《《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書寫。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、(出示圖。)小朋友們，你們看圖上畫了些什么?你們最喜歡什么?
2、圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音和平舌音。)
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
(3)畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。
小河邊 感謝 河岸 緊緊抱住
碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
(2)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
(3)指名分自然段讀課文。
(4)說說課文講了一件什么事?
三、精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段。
1、看圖，說說圖上的小河和小草是怎樣的?
(填空)( )的小河 ( )的小草
2、它們是什么關(guān)系呢?(指名讀第一自然段)
3、比較句子。
(1)彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
(2)彎彎的小河邊，長了青青的小草。
多了個(gè)“滿”字說明了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
5、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?(下節(jié)課再研究)
四、指導(dǎo)寫字。
1、教師邊講解邊示范。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長。第四筆橫較長，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
2、小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì) 小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，并能正確書寫。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文寓意，教育學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、(出示圖。)小朋友們，你們看圖上畫了些什么?你們最喜歡什么?
2、圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。
3、揭示課題：小河與青草。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)生詞“青草”。注意后鼻音和平舌音。)
二、初步指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
(1)要求讀通句子，不丟字，不加字。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
(3)畫出由生字組成的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)(出示卡片。)指名讀，并注意正音。
小河邊 感謝 河岸 緊緊抱住
碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
(2)這篇課文共有幾個(gè)自然段?
(3)指名分自然段讀課文。
(4)說說課文講了一件什么事?
三、精讀訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段。
1、看圖，說說圖上的小河和小草是怎樣的?
(填空)( )的小河 ( )的小草
2、它們是什么關(guān)系呢?(指名讀第一自然段)
3、比較句子。
(1)彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
(2)彎彎的小河邊，長了青青的小草。
多了個(gè)“滿”字說明了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
5、小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠呢?(下節(jié)課再研究)
四、指導(dǎo)寫字。
1、教師邊講解邊示范。
青：上下結(jié)構(gòu)。上面寬扁，下面瘦長。第四筆橫較長，第五筆是豎。
草：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。草字頭扁小些，“早”寫得寬大些。
對：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長。第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左高右低。單人旁瘦長，豎底下要露一點(diǎn)兒，“主”寬大，緊挨左邊。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視指導(dǎo)。
3、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小河與青草》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂小河與小草的對話。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、 我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草。（出示掛圖）
2、 讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。
3、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？
二、多媒體創(chuàng)造情境
1、 你們聽，它們又在說話了。（靜靜聽，認(rèn)真地看，不要打擾它們說話）
2、 你們聽到了什么？看到了什么？
3、 想不想做小河與青草也來說說話。
三、讀課文
1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。
2、 指名分角色讀。
直接讀青草與小河的對話。
3、 議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對話，你信又知道了什么了？
（1） 四人一小組交流。
（2） 把你知道的告訴大家，集體交流。
▲ ①我聽了小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
我知道 。
②看到如此清的水，你想干什么？
③此時(shí)，你也想對小河說：“ 。”
看著這清清水，小草們再對小河說一聲：“ 。”
④過渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問題？
你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？
▲ ①我讀了小河說：“這要感謝 呀！”
我知道是 。
②讀了這句話還知道了什么？
我還知道 。
渾渾的泥水是什么樣的？
③如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來讀一讀。
④還有哪條小河還沒說？
⑤讓我們一起深情地對青草說一聲：“ ”。
▲ ①你還知道了什么？
②你喜歡嗎？你學(xué)習(xí)小河說一說。
③誰能說得更喜歡地點(diǎn)。
④我們看書上的圖，小草長得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？
⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？
4、 分角色讀
（1） 多好的一對好朋友，真是誰也不離開誰。還想學(xué)著小河和青草說說話嗎？
（2） 找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。
（3） 請一對小草與小河來表演表演。
5、 深一步感受悟。
你想對青草、小河說些什么？
又想對自己說什么？
6、 你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。
四、 課外作業(yè)
同桌互編一段沙漠與青草對話。
4、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字： 干 住
3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
【教學(xué)過程】（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，（出示小河頭飾）這是---？（出示小草頭飾）這是-----？
今天我們又與他們見面了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。
2．復(fù)習(xí)生字。
（1）課文里的詞語寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段
過渡：青草就長在小河邊上，他們會(huì)說些什么呢？就讓我們再一次來到彎彎的小河邊，聽聽他們的對話。
（播放課文2-5段的錄音）
出示填空練習(xí)：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書 清 綠
（一）學(xué)習(xí)第二三小節(jié)。
1、指名讀。小草是怎么夸小河的？誰想讀？
指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，感悟小河的清。
我聽得出來，這條小河真清。（指圖）清得可以
師:這樣的小河你喜歡嗎？該怎么讀小草的話呢？
指名讀，賽讀，齊讀
指名讀.師問:你為什么要這樣讀呢?
