《六年級語文走向生活教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、六年級語文走向生活教學(xué)設(shè)計一等獎
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(-)知識教學(xué)點
1.理解詞語:功成名就,迫不及待,始料未及,不假思索,座右銘,完爾,六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計。
2.理解課文內(nèi)容。
(二)能力訓(xùn)練點
1.抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
(三)德育滲透點
使學(xué)生懂得走向生活,廣交朋友,能給人的生活帶來快樂。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(-)教師教法
點撥、引導(dǎo)法。
(二)學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、討論交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點、難點
結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。
(二)解決辦法
學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過讀、想、畫、寫、議,理解課文內(nèi)容,對含義深刻的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,幫助學(xué)生理解。
四、師生互動活動設(shè)計
教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文,然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想,小學(xué)六年級語文教案《六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計》。對于含義較深的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,使其深化認(rèn)識和理解。
五、教學(xué)步驟
(-)設(shè)疑激趣
一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題,可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題?總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢?
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,掃除生字、詞障礙。
2.從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。
“我”提出的問題是:“請問夫人,在您會晤過的人中,您覺得哪一位最有趣?”
總統(tǒng)夫人的回答是:“戴維科寧斯”,“我一定會選中你:戴維科寧斯?!?/p>
(三)自主探究
可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答?她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用?把自己感受最深的句子畫下來,在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。
(四)合作交流
可先組內(nèi)交流,然后集體研討。這時教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義,深化學(xué)生對文章中心的理解。
(五)總結(jié)
1.結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。
2.參加實踐活動。
(六)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.請寫出你的座右銘。
附:板書設(shè)計
走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂
2、六年級語文走向生活教學(xué)設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(-)知識教學(xué)點
1.理解詞語:功成名就,迫不及待,始料未及,不假思索,座右銘,完爾,六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計。
2.理解課文內(nèi)容。
(二)能力訓(xùn)練點
1.抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
(三)德育滲透點
使學(xué)生懂得走向生活,廣交朋友,能給人的生活帶來快樂。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(-)教師教法
點撥、引導(dǎo)法。
(二)學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、討論交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點、難點
結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。
(二)解決辦法
學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過讀、想、畫、寫、議,理解課文內(nèi)容,對含義深刻的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,幫助學(xué)生理解。
四、師生互動活動設(shè)計
教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文,然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想,小學(xué)六年級語文教案《六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計》。對于含義較深的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,使其深化認(rèn)識和理解。
五、教學(xué)步驟
(-)設(shè)疑激趣
一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題,可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題?總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢?
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,掃除生字、詞障礙。
2.從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。
“我”提出的問題是:“請問夫人,在您會晤過的人中,您覺得哪一位最有趣?”
總統(tǒng)夫人的回答是:“戴維科寧斯”,“我一定會選中你:戴維科寧斯?!?/p>
(三)自主探究
可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答?她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用?把自己感受最深的句子畫下來,在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。
(四)合作交流
可先組內(nèi)交流,然后集體研討。這時教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義,深化學(xué)生對文章中心的理解。
(五)總結(jié)
1.結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。
2.參加實踐活動。
(六)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.請寫出你的座右銘。
附:板書設(shè)計
走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂
3、六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計
六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(-)知識教學(xué)點
1.理解詞語:功成名就,迫不及待,始料未及,不假思索,座右銘,完爾。
2.理解課文內(nèi)容。
(二)能力訓(xùn)練點
1.抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
(三)德育滲透點
使學(xué)生懂得走向生活,廣交朋友,能給人的生活帶來快樂。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(-)教師教法
點撥、引導(dǎo)法。
(二)學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、討論交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點、難點
結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。
(二)解決辦法
學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過讀、想、畫、寫、議,理解課文內(nèi)容,對含義深刻的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,幫助學(xué)生理解。
四、師生互動活動設(shè)計
教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文,然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,使其深化認(rèn)識和理解。
五、教學(xué)步驟
(-)設(shè)疑激趣
一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題,可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題?總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢?
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,掃除生字、詞障礙。
2.從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。
“我”提出的問題是:“請問夫人,在您會晤過的人中,您覺得哪一位最有趣?”
