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        幼兒園教育隨筆《幸福的勞動(dòng)》隨筆

        《幼兒園教育隨筆《幸福的勞動(dòng)》隨筆》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園教育隨筆《幸福的勞動(dòng)》隨筆

        1、幼兒園教育隨筆《幸福的勞動(dòng)》隨筆

          這是一篇大班教育隨筆,幼兒園老師就像是一群孩子的保姆,工作是瑣碎的,也是辛苦的。每天除了要帶孩子們唱歌、繪畫做游戲,還要照顧他們吃飯,睡覺,穿衣服,甚至包括上廁所提褲子,擦屁股,沖廁所。但是在你的每一次付出的背后,都有一群可愛的臉蛋在對(duì)你微笑。

          當(dāng)幼兒園畢業(yè)的小朋友突然來到幼兒園,跟我訴說著小學(xué)的見聞和成長(zhǎng)時(shí),我是那么的激動(dòng),又是那么的幸福。原來曾經(jīng)的辛苦不是自說自話,而是有人一直在用行動(dòng)回應(yīng)著我們。

          當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)的家長(zhǎng)群,在感恩節(jié)那天,曬出孩子的學(xué)科成績(jī),并對(duì)老師們說:“謝謝老師在幼兒園的辛勤指導(dǎo)”。我是那么的激動(dòng),又是那么的幸福,原來我曾經(jīng)的挑燈夜戰(zhàn),不是沒有結(jié)果。原來背后的一群家長(zhǎng)也在默默關(guān)注著。在你低頭給她們穿鞋子的時(shí)候,有人會(huì)認(rèn)真的看著你的臉,并對(duì)你開心的說“老師,我好喜歡你”,并給你一個(gè)溫暖的擁抱。在你守候一中午的午睡時(shí),有人會(huì)睜開眼,對(duì)你幸福的說到:“老師,我今天中午睡的好香好香哦”。

          當(dāng)你看到一幅幅繪畫展在室外;當(dāng)一個(gè)個(gè)踏著整齊的步伐,喊著統(tǒng)一的口號(hào)出操時(shí);當(dāng)一個(gè)一個(gè)孩子喊著馬媽媽、馬媽媽幼兒園也有一個(gè)好媽媽。;我想我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開心的,是幸福的。是的,我們平時(shí)很辛苦,也很認(rèn)真。但這不是獨(dú)角戲,你有一大群的可愛的小粉絲,他們用愛的眼神望著你。他們努力的想要記住你的每一句話,他們努力的做好你要求的每一個(gè)動(dòng)作。

          不僅如此,他們還關(guān)心著你的每時(shí)每刻,幫你端小椅子,提醒你喝水。一天沒見到你時(shí),他們會(huì)第一時(shí)間向你匯報(bào)重要的新聞,還迫不及待地關(guān)心你。這幾天去哪了?有沒有想念他們……

          為什么,為什么會(huì)有這么一群可愛的孩子這么在乎你,那是因?yàn)槲覀冇脨鄣难劬υ谑赝麄?,因?yàn)槲覀冇眯脑诤亲o(hù)著他們。還有什么比這還溫暖,還有什么比這更難得。

          我用我的愛和智慧,感染著這群可愛的,這群聰明可愛的孩子又用天真和快樂圍繞著你。這是多么幸福的事情啊!原來我一直在這樣幸福勞動(dòng)著。

          然而有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不了解,對(duì)老師不信任,家長(zhǎng)工作方面還會(huì)出現(xiàn)各種問題,各種挑戰(zhàn)。我是耳聞目睹,作為幼教集團(tuán)中的每位老師都是以平和的心態(tài),飽滿的熱情,以顧全大局的思想去和家長(zhǎng)做好溝通。一切為了孩子,為了孩子的一切,這是幼教集團(tuán)的教育理念。為了孩子的健康發(fā)展,我作為幼教集團(tuán)中的一員更要嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),用愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子!

          我希望幼兒園里的每位老師都要把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)教育常記在心。要做一名“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心”的好教師!

        2、幼兒園教育隨筆《成長(zhǎng)中的那些好戲》隨筆

          在幼兒園里,每天都上演中各種各樣的“好戲”,在這些好戲發(fā)生時(shí),我們老師該如何“觀戲”、“評(píng)戲”,讓這些小演員們逐漸成長(zhǎng)呢?一起來看看維尼班的這些好戲吧!

          早操回來,小朋友有的自主飲水,有的很快坐下準(zhǔn)備上課了,這時(shí)傳來了吵鬧聲:“你們要把椅子抬到那邊去,這邊不能坐”,“我就想坐這里,我不去那邊”,“你們就是不能坐這邊”,“我就要坐這邊,不過去”。。。。。。幾個(gè)小朋友你一句我一句吵開了。我問道:“發(fā)生什么事情了?”。綿綿生氣的指著旁邊的幾個(gè)小朋友說:“我們?cè)诤退麄兂臣堋?,我問道:“你們?yōu)槭裁匆臣苣?”,綿綿和雨欣指著左邊的座位說:“這邊有7個(gè)小朋友,那邊只有2個(gè)人,樂樂、清清和妍妍要坐那邊,這樣才好看,我們喊他們過去,他們又不聽,所以我們吵架了”。生活即教材,我認(rèn)為這是很好的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)解決問題的好時(shí)機(jī),于是我向他們拋出了兩個(gè)問題:“你們想到怎么解決這個(gè)問題了嗎?”,綿綿說:“我們想到了喊他們搬過去的方法,可是他們不愿意”,我繼續(xù)問“還可以用什么辦法來解決?”,在逐步的引導(dǎo)下他們用了“石頭剪刀布”、“一個(gè)一個(gè)詢問”、“投票”、“說服”等方法解決了這次吵架,將左邊的三個(gè)小朋友成功的調(diào)到了右邊,將坐位調(diào)整成了他們想要的“對(duì)稱”模樣。

          矛盾是發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點(diǎn),“吵架”的情節(jié)是孩子們?cè)谏钪凶园l(fā)生成的,在吵架剛開始時(shí),我沒有因?yàn)樗麄兊摹俺臣堋比ブ浦顾麄?,而是在一旁觀察,在分析孩子的行為時(shí),發(fā)現(xiàn)他們對(duì)坐位的“不對(duì)稱”產(chǎn)生了一定的興趣,但在用語(yǔ)言表達(dá)上邏輯性不夠,造成表達(dá)不清楚,在解決這個(gè)問題上方法單一,缺乏經(jīng)驗(yàn),因此導(dǎo)致他們吵架,需要作為教師的我?guī)椭麄兪崂韱栴}的關(guān)鍵和 解決問題策略的多樣性。于是,我決定利用這次他們自發(fā)生成的“吵架”,分析幼兒解決問題的能力,抓住幼兒自主思考的契機(jī),這樣不僅發(fā)展了幼兒解決問題的能力,也提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)還豐富了幼兒解決問題的策略。

          午餐時(shí)間,依依洗手出來端著餐走到自己的座位前,突然發(fā)現(xiàn)自己的椅子不見了,她看了一眼同桌的小朋友,說“你們誰(shuí)抬了我的椅子”,其余小朋友都埋著頭吃飯,沒有一個(gè)人回答,她繼續(xù)問道“你們誰(shuí)抬了我的椅子?月兒,是你嗎?”,月兒搖搖頭說“不是”,依依接著問“寶寶,是你抬的嗎?”,寶寶也搖頭說“不是我”,依依對(duì)著旁邊的佳鑫嚴(yán)肅的說“佳鑫,是你嗎?你離我最近”,佳鑫將頭抬起來看了看依依然后點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著他主動(dòng)站起來,重新去抬椅子了,依依笑著把椅子挪到自己位置上,開始進(jìn)餐。

