《五年級語文上冊《走進信息世界》第5課時教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、五年級語文上冊《走進信息世界》第5課時教案一等獎
學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：
（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己的觀點的事實。
（3）反對對方觀點的事實。
（4）總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。
教后記
優(yōu)點：能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。
缺點：個別學生不善于傾聽。
2、五年級語文上冊《走進信息世界》第5課時教案
學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視
辨題2：正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡游戲害處多
辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：
（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己的觀點的事實。
（3）反對對方觀點的事實。
（4）總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。
教后記
優(yōu)點：能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。
缺點：個別學生不善于傾聽。
3、新課標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第一課時教案
導語：教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第一課時教案，歡迎大家參考借鑒！
教材簡析：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
選編的主要意圖：一是讓學生從表現(xiàn)英雄壯舉的 感人文字中，感受五位壯士的 英雄氣概，弘揚名族精神，激發(fā)愛國熱情；二是通過閱讀領悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高表情達意的能力。
教學目標：
知識與能力
1、學會本課14個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內(nèi)容。
4、領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。
過程與方法
引導學生反復地朗讀語句，努力讀出感情。
情感、態(tài)度、價值觀
從課文的具體描述中感受五位壯士愛護群眾，仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻身的精神。并從中受到愛國主義教育。
教學重點：
1、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。
教學難點：
引導學生從課文的具體描述中感受到五位壯士愛護群眾，仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻身的精神
課前準備：
1、學生預習課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認識本課生字。
2、教師準備課件。（用PPT制作的有關課文內(nèi)容的文字片和狼牙山相關的圖片）
教學過程：
一、預習探究
1、同學們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”？（板書：壯士）
這節(jié)課就讓我們一起走進狼牙山，走近五位英勇的壯士。（補充板書：狼牙山五壯士）
2、檢查預習反饋預習情況。
（1）出示課前預習題
（2）默寫詞語，重點指導“懸、寇”的書寫，借助工具書理解“寇”。
（3）了解“晉察冀”及狼牙山。
（4）默寫五壯士的名字感知文章大意，完成預習要求。學生課前查閱資料和檢查預習培養(yǎng)學生搜集和 處理信息的 能力，為理解下文作鋪墊。
二、合作交流
再讀課文，深化認識，感悟五位壯士的壯舉。引導學生畫出感受深刻的重點句子，交流預習收獲，教師適當歸納小結(jié)。
默讀課文第二至六自然段，邊讀邊想，畫出能體現(xiàn)五壯士精神的語句，并將自己的感想在一邊寫一寫。小組內(nèi)交流，質(zhì)疑問難，資料共享，感受五位壯士的革命精神和 英雄氣概。
三、品讀體驗
1、重點段落：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力······緊跟在班長后面?！?/p>
A說一說你讀懂了什么？（絕路）引導學生談談還有沒有別的路可走？
B做出生死抉擇的時候他們的各自表現(xiàn)怎樣？（班長 斬釘截鐵 戰(zhàn)士 熱血沸騰 緊跟）
C讀出戰(zhàn)士的英雄氣概 舍生忘死。
2、重點句子：（頓時石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的 決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。）
A你讀出了 什么？（仇恨）為什么 仇恨？（隨機出示日寇犯下滔天罪行的 短片，再現(xiàn)歷史的屈辱，點燃學生心中對敵人的 仇恨，和 文本產(chǎn)生共鳴）
B帶著家仇`國恥`民族恨，再讀這一小節(jié)。
3、五位壯士跳崖部分。
A畫出五位壯士跳崖的 動作的 詞語，說一說從中體會到了什么？（視死如歸的 英雄氣概）品讀重點句段，深入理解內(nèi)容，跟隨教師的引導，融入情景，表達自己內(nèi)心的感受。通過品讀、賞讀、評讀，使學生深入理解五位壯士對敵人的 仇恨和對人們深深的 愛以及視死如歸的 英雄氣概。
B你還讀懂了五位壯士的 內(nèi)心嗎？（喜悅）讀五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人們?nèi)罕姾?部隊主力遠去的 方向，回頭望望還在向上爬的 敵人，臉上露出了 勝利的 喜悅。從“望望” 和“眺望” 兩個詞語中讀懂了 什么？
C此時此刻五位壯士心里一定浮想聯(lián)翩，他們在心里會對戰(zhàn)友說——————對父母說——————對山下的 敵人說——————
D齊讀這部分 ，讀出他們頂天立地的 英雄氣概。
四、鞏固延伸
1、學習了 你的 收獲是什么？說一說 寫一寫（寫作方法上）
2、搜集摘抄描寫英雄任務的 成語 看誰寫的 多。
