《中班科學教案30篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
第1篇
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班下學期科學教案《奇妙的沙》，歡迎大家分享。
設計理念：玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙作為幼兒科學探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動目標： 1、通過玩沙活動感知沙的特性。
?。?）沙是細細的（2）沙是一粒一粒的
（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水
2、了解沙的用途。
3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。
活動準備：沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。
活動過程： 1、玩沙
?。?）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
?。?）教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”（幼兒回答）
（3）教師講解玩沙的要領?！巴嫔车臅r候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等?！?/p>
（4）在玩沙過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。
1）請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導幼兒說出沙是細細的，是一粒一粒的。
2）讓幼兒感知沙是松散的
教師提問：“小朋友用面團過湯圓，那你們試一試能用沙團湯圓嗎？”小朋友自己做實驗，讓幼兒思考，這是為什麼？引導幼兒說出沙是松散的。
2、實驗：讓幼兒感知沙是不溶于水的`。
?。?）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。
?。?）做糖、鹽、沙的溶解實驗，教師先示范，然后幼兒自己操作實驗。
3、小節(jié)沙的特點。
“我們剛才玩了沙，認識了沙，誰來把它的特點完整地說一遍?！苯處熣埿∨笥鸦卮穑▊€別和集體回答相結合）“沙是細細的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水?！?/p>
5、制作樂器——沙錘
教師出示自制沙錘?！靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時候都玩過沙錘，老師這里有兩個自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘?！苯處熓痉吨谱鬟^程，請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結束活動。
第2篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班科學教案及反思《讓紙立起來》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法
2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法
3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的.喜悅
活動準備：紙、積木、盒子、膠水
活動過程：
一、引入
1、老師想問小朋友們一個問題，我們人為什么能站起來？
2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。
二、操作探索
1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個小結，總結幼兒讓紙站起來的各種方法）
三、再次探索
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）
四、總結教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法
指導老師建議：
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。
2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結?？茖W活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯(lián)。
3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學內容更深入一點。
教學反思：整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。
第3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編整理的中班科學公開課教案《好玩的磁鐵》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。
活動準備：
已有知識的.準備。
物質準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。
情景準備：
小雞吃面包的場景、釣魚的場景。
活動過程：游戲引入
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導
教師評價：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好？
生：……
游戲：玩小魚
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現(xiàn)在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。
生：游戲開始
師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。
?。ㄈ绻杏變簺]有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。）
師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
磁鐵的特性
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長，行嗎？
師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始！
生：做實驗
師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。
生：我沒有
師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！
請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動：釣魚、雞吃面包
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂?？纯茨膫€小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲
師：獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動：
師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
第4篇
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班科學公開課教案《人類與樹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1.讓幼兒初步了解植物與人類的關系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2.了解保護樹木的有關知識和具體辦法。
活動準備：
1.錄像機、錄像帶、電視機。
2.森林掛圖和活動雨點圖片。
活動過程：
1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶來美好、舒適的環(huán)境。
2.引導幼兒講述樹木與人類的關系。
樹爺爺?shù)莫毎祝ǔ鍪旧謷靾D）。小朋友們好！我是樹爺爺，我的本事可大了。下大雨的時候（出示雨點圖片），雨水很快很快地落下來，我用樹枝一擋，雨水就慢慢地落到地上，同時樹葉喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的樹葉內），這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的落葉內），這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到泥土里。泥土里的樹根又能喝些水（把雨點圖片插入掛上的樹根中），并且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下來的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河里的'水就少了。
提問：樹爺爺有什么本領？
3.教師：瞧，樹爺爺怎么哭了？為什么呢？請看錄像。
4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。
5.提問：樹爺爺為什么哭？后來會發(fā)生了什么事情？
6.接著觀看1998年特大洪水災害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹木造成的后果。
7.提問：發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生大洪水？
小結：住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。夏天因為連續(xù)下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越來越多了。沒有樹爺爺，許多泥土也隨著雨水一起流到河里，河里的水就漲起來了，就形成了大洪水。
