《小班語(yǔ)言區(qū)教案30篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
題目:變色蝸牛
1、目的:
?。?)、知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
(2)、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
(3)、提高幼兒的`表達(dá)能力。
2、材料的介紹
A:提供材料
(1)、圖書(shū)一本(按故事內(nèi)容完整的一本書(shū))
(2)、在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
(3)、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
B:材料使用
(1)、幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述
(2)、在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3、教育功能
?。?)、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體,鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
?。?)、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。
?。?)、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如:在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
第2篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解正確的坐姿及傳書(shū)、收書(shū)、劃指的方法。
2.引導(dǎo)幼兒初步對(duì)文字的興趣。
3.理解兒歌:幼兒園里真快樂(lè)。
4.認(rèn)讀:哥哥、姐姐。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第一冊(cè)(人手一本)、錄音機(jī)、磁帶。
2.字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)讀出聲”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)不出聲”。
3.《幼兒園里真快樂(lè)》的大范例。
4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一張,小字卡若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.常規(guī)訓(xùn)練:
(1)復(fù)習(xí)1-6課重點(diǎn)字、詞。
?。?)聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū),跟讀1-6課。
2.學(xué)習(xí)兒歌:
?。?)觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真快樂(lè)》。
?。?)出示掛圖及大范例,幫助幼兒理解兒歌。
?。?)欣賞兒歌。 (4)跟讀兒歌。
?。?)聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
?。?)認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。
3.送字卡:
每位幼兒從椅子底下拿出字卡說(shuō)說(shuō)你拿到什么字卡,并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐,并能說(shuō)禮貌用語(yǔ)“哥哥好”“姐姐好”。
4.游戲:“摘星星”。
四、區(qū)角活動(dòng)
動(dòng)動(dòng)腦:4以內(nèi)的數(shù)量
巧巧手:拓印花、幫娃娃穿衣穿襪
變變變:我讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)
小舞臺(tái):唱一唱、跳一跳
說(shuō)說(shuō)認(rèn):幫動(dòng)物找家
第3篇
題目:變色蝸牛
1、目的:
?。?)、知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
?。?)、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
?。?)、提高幼兒的`表達(dá)能力。
2、材料的介紹
A:提供材料
?。?)、圖書(shū)一本(按故事內(nèi)容完整的一本書(shū))
(2)、在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
?。?)、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
B:材料使用
?。?)、幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述
(2)、在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3、教育功能
(1)、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體,鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
(2)、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。
?。?)、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如:在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
第4篇
活動(dòng)名稱:我是大班小朋友?
? ? ? ?活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》,知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹,為他們做榜樣。
? ? ? ?活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn):懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師:我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥?,他們是怎么樣?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師:我們現(xiàn)在是大班小朋友了,你們讀大班的這一年里,學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師:小班小朋友還很小,有許多事情不懂、不會(huì)做,我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)
在我們長(zhǎng)大了,懂事多了,所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友,還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶,詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞,并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”,請(qǐng)幼兒跟著念,并請(qǐng)他們注意:念的時(shí)候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情,或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。
三、討論:為小班小朋友做一件事
請(qǐng)幼兒討論:能不能為小班的小朋友做一件事,幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。
如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn),教師也可以建議。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說(shuō)的愿望。
活動(dòng)流程:
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2、認(rèn)識(shí)紅紅
(1)介紹洋洋
(2)向洋洋問(wèn)好,幼兒自我介紹。
