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        幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        《幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        1、幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)和看師傅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上,因此我思考著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中,后決定將重難點(diǎn)前置,在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來(lái)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽(tīng)這一句帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)段,但是經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo),后改為讓孩子們自己傾聽(tīng),在整段音樂(lè)中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽(tīng)不出時(shí),再將這句樂(lè)段唱出,再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住,并能有效地解決。

          之后的環(huán)節(jié)中,結(jié)合師傅的指導(dǎo),我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改,但是開(kāi)展下來(lái),也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如學(xué)唱形式比較單一,容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞;引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍,但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞并不是很理解,導(dǎo)致歌唱時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問(wèn)題已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了,雖然時(shí)常反思,但是總是不能避免,這方面還需再思考?;顒?dòng)后,師傅和來(lái)調(diào)研的老師給我的建議是:

          1.結(jié)合歌曲,我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片,幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

          2.在我的伴奏上,我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性,如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱,那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點(diǎn),突出范唱,有時(shí)候也可以只彈奏主旋律,并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

          3.在我第一次范唱唱出時(shí),我不需要直接就用“你聽(tīng)到了什么”,而是直接讓孩子用說(shuō)的方式將歌詞填進(jìn)去,這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí),提高孩子的興趣。

          有反思就會(huì)有進(jìn)步,在每一次的藝術(shù)活動(dòng)之后,在每一次的師傅的專項(xiàng)活動(dòng)展示之后,我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后,師傅也對(duì)我有小小的表?yè)P(yáng),說(shuō)我在活動(dòng)中也注意到了孩子的音色問(wèn)題,并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信在專項(xiàng)活動(dòng)上,我的教學(xué)水平一定會(huì)有提升的。

        2、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案《安全小乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng)。

          2.遵守乘車的基本規(guī)則。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有乘坐過(guò)校車等交通工具的經(jīng)歷。

          課件準(zhǔn)備:“這樣坐車對(duì)不對(duì)”插圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          談話激趣,引導(dǎo)幼兒回憶乘坐校車時(shí)自己在車上做過(guò)的事。

          ——你們平時(shí)是怎樣來(lái)幼兒園的?

          ——你們?cè)谛\嚿隙枷矚g做些什么事?

          ——校車上能不能做這些事呢?

          小結(jié):乘坐校車這類型公共交通工具時(shí)有些事能做,有些事可能會(huì)造成危險(xiǎn),就不能做。

          出示圖片“這樣坐車對(duì)不對(duì)”,引導(dǎo)幼兒討論圖片中小朋友的做法是否正確。

          1.出示圖片1。

          ——現(xiàn)在我們一起看看圖片中這些小朋友的行為對(duì)不對(duì)?

          ——他們是怎樣上校車的?

          ——這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

          2.出示圖片2。

          ——上車找到座位后要做什么?

          ——不能做什么?

          3.出示圖片3。

          ——校車開(kāi)動(dòng)了,小朋友拿著尖尖的玩具在玩,這樣對(duì)嗎?為什么?

          ——能在車上吃東西嗎?為什么?

          ——頭和手能伸出窗戶外面嗎?為什么?

          4.出示圖片4。

          ——校車到站要下車了,應(yīng)該怎樣下車呢?

          小結(jié):乘坐校車時(shí)我們一定要遵守規(guī)則,這樣才能保護(hù)我們自己的安全,也能保護(hù)他人的安全。

          師幼一同玩乘校車游戲,鞏固幼兒關(guān)于乘車的基本規(guī)則與注意事項(xiàng)。

          1.教師講述游戲規(guī)則:老師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。乘客上車之前要說(shuō)“暗號(hào)”,“暗號(hào)”就是幼兒說(shuō)一條自己知道的乘車規(guī)則或注意事項(xiàng),說(shuō)不出的幼兒可重復(fù)前面幼兒說(shuō)的內(nèi)容。游戲過(guò)程中若有幼兒違反規(guī)則:不說(shuō)“暗號(hào)”上車或者上車之后不遵守乘車規(guī)則,則該幼兒就不能繼續(xù)游戲。