8.討論如何保護樹木。
種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，減少環(huán)境污染。
9.游戲：種植小樹苗。
第5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班科學優(yōu)質課教案《可以食用的葉子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖： 《有趣的葉子》這一主題活動在我班已經開展三個星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長變化都有了一定的認識，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。
活動目的：
1、通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的'傾聽習慣。
3、體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動準備：
1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2、方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。
3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺。
4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。
活動過程：
1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動的主題——許多葉子我們人可以吃。
?。?）師：“小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動。
?。?）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？
（3）師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
2、分類活動：
?。?）第一次分類：師：今天，林老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。（依次出示三種標志并作解釋）。
?。?）師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。
?。?）小結，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
3、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動。
?。?）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。
?。?）電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。
過程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個突發(fā)情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。
4、提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。
5、以談話的形式進行品德教育：
?。?）知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）
（2）知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
6、師：今天來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動：
（1）制作葉子拼盤。
（2）制作生菜沙拉。
（3）分菜、洗菜。
?。?）查看電腦資料，繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
第6篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的中班科學公開課教案《怎樣讓球動起來》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、活動目標：
1、能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓球動起來的方法。
2、能大膽的交流自己的想法。
3、體驗活動帶來的成功感。
二、活動準備：
刺猬球若干；輔助材料（盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）
三、活動過程：
1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬。）
這只刺猬球是什么樣子的？像什么？
實錄：
A、圓圓的，像大西瓜。
B、有點像點心店里做的大饅頭。
C、像一個圓圓的山洞。
D、像轉動的汽車輪子。
E、像一只只蜂巢。
F、還像天掛的'月亮。
評析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達、大膽創(chuàng)造的愿望。
2、猜測“當球動起來”的方法。
引導語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢？
（1）幼兒猜測
（2）幼兒交流自己的猜測、想法。
實錄：
幼1：我可以用嘴吹。
幼2：我可以用頭頂。
幼3：我想用手拍桌子。
幼4：我想用腳踢。……
評析：雖然是猜測，幼兒的想法并不一定正確，但我們關注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的意見和想法。
3、驗證想法。
幼兒人手一只刺猬球，進行驗證。教師巡回觀察、指導。
?。?）觀察每個幼兒的實驗操作情況。
（2）詢問個別幼兒的想法。
4、交流討論。
請幼兒大膽的表示、交流自己的實驗過程。
實錄：
幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動了。
幼2：我是用頭來頂球的。
幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會動的。
幼4：我是用手當扇子扇風，球有一點點動?！?/p>
評析：在探索讓球動起來的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見，孩子們探索的欲望很強烈。
5、借助輔助材料探索“讓球動起來”的方法。
剛才小朋友都是借助身體進行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會怎樣讓你的刺猬球動起來呢？
教師提供百寶箱，鼓勵幼兒借助其他物品進行。
6、交流實驗結果，分享經驗。
幼1：我把球放在網兜里，用力甩，球也會跟著轉圈。
幼2：我用小棒子推著小球走的。
幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來回的轉瓶口，球也會轉動。
幼4：我是用吸管吹的。
枰析：在借助其他物體探索“讓球動起來”的活動中，孩子們探索的欲望更強烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風力大些，球就動了起來。
四、活動后的反思：
本次活動中孩子們思維活躍，積極性高，探索的欲望強烈，創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常突出，活動取得了較好的效果。
第7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班科學教案《不同地方的冬季》，希望對大家有所幫助。
活動目標 1、拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動準備 1、請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。
2、教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經驗。
3、幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。
活動過程 1、組織幼兒談論各地不同的冬天。
“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風、有時結冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預報嗎？請大家談談，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景?！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強化那些重要的描述。
2、介紹北方的冬季特征。
引導幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。
“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方沒有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）
3、介紹春城昆明的冬季特征。
引導幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”
4、小結。
活動延伸 觀看世界各地冬天的錄象。
活動目標 1、拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
活動準備 1、請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。
2、教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經驗。
3、幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的`冬天”。
活動過程 1、組織幼兒談論各地不同的冬天。