動腦動手
拓展閱讀空間，提升讀寫能力
板書設計：
狼牙山五壯士
英勇頑強·勇于犧牲·仇恨敵人·忠于黨和人們
4、新課標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教案
導語：根據(jù)上課班級學生的實際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教案，歡迎大家參考借鑒！
教材簡析：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
《語文課程標準》中提出：課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因此，我們的作業(yè)設計要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，新穎多樣、面向全體，重視學以致用的語文作業(yè)觀，讓學生在無拘無束的環(huán)境中，學得主動，學得積極，讓每位學生都成為學習的主人，讓學生的個性在作業(yè)中得到張揚。。
教學目標：
知識與能力
掌握本課17個生字，理解新詞語的意思。積累、運用文中的好詞佳句
過程與方法
能正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己感受最深的段落。通過小練筆，升華對課文的中心思想的理解，提高學生的寫作水平。
情感、態(tài)度、價值觀
借助對課文具體語言材料的鞏固，進一步了解狼牙山五壯士通奸敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，并從中受到思想教育。
教學重點：
掌握生字。積累句中好詞佳句
教學難點：
領悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?提高表情達意的能力
課前準備：
1、生字卡片
2、教師準備課件。（用PPT制作的有關的 作業(yè)習題）
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫本課生字
2、【積累運用】認真填寫，再仔細讀一讀。
（1）“橫七豎八”指的是_________，帶有“七、八”的成語有_______。
（2）我積累了有關描寫人物品質(zhì)的 詞語
二、合作交流
課下交流為了表現(xiàn)五壯士精神作者運用哪些寫作方法？討論問題，深入理解課文內(nèi)容。
1、出示：討論題
聯(lián)系課文內(nèi)容，說說課題《狼牙山五壯士》為什么不寫成《狼牙山五戰(zhàn)士》？
師指導
2、審清答題要求。
師：這道題要我們回答什么問題？
（為什么不用“五戰(zhàn)士”而用“五壯士”？）
師：對回答這個問題它又提出了什么具體的要求？
3、（1）理解“戰(zhàn)士”、“壯士”的區(qū)別。
戰(zhàn)士？?是指在戰(zhàn)場上參加作戰(zhàn)的普通士兵，僅僅表明身份。
壯士？?“壯”就是形容行為英勇，面臨危險毫不畏懼?！皦咽俊本褪侵敢鈿夂肋~而勇敢的人，它含有對人物敬佩和歌頌的感情色彩。
三、品讀體驗
從五壯士一面向頂峰攀登······敵人紛紛滾落深谷。
1、出示作業(yè)題目
這段文字描寫了壯士們的（ ）和（ ），表現(xiàn)了壯士們（ ）的精神。
2、你學到了 哪些寫作方法？動作 神態(tài) 語言（動作 神態(tài) 語言）
3、五壯士的精神，你是從哪些地方體會到了？讀一讀
四、鞏固延伸
運用本課學到的寫作方法，寫一位自己喜歡的人。
（通過語言·動作·神態(tài)表現(xiàn)人物的 品質(zhì)）
板書設計：
狼牙山五壯士
英勇頑強·勇于犧牲·仇恨敵人·忠于黨和人們
教學反思：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
《語文課程標準》中提出：課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因此，我們的作業(yè)設計要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，新穎多樣、面向全體，重視學以致用的語文作業(yè)觀，讓學生在無拘無束的環(huán)境中，學得主動，學得積極，讓每位學生都成為學習的主人，讓學生的個性在作業(yè)中得到張揚。
5、五年級語文上冊《醉麂》第1課時教案
教學目的：
1．初讀課文，學習生字新詞，理解詞語得意思
2初步感知課文內(nèi)容。
3．有感情的朗讀課文
重點難點：朗讀課文，學習生字：缸誘腥枕脂掏稍坪矩
教具字卡
教學過程
一．揭示課題
有一只動物，它離開媽媽，離開巖洞，跑出了山林，它去到哪里？它會
活下來嗎？這節(jié)課我們將去揭曉。
1．教師播放課件：子的圖片
2．質(zhì)疑：這是什么動物？
3．交流簡介
4．出示課題
5．學生讀題質(zhì)疑：讀了課題，有什么問題？
6．我們將帶著這些問題來學習。
二．初讀課文整體感知。
1．學生通讀全文，讀準子音，讀懂詞語讀通句子。
2．交流自學情況。
1）注意讀音：
后鼻韻母：缸gang腥xing坪ping
前鼻韻母：棉mian枕zhen
聲母是翹舌音：脂zhi
2）注意字形：
都是左右結(jié)構(gòu)：誘腥棉枕脂掏稍坪左窄又寬
注意字意：
熨熨貼貼：舒舒服服，形容十分愜意。
規(guī)規(guī)矩矩：行為端正老實。本課形容小學生上課十分認真的樣子。
3．讀課文簡要概括主要內(nèi)容。
1）學生讀課文，在課文中圈點標注。
2）學生交流。
三．再讀課文，質(zhì)疑問難
1）學生快速讀課文，思考：課文中那些地方你特別喜歡？在課文上標出來，并
寫出感情。
2）學生交流整理
四．課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們初步感知了主要內(nèi)容，請用一句話概括出來吧！
6、關于五年級語文上冊《生態(tài)金字塔》第2課時教案
教學目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
增強愛護大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點難點：學習作者說明事物的表達方法
教具資料
教學過程
一．復習導入
1．聽寫本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會寫法
《課程標準》提出：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。教師在教學時，首先應激發(fā)學生的興趣，引導他們自讀自悟?？梢圆扇⌒〗M合作設計生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個營養(yǎng)級?
