《中班科?；顒印豆念伾酚^摩課教學設(shè)計》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科常活動《果汁的顏色》觀摩課教學設(shè)計
一、教學活動目標：
1、通過細心的觀察，區(qū)分水果的果汁和果皮的顏色是否一樣。
2、在實驗活動中，會運用多種方法把果汁榨出來，并將同類的果汁歸類。
3、活動中體驗到成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、活動準備：
1、西瓜、楊桃、桔子、葡萄、石榴五種水果。
2、人手一份操作工具(盤子、塑料碗、透明塑料杯、木棒、湯匙、小方塊棉布、手絹等)
3、塑料盆10個，石榴汁一瓶。
三、活動過程：
(一)談話導入
“今天呀，有幾位水果寶寶來跟我們小朋友們一起上課，請看，是誰呢?
1、教師掀開布，露出西瓜、楊桃、桔子、葡萄。引導幼兒說出這幾種水果的名稱、顏色、味道，并說出吃的方法。
2、教師出示石榴汁，引導幼兒說出石榴汁和石榴的果皮的顏色不一樣。
3、小朋友想不想知道這幾種水果的果汁是什么顏色的呢?它們的汁和果皮的顏色是不是也不一樣呢?今天，就請小朋友來當小小的實驗家，把這幾種水果榨成汁，然后請你觀察榨出的汁是什么顏色的，跟它的果皮的顏色是不是一樣呢?
(二)幼兒實驗了解四種水果的顏色，
1、向幼兒介紹實驗用的材料和工具，并引導幼兒在實驗中所要注意的事項。
(1)、先用小手絹把手擦干凈。
(2)、把榨出來的果汁倒在相應(yīng)的水果杯里。
(3)、把榨過汁的小碗和果渣都放進紅色塑料盆里。
2、幼兒動手實驗，教師巡回觀察指導，幫助能力弱的幼兒。
3、請個別幼兒講述實驗的結(jié)果。
?、耪垈€別幼兒說出榨果汁的方法。
?、埔笥變赫f出所榨出果汁的顏色，并區(qū)分果皮和果汁的顏色是否一樣。
4、教師小結(jié)。
(三)幼兒進行果汁分類
1、要求幼兒將自己榨出的果汁進行分類，果汁和果皮的顏色一樣的放在盤子的外面，不一樣的放在盤子里。
2、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓勵。
(四)結(jié)束。
請小朋友端上自己榨出的果汁回到教室與其他小朋友一起分享。
2、中班數(shù)學教學活動觀摩課教案《找規(guī)律》
活動教學目的：
1.在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學習表述。
2.在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.有初步的推理能力。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點：
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。
難點：
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
環(huán)境與材料：
1.環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2.幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3.各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
活動流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序
活動過程：
一、自由探索
1.在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽。
2.討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。
3、師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
3、中班音樂活動觀摩課教案設(shè)計《水底世界》
活動目標
1、能聽辨和感知音樂的速度、力度、音色等，嘗試運用動作、情節(jié)以及簡單的樂器來表達自己對音樂的感受和理解。
2、能專心地傾聽音樂，會邊聽邊想，體驗音樂欣賞過程中的快樂。
3、喜歡用角色扮演的形式進行音樂游戲。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1、《水底世界》、《魚兒好朋友》的音樂磁帶。
2、水底世界的背景圖、小魚圖片各一幅;鯊魚頭飾一個;大礁石頭飾三個;彩虹傘;粗黑水筆一支、大鼓一面、手鈴與幼兒同數(shù)。
活動過程
一、師幼隨《魚兒好朋友》的音樂走進室內(nèi)。
音樂響起，老師和幼兒有節(jié)奏地走進活動室，并一起隨音樂自由舞蹈。
二、引導幼兒想象模仿小魚的動作。
小魚生活在哪里?(大海、小河、池塘等)小魚會干什么?(小魚會游泳)你見過小魚用什么樣的姿勢游泳?(幼兒學小魚游的樣子，師加以肯定表揚)“這個姿勢很優(yōu)美，大家一起學一學;還有哪個姿勢呢?請表演給大家看。”“你的想法和別人不一樣，真棒!”“小魚還可以怎么游?還有沒有和別人不一樣的想法?”“小魚還會干什么?”(吐泡泡)“學一學小魚是怎樣吐泡泡的?”