“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風、有時結冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預報嗎？請大家談談，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。”讓幼兒充分發(fā)言，注意強化那些重要的描述。
2、介紹北方的冬季特征。
引導幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。
“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方沒有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）
3、介紹春城昆明的冬季特征。
引導幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”
4、小結。
活動延伸 觀看世界各地冬天的錄象。
第8篇
活動目標
1、回憶交流各自歡度國慶節(jié)的經歷。
2、仔細觀察圖片，講述周圍人們慶國慶的不同方式，體驗人們慶祝國慶的熱鬧場面。
3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
環(huán)境創(chuàng)設國慶夜景的圖片、三幅慶祝國慶的圖片
活動過程：
談話導入：
?。?）放假在家，你們玩得開心嗎？知道我們?yōu)槭裁磿?天假嗎？為了慶祝什么節(jié)？（國慶節(jié)是中國人民最重要的節(jié)日）
?。?）國慶節(jié)時我們可以看見哪些平時不大看見的東西？國慶時什么東西最美麗？那些地方最熱鬧？
（3）國慶節(jié)你們是怎么過的？什么事讓你最難忘？
小結：國慶是全國人民的生日，是我國最重要的日子。
一、逐一將四扇畫國慶情景的窗口打開進行觀察老師這里有四張人們在家過節(jié)的畫面第一幅
圖1這一家子站在窗口干什么？怎么會有那么多的人？外國小朋友怎么也來了？
圖2他們人們不在看燈，國慶的電視有什么好看的節(jié)目嗎？
圖3猜一猜，這個窗口里的人在做什么？然后打開窗說一說，想一想大家在做什么？唱什么歌？
二、交流體驗
各自講講你看到的國慶畫面，你是從哪里看到的？
價值分析：
第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶國慶，為后面的看圖觀察做鋪墊
第二環(huán)節(jié)是運用圖片了解不同的慶祝方式，以此讓幼兒對自己的慶祝進行聯(lián)想。
最后是讓幼兒重新回憶熱鬧的國慶，以此達到感受節(jié)日
反思與調整：
談話中，大多數(shù)幼兒國慶都是在家玩，他們對國慶的氛圍感受很不夠，因此我做了進一步的引導，讓幼兒知道街上掛的燈籠和國旗都是為了慶祝國慶，這有助于幼兒有意識地去關注身邊的事物。
在圖片出示中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對北京及相關的景點缺乏了解，因此這一環(huán)節(jié)主要以教師介紹為主。這些也成了我們后續(xù)活動的內容：首都北京及相關的景點，關于愛祖國的內容。
第9篇
活動目標：
1、引導幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)其熱愛祖國的情感。
2、幼兒能大膽的說出自己的想法，增強幼兒的口頭表達能力。
3、在討論的過程中能體會到快樂的情感。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、體驗節(jié)日的快樂氛圍。
活動準備：
1、在教室內與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。
2、各種圖片，如：公園、景點等等。
3、小兔一家頭飾：兔媽媽、兔爸爸、兔哥哥、兔弟弟、小兔Jason
活動過程：
（一）故事導入：
師：國慶節(jié)到了，小兔一家今年決定要去旅游。兔爸爸想去天安門，兔媽媽想去長城，兔哥哥想去三亞，兔弟弟想去臺灣，小兔Jason想去桂林。一家人爭的是不可開交，最后小兔一家都氣的誰也不理誰。最后小兔Jason想了一個主意：就是他們一家先去北京，然后去海南，再去桂林，小兔Jason的計劃得到大家的同意，他們一家高高興興的去旅游了。
?。ǘ┙處熖釂枺?/p>
師：小朋友們，小兔一家在國慶節(jié)都去旅游了，你們打算在國慶節(jié)的時候干什么呢？
幼兒：我也要去旅游；
我要去姥姥家；
我要去天安門；
我可能呆在家里；
師：原來小朋友們國慶節(jié)的時候都有各種各樣的活動啊，那你們知道咱們中國都有那些好玩的地方（旅游景點）嗎？
幼兒：有北京、上海、香港。
師：原來小朋友們知道這么多好玩的地方啊！教師出示各景點的圖片，引導幼兒認識一下祖國的旅游景點。
師：那你們想帶著誰一塊去呀？
幼兒：媽媽、爸爸、爺爺、姥姥、奶奶。
活動延伸：
教師讓幼兒回家以后也采訪一下自己的父母，問一問他們在國慶節(jié)的時候，打算去干什么？到明天來幼兒園的時候和小朋友們一起分享。
第10篇
一、活動目標
1、通過探索嘗試活動，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產生愉快的情感。
二、活動準備
小組操作用具：
A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
三、活動過程
1、討論過程：我們都來說肥皂
師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發(fā)言）
師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）
師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。
師（小結）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。
2、探索操作活動 肥皂變變變
師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？
?。?）熟悉材料
師：看看你們桌上有些什么材料？
?。?）熟悉操作常規(guī)要求
師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。
（3）幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？
教師小結：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、游戲活動：吹泡泡
師問：那這些肥皂水有什么用呢？
師：那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學吹泡泡
B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
第11篇
教學理論依據(jù)
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式，讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
實施策略：
1、創(chuàng)設活動情景，通過參觀展覽會，激發(fā)幼兒探究活動的興趣
根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。
2、創(chuàng)設良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性
幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。
3、形象的課件游戲，感受獲取知識的樂趣
通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。
活動目標：
1、了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
3、知道珍惜節(jié)約用紙。
活動重難點：
重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗。
2．物質準備：
（1）各種各樣的紙
?。?）操作框（折紙、畫好樹葉的紙）
?。?）PPT課件，節(jié)約用紙的小視頻活動過程：
一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。
提問：你認識這些紙嗎？它們可以用來干什么？
幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據(jù)已有經驗講述，教師注意總結。
2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。
（1）了解紙易折的特點。
師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。
?。?）了解紙易撕碎的特點。
小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。
（3）了解紙易吸水的特點。
師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。
總結：通過剛才的小實驗，我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那么多。
三、出示PPT幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙?zhí)匦缘恼莆?，延伸紙易燃燒的特性?/p>
出示紙娃娃，引導幼兒根據(jù)所學經驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。
四、了解紙與人們生活的密切關系。
出示日常生活中常見的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。
延伸活動：
了解幾種特殊的紙：復寫紙、糯米紙、錫箔紙
五、通過小視頻引導幼兒知道節(jié)約用紙的重要性，并能掌握節(jié)約用紙的方法。
提問：通過視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎？在日常生活中我們應該怎樣做？
教師小結：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，