3、聽了小草的夸獎(jiǎng)，小河說—— （指名讀）
4、（出示小草實(shí)物）小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？
5、邊演示邊敘述：小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
6、如果沒有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹Ｇ?，（演示）清清的水就變?----“渾濁的泥水”了。
板書：渾濁
7、看到這兒，你想對小草說什么？
8、小河的話該怎么讀呢？
小結(jié)：小草的功勞可真不小，正是因?yàn)樗?，渾濁的河水變得如此清澈?br />（二）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
過渡：小河與青草的對話還沒完呢，它們又說了些什么呢？
1、自由讀4、5小節(jié)
2、指名說，“碧綠碧綠”說明小草長得怎么樣？
這樣的小草你喜歡嗎？該怎么讀呢？（小草碧綠碧綠的，真可愛呀?。?br />3、誰想來當(dāng)小河，夸一夸小草？指名讀、范讀、領(lǐng)讀
4、小草聽了他的贊美，是怎么說的呢？誰來讀一讀小草說的話？
5、聽了小草說的話，你明白了什么？
6、小草長得碧綠碧綠的，是因?yàn)楹攘诵『永锾鹈赖乃?，喝的飽飽的，才?huì)長得更高，更壯，更綠?？墒怯幸惶欤『永锏乃疂u漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤了，一天天、一天天地 了（引說）。
板書：干枯
7、 現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？
8、小草的話是非常有道理的，我們一起來讀。
（三）分角色朗讀2-5段。
1、同桌互練。小朋友，你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng)，互相感謝？同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河，一個(gè)當(dāng)小草，先練一練。
2、指名朗讀。（注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作）
3、男女生分角色朗讀。
4、指名上臺(tái)表演，戴上頭飾。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段
過渡：它們互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰也離不開誰。就這樣，
1、引讀：小河流得 ，小草也長得 。
2、齊讀。小河與小草可開心了，咱們再讀一讀。
三、拓展
師：小河與青草是一對好朋友，大自然中，象這樣的好朋友可多啦，他們互相幫助，互相依靠，誰也離不開誰。
有一天陳老師經(jīng)過一個(gè)花壇，聽到花兒和蜜蜂也在說悄悄話了，有兩句話我聽清楚了，但是還有兩句話我沒有聽得清楚，咱們小朋友猜一猜，它們會(huì)說什么呢？
投影出示填空
（1）學(xué)生思考
（2）同桌討論
（3）交流
你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎？
請你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論，明天課上我們一起來交流，好嗎？
四、寫字
過渡：剛才，我們讀了小河和小草的故事，知道了它們誰也離不開誰?，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫兩個(gè)生字了。
1. 復(fù)習(xí)生字。
（出示生字 分 干）
2.指導(dǎo)書寫。
分：“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字頭”，下面是——“刀”。我們來看“刀”的筆順。（指名說筆順）（范寫）注意，先寫“”，折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。
干：就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫，上面短，下面長。豎寫在豎中線上。（范寫）。學(xué)生在書上描。
3、學(xué)生完成作業(yè)，巡視。
板書設(shè)計(jì)：
小河與青草
清 綠
渾濁 干枯
5、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小河與青草》第一課時(shí)教案
教學(xué)要求:
1. 能正確流利有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只讀不寫,理解由生字組成的詞語.
3. 理解課文的內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一. 看圖導(dǎo)入,揭示課題。
1. 談話
(1) 小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环腥さ膱D。
出示圖:你們看圖上話了些什么?
(2) 你最喜歡什么?
