《《鮮花和星星》教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、《鮮花和星星》教學設計一等獎
吳曉敏
設計思路：
本課是首兒童詩。全詩共分兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。
教學中引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美。利用圖畫創(chuàng)設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語言實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄無聲息地進入學生的心田。另外指導學生模仿文中句式，創(chuàng)編兒歌，幫助學生運用語言，豐富語言，在廣闊的生活中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
教學目標：
1、認識本課生字，理解本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會背誦和表演。
3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
4、創(chuàng)編兒歌，在廣闊的生活中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
教學重難點：
1、認識本課生字詞，并讀準，尤其注意輕聲音節(jié)的讀法。
2、有感情朗讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
一、猜謎揭題，動畫激趣
1、猜謎
師述：
（1）一朵朵，一叢叢，長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶。
相機出示謎底（畫有鮮花、星星的詞卡）指導讀好，并指出“星星”的第二個“星”是輕聲音節(jié)，是不帶聲調的。領生讀好。看圖說說你覺得這些鮮花怎么樣？星星呢？
2、揭題
有一首兒歌把他們寫得更美，我們一起來學學好嗎？
引領學生補充課題，書空“和”，齊讀課題：鮮花和星星
3、激趣
老師把這首好聽的兒歌做成了一部非常好看的動畫片，想看嗎？
（播放課件）好看嗎？好聽嗎？我們也來試試！
二、初讀兒歌，指導讀詞
1、提出自讀要求：
（1）讀準生字字音；
（2）注意輕聲音節(jié)，找出哪些音節(jié)不帶調的讀好它。
生自讀，再同桌互讀檢查。
2、檢查讀書情況
（1）出示生字卡片：多種形式指導讀準，相機引導學生區(qū)別字意。
（2）出示詞語卡片：a指導讀好輕聲音節(jié)，b指導有感情朗讀。如“最喜歡”一詞要突出“最”字，可問“最喜歡就是怎樣喜歡？”“那怎樣讀才能讀出非常非常喜歡呢？”再如讀“滿地的鮮花”可問“滿地的說明鮮花怎么樣?。俊薄澳窃鯓幼x才能讓人感覺鮮花很多很多呢？”
三、品讀句子，情境表演
1、剛才讀了兒歌，我們知道了夏天的鮮花很多很多，開滿了地，那你知道夏天有哪些鮮花嗎？
（1）這么多鮮花都開了，五顏六色的一定很好看！我們把它們貼到黑板上來好嗎？（生拿畫好剪好的鮮花貼到黑板上，師可即興給花兒們添上綠綠的小草。）
（2）引導生說話：你們看到了什么？你想說些什么？
相機出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花。
誰能讀好它？指名讀，相機再強化讀好“最”“滿地的”。
（3）這么多鮮花，我們一起來數一數吧。指導用“朵”。
生看圖數：“一朵，兩朵，三朵，四朵……”
這么多鮮花，能數得清嗎？指導用“這里一朵，那里一朵”數，（加手勢）
出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
指導讀好“還多”
（4）把這兩句話連起來讀，你們行嗎？
生試讀，加上動作再讀，指名上黑板表演。
（5）讓我們一起來到這夏天滿地的鮮花中，用最美的聲音，最好看的動作表現(xiàn)出我們最喜愛的心情，好嗎？
生齊表演
2、過渡：到了夜里，花兒睡了，星星出來了。
（1）出示句子：到了晚上，花兒睡了。
指導輕輕地讀，別吵醒了這些美麗的花兒。
（2）生上黑板貼星星。
看圖說，你看到了什么？星星們好象在干什么？你知道他們的名字嗎？
相機出示句子：我數著滿天的星星。指導讀好（滿天的）
（3）一起數星星：“一顆，兩顆，三顆，四顆……”數不完，誰來換個方法數？
出示：這里一顆，那里一顆，真你地上的花兒還多。
指名讀，加動作讀。
（4）一段話連起來有感情朗讀，表演。
3、練習整首兒歌的朗讀，表演。指名上黑板演。
4、學當小小播音員。配上多媒體課件，音樂。
四、拓展延伸，學做詩人
1、出示句子，練說兒歌。
（1）我最喜歡
秋天滿地的菊花
這里（）
那里（）
真比（）
（2）草原上遍地都是牛羊
這里（）
那里（）
真比（）
2、你還自己編首兒歌嗎？
作者郵箱：chuxin-1211@163.com
資料提供者：