(3)觀察洋洋,說(shuō)說(shuō)喜歡洋洋嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)洋洋會(huì)做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與洋洋交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識(shí)明明
(1)觀察明明,說(shuō)說(shuō)對(duì)明明的感受。
(2)友愛(ài)教育,勸說(shuō)明明。
(3)幫助明明,說(shuō)說(shuō)怎樣讓明明變干凈。
(4)教具操作,語(yǔ)言同步明明的衛(wèi)生行動(dòng)。
(5)說(shuō)說(shuō)明明自己會(huì)做的事。
(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話。
4、介紹自己
(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)
(2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。
5、對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
活動(dòng)反思:
小班孩子剛?cè)雸@,什么都不懂,對(duì)于幼兒園里的一切都很陌生,沒(méi)有了爸爸媽媽的照顧,有的孩子哭鬧不停。這時(shí)老師就應(yīng)該有足夠的耐心去關(guān)心他們,照顧他們,并且?guī)椭麄儽M快熟悉幼兒園里的人和事,讓他們感覺(jué)到老師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)。所以,我設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言談話活動(dòng),目地就是為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
在活動(dòng)過(guò)程中,我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來(lái)激發(fā)他們的興趣,紅紅很愛(ài)干凈,東東卻相反,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么?你們?yōu)槭裁床幌矚g東東,大部分幼兒都能夠回答出老師的問(wèn)題,在此,應(yīng)用食物鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子,同時(shí)也激發(fā)性格內(nèi)向的幼兒大膽發(fā)言。
這次活動(dòng)基本還算成功,孩子們都能夠暢所欲言,興趣很濃厚,只是表達(dá)不太完整,在老師的提醒啟發(fā)下,有很大的好轉(zhuǎn),而且活動(dòng)以后,孩子們特別愛(ài)講衛(wèi)生了,有的幼兒還幫著老師做一些事情。
這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助,每天我都認(rèn)真的學(xué)習(xí),聽(tīng)老師的講座,真是受益匪淺,我會(huì)把理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中,爭(zhēng)取更大的提高!
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件1《請(qǐng)你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《親親我》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)復(fù)習(xí)歌曲。
“你們還想親親誰(shuí)?”
(2)“除了用親親表達(dá)你的喜歡之外,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”
引出抱抱,相互抱一抱。
2、通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)老師有表情地講故事。
提問(wèn):
故事說(shuō)的是誰(shuí)?
你從故事里聽(tīng)到了什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,講述第二遍故事《請(qǐng)你抱抱我》,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?
(3)小刺猬好難過(guò),你們想對(duì)它說(shuō)什么呢?
(4)你是怎樣抱別人的呢?
4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá).欣賞PPT,內(nèi)容以平時(shí)抓拍的小朋友照片為主。(親親、抱抱、分享等)5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲《抱一抱》。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。
第7篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩(shī)歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影,激起幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)詩(shī)歌情景的課件一個(gè)。
2、剩滿水的臉盆3個(gè)。
3、鏡子若干面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍,那里非常美麗,有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來(lái)聽(tīng)老師告訴你們…….(念詩(shī)歌)你們說(shuō)那里美不美?那你們想不想去呀?…….)
二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)
1、出示課件背景圖片,描述詩(shī)歌的環(huán)境。(夜晚到了,天漸漸暗了,四周圍靜悄悄的……)
2、出示月亮,出現(xiàn)月亮在水中的倒影。(問(wèn):看,小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎?
3、出示小魚(yú),(小魚(yú)睡在哪里了?)(為什么詩(shī)歌里說(shuō)小魚(yú)睡在藍(lán)天上?)
4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬著頭,在看什么呢?)(青蛙不明白了,為什么天上有一個(gè)月亮,小池塘里也有月亮?怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)
5、(誰(shuí)來(lái)告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么?(天上的月亮,星星水邊的樹(shù),花,草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆,鏡子,請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察,發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動(dòng)
1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩,小朋友看到了許多美麗的,有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)
2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
詩(shī)歌:《小池塘》
小池塘,藏月亮,魚(yú)兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙,抬頭望,樂(lè)得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹,水兒落,搖得月亮輕輕晃。
活動(dòng)反思:
本次的語(yǔ)言活動(dòng)孩子都非常的感興趣,孩子們能夠體會(huì)到《小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠具體說(shuō)出自己玩具的由來(lái),介紹玩具的玩法。
2、了解簡(jiǎn)單的分類方法。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動(dòng))玩具柜(三層)三種標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
分享玩具。
1、師:今天小朋友們帶了這么多玩具,你們想不想來(lái)玩一玩呢?
