《幼兒園教案小班數學活動：解救小貓反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、幼兒園教案小班數學活動：解救小貓反思
活動目標
1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形特征的認識。
2.能用語言表達圖形的特征，區(qū)分圖形的變式。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗活動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點重點：
能夠用語言表達三角形、圓形、正方形的特征。難點：
區(qū)分圖形的辨識。
活動準備
1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個，六個面分別貼有紅、黃、藍正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨
的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。
活動過程
一、故事：被施了咒語的貓，感知圖形特征。
師：貓媽媽要出門，出門前告訴小貓：“魚缸里有一條被施了魔法的小魚，你千萬不要去碰它，否則這個魔法會轉移到你的身上，全身變形。說完貓媽媽就走了，饞嘴的小貓迫不及待的爬進魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了，結果魔法瞬間出現了，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。
1.出示被施了魔法的小貓，鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。
——小貓身上出現了哪些圖形?
——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。 小結：原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、
圓形、正方形、長方形，真的好丑呀!
小貓?zhí)貏e傷心，非常后悔，這時貓媽媽回來了，看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了，它趕快去找魔法師，魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚，現在身上變成各種圖形了，該怎么辦呢?
魔法師說：“是要想解開此魔法必須請小二班的小朋友來幫忙，”小朋友們，你們愿意幫忙嗎?
二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式，并用語言表達出來。1.師：怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢，我們一起聽聽
魔法師怎么說。
魔法師：要想讓小貓變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的三角形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，
當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。
提問：你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?
師：原來三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。我們一
起看看這個咒語能解開嗎。我們一起來說：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興，謝謝小朋友們。
2.師：小朋友們幫助小貓找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子還沒有變回來，怎么辦呢?我們一起再問問魔法師?
師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢?
魔法師：要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的圓形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。
提問：你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師：原來圓形沒有角，邊是彎彎的，接下來我們一起看看
這個咒語能解開嗎?我們一起來說：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴，小貓很高興，謝謝小朋友們。
3.師：小朋友們好厲害，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小貓的那個部位還沒有變回來呢?怎么辦?
幼：可以翻轉篩子幫它找出身體。師：小朋友們可以自己試一試
— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?
——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。
師：原來正方形有四個角、四條一樣長的邊，小朋友們幫助小貓找回了身體，小貓很高興，謝謝小朋友們。
4.師：小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體，還有尾巴和腿還沒有變回來，怎么辦?
幼：通過翻轉篩子找出長方形，幫助小貓解開咒語。師：趕快行動吧
提問：你怎么知道它是長方形的呢?
小結：原來長方形也有四個角、它們的對邊一樣長，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿，小貓很高興，謝謝小朋友們。師：小朋友們太棒，幫助小貓解除的咒語，使小貓變回原
來漂亮的小貓。
三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了，小貓變回了漂亮的小貓。在我
們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品，讓我們去外面找一找，看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。
活動反思
本節(jié)活動通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形，通過游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復正常的身體造型來感知圖形的特征和意義，幼兒通過翻篩子區(qū)分圖形的辨識，整個活動幼兒活動積極性很高，興趣很濃厚。
2、教案幼兒園小班數學活動：10以內倒數反思
活動目標
1.體驗數學活動的快樂，愿意參加集體活動。
2.在活動中，發(fā)現 10 以內的排列順序，感知順數和倒數。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.引導幼兒對數字產生興趣。
重點難點
學習掌握 10 以內數的順數與倒數的內在規(guī)律。
活動準備
(1)環(huán)境、材料準備：
教具：“數字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”;學具：“彩色串珠”。
(2)幼兒經驗準備：10 以內順著數
活動過程
一、游戲激趣，復習導入
幼兒進行報數游戲。二、深入游戲，探究新知
1.引出小魚：
師：小魚要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個泡泡?(10 個) 師：10 個泡泡可以用數字幾來表示?
師：小魚還要吹，吹了幾個?(9 個) 師：9 個泡泡可以用數字幾來表示? 師：繼續(xù)吹，吹了幾個?(8 個)
師：8 個泡泡可以用數字幾表示?
師：這個小魚可聰明啦，你們覺得下面應該吹幾個泡泡呢?(7 個泡泡，一直吹到 1 個泡泡為止)
師：這里有數字寶寶，請小朋友把相應的數字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化啊?
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化?
2.幼兒操作
師：請幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作，并巡回檢查) 師：請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數一數：10 9……2 1
師：和你們平時數得方式一樣嗎?
師：10、9……1，像這樣數數就叫倒數。
3.收拾學具，交流小結。
三、情景鞏固，拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動物與房子”，把數字分別放在樓房旁，對應相應的層數。師：共有幾層樓?