三.引導幼兒感受與表現(xiàn)音樂。
1.探索表現(xiàn)A段音樂
(1)請幼兒欣賞A段音樂：
接下來，讓小朋友聽一段音樂來表演小魚游泳的樣子，并且我們聽一聽音樂里小魚它是怎么游的?(欣賞A 段音樂)
(2)引導幼兒討論：“聽到這段音樂，想想小魚在干什么?”(游泳)“還聽到什么聲音了?”(小魚吐泡泡的聲音)“吐泡泡的聲音是什么聲音?”(咕嚕嚕的聲音)“大家一起學一學小魚吐泡泡的聲音”(咕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕)。
(3)引導幼兒再次欣賞音樂，同時老師在水底背景圖上畫出相應(yīng)的圖譜：
這音樂里的小魚不但會游，會吐泡泡，它還會游出好聽的節(jié)奏，跳出好看的舞蹈呢!接下來，請小朋友看小魚怎樣跳出好看的舞蹈。(聽音樂，師通過記錄的方式在水底背景圖上畫出小魚游的節(jié)奏)
(4)引導幼兒看圖譜用動作表現(xiàn)小魚。
大家看到了嗎?這一段小魚在干什么呀?(師邊說邊做手勢引導幼兒說出小魚在轉(zhuǎn)圈)來，我們用手腕來模仿一下。那，這一段小魚在干什么?(師邊指圖譜，引導幼兒說出小魚在吐泡泡)它是怎樣吐泡泡的?(這邊吐個泡泡，那邊吐個泡泡)對，小魚很快樂，它真的來了(出示小魚棒)，它說要跳舞給大家看，它請小朋友仔細看它是怎樣跳舞的，一會兒要讓小朋友模仿呢。
(5)聽音樂，幼兒通過手腕擺動.，看圖譜表現(xiàn)小魚游動的樣子。
剛才我們用手腕來表現(xiàn)小魚游動，那現(xiàn)在我們用身體來表現(xiàn)好嗎?小魚跳出了好看的舞蹈，它是怎樣跳的呢?好，大家請起立!我們一起跟著小魚來跳舞!(轉(zhuǎn)一個圈，又轉(zhuǎn)一個圈，這邊吐泡泡，那邊吐泡泡：轉(zhuǎn)個圈，轉(zhuǎn)個圈，吐泡泡，吐泡泡)請小朋友聽音樂自由自在模仿小魚游。
2.探索表現(xiàn)B段音樂：
(1)請幼兒欣賞B段音樂。
剛才小魚在水里自由自在地游，它很快樂，那它有沒有不愉快的事情?或者是它害怕的事?(有)那它害怕什么?(鯊魚)聽一聽這段音樂發(fā)生了什么事情?(欣賞B段音樂)
(2)引導幼兒討論：
(出示鯊魚教棒)“鯊魚來了，小魚怎么辦?如果不想被鯊魚吃掉該怎么辦?”(大家踴躍發(fā)言：逃跑;躲起來等)那小魚應(yīng)該躲到哪里呢?(躲到大石頭的后面)看來咱們的小魚還是很聰明的，遇到危險能想到怎么救自己(出示大石頭圖片)師邊演示教具邊講情節(jié)：小魚一看大鯊魚來了，它們馬上游到一塊大石頭后面躲起來，可是大鯊魚看見了它們，便圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個圈，掀起了層層巨浪、漩渦，將小魚沖了出來，小魚們趕快游到另一塊大礁石后面，大鯊魚緊追不舍，又圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個大圈，又掀起了層層巨浪，將小魚沖了出來，小魚們又游到第三塊更大的大礁石后面緊緊團結(jié)在一起，這時，大鯊魚又圍著第三塊礁石轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)了一個圈，又轉(zhuǎn)了一個圈，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于游走了??????
