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        小班教案《大尾巴和小尾巴》

        《小班教案《大尾巴和小尾巴》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《大尾巴和小尾巴》

        1、小班教案《大尾巴和小尾巴》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚可不是一般的魚,它們是大尾巴魚和小尾巴魚,它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒(méi)有住在一起?它們開心嗎?為什么?

          師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?

          3.第三幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。

          5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)??洫?jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

          小百科;尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。

        2、小班教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。

          2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

          3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,背景圖,動(dòng)物圖片若干。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

          師:今天呀,老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?,你們?cè)敢鈫?看,真漂亮呀,樹林里有些什么呀?

          二.觀察尾巴、感知不同。

          1、捉迷藏:感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

          2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。

          3、小結(jié):尾巴長(zhǎng)在身體的后面,不同的動(dòng)物尾巴不同。

          三.操作游戲、鞏固知識(shí)。

          1、操作要求:看一看,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。

          2、幼兒操作。

          3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴,小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!

          四.兒歌滲透、了解作用。

          1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

          2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。

          3、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小啊!

          4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。

          五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法,讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對(duì)了一種作用后,后面的過(guò)程都顯得興趣十足。

        3、小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小壁虎借尾巴》課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入。

          出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)

          它最喜歡在墻角捉蚊子了。

          2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

          有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?

          討論提問(wèn):發(fā)生了什么事?

          小壁虎沒(méi)有了尾巴,可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊,你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))

          3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

          幼兒觀看課件。

          提問(wèn):小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?

          4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

          (1)師:“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”

          (2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎?

          牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

          小結(jié):小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

          小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

          (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

          小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?

          小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。

          5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

          小結(jié):原來(lái),不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。

          (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?

          (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

        評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

        活動(dòng)反思:

          《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

          利用多媒體讓教學(xué)輕松化

          在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

          在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

        4、小班教案《抓抓小尾巴》

        【游戲目標(biāo)】

          1、鍛煉幼兒四散跑的能力。

          2、鍛煉幼兒有目的性的進(jìn)行游戲。

          3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        【游戲過(guò)程】

          讓幼兒把小尾巴裝在自己的屁股后面,人手一條,比賽看哪個(gè)小朋友先把另外一個(gè)小朋友的小尾巴抓到。

        【指導(dǎo)要求】

          1、指導(dǎo)幼兒把自制尾巴裝好;

          2、指導(dǎo)幼兒互相抓同伴的尾巴;

          3、指導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中注意安全,避免互相碰撞。

        5、小班教案《大尾巴和小尾巴》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚可不是一般的魚,它們是大尾巴魚和小尾巴魚,它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒(méi)有住在一起?它們開心嗎?為什么?

          師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?

          3.第三幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。

          5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常夸獎(jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

          小百科;尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。

        6、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容故事:

          大尾巴和小尾巴

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

        教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。

          一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚可不是一般的魚,它們是大尾巴魚和小尾巴魚,它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒(méi)有住在一起?它們開心嗎?為什么?

          師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?

          3.第三幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。

          5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)??洫?jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        7、小班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

          教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。

          一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚可不是一般的魚,它們是大尾巴魚和小尾巴魚,它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書,聽教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚和小尾巴魚有沒(méi)有住在一起?它們開心嗎?為什么?

          師:兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?

          3.第三幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫。

          師:大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開心。

          5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)??洫?jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        8、小班語(yǔ)言故事《小獅子找尾巴》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))

          2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)

          3.愿意參與表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。(情感)

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個(gè), PPT

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。

          難點(diǎn):幼兒在表演過(guò)程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師:今天,有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里,想不想看看他是誰(shuí)?

          誰(shuí)來(lái)了?小獅子怎么啦,他為什么哭了,小朋友猜一猜?

          好,那我們一起來(lái)聽聽,小獅子為什么哭了?

          二、播放課件故事《找尾巴》

          ——第一遍欣賞故事PPT,

          ——幫助幼兒理解故事內(nèi)容,邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

          1.故事聽完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,小獅子為什么哭了 ,都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

          2.獅子哭了, 小老鼠怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,東找找、西找找。

          3. 小猴子怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,前找找,后找找。

          4. 小烏龜怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

          我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒(méi)有,

          小烏龜想了想,說(shuō)了什么?(獅子,請(qǐng)你站起來(lái),)

          獅子一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。

          獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

          最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話?(獅子的尾巴找到了,獅子的尾巴找到了)。

          獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

          5.小獅子遇到問(wèn)題時(shí),小動(dòng)物們都來(lái)幫忙,如果我們身邊小朋友遇到了問(wèn)題(困難),怎么辦?

          6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后想了想,又讓獅子站起來(lái)才找到的。

          7.說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了,是不是,

          8.所以,我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神,也要學(xué)習(xí)小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

          三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演

          1.這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來(lái)表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰(shuí)?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演,如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了,你就要考慮一下其他的角色,好嗎?想好了舉手。

          2. 請(qǐng)幼兒嘗試表,體驗(yàn)表演的快樂(lè)?!_心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。

          4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字,好嗎?誰(shuí)想到好聽的名字了?今天下午回家,我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

          附故事:獅子找尾巴

          一天,獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?獅子傷心地說(shuō):“我的尾巴找不到了。”小老鼠東找找,西找找,怎么也找不到。

          獅子又哭了起來(lái)。小猴子聽見了哭聲,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙『镒忧罢艺?,后找找,還是找不到。

          獅子又哭起來(lái)。小烏龜聽到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子抽噎著說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙觚攪{子轉(zhuǎn)了一圈,還是沒(méi)找到。

          小烏龜想了想說(shuō):“獅子,請(qǐng)你站起來(lái)!”獅子一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。

          小動(dòng)物們高興得說(shuō):“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來(lái),獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。