為了保護我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人，呼吁大家一起節(jié)約用紙。
中班《各種各樣的紙》課后反思
本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的.、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。
通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
第12篇
【活動目標】
1、幼兒學會通過各種感官感知種子的外觀，激發(fā)種植的興趣。
2、引導幼兒猜想種子的播種方法，并學會記錄。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準備】
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
【活動過程】
1、導入
?。?）小朋友看這是什么？（西瓜）
?。?）它是從哪里來的？（地里長出來的）
?。?）是怎樣長出來的？（西瓜籽）
?。?）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）
?。?）解剖西瓜讓幼兒觀察
2、觀察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀察。
師：你觀察到的西瓜籽是什么樣的？幼兒描述
過渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？
3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過程中進一步的了解西瓜籽。
?。?）集中，讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）
?。?）讓幼兒說說看、摸、聞到了什么？
小結并過渡：小朋友和西瓜籽交朋友時發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，西瓜籽聞起來香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結束：今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密，過幾天我們就要一起去種西瓜。
活動反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。
第13篇
活動目標：
1．初步了解氣象與人們生活之間的關系。
2．學習通過觀察天氣做天氣記錄。
3．對探索天氣奧秘感興趣。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
重點：
了解氣象與人們生活之間的關系，對探索天氣奧秘感興趣
難點：
學習通過觀察天氣做天氣記錄
活動準備：
1．天氣預報的錄像。
2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
活動過程：
1、教師引導幼兒了解天氣預報。
?。?）師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市？
?。?）教師播放“中央電視臺天氣預報”錄像。
師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預報）你聽到了哪幾個城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？
?。?）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風、打雷、晴、陰等圖）
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
?。?）引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。
?。?）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。
師：晴天可以用什么圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）
3、分組記錄天氣。
?。?）師：請你做小設計師自選2—3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。
（2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來？我們看看他們是怎么設計的？
師：還有誰設計的是和他們不一樣的？你設計了什么？（陰天、下雨、打雷等）
我們來說說到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
第14篇
設計意圖：
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
活動目標：
1、知道產生影子的前提是要有光。
2、通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1、教師講述故事《樹蔭》
2、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？
二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1、分組請幼兒操作
2、教師巡回指導3、操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
?。?）注意觀察影子的變化。
?。?）交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。
教學內容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
教學反思：
生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。
第15篇
活動目標：
1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。
2、學習尋找讓東西浮起來的方法。
3、培養(yǎng)解決問題的能力。
活動準備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動過程：
一、故事導入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設了三道關卡。他說如果有人闖過這三道關卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設立三個關卡
?。?） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
?。?） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
?。?） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。
請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來 ，是否闖關成功。
操作后談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的？
讓闖關成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵幼兒再次操作
聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌 ：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學到更多本領?！?/p>
第16篇
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、幼兒事先采集的葉子
2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)
3、分類盒、紙、筆
4、實物投影儀
活動過程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)
教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師
3、給葉子分類(實物)
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子(ppt)
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。
第17篇
一、授課題目：小動物怎樣過冬？
二、授課學時：一學時
三、課型：中班科學課
四、教學目標：
1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物；
2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己已有的經驗，得出結論；
3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性
5、體驗游戲的快樂。
五、教學分析：
1、教學內容分析：
①教學主要內容：本課首先由一個手指游戲作為導入，引起幼兒的興趣，再由一個故事作為過渡，引出動物兩種過冬的方式，重點了解動物冬眠的原因，再延伸內容，讓幼兒了解動物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲存糧食等。
?、诮虒W重、難點：幼兒科學教育活動是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強，喜歡有游戲，有互動的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經驗，可以理解成人的很多語言。
六、教學用具：
自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。
七、教學過程：
?。ㄒ唬氩糠?/p>
教師通過帶領小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥小鳥住在大樹上
田鼠田鼠住在大樹下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳，吱吱吱......