2.幼兒自由操作，將小動送回家，根據幼兒操作進行提問。師：請小朋友幫助小動物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經過哪幾層樓?
師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經過哪幾層? 師：都是怎么數的?
師：青蛙也要到小鴨家，要經過哪幾層? 四、活動小結，延伸
師：小朋友真能干，學會了 10 以內倒著數，生活中還有很多倒著數的現象， 平時多觀察，發(fā)現倒數的現象就來分享給其他小朋友好嗎?
活動總結：
在整個活動中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導幼兒去發(fā)現 10 以內數的順序關系，真正將活動的主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人，并感受到游戲快樂。
我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)幼兒活動的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子們通過動手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。
在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手，應該相信孩子，進一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
3、幼兒園教案小班數學活動：解救小貓反思
活動目標
1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形特征的認識。
2.能用語言表達圖形的特征，區(qū)分圖形的變式。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗活動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點重點：
能夠用語言表達三角形、圓形、正方形的特征。難點：
區(qū)分圖形的辨識。
活動準備
1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個，六個面分別貼有紅、黃、藍正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨
的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。
活動過程
一、故事：被施了咒語的貓，感知圖形特征。
師：貓媽媽要出門，出門前告訴小貓：“魚缸里有一條被施了魔法的小魚，你千萬不要去碰它，否則這個魔法會轉移到你的身上，全身變形。說完貓媽媽就走了，饞嘴的小貓迫不及待的爬進魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了，結果魔法瞬間出現了，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。
1.出示被施了魔法的小貓，鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。
——小貓身上出現了哪些圖形?
——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。 小結：原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、
圓形、正方形、長方形，真的好丑呀!
小貓?zhí)貏e傷心，非常后悔，這時貓媽媽回來了，看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了，它趕快去找魔法師，魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚，現在身上變成各種圖形了，該怎么辦呢?
魔法師說：“是要想解開此魔法必須請小二班的小朋友來幫忙，”小朋友們，你們愿意幫忙嗎?
二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式，并用語言表達出來。1.師：怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢，我們一起聽聽
魔法師怎么說。
魔法師：要想讓小貓變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的三角形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，
當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。
提問：你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?
師：原來三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。我們一
起看看這個咒語能解開嗎。我們一起來說：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興，謝謝小朋友們。
2.師：小朋友們幫助小貓找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子還沒有變回來，怎么辦呢?我們一起再問問魔法師?
師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢?
魔法師：要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的圓形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。
提問：你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師：原來圓形沒有角，邊是彎彎的，接下來我們一起看看
這個咒語能解開嗎?我們一起來說：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴，小貓很高興，謝謝小朋友們。
3.師：小朋友們好厲害，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小貓的那個部位還沒有變回來呢?怎么辦?
幼：可以翻轉篩子幫它找出身體。師：小朋友們可以自己試一試
— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?
——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。
師：原來正方形有四個角、四條一樣長的邊，小朋友們幫助小貓找回了身體，小貓很高興，謝謝小朋友們。
4.師：小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體，還有尾巴和腿還沒有變回來，怎么辦?
幼：通過翻轉篩子找出長方形，幫助小貓解開咒語。師：趕快行動吧
提問：你怎么知道它是長方形的呢?