          在整個(gè)過程中,老師發(fā)現(xiàn)了依依遇見的問題,但卻沒有及時(shí)的給予幫助解決,而是將解決問題的空間和時(shí)間留給了依依,在這個(gè)案例中,依依遇見問題時(shí),她沒有第一時(shí)間向老師求助,而是先通過集體詢問的方法找抬了自己椅子的小朋友,可是這個(gè)辦法失敗了,沒有人承認(rèn)自己抬了椅子,接著她采取了第二個(gè)辦法“一個(gè)一個(gè)的詢問”,當(dāng)問了兩個(gè)小朋友都失敗后,她并沒有放棄,而是繼續(xù)詢問,還加上了自己的理由“你是離我最近的”,她認(rèn)為可能是最近的小朋友抬了,這一次她問了身邊的佳鑫,果然找到了抬自己椅子的小朋友,成功的解決了這個(gè)問題。從案例中可以看出,依依在日長(zhǎng)生活中積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn),她在第一個(gè)辦法失敗后,馬上采用了第二辦法,最后成功的解決了問題。因此,當(dāng)幼兒在日常生活中遇見問題時(shí),成人應(yīng)在保障安全的前提下給予幼兒充分解決問題的時(shí)間和空間,讓問題引發(fā)幼兒主動(dòng)思考,豐富和運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決身邊遇見的問題。

          這樣的“好戲”每天都在幼兒園里上演,作為老師要正確的對(duì)待幼兒的這些“好戲”,每個(gè)問題的發(fā)生都是在為幼兒提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的契機(jī),老師要善于抓住這些契機(jī),為幼兒提供學(xué)習(xí)解決問題的時(shí)間和空間,同時(shí)要正確的評(píng)估幼兒解決問題的方法是否正確,適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),逐步提升幼兒正確解決問題的能力,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        3、幼兒園教育隨筆《幸福的勞動(dòng)》隨筆

          這是一篇大班教育隨筆,幼兒園老師就像是一群孩子的保姆,工作是瑣碎的,也是辛苦的。每天除了要帶孩子們唱歌、繪畫做游戲,還要照顧他們吃飯,睡覺,穿衣服,甚至包括上廁所提褲子,擦屁股,沖廁所。但是在你的每一次付出的背后,都有一群可愛的臉蛋在對(duì)你微笑。

          當(dāng)幼兒園畢業(yè)的小朋友突然來到幼兒園,跟我訴說著小學(xué)的見聞和成長(zhǎng)時(shí),我是那么的激動(dòng),又是那么的幸福。原來曾經(jīng)的辛苦不是自說自話,而是有人一直在用行動(dòng)回應(yīng)著我們。

          當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)的家長(zhǎng)群,在感恩節(jié)那天,曬出孩子的學(xué)科成績(jī),并對(duì)老師們說:“謝謝老師在幼兒園的辛勤指導(dǎo)”。我是那么的激動(dòng),又是那么的幸福,原來我曾經(jīng)的挑燈夜戰(zhàn),不是沒有結(jié)果。原來背后的一群家長(zhǎng)也在默默關(guān)注著。在你低頭給她們穿鞋子的時(shí)候,有人會(huì)認(rèn)真的看著你的臉,并對(duì)你開心的說“老師,我好喜歡你”,并給你一個(gè)溫暖的擁抱。在你守候一中午的午睡時(shí),有人會(huì)睜開眼,對(duì)你幸福的說到:“老師,我今天中午睡的好香好香哦”。

          當(dāng)你看到一幅幅繪畫展在室外;當(dāng)一個(gè)個(gè)踏著整齊的步伐,喊著統(tǒng)一的口號(hào)出操時(shí);當(dāng)一個(gè)一個(gè)孩子喊著馬媽媽、馬媽媽幼兒園也有一個(gè)好媽媽。;我想我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開心的,是幸福的。是的,我們平時(shí)很辛苦,也很認(rèn)真。但這不是獨(dú)角戲,你有一大群的可愛的小粉絲,他們用愛的眼神望著你。他們努力的想要記住你的每一句話,他們努力的做好你要求的每一個(gè)動(dòng)作。

          不僅如此,他們還關(guān)心著你的每時(shí)每刻,幫你端小椅子,提醒你喝水。一天沒見到你時(shí),他們會(huì)第一時(shí)間向你匯報(bào)重要的新聞,還迫不及待地關(guān)心你。這幾天去哪了?有沒有想念他們……

          為什么,為什么會(huì)有這么一群可愛的孩子這么在乎你,那是因?yàn)槲覀冇脨鄣难劬υ谑赝麄儯驗(yàn)槲覀冇眯脑诤亲o(hù)著他們。還有什么比這還溫暖,還有什么比這更難得。

          我用我的愛和智慧,感染著這群可愛的,這群聰明可愛的孩子又用天真和快樂圍繞著你。這是多么幸福的事情啊!原來我一直在這樣幸福勞動(dòng)著。

          然而有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不了解,對(duì)老師不信任,家長(zhǎng)工作方面還會(huì)出現(xiàn)各種問題,各種挑戰(zhàn)。我是耳聞目睹,作為幼教集團(tuán)中的每位老師都是以平和的心態(tài),飽滿的熱情,以顧全大局的思想去和家長(zhǎng)做好溝通。一切為了孩子,為了孩子的一切,這是幼教集團(tuán)的教育理念。為了孩子的健康發(fā)展,我作為幼教集團(tuán)中的一員更要嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),用愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子!

          我希望幼兒園里的每位老師都要把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)教育常記在心。要做一名“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心”的好教師!

        4、幼兒園大班教育隨筆《游園活動(dòng)融教育于生活之中》

          每周一次的游園活動(dòng)開始啦!動(dòng)感的音樂傳遍每一個(gè)角落,此刻是孩子們最最滿足的時(shí)光。看,孩子們兩人一伴、三人一組、五人一群的選著自己感興趣的活動(dòng)。“軍營(yíng)”正在進(jìn)行著激烈地戰(zhàn)斗;跑酷愛好者展示著自己高超的耐力;“過家家”、大馬路、器械總動(dòng)員……到處洋溢著歡歌笑語(yǔ)。

          “哎!真沒意思!”一個(gè)不和諧的聲音在我耳邊響起,“哎!能玩點(diǎn)什么呢?真是沒意思啊!”又一遍,這是誰(shuí)呢?大家都興奮不已,他卻覺得無聊至極?我回頭一看,原來是我們班軒軒小朋友,他用失落的小眼神看了一眼我,又嘆息了一聲“哎!”我指了指“軍營(yíng)”,男孩子不是都喜歡到那里去打打殺殺嗎?“去軍營(yíng)吧,那里多有趣啊!”“不去,沒意思?!焙?倒給了我一個(gè)下馬威,原以為很了解男孩子的心理,肯定能接受我的建議,沒想到人家不感興趣。

          于是我又指了指滑梯,在老師心目中滑梯是孩子們永遠(yuǎn)也玩不膩的運(yùn)動(dòng),可人家還是搖搖頭,“沒意思”。我這時(shí)還惦記著給孩子們拍游園活動(dòng)的照片,因?yàn)樵谖邑?fù)責(zé)的區(qū)域里已經(jīng)沒有再出現(xiàn)我們班的孩子了,心里正盤算著該怎么去給其他孩子拍照片?!鞍?真沒意思?!避庈幱挚粗野β晣@氣地說著,就在這時(shí),我的腦子靈光一現(xiàn),眼前這個(gè)小男生不就是一個(gè)現(xiàn)成的小幫手嗎?我試探性的問了一下:“會(huì)拍照嗎?”“會(huì)啊?!蔽覞M心歡喜,“太好了,交給你個(gè)任務(wù),去給我們班小朋友拍照片,當(dāng)攝影師怎么樣?”“行!”我簡(jiǎn)單交代了一下手機(jī)拍照功能的使用方法,他欣喜若狂地接過我手中的手機(jī),見到自己班的小朋友就拿起手機(jī)拍起照來,有的小朋友還好奇地看著他,他連忙自豪地說道:“來,我給你拍張照片,今天我當(dāng)攝影師”孩子們一聽都欣然配合,擺起了各種造型,拍完了還不忘欣賞一下自己的美照,不滿意的還要求重新來過。拍到滿意的照片軒軒還會(huì)跑到我身邊,讓我欣賞一番。“拍得真不錯(cuò)!”得到我的肯定后,他更加賣力地照著,他的身影一會(huì)兒出現(xiàn)在“軍營(yíng)”,一會(huì)兒出現(xiàn)在“馬路”上,一會(huì)兒出現(xiàn)在足球場(chǎng),一會(huì)兒出現(xiàn)在滑梯旁……從他的臉上和奔跑的身影上,我知道“攝影師”這個(gè)工作讓他覺得有意思極了。從那以后,我們班每次游園活動(dòng)都會(huì)有不同的攝影師出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)地。