小鳥和田鼠說著悄悄話......
手指游戲結束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導入。
?。ǘ?、基本部分：
1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：
?、?、下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！"
教師做敲門動作。
"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"
出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！"
"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"
教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"
出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。
②、教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。
"哎呀，怎么回事??？怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？"
?、?、"哦，原來他們是在冬眠啊！那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請孩子說一說。
?、?、出示PPT，解釋什么是冬眠。
老師："那我們來看看什么是冬眠？"并且出示PPT。
博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？"
?、荨⑿∏嗤苡性捵尷蠋熮D告小朋友們，小青蛙說："真冷??！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的！"
⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"
提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）
⑦、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？
⑧、做游戲。
教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。
2、小動物過冬方式的延伸：
請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）
觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。
（三）、結束部分
播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束，并
附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：
冬季里刮呀刮北風
冰天雪地天呀天氣冷
我們穿上厚棉衣
小動物怎樣過冬
小動物怎樣過冬
小羊毛兒長得長
小兔毛兒厚絨絨
燕子飛到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
八、課外學習引導，課后作業(yè)：請小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動物是怎樣過冬的。
九、授課日期：xxxx年xx月xx日
十、課后反思：
本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。
但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內創(chuàng)設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。
第18篇
一、活動目標
1.在活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2.能夠動手操作實驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過程與結果。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動重難點
1.活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2.活動難點：能夠動手操作實驗，并大膽講述出自己操作的過程與結果。
三、活動準備
1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)
2.記錄物體沉與浮的圖標。
四、活動過程
(一)開始部分實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。
師：這兩樣東西放入水中會怎樣?引入活動，激發(fā)興趣。
(二)基本部分
1.觀察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進水里面它們會怎么樣呢?
2.動手操作，驗證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結果。
(1)出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法;
(2)教師示范操作并做好記錄;
(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3.交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。
(三)結束部分總結：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。
五、活動延伸
與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動反思：
幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
第19篇
活動目標
1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學習品質。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、與同伴合作進行的搭建游戲。
活動準備
1、《手影游戲》活動視頻；
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；
3、音樂《手指操》；
3、大手電筒2只、投影儀1臺。
活動過程
一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？
二、欣賞視頻《手影藝術》，初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。
師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）
教師小結：這個電影的名字叫手影藝術，那手影是從哪里來的呢？原來光在物質中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影）
2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。
師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）
3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。
教師小結：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢？
四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？
2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片，教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。
師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么？
2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。
3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。
六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型）
七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。
師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧！?。◣熡谆樱?/p>
八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。
師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧！（活動結束）
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
第20篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學公開課教案《玩沙》含反思，希望能夠幫助到大家。
設計思路：
孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣，于是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動體現(xiàn)一種玩中學，學中樂的氛圍。
活動目標：
1、嘗試用不同的容器裝不同的'沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區(qū)別。
2、通過自主操作活動，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯
2、不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3。各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子
活動過程：
一、提出問題
（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發(fā)出聲音？
?。ǘ┘ぐl(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做？
二、自主探索
（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西幫助你更方便地裝沙？
（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒尋找合適的物品給容器封口。
三、共同探究
?。ㄒ唬┱堄變罕容^自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？
?。ǘ├蠋煼謩e取樣品帶領幼兒進行比較
1、對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）
