《學(xué)前班音樂游戲教案和教學(xué)反思《找朋友》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、學(xué)前班音樂游戲教案和教學(xué)反思《找朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)游戲方法,復(fù)習(xí)踵趾小跑步。
3、復(fù)習(xí)模仿小動(dòng)物走路。
4、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力,懂得對(duì)人要有禮貌。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
6、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)教具準(zhǔn)備
1、磁帶《多快樂》、《拍手歌》《找朋友》
2、木偶鴨,由專人表演
3、小鴨、小兔、小烏龜圖片各一張。
4、小花小星同幼兒人數(shù)。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒熟悉游戲的歌曲《找朋友》
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1、幼兒隨音樂《多快樂》揮動(dòng)小花、小星愉快的跑進(jìn)活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手歌》
(二)基本部分
1、木偶表演,引出課題
2、請(qǐng)幼兒聽游戲歌曲《找朋友》來熟悉歌詞,聽后提問
(1)歌曲(游戲)的名字叫什么?
(2)歌曲里唱了些什么?
3、幼兒和教師一起說歌詞。
4、教師示范游戲玩法,復(fù)習(xí)踵趾小跑步。
5、請(qǐng)幾名幼兒和教師一起做示范。
6、幼兒和教師一起游戲。
7、教師出示圖片、請(qǐng)幼兒模仿圖片上的小動(dòng)物走路進(jìn)行游戲。
(三)結(jié)束部分
1、教育幼兒對(duì)人有禮貌
2、幼兒隨音樂《多快樂》拍手出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《找朋友》是幼兒園教材小班音樂教本中的一個(gè)邀請(qǐng)舞?!墩遗笥选愤@首歌曲可以說是一首流傳廣泛深受幼兒喜愛的歌曲。我根據(jù)小班幼兒剛?cè)雸@,對(duì)音樂美的感受力和表現(xiàn)力并不是十分強(qiáng)烈,而對(duì)游戲卻十分偏愛的特點(diǎn),將《找朋友》以音樂游戲的形式進(jìn)行。讓幼兒在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中增強(qiáng)節(jié)奏感,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力,引起幼兒對(duì)游戲的濃厚興趣,從而獲得愉快的情緒。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我設(shè)計(jì)了兩種游戲方法,一種是以舞蹈動(dòng)作走路找朋友,一種則是以模仿幾種小動(dòng)物如小鴨、小兔走路找朋友,并通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行德育教育。另外我還設(shè)計(jì)了與臺(tái)下老師握手,請(qǐng)臺(tái)下老師一起游戲這一環(huán)節(jié),烘托課堂氣氛,培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,笑聲不斷,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)前班音樂活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思: 欣賞舞蹈《牽手》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自己的動(dòng)作形象、語言來表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受,提高對(duì)舞蹈的興趣。
2、在欣賞舞蹈的過程中,發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力,體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3、感受殘疾人的了不起。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:碟片、圖片、絲巾等。
2、在活動(dòng)室張貼舞蹈圖片。
活動(dòng)過程:
一、 談話引起幼兒欣賞的興趣。
1、你知道我們活動(dòng)室貼的是什么圖片嗎?(舞蹈)你們從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?(女演員只有一只胳膊,男演員只有一條腿)
2、向幼兒介紹作品名稱《牽手》。
3、介紹作品人物:馬麗是一次車禍?zhǔn)ビ冶?,翟孝偉也是因?yàn)橐淮我馔馐チ俗笸?。但是他們表演的舞蹈卻上了中央電視臺(tái)。你們想不想欣賞他們的表演?(讓小朋友感覺他們很了不起)
二、出示《牽手》的造型圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、請(qǐng)幼兒討論感知舞蹈造型美。
三、幼兒欣賞舞蹈《牽手》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型美。
1、完整欣賞
提問:看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感覺?
2、片段欣賞
提問:你喜歡舞蹈中的哪個(gè)造型,它有什么特點(diǎn),像什么?
3、 請(qǐng)你們用好聽的詞來夸他們,并讓幼兒了解舞蹈演員都是殘疾人。感受不怕苦不怕累的精神。
教師:你們知道嗎?他們雖然都是殘疾人,但他們的舞蹈表演得這么好,都上了中央電視臺(tái),是因?yàn)樗麄兏冻隽吮绕匠H烁嗟男量?。他們表現(xiàn)出來的不僅是手和手的牽,更重要的是一種精神的牽,思念的牽。小朋友們,我們可不能小瞧殘疾人,有很多殘疾人比健康的人更偉大。我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們,要和他們做朋友。
四、創(chuàng)編造型。
1、你們看這么好看的造型,你們喜歡嗎?那你們也來創(chuàng)編你喜歡的造型好嗎?