2、情境導學 詞句導讀《鮮花和星星》教學設計教案教學設計
吳曉敏
設計思路：
本課是首兒童詩。全詩共分兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。
教學中引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美。利用圖畫創(chuàng)設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語言實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄無聲息地進入學生的心田。另外指導學生模仿文中句式，創(chuàng)編兒歌，幫助學生運用語言，豐富語言，在廣闊的生活中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
教學目標：
1、認識本課生字，理解本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會背誦和表演。
3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
4、創(chuàng)編兒歌，在廣闊的生活中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
教學重難點：
1、認識本課生字詞，并讀準，尤其注意輕聲音節(jié)的讀法。
2、有感情朗讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
一、猜謎揭題，動畫激趣
1、猜謎
師述：
（1）一朵朵，一叢叢，長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶。
相機出示謎底（畫有鮮花、星星的詞卡）指導讀好，并指出“星星”的第二個“星”是輕聲音節(jié)，是不帶聲調的。領生讀好。看圖說說你覺得這些鮮花怎么樣？星星呢？
2、揭題
有一首兒歌把他們寫得更美，我們一起來學學好嗎？
引領學生補充課題，書空“和”，齊讀課題：鮮花和星星
3、激趣
老師把這首好聽的兒歌做成了一部非常好看的動畫片，想看嗎？
（播放課件）好看嗎？好聽嗎？我們也來試試！
二、初讀兒歌，指導讀詞
1、提出自讀要求：
（1）讀準生字字音；
（2）注意輕聲音節(jié)，找出哪些音節(jié)不帶調的讀好它。
生自讀，再同桌互讀檢查。
2、檢查讀書情況
（1）出示生字卡片：多種形式指導讀準，相機引導學生區(qū)別字意。
（2）出示詞語卡片：a指導讀好輕聲音節(jié)，b指導有感情朗讀。如“最喜歡”一詞要突出“最”字，可問“最喜歡就是怎樣喜歡？”“那怎樣讀才能讀出非常非常喜歡呢？”再如讀“滿地的鮮花”可問“滿地的說明鮮花怎么樣?。俊薄澳窃鯓幼x才能讓人感覺鮮花很多很多呢？”
三、品讀句子，情境表演
1、剛才讀了兒歌，我們知道了夏天的鮮花很多很多，開滿了地，那你知道夏天有哪些鮮花嗎？
（1）這么多鮮花都開了，五顏六色的一定很好看！我們把它們貼到黑板上來好嗎？（生拿畫好剪好的鮮花貼到黑板上，師可即興給花兒們添上綠綠的小草。）
（2）引導生說話：你們看到了什么？你想說些什么？
相機出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花。
誰能讀好它？指名讀，相機再強化讀好“最”“滿地的”。
（3）這么多鮮花，我們一起來數一數吧。指導用“朵”。
生看圖數：“一朵，兩朵，三朵，四朵……”
這么多鮮花，能數得清嗎？指導用“這里一朵，那里一朵”數，（加手勢）
出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
指導讀好“還多”
（4）把這兩句話連起來讀，你們行嗎？
生試讀，加上動作再讀，指名上黑板表演。
（5）讓我們一起來到這夏天滿地的鮮花中，用最美的聲音，最好看的動作表現(xiàn)出我們最喜愛的心情，好嗎？
生齊表演
2、過渡：到了夜里，花兒睡了，星星出來了。
（1）出示句子：到了晚上，花兒睡了。
指導輕輕地讀，別吵醒了這些美麗的花兒。
（2）生上黑板貼星星。
看圖說，你看到了什么？星星們好象在干什么？你知道他們的名字嗎？
相機出示句子：我數著滿天的星星。指導讀好（滿天的）
（3）一起數星星：“一顆，兩顆，三顆，四顆……”數不完，誰來換個方法數？
出示：這里一顆，那里一顆，真你地上的花兒還多。
指名讀，加動作讀。
（4）一段話連起來有感情朗讀，表演。
3、練習整首兒歌的朗讀，表演。指名上黑板演。
4、學當小小播音員。配上多媒體課件，音樂。
四、拓展延伸，學做詩人
1、出示句子，練說兒歌。
（1）我最喜歡
秋天滿地的菊花
這里（）
那里（）
真比（）
（2）草原上遍地都是牛羊
這里（）
那里（）
真比（）
2、你還自己編首兒歌嗎？
作者郵箱：chuxin-1211@163.com
資料提供者：
3、《鮮花和星星》教學設計
《鮮花和星星》選自蘇教版小學語文一年級下冊，是一首兒童詩，下面是小編整理的《鮮花和星星》教案，一起來看看!