          《指南》中指出,在一日生活和學(xué)習(xí)中,我們老師一定要抓住教育的契機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),融教育于生活之中,變生活為教育之機(jī)。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代,數(shù)碼時(shí)代,照相機(jī)、手機(jī)對(duì)孩子們來說并不陌生。抓住這個(gè)契機(jī)教育,使孩子不同的興趣得到滿足,是老師最大的欣慰。

          契機(jī)每每稍縱即逝,我們一定要有一雙善于觀察的眼睛,并及時(shí)捕捉契機(jī),有時(shí)還可以創(chuàng)造契機(jī),這樣我們才能令教育工作猶如“順?biāo)浦邸?并且有“事半功倍”功效。一次次的隨機(jī)教育,一次次的閃光發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的成長(zhǎng)禮物。

        5、幼兒園教育隨筆《獨(dú)立從整理書包柜開始》隨筆

          獨(dú)立性就一個(gè)人獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。那怎樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢,現(xiàn)在來看看近期發(fā)生在我們班里的故事吧。

          一、相信孩子的力量

          最近發(fā)現(xiàn)孩子去書包柜拿東西,總是很長(zhǎng)時(shí)間都回不來。他們?cè)谕膺吀墒裁茨?這引起了我的好奇。出去一看才知道他們柜子的里東西很亂,書包斜著放,衣服團(tuán)成一團(tuán)塞在柜子里,帶來的玩具甚至隨著打開的柜門一同滑出來,孩子在努力地往里塞。

          看見此情此景,我對(duì)他們提出了一個(gè)問題,怎樣才能讓小柜子變整齊呢。孩子們開始紛紛想辦法,有的說把衣服往里推,有的說可以把衣服裝書包里,有的說讓爸爸媽媽給整理……經(jīng)過商討我們選出來幾個(gè)比較合理的方法。因?yàn)榱庑。瑢⒁路埔煌频姆椒ㄆ鸩坏叫Ч?,有的小朋友的書包很小,把衣服裝書包里也不是好辦法。只剩下爸爸媽媽給整理了,這可不是最佳選擇,正在糾結(jié)讓不讓孩子試一試的時(shí)候,陽(yáng)陽(yáng)一臉認(rèn)真的說:“我媽媽說了,自己的事情自己做。”事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),順著陽(yáng)陽(yáng)的話,我說:“我們來自己整理一下試試。”

          首先,我們開展了一次“我的小柜子”的活動(dòng),將小柜子里的所有東西都拿出來觀察,書包、帽子、備用衣服、玩具、口罩、外套、發(fā)卡、小戒指、作品等……孩子們看著這些東西就開始思考怎么辦,有的小朋友說:“把口罩放在衣服兜里?!薄巴婢?、作品房書包里。”嗯,解決了一些問題。那怎么將這些放到柜子里呢?接下來,我們帶著所有東西到書包柜前實(shí)踐,開始動(dòng)手嘗試各種擺放的方式,最后確定了將書包側(cè)放在柜子的一側(cè),將衣服疊好放在旁邊的空位上,如果有大作品就將作品平放在最下邊。

          這個(gè)方法很好的解決了孩子柜子亂的問題,孩子將柜子整理好后,得意洋洋的問:“老師你看我整理的棒不棒!”我都會(huì)回饋孩子一個(gè)大拇指。孩子臉上自信的笑,說明他們很享受自己動(dòng)手的快樂。

          二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的意識(shí)

          孩子能力得到提升,但是家長(zhǎng)的意識(shí)并沒有,每天早晨還是給孩子疊衣服放書包。怎樣轉(zhuǎn)變這個(gè)局勢(shì)呢,我們同小朋友商量過后制定了一個(gè)“整理小能手”的光榮榜,還共同制定了規(guī)則,為了給孩子提供物質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)支持,我們?cè)陂T口放了一張桌子,桌子上貼著疊衣服的步驟圖。由家長(zhǎng)給孩子蓋印章,督促家長(zhǎng)放手,由孩子獨(dú)立完成任務(wù)?;顒?dòng)的第一天,孩子們來的比平時(shí)早很多,排隊(duì)疊衣服的場(chǎng)景引來了家長(zhǎng)連連稱贊,家長(zhǎng)都紛紛拿出手機(jī)給孩子拍照記錄孩子的成長(zhǎng)。得到家長(zhǎng)肯的印章,孩子一整天都在討論“我的柜子最整齊”。這活動(dòng)使家長(zhǎng)作為旁觀者看到孩子的成長(zhǎng),隨著孩子年齡增長(zhǎng),父母的角色要從照顧者換為陪伴者,再換為忠告者,最后放手讓他單飛。

          相信孩子、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng),獨(dú)立從這一刻開始。

        6、幼兒園教育隨筆《我的教育信念》

          作為老師,教育信念就猶如一盞明燈照耀著我們,只有用自己的信念才能真正點(diǎn)燃激情人生,作為一名熱愛學(xué)前教育事業(yè)的教師,必須堅(jiān)定自己的教育信念。在教育教學(xué)過程中始終堅(jiān)守自己的教育信念,做到“不拋棄、不放棄”!

          作為一名在學(xué)前教育崗位上工作了快二十年的幼兒教師,我常常對(duì)自己發(fā)問,到底是什么支撐著我在這個(gè)平凡而普通的崗位上堅(jiān)守這么多年?每天的忙忙碌碌,為了生活努力拼搏的我拿著這份微不足道的薪水還樂此不疲的忙前忙后。終于,我找到了答案——信念。因?yàn)橐粋€(gè)信念,選擇了這個(gè)職業(yè)。我想,為信念去投身辛苦的、繁瑣的教育工作,是幸福的,是快樂的。只有用自己的信念才能真正點(diǎn)燃激情人生,那我的教育信念究竟該是什么?

          我想應(yīng)該是一種默默的堅(jiān)守,是一種自覺的行動(dòng),是一種克服的動(dòng)力。其中還包含著責(zé)任與使命、愛心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。作為一名幼兒教師,必須有自己的教育信念;作為一名熱愛學(xué)前教育事業(yè)的教師,必須堅(jiān)定自己的教育信念。在教育教學(xué)過程中始終堅(jiān)守自己的教育信念,做到“不拋棄、不放棄”,以高度的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待教育,使平凡的教育教學(xué)工作得以升華和富有意義。

          一、責(zé)任與使命并肩。

          在幼教崗位上,我用我的責(zé)任心教會(huì)了孩子們?cè)S多知識(shí)和做人的道理,同時(shí)孩子們也賦予了我新的生命。面對(duì)天真無邪的孩子,她們純潔的心靈每天都在對(duì)我的精神進(jìn)行洗禮。雖說工作繁瑣辛苦,但是我深知身上的使命,我是一名老師,教書育人,我肩負(fù)著祖國(guó)未來接班人快樂成長(zhǎng)的使命。容不得我有半分懈怠。只有保持高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感,才會(huì)在幼教事業(yè)中開出美麗的生命之花。

          二、愛心與真情相融。

          工作中常常碰到個(gè)性不同的孩子,有內(nèi)向的、活潑的等等。聽話的孩子是普遍招人喜愛的,但活潑好動(dòng)比較調(diào)皮的孩子總是讓人很頭疼。對(duì)這樣的孩子,好的辦法并不是去壓服他,而是給他真情,用愛去感化他,使他那顆受過創(chuàng)傷的心得到安撫。教師要善用愛心,去尊重與愛護(hù)每一位幼兒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)很精彩的比喻,他說:"教師要象對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈"。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻是十分脆弱的,一不小心,露珠滾落,就會(huì)破碎,不復(fù)存在,孩子稚嫩的心靈就如同露珠,需要加倍呵護(hù),這種呵護(hù)就是愛。教師的愛心,是甜美的微笑;是關(guān)愛的眼神;是安撫的雙手;是循循善誘的教誨;是良師益友的境界。每當(dāng)看見孩子們那一張張可愛的小臉,我的內(nèi)心就會(huì)變得還柔軟,我要用我的愛心與真情為他們帶去一個(gè)五彩斑斕的童年。

          三、堅(jiān)持不懈與持之以恒的努力。

          有人曾問我:幼兒教師工作這么辛苦,拿著微薄的薪水操碎了心,你快樂嗎?”我是這樣回答她的:“只要心中有愛,有信念,用堅(jiān)持不懈與持之以恒的努力,我就是快樂的,幸福的?!笔澜缟先魏我患虑椴豢赡茏龅绞溃灰吓?、肯付出就一定有收獲。每當(dāng)我看見傾情努力之后的收獲,我就會(huì)感到無比的欣慰。孩子們的喜愛,家長(zhǎng)們的認(rèn)可是我克服職業(yè)倦怠的動(dòng)力。

          我的教育信念就是這么簡(jiǎn)單,樸實(shí)。它們足以維持我的工作熱情和對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛。我將永葆這份教育信念,不忘初心,牢記使命,讓每位孩子擁有一個(gè)快樂美好的金色童年!