那么玩玩具的時(shí)候要注意些什么呢?
2、幼兒回答3、師:玩玩具時(shí)我們要輕輕的拿輕輕的放,注意不要把玩具弄壞,出了這些,我們還要學(xué)會(huì)與朋友分享自己的玩具呢,你們?cè)敢夂团笥逊窒硗婢邌?
3、師:那我們就自己來(lái)挑選一樣自己喜歡的玩具,玩一下,玩的時(shí)候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
玩具展示。
師出示玩具柜,請(qǐng)幼兒將玩具放入玩具柜師:老師這里有一個(gè)三層的柜子,我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師:你玩了什么玩具?你是怎么玩的?
個(gè)別幼兒不會(huì)玩的,請(qǐng)玩具主人教玩玩具的方法。
師小結(jié):今天,我們帶了這么多的玩具,有毛茸茸的毛絨玩具(出示標(biāo)記),有用小手?jǐn)Q了會(huì)動(dòng)的發(fā)條玩具(標(biāo)記),還有需要電池才會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具(標(biāo)記)。
玩具分類。
師:這么多玩具放在一起,他們覺(jué)得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,這個(gè)柜子有三層,我們可以把它變成三個(gè)家,這一層是毛絨玩具的家(將標(biāo)記貼在第一層上,這一層是誰(shuí)的家?發(fā)條玩具的家(將標(biāo)記貼在第二層),這里呢是電動(dòng)玩具的家(貼上標(biāo)記)。
師:請(qǐng)你將這些玩具放回它們的家里去吧。
幼兒操作。
師幼檢查,將錯(cuò)誤的玩具糾正。
5、師:小朋友真能干,都幫我們的玩具找到了他們的好朋友,還送回了家,玩具寶寶們?cè)陂_(kāi)心的說(shuō)謝謝你們呢!
活動(dòng)反思:
小班孩子由于不懂得如何與別人分享,所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象,那么怎樣做才能使同伴樂(lè)意借出自己的玩具,讓自己和同伴都感到快樂(lè)呢?社會(huì)活動(dòng)課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具,讓孩子帶到幼兒園,和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂(lè)!
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是展示玩具,這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。
第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是給玩具分類,孩子能把各個(gè)不同的玩具分別放入筐內(nèi),并會(huì)給它們的家取名,這個(gè)叫積木家,汽車家,動(dòng)物家,娃娃家……
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行下去,我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享,共同分享,輪流分享,如我聽(tīng)到“**是我的好朋友,我的玩具借他玩,你不是我的好朋友,我不能借你玩具”之類的話,我就和幼兒一起討論:“當(dāng)別人把自己的玩具給你玩時(shí),你是不是很高興?如果不給你玩,你是不是很難過(guò)?”讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì),感受別人的心理,并學(xué)會(huì)站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題,從而建立起平等分享,又如在分享過(guò)程中,孩子在向同伴借玩具時(shí),卻遭到拒絕,而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來(lái)!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具,我主動(dòng)加入到過(guò)程中。其實(shí)我加入不過(guò)是教師交往策略的示范。當(dāng)我說(shuō):“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時(shí)候,孩子們都很安靜。聽(tīng)到他欣然答應(yīng),稚嫩的臉上露出了笑容。于是,他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時(shí)我借此時(shí)機(jī)的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時(shí),我更深地領(lǐng)悟到:在教學(xué)過(guò)程中教師既要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程,給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),更要關(guān)注教育的對(duì)象。適時(shí)給予幫助,樹(shù)立自信心。
分享是幼兒回去快樂(lè)的一種較高層次的行為。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)多種方法,幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享,從而培養(yǎng)他們的良好的行為習(xí)慣。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在水果圖示的幫助下,學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書(shū)邊講述。
2、通過(guò)觀察,展開(kāi)合理想象,并用語(yǔ)言表述。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底,有看書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
1、一本大圖書(shū)。
2、幼兒人手一本小圖書(shū)事先藏在椅子下(圖書(shū)正反頁(yè)上分別貼有蘋果和梨子的圖示,且數(shù)量隨頁(yè)碼的增加而增多)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示大圖書(shū),引起幼兒興趣。
師:老師這兒有一本書(shū),名字叫《天黑了》,你們猜一猜這本書(shū)里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書(shū),嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師:你在書(shū)里看到了什么?請(qǐng)你們自己試一試把故事說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運(yùn)用水果圖示,引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書(shū)邊講述。
(1)觀察水果圖示,理解水果圖示的作用。
師:書(shū)的第一頁(yè)上有小蘋果,反過(guò)來(lái)的一頁(yè)上有小梨子,我們先看有蘋果的一頁(yè),再反過(guò)來(lái)看有梨子的一頁(yè),試試能不能看懂這個(gè)故事。
(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書(shū)合理想象,大膽講述。
提問(wèn):(第一頁(yè))這是什么時(shí)候?圖上有誰(shuí)?它在干什么?