          2.師幼一起游戲,鞏固幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道乘坐交通工具的安全事項(xiàng),知道上車下車應(yīng)該注意什么,初步建立乘車的安全意識(shí),學(xué)習(xí)按照?qǐng)D片的中心內(nèi)容進(jìn)行講述。小班幼兒因?yàn)槟挲g太小,對(duì)于很對(duì)安全意思很薄弱,教師在日常生活中應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)。

        3、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)名稱:4的組成與分解

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以往對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中看出幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣還比較高,但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維性很強(qiáng),很抽象幼兒理解起來(lái)有一定的困難,因此在此次教學(xué)中,我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒參與其中,自己去探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)原來(lái)有多種分法,了解4的分解與組成,以此培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的分析能力、觀察能力以及操作能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒了解、掌握4的組成,知道4的分合關(guān)系;

          2、培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、操作能力,以及培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

          4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子2只、桃子4個(gè)、數(shù)字牌7個(gè)、操作表每人一張、sticker、黑板

          活動(dòng)重難點(diǎn):能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、手指游戲組織活動(dòng);

          2、情境導(dǎo)入:“今天呀,我們教室里來(lái)了好多老師,小朋友們跟老師客人打招呼問(wèn)好呀。咦,怎么還少了兩位呢?咚咚,哦,他們來(lái)了,小朋友們把眼睛閉上我們數(shù)123再睜開(kāi)眼睛看看到底是誰(shuí)?(出示2只猴子),哇,原來(lái)是小猴子(貼在黑板上)”

          “小猴子呀,你們兩個(gè)怎么遲到了呢?”“唉,果園里的叔叔給了我倆4個(gè)桃子,可是我們倆不會(huì)分,所以才遲到了,怎么辦嘛?!薄芭叮瓉?lái)是這樣呀,不用著急,你看,我這里有這么多聰明的小朋友,或許他們可以幫你們喲?!薄靶∨笥褌儯銈?cè)覆辉敢鈳椭『镒友?哦,這里有4個(gè)桃子,你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上,鼓勵(lì)幼兒多想辦法)”

          “哇,原來(lái)可以有這么多的分配方法,跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3,2和2合起來(lái)是4,3和1合起來(lái)是4,1和3合起來(lái)也是4)”

          3、游戲互動(dòng):《找朋友》

          請(qǐng)6位小朋友上臺(tái),分法數(shù)字牌,請(qǐng)他們兩兩找朋友,(其他小朋友唱歌拍手),然后再看看找到朋友的兩個(gè)人手里的數(shù)字牌加起來(lái)是否等于4。(請(qǐng)2-3組)

          4、操作環(huán)節(jié):小手動(dòng)一動(dòng)

          出示操作表貼在黑板上,示范應(yīng)該怎樣動(dòng)手操作。

          分發(fā)操作表以及鉛筆,請(qǐng)幼兒根據(jù)表上的圖案對(duì)應(yīng)畫(huà)畫(huà),然后講操作表放于畫(huà)夾內(nèi)。

          5、總結(jié);

          教學(xué)反思:

          因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒覺(jué)得數(shù)學(xué)課上起來(lái)很枯燥,不敢興趣,所以我設(shè)計(jì)的課程主要是用游戲的方式來(lái)體現(xiàn),整堂課下來(lái)幼兒的積極性與興趣蠻高的,課后都還在回味上課時(shí)的內(nèi)容。我覺(jué)得我做的比較好的就是在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接上處理的比較好,過(guò)渡語(yǔ)也用的比較恰當(dāng),整個(gè)游戲也比較吸引幼兒的注意力,但是在一些細(xì)節(jié)處理上有一定失誤,比如說(shuō)把“合起來(lái)是”說(shuō)成了“合起來(lái)等于”,在游戲的時(shí)候由于沒(méi)有說(shuō)清楚要求以及規(guī)則導(dǎo)致幼兒游戲時(shí)比較模糊,以后上課時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)的處理以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,這些方面都有待提高。