        7、幼兒園幼兒園教育隨筆《用心聆聽用愛澆灌》

          去書店走走,翻翻書架上琳瑯滿目的學(xué)前教育書籍,雖然有很多優(yōu)秀的書籍,但是很難有心動(dòng)的感覺,密密麻麻的文字,不知該何去何從。忽然看見了這本書,本想著這就是一本理論性很強(qiáng)的書,或是某個(gè)孩子的母親寫的與孩子在一起的成長(zhǎng)事例??墒欠_后,看到里面的插畫和那些簡(jiǎn)潔明了的對(duì)話、建議,我深深的被吸引了。讀了這本書,我有太多的欣喜,也有太多的困惑。當(dāng)我每天讀了一點(diǎn)點(diǎn)后,我會(huì)充滿期待,希望第二天的到來,我覺得我找到了恰當(dāng)?shù)暮陀變航涣骰蚴翘幚韱栴}的方式,我想要盡快的用這些珍貴的方法和孩子們快樂、平等、有效的共度在園的美好時(shí)光??墒窃趯?shí)施的過程中總會(huì)遇見一些問題。書上看似簡(jiǎn)單的對(duì)話,在實(shí)施的過程中并不是不件容易的事情。首先,事情發(fā)生的情境不同,書中的語(yǔ)言不可能生硬的模仿。起先,我認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很好“說”,可是在溝通的過程中,我發(fā)現(xiàn)真的很難,正如書中提到的,我們生活中很多說話的方式已經(jīng)成為定性,想要改變很難,老師或是家人需要練習(xí)。其次,我們要改變我們的態(tài)度。生活只有一次,時(shí)間只去不回,孩子們美好的童年亦如是。想要孩子們有一個(gè)美麗的童年,我們要有足夠的耐心去對(duì)待他們,去傾聽他們的每一句話,去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過的瞬間。我們是師生,亦或是母女,生活中的瑣事很多,有時(shí)我們難免會(huì)不耐煩。但是你的一點(diǎn)點(diǎn)疏忽,都可能讓你的孩子留下小小的“傷痛”。如果你有什么不開心的事,可以和孩子們說一說,他們可以感受到你的難過,但請(qǐng)你不要以此為借口推開他們。

          這本書對(duì)我的影響很大,雖然對(duì)于本書的領(lǐng)悟還不是很透徹。但是其中關(guān)于“學(xué)會(huì)贊賞孩子”讓我有了一點(diǎn)小小的“驕傲”,我深切的感受到了贊賞的力量。

          禾禾是我們班年齡最小的幼兒,又是男孩子,相對(duì)別的幼兒而言,他各個(gè)方面能力的發(fā)展都比較慢,對(duì)于幼兒園的生活適應(yīng)性不是很強(qiáng),不大參與班級(jí)的各種活動(dòng),每一次吃飯都要老師喂,即便老師喂,他也不大吃,有時(shí)候吃幾口就吐了。他的脾氣很倔,只要他不想吃,便一口飯不會(huì)吃,無論老師怎樣喂都不吃。老師也總是給予他特別的照顧。這學(xué)期開學(xué)后,他各方面能力的發(fā)展都稍稍提高,但是吃飯仍需要老師喂。有一次吃飯的時(shí)候老師表?yè)P(yáng)了他,他很開心。第二天吃飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他很愿意吃飯,雖然有是仍需要老師喂,但是速度快了很多。在接下來的幾天中,我每天喂他吃飯的時(shí)候都會(huì)“悄悄地”表?yè)P(yáng)他。有一天我看見他用勺子大口的吃飯,我立刻走到他的身邊稱贊他,“我們禾禾吃飯?jiān)絹碓胶昧耍加蒙鬃幼约撼粤耸遣皇?”他笑著點(diǎn)了幾下頭,我伸出大拇指給了他一個(gè)“大拇哥”。我發(fā)現(xiàn)他不僅吃飯主動(dòng)了,在別的各個(gè)方面都有很大的進(jìn)步,看到老師主動(dòng)笑瞇瞇的叫老師好,園里的老師都稱贊我們班的“小不點(diǎn)”長(zhǎng)大了。

          看著禾禾的每一點(diǎn)進(jìn)步我都很開心,我意識(shí)到了“稱贊”的力量。但是稱贊并不只是用“你真棒!”、“很好”、“太好了!”等概括性的詞語(yǔ)來評(píng)價(jià)幼兒的言行的。孩子們對(duì)于這樣的詞語(yǔ)并不受用,他們很可能認(rèn)為你是在敷衍他。剛?cè)雸@的時(shí)候,由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我不知道如何和孩子交流,如何去稱贊他們,在區(qū)角游戲的時(shí)候,我看見幼兒搭出好看的房子,我總會(huì)對(duì)他們說,“xx搭的真好!”起初孩子們還很開心??墒莾扇魏?,孩子們就對(duì)我的稱贊不給予回應(yīng)了,有時(shí)只是沒有表情的看我一眼,讓我覺得很“尷尬”。對(duì)于孩子們這樣的回應(yīng),我開始反思,是他們不在乎老師的稱贊,還是對(duì)老師的稱贊“麻木”了?在和孩子們的接觸過程中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于老師的稱贊、表?yè)P(yáng)還是很在意,只是老師不恰當(dāng)?shù)摹胺Q贊”會(huì)讓孩子產(chǎn)生懷疑,比如在搭積木的時(shí)候,我只是一味的表?yè)P(yáng)孩子們搭得好,而沒有指出好在哪里,孩子們對(duì)于這樣的稱贊,會(huì)產(chǎn)生懷疑“老師是在夸我嗎?我搭的真好嗎?沒有具體指向性的稱贊會(huì)讓他們“疲憊”。因此,我會(huì)練習(xí)如何有指向性的稱贊孩子,我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中靜靜的觀察他們的表現(xiàn),然后去想一想該如何去稱贊她,在下一次的活動(dòng)中可以有效的對(duì)幼兒進(jìn)行稱贊。

        8、幼兒園幼兒園教育隨筆《特別的婷婷》

          同事懷孕請(qǐng)假,我臨時(shí)調(diào)到中三班擔(dān)任教學(xué)工作,對(duì)班級(jí)孩子還不熟悉。一天早上體能活動(dòng),我讓孩子們雙手平舉扮演小飛機(jī)沿著地上的畫線快速“飛行”,訓(xùn)練幼兒的平衡和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。孩子們一個(gè)跟一個(gè)有模有樣地模仿小飛機(jī)沿“航線”飛行。

          輪到一個(gè)叫婷婷的小女孩,她歪斜著腦袋,平舉雙手,努力地按照地上的畫線走,可是沒幾步她就偏離了“航線”。一次,兩次,三次,無論我多次提醒,她還是沒有按“航線”順利完成動(dòng)作練習(xí)。我不理解這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作她居然完成不了,正當(dāng)我表現(xiàn)出焦躁、不滿情緒時(shí),另一位老師說:“她左眼先天性殘疾,視力很弱,只有輕微的光感,右眼倒是正常,算了吧!”說完就示意婷婷到一旁坐下觀摩其他孩子的活動(dòng)。我聽了為之震驚,為可愛的婷婷感到惋惜,同時(shí)也對(duì)先前自己的表現(xiàn)感到羞愧,回想之前她的種種表現(xiàn),在這一刻間我找到了答案。

          對(duì)于像婷婷一樣的特殊幼兒,我們老師在戶外體能活動(dòng)中因?yàn)楹ε缕渖眢w缺陷原因?qū)е掳踩鹿实陌l(fā)生,常常限制特殊幼兒的活動(dòng)范圍因此降低了特殊兒童對(duì)于活動(dòng)的參與性。融合教育理念強(qiáng)調(diào)了對(duì)待特殊幼兒的平等觀與積極參與思想,融合教育注重每一個(gè)孩子的積極參與,每一個(gè)孩子都是幼兒園生活的主人。