小結：原來長方形也有四個角、它們的對邊一樣長，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿，小貓很高興，謝謝小朋友們。師：小朋友們太棒，幫助小貓解除的咒語，使小貓變回原
來漂亮的小貓。
三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了，小貓變回了漂亮的小貓。在我
們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品，讓我們去外面找一找，看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。
活動反思
本節(jié)活動通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形，通過游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復正常的身體造型來感知圖形的特征和意義，幼兒通過翻篩子區(qū)分圖形的辨識，整個活動幼兒活動積極性很高，興趣很濃厚。
4、幼兒園小班數學活動教案：認識數字5反思
【活動目標】
1、正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義。
2、在游戲活動中激發(fā)學習數的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
【活動準備】
環(huán)境布置：設計一個溫馨的數字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
活動材料：
1、1~5數字點卡、數字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等;布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚;玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
【活動過程】
1、創(chuàng)設到數字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
(1)老師扮演快樂的數字5，請小朋友到家里做客。
(2)介紹到數字5家里的要求：經過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據房子上的數字標記找到5的家。(復習5以內的數，會手口一致的點數)
(3)數字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數圖片上的物品，并找出相對應的數字點卡或數字卡后，方可進入數字5的家。(復習計數和說出總數)
2、尋找數字5家所有5的物品。
(1)幼兒分成4組，分別進入數字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
(2)尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類)
(3)將家中是5的物品用數字卡或點卡作出標記。
3、尋找數字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。
(1)找數字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。
(2)鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
(3)將調整好的物品用數字卡或點子卡作出標記。
4、請幼兒吃數字餅干，感謝他們到數字5家做客，并對活動作評價、小結。
活動延伸：尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數字在生活中的運用。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
5、幼兒園小班數學活動教案：小熊過生日反思
設計意圖
《指南》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！鞍匆?guī)律排序”是數學中較為復雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，所以在活動中通過創(chuàng)設“小熊過生日”的情境讓幼兒初步學習排序的方法，讓幼兒在動手操作的過程中感受排序的趣味性，并將排序活動生活化。
活動目標
1、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。
2、通過觀察發(fā)現排列的規(guī)律，并能較清晰的進行表達。
3、初步感知圖形排列的規(guī)律，基本掌握 ABAB 間隔模式的排列方法。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
重點難點
活動重點：激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，初步學習排序的方法。
活動難點：幼兒能理解排序規(guī)律，自主操作排序。
活動準備
各種圖形若干(圓形、動物、水果)、操作卡槽、紙盤若干、白板課件
活動過程：
一、以故事形式引題，激發(fā)幼兒活動興趣。
(一)、運用課件引導幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師： 今天是小熊的生日，熊媽媽請來了它的好朋友為他過生日，可是小熊的朋友是第一次來小熊家，不認識路，怎么辦呀?熊媽媽告訴它們：沿著小熊的腳印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印，咦，第一個腳印是紅色的，第二個腳印是藍色的，第三個腳印會是什么顏色呢?(幼兒猜測)我們一起來看看，是紅色的，誰能猜一猜第四個腳印是什么顏色?(幼兒猜測)
師：原來第四個腳印是藍色的，接下來會是什么顏色呢?
(二)引導幼兒觀察、感知腳印的排列順序，并說一說是怎么排列的?
師：太棒了，在你們的幫助下，小熊的朋友終于走到了小熊的家，老師發(fā)現我們班的小朋友很厲害，那么快就能說出下一個腳印的顏色，誰來告訴我這些腳印是怎么排排隊的啊?
(請個別小朋友回答)。
小結：腳印是按照一個紅色、一個藍色的順序排排隊的。
二、 引導幼兒仔細觀察，主動探索，感知規(guī)律的主要特征。
1、引導幼兒探索、感知圖形的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。
(1)、小動物排列。
師：現在我們來看看來給小熊過生日的會是誰呢?(出示課件幼兒看圖自由回答)師：他們是怎樣排排隊的呢?
師幼共同回答:一只長頸鹿、一只小烏龜。
師：接下來排隊的會是誰呢?(個別幼兒回答) 師幼共同重復小動物的排列。
師：咦?怎么還有一只小烏龜呢?我們能不能讓它排在小烏龜的后面呀?為什么呢?(個別幼兒回答)
小結：小烏龜不能排在小烏龜的后面，因為它們是按照一只長頸鹿一只小烏龜的順序往下排的 。
(2)、圖形排列。
師：剛才熊媽媽告訴我，今天還有圓形寶寶也過來給小熊過生日了，我們一起來看看圓形寶寶又是怎么排排隊的呢?一個藍色，一個紅色，如果讓你們接下去排你們會排嗎?告訴我接下來怎么排?(幼兒自由回答，教師示范操作)......
師：還有一個紅色能不能排在這里呢?為什么?帶領幼兒用語言表達：因為她們是按照一個藍色一個紅色的順序排列，紅色后面是藍色。
三、通過操作，進一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。( 教師根據操作情況進行個別指導。)
1、請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作。
師：今天還有很多的圓形寶寶、水果寶寶、動物寶寶要來給小熊過生日，不過它們需要排好隊才能到小熊的家，現在要請小朋友來幫它們排排隊啦!
師：接下來請小朋友聽清楚老師的要求:后面的桌子上有的是給小動物排排隊，有的是給圓形寶寶排排隊，還有的是給水果寶寶排排隊，等下老師要請每個小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你們貼上，好了，現在請你們輕輕的站起來，不搬小椅子到后面的桌子上選擇一張你喜歡的卡片排排隊吧。
2、排列好的展示在板上，請幼兒說一說是怎么排的(一個...一個... )，師幼共同檢查排序規(guī)律。
四、讓小朋友也來排排隊開火車，活動結束。
師:小朋友今天表現的都很棒，小熊說特別謝謝你幫它的朋友們排排隊，接下來，老師請小朋友排排隊開小火車，好不好?
