《二年級語文教案回聲一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級語文教案回聲一等獎(jiǎng)
二年級語文教案回聲
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的二年級語文教案回聲,希望能夠幫助到大家。
教材說明:
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文《人教版》二年級上冊第31課《回聲》。主要講一只小青蛙的叫聲引來了另一只“小青蛙”,還調(diào)皮地學(xué)他說話。在青蛙媽媽投石擊水,用水波和聲波做比的巧妙指點(diǎn)下,小青蛙才明白了回聲的道理。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象——回聲,捧讀,一種親切感油然而生,增加了學(xué)生對大自然現(xiàn)象了解的吸引力,激發(fā)學(xué)生有探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、可聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,了解回聲形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
了解回聲形成的'原因。
教學(xué)關(guān)鍵:
熟讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
談話揭題:小時(shí)侯,老師很喜歡到空曠的山谷中,拉長嗓音不停地大叫:“你是誰?誰在學(xué)我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺,你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(學(xué)生談感受)
(聯(lián)系課前實(shí)際,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望,自然引入課文學(xué)習(xí)。)
今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,(板書課題)看到課題同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)那么回聲到底是什么聲音?它是怎樣形成的呢?讀了課文后就能知道了。
(因題質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問題取向,有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。)
二、檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字
1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不好讀的詞語和句子要多讀幾遍。然后指名讀,隨時(shí)糾正錯(cuò)字。
2、檢查認(rèn)字情況。(課件演示)
呱呱哩一圈圈波紋碰到返回來
(1)帶拼音讀詞語,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“哩”和“波”的讀音,“哩”是語氣詞,讀輕聲,“波”的韻母是ō,不要讀成ē。
(2)去掉拼音讀詞語,注意帶點(diǎn)的字。
(3)去掉熟字讀生字。
(4)交流識(shí)記方法。
(5)用生字組詞。
(識(shí)字教學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)之一,也是低年級教學(xué)的重點(diǎn),因此,我在教學(xué)中充分運(yùn)用電腦課件的演示,注意生字的音形義教學(xué),突出了教學(xué)重點(diǎn),把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。)
三、熟讀課文,感知內(nèi)容。
1、邊看書上的圖邊讀課文,要求讀得正確流利。
2、看屏幕,說一說圖上有什么,像什么?文中的那一段描寫了這座小橋的樣子?(第一自然段)請你讀一讀這一段。(通過這樣的設(shè)計(jì),對學(xué)生進(jìn)行觀察力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練)
3、橋洞下的小青蛙看到這樣美麗的景色,小青蛙的心情怎樣?你是怎么知道的?它是怎么說的呢?又發(fā)生了怎樣有趣的事呢?我們來讀課文的第2自然段。
(1)這些聲音是小青蛙在什么地方聽到的?讀這一段應(yīng)該用怎樣的語氣?(高興、歡快)誰來讀一讀這一段?
(2)如果你遇到這樣的事,你會(huì)感到怎樣?(奇怪)
此時(shí)的小青蛙也和你一樣。誰來讀第三自然段?小青蛙的話應(yīng)該用什么語氣來讀?(奇怪)
媽媽的話呢?(親切)
4、面對小青蛙提出的問題,青蛙媽媽是怎樣做的?看屏幕說一說。朗讀第四段,找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語。(跳、撿、扔)
青蛙媽媽又是怎么說的?
(1)學(xué)生邊讀邊把媽媽說的話劃出來。
屏幕出示媽媽的話,找學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問,它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣,節(jié)奏應(yīng)慢,自由練讀——指名讀——范讀——齊讀。
(2)讀了媽媽的話,你明白了什么?學(xué)生匯報(bào),教師板書:
碰
波紋)))))))))))河岸
蕩回來
碰
叫聲)))))))))))石壁
(回聲)返回來
(4)讓學(xué)生讀一讀第五自然段,看看小青蛙明白了什么,心情怎樣?小青蛙聽了媽媽的話,恍然大悟,它非常高興,要讀出歡快的語氣,節(jié)奏稍慢。自由練讀——指名讀——范讀。
教師板書:回聲
(這一部分的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解什么是回聲,這一部分的內(nèi)容既是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中,我主要通過各種朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。同時(shí)抓住對重點(diǎn)詞句的理解等,來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。)
5、頑皮的小青蛙明白了這件事之后,又去干什么呢?齊讀最后一段。
6、分角色感情朗讀。
四、總結(jié)全文,回味欣賞。
1.你學(xué)了課文,懂得了什么?
