        F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

        (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        A.指名讀。

        B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

        C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

        D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

        (3)學(xué)習(xí)第

        三、四節(jié)。

        A.音樂(lè)聲中,教師引讀第

        三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

        B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

        C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        D.小組匯報(bào)讀。

        (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀)

        B.指名讀,評(píng)議。

        C.全班讀。

        四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

        小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

        出示:

        春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________。”

        春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________。”

        春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________?!?/p>

        春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________?!?/p>

        孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________?!?/p>

        五、比賽,背誦課文

        師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

        3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        六、實(shí)踐活動(dòng)

        1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

        春天跟__________說(shuō)話了,

        說(shuō)著說(shuō)著,

        _________。

        師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

        柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。

        柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

        2.課外活動(dòng)。

        在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

        資料提供者:伶伶

        2、人教版下冊(cè)第1課《柳樹(shù)醒了》教案 (人教版一年級(jí)第二冊(cè))

        一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

        《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的?!霸诖禾炖?,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

        3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

        四、課前準(zhǔn)備

        掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

        五、課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

        春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        換偏旁:操──澡

        熟字加偏旁:醒,軟,雷

        (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,?!弊x翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

        (4)做“一字開(kāi)花”游戲。

        (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        三、熟讀課文

        1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2.同桌對(duì)讀,互相正音。

        3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

        四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊?!罢邸碑?huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

        3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。

        4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        5.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

        3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、看圖,熟讀課文

        1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁??(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。?/p>

        師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

        2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

        3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

        三、細(xì)讀,理解課文

        1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        A.指名讀。

        B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

        C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

        D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        E.指名讀,評(píng)議。

        F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

        (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        A.指名讀。

        B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

        C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

        D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

        (3)學(xué)習(xí)第

        三、四節(jié)。

        A.音樂(lè)聲中,教師引讀第

        三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

        B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

        C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        D.小組匯報(bào)讀。

        (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨???qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

        B.指名讀,評(píng)議。

        C.全班讀。

        四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

        小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

        出示:

        春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________?!?/p>

        春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________?!?/p>

        春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________?!?/p>

        春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________?!?/p>

        孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________?!?/p>

        五、比賽,背誦課文

        師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

        3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        六、實(shí)踐活動(dòng)

        1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

        春天跟__________說(shuō)話了,

        說(shuō)著說(shuō)著,

        _________。

        師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

        柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。

        柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

        2.課外活動(dòng)。

        在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

        資料提供者:伶伶

        3、人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案

        《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。下面是小編分享的課文教案,一起來(lái)看一下吧。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件,生字卡片。

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1.春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

        2.春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

        (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,?!弊x翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

        打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        學(xué)第一節(jié)

        (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。

        (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?

        (3)小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?

        (4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

        學(xué)第二節(jié)

        (1)輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?

        (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

        說(shuō)( )( )( )話( )( )( )

        朋( )( )( )友( )( )( )

        春( )( )( )高( )( )( )

        2.說(shuō)話訓(xùn)練

        用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3.畫(huà)一畫(huà),春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        4.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷 雷雨

        樹(shù)枝

        樹(shù)梢

        軟和

        梳洗

        玩耍

        蘇醒

        二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

        1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

        2.各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

        (1)柳梢為什么綠了?

        (2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        (3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

        (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

        2.在春天里,還有什么醒了呢?

        3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字?!案摺弊稚闲∠麓?,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

        3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié):柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        4、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

        (一)激趣,引入新課

        1.你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?

        2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

        春()()()()()()

        板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

        3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

        (二)初讀,了解課文內(nèi)容

        1.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))

        2.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))

        3.分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

        板書(shū):醒了軟了綠了飛了

        (三)朗讀,板畫(huà)識(shí)字

        1.讀第一節(jié),老師板畫(huà)春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?

        2.讀第二節(jié),老師板畫(huà)柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?

        3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫(huà),出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

        4.讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。

        5.齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“?!弊帧!耙焙汀八!庇惺裁床煌吭鯓佑洝八!弊??

        (四)活動(dòng),鞏固生字

        1.自由朗讀課文,在文中找出生字。

        2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

        3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。

        4.出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。

        說(shuō)()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。

        (五)背誦,感悟文意

        1.借助板書(shū)、板畫(huà)背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

        2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。

        (六)擴(kuò)展活動(dòng)

        1.說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?

