《中班數(shù)學(xué)教案《看誰(shuí)握得多》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《看誰(shuí)握得多》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)抓握游戲，使幼兒粗略知道抓握數(shù)量與手的大小、物體的大小之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知抓握物體的數(shù)量，學(xué)習(xí)用不同的記錄方法進(jìn)行記錄。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海洋球、乒乓球、玻璃彈子，人手一只籃子。
2、記錄紙、水筆，1—10的數(shù)字，粘貼板一塊，投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師：今天老師和你們一起玩一個(gè)“五門開(kāi)開(kāi)”的游戲，好嗎?
2、提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才我們是用什么來(lái)玩游戲的呀?
3、師：對(duì)，手除了可以做游戲，還可以做很多事情?，F(xiàn)在老師就想用我的一只手來(lái)抓乒乓球，可是，只能抓一次，而且抓得要多，你們來(lái)教教我，有什么好辦法?
幼：五個(gè)手指張開(kāi)。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(空中抓兩次)看準(zhǔn)了——123——抓
二、第一次操作。
1、師：(示范)看準(zhǔn)了，123，抓一把(放入籃中)——你們教我的方法真好，你們也想來(lái)試一試嗎?好，那在玩這個(gè)游戲的時(shí)候要注意遵守我們的游戲規(guī)則：小朋友只能用一只手去抓乒乓球，看準(zhǔn)了抓一把，放在小籃子里，數(shù)一數(shù)自己抓了幾個(gè)，把數(shù)量記在心里。然后再把乒乓球倒回籃筐中。聽(tīng)明白了嗎?如果有人還想玩第二次怎么辦?(記得把第一次抓的乒乓球倒回去)好，游戲開(kāi)始——
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：你剛才抓了幾個(gè)球?用數(shù)字幾表示?找到數(shù)字貼上去。(3、4)
你是怎么數(shù)出來(lái)的?你也是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的嗎?
4、看板：小朋友抓了3個(gè)或4個(gè)，那你們來(lái)看看錢老師最多能抓幾個(gè)?一起數(shù)，用數(shù)字幾表示?老師和小朋友誰(shuí)抓得多?為什么?比一比手。
5、小結(jié)：同樣是乒乓球，老師的手大就抓得多，小朋友的手小就抓得少。
三、第二次操作。
1、師：你們觀察的非常仔細(xì)。那如果我們要把這些抓握的數(shù)量記住，應(yīng)該怎樣來(lái)記錄呢?老師這兒就有一張記錄表格，你們看看上面有什么?
2、師：這三個(gè)圓形分別代表了三樣不同的物體，你們根據(jù)桌上的材料來(lái)認(rèn)一認(rèn)，乒乓球?qū)?yīng)哪個(gè)圓形?同意嗎?前面的大圓表示什么?小圓呢?我們把抓握數(shù)量記錄在哪里?老師剛才抓了5個(gè)乒乓球，誰(shuí)來(lái)幫我記錄?他是用XX記錄的，你們還有不同的記錄方法嗎?
3、師：小朋友的記錄方法可真多，那接下來(lái)，我就請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉淮巫ノ沼螒?，游戲?guī)則是什么?游戲規(guī)則不變，只不過(guò)表格上有三樣物體，你們要把每一樣都抓到，然后把數(shù)出來(lái)的數(shù)量用你們自己的方式記錄下來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你拿出椅子底下的記錄表格開(kāi)始操作。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流：
(1)小朋友，都記錄好了嗎?那就請(qǐng)你先跟旁邊的同伴交流一下你的記錄表。
(2)誰(shuí)愿意到大家面前用響亮的聲音來(lái)介紹你的記錄表。
(3)請(qǐng)你來(lái)介紹，你是用什么方法來(lái)記錄的?
(4)把你的記錄表給大家看看(海洋球抓了幾個(gè)?乒乓球抓了幾個(gè)?玻璃彈子抓了幾個(gè)?一起數(shù)。他是用什么方法來(lái)記錄的?你們?cè)倏纯此裁礀|西抓得最多?什么東西抓得最少?)
(5)你的記錄表讓大家看看，你什么東西抓得最多?什么東西抓得最少?