        4、幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          藝術(shù)活動(dòng)《小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)和看師傅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上,因此我思考著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中,后決定將重難點(diǎn)前置,在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來(lái)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽(tīng)這一句帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)段,但是經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo),后改為讓孩子們自己傾聽(tīng),在整段音樂(lè)中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽(tīng)不出時(shí),再將這句樂(lè)段唱出,再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住,并能有效地解決。

          之后的環(huán)節(jié)中,結(jié)合師傅的指導(dǎo),我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改,但是開(kāi)展下來(lái),也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如學(xué)唱形式比較單一,容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞;引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍,但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞并不是很理解,導(dǎo)致歌唱時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問(wèn)題已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了,雖然時(shí)常反思,但是總是不能避免,這方面還需再思考。活動(dòng)后,師傅和來(lái)調(diào)研的老師給我的建議是:

          1.結(jié)合歌曲,我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片,幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

          2.在我的伴奏上,我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性,如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱,那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點(diǎn),突出范唱,有時(shí)候也可以只彈奏主旋律,并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

          3.在我第一次范唱唱出時(shí),我不需要直接就用“你聽(tīng)到了什么”,而是直接讓孩子用說(shuō)的方式將歌詞填進(jìn)去,這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí),提高孩子的興趣。

          有反思就會(huì)有進(jìn)步,在每一次的藝術(shù)活動(dòng)之后,在每一次的師傅的專項(xiàng)活動(dòng)展示之后,我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后,師傅也對(duì)我有小小的表?yè)P(yáng),說(shuō)我在活動(dòng)中也注意到了孩子的音色問(wèn)題,并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信在專項(xiàng)活動(dòng)上,我的教學(xué)水平一定會(huì)有提升的。

        5、幼兒園教案音樂(lè)《小花狗》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在模仿小狗的動(dòng)作過(guò)程中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

          2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

          3、學(xué)會(huì)模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動(dòng)作。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,能夠大膽地進(jìn)行歌唱表演。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.有關(guān)小狗的謎語(yǔ);與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。

          2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入:

          請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?!缎?dòng)物走路》(2分鐘)

          (二)展開(kāi):

          1.發(fā)聲練習(xí):(1分鐘)

          我愛(ài)我的小狗,小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

          2.提問(wèn):小狗最愛(ài)吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。(2分鐘)

          指導(dǎo)語(yǔ):你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)做一做。

          3.小游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)做》。(熟悉歌詞內(nèi)容)(1分鐘)

          4.教師示范表演歌曲《小花狗》,激發(fā)幼兒的表演興趣。(3分鐘)

          第一段歌詞:

          (1)小節(jié):兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵,同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

          (2)小節(jié):兩臂胸前屈肘,兩手交叉搭臂,兩腿半蹲。

          (3)小節(jié):身體直立,兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。

          (4)小節(jié):兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀,身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

          第二段歌詞:

          (1)小節(jié):兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵,同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

          (2)小節(jié):兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀,身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

          (3)小節(jié):身體前傾,雙手叉腰,雙腿屈膝,兩膝并攏,左右扭屁股。

          (4)小節(jié):兩腳并攏,身體直立,雙手叉腰,點(diǎn)頭兩次。

          5.幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉之后,學(xué)做動(dòng)作。(1分鐘)

          6.播放音樂(lè),師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演,體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)心情。(4分鐘)

          (三)結(jié)束:(1分鐘)

          教師評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒,教育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

          附教學(xué)反思:

          幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外,小狗那可愛(ài)的形象深受幼兒的喜歡,但是,我以前上的都是數(shù)學(xué)、美術(shù),在音樂(lè)教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)少得可憐,對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法還剛處于一個(gè)摸索的階段。而且孩子們又是小班的新生,課堂常規(guī)還沒(méi)有很好地形成,那該如何開(kāi)展這次的音樂(lè)活動(dòng)呢?