總統(tǒng)夫人的回答是:“戴維•科寧斯”,“我一定會選中你:戴維•科寧斯。”
(三)自主探究
可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答?她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用?把自己感受最深的句子畫下來,在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。
(四)合作交流
可先組內(nèi)交流,然后集體研討。這時教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義,深化學(xué)生對文章中心的理解。
(五)總結(jié)
1.結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。
2.參加實踐活動。
(六)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.請寫出你的座右銘。
附:板書設(shè)計
走向生活
→
廣交朋友
→
增添快樂
4、六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計
六年級語文下冊《走向生活》教學(xué)設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(-)知識教學(xué)點
1.理解詞語:功成名就,迫不及待,始料未及,不假思索,座右銘,完爾。
2.理解課文內(nèi)容。
(二)能力訓(xùn)練點
1.抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
(三)德育滲透點
使學(xué)生懂得走向生活,廣交朋友,能給人的生活帶來快樂。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(-)教師教法
點撥、引導(dǎo)法。
(二)學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、討論交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點、難點
結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。
(二)解決辦法
學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過讀、想、畫、寫、議,理解課文內(nèi)容,對含義深刻的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,幫助學(xué)生理解。
四、師生互動活動設(shè)計
教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文,然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子,教師可適當(dāng)予以點撥,使其深化認(rèn)識和理解。
五、教學(xué)步驟
(-)設(shè)疑激趣
一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題,可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題?總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢?
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,掃除生字、詞障礙。
2.從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。
“我”提出的問題是:“請問夫人,在您會晤過的人中,您覺得哪一位最有趣?”
總統(tǒng)夫人的回答是:“戴維•科寧斯”,“我一定會選中你:戴維•科寧斯。”
(三)自主探究
可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答?她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用?把自己感受最深的句子畫下來,在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。
(四)合作交流
可先組內(nèi)交流,然后集體研討。這時教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義,深化學(xué)生對文章中心的理解。
(五)總結(jié)
1.結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。
2.參加實踐活動。
(六)布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.請寫出你的座右銘。
附:板書設(shè)計
走向生活
→
廣交朋友
→
增添快樂
5、《走向生活》教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級語文
《走向生活》教學(xué)設(shè)計小學(xué)六年級語文
教學(xué)目標(biāo)
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 基本讀懂課文,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3 練習(xí)收集有關(guān)的資料。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的指導(dǎo)或幫助現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用
1 說說課文描述了怎樣一個故事?
2 介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
3 讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?
他作了哪些準(zhǔn)備? 1 用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。
2 在學(xué)生交流資料的同時,教師相機(jī)疏通、點撥、做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明,以便使資料的交流更簡潔、通俗。
3 相機(jī)指導(dǎo),以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前,科寧斯的心情是有一個變化過程的。
1 出示課題。
2 投影出示學(xué)習(xí)要求:讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?他作了哪些準(zhǔn)備? 1 交流初次見面,羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象?
2 模擬采訪過程
(1)讀一讀課文的9至14小節(jié),把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標(biāo)出來,對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹;
(2)討論:為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,大家提一些建議;
(3)學(xué)生小組內(nèi)排練;
(4)上臺采訪;
(5)細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話,進(jìn)一步感悟廣交朋友,走向生活的人生態(tài)度。
1 相機(jī)總結(jié):羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。
2 對于再現(xiàn)采訪,老師給予方法上的指導(dǎo),先讀課文相關(guān)內(nèi)容,明確采訪內(nèi)容;然后討論采訪應(yīng)注意什么?(記者的注意事項,怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等);
3 采訪時,給予學(xué)生一定的幫助(根據(jù)臨場需要)
4 體會羅斯福夫人的話,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談,顯得充實生動,避免說大話、空話。 投影羅斯福夫人的那段話,突出兩個“強(qiáng)迫”。
1 體會科寧斯最大的收獲。
2 富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言。 1 引讀課文第三部分。
2 鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言。 投影“走向生活,廣交朋友,給我的生活賦予了價值,增添了歡樂?!?討論寫采訪報道的角度。 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫?
6、小學(xué)語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1.通過準(zhǔn)備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié),達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學(xué)生自主合作,在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。
教學(xué)過程:
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎?