(第二頁(yè))這幅圖講的是誰(shuí)?它在干什么?
它是怎么睡的?它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?(肯定幼兒不同的想法)
(第三頁(yè))小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
(第四頁(yè))還有誰(shuí)沒(méi)有睡?為什么?
(第五頁(yè))天越來(lái)越黑了,誰(shuí)慢慢地也睡覺(jué)了?
小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)討論小蘋果、小梨子的用處,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
師:我們?cè)谛√O果和小梨子的幫助下看完了這本書(shū)。小蘋果和小梨子告訴我們,看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書(shū),邊完整欣賞故事《天黑了》。
附:故事
天黑了
天黑了,月亮婆婆出來(lái)了,小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上睡著了。小狗可不能睡,它打了個(gè)哈欠說(shuō):“我要好好地看家,千萬(wàn)不能睡著了?!毙∝堃矝](méi)有睡,它睜著大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越來(lái)越黑了,小妹妹躺在溫暖的床上,睡了,邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲:“搖啊搖,小寶寶快睡覺(jué)。
活動(dòng)反思:
《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考,努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容,初步理解“交換”的意思,知道交換的好處。
2.會(huì)使用短句:“我用**交換你的**,好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,小兔手偶,各種蔬菜塑料玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解故事內(nèi)容
1.教師有感情講故事一遍。
提問(wèn):兔妹妹跟誰(shuí)交換東西了?交換到一些什么東西?交換時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?
2.出示圖片,講故事第二遍。
幼兒學(xué)說(shuō):“我用**交換你的**,好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來(lái)交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣?xùn)|西,然后跟同伴交換,交換時(shí)使用短句“我用**交換你的**,好嗎?”
三、引導(dǎo)幼兒游戲
1.請(qǐng)兩組幼兒上來(lái),每人選擇一種蔬菜,數(shù)量為兩個(gè),然后兩組進(jìn)行交換練習(xí),會(huì)用交換句式“我用**交換你的**,好嗎?”
2.幼兒每人選擇一種蔬菜,數(shù)量相等,然后自由選擇同伴交換。
四、小結(jié)
交換可以讓小朋友換到自己沒(méi)有的東西,平時(shí)小朋友帶來(lái)的書(shū)和玩具也可以和小朋友交換著看和玩,那么你就可以看到許多你自己沒(méi)有的書(shū)和玩到許多你自己沒(méi)有的玩具了。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,能夠用語(yǔ)言較為清楚地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么,嘗試用"香蕉彎彎,像XXX"進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支),故事課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。
(1)教師出示實(shí)物香蕉,引起幼兒興趣,直接導(dǎo)入活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看看這是什么?它是什么樣子的?今天,老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)《大香蕉》的故事。
(2)教師繪聲繪色地講述故事,幼兒完整欣賞。當(dāng)講到:"香蕉彎彎,像只小船,我坐小船,河里玩玩"和"香蕉彎彎,像個(gè)月亮,我坐月亮,飛到天上!"這兩句對(duì)話時(shí)重復(fù)一遍,引起幼兒注意。
(3)提問(wèn):故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?