2、教師與幼兒自由探討。
五、嘗試表演,體驗(yàn)合作的樂趣。
請(qǐng)你們好好打扮自己,我們一起來表演造型。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)使幼兒知道,少一肢胳膊少一條腿并不丑,他們同樣可以創(chuàng)造美,同時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅對(duì)舞蹈動(dòng)作感興趣,對(duì)舞蹈造型產(chǎn)生了很大興趣,有幾個(gè)孩子還把自己擺的舞蹈造型照成照片帶到幼兒園給小朋友們看。
3、學(xué)前班幼兒手腦速算《3的進(jìn)位》優(yōu)秀教案和教學(xué)反思
目標(biāo):
1.幼兒能熟練掌握進(jìn)位口訣。
2.掌握運(yùn)算能力。
3.對(duì)補(bǔ)數(shù)的進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重難點(diǎn):掌握進(jìn)位口訣,運(yùn)算能力。
準(zhǔn)備::數(shù)字卡練習(xí)題動(dòng)物圖片左右手
教學(xué)過程:
一.故事引入《小猴子找數(shù)字》
提問;小猴子問了小貓1的補(bǔ)數(shù)是幾;
小猴子問了小兔2的補(bǔ)數(shù)是幾;
小猴子問了小狗3的補(bǔ)數(shù)是幾;
然后請(qǐng)了班上的幼兒來幫小猴子來找其他數(shù)的補(bǔ)數(shù)。
二.然后提問的方式來回答并復(fù)習(xí)什么是補(bǔ)數(shù);兩個(gè)數(shù)加起來為10。
三.出示個(gè)位和十位的圖片;。
四. 復(fù)習(xí) 1.2的進(jìn)位口訣是:
1.提問,1的補(bǔ)數(shù)是幾。 2的補(bǔ)數(shù)是幾。
2.告訴幼兒1和2的口訣。
1進(jìn)1屈92進(jìn)1屈8
例如:9+1=8+2=
五.游戲《十根手指頭》激發(fā)幼兒的興趣。
六.學(xué)習(xí)《3的進(jìn)位加法口訣》
1. 提問;什么時(shí)候用進(jìn)位加法口訣(個(gè)位不夠加時(shí),向十位進(jìn)1)
3的補(bǔ)數(shù)是幾。
2.告訴幼兒3的進(jìn)位加法口訣。3進(jìn)1屈7
7+3=9+3=8+3=
七.做練習(xí)題時(shí)并穿插游戲。28+32-30=9+3+3=19+3=
游戲是:教師把結(jié)果和習(xí)題放在身上,先讓幼兒來算,并找出答案,然后再和幼兒一起來計(jì)算,是否正確。
八.操作比賽:幼兒每組發(fā)一張練習(xí)題來進(jìn)行比賽看哪一組最先完成就取勝。
九.游戲來結(jié)束教學(xué),征求幼兒的意見。
手腦速算課《3的進(jìn)位加法》后反思:
在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的情況以及本班的實(shí)際情況,認(rèn)真的設(shè)計(jì)和想象。采取多種形式來引導(dǎo)幼兒,關(guān)注每一位幼兒的細(xì)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。尤其是教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),以及目標(biāo)與幼兒喜聞樂見的游戲穿插在一起。以故事形式有機(jī)的融入,并適當(dāng)?shù)陌才旁诮虒W(xué)活動(dòng)中,以幼兒為中心,教師作為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者和參與者。以幼兒動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口等多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,最大限度的發(fā)揮幼兒的身心潛能,省時(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
在本堂課中以游戲,故事的目的是要求幼兒在玩中學(xué),去中練,增強(qiáng)活動(dòng)中的新穎以及創(chuàng)新,使她們主動(dòng)的學(xué),愉快的學(xué),努力爭(zhēng)取正確,迅速的完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),結(jié)合手指游戲,讓幼兒對(duì)數(shù),以及個(gè)位,十位能進(jìn)一步加強(qiáng)。
但是,在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一些弊端。包括各位教師的點(diǎn)評(píng)。
1.在細(xì)節(jié)方面多注意,例:在每組做完題時(shí),可以針求幼兒的意見,不要老師去指定幼兒,限制幼兒的主體作用。
2.在最后總結(jié)時(shí)應(yīng)該更細(xì)致一點(diǎn)。
今后在上任何課時(shí),應(yīng)采取更多樣化以及創(chuàng)新的形式來進(jìn)行授課,要對(duì)手腦速算進(jìn)行研究和教學(xué)。
4、學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案與教學(xué)反思
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和外形特征;
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力;
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種;
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、掛圖:小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過程;
4、集體排序圖四張;
活動(dòng)過程:
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述“小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的
四個(gè)不同的過程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料:
1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。
2、粘貼:請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中,全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。
3、提問:
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!?