3.請你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指點)
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。
1.表演節(jié)目:
(1)合唱《快樂的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。
(2)講故事《一個字》。
(3)講笑話《寫萬字》。
(4)配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風(fēng)》;
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。
(5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。
(6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會,我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀!那我們來評一評,那些同學(xué)的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個節(jié)目啊?(自由發(fā)言)
一會兒回到教室,我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導(dǎo)寫話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興?,F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求:*什么時間?我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會?
*在聯(lián)歡會上,你都看到了什么節(jié)目?
*其中你印象最深的事是什么?
學(xué)生寫完以后,指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,大家點評。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,大家觀看、交流。
7、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計二教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
我的發(fā)現(xiàn)
這項練習(xí)由六個AABB式的疊詞組成,而且每個詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累,促進(jìn)學(xué)生相互交流,拓展學(xué)生對此類詞語的積累,豐富學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生對
祖國文字的熱愛。
過程建議
1、出示六個詞語,學(xué)生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語的特點,學(xué)生再讀體會。
3、教師挖掘:像這樣的詞語你還知道嗎?說給大家聽聽好嗎?
4、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。
日積月累
這次日積月累包含三項內(nèi)容:讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識具有相同形旁的八個字。由于構(gòu)字上的特點,便于學(xué)生識字,結(jié)合二年級學(xué)生的識字經(jīng)驗和獨立識字的能力,教師應(yīng)充分放手,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),通過組詞,學(xué)生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學(xué)生的漢字積累。“我會讀”中安排閱讀一首小詩<一個石頭小姑娘>,這首小詩充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流,豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗。
過程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語。
2、討論:這些字在構(gòu)字上有什么特點,體會字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。
3、利用偏旁和熟字卡片,進(jìn)行組字游戲:先組字,再組詞。
4、想一想,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說一說,會寫的試著寫一寫。
我會填
1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同?
2、小組內(nèi)交流,從音形義上進(jìn)行區(qū)分。
3、進(jìn)行組詞,組內(nèi)交流?;ハ鄼z查組詞是否正確。
我會讀
1、自讀小詩,讀通讀熟。不認(rèn)識的字想辦法解決讀音問題。
2、通過閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。
3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。
4、組內(nèi)背誦練習(xí),小組間進(jìn)行背誦比賽。
口語交際
這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學(xué)生的討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力,也挖掘了學(xué)生的對問題的認(rèn)識,讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。
交際準(zhǔn)備
1、反映教材提供情境的課件或掛圖。
2、布置黑板,準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。
3、把學(xué)生他成若干個小組。
過程建議
1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖,有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?
3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學(xué)生的想法,有意識地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
4、組內(nèi)辯論:按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點,將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過程中應(yīng)該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評選出最佳辯手。
5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線,進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。
6、教師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。
7、根據(jù)提出的建議,鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演,故事的全過程,重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。
展示臺
這次展示臺要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過程中,要有意識地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動,關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備,必要時要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過程中,要創(chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時間和空間,拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生成功體驗。
過程建議
1、根據(jù)本組展示臺提出的要求,了解學(xué)生的搜集情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示??刹梢越M內(nèi)先交流,然后全班展示的方法,為大多數(shù)學(xué)生的展示提供
機(jī)會。
3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如:講故事、說諺語、說成語,朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵,同時引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,把優(yōu)秀的資料相互閱,好的內(nèi)容抄寫在積累本上。
4、布置學(xué)生課后舉辦專題的小展覽。如:“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計二,二下語文園地六,希望對你有幫助!
8、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
教學(xué)要求
1、知識與技能
(1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
(3)區(qū)別形近字并組詞。
(4)朗讀現(xiàn)代詩。
(5)進(jìn)行口語交際。
(6)展示才藝。
2、過程與方法
(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
(2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
(3)在展示中擴(kuò)大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。
課時設(shè)計 四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。
(1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
(2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)
(3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……
6、自由再組幾個詞。
三、作業(yè)。
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過程
一、我會填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩。
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方,講文明。
教具準(zhǔn)備
課件或圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
展示才藝
教具準(zhǔn)備
才藝展示品
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題:
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。
六、作業(yè):
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
9、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
課題:語文園地六
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:三課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說詞語。
大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>
深深淺淺()高高低低()
長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)
如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?!?/p>
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
(1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
(2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
(3)、小組匯報
(4)、游戲鞏固生字。
(5)、擴(kuò)詞游戲。
2、我會填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點。
③同桌互相交流、全班交流。
④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購()評()破()拾()
溝()坪()玻()給()
拎()甸()續(xù)()錢()
鈴()句()讀()線()
3、我會讀。
(1)自讀詩歌。
(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。
(3)全班交流感悟詩歌。
(4)朗讀詩歌。
第二課時
口語交際
一、再現(xiàn)情境。
(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)小組討論:他該怎么做?為什么?