          于是我先翻看了以前的聽(tīng)課筆記,其中有一節(jié)是中班的音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話》,使我學(xué)到了很多:在音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,有適合幼兒使用的教具,場(chǎng)景等;要吸引幼兒的注意力,教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

          于是,我把這位老師的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到了我的教學(xué)上。在聽(tīng)老師范唱后,我引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容:歌里唱的是什么小動(dòng)物?小花狗在做什么?,小朋友一般都能回憶出來(lái)。然后我又引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作,在這一部分幼兒也都能很好地掌握。但由于是小班幼兒,在獨(dú)立演唱時(shí)唱的聲音較小。在控制“汪汪”叫之前的停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn),有的幼兒掌握得不是很好。不過(guò)在最后的音樂(lè)游戲時(shí)幼兒的興趣又達(dá)到了高潮,他們爭(zhēng)先恐后地扮演角色,玩了幾次都不盡興。

          總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué),我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小狗的形象幼兒都很愿意去模仿?;顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然。教態(tài)也能做到大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。不過(guò)也還存在很多不足的地方:在活動(dòng)的過(guò)程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù);幼兒表演的空間擁擠,走動(dòng)得較少。今后,我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改掉缺點(diǎn),并不斷地向其她有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

        6、幼兒園綜合活動(dòng)教案《小刺猬撿水果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能,進(jìn)行游戲。

          2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。

          3、鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難,克服困難。

          4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、律動(dòng)音樂(lè)、小刺猬頭飾若干。

          2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。

          3、各種水果若干。

          4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、準(zhǔn)備活動(dòng)

          (放音樂(lè))做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

          2、談話活動(dòng)

          (做起床的動(dòng)作)天氣越來(lái)越冷了,寶寶們,看來(lái)我們要出去撿一些水果過(guò)冬了,

          以前都是媽媽一個(gè)人出去撿,今天媽媽要請(qǐng)寶寶們一起去撿好嗎?

          來(lái),我們先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),鍛煉一下身體。

          二、活動(dòng)過(guò)程

          1、交代場(chǎng)地

          寶寶們練的真棒,在我們家附近有許多的水果,我們可以走過(guò)這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果,寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn),不要害怕,要想個(gè)好辦法走過(guò)這些地方去撿水果,現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了!

          2、幼兒嘗試練習(xí),師指導(dǎo)

          3、幼兒討論所用的方法。

          寶寶可以相互說(shuō)一說(shuō),你是經(jīng)過(guò)那些地方去撿水果的,是怎么走過(guò)去的?

          你撿到的是什么水果?也可以和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)

          (1)隊(duì)員分配

          媽媽知道我們寶寶都很能干,還有更好的辦法走過(guò)這些地方,那我們來(lái)個(gè)比賽吧!

          幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。

          (2)交代要求

          現(xiàn)在寶寶們分成了四隊(duì),媽媽說(shuō)“開(kāi)始”,寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了,撿了水果紅隊(duì)寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢?…….

          媽媽說(shuō)“停”的時(shí)候,寶寶就要停下來(lái),不能再撿水果了。

          (3)幼兒比賽,師指導(dǎo)

          表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)贏的一隊(duì)。

          三、活動(dòng)結(jié)束

          寶寶們!撿了這么多的水果,也很累了,來(lái)跟媽媽一起放松放松!

          活動(dòng)反思:

          幼兒在自由選擇自己的顏色隊(duì)時(shí),過(guò)分的依賴?yán)蠋?,或者跟著大家擠到一起,說(shuō)明幼兒缺少自主性,在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。

        7、幼兒園活動(dòng)教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          《弟子規(guī)》是一把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的金鑰匙,它把圣賢的教誨用通俗易懂的歌謠形式表現(xiàn)出來(lái),形式活潑、容易記憶。是值得我們倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的一本佳作!