2.說說還在哪些地方可以聽到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?
板書設(shè)計(jì):
31、回聲
碰
波紋)))))))))))河岸
蕩回來
碰
2、二年級語文教案回聲
二年級語文教案回聲
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的二年級語文教案回聲,希望能夠幫助到大家。
教材說明:
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文《人教版》二年級上冊第31課《回聲》。主要講一只小青蛙的叫聲引來了另一只“小青蛙”,還調(diào)皮地學(xué)他說話。在青蛙媽媽投石擊水,用水波和聲波做比的巧妙指點(diǎn)下,小青蛙才明白了回聲的道理。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象——回聲,捧讀,一種親切感油然而生,增加了學(xué)生對大自然現(xiàn)象了解的吸引力,激發(fā)學(xué)生有探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、可聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,了解回聲形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
了解回聲形成的'原因。
教學(xué)關(guān)鍵:
熟讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
談話揭題:小時(shí)侯,老師很喜歡到空曠的山谷中,拉長嗓音不停地大叫:“你是誰?誰在學(xué)我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺,你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(學(xué)生談感受)
(聯(lián)系課前實(shí)際,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望,自然引入課文學(xué)習(xí)。)
今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,(板書課題)看到課題同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)那么回聲到底是什么聲音?它是怎樣形成的呢?讀了課文后就能知道了。
(因題質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問題取向,有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。)
二、檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字
1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不好讀的詞語和句子要多讀幾遍。然后指名讀,隨時(shí)糾正錯(cuò)字。
2、檢查認(rèn)字情況。(課件演示)
呱呱哩一圈圈波紋碰到返回來
(1)帶拼音讀詞語,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“哩”和“波”的讀音,“哩”是語氣詞,讀輕聲,“波”的韻母是ō,不要讀成ē。
(2)去掉拼音讀詞語,注意帶點(diǎn)的字。
(3)去掉熟字讀生字。
(4)交流識(shí)記方法。
(5)用生字組詞。
(識(shí)字教學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)之一,也是低年級教學(xué)的重點(diǎn),因此,我在教學(xué)中充分運(yùn)用電腦課件的演示,注意生字的音形義教學(xué),突出了教學(xué)重點(diǎn),把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。)
三、熟讀課文,感知內(nèi)容。
1、邊看書上的圖邊讀課文,要求讀得正確流利。
2、看屏幕,說一說圖上有什么,像什么?文中的那一段描寫了這座小橋的樣子?(第一自然段)請你讀一讀這一段。(通過這樣的設(shè)計(jì),對學(xué)生進(jìn)行觀察力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練)
3、橋洞下的小青蛙看到這樣美麗的景色,小青蛙的心情怎樣?你是怎么知道的?它是怎么說的呢?又發(fā)生了怎樣有趣的事呢?我們來讀課文的第2自然段。
(1)這些聲音是小青蛙在什么地方聽到的?讀這一段應(yīng)該用怎樣的語氣?(高興、歡快)誰來讀一讀這一段?
(2)如果你遇到這樣的事,你會(huì)感到怎樣?(奇怪)
此時(shí)的小青蛙也和你一樣。誰來讀第三自然段?小青蛙的話應(yīng)該用什么語氣來讀?(奇怪)
媽媽的話呢?(親切)
4、面對小青蛙提出的問題,青蛙媽媽是怎樣做的?看屏幕說一說。朗讀第四段,找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語。(跳、撿、扔)
青蛙媽媽又是怎么說的?