        2.畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

        5、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

        [設(shè)計(jì)理念]:

        架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        3. 能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

        2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

        3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

        課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語(yǔ)卡片,自備田字格,游戲題板

        教學(xué)過(guò)程:

        (一)激趣,引入新課

        1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

        2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

        3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

        (二)初讀,了解短文

        1. 同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

        師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

        2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。

        (1) 板書(shū)課題:1.柳樹(shù)了

        (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

        (3) 除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

        3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

        (1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū):說(shuō)話醒了

        ①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

        ②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話,小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

        (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

        ①以小組形式匯報(bào),老師板書(shū):春雨洗澡柳枝軟了

        春風(fēng)梳頭柳梢綠了

        春燕捉迷藏柳絮飛了

        (3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

        ①齊讀第五小節(jié)。

        ②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

        ③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。

        (4) 同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?

        (學(xué)生自由說(shuō))

        (5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)

        (三)鞏固生字,寫(xiě)好字

        1.看板書(shū)再讀詞。

        2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        ①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

        ②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

        ③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

        ④描紅。

        ⑤自己練寫(xiě),老師巡視。

        ⑥成果展示。

        (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

        1 柳樹(shù)醒了

        春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

        春雨洗澡柳枝軟了

        春風(fēng)梳頭柳梢綠了

        春燕捉迷藏柳絮飛了

        柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

        (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、背誦課文。

        2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ),背誦課文。

        2.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

        二、教具準(zhǔn)備

        生字、詞語(yǔ)卡片,自備田字格表。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一) 復(fù)習(xí)

        1.開(kāi)火車(chē)抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

        2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。

        3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)

        (二)讀背課文

        指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。

        (三)實(shí)踐活動(dòng)

        仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。

        (四)指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

        2、教師范寫(xiě)。

        3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

        (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1 、完成練字作業(yè)。

        2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

        春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

        春雨洗澡柳枝軟了

        春風(fēng)梳頭柳梢綠了

        春燕捉迷藏柳絮飛了

        柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

        6、人教版一年級(jí)下冊(cè):1、柳樹(shù)醒了教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件,生字卡片。

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1.春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

        2.春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

        (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

        打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        學(xué)第一節(jié)

        (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。

        (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?

        (3)小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?

        (4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

        學(xué)第二節(jié)

        (1)輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?

        (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

        說(shuō)()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        2.說(shuō)話訓(xùn)練

        用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3.畫(huà)一畫(huà),春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        4.展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

        1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

        2.各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

        (2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        (3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

        (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

        2.在春天里,還有什么醒了呢?

        3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

        3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié):柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

        7、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》說(shuō)課稿

        一、說(shuō)教材

        教材分析

        本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文,描寫(xiě)了春天的人、景、事,并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練?!读鴺?shù)醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),又似一篇引人入勝的童話故事,詩(shī)歌描寫(xiě)了春雷把柳樹(shù)叫醒、春雨給柳樹(shù)洗澡、春風(fēng)為柳樹(shù)梳頭、春燕和柳樹(shù)做游戲、小朋友陪伴柳樹(shù)一起玩耍的情景。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,想象豐富合理,彌漫著逗人的童趣,有利于啟迪孩子們的智慧,激發(fā)他們的想象,有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到春天大自然的美好,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與能力:

        (1)初讀課文,隨文識(shí)字;

        (2)能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化.

        2、過(guò)程與方法:

        能通過(guò)誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        我把引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,感悟春天的美;學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        二、說(shuō)教法

        語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注孩子的個(gè)體差異,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,教師不用太多的講解與分析,因此,這節(jié)課,我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。

        三、說(shuō)學(xué)法

        一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此,我和孩子們選用了 “復(fù)習(xí)舊知,積累詞語(yǔ)——觀察圖片,引入課題——初讀課文,了解內(nèi)容——細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀,深層感悟—學(xué)編詩(shī)歌,理解運(yùn)用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

        四、說(shuō)流程

        (一)復(fù)習(xí)舊知,積累詞語(yǔ)。

        1、認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、說(shuō)出一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

        (設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)科,只有多積累優(yōu)美的詞語(yǔ),才能寫(xiě)出更好的文章。)

        (二)觀察圖片,引入課題

        1 、引導(dǎo)看課文主題圖。說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

        2、指導(dǎo)讀題。

        3、學(xué)習(xí)“醒”

        (1)交流“醒”字的識(shí)記方法。

        (2)你們的認(rèn)字方法都不錯(cuò),誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示“醒”呢?