教學目標：
1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。
教學重點、難點：
通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學準備：
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空;
2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。
教學過程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家猜兩個謎語：
(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根據學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。)
2、過渡：草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?
4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。
(板書課題，讀好課題。)
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(師配樂朗讀)
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。
zuìmǎnduǒzhēnkē
最滿地一朵真一顆
xǐhuanzhèlinàlixīngxing
喜歡這里那里星星
huāerwǎnshangshuìleshǔzhe
花兒晚上睡了數著(注意讀準輕聲)
(自由讀、指名讀、齊讀)
(2)指名分段讀課文。
三、細讀賞析。
(一)品讀第一段
1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)
這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎?
生自由說。(出示詞語，讀詞：美不勝收、)
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么?又最想干什么?
(看著這些美麗的花朵，我真想——)
(生討論交流)
3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你試試看!
4、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?能用其它詞語來形容嗎?(不計其數)
5、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得(引讀“真比天上的星星還多”)
6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段?
(自由讀、指名讀/評價、齊讀)
(二)品讀第二段
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)
2、(出示夜空繁星圖)小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?
3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?
(看著天上的星星，我真想——。)
4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?
5、師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?
其實啊，天上的星星數也數不清。
(出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”)
6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧!(同桌互讀、指名讀)
7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢?(生想象交流)
8、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧!老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?當然，你還可以加上自己喜歡的動作。
9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背誦小詩)[
1、看，老師把這些美麗的花帶來了。(出示草地鮮花圖)你覺得怎么樣?
四、拓展延伸，運用語言。
1、老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?
老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?
出示：我最喜歡
草原上遍地的___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________還多。
2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。)。
請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。(小組合作)
出示：我最喜歡
___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________。
指名交流
五、課堂總結。
小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢!你們學得快樂嗎?
請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好
六、作業(yè)
課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課來交流，好嗎?
4、《鮮花和星星》教學設計
教學目標：
1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學時間：兩課時。
第一課時
課時目標：
1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。
教學重點難點：學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學過程：
一、謎語導入。
1、猜謎語：(1)一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。)
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(播放動畫)
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆(讀準字音)
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著(讀準輕聲)
(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)
(2)指名分段讀課文。
三、學習第一節(jié)。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。(課件出示)美嗎?美在哪里?
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說?(出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛)
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么?(出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________)
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看，她說了什么?(出示第一節(jié))
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么?(結合板書：多、美)
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)
四、學習第二節(jié)。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。(出示圖片)
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?
(出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。)
3、那這個小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)
4、指名讀，結合指導朗讀。(“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。(練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。)
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，(出示)說說圖上畫了什么?
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?(出示：
我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。)
3、再請大家欣賞幾幅圖片(出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎?(出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。)
六、指導寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
第二課時
課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。
教學重點難點：背誦課文，學習余下生字。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學過程：
一、指導背誦課文。
1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么?