2、容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？（引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同）
3、容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）
四、再次探究請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。
五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。
活動自評：
1、從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。
2、在活動過程中，老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。
3、活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的基礎上有所發(fā)展，個個都能享受到成功帶來的快樂。
4、活動過程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學中有待進一步調整和改進。
教研組評議：
1、該活動設計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學、學中樂的教育思想，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。
2、活動過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進行交流，這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進行活動，不散不亂。
3、建議教師在活動前增加一些玩沙的經驗。了解一些有關沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。
4、操作材料還應注意分類投放，活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。
活動反思：
本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。
第21篇
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案《認識電池》及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、認識電池的外形特征，了解其用途。
2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具。
活動過程：
一、自由探索。
1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。
2、師：你打開開關的時候，玩具會怎樣？（會動————）
為什么電動玩具會說話會動？（玩具里面裝有電池）
二、認識電池外形特征。
1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的？
?。ㄓ變翰僮鳎?/p>
2、教師演示電池的課件，了解電池的正負極。
師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？
3、認識電池標志。
師：我這還有兩個標志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認正負級）
三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。
1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢？
2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。
師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結果。）
3、幼兒實驗操作。
4、統(tǒng)計幼兒操作結果。
小結：裝電池的時候應該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。
四、了解電池的用途。
師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。
活動反思：
《綱要》中指出，要引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣；要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能；要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
本次活動結合《綱要》精神，體現(xiàn)“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產生濃厚的`興趣。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
第22篇
教育價值分析：
通過對故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關的知識
活動目標：
1、知道中秋節(jié)的來歷，對中秋節(jié)的活動產生興趣。
2、在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設，感受參與中秋節(jié)慶祝活動的樂趣。
4、知道中秋節(jié)是八月十五號。
活動難點：
中秋節(jié)的傳說和民俗
難點剖析：
中班第一學期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對于社會傳統(tǒng)節(jié)日關注不多，缺乏相關經驗，對于中秋節(jié)的傳說和民俗認知少。
幼兒預期表現(xiàn)：
1、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關的信息，幼兒有了經驗鋪墊，活動就更有參與性。
2、自主閱讀，提供閱讀空間。
活動過程：
一、關于中秋傳說的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關信息。
二、教師講述《嫦娥奔月》
提問：
1、嫦娥怎么會飛到月亮上去的？這是哪一天？
2、后羿聽到這個消息后，做了什么？
3、從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的？
4、中秋節(jié)是怎么來的？
三、幼兒閱讀小圖書第17—22頁
四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。
活動反思：
《中秋節(jié)的來歷》是一個語言和社會領域的的故事活動。在課后我覺得我們學到的知識還是在社會領域的內容比較多，整體感覺幼兒對故事的內容并不是很感興趣，但還是算接近目標了吧。
在上課時我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內容，其實對于中班小朋友的知識面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時期是八月十五，經過這次的學習，很多小朋友都認知了這一知識點，中秋節(jié)要吃月餅等。但關于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請小朋友們欣賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。
最后，在時間的緊迫下我結束了這節(jié)課，總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點了解的但幼兒對這個故事的內容還不是很了解，所以我會利用平時的時間多講兩遍這個故事來提問幼兒使幼兒加深對這個故事的了解。
小百科：中秋，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)等。中秋節(jié)源自天象崇拜，是上古秋收祭月的遺俗。
第23篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《愛鳥周》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關系，激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、不同鳥類的圖片
2、鳥類標本若干
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"
活動過程：
1、教師以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎？為什么呢？
2、讓幼兒討論鳥與人類的關系。
（1）出示鳥類的標本，請幼兒觀察。
?。?）向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。
師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
?。?）請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關系，并小結。
師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農作物和樹木；有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：
珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝；有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子；有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥；還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結。
師：為什么人們要設立"愛鳥周"呢？鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應該和它們友好相處，愛護小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的聲音。；提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護鳥類。
師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢？所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類，保護它們生存的環(huán)境。
活動反思：