板書:小 河 青 草
教學(xué)生字詞青草
a.指名讀
強(qiáng)調(diào):青 后鼻音 ;草 平舌音。
b.齊讀
注:相機(jī)解釋“青”:綠色。
2. 談話〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
圖上的小河與青草的確很可愛,小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事啊？
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文；
小 河 與 青 草
小朋友想想，“與”是什么意思??？能不能換成其他什么詞呢？
3．指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）
二．初讀指導(dǎo)。
1．談話
小河與青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己來讀一讀??？（想）
老師這有三顆紅色的五角星，漂亮嗎？（漂亮） 想不想得到？（想）
這可不容易啊！只有你把字音讀正確，句子讀通順，課文讀流利才能得到呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆五角星！
A．a(chǎn)．聽清老師的要求，輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫出來，在拼音的幫助下多讀幾遍，直到把字音讀準(zhǔn)為止。
b．出示生字詞：
青 草 對 抱 住 水 分
干 枯 與 小 河 邊 感 謝
河 岸 緊 緊 流 得 更 歡 了
（1） 這些生字詞是我們讀書時(shí)候的攔路虎，要想得到第一顆星就要先把它們掃除。先請小朋友自己讀讀這些詞，你覺得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。（巡視，輔導(dǎo)）
（2） 指名讀，相機(jī)正音。
（3） 我們看者拼音會(huì)讀了，那么去掉拼音還會(huì)讀嗎？同桌之間先讀著試試看。
（4） 開火車讀。
小結(jié)：小朋友們可真不簡單啊，只用了一會(huì)兒功夫就順利地得到第一顆星了。（貼第一顆星）
B．現(xiàn)在我們小朋友再努力一下，去爭取第二顆五角星。
請小朋友再來讀讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺得哪句話難讀就在這句話前面標(biāo)上三角，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再繼續(xù)往下讀。
出示：1. 是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
2. 是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
（1） 剛才老師在下面看小朋友讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩句話大家比較
難讀，就是黑板上這兩句話。讀這兩句的時(shí)候要注意停頓
在哪兒停呢？先聽老師讀。
（2） 由讀。
（3） 指名讀。
（4） 齊讀。
（5） 第二句請小朋友安老師讀第一句的方法自己先試試看，再點(diǎn)名讀，齊讀。
小結(jié)： 大家可真不簡單，這么長的句子都讀通順了，你瞧，第二顆星也來表揚(yáng)你們了。（貼第二顆星）
C. 小河和青草之間究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友先看看圖，然后一
邊讀課文一邊想就能知道了。注意先看圖，然后邊讀邊想。
（1） 點(diǎn)名請一個(gè)小朋友讀第一自然段，奇特小朋友仔細(xì)聽，看他讀的好不好。
（2） 你決得他讀的怎么樣？你也來試一試。
用同樣的步驟請學(xué)生讀2—5自然段，齊讀第6自然段，注意正音。
小結(jié)：小朋友們多了不起??！通過自己的努力擁有了三顆漂亮的五角星，真是學(xué)習(xí)的小主人！（貼第三顆星）
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三．總結(jié)延伸。
1．小朋友們，書讀到這兒，你知道了些什么？又有那些新問題？
2．課后請小朋友們動(dòng)腦精想一想這些問題該怎么解決，如果還不能解決的我們下節(jié)課一起來邊讀邊討論。
四．指導(dǎo)寫字。
1．請學(xué)生先自己看書上“干”，“分”，“對”的筆順。
2．出示：干
3．齊書空說筆順。
4．教師范寫。
強(qiáng)調(diào)第二橫稍長。
用同樣的步驟叫生字：分，對。
分：上蓋下，上“八”下“刀”，捺起筆略高于撇。
對：左窄短右寬長，第二筆是點(diǎn)。
五．作業(yè)。
1．在書上描紅。
2．寫字本上“干”，“分”，“對”各四遍。
6、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語。
2、熟讀課文，領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)熟讀課文，體會(huì)小草與小河的美好品德，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人的
道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)，揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
（1）（出示掛圖，播放流水聲）小朋友，你們看到什么，聽到什么，是什么樣子的？
（2）小河的水清清的，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的水和草為什么這么可愛呢？讓我們看個(gè)究竟吧。
（播放課件或課文朗讀）
2、揭示課題
出示：小河與青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）
指名讀題，教學(xué)“青”。（后鼻音）
齊讀課題
二、初讀指導(dǎo)
1、分小組讀課文（四人一小組），有求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）小組成員互幫互助，沒有把握的字還可向其他組請求幫忙。
2、教師巡視組織小組讀好課文。
3、檢查自學(xué)情況。
老師帶來一些詞語寶寶，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）出示生字詞：
小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
（2）指名、齊讀詞語。
（3）現(xiàn)在詞語寶寶又躲到了課文中，你們還會(huì)認(rèn)出他們嗎？指名分自然段試
讀課文，師生及時(shí)正音。