(1)學(xué)生邊讀邊把媽媽說的話劃出來。
屏幕出示媽媽的話,找學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問,它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣,節(jié)奏應(yīng)慢,自由練讀——指名讀——范讀——齊讀。
(2)讀了媽媽的話,你明白了什么?學(xué)生匯報(bào),教師板書:
碰
波紋)))))))))))河岸
蕩回來
碰
叫聲)))))))))))石壁
(回聲)返回來
(4)讓學(xué)生讀一讀第五自然段,看看小青蛙明白了什么,心情怎樣?小青蛙聽了媽媽的話,恍然大悟,它非常高興,要讀出歡快的語氣,節(jié)奏稍慢。自由練讀——指名讀——范讀。
教師板書:回聲
(這一部分的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解什么是回聲,這一部分的內(nèi)容既是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中,我主要通過各種朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。同時(shí)抓住對重點(diǎn)詞句的理解等,來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。)
5、頑皮的小青蛙明白了這件事之后,又去干什么呢?齊讀最后一段。
6、分角色感情朗讀。
四、總結(jié)全文,回味欣賞。
1.你學(xué)了課文,懂得了什么?
2.說說還在哪些地方可以聽到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?
板書設(shè)計(jì):
31、回聲
碰
波紋)))))))))))河岸
蕩回來
碰
3、二年級語文《回聲》教案
《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊第31課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象回聲,讀起來有一種親切感,也增加了學(xué)生對大自然現(xiàn)象探索的吸引力,激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【學(xué)生分析】
本課是二年級的語文課,涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象,但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識(shí)了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事,因此,課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì),學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識(shí)。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
3、可聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、通過朗讀課文感受祖國語言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文和詞句訓(xùn)練。
【設(shè)計(jì)思路】
1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中,多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會(huì)語言合作。
2、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)回聲,課堂上大家交流,讓每個(gè)學(xué)生積極參與,鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:收集有關(guān)回聲的錄像帶;設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件,創(chuàng)設(shè)一定的情境;體會(huì)美感的伴奏帶;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料,聯(lián)系上下文理解詞語。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,自然界里有許許多多美妙的聲音,你們想聽一聽嗎?(生:想)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文──《回聲》(板書課題)。
小朋友回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅空間,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
〖初讀課文認(rèn)字
1、學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、檢查認(rèn)讀情況。
3、放伴奏帶老師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)傾聽,熟悉課文,鞏固生字。
4、看動(dòng)畫,進(jìn)一步熟悉課文,然后自由讀課文,指名讀,開火車讀。隨時(shí)糾正錯(cuò)字。
三、通過幾種朗讀方式,讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化
〖學(xué)生置疑
1、小青蛙聽到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽到的,媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?
2、學(xué)生帶著問題默讀,把有關(guān)的句子劃下來。
3、學(xué)生就以上問題分組討論。
4、學(xué)生匯報(bào)(精選四五段)。
⑴、學(xué)生互相說一說對回聲的理解。
⑵、實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。
①、觀察水的變化。
②、口述水的變化。
③、朗讀課文第四段,并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的物品,所做的動(dòng)作的詞語,加以比較:撿拿扔投河岸盆壁。
④、結(jié)合詞語比較,記認(rèn)撿、扔、河、岸、碰等字,并進(jìn)行字義理解。
⑶、通過小組內(nèi)交流,并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維、讓其在生動(dòng)、活潑的課堂形式中自然地達(dá)到以做促讀的目的。
①、指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問,它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣,節(jié)奏要慢,自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。
②、小青蛙聽了媽媽的話,恍然大悟,它非常高興,要讀出歡快的語氣,節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。
5、以讀為主,通過各種朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。
(分角色感情朗讀,有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。)
6、指導(dǎo)寫字。
7、實(shí)踐活動(dòng)。
⑴、回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。
⑵、到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲,聽聽自己的回聲。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充分體驗(yàn)回聲是怎么回事,并感受大自然的賜予的美妙的聲音。
四、總結(jié)全文,回味欣賞。(略)
4、二年級語文上冊教案《回聲》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
3、可聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、通過朗讀課文感受祖國語言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂課文和詞句訓(xùn)練。
教學(xué)方法:
采用以讀為主、以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn),充分利用電教媒體及課文插圖,結(jié)合實(shí)際演示的方法。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、水槽、生字詞卡片。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、電教創(chuàng)景,激情引趣。
1、課前談話:
誰來說說你的愛好是什么? 我也有一個(gè)愛好,就是把生活中有趣的、難忘的事用攝像機(jī)把記錄下來。今天我就帶來一段錄像,你們想看嗎?