它們之間存在著什么關系?
在對生態(tài)金字塔有了準確了解后，引導學生深入領悟作者的表達方法。
1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關知識的重點詞句，認真揣摩。
說一說作者運用了哪些說明方法，并引導學生深入體會這些說明方法的作用。
2．畫出自己覺得特別有意思的詞句，并說說喜歡的原因。
教師可將課后練習第2題“讀一讀，比較帶點詞的異同”放到這個環(huán)節(jié)，起一個拋磚引玉的作用，啟發(fā)學生去尋找相關的語句，體會作者遣詞造句的生動準確。
3．引導學生仔細閱讀重點段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀篇上的獨特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個環(huán)節(jié)中，教師可先讓學生認真朗讀結(jié)尾段，然后引導學生暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談談人類應該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級的名義，向?qū)W校全體同學發(fā)出倡議，寫出倡議書，進一步增強學生愛護大自然、保持生態(tài)平衡的意識。
板書設計：
16生態(tài)金字塔
肉食動物
愛護大自然﹛草食動物﹜維持生態(tài)平衡
綠色植物
7、小學語文五年級上冊《小記者》第一課時教案
教學目標
1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。
2、感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。
教學過程
第一課時
一、課前調(diào)查收集信息
課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。
了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。
二、信息匯整分享交流
1、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。
（由幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進行介紹）
2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？
小組內(nèi)同學之間相互交流。
3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
三、圖片欣賞認知領悟
1、優(yōu)秀圖片新聞賞析
（1）《大眼睛》
（2）《北川男孩郎錚》
（3）《我們演出去》
……
引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。
四、情景設置明確任務
我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？
8、五年級語文上冊《習作4動物朋友》第2課時教案
教學目的：修改習作，完善習作
重點難點：修改作文
教學過程
一．學生交流習作初稿
1、學生朗讀習作初稿
2、學生欣賞，習作好在哪里？哪些地方使你深受感動？
3、找出習作的精彩之處，說說是怎樣具體表達真情實感的。
4、提出修改意見
二、學生修改習作
1．欣賞自己的習作，找出習作的精彩之處和不足之處。
2．檢查習作是否表達了真情實感
3．進行修改
4．小組內(nèi)交流評議
5．再次修改
三、謄寫習作
將作文寫在自己的本子上
四、范文示例。
霸道的“皇太后”
我特別喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過六七只，其中一只又大又霸道，人稱“皇太后”。“皇太后”全身披著金黃色的“披紗”，頭戴一頂鮮紅的“后冠”，還有一對靈敏的小眼睛，可謂神氣十足，威風八面。
記得有一次，我抓了一大把米喂它們，“皇太后”撲扇著翅膀飛奔過來，最先搶到我的面前，那眼神似乎在說：“小主人，你來得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!”見它這副饞樣，我樂悠悠地把米放進槽里。“皇太后”立即跳到槽前，做出一副唯我獨尊的架勢。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說：“急啥，等我吃飽了再說……”瞅準一個空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……
還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲?；蛟S是它餓了，當它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時，眼睛都直了，遲疑了片刻，就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻。聰聰連忙追打“皇太后”?！盎侍蟆币妱莶幻?，躥進了旁邊的竹林里。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲，好像在說：“可惡，你這個小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來，正想把牛肉放進嘴里，“皇太后”又來了。這次，它更大膽了。只見它氣沖沖地拍打起翅膀，伸長脖子敏捷地往上跳，邊跳邊啄。牛肉沒啄到，聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似?。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過去，“皇太后”見無機可乘，只好灰
溜溜地逃了。
哎!我家的“皇太后”就這個德性，誰叫它是“皇太后”呢?