          現(xiàn)代家庭大都是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng)。在孝道方面做的很少,有的甚至根本不懂得孝是什么概念??梢?jiàn)學(xué)習(xí)孝道的重要性。《小烏鴉愛(ài)媽媽》,以小朋友喜歡的故事來(lái)使其理解有關(guān)《弟子規(guī)》中“入則孝”篇的部分內(nèi)容,我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程這幾方面進(jìn)行闡述。

          一、教學(xué)內(nèi)容

          《小烏鴉愛(ài)媽媽》這個(gè)故事來(lái)講述《弟子規(guī)》“入則孝”篇中的“冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變”的內(nèi)容。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、讓幼兒學(xué)習(xí)用明快節(jié)奏誦讀《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變》,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富語(yǔ)言文化興趣。

          2、理解《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變》內(nèi)容。

          3、懂得對(duì)父母的孝心是日常生活中對(duì)父母的關(guān)心、照顧,懂得孝順長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          體會(huì)父母支撐家庭所付出的艱辛,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)從父母的教導(dǎo),不以自我為中心,孝敬父母。

          四、教法

          《弟子規(guī)》是一門(mén)培養(yǎng)做人之道的啟蒙教育學(xué)說(shuō)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們大部分思維的方式還是具體形象思維,因此我主要采取的是“故事情境體會(huì)法”,以故事的形式將幼兒不能理解的內(nèi)容講述出來(lái),讓幼兒既能背又知其意。誦讀法掌握弟子規(guī)的內(nèi)容。

          五、教學(xué)過(guò)程

          (一)故事導(dǎo)入

          在一顆很高大的樹(shù)上,住著一位勤勞、善良的烏鴉媽媽。她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子,給她那群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃,烏鴉寶寶在烏鴉媽媽的精心撫育下漸漸長(zhǎng)大了,終于有一天烏鴉寶寶都要飛翔了,它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家,媽媽可高興了??墒菫貘f媽媽已經(jīng)老得飛不動(dòng)了,孤孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)方飛來(lái)了一只小烏鴉,它銜著它平生捕到的第一條小蟲(chóng)回來(lái)了,它把小蟲(chóng)為給了媽媽。接著又來(lái)了一只、兩只、三只…就這樣,小烏鴉飛來(lái)又飛去,它們自己又累又餓,卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽,媽媽感動(dòng)得流下了熱淚。

          以這個(gè)故事引導(dǎo)出要孝順父母。那看看我們的孔子老爺爺是怎么教育我們孝順父母的。

          (二)1、出示圖片一(冬則溫夏則清晨則定昏則定)并講述黃香的故事。

          2、出示大字卡:冬則溫夏則清晨則定昏則定。教師解釋含義并誦讀。

          3、出示圖片二(出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變)

          4、出示大字卡:出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變。教師解釋含義并誦讀。

          5、幼兒學(xué)念《冬則溫夏則清晨則定昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變》

          (1)教師領(lǐng)讀

          (2)請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀(先單句、再2句、再4句)

          (3)學(xué)小古人

          孩子模仿古人讀書(shū)樣子:雙手在胸前作捧書(shū)狀邊念邊搖頭晃腦誦讀

          (4)接龍法

          即讓幼兒自愿排成一排每人念一句看誰(shuí)念得準(zhǔn)、接得牢

          (三)小朋友知道關(guān)于父母的幾件事,引導(dǎo)幼兒討論。

          1、父母的年齡:

          2、父母的職業(yè):

          知道體貼父母,關(guān)心父母.為勞動(dòng)一天的父母送一杯水,換一次鞋.

          3、父母的身體狀況:

          小朋友你們的身體是父母給的,但父母的身體,你們又關(guān)心過(guò)多少?父母生病,你們應(yīng)該主動(dòng)做些什么?你們又做過(guò)些什么?