          在融合教育理念指引下,我們教師應(yīng)當(dāng)富有高度的社會(huì)責(zé)任感,用實(shí)際行動(dòng)提高社會(huì)對(duì)于特殊兒童的接納程度。教師應(yīng)當(dāng)首先改變自己對(duì)于特殊兒童的認(rèn)識(shí),對(duì)特殊兒童不再歧視或特殊對(duì)待,戶外體能活動(dòng)中不能為了規(guī)避安全問題而剝奪這些孩子的運(yùn)動(dòng)需求。作為老師我們要有足夠的信心相信這些孩子的發(fā)展,給予他們比正常幼兒更多、更長(zhǎng)的成長(zhǎng)時(shí)間,這樣的特殊幼兒只有首先感受到教師對(duì)于自己的關(guān)注與愛才能夠真正融入到戶外體能活動(dòng)中。

          一天下午,婷婷照例一個(gè)人坐在花壇邊上靜靜地觀看小朋友們走平衡木。保育員召集小朋友們喝水,婷婷沒有去,她悄悄地走到平衡木邊,這一切,恰巧被我看到?!澳阆氩幌朐囈辉?”我小聲的問她,她驚訝地抬起頭看著我,她并沒有回答,但我清晰地看見兩顆“黑葡萄”似的大眼睛忽閃忽閃地在說話。我拉著婷婷的小手走到平衡木的一端,雙手從她的臂膀下護(hù)住,示意她上平衡木并告訴她:“婷婷,你可以的!”我明顯地感覺到她的身體在顫抖,她轉(zhuǎn)過臉來無助地看著我,我給了她一個(gè)微笑,“沒事兒,老師會(huì)保護(hù)你的!”就這樣,我攙扶著婷婷一步一步的在平衡木上緩慢地前行。一旁喝水的小朋友們看到了,也齊聲歡呼道:“婷婷,加油!婷婷,加油!”由于婷婷視力不佳,她前行得非常緩慢,好幾次踩空,還好有我的保護(hù)。每次踩空后回到平衡木上,婷婷都要在原地停留片刻,雙手緊緊抓著我的手,我總是輕輕給她一個(gè)擁抱,鼓勵(lì)她:“沒事兒,你能行的!我們?cè)賮硪淮伟?”就這樣,在我的保護(hù)下她一遍一遍地練習(xí)著。那天,她很開心,我在婷婷身上看到了勇敢、堅(jiān)持,還有漸漸萌發(fā)的自信。

          特殊幼兒在心理和生理上都與正常幼兒有所差異,自身的缺陷容易使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生自卑情緒,極大程度上影響特殊幼兒參與活動(dòng)的積極性,所以教師針對(duì)特殊幼兒應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)比正常幼兒更加和諧、寬松的活動(dòng)環(huán)境。特別的愛給特別的他們,操場(chǎng)上老師哪怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一撇相信的眼神,一個(gè)上揚(yáng)的微笑,半環(huán)小小的擁抱,看似不經(jīng)意的牽手都是他們參與活動(dòng)的動(dòng)力。此外,老師不要過多地干涉、苛責(zé)特殊幼兒在戶外體能活動(dòng)中的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),以降低特殊幼兒的心理壓力,提升他們?cè)隗w能活動(dòng)中的參與性與自信。

          除此以外,教師還要同時(shí)雙向關(guān)注全班幼兒的心理,避免活動(dòng)中特殊幼兒出現(xiàn)自卑心理的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)對(duì)正常幼兒做好心理輔導(dǎo)。由于正常幼兒身邊缺少特殊兒童,很可能在第一時(shí)間要正常幼兒與特殊幼兒交朋友,會(huì)出現(xiàn)抵觸心理,這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)提前做好正常幼兒的心理引導(dǎo)工作,為特殊幼兒與正常幼兒建立良好的友情,架起一道橋梁,讓友誼增加特殊幼兒的自信。

          做足以上工作后,我們大家都不再把婷婷看作一個(gè)有身體殘疾的特殊兒童,我鼓勵(lì)她和其他小朋友一起參與各項(xiàng)體育活動(dòng),在她能力范圍內(nèi)鼓勵(lì)她與正常小朋友一樣快樂地奔跑,盡情地跳躍,往返賽中大家齊聲為她吶喊助威。她和我們一樣,唯一不同的是,她是一個(gè)用一只眼睛感受著世界色彩的可愛天使。

          德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說:“ 教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”作為幼兒教師,我們有責(zé)任和義務(wù)幫助特殊幼兒從小克服自卑心理,肯定自己,相信自己,用師愛的陽(yáng)光溫暖和喚醒他們心底沉睡的種子,相信他們有一天也能張開雙臂勇敢地?fù)肀ш?yáng)光。

        9、幼兒園教育隨筆范文《排隊(duì)喝水教育趣事》

          幼兒園大班時(shí)期基本的常規(guī)應(yīng)該已經(jīng)建立了,對(duì)于排隊(duì)秩序不好的情況老師應(yīng)該怎么培養(yǎng)常規(guī)呢,我決定讓孩子們自己探索--排隊(duì)所帶來的好處,我給他們講了一個(gè)繪本故事《要是我不遵守規(guī)則》,讓孩子們自己探索找答案。一起來看看吧。

          在這草長(zhǎng)鶯飛的金秋時(shí)節(jié)迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期,新的學(xué)期我接收了新的班級(jí),不同的是這個(gè)班級(jí)以前的三位老師因?yàn)楦鞣N原因都離開崗位了。中途接班,本來我內(nèi)心是拒絕的,因?yàn)槲乙灿泻枚囝檻],突然換了老師,小朋友會(huì)不會(huì)不適應(yīng)我們,家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)也不認(rèn)可新的老師。但是在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下,我還是硬著頭皮接了這個(gè)班。在我心里,我認(rèn)定既然我接了這個(gè)班,那我一定會(huì)盡心盡力管理好我的班級(jí),照顧好我的小可愛們。

          轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)三個(gè)周了,剛來這個(gè)班時(shí)我驚奇的發(fā)現(xiàn)我們班竟然有這么多的高顏值寶寶,各個(gè)活潑可愛、聰明伶俐,別提我有多開心了。相處了兩個(gè)多星期,我也愈發(fā)的喜歡我們這個(gè)溫馨的小家庭了!

          可是突然有一天班里的一個(gè)景象讓我驚呆了,今天戶外活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們排隊(duì)喝水,秩序很混亂,你推我擠,嘰嘰喳喳的吵鬧聲也不斷,水潑的到處都是,孩子們已經(jīng)大班了,基本的常規(guī)應(yīng)該已經(jīng)建立了,看到這個(gè)現(xiàn)象可真的是急死我了,于是我決定改善這個(gè)不良習(xí)慣,可好習(xí)慣不是一下子就可以養(yǎng)成的?,F(xiàn)在的孩子都很霸道、好強(qiáng),誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),在我的要求下,孩子們喝水時(shí)有排隊(duì)意識(shí)了,但其實(shí)本質(zhì)上并沒有改變,非要老師盯著才可以。

          我發(fā)現(xiàn)硬性規(guī)定幼兒有序排隊(duì),幼兒不僅不感興趣也沒從本質(zhì)上學(xué)到東西,我決定讓孩子們自己探索--排隊(duì)所帶來的好處,孩子們都很喜歡聽故事,也會(huì)從故事上學(xué)到東西,于是我給他們講了一個(gè)繪本故事《要是我不遵守規(guī)則》,讓孩子們自己探索找答案,為什么要遵守規(guī)則,沒有治安人員人們也會(huì)有序排隊(duì)?沒有警察為什么也不能超速?洛洛、浩浩 、苗苗都告訴我,因?yàn)椴慌抨?duì),不遵守秩序,會(huì)撞車......會(huì)出現(xiàn)擁擠,會(huì)發(fā)生意外。

          利用菲盧日常生活中要遵守的規(guī)則,我還要孩子們分角色扮演,讓孩子們自己探索發(fā)現(xiàn)排隊(duì)的重要性,讓孩子們自己說說,養(yǎng)成排隊(duì)的好習(xí)慣有哪些好處?孩子悶滔滔不絕啊,連平時(shí)最不愛排隊(duì)調(diào)皮的孩子都說個(gè)沒完,排隊(duì)就不會(huì)撞車,就不會(huì)受傷,也不會(huì)你擠我我擠你打架……

          從那以后,我只要跟孩子們說喝水要排隊(duì)哦,孩子們都會(huì)自覺遵守秩序,慢慢養(yǎng)成了排隊(duì)的好習(xí)慣,喝水、上廁所、出去玩時(shí)、集合時(shí),孩子們都會(huì)自覺的排隊(duì),我心里暗暗竊喜,我的小可愛們可真棒!