幼兒園多年來在教育過程中一直采用綜合主題教育形式，讓幼兒在一段時間內圍繞一個中心主題，通過開展各種豐富多彩的教學活動，各科活動之間有機結合，使幼兒掌握主題內容更加深刻印象，并易于被理解。并且環(huán)保教育一直滲透在幼兒園每日教學之中?？春⒆觽冋J領的小樹，正在孩子們的呵護下，茁壯成長；在"愛鳥周"內，孩子們的愛心鳥窩，讓那些流浪鳥兒，有了歸宿。"關注鳥類，保護自然"為主題，組織開展了"我和小鳥做朋友"、"我為小鳥安個家"等系列愛鳥、護鳥活動。在活動中老師和幼兒共同收集了大量關于鳥的.圖片、書籍和標本，在主題墻中進行張貼，一起聆聽"鳥類大罷工"、"鳥媽媽的孩子"等故事，交流彼此收集的鳥類信息，通過直觀的視覺、聽覺來激發(fā)幼兒愛小鳥的情感。鼓勵幼兒多聽聽小鳥的叫聲、學小鳥的動作、找找小鳥在哪里，組織小朋友們表演愛鳥、護鳥的歌曲和舞蹈，給小鳥畫畫等，激發(fā)幼兒保護鳥的情感。這個活動深受孩子們的喜愛，在平時的生活中、鳥類市場、動物園以及圖書上，孩子們或多或少的了解了一些關于鳥的名稱、形態(tài)和習性等。但我還是請孩子們和家長一起收集有關鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，在活動《愛鳥周》中我和孩子一起談談有關的鳥的種類、名稱、本領等。孩子們都爭先恐后的"飛"出來介紹："我是貓頭鷹，我會捉老鼠。""我是小燕子，我會幫助農民伯伯捉害蟲"……為了拓展他們的視野，我還從電腦里下載了很多鳥的圖片，讓孩子觀察欣賞，他們都驚嘆道："哇！世界上有這么多鳥！"還有小朋友說："我知道，世界上最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥。""我知道鸚鵡會說話，我最喜歡它了。"還有的說："我喜歡看孔雀開屏，它的羽毛最漂亮"……有了對鳥的認識，讓我們主題活動的開展有了很好的開始。在故事《鳥兒大罷工》活動中，當孩子聽的有人在打小鳥時，那一刻，教室里沉默了，當聽到害蟲都在肆意的啃食森林、莊家、草原時，都知道人們捕殺小鳥的行為是錯的，產生了強烈的愛鳥之情，孩子們懂得鳥類是人類的好朋友，是樹木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保護鳥類，做它們的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下來的繪畫中，有的畫了禁止打鳥、有的畫了放飛小鳥、還有的畫了給小鳥做鳥窩，希望小鳥看到了會回來，呼呼國還能恢復成美麗的家園。在這個活動中孩子們對鳥產生了深厚的喜愛之情，更在孩子們的心中種下了愛的種子，以及初步的生態(tài)環(huán)保意識。雖然主題活動已經結束，但我們的愛鳥的行動將會一如既往的行動下去。
第24篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的'大班科學公開課教案及教學反思《神奇的中草》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
目標：
·初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
·感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
準備：
·知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物
·材料準備：中草藥圖片
重點：
在植物中對中草藥進行分類
過程：
·情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么?
·感知了解
——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎?
·討論講述
——誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友?(幼兒講述，教師出示圖片或實物)。
——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論，講述)
——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等)。
——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小!
·釋疑延伸
——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問，討論解決)
——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!
活動反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
第25篇
活動目標：
1．觀察并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。
2．對動物的外形特征感興趣。
活動準備：
1．教學圖片：《它是誰的寶寶》。
2．教學掛圖：《動物的寶寶》?；顒又攸c與難點：觀察、發(fā)現(xiàn)動物寶寶和動物媽媽的異同，并用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動物的形態(tài)美。
2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
活動過程：
1．出示教學圖片：《它是誰的寶寶》，并引導幼兒對應觀察。
師：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。
師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）
師：動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態(tài)、身材進行區(qū)分。）
師小結：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。師：蝴蝶寶寶小時候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的`生長過程：毛毛蟲—繭—蝴蝶。）師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪—青蛙）師小結：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
4．教師小結：今天，我們認識了許多動物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同?？磥?，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認識更多的小動物，探索更多的奧秘。好嗎？
第26篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學公開課教案《水的秘密》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動目標
1.在活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2.能夠動手操作實驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過程與結果。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的'快樂。
二、活動重難點
1.活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2.活動難點：能夠動手操作實驗，并大膽講述出自己操作的過程與結果。
三、活動準備
1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)
2.記錄物體沉與浮的圖標。
四、活動過程
(一)開始部分實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。
師：這兩樣東西放入水中會怎樣?引入活動，激發(fā)興趣。
(二)基本部分
1.觀察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進水里面它們會怎么樣呢?
2.動手操作，驗證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結果。
(1)出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法;
(2)教師示范操作并做好記錄;
(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3.交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。
(三)結束部分總結：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。
五、活動延伸
與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動反思：
幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
第27篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《看誰滾得不遠》含反思，歡迎大家分享。
活動目標：
1、 提供各種材料供幼兒進生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關系。
2、在探索研究的基礎上，組織幼兒進行交流。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動過程：
(一)、幼兒交流探索
1、聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準滾得快?
2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經驗，請幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的'速度更快，更遠?
(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和誰一起玩，你們準備怎么玩?
(3)是什么條件讓球能滾得更遠，更快呢?
(4)教師提供材料請幼兒進行示范實驗。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識經驗基礎上，從了解別人的生活動經驗上，從中獲得一定的提高，經過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識，調整和豐富了原有的坡的認識。)
(二)、幼兒分組活動
(1)幼兒自由結伴分組準備實驗所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。(分析：本活動進出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究，使幼兒獲得了真實的具體的經驗。在活動中幼動手操作和表達的機會比以往探索性活動明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)
(三)組織比賽活動
1、幼兒兩人一組進行比賽活動，將小組設計建筑的坡進行比賽。看看到底哪種面的坡物體滾得更遠，更快。
2、比賽后，請幼兒討論和交流，教師進行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析：幼兒對比賽性質的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關系，因此開始時，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時，主要引導幼探索面和速度之間的關系，當幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學領域探索方面，還可以進一步探討：人們設計了各種各樣的斜坡，對生活地有利之處還可以設計什么樣更好的坡呢?)
