《幼兒語言故事《亂撓癢癢的章魚》教案與教學(xué)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、幼兒語言故事《亂撓癢癢的章魚》教案與教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容，了解章魚的特征。

　　2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá)，感受故事的有趣。

　　3、懂得與同伴相處時要有禮貌，知錯就改。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對章魚的生活習(xí)性有所了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：章魚圖片，幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動重難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　四、活動過程

　　1、出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)。

　　導(dǎo)語：今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。

　　2、結(jié)合圖片，教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。

　　提問：在海洋世界里都住著哪些小動物?

　　提問：這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色的表情動作，大膽講述)

　　3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。

　　提問：章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?

　　提問：當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)

　　提問：當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)

　　提問：當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時，章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)

　　4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進(jìn)一步理解故事主題。

　　提問：章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?

　　提問：你們喜歡這只章魚嗎?為什么?

　　小結(jié)：要像章魚一樣知錯就改，與同伴禮貌相處。

　　5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習(xí)性，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法，能夠運(yùn)用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情?；顒釉O(shè)計通過三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片，講述故事內(nèi)容—完整講述故事，進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中，由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的經(jīng)驗，因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利，孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié)：教師結(jié)合圖片分段講述故事中，孩子們能夠認(rèn)真傾聽，老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時，應(yīng)當(dāng)有禮貌，而且做錯事情時，能知錯就改，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)語言活動，都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達(dá)，動作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，孩子們都有表演的欲望，由于時間的限制，沒有實(shí)現(xiàn)。因此，我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主題思想。

2、小班教案《撓癢癢》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

　　2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準(zhǔn)備：

　　配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，體驗撓癢癢的快樂

　　(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

　　(2)欣賞故事課件

　　欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

　　大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

　　(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

　　(評析：以故事導(dǎo)入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)

　　2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

　　(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

　　(評析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動作，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

　　師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

　　教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

　　語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

　　師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

　　(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的興趣和愿望。)

　　(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作

　　師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔?，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

　　(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)

　　(評析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)

　　3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂

　　(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

　　邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

　　(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

　　(3)全體幼兒一起參加游戲。

　　(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動更愉快。)

教學(xué)反思

　　活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

3、小班教案《亂撓癢癢的章魚》含反思

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容，了解章魚的特征。

　　2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá)，感受故事的有趣。

　　3、懂得與同伴相處時要有禮貌，知錯就改。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對章魚的生活習(xí)性有所了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：章魚圖片，幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動重難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

活動過程

　　1、出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)。

　　導(dǎo)語：今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用

　　這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。

　　2、結(jié)合圖片，教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓

　　那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。

　　提問：在海洋世界里都住著哪些小動物?

　　提問：這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角

　　色的表情動作，大膽講述)

　　3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。

　　提問：章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?

　　提問：當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)

　　提問：當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)

　　提問：當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時，章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)

　　4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進(jìn)一步理解故事主題。

　　提問：章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?

　　提問：你們喜歡這只章魚嗎?為什么?

　　小結(jié)：要像章魚一樣知錯就改，與同伴禮貌相處。

　　5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。

教學(xué)反思

　　本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習(xí)性，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法，能

　　夠運(yùn)用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事

　　情?；顒釉O(shè)計通過三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片，講述故事內(nèi)容—完整講

　　述故事，進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中，由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的

　　經(jīng)驗，因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利，孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié)：教師結(jié)

　　合圖片分段講述故事中，孩子們能夠認(rèn)真傾聽，老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)

　　容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處

　　時，應(yīng)當(dāng)有禮貌，而且做錯事情時，能知錯就改，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

　　整節(jié)語言活動，都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達(dá)，動作、想象等方面都得到

　　了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，孩子們都有表演的欲望，由于時間的限制，沒有實(shí)

　　現(xiàn)。因此，我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主題思想。

4、幼兒小班音樂教案《我給花兒撓癢癢》含反思

　　游戲目標(biāo):

　　1、能夠運(yùn)用身體動作大膽創(chuàng)編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動作。

　　2、嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　游戲準(zhǔn)備:課件、伴奏、頭飾、

　　游戲過程:

　　一、聽音樂入場。

　　二、欣賞音樂，聽聽樂曲里面有誰?他們在干什么?