(3)請幼兒欣賞B段音樂，同時老師演示教具。
接下來，我們聽這段鯊魚的音樂，看一看，鯊魚是怎樣來追小魚的?(聽B段音樂，師演示教具)
(4)引導幼兒用動作和情節(jié)表現(xiàn)B段音樂。
鯊魚是什么樣子的，(出示鯊魚頭飾)很兇狠的樣子，長著大嘴，小朋友學一學，鯊魚游起來是什么樣子的?(小朋友學一學)大家請起立，一起聽音樂來表現(xiàn)鯊魚兇狠的樣子。(欣賞B段音樂用動作表示)。
3.用樂器表現(xiàn)音樂：
(1)出示大鼓和手鈴，引導幼兒選擇相應(yīng)的樂器表現(xiàn)小魚游和鯊魚來了的音樂。
(出示鼓.手鈴)“老師這兒有兩種樂器，請大家看一下哪一種樂器適合表現(xiàn)小魚在游動?那種樂器適合表現(xiàn)鯊魚來了?為什么?”
(2)完整欣賞音樂，配合樂器，老師和幼兒進行表演。
現(xiàn)在，我們聽音樂，配上樂器來做個游戲好嗎?請小朋友將手鈴戴在手腕當小魚，聽小魚音樂的時候，小魚要盡情地，快樂地舞蹈;老師當鯊魚，當聽到鯊魚音樂的時候，要敲幾下大鼓制造緊張氣氛，然后來追小魚，小魚看見鯊魚來了要干嗎?(躲起來)躲到那里呢?(大石頭后面)到哪里找大石頭?那請小朋友來當吧，誰想當大石頭?(請三位小朋友當大石頭)怎么表演大石頭?擺什么姿勢?小魚要記住，第一次藏在這塊大石頭后面，鯊魚來了要藏好，當鯊魚轉(zhuǎn)個圈，小魚要迅速游到第二塊大石頭后面，最后要在第三塊大石頭后面藏好。好，我們開始吧!
4、老師和幼兒進行角色扮演，完整地欣賞和表現(xiàn)音樂。
(1)再聽音樂進行一遍游戲：師當魚媽媽，幼兒當小魚;一名幼兒當鯊魚;另找三位幼兒當石頭。
(2)(拿出彩虹傘)看，這是什么?這是海底的彩色礁石，瞧，它變成了一個大山洞(兩名老師配合將彩虹傘扯成山洞樣)
(3)聽音樂玩彩虹傘游戲：A段時，，幼兒從山洞游過，B段時，彩虹傘變成鯊魚，從幼兒頭上飛過。(呀!不好!彩色礁石變成了大鯊魚，小魚們，不要怕!雖然這里沒有礁石，我們可以從鯊魚的肚子底下鉆過去!)
我們都是小小魚，游到東，游到西，游到上，游到下，轉(zhuǎn)個圓圈回家去嘍!
4、中班音樂活動觀摩課教案設(shè)計《大吊車》
活動目標：
1、初步了解大吊車的外形和用途。
2、辨別樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣。
3、體驗與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點：
感受歌曲的有趣，體驗與同伴一起演唱和游戲的快樂。
活動難點：
辨別樂曲中的高低音。
活動準備：
進場音樂歌曲磁帶大吊車PPT
頭飾：狗熊、小豬、大獅子、老黃牛等
活動過程：
1、幼兒模仿小司機，隨音樂做開車動作進入活動室。
2、觀察PPT，初步了解大吊車的外形特點，知道它的用途。
提問：大吊車上有什么?它的外形像什么?你在什么地方見過大吊車?它有什么用途?
3、學唱歌曲，感受歌曲的有趣。
——隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做準備。
——欣賞歌曲，感受旋律。
——教師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
——根據(jù)吊起的動物不同，改編歌詞。
4、欣賞尾奏，辨別樂曲中的高低音。
——引導幼兒用動作模仿大吊車把大箱子吊起來。
——欣賞尾奏，聽一聽像大吊車像干什么?
——伴隨音樂，模仿大吊車做吊起和放下動作。
教師啟發(fā)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進行自由表演。
5、進行音樂游戲，體驗與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂。
——分配角色，介紹游戲玩法和規(guī)則。
——師生共同游戲，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動延伸：
在活動區(qū)中制作泥工《我喜歡的大吊車》，和同伴共同交流欣賞。
5、中班社會觀摩課《我和你們一起玩》教案設(shè)計及教學反思
活動目標：
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、 每位幼兒半個愛心小卡片(愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(分紅橙黃三種顏色);卡片：小轎車、公共汽車、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。
2、 情景表演，大班幼兒表演。
3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。
活動過程：
1、游戲“拼愛心，找朋友”。
(1)今天我們要去朋友劇場看表演，請你找一個好朋友一起出發(fā)吧!