2、播放課件:(人在山谷中大聲叫的回聲片斷)
看了錄像你想說什么?
3、引入新課
美國著名教育學(xué)家布魯納說:學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。小學(xué)生的興趣則源于好奇。為了能使學(xué)生馬上被吸引住,我先播放一段人在山谷中大聲叫的片斷,幽靜的山谷,反復(fù)的回聲。學(xué)生很快被吸引住了,一個(gè)個(gè)睜大了眼睛,伸長了脖子,說:老師我知道這是什么,這是回聲,老師,我遇到過這樣的情況,這是怎么一回事呢?學(xué)生通過聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),說出了那是回聲,也提出了疑問。氣氛一下子活躍起來了,并且迫切地想知道回聲到底是怎么一回事。
二、 初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1. 請學(xué)生給大家提個(gè)醒,明確讀課文時(shí)要注意做到:
(1)讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。
(2) 在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2. 學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法讀課文,學(xué)習(xí)生字。
3. 檢查自學(xué)情況,順情引導(dǎo)。
(1) 采用多種形式檢查生字讀音。
(2) 選一句自己認(rèn)為比較難讀的句子,請大家再讀讀,或者選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給大家聽聽。
(以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,達(dá)到進(jìn)一步通讀課文了解大意之目的。)
4. 通讀課文,思考:你初步讀懂了什么?產(chǎn)生了哪些問題?
(簡單問題當(dāng)場請學(xué)生嘗試解決,較難問題或中心問題留待學(xué)習(xí)課文時(shí)探討。)
三、 學(xué)習(xí)課文第一段。
1. 自由讀第一段,想想:這一段告訴了我們什么?
(1) 實(shí)物投影或課件出示文中插圖,并理解句子:半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好像一個(gè)大月亮。
(2) 請學(xué)生根據(jù)插圖說說什么像大月亮?明確多音字倒的讀音。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣朗讀表達(dá)這美麗的景色。
四、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
就在這兒發(fā)生了一件有趣的事,是什么事呢?
1. 請大家讀讀第二自然段,把寫小青蛙聽到的聲音的有關(guān)句子畫出來,思考并討論:這些聲音小青蛙是在什么地方聽見的?
2. 朗讀小青蛙說的話,注意兩次語氣的不同。(從問號(hào)、感嘆號(hào)等分析理解。)
3. 這時(shí)候,小青蛙聽到有人在學(xué)它,會(huì)怎么想呢?找出課文中寫小青蛙心情的句子,并理解奇怪極了的意思。
媽媽怎么說呢?讓我們一起跟著媽媽去看一看。
五、 生字書寫指導(dǎo):
岸、洞、倒、影,重點(diǎn)分析岸、影的書寫。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《回聲》,小青蛙媽媽是怎么說,怎么做的呢?就讓我們一起去看一看。
(以疑導(dǎo)學(xué),深入理解課文。)
二、 研讀第四自然段。
1. 指名讀:說說青蛙媽媽是怎樣做的?找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語,并引導(dǎo)學(xué)生用詞語替換法理解這些動(dòng)詞的近義詞。
2. 河水發(fā)生了什么變化?請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。同時(shí)播放課件錄像,理解詞語激蕩。
3. 師生共同板畫,再次理解激蕩的意思。
碰
水波 ))))))))))) 河岸
蕩回來
4. 齊讀,學(xué)了這一段你知道了什么?青蛙媽媽為什么要投石擊水呢?
三、 合作探究第五自然段。
1. 自由讀青蛙媽媽說的話,合作小組學(xué)習(xí)討論。出示自學(xué)要求:
(1) 青蛙媽媽一共說了幾句話?每句話說了什么?用序號(hào)標(biāo)出句序。
(2) 試著畫出回聲原理圖。
(3) 相互說說回聲是怎么產(chǎn)生的。
2. 實(shí)物投影學(xué)生圖畫(或請學(xué)生板畫),說說為什么這樣畫,是根據(jù)青蛙媽媽哪句話畫的。
3. 為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢?播放課件錄像,想象聲波碰到石壁返回來的現(xiàn)象。
碰
聲波 ))))))))))) 石壁(障礙物)
返回來
4. 討論:聲波與水波有什么相像的地方。結(jié)合看到的現(xiàn)象與課文相關(guān)語句進(jìn)行理解。同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際理解返。
5. 齊讀青蛙媽媽的話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的?