三、精讀課文
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖，小草喜愛小河嗎？（生：喜愛）為什么喜愛？小朋友你們讀一讀這句話。
投影第一自然段，指名讀。
2、你是怎么知道小草喜愛小河的？
比較句子：（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
（2）彎彎的小河邊，長著青青的小草。
3、這兩個(gè)句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺得哪個(gè)好？
4、“長滿了”說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）小草真是很多，的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢？你們誰來讀一讀這句話。
（2）（播放流水聲）小草喜愛小河，你們喜愛嗎，怎么讀出你們的喜愛呢？誰再來試試。
6、這句話里有兩個(gè)生字，你們能找出來嗎？指導(dǎo)書寫：“青”、“草”
（1）青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。
（2）草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。
（3）學(xué)生按筆順描紅。
（4）觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫。
四、設(shè)疑激趣
小草為什么喜歡小河，小河也會(huì)喜歡小草嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
7、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”
(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰會(huì)讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評價(jià)
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？
②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學(xué)生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長給讀得好的同學(xué)加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“青邊對能到”
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞
注意青qing 能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導(dǎo)書寫
(1)觀察范字
①請大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。
邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆“”與第五筆“”不能交*。
對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。
到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。
①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？
②重點(diǎn)比較“青”
青這個(gè)字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續(xù)練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。
(4)動(dòng)畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對話。
(1)分成小組，自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么樣？
(3)為動(dòng)畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎？
誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、動(dòng)畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!
誦讀宣傳標(biāo)語
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“住得分干”。
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個(gè)字？
4、指導(dǎo)書寫
(1)觀察范字
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫講解
住：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。
得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。
分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。
干：獨(dú)體字。第二橫稍長。
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。
(3)繼續(xù)練習(xí)。
附板書設(shè)計(jì)
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
8、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小河與青草》（第二課時(shí)）教學(xué)評析
楊 平（執(zhí)教）張 慶（點(diǎn)評）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小河與青草》，告訴大家一個(gè)好消息，小河與青草也趕到了我們教室。（教師出示手偶，一手扮小河，一手扮青草）
師：（演小河）大家好，我是小河，認(rèn)識(shí)大家非常高興。（演青草，唱）沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。（小河、小草齊）聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了我們的故事，知道我們之間發(fā)生了什么故事嗎？課文能讀流利嗎？請同學(xué)們再讀一讀課文。