(2)規(guī)則：每名幼兒拿半個愛心和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。(教師有意識的拓展幼兒的交往范圍，同時滲透顏色、形狀、大小的概念。)
(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓別人愿意和你一起拼愛心?
(4)幼兒操作，找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場就坐)
(5)提問：你是怎么找到朋友的，你是怎么說的?
2、到朋友劇場觀看表演。
表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧!(背景音樂播放)
表演一：(1)小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓?，可它膽子太小了，不敢和大家講話……
提問：他們?yōu)槭裁礇]和小兔一起玩?那么小兔該怎么做，怎么說?
表演二：(2)小猴來了，它很兇，很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具，獨自玩了起來，于是小貓小狗離開了小猴。
提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩?如果是你，你會怎么做，怎么說?
表演三：(3)小猴向小動物們道歉，并請求一起玩。四個小動物很開心，他們一起去公園玩。
3、 找朋友逛公園
小動物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧!可是公園離這里路很遠，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車、吉普車、小轎車(邊說邊出示三種交通工具)，
請小朋友商量一下，你們準備乘什么交通工具?
(1)提問：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的?
(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共汽車滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。(從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數(shù)概念。)
提問：可一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)該怎么辦?
(3)提出要求：在要求別人時，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽音樂開汽車去公園。
教學反思：
一、從活動過程的第一個環(huán)節(jié)來看，幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語言表達能力和良好的禮貌用語也得到了培養(yǎng)。從活動過程的第二個環(huán)節(jié)來看，幼兒能夠在劇場安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個環(huán)節(jié)很好地完成了目標。
二、從活動過程的第三個環(huán)節(jié)來看，幼兒通過商量來解決問題，從單個交往過渡到群體的交往，同時滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強。但這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題：有的幼兒對自己乘什么交通工具去，不會和別人商量，有的幼兒對自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗不足，不會解決問題，所以這個環(huán)節(jié)完成不夠好。
三、通過活動的開展，我有以下體會：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問題，對幼兒的前期經(jīng)驗有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。
一)教學過程應(yīng)尊循一般的教學規(guī)律，體現(xiàn)活動順序的層次性
一次教學作為兒童學習、發(fā)展進程中的一個階梯，不管什么領(lǐng)域的活動都應(yīng)該遵循普遍的教學規(guī)律性。過去的“開始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學的流程。當然，在強調(diào)彰顯個性的今天，如果每一個教學活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
6、中班音樂活動《手指歌》觀摩課教案及教學反思
目標：
1、學唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。
2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一
2、音樂
活動過程：
一、游戲引入
1、師：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”
2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指) 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。
二、介紹五個手指頭
師：我們的一只手上有多少手指頭啊?這五個手指頭可是相親相愛的一家人哦!
1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。
2、伸出食指，“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。
3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。
三、欣賞歌曲
1、師：這五個手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看，它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍，然后請幼兒回答。
2、師：大拇指爸爸會開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音?
3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動作是怎樣的?強調(diào)象聲詞的節(jié)奏。
4、回答剩下四個手指頭的本領(lǐng)的聲音和動作。強調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。
四、學唱歌曲
師：你們說的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學一學，好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。
五、創(chuàng)編歌曲
1、師：你們太厲害了，一學就會，而且唱得很動聽。來，表揚下自己。
2、師：我們回到位子上休息一會吧。
3、師：我們的爸爸除了會開汽車，還會干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動作。
4、同上，說說媽媽、哥哥、姐姐、我。
5、請幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。
六、結(jié)束
師：我們家里每個人的本領(lǐng)都好大啊，等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽，好嗎?