          這天,依舊是孩子們排隊(duì)喝水時(shí)間,小班長(zhǎng)恒恒在維持秩序,突然一陣吵鬧聲傳來,保溫桶旁的幾位小朋友喊著:“要排隊(duì)!要排隊(duì),不能插隊(duì)!”我連忙走過去,原來是騰騰擋在了保溫桶前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團(tuán)。我想把騰騰拉過來跟他溝通,他卻僵在那里不肯走,還大聲嚷嚷了起來,我蹲下來對(duì)他說:“告訴老師,你怎么了?為什么站在那里不動(dòng)呢,這樣其他小朋友都接不到水了。”這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說:“騰騰不排隊(duì)!還插隊(duì)。他還推我!”“是的,老師,騰騰經(jīng)常不排隊(duì),還推別的小朋友”“老師,我也看到了,有好幾次喝水騰騰都不排隊(duì)。”

          孩子們七嘴八舌地開始嚷嚷起來,這時(shí)小班長(zhǎng)恒恒大聲說:“老師,我們以前小班中班的老師,在我們不聽話,犯錯(cuò)了的時(shí)候都要懲罰的,我們都是蹲馬步的”,“就是呢,犯了錯(cuò)就要懲罰的,我們都是這樣,要公平的”,“是的,媽媽說了自己做錯(cuò)事要自己承擔(dān)后果的,要蹲馬步的,我們有約定的”孩子們?cè)俅蜗駛€(gè)小大人一樣開始講起道理來。這個(gè)時(shí)候,我把騰騰叫了過來當(dāng)著小朋友的面,我說騰騰,你知道自己錯(cuò)了么?騰騰吞吞吐吐低著頭說自己知道了,還沒等我再說一句話,騰騰突然抬起頭來,大聲說:“老師,我做錯(cuò)了我自己蹲馬步呀,以前我們也是這樣做的,反正還能鍛煉身體”,我問他,那你意識(shí)到自己做錯(cuò)了么?“我知道了,以后我也會(huì)排隊(duì)的!”“真棒!”

          就這樣騰騰自己去蹲馬步了,看著他小小的身影,我突然覺得這群孩子可愛極了!在他們小小的腦袋里,裝著好多好多的大道理,他們知道做錯(cuò)事要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),要改正,要自己承擔(dān)后果,他們還知道要公平.....他們不是一個(gè)個(gè)什么都不懂的小朋友,他們是一群聰明伶俐活潑可愛的小天使!

        10、幼兒園幼兒園教育隨筆《醫(yī)藥箱出爐咯》

          本篇是中班幼兒教育隨筆,通過記錄區(qū)域活動(dòng)來掌控,醫(yī)院區(qū)生意慘淡,教師通過提問引出問題,讓幼兒分組討論,提出解決方案,在整個(gè)過程中,充分的去相信幼兒具備解決問題的潛能,給予他們充分的機(jī)會(huì),讓幼兒解決問題。

          醫(yī)院里不在有病人來看病了,只有醫(yī)生一個(gè)人孤零零的在醫(yī)院區(qū)里,于是一次討論開始了。

          我提出問題:“現(xiàn)在都沒有小朋友去玩醫(yī)院區(qū)了,醫(yī)院區(qū)變得好冷清哦,這是怎么回事呀?”

          彤彤說:“醫(yī)院區(qū)里的電話是假的!萬一摔傷了就不能去醫(yī)院了?!?/p>

          我說:“這是個(gè)問題!”

          于是把問題交給了孩子們,分組討論后。

          涵涵說:“老師,如果醫(yī)生可以出去給病人看病就好了呀!”

          孩子們聽到這個(gè)主意后,很贊成!

          我說:“那如果醫(yī)生要出去出診,需要些什么喃!”

          孩子們提出了“醫(yī)藥箱!”

          既然討論出來需要一個(gè)醫(yī)藥箱,那醫(yī)藥箱從那里來呢?和孩子們商量后決定做一個(gè)。說做就做!于是最重要的就是醫(yī)藥箱的外形用什么做。

          涵涵說:“用盒子做吧!”可是發(fā)現(xiàn)教室里沒有大盒子了呀!

          揚(yáng)揚(yáng)說:“我家里有很多大盒子,我明天帶來!”于是這個(gè)重要的任務(wù)交給了揚(yáng)揚(yáng)。第二天揚(yáng)揚(yáng)帶來了很多盒子。

          孩子們挑選了一個(gè)最大的鞋盒子來做!于是投票選了四個(gè)手工很好的小朋友,承擔(dān)了制作醫(yī)藥箱的重要任務(wù)!

          “做好啦!”孩子們拿著醫(yī)藥箱高興的展示著給其他小朋友看!

          醫(yī)藥箱第一次投入到醫(yī)院區(qū),就開始人氣火爆,今天的醫(yī)生是小馬,馬醫(yī)生拿著醫(yī)藥箱到處給病人治病。本以為這就結(jié)束了,可是到了討論環(huán)節(jié)今天遇到了新的問題。

          小馬激動(dòng)的說:“醫(yī)藥箱沒有一個(gè)可以提著的地方,我都只能抱著走,太麻煩了!”新的問題出現(xiàn)了!

          涵涵說:“我們做個(gè)可以提的地方呀!“

          我疑問的說:“可是用什么做手提的地方呢?“

          玥玥說:“用繩子吧!“

          可是沒有那么粗的繩子!這是小戴站了起來說:“可以用牛奶盒子上面的那個(gè)手提的地方?!焙⒆觽兛吹竭@個(gè)手提的地方都很贊成。于是開始制作手提的地方,在老師的協(xié)作下,終于,醫(yī)藥箱出爐咯!

          孩子才是游戲的主人,游戲是孩子最主要的學(xué)習(xí)方式之一。任何問題的解決都不是一步到位的。在整個(gè)過程中,老師應(yīng)該充分的去相信幼兒具備解決問題的潛能,給予他們充分的機(jī)會(huì),讓孩子在動(dòng)腦、討論、合作、通過經(jīng)驗(yàn)的碰撞等等,在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,會(huì)獲得許多相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而解決問題的方式和能力對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展起著促進(jìn)作用。教師作為觀察者和指導(dǎo)者應(yīng)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn)、解決問題,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望,促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中發(fā)展,發(fā)現(xiàn)自我的能力,建立自信,要去相信每一個(gè)孩子都是很棒的!

        11、幼兒園教育隨筆《電影院關(guān)門了》隨筆

          收玩具的音樂響起了,孩子們紛紛開始整理自己的游戲物品,只見睿睿眉頭緊鎖、嘟著嘴的徘徊在電影院門口……直到進(jìn)入游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),他才慢吞吞的拖著小椅子坐過來,語(yǔ)氣低沉的問我:“老師,我今天想把我的游戲心情貼在墻上,讓大家?guī)臀蚁朕k法?!蔽掖饝?yīng)了睿睿的請(qǐng)求。于是,他用畫筆畫出了今天游戲的心情并講解到:“我今天的游戲很難過,游戲開始的時(shí)候我很早就在電影院門口等著了,可是等電影院開門時(shí),大家都買到了票,我沒有,因?yàn)槲彝浫″X了。等我再去取錢時(shí),銀行錢都被取光了。”

          針對(duì)此問題,小朋友們展開了積極的討論,并將自己的辦法記錄下來,裝進(jìn)了相對(duì)應(yīng)的心情墻面袋子里:

          嘟嘟:“做事情要有順序,當(dāng)顧客一定要先取錢?!?/p>

          冉九九:“如果忘記取錢了,可以馬上向好朋友借。”

          小米:“銀行沒錢了,可以去店里打工賺錢,然后再去看電影?!?/p>

          朵朵:“可以直接去電影院當(dāng)演員,可以掙錢還可以看表演?!?/p>

          ……

          第二天,睿睿依舊選擇了當(dāng)顧客,這一次他排在銀行取錢隊(duì)伍的第5個(gè),這次他取到了錢順利的買到票觀看了電影。

          很快20塊錢花完了,只見睿睿在蛋糕店外閑逛,這時(shí)收銀員小米看到了無事可做的睿睿便問到:“睿睿,你是不是又沒錢了啊?要不來幫我守一下店,我去看電影,回來給你錢哦!”睿睿毫不猶豫的接過了角色牌開啟了掙錢之旅......