為什么喜歡鮮花?為什么喜歡星星?
2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。
3、你能把這篇課文背出來嗎?(看著課件，有感情地背)
(學生試背、指名背、男女生分別背、齊背)
二、學習生字。
1、出示生字，認讀。
2、想一想你能用什么好方法來記住它?同桌交流后指名說。
3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。
4、教師范寫，講解書寫要領。
最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。
朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。
真：里面有三橫，不與折相連。
顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。
數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
晚：右邊不是“兔”。
5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。
三、課堂練習。
1、仿照例子說詞語。
例：滿地的鮮花滿天的星星
滿山的()滿頭的()滿樹的()滿()的()
2、選擇恰當的音節(jié)。
數(shù shǔ)學數(shù shǔ)不清好(hǎo hào)學好(hǎo hào)學生
3、填上合適的詞。
棵 顆
一( )大樹 一( )星星 一( )種子 一( )青菜
5、《鮮花和星星》教學設計
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程 ：（第一課時）
一、猜謎導入 ，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
【親切而簡單的導語 使學生不光能明白本節(jié)課學習的內容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望?！?/p>
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知?！?/p>
三、創(chuàng)設情境，感情朗讀
（一）學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字?！?/p>
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦。
【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。】
四、啟發(fā)想象，練習表達
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言?！?/p>
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導在《習字冊》上認真書寫
6、《鮮花和星星》教學設計
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排： 2課時
第一課時：
教學準備：
多媒體星星的資料。
教學過程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
三、創(chuàng)設情境，感情朗讀
（一）學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。 3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦?！颈痴b是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。】
四、啟發(fā)想象，練習表達
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言?！?/p>
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。 [ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
7、《鮮花和星星》教學設計
《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。本課設計力求體現(xiàn)新課程的新理念，結合學生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設情境，引導學生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。
課時安排：
2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
配套多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程:
第一課時
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)韮蓚€謎語，看誰最聰明：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學生討論回答后，教師板書課題，請學生借助拼音讀準課題。
2、這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
8、《鮮花和星星》教學設計
學習目標
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。
2、會背課文。
3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。
教學過程
第一課時
一、 引入
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個季節(jié)的喜歡最多？
（在“夏天”這個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條： 這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時候出現(xiàn)？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
（討論）
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）
四、教學生字詞。
1、 出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。
2、 在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業(yè)：
3、 抄寫生字詞
4、 背書
教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第二課時
教學目的
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？
2、現(xiàn)在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里…
……
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
教后記：
1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。
9、《鮮花和星星》教學設計
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。
第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
三、學習生字
1、掛出畫有田字格的小黑板
出示所有生字：
最
滿
朵
那
真
晚
數
顆
看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？
2、指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。
最：注意關鍵筆，“耳”的第一筆要長。
滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵：上面不要寫成“幾”。
3、練一練。
學生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導。
第二課時
一、導入
小朋友們，今天老師要和大家一起繼續(xù)學習《鮮花和星星》這篇課文。
二、創(chuàng)設情境，感情朗讀
（一）學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
1、配樂朗讀。
2、表演背誦。
四、啟發(fā)想象，練習表達
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
10、《鮮花和星星》教學設計
蘇教版語文第二冊
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程：（第一課時）
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
三、創(chuàng)設情境，感情朗讀
（一）學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
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【
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦。
四、啟發(fā)想象，練習表達
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導在《習字冊》上認真書寫
11、《鮮花和星星》教案教學設計
蘇教版語文第二冊《鮮花和星星》教學設計
作者：劉菲
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程：（第一課時）
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
【親切而簡單的導語使學生不光能明白本節(jié)課學習的內容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望?！?/p>
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】
三、創(chuàng)設情境，感情朗讀
（一）學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。】
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文?！?/p>
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
（2）表演背誦。
【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式?！?/p>
四、啟發(fā)想象，練習表達
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言?！?/p>
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導在《習字冊》上認真書寫。（2003年3月）
資料提供者：