　　三、觀看課件

　　(1)請幼兒模仿花的各種姿勢--集體聽音樂模仿花的各種姿勢。(重點(diǎn)引導(dǎo)花的表情、腳的各種動作、可以是跳舞的花)

　　(2)請幼兒模仿毛毛蟲爬行的動作--集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。(可引導(dǎo)幼兒有跟隨音樂節(jié)奏地爬行)

　　(3)知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的，并模仿花笑的樣子。

　　四、聽音樂完整游戲。

　　五、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　六、小結(jié)游戲，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。

　　我的不足之處是語言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。

　　我要改進(jìn)的是：1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，，明確幼兒先是一對一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對二或一對三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時候，我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏，要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行游戲。

5、中班教案《亂撓癢癢的章魚》含反思

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容，了解章魚的特征。

　　2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá)，感受故事的有趣。

　　3、懂得與同伴相處時要有禮貌，知錯就改。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對章魚的生活習(xí)性有所了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：章魚圖片，幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動重難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

活動過程

　　1、出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)。

　　導(dǎo)語：今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用

　　這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。

　　2、結(jié)合圖片，教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓

　　那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。

　　提問：在海洋世界里都住著哪些小動物?

　　提問：這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角

　　色的表情動作，大膽講述)

　　3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。

　　提問：章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?

　　提問：當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)

　　提問：當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)

　　提問：當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時，章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)

　　4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進(jìn)一步理解故事主題。

　　提問：章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?

　　提問：你們喜歡這只章魚嗎?為什么?

　　小結(jié)：要像章魚一樣知錯就改，與同伴禮貌相處。

　　5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。

教學(xué)反思

　　本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習(xí)性，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法，能

　　夠運(yùn)用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事

　　情?；顒釉O(shè)計通過三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片，講述故事內(nèi)容—完整講

　　述故事，進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中，由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的

　　經(jīng)驗，因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利，孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié)：教師結(jié)

　　合圖片分段講述故事中，孩子們能夠認(rèn)真傾聽，老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)

　　容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處

　　時，應(yīng)當(dāng)有禮貌，而且做錯事情時，能知錯就改，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

　　整節(jié)語言活動，都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達(dá)，動作、想象等方面都得到

　　了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，孩子們都有表演的欲望，由于時間的限制，沒有實(shí)

　　現(xiàn)。因此，我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主題思想。

6、幼兒語言《創(chuàng)編詩歌》 教案與教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、能簡單復(fù)述故事。

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

7、幼兒語言活動故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學(xué)反思

　　設(shè)計思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標(biāo)一致，各有分工，同時各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

　　2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。

　　3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。

　　4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

　　根據(jù)錄音推進(jìn)，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。

　　1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)

　　二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

　　1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

　　2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

　?、?畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

　?、?把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

　?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

　　三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫

　　1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

　　2、討論分工獨(dú)立畫，小組合作裝訂成冊

　　(反思：這個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復(fù)單一?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務(wù)，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　難點(diǎn)：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。

　　四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。

　　活動反思：

　　故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點(diǎn)，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進(jìn)步多了。

　　前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事獨(dú)立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進(jìn)行分工合作，教師及時介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞，老師點(diǎn)評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。

8、幼兒語言故事《亂撓癢癢的章魚》教案與教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容，了解章魚的特征。

　　2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá)，感受故事的有趣。

　　3、懂得與同伴相處時要有禮貌，知錯就改。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對章魚的生活習(xí)性有所了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：章魚圖片，幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動重難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　四、活動過程

　　1、出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)。

　　導(dǎo)語：今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。

　　2、結(jié)合圖片，教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。

　　提問：在海洋世界里都住著哪些小動物?

　　提問：這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色的表情動作，大膽講述)

　　3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。

　　提問：章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?

　　提問：當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)

　　提問：當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)

　　提問：當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時，章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)

　　4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進(jìn)一步理解故事主題。

　　提問：章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?

　　提問：你們喜歡這只章魚嗎?為什么?

　　小結(jié)：要像章魚一樣知錯就改，與同伴禮貌相處。

　　5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習(xí)性，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法，能夠運(yùn)用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情?；顒釉O(shè)計通過三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片，講述故事內(nèi)容—完整講述故事，進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中，由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的經(jīng)驗，因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利，孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié)：教師結(jié)合圖片分段講述故事中，孩子們能夠認(rèn)真傾聽，老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時，應(yīng)當(dāng)有禮貌，而且做錯事情時，能知錯就改，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)語言活動，都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達(dá)，動作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，孩子們都有表演的欲望，由于時間的限制，沒有實(shí)現(xiàn)。因此，我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主題思想。

9、幼兒中班語言課優(yōu)秀教案《雙幼是我家》教學(xué)設(shè)計與反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛實(shí)幼的美好情感。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 自編兒歌《雙幼是我家》

　　2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

　　過程：

　　一、談話

　　1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?(雙龍幼兒園)

　　2、你們在實(shí)驗幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?