6. 分角色朗讀這一段。
想想:青蛙媽媽投石擊水是為了說魘裁矗?br
說說:回聲就是聲音的______碰到______返回來的聲音。
7. 小青蛙明白了這個(gè)道理,非常高興,你從哪兒看出來?這時(shí)的高興與剛來橋洞時(shí)一樣嗎?引導(dǎo)讀出小青蛙興奮、欣喜的感情。
四、學(xué)習(xí)第六段。
1. 自由讀這一段,理解小青蛙現(xiàn)在的歡快心情。
2. 指名一個(gè)同學(xué)扮演小青蛙,其余同學(xué)讀回聲,體驗(yàn)歡快的心情。
3. 放課件錄像,欣賞小青蛙的回聲。
五、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、出示句子:暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上,小明對著大山喊:喂,我來啦!對面的大山也喊了起來:喂,我來啦!小明感到非常奇怪。媽媽笑著說:___________。
小朋友都來做小明的媽媽,對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀?
(訓(xùn)練學(xué)生語言,發(fā)展學(xué)生思維,鞏固學(xué)生對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。)
2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲?你能來解釋一下嗎?
3、小結(jié):同學(xué)們只要留心觀察,參與實(shí)踐,就一定會(huì)比小青蛙聰明。關(guān)于聲音還有許多奧秘,同學(xué)們課下去尋找吧!
5、二年級語文上冊《回聲》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
4、感受語言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文,初步了解回聲的成因。
【信息資料】
1、生字詞語卡片、圖片或課件。
2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話揭題:小時(shí)侯,老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中,拉長嗓音不停地大叫:你是誰?誰在學(xué)我說話?然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺,你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(學(xué)生談感受)(板題:回聲)
(聯(lián)系課前實(shí)際,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望,自然引入課文學(xué)習(xí)。)
2、揭題激趣:(板書:聲)你們看這是什么字?平時(shí)你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,看到課題同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)好,下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
(因題質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問題取向,有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。)
〖對話平臺(tái)〗
一、自讀
引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),自讀課文。思考:讀了課文你知道了什么?注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音,劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。
(培養(yǎng)自讀能力,整體感知課文。)
二、識(shí)字
1、字卡出示我會(huì)認(rèn)中的生字:呱哩圈紋碰返:
結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:呱:讀什么?呱呱呱是誰的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導(dǎo)朗讀);圈、紋:課文中圈和紋可以組成詞語──一圈圈波紋。(出示)看看課文的插圖,找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。)
(結(jié)合語言環(huán)境,進(jìn)行識(shí)字活動(dòng),避免了形式枯燥,做到了識(shí)用結(jié)合,提高了識(shí)字效率,訓(xùn)練了學(xué)生語言。)
2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。
二、寫字
1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字,組織學(xué)生觀察,分類學(xué)習(xí)書寫。
2、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看看哪些字左窄右寬,哪些字左寬右窄?指名說(洞、紋是前者,影是后者。)范寫。生描紅,臨寫。同桌評一評。
3、觀察。兩個(gè)大口框的字──圓,圍。大口框和口字的寫法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收,大口框不向里收。)范寫。生寫。
4、范寫倒、游提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長,緊湊一些。提醒寫字姿勢。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,抓住漢字的書寫規(guī)律和特點(diǎn),豐富識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn),提高書寫能力。)
三、朗讀
1、分組自由朗讀課文,互相評議,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段,師生共同評議。
四、感悟
1、組織學(xué)生通過讀文,回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答,讀相應(yīng)的課文。
2、啟發(fā)思考:小青蛙聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫下來。想一想,這些聲音是小青蛙在哪兒聽到?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。
6、二年級語文上冊《回聲》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出奇怪、親切的語
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文,初步了解回聲的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書“聲”,同學(xué)們看這是什么字?