師：今天我們小火車有要求，要一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子..四、活動延伸:
益智區(qū)中，提供各種塑料雪花片，圖形片，可供顏色、形狀、大小進行 ABAB 間隔模式的
排列。....
活動總結
整個活動貫穿了“小熊過生日”的情境，提高了幼兒對活動環(huán)節(jié)的興趣，在活動過程中融合了信息化教學，運用白板課件讓幼兒進行排序操作，帶著趣味性的同時增強了幼兒對間隔排序活動的理解，在活動結束后的排隊活動中將排序活動運用到生活，進一步提高幼兒對排序活動的理解，通過本次活動幼兒能基本掌握 ABAB 的間隔排序，但是每個幼兒都是獨立的個體，也有可能小部分的幼兒需要在區(qū)角延伸活動中進行個別化引導。
6、幼兒園小班數學活動優(yōu)秀教案：交替排序反思
活動目標：
1、學習將兩種實物有規(guī)律地交替排序，對應匹配，感知序列。
2、正確感知5以內數量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。
2、學具：幼兒用書33、34頁。
活動過程：
1、集體活動
(1)、依樣接放，交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么?它們是怎樣排隊的?
出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的?
(2)對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，…..
請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。
2、操作活動。
(1)、第一 、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。
觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。
活動反思：
既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。
7、幼兒園小班數學活動課優(yōu)秀教案：修路反思
幼兒園小班數學活動課教案-修路
一、活動目標：
1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學習數學的興趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
三、活動過程：
1、游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。
教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎?”
教師：“我們帶點什么去好呢?”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。
3、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
4、游戲“踩石頭”。
教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“
5、到兔奶奶家，結束活動。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
8、幼兒園教案小班數學活動：喜歡的顏色反思
設計意圖
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子們在玩積木、畫畫時，對五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。
活動目標
1、認識紅色和黃色。
2、學習按顏色把物品分類。
3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
重點難點
活動重點：用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動難點：學習按顏色把物品分類。
活動準備
小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。
活動過程
一、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣
1、出示小老鼠圖片
教師：小朋友們早上好，今天楊老師為你們請來了兩位小客人，請小朋友們看看它們是誰?
教師：對，它們是兩只小老鼠。聽!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么?
教師：噢，小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領。
二、顏色認知，并用“黃色的/紅色的......”介紹物品
教師：第一只小老鼠已經等不及了，“撲通”一聲，它跳進了紅色的顏料桶里。看!它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒：紅色的老鼠
教師：讓我們來看看它畫了什么?
幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。
教師：噢，原來這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。
教師：瞧!第二只小老鼠看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進了顏料桶，我們來看看它跳進了什么顏色的顏料桶?
幼兒：黃色的顏料桶。
教師：小朋友們猜一猜這只小老鼠會變成什么顏色的老鼠? 幼兒：黃色的老鼠。
教師：好，那我們再來看看它畫了什么?
幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。
教師：噢，原來這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類
1、教師示范按顏色把物品分類
教師：哎呦，我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起，小老鼠們一定很傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開?
幼兒：可以
教師：紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢? 幼兒：黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。
2、請個別幼兒操作按顏色把物品分類
教師：好，現在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。
教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開了，小老鼠開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。
四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進行驗證。
教師：為了感謝小朋友的幫忙，小老鼠要邀請小朋友們吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 個要求：
(1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小老鼠為大家準備的小筐里.
(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。
(幼兒進行操作，教師觀察并及時指導、驗證結果) 教師：好吃的糖豆已經分開了，請小朋友們享用吧。
教師：小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，
現在它們要回家了，請小朋友們和小老鼠說再見吧。
活動反思
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過情景表演的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。在整個活動過程中，我引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動，為幼兒提供了一個寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺認識紅色和黃色、學會用紅色的/黃色的......介紹物品以及學習按顏色把物品分類， 形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數學活動的快樂。
但是活動中也存在著很多教學中的不足之處：
1、對重點目標用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當我引導幼兒說出紅色的蘋果后，有個別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時我應該引導幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對這一重點目標加深鞏固，同時也可以適當的活躍一下幼兒的氣氛。
2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個別能力強先分完糖豆的幼兒有消極等待現象。
3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開時，可以考慮讓幼兒互相驗證， 這樣既調動了幼兒學習的積極性，同時也能發(fā)現沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時地加以引導糾正。
4、輔助教具糖豆可以更逼真一點，如：彩泥制作?；蛘邷蕚湔娴奶嵌?，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。