老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓,
動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾
游來游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
3、兩條后腿長(zhǎng)出來,
媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長(zhǎng)出來,
媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接“小蝌蚪”)。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)主要是為了滿足幼兒對(duì)于小蝌蚪是怎樣變成青蛙的好奇心而展開的,通過《小蝌蚪找媽媽》一故事讓幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和其外形特征;然后通過小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)過程的形象圖片讓幼兒進(jìn)行排序,鞏固幼兒在其變化過程的熟知,邊排序邊讓幼兒了解《小蝌蚪找媽媽》的兒歌,不僅發(fā)展了幼兒的操作能力同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力;最后用實(shí)物小蝌蚪來讓幼兒觀察,既調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣,也滿足其好奇心,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。由于幼兒教多本節(jié)課的前半部分幼兒們還能全神貫注的聽故事、回答問題,后半部分讓幼兒排序和觀察小蝌蚪的時(shí)候就顯得很亂,如果分組上這節(jié)活動(dòng),我想效果會(huì)更好一些。教師的語言可能不夠吸引幼兒,這也是一不足。
5、學(xué)前班語言教案《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片,小兔子頭飾。
活動(dòng)過程:
(一)、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師:“今天我要給你們講一個(gè)故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師:“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的,看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”
(二)、講述故事,理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:“猜猜姥姥會(huì)說什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,并請(qǐng)幼兒說一說理由。教師講述故事結(jié)尾:姥姥對(duì)陶陶說:“你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,變暖和,感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師:“小朋友們,剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事,加深對(duì)故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問:“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說了什么?”
2、講第3幅圖:“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔:“小朋友,你們講得真好!我給你們帶來一本書,書里面有故事《不怕冷的大衣》,你們可以邊看圖邊講,也可以給好朋友講一講?!?/p>
3、幼兒自由講述。
反思:
勇敢,既是一種精神力量,又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子,他們的認(rèn)知能力,情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會(huì)有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo):1.理解兒歌內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來。 2. 初步運(yùn)用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法,但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問題:“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論,并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
6、學(xué)前班音樂游戲教案設(shè)計(jì)與反思《快樂的小矮人》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲中的重音和延長(zhǎng)音,想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,并在游戲過程中體驗(yàn)快樂。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:樂曲、 圖譜、 利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過程:
一、引題,(教師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)
白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個(gè)人在家,我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”
小矮人:(幼:“好吧!”)
白雪:“太好了,那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了)
唱:一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小
矮上山勞動(dòng),多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂曲,想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。
(一)感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪:“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍?,知道我們一?huì)兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來,聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)
白雪:“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
(1)介紹重音:
白雪:“你的小耳朵真靈,很快就聽出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’
(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)造性來表現(xiàn)重音
(3)集體表現(xiàn)
白雪:“現(xiàn)在我們也來挖水晶,我們可要認(rèn)真聽,聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶,可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了?!?/p>
(二)感知樂曲中的延長(zhǎng)音。
1、聽音樂找延長(zhǎng)音。
白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會(huì)用什么工具把水晶運(yùn)進(jìn)山洞呢?”( 幼:“用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞?!?
白雪:“誰的力氣大?請(qǐng)你來表演推很重的小推車?!?/p>
白雪:“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)
白雪:“誰聽到了推很重小推車的聲音,請(qǐng)你來模仿推車的聲音?”
白雪: 你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢?(幼:“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。)
2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏
(1)介紹延長(zhǎng)音:
白雪:“象這樣特別長(zhǎng)的聲音叫‘延長(zhǎng)音’
(2)創(chuàng)造表現(xiàn):個(gè)別、兩兩合作表現(xiàn)
(3)集體表現(xiàn):
白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽音樂打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))
四、引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
(一)教師一邊指圖一邊讀圖,引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪: “瞧,這張圖譜中也藏著小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)
二)根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)合作認(rèn)識(shí)圖譜。
白雪:還看到了什么記號(hào),這是什么意思你來猜一猜?