        (3)每天早上,都是誰(shuí)怎樣把你叫醒的?

        4、看題,質(zhì)疑

        (設(shè)計(jì)理念:通過(guò)看圖,整體感知單元主題——春天,在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”,分散識(shí)字,有效降低識(shí)字難度。

        (三)初讀課文,了解內(nèi)容。

        1、生自由讀文,邊讀邊想,都是誰(shuí)來(lái)叫醒了柳樹(shù)?在書(shū)上圈注出來(lái)。

        2、生交流。師板書(shū):雷、雨、風(fēng)、燕

        3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春”字。

        (設(shè)計(jì)理念:整體感知課文內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春”,低年級(jí)寫(xiě)字指導(dǎo),盡量做到分散完成,每課時(shí)完成一部分,這樣更符合孩子們的年齡特征。)

        (四)細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

        春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹(shù),那他們是怎樣叫醒柳樹(shù)的?相機(jī)學(xué)文。

        (設(shè)計(jì)理念:抓住文中的關(guān)鍵東西,體會(huì)作者用詞的巧妙,同時(shí)為后面的寫(xiě)話做好鋪墊。

        (五)拓展閱讀,深層感悟。

        讀兒歌,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)也醒了?是什么樣的?《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。

        (設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定,而我們班的孩子,大多達(dá)不到這個(gè)閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出:在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活,勤于觀察,善于表達(dá),并注重知識(shí)的拓展遷移,使之達(dá)到舉一反三的效果。因此,在學(xué)完了這篇詩(shī)歌之后,我適時(shí)出示與春天和柳樹(shù)有關(guān)兒歌,讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o(wú)窮魅力。

        (六)學(xué)編詩(shī)歌,理解運(yùn)用。

        (設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文的學(xué)習(xí),就是語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程,只有孩子們學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言,這才是我們真正的語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)中,孩子們參與并快樂(lè)著,從他們眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。因?yàn)?,一顆孩子的心,就是一篇童話,一個(gè)孩子的眼里,就有無(wú)數(shù)首優(yōu)美的童話詩(shī)。)

        (七)欣賞《春天在哪里》

        五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

        柳樹(shù)醒了

        春雷 說(shuō)話

        春雨 洗澡

        春風(fēng) 梳頭

        春燕 捉迷藏

        孩子們 玩耍

        六、說(shuō)課后反思。

        《柳樹(shù)醒了》是一首學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童詩(shī)。作者采用擬人的手法把柳樹(shù)寫(xiě)成嫵媚動(dòng)人的春姑娘,同時(shí)也將春雷、春雨、春風(fēng)、春燕都賦予了生命的活力。這些事物和孩子們一起構(gòu)成了美麗的春之景。內(nèi)容生動(dòng)活潑,引人入勝。在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)自然的課堂,用眼去欣賞,用耳去傾聽(tīng),用心去感悟。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力,激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感。

        在教學(xué)中,著力進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,豐富孩子們的語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言,打開(kāi)孩子們想象的大門(mén),相信他們眼中折射的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)涵深意。這一課結(jié)束,我反思如下:

        1、在交流“醒”字的認(rèn)字方法后,通過(guò)做動(dòng)作,感悟醒的意思,然后,我引深了一個(gè)話題:每天早上,都是誰(shuí)怎樣把你叫醒的?孩子們的回答真精彩,如有的說(shuō):每天早上是媽媽把我叫醒的,有的說(shuō):每天早上是我的小鬧鐘把我叫醒的……無(wú)論何種方式,都讓孩子感到無(wú)比的愉快。我隨機(jī)引導(dǎo):我們過(guò)了一年長(zhǎng)大了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自理,用小鬧鐘叫早的方式比較好,早睡早起身體棒。

        2、讓孩子們和春雷對(duì)話,和柳樹(shù)細(xì)語(yǔ)。通過(guò)角色的扮演,遷移感情,更深層次感悟文本,內(nèi)化思想。

        3、拓展閱讀落到了實(shí)處。拓展材料緊扣一個(gè)問(wèn)題展開(kāi):“兒歌中的什么也醒了,是什么樣的?”“圖片中的什么也醒了,是什么樣的?”“你還知道什么也醒了?”緊扣“醒”字拓展閱讀,為最后環(huán)節(jié)的消化語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言做好了鋪墊。