          4、日常生活中,你是怎樣孝順父母的?

          (學(xué)生回答,引導(dǎo):你每天都為父母做過(guò)些什么?)

          (四)幼兒學(xué)習(xí)用明快節(jié)奏誦讀課文

          (五)播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》結(jié)束。

          反思:

          我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)采用故事講述法展示《弟子規(guī)》,喚起幼兒的興趣,使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中領(lǐng)悟孝道,從而實(shí)現(xiàn)了該活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教態(tài)自然,流程連貫。

          在教學(xué)過(guò)程中,我考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們大部分思維的方式還是具體形象思維,因此我主要采取的是“故事情境體會(huì)法”,以故事的形式將幼兒不能理解的內(nèi)容講述出來(lái),讓幼兒既能背又知其意。誦讀法掌握弟子規(guī)的內(nèi)容。

          但在教學(xué)中我可以改播放歌曲為歌唱歌曲,這樣更能加深幼兒的感官思維!而且也應(yīng)該增加活動(dòng)的互動(dòng)性!

        8、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,并大膽表述。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。

          提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

          提問(wèn):①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺(jué)得怎么樣?

         ?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

         ?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”

          提問(wèn):吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。

          提問(wèn):小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

         ?、侔l(fā)生了什么事情?

          ②大灰狼是怎么說(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?

         ?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

          ④小老鼠究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

          此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

          五、教學(xué)反思

          1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

          幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

        9、幼兒園優(yōu)秀教案《小灰老鼠》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思

          《小灰老鼠》

          ——活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在我和幼兒做《小動(dòng)物和大灰狼》的游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小,對(duì)不同性質(zhì)的音樂(lè)也有了一些感受,但總是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),因此,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),也為了激發(fā)幼兒對(duì)自身感受和體驗(yàn)的有效表達(dá),我設(shè)計(jì)了《小灰老鼠》這一活動(dòng),目的是通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ),發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。

          2. 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

          3. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。

          4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具一套。

          2.錄音磁帶。

          3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一. 談話,引題。

          1.教師:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。”

          “猜猜,是誰(shuí)來(lái)了?”﹙小灰老鼠﹚

          2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?

          二. 教師邊演示教具邊朗誦詩(shī)歌。

          提問(wèn)1.詩(shī)歌的名字叫什么?

          2.詩(shī)歌中有誰(shuí)?

          3.小灰老鼠住在哪里?

          三.根據(jù)情節(jié),理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。

          1.小灰老鼠仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到了什么樣的聲音?是誰(shuí)的腳步聲?請(qǐng)幼兒模仿。

          2.大象先生的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

          ﹙學(xué)詞:很重、很響、沉重。﹚

          3.白兔小姐的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

          ﹙學(xué)詞:很輕、很快、輕快。﹚

          4小灰老鼠最后聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)的腳步聲?有什么感覺(jué)?﹙學(xué)詞:快樂(lè)、高興、愉快。﹚

          四.出示鼓.雙響筒.沙錘,請(qǐng)幼兒分辨想象它們都像誰(shuí)的腳步聲?并聽(tīng)樂(lè)器聲模仿相應(yīng)動(dòng)物的腳步聲。

          五.放錄音:教師演示教具,并體會(huì)小灰老鼠聽(tīng)到腳步聲的不同情緒,理解詞:寂寞、愉快。

          六.引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心同伴,與他人友好相處。

          活動(dòng)延伸:

          到小灰老鼠家做客,給它帶去快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          在我和幼兒做《小動(dòng)物和大灰狼》的游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小,對(duì)不同性質(zhì)的音樂(lè)也有了一些感受,但總是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),因此,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),也為了激發(fā)幼兒對(duì)自身感受和體驗(yàn)的有效表達(dá),我設(shè)計(jì)了《小灰老鼠》這一活動(dòng),目的是通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ),發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。