          游戲結(jié)束后,朵朵關(guān)心的詢問著睿睿昨天的難題解決了嗎?睿睿高興的回答道:“當(dāng)然解決啦,我今天很開心。”“我覺得嘟嘟和小米的都是我的最佳答案。”這時(shí),一旁的小煦也舉手贊成,并說:“我錢用完時(shí)也是用的小米的方法--去打工賺錢!”

          我的感悟:

          適宜的角色游戲環(huán)境是保證幼兒游戲順利開展的前提,在幼兒與之互動(dòng)的時(shí)候,老師往往會(huì)重點(diǎn)關(guān)注到物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而忽略了精神環(huán)境。為了能夠?qū)⒑⒆釉诮巧螒蛑械母鞣N心理狀態(tài)展示出來,讓更多的幼兒相互討論、商量調(diào)節(jié)情緒的解決辦法,從而起到前車之鑒的作用。因此在本學(xué)期,游戲精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)成了我們的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。經(jīng)過此案例,讓我更深刻的體會(huì)到:

          1.游戲精神環(huán)境--游戲心情墻的創(chuàng)設(shè)能夠及時(shí)將幼兒的各種情緒展現(xiàn)出來,能夠幫助幼兒及時(shí)調(diào)節(jié)低級(jí)情緒。

          2.幼兒之間能夠相互幫忙、想辦法調(diào)節(jié)自己或同伴的低級(jí)情緒,為友誼架起了橋梁。

          3.游戲精神環(huán)境能夠讓不同情緒的孩子直觀的看到各種情緒與解決辦法,能積累經(jīng)驗(yàn)起到梳理的作用,促使以后其他的孩子遇到類似問題時(shí)可以直接借鑒經(jīng)驗(yàn),達(dá)到舉一反三的效果。

        12、幼兒園中班教師教育隨筆《《春泥之志》》

          幼兒就是花朵,而老師就是那春泥,作為春泥花兒的茁壯成長(zhǎng)是我們最的夢(mèng)想!因?yàn)閻鄱x擇,因?yàn)樨?zé)任而堅(jiān)持!所以春泥要飽含智慧和素養(yǎng)!時(shí)刻學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)閱歷,一起來看看幼兒園中班教師教育隨筆《《春泥之志》》

          大家都說幼兒教育是根的教育,默默無聞!大家都知道在辭典中對(duì)于根的定義是什么!基本詞義:植物生長(zhǎng)于土中或水中吸收營(yíng)養(yǎng)的部分。在各個(gè)文人墨客的詩(shī)詞文著中都描述了根的重要性比如在《淮南子·原道》中對(duì)根的描述是:“萬物有所生,而獨(dú)知守其根?!薄墩摵狻こ妗分小坝懈暧谙?,有榮葉于上。”這一切都說明了根的重要性!從中也不難看出幼兒教育的重要性!根的教育的重要性,世人皆把對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人稱作棟梁之才,如果根上沒有保證何談參天大樹,又哪來的棟梁之才?

          如果說幼教是根的教育,那么幼兒教師便是那春泥,微不足道但卻極其重要!很慶幸的是在我投身到這場(chǎng)根的教育的這幾年來,無論是接觸到的家長(zhǎng)還是整個(gè)社會(huì)的社會(huì)大背景來看,人們對(duì)于幼兒教育越來越重視了,家長(zhǎng)們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到了0-6幼兒教育的重要性,雖然在社會(huì)上存在一些負(fù)面的現(xiàn)象但這些不能代表整個(gè)幼教行業(yè),每每這負(fù)面新聞發(fā)生的時(shí)候都會(huì)覺得疼心!

          投身幼教事業(yè)有八年的時(shí)間了!從一名剛畢業(yè)的新手到熟悉了解幼兒心理和年齡特點(diǎn)的老師,這一路走來有彷徨失措,有淚眼迷茫!但這些都沒有動(dòng)搖我堅(jiān)持下去的信念!每當(dāng)看到孩子們燦爛的笑臉?biāo)械谋瘋碗y過都煙消云散!如果說陪伴,更多的是孩子們陪著我一起成長(zhǎng),從什么都不懂一路走來到熟悉幼兒的一言一行,一舉一動(dòng)!如果說成長(zhǎng),更是孩子們陪我從懵懂少女到身為人母!如果說不舍,我更舍不得離開孩子們!因?yàn)橛辛撕⒆觽兊某砷L(zhǎng),我們的付出才更有意義!

          因?yàn)樯钪變航逃闹匾晕覈?yán)格要求自己: 作為一名幼兒教師,首先要有愛心,一顆真誠(chéng)愛孩子的心。把孩子們當(dāng)成自己的孩子對(duì)待,只有對(duì)幼兒懷有像對(duì)自己孩子一樣的愛,才能一切從愛出發(fā),把自己的工作做到盡可能的最好。也才能從自己的工作中得到快樂,讓自己的人格中閃耀著大愛的光輝,從平凡中感受到偉大。

          作為一名教師,其次要有責(zé)任心??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,對(duì)我滿懷期待的目光,我感到了自己肩上負(fù)有對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任,想到幼兒時(shí)期是人一生中重要的啟蒙階段,對(duì)人的一生影響重大,甚至關(guān)系到一個(gè)人將來的素質(zhì),我真的又感到自己肩上負(fù)有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。有時(shí)真是要做到事無巨細(xì)地充當(dāng)多種角色:老師、父母、朋友……,看看那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧?,一雙雙純真的眼睛,有什么工作比塑造人更有意義呢?現(xiàn)在每天我都懷著一顆愛孩子的熱心,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情,回首這一路走來的光陰,新生入園時(shí)的分離焦慮最是考驗(yàn)家長(zhǎng),幼兒和老師的耐心!

          曾經(jīng)班里有個(gè)小男孩在第一學(xué)期剛?cè)雸@時(shí)適應(yīng)的很好。可是第二學(xué)期初因?yàn)橛行氯雸@的孩子分離焦慮的嚴(yán)重,哭鬧不想來園,這時(shí)候小男孩也開始哭鬧不想來幼兒園,并且哭鬧的很嚴(yán)重在班里對(duì)老師不僅惡言相向還拳打腳踢,最可怕的是在哭鬧的同時(shí)還一邊說:“我要從樓上跳下去!”作為班主任的我及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通,憑著我對(duì)孩子的了解和對(duì)幼兒心理的掌握,我與孩子母親分析了孩子的心理和這樣做的目的,家長(zhǎng)坦言“老師您比我還了解我家孩子的情況!

          那段時(shí)間可以想象孩子的母親經(jīng)歷了怎樣的心理煎熬!在開班會(huì)的時(shí)候一說起那段時(shí)光孩子的母親眼里閃著淚光的說“多虧了老師的鼓勵(lì)和支持我才熬過了那段時(shí)間!老師憑借著自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)孩子的了解幫著孩子度過了最艱難的時(shí)光!”當(dāng)然在后期的工作中孩子的家長(zhǎng)特別配合支持園里的工作!說起那段時(shí)光說自己不累嗎?那是假的!因?yàn)榭紤]到孩子的安全有人建議我勸孩子退園!但是作為他的老師我了解他這么做的目的!我舍不得孩子掉隊(duì)!我也知道讓孩子退園就會(huì)輕松很多,但是對(duì)于孩子來說他的命運(yùn)就因此可能會(huì)改寫!

          我不能這樣做!每天我們都有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)照顧他,引導(dǎo)他!設(shè)置好玩的游戲用各種有趣的活動(dòng)吸引轉(zhuǎn)移他的注意力!每天與家長(zhǎng)溝通,孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予及時(shí)的關(guān)注和表?yè)P(yáng),就這樣這個(gè)孩子完全適應(yīng)了幼兒園的生活,各方面發(fā)展的也不錯(cuò)!因?yàn)槭抢蠋熞獙?duì)得起自己的良心!看著孩子們健康成長(zhǎng)比什么都要滿足!就像春泥一樣默默地滋養(yǎng)著樹苗長(zhǎng)成參天大樹!