【點(diǎn)評：以手偶表演激發(fā)閱讀情趣。在 楊 老師的課堂里，“小河”、“青草”也成了可愛的小精靈。讓兩個(gè)手偶跟小朋友直接對話，一下子就把兒童帶入了神奇的童話世界。】
（生讀課文，師彩色粉筆畫簡筆畫）
師：（指簡筆畫）這篇課文寫得多美，在一條彎彎的小河邊，長滿了青青的小草，聽，它們在說悄悄話呢。想知道它們說了什么嗎？請同學(xué)們讀一讀 3~5 節(jié)就知道了。
（生自讀課文）
【點(diǎn)評：以簡筆畫激發(fā)閱讀情趣。色彩鮮明的簡筆畫，能激發(fā)兒童的情感體驗(yàn)和審美情趣?！?/p>
師：你聽到了嗎？聽懂了嗎？能讀得讓每一位小朋友都聽懂嗎？請小朋友四人為一組，讀給同組的小朋友聽聽。
（分組讀課文）
師：小草說了什么？誰來讀讀第二節(jié)？
生：你的水真清?。∫谎勰芸吹降?。
師：瞧，這水多清！水清是什么樣子？
生：一眼能看到底。
生：能看到河底的小魚。
師：真清呀！誰能讀出這種感受？
（指名讀）
師：你聽懂了嗎？
生：我聽懂了，小草在夸小河呢！
師：有人夸過你嗎？怎么夸的？
生：沒有。
師：老師夸獎(jiǎng)你，你真謙虛！能學(xué)小草夸夸小河嗎？（生讀這句話）
【點(diǎn)評：聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)閱讀情趣。喚起兒童相似的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅能幫助他們理解課文內(nèi)容，而且會(huì)感到課文中的故事更親切，更有趣。】
師：小河聽你這么一說多高興，它會(huì)怎么說？
生：（讀第 3 節(jié)）這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
師：抱得再緊點(diǎn)。（生再讀那句話）
師：知道“渾濁”是什么意思嗎？見過渾濁的河水嗎？
生：見過，黃黃的。
生：有點(diǎn)黑，可臟了。
師：老師這兒有一瓶清水，一些泥土，誰能把水變渾濁？（生把泥土倒進(jìn)水里）瞧，泥土落進(jìn)水里，水變得很渾濁。
【點(diǎn)評：以演示激發(fā)閱讀情趣。兒童不理解的詞，老師通常是講解一下，但遠(yuǎn)不如當(dāng)堂演示來得直觀、生動(dòng)、有趣。】
師：小河有了小草才這么清，它該怎么感謝小草呢？誰能讀出感謝的語氣？
（指名讀）
師：小草夸過小河，小河又該夸小草了，它是怎么夸的？
生：（讀第 3 節(jié)）你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
師：喜愛后面的標(biāo)點(diǎn)你認(rèn)識(shí)嗎？
生：這是感嘆號(hào)。（師板書“！”）
師：這個(gè)感嘆號(hào)太瘦了，誰能把喜愛的語氣讀出來，我就把它畫得胖一點(diǎn)。
（指名再讀這句話，讀出了喜愛的語氣，老師夸獎(jiǎng)后，把感嘆號(hào)描胖了一些）
【點(diǎn)評：描胖感嘆號(hào)激發(fā)閱讀情趣。教學(xué)是藝術(shù)，教學(xué)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 楊 老師用描胖感嘆號(hào)的辦法啟發(fā)兒童讀出喜愛的語氣，既具體形象，又生動(dòng)有趣，真是于細(xì)微處見匠心?！?/p>
師：小河這么夸小草，小草心里還不跟吃了蜜一樣甜，它怎么說？
生：（讀第 4 節(jié)）這也要感謝你呀，是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
師：“干枯”是什么意思？見過干枯的小草嗎？
生：見過，黃的。
生：低著頭，沒勁了。
師：（出示一棵青草，一棵枯草）這兩棵草哪棵是干枯的？
生：（指枯草）那棵是干枯的。
師：誰愿意表演小草？愿意的站起來。
（師說生表演，說到“水分充足”學(xué)生就使勁仰頭伸手，說到“干枯”，學(xué)生就耷拉著腦袋，有的還一下子坐到凳子上）
【點(diǎn)評：以表演激發(fā)閱讀情趣。愛玩好動(dòng)是兒童的天性，以演助讀尤其適用于低年級(jí)兒童?！?/p>
師：同學(xué)們，小河和小草說的悄悄話多有意思。你們現(xiàn)在就是小河、小草，能學(xué)學(xué)它們的悄悄話嗎？平時(shí)說話可不能拿書，咱們能不能不拿書說說小草、小河的話？
（學(xué)生自由練習(xí)）
師：老師起頭，誰會(huì)誰就自己站起來說，加上動(dòng)作會(huì)更好，不太會(huì)也可以看看書。
（師起頭，生背）
師：同學(xué)們又說又演這么起勁，老師也想?yún)⒓?，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？老師還請了兩位特邀嘉賓一起表演。（老師用手偶邊背邊演前半篇課文）
生：老師，我也想演。
師：趕快練一練吧。
師：誰愿意上臺(tái)來演？（請兩位小朋友上臺(tái)表演）其他小朋友想演小草演小草，想演小河演小河。（學(xué)生邊背邊表演）同學(xué)們背得熟，演得好，真是太棒了！呦，老師也像小河、小草一樣學(xué)會(huì)夸人了！
生：這要感謝您呀！
生：要感 謝 老師教我們呀，要不，我們也不會(huì)背不會(huì)演呀！
師：會(huì)背會(huì)演還要會(huì)寫呢。（出示生字）看看這些生字，你怎樣記住它們？
（生自記生字）
師：同學(xué)們上節(jié)課字寫得非常漂亮，剩下的字一定能寫得更漂亮。（師領(lǐng)做寫字操）上節(jié)課老師教你們的寫字姿勢還記得嗎？我們再來做一做。頭正、肩平、身直、臂開、足安，現(xiàn)在開始寫字。
（放音樂，學(xué)生寫字，教師巡視）
師：小河和青草這一對好朋友，你幫助我，我?guī)椭?，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。其實(shí)在自然和生活中，有許多相互關(guān)聯(lián)的事物，比如蜜蜂和花兒，蜜蜂為花兒授粉，花兒為蜜蜂提供花蜜。比如鉛筆與橡皮……請同學(xué)們找一找，根據(jù)自己找的編個(gè)小故事，講給你的好朋友聽。
【點(diǎn)評：以編故事激發(fā)閱讀情趣。 楊 老師要求兒童將課文內(nèi)容遷移到大自然和生活中去，有助于激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造的潛能?！?/p>
9、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
? ? ?1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂小河與小草的對話。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
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一、導(dǎo)入