(6)小朋友，我們都看看自己的記錄表，什么東西抓得最多?什么東西抓得最少?哎，我不明白了，為什么彈子抓得最多而海洋球抓得最少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
6、小結(jié)：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎?哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)同樣用一只手去抓，只要物體的大小不同，抓握出來(lái)的數(shù)量也是不同的。物體大的，抓得就少;物體小的，反而抓得多。
活動(dòng)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《看誰(shuí)握得多》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)抓握游戲，使幼兒粗略知道抓握數(shù)量與手的大小、物體的大小之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知抓握物體的數(shù)量，學(xué)習(xí)用不同的記錄方法進(jìn)行記錄。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海洋球、乒乓球、玻璃彈子，人手一只籃子。
2、記錄紙、水筆，1—10的數(shù)字，粘貼板一塊，投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師：今天老師和你們一起玩一個(gè)“五門開(kāi)開(kāi)”的游戲，好嗎?
2、提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才我們是用什么來(lái)玩游戲的呀?
3、師：對(duì)，手除了可以做游戲，還可以做很多事情?，F(xiàn)在老師就想用我的一只手來(lái)抓乒乓球，可是，只能抓一次，而且抓得要多，你們來(lái)教教我，有什么好辦法?
幼：五個(gè)手指張開(kāi)。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(空中抓兩次)看準(zhǔn)了——123——抓
二、第一次操作。
1、師：(示范)看準(zhǔn)了，123，抓一把(放入籃中)——你們教我的方法真好，你們也想來(lái)試一試嗎?好，那在玩這個(gè)游戲的時(shí)候要注意遵守我們的游戲規(guī)則：小朋友只能用一只手去抓乒乓球，看準(zhǔn)了抓一把，放在小籃子里，數(shù)一數(shù)自己抓了幾個(gè)，把數(shù)量記在心里。然后再把乒乓球倒回籃筐中。聽(tīng)明白了嗎?如果有人還想玩第二次怎么辦?(記得把第一次抓的乒乓球倒回去)好，游戲開(kāi)始——
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：你剛才抓了幾個(gè)球?用數(shù)字幾表示?找到數(shù)字貼上去。(3、4)
你是怎么數(shù)出來(lái)的?你也是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的嗎?
4、看板：小朋友抓了3個(gè)或4個(gè)，那你們來(lái)看看錢老師最多能抓幾個(gè)?一起數(shù)，用數(shù)字幾表示?老師和小朋友誰(shuí)抓得多?為什么?比一比手。
5、小結(jié)：同樣是乒乓球，老師的手大就抓得多，小朋友的手小就抓得少。
三、第二次操作。
1、師：你們觀察的非常仔細(xì)。那如果我們要把這些抓握的數(shù)量記住，應(yīng)該怎樣來(lái)記錄呢?老師這兒就有一張記錄表格，你們看看上面有什么?
2、師：這三個(gè)圓形分別代表了三樣不同的物體，你們根據(jù)桌上的材料來(lái)認(rèn)一認(rèn)，乒乓球?qū)?yīng)哪個(gè)圓形?同意嗎?前面的大圓表示什么?小圓呢?我們把抓握數(shù)量記錄在哪里?老師剛才抓了5個(gè)乒乓球，誰(shuí)來(lái)幫我記錄?他是用XX記錄的，你們還有不同的記錄方法嗎?
3、師：小朋友的記錄方法可真多，那接下來(lái)，我就請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉淮巫ノ沼螒?，游戲?guī)則是什么?游戲規(guī)則不變，只不過(guò)表格上有三樣物體，你們要把每一樣都抓到，然后把數(shù)出來(lái)的數(shù)量用你們自己的方式記錄下來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你拿出椅子底下的記錄表格開(kāi)始操作。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流：
(1)小朋友，都記錄好了嗎?那就請(qǐng)你先跟旁邊的同伴交流一下你的記錄表。
(2)誰(shuí)愿意到大家面前用響亮的聲音來(lái)介紹你的記錄表。
(3)請(qǐng)你來(lái)介紹，你是用什么方法來(lái)記錄的?