          也許我們不會(huì)被孩子們記住!但是在幼兒園里的這段時(shí)間里打下的基礎(chǔ)所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比書本上的知識(shí)要重要!作為春泥花兒的茁壯成長(zhǎng)是我們最的夢(mèng)想!作為春泥要飽含智慧和素養(yǎng)!時(shí)刻學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)閱歷,因?yàn)閻鄱x擇,因?yàn)樨?zé)任而堅(jiān)持!

          而這些是我作為春泥的希望,從前以愛護(hù)花,今后依然全力以赴,守護(hù)著根兒們幫助他們茁壯成長(zhǎng),春泥之志從我開始!

        13、幼兒園幼兒園教育隨筆《人心齊泰山移》

          本篇是幼兒園班級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)教育隨筆,看著孩子們你追我趕的興奮表情,家長(zhǎng)們仿佛回到了童年時(shí)代,與孩子們一起參與各項(xiàng)活動(dòng),也讓大家忘記了時(shí)間和年齡,仿佛都在這一刻定格,這不僅是一個(gè)愉快的日子,也是家長(zhǎng)和孩子們最難忘的一天。

          5月15日是國(guó)家庭日,晴空萬里,我們大11班迎來第一次班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì),也是我們班第一次代表幼兒園開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng),所以從活動(dòng)方案到開展活動(dòng),都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,從方案的制定和實(shí)施,都有班級(jí)三位老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。例如:親子游戲有“接力運(yùn)球比賽”“運(yùn)沙包”幼兒團(tuán)體操《我真的很不錯(cuò)》。綜合游戲:幼兒家長(zhǎng)套圈比賽。宗旨是友誼第一,,比賽第二地開展各類競(jìng)賽性游戲。

          活動(dòng)在《義勇軍進(jìn)行曲》和《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中拉開了帷幕,賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧,特別在親子游戲時(shí),平時(shí),難得在爸爸媽媽背上撒嬌的小皇帝,小公主們。今天,趴在爸爸的背上,再去抱個(gè)皮球,小寶貝們開心的裂開了嘴。還有投沙包,左接右接,忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),看得出和孩子玩的時(shí)間不多??煽茨前职?、媽媽的認(rèn)真勁,我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足,都有一副奪冠的架勢(shì)。老師們也明確了分工,班主任擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令并且組織家長(zhǎng)和孩子,配班老師組織帶領(lǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員分發(fā)運(yùn)動(dòng)器械,做好音樂的播放工作,保育員管理班級(jí)次序等等。孩子們首次是本班接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮,還再加上許多熱心家長(zhǎng)的熱心配合及助威顯得格外“熱鬧”:賽場(chǎng)上隨著班主任一聲“一二三開始”,吶喊聲、助威聲歡呼聲響成了一片,整場(chǎng)比賽在激動(dòng)人心頒獎(jiǎng)儀式和輕松舒適的放松操《亮晶晶》中落下帷幕。

          活動(dòng)結(jié)束后,我作為班主任靜下心來思考,從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有許多感悟,要組織好班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),要有許多前期準(zhǔn)備工作:三天班主任提前制定寫好運(yùn)動(dòng)會(huì)方案和流程,班主任召集配班老師,保育老師坐在一起根據(jù)方案流程進(jìn)行商議,溝通交流,安排好各自的責(zé)任分工落實(shí)到人,做好運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作,通知家長(zhǎng)委員會(huì)的成員協(xié)助做好準(zhǔn)備工作,提前告知家長(zhǎng)調(diào)整好時(shí)間來參加親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

          俗話說得好“人心齊,泰山移,天時(shí)地利人和”一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的,由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工,再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮,更需要很好的組織,因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前,我要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工,保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人,提高活動(dòng)的質(zhì)量,如果碰到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)承擔(dān)裁判、安全管理者等工作,也發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。另外,我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度,不能有絲毫的松懈情緒,對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子,調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油,讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣,感受被關(guān)注、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。

          在這個(gè)活動(dòng)里,最讓孩子們高興的是:能和爸爸媽媽一起做游戲,而平時(shí)忙于工作的家長(zhǎng)們,也體會(huì)到運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子健康和全面發(fā)展的重要。在運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)里,孩子們和家長(zhǎng)一起,在輕松、歡愉而又不失緊張激烈的活動(dòng)氛圍中,玩出了好心情,玩出了孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力,玩出了家園之間更多的融洽。

          “生命在于運(yùn)動(dòng)”,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通的一句話,我們每一個(gè)人知道?,F(xiàn)在社會(huì),大家都重視身體的健康,近年來吉木薩爾縣第二雙語(yǔ)幼兒園非常注重幼兒的身心全面成長(zhǎng),為小朋友和家長(zhǎng)們舉辦了的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),讓小朋友們和大朋友們都來參與。在這場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)的臉上都洋溢著幸福的笑容。能跟寶寶們一起參與其中,這也是一種說不出來的幸福。運(yùn)動(dòng)會(huì)既鍛煉了幼兒的身體,同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng)更加的快樂。為這個(gè)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)每位幼兒園的老師都做了很多的努力和工作。在這里我們也要非常感謝每一位老師們,是你們辛勞的付出,讓我們的家長(zhǎng)們能充分了解自己的孩子,讓我們的孩子們都能健康快樂的成長(zhǎng)。

          幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們用全新的理念、科學(xué)的方法、敬業(yè)的精神,認(rèn)真、細(xì)致的組織、籌備了這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì),這次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班有很多家長(zhǎng)參加活動(dòng),參與率高,看來家長(zhǎng)對(duì)我們這次活動(dòng)是非常支持的,而且,從活動(dòng)過后的反饋中,我們了解到很多家長(zhǎng)對(duì)這次的活動(dòng)的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

          這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們覺得開的還是比較成功的,圍繞著我“運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的宗旨和“喜迎國(guó)際家庭日 親子運(yùn)動(dòng)促健康”為主題的運(yùn)動(dòng)會(huì),增進(jìn)了親子之間的情感交流,促進(jìn)了家園合作,民族團(tuán)結(jié),得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng),我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。

          通過“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣,使孩子自主、自覺地參加體育鍛煉,同時(shí)協(xié)調(diào)并發(fā)展了孩子的動(dòng)作,真正地讓孩子強(qiáng)身健體,增強(qiáng)體質(zhì),提高了免疫力。老師們精心設(shè)計(jì),組織了這場(chǎng)內(nèi)容豐富多彩的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,感受和理解奧運(yùn)精神;培養(yǎng)孩子友好合作、自尊自強(qiáng)、永不氣餒的精神。親子運(yùn)動(dòng)也同時(shí)為我們父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái),讓家長(zhǎng)和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會(huì)。他們將更自信、更聰明、更健康、更富有創(chuàng)造性。

          這次運(yùn)動(dòng)會(huì)被稱為“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,我想還有另一層含義:每個(gè)孩子都生活在家庭之中,今天好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)要靠每個(gè)家庭成員包括父母、子女共同完成;同樣在今后的學(xué)習(xí)中,以至于將來的工作中,你們的一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)單位以至于以一個(gè)國(guó)家,都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神,才能取得好成績(jī)。孩子們,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神去爭(zhēng)取今天,明天及將來的人生的好成績(jī)把!多么簡(jiǎn)單卻又富含哲理的話語(yǔ)啊,相信這是所有家長(zhǎng)想說給孩子的新生!

          對(duì)于孩子來說,雖然他們還不能真正真正體會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)召開的意義,但這是他們第一次接觸運(yùn)動(dòng)的最真實(shí)的體驗(yàn),通過參與活動(dòng),不僅煅煉了寶寶的身體,培養(yǎng)了寶寶的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),在孩子們幼小的心靈里,種下了集體榮譽(yù)的種子,增強(qiáng)了的孩子的自信心。同時(shí)還增強(qiáng)了孩子和父母之間的情感溝通,以及家長(zhǎng)們之間的溝通與交流。

          最后,我同樣要感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),以及與我一樣辛勤工作的老師們,你們對(duì)孩子們所付出的愛心、耐心和關(guān)心,不但贏得了每一位家長(zhǎng)的敬意,更將永遠(yuǎn)銘記在每一個(gè)幼兒純真的心中。