9、人教版五年級上冊語文教案.《鯨》第一課時教學實錄
教學目的：
1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學重點、難點：
課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
教學準備：
學生準備：查閱有關鯨的資料。
教師準備：有關鯨的圖像資料。
課時安排：2課時
教學過程：
教學目標：
1、了解鯨的特點和生活習性。
2、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。
教學過程：
一、激情導入
教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）
二、交流有關鯨的資料。
師：課前讓同學們?nèi)ニ鸭嘘P鯨的資料，誰愿意說一說？
1、生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料。（師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張）
2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師通過課件有關鯨的圖片、文字資料）
三、讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。
2、學生讀完后，指名匯報。
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？
（學生自由讀讀、說說）
4、讓學生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學生伙伴。
四、學生自由學習并展示學習成果。
1、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學們匯報匯報？
（學生自由展示學習成果）
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹（生表演完后師淙有關鯨吃食的動畫課件）
生2：我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。（學生上臺展示圖畫）
師：嗯！真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學們，瞧！（師演示課件）
同學們來評一評，誰畫得更好？（生自由評議）
師：看來，老師還得好好向XX同學學習，也謝謝同學們的點評。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
表演后師課件演示鯨的呼吸
師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎？
生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！
生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？
師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧?。◣熝菔决L進化的課件）
師：現(xiàn)在明白了嗎？
2、小結(jié)。
師：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
五、解決疑問。
師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
（生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……）
師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢？想像一下，把當時的情景寫下來。
練筆2：想像一下，如果你是當時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。
10、人教版五年級上冊語文教案.《鯨》第二課時教學設計
教學目標：
1、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習性。
2、學習課文抓住事物特點來寫的方法。
3、激發(fā)學生學科學、愛科學的感情。練習朗讀課文。
教學重點：
了解鯨的種類和生活習性。
教學難點：
學會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。
教學時間： 2000/11/10
教學過程：
一、揭題，導入新課：
1、揭題，讀題。
2、通過昨天的學習，你了解了哪些知識？
3、你還想知道些什么？
4、教師歸納學生問題，明確教學目標：
（1）了解鯨的特點和生活習性。
（2）看看作者是怎樣來寫這些特點的。
希望同學們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個學科學、愛科學的小小科學家。
二、自學課文：
1、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學生按自學小組自學，繼續(xù)討論以上問題。
三、學習課文：
1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。
根據(jù)詞語，引導學生復述。
3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學家，探索鯨的奧秘。
5、小組自學討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？
6、小組匯報，你掌握了鯨的什么知識？
教師根據(jù)學生的表述相機指導：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學習，你學到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報告會。
2、你還知道鯨的什么知識？
3、激勵學生努力學習，積極探索大自然的奧秘。
板書設計：
鯨
吃食 呼吸 睡覺 繁殖
課堂檢測：
一、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。
（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚
（2）老虎獅子鯨魚豹子
（3）齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認為正確的答案：
鯨是哺乳動物是因為：
（ ）鯨很大、很重
（ ）鯨用肺呼吸
（ ）鯨是胎生的
（ ）鯨有鰭
（ ）鯨的睡覺方式很特殊
（ ）幼鯨吃母鯨的乳汁長大
11、人教版五年級上冊語文教案.《鯨》第二課時教學設計
教學目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。
2、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點：鯨的進化過程。
教具準備：
電腦軟件
教學過程：
設置懸念，喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？
按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。
設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
創(chuàng)設情境，講授新課。
1、學習第一段
（1）讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
（2）出示習題一
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭
的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學生朗讀以上的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學習第二段
（1）設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
（2）學生默讀第二段，思考上述問題。
（3）指名生回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？
告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明
請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
（出示習題二）
在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應了的生活。
學生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
（5）把習題齊讀一次。
（6）學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”，再指名學生復述。
3、學習第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、學習第四段
（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。
（2）學生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。）
（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請認真看書找一找。
①用肺呼吸?？窜浖J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關句子。
（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。
挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。
指導朗讀。
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。
板書設計：
體形特點：像魚、大、長
進化過程：陸地——淺海——海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習性 睡覺 哺乳動物
生長 胎生 哺乳