活動反思：
本次活動中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(認識了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等)，使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機進行調(diào)整。如，當問“爸爸開汽車是怎樣的?”時，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”
由于是第一次進行歌曲的創(chuàng)編，所以對幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當孩子說出本領(lǐng)和聲音的時候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時的難度?；蛘咭部梢园堰@個環(huán)節(jié)另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。
7、中班科?；顒印豆念伾酚^摩課教學設(shè)計
一、教學活動目標：
1、通過細心的觀察，區(qū)分水果的果汁和果皮的顏色是否一樣。
2、在實驗活動中，會運用多種方法把果汁榨出來，并將同類的果汁歸類。
3、活動中體驗到成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、活動準備：
1、西瓜、楊桃、桔子、葡萄、石榴五種水果。
2、人手一份操作工具(盤子、塑料碗、透明塑料杯、木棒、湯匙、小方塊棉布、手絹等)
3、塑料盆10個，石榴汁一瓶。
三、活動過程：
(一)談話導入
“今天呀，有幾位水果寶寶來跟我們小朋友們一起上課，請看，是誰呢?
1、教師掀開布，露出西瓜、楊桃、桔子、葡萄。引導幼兒說出這幾種水果的名稱、顏色、味道，并說出吃的方法。
2、教師出示石榴汁，引導幼兒說出石榴汁和石榴的果皮的顏色不一樣。
3、小朋友想不想知道這幾種水果的果汁是什么顏色的呢?它們的汁和果皮的顏色是不是也不一樣呢?今天，就請小朋友來當小小的實驗家，把這幾種水果榨成汁，然后請你觀察榨出的汁是什么顏色的，跟它的果皮的顏色是不是一樣呢?
(二)幼兒實驗了解四種水果的顏色，
1、向幼兒介紹實驗用的材料和工具，并引導幼兒在實驗中所要注意的事項。
(1)、先用小手絹把手擦干凈。
(2)、把榨出來的果汁倒在相應(yīng)的水果杯里。
(3)、把榨過汁的小碗和果渣都放進紅色塑料盆里。
2、幼兒動手實驗，教師巡回觀察指導，幫助能力弱的幼兒。
3、請個別幼兒講述實驗的結(jié)果。
?、耪垈€別幼兒說出榨果汁的方法。
⑵要求幼兒說出所榨出果汁的顏色，并區(qū)分果皮和果汁的顏色是否一樣。
4、教師小結(jié)。
(三)幼兒進行果汁分類
1、要求幼兒將自己榨出的果汁進行分類，果汁和果皮的顏色一樣的放在盤子的外面，不一樣的放在盤子里。
2、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓勵。
(四)結(jié)束。
請小朋友端上自己榨出的果汁回到教室與其他小朋友一起分享。
8、大班美術(shù)活動觀摩課教學設(shè)計《夸張的面具》
目標：
1.欣賞多種藝術(shù)面具，對面具創(chuàng)作感興趣。
2.感受面具夸張的造型特點和多樣的顏色特點。
3.嘗試自己創(chuàng)造性地設(shè)計面具。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備：
1.幼兒經(jīng)驗準備：豐富幼兒有關(guān)人物面部特征和表情變化的知識經(jīng)驗;初步了解面具用途。
2.教師準備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫棒、水粉等繪畫材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機。
活動過程：
1.幼兒欣賞自己帶來的面具，初步感受面具的特點。
(1)幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進入活動室。
(2)請個別幼兒介紹自己的面具。
2.幼兒觀看多媒體課件，進一步感受面具夸張的特點。逐個提問：這個面具是什么樣子的?
3.討論、構(gòu)思設(shè)計面具。
(1)相互交流自己想設(shè)計什么樣的面具。
(2)請個別幼兒示范設(shè)計面具。
4.幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導。
指導重點：(1)啟發(fā)幼兒想象，設(shè)計出與眾不同的面具;(2)鼓勵幼兒將面具盡量畫大。
5.欣賞、介紹自己設(shè)計的面具。
6.幼兒拿著設(shè)計好的面具玩《木頭人》游戲，結(jié)束。
活動提示
1.教師選擇欣賞的面具時要注意：每一個面具的特點區(qū)別要明顯，含有明確的、不同的美術(shù)要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要層層遞進地增加欣賞的難度。
2.可將幼兒創(chuàng)作的面具放入活動區(qū)供幼兒游戲。
3.提請家長配合：家長和幼兒共同收集面具或面具圖片。
9、中班音樂活動觀摩課教案及教學反思：《買菜》
教材分析：
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
活動準備：
1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準備好的菜場場景內(nèi)。
只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，引發(fā)他們的生活體驗。
幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?！?……
師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過律動學唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學反思：
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。