(3)集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議。
(1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
(2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會。
(1)陳述觀點。
(2)自由辯論。
(3)教師總裁、小結(jié)。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么?
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。
(1)先自由準(zhǔn)備
(2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。
(3)全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
10、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計四教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)要求
1、知識與技能
(1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
(3)區(qū)別形近字并組詞。
(4)朗讀現(xiàn)代詩。
(5)進(jìn)行口語交際。
(6)展示才藝。
2、過程與方法
(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
(2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
(3)在展示中擴(kuò)大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。
課時設(shè)計
四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。
(1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
(2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)
(3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……
6、自由再組幾個詞。
三、作業(yè)。
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過程
一、我會填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩。
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方,講文明。
教具準(zhǔn)備
課件或圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
展示才藝
教具準(zhǔn)備
才藝展示品
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題:
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。
六、作業(yè):
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計四,二下語文園地六,希望對你有幫助!
11、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計三教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
課題:語文園地六
授課時間:2004.4、26
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:三課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說詞語。
大大小小(大?。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>
深深淺淺()高高低低()
長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)
如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
(1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
(2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
(3)、小組匯報
(4)、游戲鞏固生字。
(5)、擴(kuò)詞游戲。
2、我會填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點。
③同桌互相交流、全班交流。
④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購()評()破()拾()
溝()坪()玻()給()
拎()甸()續(xù)()錢()
鈴()句()讀()線()
3、我會讀。
(1)自讀詩歌。
(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。
(3)全班交流感悟詩歌。
(4)朗讀詩歌。
第二課時
口語交際
一、再現(xiàn)情境。
(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)小組討論:他該怎么做?為什么?
(3)集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議。
(1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
(2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,各方展開辯論,充分說明自己觀點正確的理由,對方錯誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會。
(1)陳述觀點。
(2)自由辯論。
(3)教師總裁、小結(jié)。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么?
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。
(1)先自由準(zhǔn)備
(2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。
(3)全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計三,二下語文園地六,希望對你有幫助!
12、小學(xué)語文四年級第六單元《語文百花園六》教學(xué)設(shè)計
教材簡析:
“語文百花園六”的五個欄目共安排了七項內(nèi)容。“語海暢游”安排了兩項,一是“漢字真有趣”中的區(qū)分音形相似的字,二是體會同一個詞在不同的語言環(huán)境中的意思。“積少成多”要求讀、背愛“友誼格言”,使學(xué)生在積累語言的同時懂得朋友的重要和什么是真正的友誼。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《應(yīng)該怎么辦》,講的是奶奶的語言樸實而生動,“我”向奶奶學(xué)習(xí)語言,并從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的好辦法。“能說會道”欄目緊密結(jié)合本單元課文的特點,設(shè)計了“受到了委屈或者委屈了別人應(yīng)該怎么辦”。此話題與學(xué)生生活貼近,話題內(nèi)容寬泛,易于學(xué)生表達(dá)。“筆下生輝”的內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。
學(xué)習(xí)語文百花園六的目的在于鞏固識字,準(zhǔn)確理解詞語的意思,豐富學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)分音形相似的字,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思,培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運用詞語的能力。
3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友誼。
4、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、通過能說會道進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。
6、通過筆下生輝,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點難點:
重點:激發(fā)學(xué)生自主、主動參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
難點:寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制的簡單課件。
教學(xué)方法
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線,讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中感悟語文,學(xué)習(xí)語文,發(fā)展思維能力和表達(dá)能力,促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。
教學(xué)時間:第周
課時安排:4課時
教學(xué)步驟:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:(語海暢游)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天,我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵??凑l的花朵開得最鮮,開得最艷!