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
第28篇
設計意圖：
《綱要》中提出科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學探索的對象?！扒颉笔怯變航洺＝佑|到的，玩到的，我在組織幼兒玩球的過程中發(fā)現(xiàn)球經常有滾落的現(xiàn)象，所以我設計此活動讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因，利用這一知識點，去解決生活中的問題。
教學活動目標：
1、體驗動手操作，解決問題的樂趣。
2、幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
3、探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
教學活動重點：
讓幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
教學活動難點：
讓幼兒探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
教學教案準備：
乒乓球、紙、瓶子、橡皮泥、電線等其它材料。
教學教案過程：
一、自由玩球，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
幼兒隨音樂入場，到積木圍的活動區(qū)域自由玩球。鼓勵幼兒用多種玩法玩球。
師：小朋友的玩法真多！
提問：你們知道我們的活動區(qū)域為什么要用積木圍起來呢？（因為球碰到積木就被擋住了不會滾的到處都是）
此環(huán)節(jié)是激起幼兒對球的興趣，發(fā)現(xiàn)球會滾的，當球碰到積木就被擋住了，是讓幼兒感知球遇到阻力后會發(fā)生什么現(xiàn)象）
二、提出問題，并利用操作材料解決問題
1、讓幼兒把球放在桌子上，讓幼兒發(fā)現(xiàn)球容易滾落的現(xiàn)象。
2、幼兒口述讓小球站穩(wěn)的方法。
3、讓幼兒用瓶子、橡皮泥等操作材料讓幼兒嘗試讓小球站穩(wěn)的`方法，并讓個別幼兒講述自己的做法。
4、講解為什么這些東西可以讓小球站穩(wěn)的原因（阻力）
此環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，讓幼兒動手嘗試，并從中感知小球是遇到阻力才站穩(wěn)的原因。
三、利用學到的知識，動手操作。
1、幼兒每人發(fā)一張紙，讓幼兒利用學到的知識，給小球制造阻力，探索小球站穩(wěn)的方法。
2、教師巡回觀察，了解幼兒講述自己的做法。
3、個別幼兒講述自己做法，展示成果。
此環(huán)節(jié)，是讓幼兒在已經感知到小球遇到阻力會站穩(wěn)的基礎上，增加難度，僅用一張紙讓幼兒擴展思維，發(fā)揮他們創(chuàng)作力，把紙折成各種形狀，給球制造阻力，讓小球站穩(wěn)。
四、總結知識，并聯(lián)系實際。
師：小朋友，咱們以后玩過球或圓的東西，要放在有東西可以阻擋它的地方，以至于球不到處滾動。
此環(huán)節(jié)讓幼兒理解了科學道理后，在實際生活中得到應用。
第29篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《金鎖、銀鎖開開》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用;
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖;
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
經驗準備：
材料準備：
鎖的標志(大、中、小)
活動過程
一、游戲：《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的'游戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。
二、將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個幼兒進行操作，教師巡回指導。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。
三、老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。
(1)：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉
(2)：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。
四、共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖?請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖?
小結：一把鑰匙開一把鎖。
五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試?
幼兒成功地開鎖。
利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。
小結：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
六、鎖的作用。
師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?
師：為什么這些地方需要鎖呢?
教師小結，鎖的作用是防盜、安全。
七、介紹特殊鎖類。
活動反思：
鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。
本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。
第30篇
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編整理的中班科學探索活動教案，歡迎閱讀。
【活動目標】
1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。
2、能用語言講述探索的結果。
3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。
【活動準備】
1、熟蛋每人1個（多準備一些備用），在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。
2、《長大要當解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。
3、情境創(chuàng)設：雞媽媽的家布置在桌面上。
【活動過程】
1、創(chuàng)設情境，導入課題。
師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！“
“雞媽媽的家到了，來，和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧！”（傾聽）雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢？噢，它們告訴我，說很想看看小朋友表演個學做解放軍的節(jié)目呢！你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎？好，我們跟著音樂一起來。
2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。
師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學學解放軍站立的動作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎？”
幼兒猜測，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢？”
師：“現(xiàn)在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來？”
師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎？
（提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的。）
“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢？
3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
?。?）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想過來幫忙，我們看看它們是誰？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢？”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。
幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來了。
?。?）加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的`方法。
師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友，我們來看看這些新朋友室誰？出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時候要動腦筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來?！?/p>
4、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
?。ㄕ故居變赫玖⒑玫牡皩殞殻煟骸艾F(xiàn)在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）（同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。）
教師小結：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣，幼兒邊表演邊下場。