《中班教案《公公和冬冬》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《公公和冬冬》
活動目標(biāo)：
1.初步感知繞口令，嘗試學(xué)一學(xué)、念一念，說清楚字“公”和“冬”。
2.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
圖片、主題樹
活動過程：
一、引發(fā)幼兒興趣
出示公公、冬冬的圖片
——今天我請了兩位新朋友，看看是誰啊?
——一個老爺爺?shù)拿纸泄?，小弟弟的名字叫冬?/p>
引導(dǎo)幼兒說清楚公公和冬冬的發(fā)音。
二、聽一聽，說一說
——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來聽聽看?
——兒歌里說了些什么事情呢?
——我們一起來學(xué)著念一念吧!
三、學(xué)念繞口令
——這首兒歌好念嗎?和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢?
——這首兒歌哪里不好念，因為兒歌里的很多詞語都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個名字叫做繞口令。
——我們再來試著念念這首繞口令。(重點：說清楚公公和冬冬的發(fā)音)
——誰會來念的啊?請個別幼兒嘗試來念一念。
延伸活動：
在區(qū)域活動中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。
2、小班教案《公公和冬冬》
活動目的：
1.會說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。
2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。
3.材料準(zhǔn)備：親子手冊《領(lǐng)域活動 買柿子》
活動過程：
1.導(dǎo)入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導(dǎo)語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。
2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒傾聽。
提問：你聽到了什么?
教師再次念繞口令，提問：
樓上住的是誰?樓下住的是誰?
小東東問老公公什么?
老公公走路為什么要扶小冬冬?
最后冬冬說什么?老公公又說什么?
幼兒自由講述。
3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。
引導(dǎo)語：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時候別念錯了。
教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。
幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。
教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。
幼兒分散練習(xí)。
3、小班優(yōu)質(zhì)語言教案《公公和冬冬》含反思
活動目的：
1.會說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。
2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。
3.材料準(zhǔn)備：親子手冊《領(lǐng)域活動買柿子》
活動過程
1.導(dǎo)入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導(dǎo)語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。
2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒傾聽。
提問：你聽到了什么?
教師再次念繞口令，提問：
樓上住的是誰?樓下住的是誰?
小東東問老公公什么?
老公公走路為什么要扶小冬冬?
最后冬冬說什么?老公公又說什么?
幼兒自由講述。
3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。
引導(dǎo)語：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時候別念錯了。
教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。
幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。
教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。
幼兒分散練習(xí)。
活動反思：
活動設(shè)計符合小班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
4、中班教案《雷公公和啄木鳥》含反思
活動目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題
(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對誰錯。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：
剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。
(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?
(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。
(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
6、小結(jié)：
我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。
活動反思：
活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
5、中班社會教案《方臉公公和圓臉婆婆》含反思
活動目標(biāo)：
1、運用已有的圖形經(jīng)驗，區(qū)分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、培養(yǎng)觀察，比較能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書、小方凳等)若干。
2、同時具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。
活動過程：
一、引出故事：
1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會講些什么?
2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆，并認(rèn)識他們的外貌特征(方和圓)。
二、理解故事
1、講述故事開始至“吵著要分家”。
——方臉公公和圓臉婆婆怎么了?
——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)現(xiàn)分類的依據(jù)。
2、初次嘗試根據(jù)形狀分類。
——出示需要分類的物品，說說有些什么。
——擺弄物品進(jìn)行分類。
——觀察分類的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的?
3、繼續(xù)講述故事，引出再思考的問題。
——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西?
——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了?
三、遷移經(jīng)驗
回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。
活動延伸：
1、請孩子繼續(xù)觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。
2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。
活動反思：
整個活動與以往不同，是以故事情節(jié)的發(fā)展為主線逐漸展開，對于習(xí)慣計算課的我來說，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊含的數(shù)學(xué)中——重點突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，體現(xiàn)出故事本身蘊涵的數(shù)學(xué)思想十分重要。
1、前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備充足：
我在開展活動前請家長配合本次活動帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動中，當(dāng)問及幼兒這方面的問題時，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。
2、提問的語句需要精心組織：
既然本次活動不是簡單的故事講述，那教師的提問重點就應(yīng)該放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹主人公時，應(yīng)重點讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型(方和圓)，忽視掉其他無關(guān)元素。
環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應(yīng)幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時，我沒想到幼兒會說出離婚這個詞，于是我就用了“哦”簡單帶過。其實可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆?！澳銈儾虏?，公公和婆婆都會拿走什么形狀的東西啊?”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個問題。
3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?/p>
例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解?！澳睦镉袌A的東西啊，老師?”這和幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，他們對于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀察，這也就造成他們很難理解這個環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對故事中的物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將小桌子換成便于幼兒能夠看見的微波爐，燃?xì)庠畹取＿@些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識別。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
6、中班教案《公公和冬冬》
活動目標(biāo)：
1.初步感知繞口令，嘗試學(xué)一學(xué)、念一念，說清楚字“公”和“冬”。
2.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
圖片、主題樹
活動過程：
一、引發(fā)幼兒興趣
出示公公、冬冬的圖片
——今天我請了兩位新朋友，看看是誰啊?
——一個老爺爺?shù)拿纸泄?，小弟弟的名字叫冬?/p>
引導(dǎo)幼兒說清楚公公和冬冬的發(fā)音。
二、聽一聽，說一說
——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來聽聽看?
——兒歌里說了些什么事情呢?
——我們一起來學(xué)著念一念吧!
三、學(xué)念繞口令
——這首兒歌好念嗎?和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢?
——這首兒歌哪里不好念，因為兒歌里的很多詞語都很相似，很拗口，這樣的兒歌有個名字叫做繞口令。
——我們再來試著念念這首繞口令。(重點：說清楚公公和冬冬的發(fā)音)
——誰會來念的啊?請個別幼兒嘗試來念一念。
延伸活動：
在區(qū)域活動中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。
7、中班下學(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》含反思
活動目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題：
(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對誰錯。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。
(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?
(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。
(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌：《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。
活動反思
活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
8、中班下學(xué)期語言教案《公公和冬冬》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。
【活動過程】
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認(rèn)識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?
【活動建議】
在延伸活動中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
附：
樓上住個老公公，
樓下住個小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說樓上有個好公公，
公公說樓下有個好冬冬。
活動反思
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。
9、中班音樂活動教案《老公公》含反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗并享受音樂活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
活動過程：
1、幼兒聽音樂做韻律進(jìn)活動室。
2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。
3、熟悉歌曲內(nèi)容
教師范唱歌曲，請一名教師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。
4、理解歌詞內(nèi)容
(1)用問答的方式引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
(2)幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))
5、學(xué)唱歌曲
(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。
(2)引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風(fēng)趣、可愛的老公公。
6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作
(1)鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。
(2)請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。
(3)男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。
(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。
活動反思：
孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓孩子通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。
10、中班音樂優(yōu)秀教案《老公公》含反思
一、活動目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
二、活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
三、活動過程
1、幼兒聽音樂做韻律進(jìn)活動室。
2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。
3、熟悉歌曲內(nèi)容
教師范唱歌曲，請一名教師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。
4、理解歌詞內(nèi)容
(1)用問答的方式引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
(2)幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
5、學(xué)唱歌曲
(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。
(2)引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風(fēng)趣、可愛的老公公。
6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作
(1)鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。
(2)請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。
(3)男孩扮演老公公，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。
(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。
活動反思：
孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓孩子通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。