1、我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草。（出示掛圖）
2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？
二、多媒體創(chuàng)造情境
1、你們聽，它們又在說話了。（靜靜聽，認(rèn)真地看，不要打擾它們說話）
2、你們聽到了什么？看到了什么？
3、想不想做小河與青草也來說說話。
三、讀課文
1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。
2、指名分角色讀。
直接讀青草與小河的對話。
3、議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對話，你信又知道了什么了？
（1）四人一小組交流。
（2）把你知道的告訴大家，集體交流。
▲①我聽了小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>
我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？
③此時(shí)，你也想對小河說：“?！?/p>
看著這清清水，小草們再對小河說一聲：“。”
④過渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問題？
你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？
▲①我讀了小河說：“這要感謝呀！”
我知道是。
②讀了這句話還知道了什么？
我還知道。
渾渾的泥水是什么樣的？
③如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來讀一讀。
④還有哪條小河還沒說？
⑤讓我們一起深情地對青草說一聲：“”。
▲①你還知道了什么？
②你喜歡嗎？你學(xué)習(xí)小河說一說。
③誰能說得更喜歡地點(diǎn)。
④我們看書上的圖，小草長得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？
⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？
4、分角色讀〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
（1）多好的一對好朋友，真是誰也不離開誰。還想學(xué)著小河和青草說說話嗎？
（2）找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。
（3）請一對小草與小河來表演表演。
5、深一步感受悟。
你想對青草、小河說些什么？
又想對自己說什么？
6、你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。
四、課外作業(yè)
同桌互編一段沙漠與青草對話。
10、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”
(2)教學(xué)“青”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰會(huì)讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況
(1)
出示生字詞
bian
dao
gan
xie
an
小
河
邊
看
到
感
謝
河
岸
jin
jin
bao
zhu
xi
ai
chong
zu
緊
緊
抱
住
喜
愛
充
足
hun
zhuo
bi
lu
bi
lu
fen
ku
渾
濁
碧
綠
碧
綠
水
分
干
枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評價(jià)
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學(xué)們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？
②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學(xué)生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導(dǎo)朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長給讀得好的同學(xué)加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“青邊對能到”
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞
注意青qing
能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？
4、指導(dǎo)書寫
(1)觀察范字
①請大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。
邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆“”與第五筆“”不能交*。
對：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。
能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。
到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。
①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？
②重點(diǎn)比較“青”
青這個(gè)字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續(xù)練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。
(4)動(dòng)畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對話。
(1)分成小組，自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評議：演得怎么樣？
(3)為動(dòng)畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎？
誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、動(dòng)畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米?？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!