(4)把你的記錄表給大家看看(海洋球抓了幾個(gè)?乒乓球抓了幾個(gè)?玻璃彈子抓了幾個(gè)?一起數(shù)。他是用什么方法來(lái)記錄的?你們?cè)倏纯此裁礀|西抓得最多?什么東西抓得最少?)
(5)你的記錄表讓大家看看，你什么東西抓得最多?什么東西抓得最少?
(6)小朋友，我們都看看自己的記錄表，什么東西抓得最多?什么東西抓得最少?哎，我不明白了，為什么彈子抓得最多而海洋球抓得最少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)
6、小結(jié)：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎?哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)同樣用一只手去抓，只要物體的大小不同，抓握出來(lái)的數(shù)量也是不同的。物體大的，抓得就少;物體小的，反而抓得多。
活動(dòng)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看誰(shuí)夾得多》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。
2、能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。
3、能大膽地講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。
4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制記錄單，黑色水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米)每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個(gè)小碗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎?對(duì)，我們要玩“看誰(shuí)夾得多”的游戲。用筷子夾哪些東西呢?它們還有一個(gè)共同的名字——種子。
2、感知10以內(nèi)數(shù)量——幼兒第一次游戲。
(1)提出游戲要求。
師：今天我們不僅要看誰(shuí)夾得多，還要看誰(shuí)能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來(lái)。
(2)教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。
師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才能夾，聽(tīng)到停止口令時(shí)就要放下筷子。
(3)幼兒游戲。
(4)幼兒交流。
師：誰(shuí)來(lái)介紹你夾了幾顆什么?他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎?誰(shuí)比他夾的種子的數(shù)量多?
(5)教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對(duì)了，而且也記對(duì)了。
3、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少——幼兒第二次游戲。
(1)提出第二次游戲前的要求。
(2)幼兒游戲。
(3)幼兒交流。
4、怎樣夾得多——幼兒第三次游戲。
師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多?這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。
活動(dòng)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過(guò)程種，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。
1. 秋天來(lái)了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來(lái)看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)
2. 這時(shí)候小兔子，跑來(lái)了，它說(shuō)：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說(shuō)：“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個(gè)重，哪個(gè)輕嗎?
3.小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺(jué)得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂)
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重?
5幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié)：
原來(lái)兩樣物體比較輕重的時(shí)候，不能光用眼睛看，有時(shí)候是要用小手來(lái)幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰(shuí)輕誰(shuí)重)
2、小朋友，你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"通過(guò)使用像似蹺蹺板的天平來(lái)比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來(lái)的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小鴨小雞誰(shuí)輕誰(shuí)重。你是怎么知道的?(播放課件)
三、繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?
幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。
5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請(qǐng)幼兒掂一掂，然后感覺(jué)掂不出來(lái)嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說(shuō)出它的好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng)：
第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。
第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進(jìn)行記錄。
第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰(shuí)最輕誰(shuí)最重，并進(jìn)行記錄。
五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)拿得多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在操作活動(dòng)中比較10 以內(nèi)數(shù)量的多少。
2. 輪流玩游戲，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 玩具食物、籃子、獨(dú)立包裝的糖塊。
2. 數(shù)字卡 1-10。
活動(dòng)過(guò)程
1. 幼兒兩人一組，老師給每組發(fā) 10 塊糖。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請(qǐng)幼兒輪流用一只手在桌面上拿取糖塊，并數(shù)出各自拿取的數(shù)量。
2. 請(qǐng)幼兒輪流拿取糖塊，數(shù)出數(shù)量，比較各自糖塊數(shù)量的多少，并指出誰(shuí)的糖塊比誰(shuí)多。
3. 等幼兒能掌握用實(shí)物比較多少后，可讓他們輪流抽取數(shù)字卡，比較數(shù)字所代表的量的多少。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1. 能比較 10 以內(nèi)數(shù)量的多少。
2. 在游戲中能輪流玩，不爭(zhēng)搶。
活動(dòng)建議
可挑選比較小的糖塊或其他小玩具，讓幼兒可用一只手拿取較多的糖塊。
活動(dòng)反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、中班數(shù)學(xué)游戲教案《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒數(shù)數(shù)能力的高低，在一定程度上反映著幼兒的匆力水平，影響粉幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展，因此，開(kāi)展了這次《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)訓(xùn)練，既要根據(jù)幼兒所具有的一般生理和心理特點(diǎn)，抓住教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，又要依據(jù)各個(gè)幼兒的其體情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓(xùn)練方式和途徑，這樣才能達(dá)到事半功倍之效。
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
游戲內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可，家長(zhǎng)可據(jù)情況引申)。