二、分項訓(xùn)練
語海暢游
1、漢字真有趣
(課件出示教材中的兩幅圖畫)
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫,它們有什么不同?再讀讀泡泡框的的內(nèi)容,你能說說圖畫的意思嗎?
(2)請同學(xué)們看看第一幅圖畫,比較圖畫和相應(yīng)的字體,你發(fā)現(xiàn)了什么?第二幅圖又是怎樣的呢?
[在觀察、比較中明白兩個字是怎樣造出來的。]
(第一幅圖說明“即”的造字過程,畫的是一個人嘴對著裝滿美食的容器,表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說明“既”的造字過程,畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器,表示“吃飽了”,所以“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。)
(3)(板書:即既)請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這兩個字,它們有什么不同?
1)請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這兩個字,誰能為這兩個字組詞呢?
2)你還知道哪些形近字的造字過程呢?說一說。
[學(xué)生可以根據(jù)自己平時的積累來匯報,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。]
2、讀一讀,體會帶點詞的意思,互相說一說。(課件出示)
這是媽媽給我買的鞋,可結(jié)實啦!
海邊的孩子,不沾點海水就不結(jié)實。
玉石經(jīng)過琢磨( zhuó mó ),變得更加光華美麗。
米芾認(rèn)真地琢磨( zuó mo )字貼。
鍋里的水沸騰了。
天剛蒙蒙亮,廣州城就沸騰起來。
(1)誰愿意來讀一讀這幾個句子,其他同學(xué)想一想,這幾個句子都是什么意思呢?
(2)句子的意思我們了解了,可是同一個詞語,在不同的句子中,又會有哪些不同的意思呢?請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這幾句話,討論討論,看看你有那些看法。
(3)學(xué)生討論后匯報,教師適時進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。
(結(jié)實:第一句中是“牢固,耐穿”的意思。
第二句中是“勇敢,堅強(qiáng)”的意思。
琢磨:第一句中是“打磨”的意思。
第二句中是“思考”的意思。
沸騰:第一句中是“水燒到一定的溫度,熱氣上升。”
第二句中是“氣氛熱烈”)
(4)你還能舉出這樣的例子嗎?說一說。
三、課堂總結(jié),置留作業(yè)
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?
2、搜集不同漢字的造字過程資料。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:(積少成多閱讀平臺)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天,我們要再次走進(jìn)“語文百花園”,不但與那里各族的友誼格言相聚,還要去“向奶奶學(xué)語言”。
二、分項訓(xùn)練
1、積少成多
同學(xué)們,你們喜歡格言嗎?今天,老師也給大家?guī)硪唤M。
(課件出示)
樹直用處多,人直朋友多。(藏族)
騎快馬的,感覺不到路遠(yuǎn);朋友多的,感覺不到困難。(鄂倫春族)
有朋友的人,像草原一樣寬廣;沒有朋友的人,狹窄如同巴掌。(蒙古族)
智慧不憑年齡憑心靈,友誼不在一時在平時。(維吾爾族)
(1)請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(格言出自不同的民族,而且與友誼相關(guān)的。)
(2)誰能說說每句格言的意思?你從中明白了什么呢?
(第一句是說樹長得直,它的作用就大,人如果要正直,就有許多人愿意跟他做朋友。告訴我們做人要正直。
第二句告訴我們要廣結(jié)朋友,朋友越多,困難就越容易解決。
第三句是說有朋友的人,心胸開闊;沒有朋友的人,心胸就狹窄。
第四句是講人的智慧不在于年齡的大小,也就是說并不是年齡越大就越有智慧,而在于是否愛動腦筋。一時友好不是友誼,平時經(jīng)常的關(guān)心幫助才是真正的友誼。
這四句格言說明了朋友的重要,并告訴我們什么才是真正的友誼。)
(1)請同學(xué)們再多讀幾遍格言,能試著背下來嗎?
(2)你好知道哪些有關(guān)友誼方面的格言,說給同學(xué)們聽聽。
2、閱讀平臺
(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語言》,邊讀邊想,這篇短文主要寫了什么內(nèi)容?
(2)再讀短文,思考:奶奶的話好在哪里呢?小作者有什么新發(fā)現(xiàn)?