誦讀宣傳標(biāo)語
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字“住得分干”。
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個(gè)字？
4、指導(dǎo)書寫
(1)觀察范字
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫講解
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。
得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。
分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。
干：獨(dú)體字。第二橫稍長。
5、練習(xí)書寫
(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評議、修改。
(3)繼續(xù)練習(xí)。
附板書設(shè)計(jì)
小河與青草
小河←————→青草
清
綠
11、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會(huì)背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理?！窘虒W(xué)過程】（第二課時(shí)）【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、小草實(shí)物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見底、謙虛）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．小朋友，昨天的語文課上，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？（適機(jī)板書：清
綠）
2、誰能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節(jié)。3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來聽一聽他們的談話就知道了。二、精讀感悟
（一）、范讀課文2-5段，邊聽邊想，小河與青草進(jìn)行了幾次對話？每次講什么？（二）、學(xué)習(xí)出示2、3小節(jié)，出示2、3小節(jié)。1、指名朗讀第一次對話。2、每一小節(jié)是誰說的？請小朋友挑自己喜歡的一小節(jié)練習(xí)朗讀。3、愿意做小草的小朋友舉手，誰來讀一讀第2小節(jié)？
4、小草說了什么？從哪些詞看出小河很清？發(fā)揮你的想像，清得可以看見什么呢？老師給大家送一個(gè)詞這就叫“清澈見底”。（板書：清）5、賽讀：小草可真會(huì)夸獎(jiǎng)別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學(xué)站起來來讀一讀。6、聽了小草的夸獎(jiǎng)，小河會(huì)怎么想？
7、它是怎么說的？（指名讀）老師送詞：謙虛8、（出示小草實(shí)物）板書并動(dòng)作演示：緊緊抱住小草沒有手，怎么就會(huì)把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！9、如果沒有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏?。瞧，（演示）清清的水就變?----“渾濁的泥水”了。
10、為什么小河水那么清？誰能用“因?yàn)?/p>
所以
”說一說？
11、指導(dǎo)朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時(shí)，要讀出小河的謙虛來。喜歡小河的站起來讀。12、同桌分角色朗讀2、3小節(jié)，男女生分讀2、3小節(jié)。過渡：這是他們的第一次對話，小草夸獎(jiǎng)小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝。他們的第二次對話又說了些什么呢？（三）學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
1、出示4、5小節(jié)，自由讀。同桌討論讀懂了什么？2、集體交流：第二次對話誰先說？說了什么？理解：碧綠碧綠、充足、干枯。（出示實(shí)物：干枯的盆景）板書：干枯3、小草為什么那么綠？用“因?yàn)?/p>
所以
”說一說。4、指導(dǎo)分角色朗讀。同桌合作練讀：小河要主動(dòng)、熱情地贊美的語氣，小草是謙虛的語氣。最好能加上表情和動(dòng)作。師生合作：重點(diǎn)練習(xí)表情和語氣。（不看書進(jìn)行對話練習(xí)）指名合作。（戴頭飾）大組合作：配上合理的動(dòng)作。（四）學(xué)習(xí)第6自然段過渡：小河與青草就這樣互相夸獎(jiǎng)著，互相感謝著，他們誰也離不開誰。就這樣，1、引讀：小河流得
，小草也長得
。理解“歡”2、齊讀。小河與小草可開心了，咱們再讀一讀。三、總結(jié)明理1、總結(jié)交流：你喜歡誰？為什么？學(xué)了這節(jié)課你還明白了什么？大自然里的一切事務(wù)都是相互依存的，互相合作，互相感謝，我們的生活就會(huì)更加美好。其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家也要學(xué)會(huì)多贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，多感謝別人的幫助，做個(gè)謙虛的好孩子，好嗎？2、老師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫片。會(huì)背誦的學(xué)生站起來試著動(dòng)畫片配音，加動(dòng)作。四、拓展作業(yè)。1、小河淙淙地向前流著，流過樹林，流過田野，流過山嶺，小河與大樹、小河與鮮花、小河與莊稼又會(huì)說些什么呢？2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
小河與青草
清
綠
緊緊抱住
充足的水分
互相幫助
互相感謝
12、《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
（1）小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”
（2）教學(xué)“青”“草”
“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？
你們還知道哪些詞語中有“青”字？
“草” 平舌音
（3）揭示課題
圖上的小河與青草的確很可愛,小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事??？
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文——小河 與 青草
（板書“與”）
教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))
小朋友想想，“與”是什么意思??？能不能換成其他什么詞呢？
3．指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）
哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
(2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查生字情況
(1) 出示生字詞
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀。
②指名并領(lǐng)讀
③齊讀詞語
3、檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個(gè)自然段？
②請六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導(dǎo)評價(jià)
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
小朋友讀的都很不錯(cuò)，那會(huì)不會(huì)寫呢？
四、布置作業(yè)