2、平時(shí)同學(xué)們聽到過什么樣的聲音?
3、(板書“回”)構(gòu)成課題,這種聲音你聽到過嗎?(齊讀課題)。
二、初讀感知
1、打開書,自己讀課文。要讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍
2、課件出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、下面請同學(xué)分段接讀課文,其余同學(xué)邊聽邊想:這篇課文主要講一件什么事?
三、細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一段:
⑴(課件出示插圖)說圖意,美嗎?
⑵書上是怎么寫的呢?生讀第一段。
⑶美美地讀第一段,指導(dǎo)學(xué)生讀,理解句子“半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個(gè)大月亮?!?/p>
⑷指著圖說一說什么好像個(gè)大月亮?用“好象”說句子
2、就在這美麗的橋洞里發(fā)生了一件有趣的事呢!請同學(xué)們讀第二、第三段。
⑴小青蛙看到周圍美麗的景色,怎樣了?(課件出示第二段)學(xué)習(xí)“呱”字,指導(dǎo)形聲字
⑵指導(dǎo)讀好小青蛙高興的句子。
⑶這時(shí),不知哪里來的一只小青蛙也在叫:呱呱呱,多好看哪
當(dāng)聽見有人學(xué)他時(shí),這時(shí)候,小青蛙心里會(huì)想什么?
⑷課件出示問句:你是誰,你在哪?朗讀指導(dǎo)
⑸那只看不見的小青蛙也在問:你是誰,你在哪?小青蛙聽后怎么樣?出示第三段,指導(dǎo)讀好奇怪的語氣。隨機(jī)學(xué)習(xí)“哩”
3、學(xué)習(xí)四五段
⑴青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上,青蛙媽媽是怎么做的呢?我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。(看課件)
⑵青蛙媽媽是怎樣做的?學(xué)生回答。書上是怎么寫的,讀第四段。
⑶出示字卡“圈”,讀。學(xué)生用手畫一個(gè)圈。老師畫很多圈,指導(dǎo)一圈圈。河水激起一圈圈什么?出字卡一圈圈波紋,認(rèn)讀。再看課件,河水被激起一圈圈波紋后,波紋又怎樣了?
⑷填空:河水激起一圈圈(),波紋()到河岸,又()回來。
⑸讀一下青蛙媽媽的話
師示范讀,評價(jià),學(xué)生練習(xí)讀
⑹讀了青蛙媽媽的話,你明白了什么?再看課件,填空:聲音的( )碰到( )要( )回來。學(xué)習(xí)“返“
⑺同學(xué)們看來都明白這個(gè)道理了,那小青蛙明白了嗎?他的心情怎樣?從哪看出來的?
指導(dǎo)讀好句子:小青蛙高興地一蹦老高,高興地說:“媽媽,我明白了,這就是回聲吧!”
4、小青蛙又回到橋洞里了,我們再來讀最后一段。
(齊讀)。
四、總結(jié)拓展。
大家平時(shí)聽到過回聲嗎?在什么地方?
課后可以體驗(yàn)回聲,和大家談?wù)劯惺?/p>
7、二年級語文上冊《回聲》公開課教案
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“呱、哩”等6個(gè)我會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫“岸、紋”等8個(gè)生字。
2、了解回聲現(xiàn)象。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn):識(shí)字寫字,了解回聲現(xiàn)象等科學(xué)常識(shí)。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入新課。
齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、范讀課文,初步理解課文。
1、師范讀課文。
2、聽了以后,你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪幾個(gè)自然段寫了小青蛙知道是回聲的?(4、5自然段)
3、齊讀4、5自然段,有趣嗎?
4、再讀課文,把文中我會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。
1、分小組自學(xué)生字。
2、檢測自學(xué)情況。
指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。
四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。
1、齊讀生字、記生字。
2、用生字組詞,理解詞義。
3、注意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。
4、生描紅練習(xí)。
五、作業(yè):
1、流利地朗讀課文。
2、聽寫生字。
第二課時(shí)
一、出示生字卡,復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,出示課件,小河上這座石橋美嗎?指導(dǎo)朗讀。
2、小青蛙來到橋底下,心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。
3、看了以后,你們感覺怎么樣?(很奇怪)小青蛙也感覺很奇怪。
青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上,是怎么給他講的呢?