(三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。
1、教師指圖,放慢速度哼唱樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“一天,小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)了......”
2、教師指圖,聽音樂引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
( 四)引導(dǎo)幼兒看圖譜,發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律
白雪:“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”
白雪:“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼:“因?yàn)樗г絹碓蕉啵枰能囈苍絹碓蕉?。所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”。或車上的水晶越來越重,所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)?!?
五、游戲:幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一)教師讀圖譜,幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。
白雪:“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多,勞動(dòng)工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1) 聽哼唱旋律,請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動(dòng)作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意?!?
2) 聽哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。
白雪:“你們喜歡誰的動(dòng)作,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來評(píng)價(jià)。)“我們一起來學(xué)學(xué)?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。白雪:“小矮人很可愛、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶,就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰的動(dòng)作最滑稽哦。”(教師哼唱,請(qǐng)幾個(gè)幼兒來表演)
三)幼兒手持勞動(dòng)工具,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪:拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!
六、勞動(dòng)結(jié)束。
白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做蘋果派吃,快收拾好東
西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了)唱:“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小矮人勞動(dòng)回家,多么快樂呀!”
七、活動(dòng)延伸:(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。
聽音樂:請(qǐng)四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景,(第一樂句請(qǐng)一人推車,第二樂句時(shí)加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展,一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
奧爾夫音樂游戲的特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)游戲情景,通過聲勢(shì)訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂內(nèi)容和特點(diǎn),讓孩子在快樂的游戲中學(xué)習(xí)。本活動(dòng)《快樂的小矮人》是原大一班澤宏老師續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成的,與奧爾夫音樂游戲相結(jié)合的活動(dòng),活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料制作成的,孩子們很是喜歡,我覺得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》,孩子們對(duì)其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣,便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。音樂游戲《快樂的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景,孩子們應(yīng)該會(huì)特別喜愛。同時(shí)音樂是奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一,該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長(zhǎng)音”,該曲節(jié)奏感強(qiáng),曲調(diào)歡快、幽默,其音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)。如:用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(zhǎng)音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長(zhǎng)音”都比前一樂段多一個(gè),巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景,所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是
1、感受樂曲中的重音和延長(zhǎng)音,想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。
快樂學(xué)習(xí)是《綱要》中提出,并大力提倡我們要做的。而技能的目標(biāo)也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區(qū),并具有一定的挑戰(zhàn)性。在預(yù)教中中一班目標(biāo)比較快地完成,但兩個(gè)班的層次我沒有考慮到,我班的小朋友聽音的能力還比較弱,之前應(yīng)該豐富孩子聽的能力,我覺得在自己班上目標(biāo)完成得還不夠好,孩子注意到了游戲的快樂,忽視了聽的能力,我想如果放到大班開展這個(gè)活動(dòng),孩子們會(huì)表現(xiàn)得更出色。
7、學(xué)前班音樂游戲優(yōu)秀教案和教學(xué)反思《找朋友》
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)游戲方法,復(fù)習(xí)踵趾小跑步。
3、復(fù)習(xí)模仿小動(dòng)物走路。
4、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力,懂得對(duì)人要有禮貌。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
6、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)教具準(zhǔn)備
1、磁帶《多快樂》、《拍手歌》《找朋友》
2、木偶鴨,由專人表演
3、小鴨、小兔、小烏龜圖片各一張。
4、小花小星同幼兒人數(shù)。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒熟悉游戲的歌曲《找朋友》
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1、幼兒隨音樂《多快樂》揮動(dòng)小花、小星愉快的跑進(jìn)活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手歌》
(二)基本部分
1、木偶表演,引出課題
2、請(qǐng)幼兒聽游戲歌曲《找朋友》來熟悉歌詞,聽后提問
(1)歌曲(游戲)的名字叫什么?
(2)歌曲里唱了些什么?