2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)"報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報(bào)紙掀開(kāi)之后，!出自:快思老.師!很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)"說(shuō)完后，就打開(kāi)報(bào)紙，讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘，然后用報(bào)紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類物品要說(shuō)出同類物的總數(shù)?？词欠裾f(shuō)得多，說(shuō)得對(duì)。
游戲指導(dǎo)：
1、家長(zhǎng)布置物品時(shí)，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認(rèn)識(shí)并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力，可多可少，難度提高。比如：兩個(gè)蘋果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請(qǐng)小朋友來(lái)家中一同玩游戲?？凑l(shuí)說(shuō)得多，看誰(shuí)說(shuō)得快。
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)釣的小魚多》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。
2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、相同的小魚若干，每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。
3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿"，3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。
--請(qǐng)幼兒分組釣魚。
--提出釣魚的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚，釣完后，數(shù)給老師看。
--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。
2、出示數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，認(rèn)讀數(shù)字6。
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰(shuí)釣到的魚是6條，把它圈起來(lái)。
課后分析：幼兒只對(duì)小魚有興趣，忽略小魚的數(shù)目。
活動(dòng)延伸：利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。
活動(dòng)反思：
本節(jié)教學(xué)，課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)吃誰(shuí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
2. 進(jìn)一步理解6 以內(nèi)數(shù)字的次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1-6魚形數(shù)字卡兩三套。
活動(dòng)過(guò)程
1. 先玩游戲“超市大贏家”：教師請(qǐng)兩名幼兒到超市去搶購(gòu)某種物品，在相同時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拿得多?教師敲鼓計(jì)時(shí)，鼓聲停止后，請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)分別拿的是幾件，比較誰(shuí)多誰(shuí)少?
2. 再玩游戲“小貓釣魚”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒(小貓)出來(lái)抽(魚形)數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對(duì)方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡。活動(dòng)依此類推，最后看哪一組得卡最多。
3. 活動(dòng)完成后，請(qǐng)一位幼兒出來(lái)，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
活動(dòng)建議
對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境，來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)釣的小魚多》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。
2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
3、了解多與少的相對(duì)性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、相同的小魚若干，每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。
3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿"，3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。
--請(qǐng)幼兒分組釣魚。
--提出釣魚的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚，釣完后，數(shù)給老師看。
--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。
2、出示數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰(shuí)釣到的魚是6條，把它圈起來(lái)。
課后分析：
幼兒只對(duì)小魚有興趣，忽略小魚的數(shù)目。
活動(dòng)延伸：
利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。
活動(dòng)反思：
本節(jié)教學(xué)，課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
10、幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒數(shù)數(shù)能力的高低，在一定程度上反映著幼兒的匆力水平，影響粉幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展，因此，開(kāi)展了這次《看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)》活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)訓(xùn)練，既要根據(jù)幼兒所具有的一般生理和心理特點(diǎn)，抓住教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，又要依據(jù)各個(gè)幼兒的其體情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，找出自己孩子能夠接受、積極參與的理想或較理想的訓(xùn)練方式和途徑，這樣才能達(dá)到事半功倍之效。
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
游戲內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可，家長(zhǎng)可據(jù)情況引申)。
2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)"報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報(bào)紙掀開(kāi)之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)"說(shuō)完后，就打開(kāi)報(bào)紙，讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘，然后用報(bào)紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類物品要說(shuō)出同類物的總數(shù)。看是否說(shuō)得多，說(shuō)得對(duì)。
游戲指導(dǎo)：
1、家長(zhǎng)布置物品時(shí)，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認(rèn)識(shí)并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力，可多可少，難度提高。比如：兩個(gè)蘋果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請(qǐng)小朋友來(lái)家中一同玩游戲。看誰(shuí)說(shuō)得多，看誰(shuí)說(shuō)得快。
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。