        4、語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí),孩子們做的小詩(shī)還是令人滿意的,也有讓我感到驚喜的。但是,素材還不夠豐富。如果課前安排更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間去觀察春天,去了解春天,相信效果會(huì)更好,思維會(huì)更活躍。

        5、寫(xiě)話的方式略顯單一,在這里我低估了孩子們的能力,如果讓孩子們自由發(fā)揮,也許會(huì)有更多的驚喜。第二課時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用,我讓孩子們自由地寫(xiě),素材豐富了很多,有孩子用第一課時(shí)的仿寫(xiě)方式寫(xiě),也有寫(xiě)成的自由的兒歌,還有的寫(xiě)了幾段話,效果非常好。

        8、人教版一年級(jí)下《柳樹(shù)醒了》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。

        2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

        3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課文掛圖、課件、生字卡片。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

        2、揭示課題,板書(shū)課題:

        1、柳樹(shù)醒了

        3、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒(xǐng)”。

        二、自由讀課文

        1、學(xué)生自由地讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀,要求讀準(zhǔn)字音,并多讀幾遍。

        2、用自己喜歡的方式朗讀課文,并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。

        3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽:誰(shuí)讀得最美?

        4、交流:

        怎么把課文讀好?

        三、朗讀與識(shí)字

        1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀。

        2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。

        3、分小節(jié)朗讀課文。

        4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

        5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2~5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔。

        6、師問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的呢?”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。

        7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,出示課件:

        shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng

        枝梳梢耍醒雷澡軟

        (讓學(xué)生完成連線作業(yè),并指名當(dāng)小老師帶讀生字。)

        8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法。

        2、指導(dǎo)寫(xiě)好:說(shuō)話

        3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、課件出示:(認(rèn)讀詞語(yǔ))

        醒了軟件樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢

        醒軟枝雷梢

        睡醒松軟枝葉雷電竹梢

        2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。

        二、朗讀與背誦

        1、小組進(jìn)行朗讀,師巡視、指導(dǎo)。

        2、分組分節(jié)朗讀課文,分男女分節(jié)朗讀課文。

        3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示。

        4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦,并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。

        5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo)。

        6、檢查背誦情況,并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué),鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

        三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”。

        2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

        四、拓展與延伸

        1、春天來(lái)了,柳樹(shù)醒了。你們看看,還有什么醒了。

        2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        春雷說(shuō)話

        春雨洗澡

        春風(fēng)梳頭

        春燕捉迷藏

        9、一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

        3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件,生字卡片。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、激趣,引入新課

        1、春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

        2、春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。

        二、初讀,掌握字詞

        1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

        2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

        4、你用什么好辦法記住它們?

        ⑴偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

        熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

        ⑵同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。

        ⑶小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

        ⑷讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢

        軟和梳洗玩耍蘇醒

        三、細(xì)讀,理解課文

        1、學(xué)第一節(jié):

        ⑴自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。

        ⑵同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?

        ⑶小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?

        ⑷比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

        2、學(xué)第二節(jié):

        ⑴輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?

        ⑵師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

        ⑶看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

        ⑷美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

        四、背誦,感悟文意

        1、自由背。

        2、加動(dòng)作背。

        3、配樂(lè)背。

        4、同桌互背。

        五、拓展,鞏固練習(xí)

        1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:

        說(shuō)()()()話()()()

        朋()()()友()()()

        春()()()高()()()

        2、說(shuō)話訓(xùn)練:

        用上“________”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

        3、畫(huà)一畫(huà),春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

        六、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

        2、教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

        3、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        4、展示評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:

        雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞:

        打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))

        1、自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

        2、各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

        ⑴柳梢為什么綠了?

        ⑵春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

        ⑶柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?

        3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

        4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):

        ⑴學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

        ⑵學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

        ⑶學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

        三、比賽,背誦課文

        每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        四、領(lǐng)悟,課外延伸

        1、夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。

        2、在春天里,還有什么醒了呢?

        3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

        五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

        2、教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字?!案摺弊稚闲∠麓?,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

        3、書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

        六、小結(jié)

        柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

        春雨______________洗澡──柳枝──軟了

        春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

        春燕──捉迷藏──柳絮──飛了