2、教師與幼兒一起講講議議故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)演示課件,幼兒分段欣賞故事,教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
第一、二段:阿姨買來(lái)黃黃的大香蕉,一支給珊珊,一支給濤濤。珊珊把香蕉當(dāng)成了什么?還唱著什么?濤濤呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言,模仿動(dòng)作)第三段:玩了一會(huì),姍姍是怎么做的、怎么說(shuō)的?小船為什么是香的呢?濤濤又是怎么做的、怎么說(shuō)的?月亮怎么是甜的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言,模仿角色動(dòng)作)第四、五、六段:"啊嗚,啊嗚",小船不見(jiàn)了。小船哪兒去了?"啊嗚,啊嗚",月亮不見(jiàn)了。月亮哪兒去了?
(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事,教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事,鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。
(1)為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉,引導(dǎo)幼兒把玩并討論:香蕉還像什么?鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎,像XXX"進(jìn)行表達(dá)。
(2)幼兒吃香蕉,體驗(yàn)"啊嗚,啊嗚",小船不見(jiàn)了;"啊嗚,啊嗚",月亮不見(jiàn)了;或用小朋友的比喻"XX不見(jiàn)了"。
(3)延伸:用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如:"蘋果圓圓,像XXX。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來(lái)黃黃的大香蕉,一支給姍姍,一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說(shuō),瞧,我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當(dāng)小船,放在桌上推來(lái)推去,開(kāi)起小船來(lái)了,嘴里還唱著:"香蕉彎彎,像只小船,我坐小船,河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說(shuō):"瞧,我的香蕉多像一個(gè)月亮啊!"他把香蕉當(dāng)月亮,高高地舉在手上,嘴里唱著"香蕉彎彎,像個(gè)月亮,我坐月亮,飛到天上!"玩了一會(huì)兒,姍姍剝開(kāi)一點(diǎn)兒香蕉皮,用鼻子聞了聞?wù)f:"啊!這只小船真香!""啊嗚",咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮,用舌頭舔了添說(shuō):"哎!這個(gè)月亮真甜!""啊嗚",也咬了一口。
"啊嗚,啊嗚",小船不見(jiàn)了。"啊嗚,啊嗚",月亮不見(jiàn)了。
小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說(shuō):"小船開(kāi)到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說(shuō):"月亮飛到我肚子里去了。"
活動(dòng)反思:
小班幼兒由于年齡還小,入園不久,所以在情緒上還不是很穩(wěn)定,不過(guò)他們對(duì)吃的玩的東西十分感興趣,為了使幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,再結(jié)合主題活動(dòng)《大家來(lái)分享》安排了本次活動(dòng),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗的活動(dòng)中啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學(xué)活動(dòng)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,通過(guò)多種活動(dòng)形式,讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,學(xué)會(huì)了小船歌和月亮歌。同時(shí),也培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活,來(lái)自于幼兒感興趣的東西,所以幼兒的表現(xiàn)是愉悅的,主動(dòng)的,他們仔細(xì)的聽(tīng)著,積極的回答,快樂(lè)的品嘗著。當(dāng)然了,還存在一些不足,例如:在導(dǎo)入課題的猜水果環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該啟用備用方案,課堂上幼兒的猜測(cè)才會(huì)顯得不單一。還有在故事講述中,教師應(yīng)該選擇坐著講,以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè),嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,常見(jiàn)水果若干。
活動(dòng)過(guò)程:
寶寶們!來(lái),找個(gè)位子坐下來(lái)吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了?
A、出示蘋果:師:這是什么?(蘋果)
師:它是什么顏色的?(紅色)
師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
B、出示香蕉
師:又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了,你猜猜是誰(shuí)?它長(zhǎng)的彎彎的的?
同上
C、出示葡萄
同上
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.火車聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音啊?(火車聲),原來(lái)是西瓜寶寶開(kāi)著火車去旅行啦!