　　二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

　　1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

　　2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!

　　A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

　　B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?

　　3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

　　A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chang)

　　B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿

　　C、 個別表演 請個別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演

　　4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場像花園”

　　提問：為什么說綠色的操場像花園?

　　兒歌：《雙幼是我家》

　　雙龍幼兒園，我的家，

　　活動室呀寬又大，

　　圖書積木多又多，

　　哈，我愛我的幼兒園。

　　雙龍幼兒園，我的家，

　　綠色的操場像花園，

　　滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

　　瞧，我們玩得多開心!

　　雙龍幼兒園，我的家，

　　老師愛我我愛她，

　　唱歌跳舞做游戲

　　嘿，人人都來把我夸!

　　教學(xué)活動反思：

　　活動背景：

　　這是一課關(guān)于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動——《雙幼我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

　　活動反思：

　　通過教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會：

　　1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案

　　新《綱要》明確指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排?！币驎r，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

　　2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

　　在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度

　　幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。

10、幼兒語言教案《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

　　2、能大膽地用較連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。

　　2、故事圖片，小兔子頭飾。

　　活動過程：

　　(一)、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”

　　(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在故事結(jié)尾時提出：“猜猜姥姥會說什么?”請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動啊!”。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運(yùn)動是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運(yùn)動后的感受，使其理解運(yùn)動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

　　4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個結(jié)尾真有意思，是我們沒有想到的” 。

　　(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。

　　1、老師生動講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”

　　2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

　　3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”

　　4、講第5幅圖。

　　(四)、集體講述故事。

　　1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

　　2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講?！?/p>

　　3、幼兒自由講述。

　　反思：

　　勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動能讓自己暖和起來。 2. 初步運(yùn)用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運(yùn)動的好處，活動后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?。鼓勵幼兒在寒冷的季?jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

11、幼兒音樂游戲優(yōu)秀教案《撓癢癢》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

　　2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大樹圖片、毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶。

　　三、活動過程：

　　(一)發(fā)聲練習(xí)：好寶寶

　　幼兒聽音樂邊唱好寶寶邊做動作。

　　(二)熟悉歌曲中的內(nèi)容和情節(jié)，為游戲作準(zhǔn)備

　　1、聽歌曲

　　師：今天，我們要一起來聽一首很好聽的歌曲。一起來聽一聽歌曲里唱了什么?(播放音樂磁帶)

　　師：歌曲里唱到了什么?(讓幼兒說出毛毛蟲、大樹)

　　幼兒說出歌曲中的內(nèi)容后，教師出示相應(yīng)的大樹、毛毛蟲圖片。

　　2、聽故事

　　教師講述毛毛蟲和大樹之間的故事……

　　師：大樹爺爺為什么笑呀?

　　(三)跟著音樂做動作

　　師：撓癢癢的動作是什么樣的?(請幼兒表演動作)

　　師：誰會做毛毛蟲爬出來的動作?

　　師：誰愿意扮演毛毛蟲，給大樹爺爺撓癢癢?(請3~4名幼兒)

　　教師對幼兒講清規(guī)則：聽到歌曲唱“啦啦啦”的時候就去給大樹撓癢癢。

　　師：我們都來扮演毛毛蟲。

　　引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

　　(四)玩游戲

　　1、教師扮演大樹，幼兒扮演毛毛蟲，唱到“啦啦啦”處教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做怕癢的動作。

　　2、請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。(引導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊唱歌曲)

　　(五)復(fù)習(xí)律動：小魚游。

　　活動反思：

　　撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌?；顒幽繕?biāo)為：體驗歌曲帶來的愉悅情緒;會用聲音和動作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計教案的時候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動，就會很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會很高，所以設(shè)計成了音樂游戲，以游戲為主。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會活躍。這次活動《撓癢癢》以游戲貫穿整個教學(xué)，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動中感受快樂。

12、幼兒中班語言領(lǐng)域教案與教學(xué)反思《小豬變形記》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸?！钡牡览?。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

　　【活動過程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

　　(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。

　　師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

　　小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)

　　【延伸活動】

　　鼓勵幼兒自由講述故事。

　　【反思】

　　現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺還有一些地方把握的不夠：

　　1、時間的控制。

　　整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

　　2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會****”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。