3、幼兒和教師一起說歌詞。
4、教師示范游戲玩法,復(fù)習(xí)踵趾小跑步。
5、請(qǐng)幾名幼兒和教師一起做示范。
6、幼兒和教師一起游戲。
7、教師出示圖片、請(qǐng)幼兒模仿圖片上的小動(dòng)物走路進(jìn)行游戲。
(三)結(jié)束部分
1、教育幼兒對(duì)人有禮貌
2、幼兒隨音樂《多快樂》拍手出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《找朋友》是幼兒園教材小班音樂教本中的一個(gè)邀請(qǐng)舞?!墩遗笥选愤@首歌曲可以說是一首流傳廣泛深受幼兒喜愛的歌曲。我根據(jù)小班幼兒剛?cè)雸@,對(duì)音樂美的感受力和表現(xiàn)力并不是十分強(qiáng)烈,而對(duì)游戲卻十分偏愛的特點(diǎn),將《找朋友》以音樂游戲的形式進(jìn)行。讓幼兒在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中增強(qiáng)節(jié)奏感,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力,引起幼兒對(duì)游戲的濃厚興趣,從而獲得愉快的情緒。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我設(shè)計(jì)了兩種游戲方法,一種是以舞蹈動(dòng)作走路找朋友,一種則是以模仿幾種小動(dòng)物如小鴨、小兔走路找朋友,并通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行德育教育。另外我還設(shè)計(jì)了與臺(tái)下老師握手,請(qǐng)臺(tái)下老師一起游戲這一環(huán)節(jié),烘托課堂氣氛,培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,笑聲不斷,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
8、學(xué)前班健康優(yōu)秀教案《我會(huì)洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。
2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:一條臟毛巾
教學(xué)過程:
一:用游戲口吻,引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望
老師:今天我聽到毛巾架上有哭的聲音,我走過去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說:“有一個(gè)小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了,你看,把我身上擦臟了。”
提問:1、誰在哭啊?
2、毛巾為什么哭?
3、怎樣讓毛巾不哭?
二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法,手心手背都要搓到,洗手后在水池上把手甩三下,不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上龍頭甩三下,一二三。”
2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,學(xué)念兒歌,老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
3.組織幼兒在水池邊,,實(shí)地練習(xí)一次洗手。
活動(dòng)反思:幼兒通過有趣的游戲,學(xué)會(huì)了正確的洗手方法。
9、學(xué)前班體育教案《火眼金睛》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思
目標(biāo):
1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。
2、發(fā)展凝神注視的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
準(zhǔn)備:
1、用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。
2、在日常生活中用紙板箱做好“怪獸”。
3、猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。
過程:
1、孫悟空的“火眼金睛”。
——為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因?yàn)樗礀|西的時(shí)候,盯著看,仔細(xì)地看。我們來學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?
——引導(dǎo)幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。
2、我是小悟空。
——幼兒扮演小猴子,教師扮演孫悟空?!昂⒆觽?,我得到一個(gè)消息,猴山上來了許多怪獸,我們?cè)撛趺崔k?”
——教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準(zhǔn)”,邊做投擲動(dòng)作。
——幼兒兩人一組,互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
3、火眼金睛打怪獸。
——在練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球,跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”,比一比那隊(duì)投得又多又準(zhǔn)。
——慶祝勝利。
教后反思 :
活動(dòng)后,我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
由于日復(fù)一日看到的都是同樣的事物,周圍的一切已不再新異,不再具有引起幼兒專注觀察的興趣。本活動(dòng)的意圖是通過孫悟空的形象來激發(fā)幼兒的興趣,利用孫悟空火眼金睛之神奇,引導(dǎo)幼兒祛除隨意觀察的習(xí)慣,能夠有意識(shí)地凝神注視——看得清,投得準(zhǔn)。他們自主合作探索中,得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉,整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。從身邊選擇游戲材料,潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。
10、學(xué)前班健康教案《我是小司機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)名稱:我是小司機(jī)
重點(diǎn)領(lǐng)域:健康
活動(dòng)方式:分組
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,看信號(hào)改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支
活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀,隨音樂進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。
出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。
“綠燈”:小司機(jī)做開車快跑狀。
“紅燈”:小司機(jī)原地走跑狀。
“彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場(chǎng)”:小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。
教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做
“小司機(jī)”游戲。
4.游戲:過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。
5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。
觀察記錄:
1、2 幼兒在教師的帶領(lǐng)下,握著方向做鉆走跑的動(dòng)作 ,一會(huì)停一會(huì)開,孩子還提議鉆過滑梯的山洞,在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,他們很聰明,馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),分成兩組進(jìn)行游戲。
有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,碰撞到旗桿,于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),先上的孩子要教師來解決,后上的孩子則提出解決的方法。
4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過隧道” 時(shí),我馬上調(diào)整游戲方案,和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲,并了解一些基本的安全知識(shí)。
5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上,孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,因此玩起來很容易進(jìn)入角色,教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者,還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出,使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。