2.水果寶寶上火車
1)“西瓜寶寶開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜寶寶開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開(kāi)動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜寶寶還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來(lái)看看,誰(shuí)想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊?”
出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
A、紅紅的蘋果來(lái),請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧:
紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。
B、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧!黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊?(神秘的)
C、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
2)讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰(shuí)去旅行了啊?!饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》:西瓜寶寶開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽(tīng)啊,讓我們看著西瓜寶寶的火車來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮?lái)念一念吧,這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了,水果寶寶就不上火車了!)
3.仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車廂,怎么辦啊?”
(可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車?”我們把它編成好聽(tīng)的兒歌吧,我們請(qǐng)XX的水果上車吧4.游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧!
A、說(shuō)一說(shuō)自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
B、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜寶寶去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車哦!
開(kāi)火車?yán)玻魳?lè)起,停,如:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)XX寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍!(音樂(lè))我們?nèi)ヂ眯欣?開(kāi)者火車離場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展,積極調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,師幼互動(dòng)良好,課堂氣氛活躍。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,過(guò)渡自然。
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知能力得到很大程度上的提高。特別是結(jié)束環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)更給了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因?yàn)樗麄儧](méi)有見(jiàn)過(guò)這些水果,所以很好奇,給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.如果以后再講這節(jié)課,我將把重點(diǎn)部分用在教幼兒認(rèn)識(shí)一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見(jiàn)水果則一帶而過(guò),因?yàn)檫@些水果他們常見(jiàn)。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
?、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
?、闭n件
⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
⒊音樂(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
?、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。
?、蔡?yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。
?、承?dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
?、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
?、碧釂?wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
?、蔡釂?wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
?、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞:
?、狈配浺?,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
?、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
?、碧?yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》
提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
第14篇
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打噴嚏:"啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--,踢--突--"上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了,心想:肯定是大羊。連忙打開(kāi)門,真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō):"姥姥,我來(lái)看你啦,送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過(guò)了一會(huì)兒,他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音,他們知道,肯定是中羊的腳步聲。打開(kāi)門一看,真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō):"姥姥,我來(lái)看你啦,送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過(guò)了一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開(kāi)門,一看,原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥,送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著正要哭,看見(jiàn)大家都哈哈笑著說(shuō):"沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2.幼兒欣賞故事,教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3.提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
反思:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問(wèn):哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí),讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上,幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。
第15篇
設(shè)計(jì)思路:
孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中,了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會(huì)飛的,小泥鰍只會(huì)在水里游,孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、編故事的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,喜歡聽(tīng)故事。
2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:飛、游、走。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以畫(huà)面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開(kāi)討論。
引導(dǎo)語(yǔ):
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫(huà)面,合理想象,并講述自己的理解。
提問(wèn):(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng),它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來(lái),小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
(3)小魚(yú)在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說(shuō)?
過(guò)渡語(yǔ):熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家?!?/p>
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開(kāi)討論。
引導(dǎo)語(yǔ):小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過(guò)渡語(yǔ):還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰(shuí)一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對(duì)話仿編:你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
第16篇
活動(dòng)名稱:我的小手(小班)
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、引出主題
1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲:認(rèn)識(shí)小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo):
(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、、、、、、
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合小結(jié):邊說(shuō)邊出示字
三、游戲"變魔術(shù)"
1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
第17篇
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的某一特征猜動(dòng)物,并大膽說(shuō)出小動(dòng)物的名稱以及自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)"XX動(dòng)物的XX長(zhǎng)長(zhǎng)的""請(qǐng)進(jìn)",體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生日歌音樂(lè)、FLASH動(dòng)畫(huà)、PPT
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能通過(guò)猜想正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱
2、學(xué)會(huì)說(shuō)短句并能完整表達(dá)。
教學(xué)方法與手段:
方法:觀察法、討論法手段:多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、播放PPT:神秘的禮物盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么禮物?師:生日蛋糕是在我們過(guò)生日的時(shí)候吃的,那么你們都是和誰(shuí)一起過(guò)的呢?