4、看課件,你們明白回聲是怎么回事了嗎?
5、你聽到過回聲嗎?是在哪兒聽到的?
6、分角色朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo):讀出小青蛙高興的語氣。
三、讀讀抄抄。
1、小河上有座石橋。
2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙歡快地說:“多好玩啊!”
四、課后小結(jié)。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)32課。
8、小學(xué)二年級語文教案二年級語文競賽卷
一、 看拼音寫詞語,再用“—”畫出整體認(rèn)讀音節(jié)。(11分)
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 給多音字注音并組詞。(12分)
釘 ( ) 模 ( ) 種 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照樣子,寫字再組詞。(10分)
青 請 ( 請坐 ) 馬 () 見 ()
清 ( 清水 ) () ()
交 () 西 () 斗 ()
() () ()
四、 辨字組詞。(12分)
湖() 慢() 傍()練()
糊() 漫() 膀()煉()
談() 飄() 澆()綿()
淡() 漂() 曉()棉()
瓣() 峰() 慌()祥()
辯() 鋒() 謊()詳()
五、 用偏旁組字,再組詞。(9分)
禾 () 亻 ()蟲 ()
() ()()
() () ()
口 ()土 () 彳 ()
() () ()
() () ()
六、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(6分)
一()明月一()桃樹一()鮮花
一()石頭 一()別針一()椅子
一份() 一幅() 一輛()
() () ()
七、 按要求填表。(10分)
字
音節(jié)
筆畫數(shù)
第五筆名稱
組 詞
9、小學(xué)二年級語文教案小學(xué)二年級第四冊語文
識(shí)字1
【教材分析】
本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個(gè)部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
智育目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”;理解山生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書課題:識(shí)字1(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們在這些節(jié)日里做些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.出示第一幅圖,觀察說話。
(1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]
(2)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]
2.出示第二幅圖,觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
四、指名讀生字詞,齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形??纯磼靾D,想想字義
六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
七、小結(jié)
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順,
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字,
6.教師巡視,糾正姿勢不正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“掃、拜、墓”的筆順書空
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.出示第三幅圖,觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。
(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?機(jī)出示詞卡:粽子]
2.出示第四幅圖,觀察說話:
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。
(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認(rèn)讀、正音。
如:“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。
3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)
三、指導(dǎo)讀韻文
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫,檢測效果
1.說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”
2.教師范寫生字。
3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。
4.在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
5.認(rèn)讀課后詞語。
6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。
7.聽寫詞語,檢測效果,及時(shí)反饋。
識(shí)字3
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀,押韻上口,便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長了知識(shí)。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
智育目標(biāo):1.學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字,其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫;理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2.區(qū)別形近偏旁。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字,而本課還通過形近偏旁 的比較來識(shí)字。板書課題:識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]
5.秋天到了,秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占,金燦燦的一大片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢,[相機(jī)出示詞卡:稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡:莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁,(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2、聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
2.指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字同。
1.這些都是竹制品,你能洗出它們的名稱嗎?
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡:茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機(jī)出示詞卡:菠蘿]
4.有一種春天開的花,葉子呈淡綠色的,聞起來有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡:蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭,(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書寫
1.指名說“籃、筐”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
寫詞語,檢測效果,
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?
10、三年級教案:二年級教案:小學(xué)語文三年級第六冊 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)
11.《紙奶奶的生日》
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化;
2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,將來有更多的創(chuàng)造,為人類造福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象,自己設(shè)計(jì)一種紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
板書課題。
二、自學(xué)自悟,理解課文:
1、看了課題你想知道什么?
2.*號(hào),什么意思?你想怎樣學(xué)呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書,一人讀,其他同學(xué)找到四個(gè)問題。
4、初讀課文,解決第一個(gè)問題。
5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí),解決第二個(gè)問題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注:側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個(gè)兒孫?
2、他們有什么本領(lǐng)?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說哪個(gè)問題,就說哪個(gè)。