2、今天也有一個(gè)小朋友要過(guò)生日,我們一起來(lái)看一看他是怎么過(guò)生日的!
二、基本部分
1、播放多媒體。
師:今天是誰(shuí)的生日?達(dá)達(dá)在家里等朋友,你們猜猜達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?(讓幼兒自由猜測(cè))
2、播放課件圖片這是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰(shuí)呢?說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友的特征,依次出示課件圖片小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小象,并學(xué)說(shuō)短句"XX動(dòng)物的XX長(zhǎng)長(zhǎng)的"和禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)進(jìn)"
3、猜一猜達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)好朋友吃什么呢?還有那些食物也是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?過(guò)生日要唱什么歌呢?(集體唱生日歌)
4、完整欣賞故事并學(xué)說(shuō)故事,幫助幼兒梳理長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友都有誰(shuí)?它們哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?
5、除了這些動(dòng)物來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日,還會(huì)有哪些身體上有長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)特征的動(dòng)物來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)
6、請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出討論的結(jié)果(XX動(dòng)物的XX長(zhǎng)長(zhǎng)的)
三、結(jié)束部分帶幼兒一起去給達(dá)達(dá)過(guò)生日(播放生日歌離場(chǎng)),師:你們真棒!那我們現(xiàn)在趕快去給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧。(播放生日歌離場(chǎng))。
活動(dòng)反思:
在《小兔乖乖》的主題活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了《誰(shuí)來(lái)了》這個(gè)故事活動(dòng),故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動(dòng)物,拓展了幼兒的認(rèn)識(shí)水平,同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句,既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句,很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性很高,很多以前比較內(nèi)向不太愿意表達(dá)自己的小朋友都大膽的舉手,并能勇敢的到前面來(lái)表演給小朋友們看,說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容很吸引小朋友,在活動(dòng)后的延伸活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程中雖然不乏有游戲活動(dòng)但是對(duì)于小班的小朋友而言,游戲還應(yīng)該更有趣,游戲的材料和形式應(yīng)該更豐富。這一點(diǎn)還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多思考。
第18篇
秋天果子多(詩(shī)歌)
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美;
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè),如活動(dòng)室。
2.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
教師說(shuō):秋天是豐收的季節(jié),我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果,小朋友們看一看都有些什么水果呀?
3.教師總結(jié):
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?,F(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌
a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。
b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;
d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤:請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說(shuō):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦!
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
第19篇
小熊在花店買了一袋花種,想在院子里種上鮮花。
小熊背起袋子往家里走。
回到家,小熊打開(kāi)袋子一看:"啊,種子全沒(méi)了。"小熊仔細(xì)一看,原來(lái)袋子上有個(gè)洞呀!小熊很傷心。
春天到了,小熊家門前的路上出現(xiàn)了一個(gè)開(kāi)滿鮮花的小路。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解童話故事內(nèi)容,體會(huì)童話中的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“花路”
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒閱讀的興趣
畫(huà)面上有誰(shuí)?它找到一樣什么東西?后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果怎樣的?
活動(dòng)開(kāi)始前,提出閱讀要求
2、與幼兒共同閱讀
教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書(shū),邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書(shū)內(nèi)容,著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。
3、組織幼兒討論:我們?cè)ミ^(guò)花圃,那兒的花是從哪兒來(lái)的?"
再引導(dǎo)幼兒將這一經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái),使幼兒得到故事中的答案。
請(qǐng)幾位幼兒看著幼兒用書(shū)講述童話故事,再請(qǐng)幼兒互相講述。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)配樂(lè)童話朗誦,讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理,加深對(duì)故事的理解。
活動(dòng)反思:
聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié),愿意表達(dá)自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽,吃水果的時(shí)候要吐籽。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——認(rèn)識(shí)水果。
1、看看說(shuō)說(shuō)各種水果的名稱。
提問(wèn):看一看,這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?
小結(jié):蘋果,生梨,香蕉,橙子,橘子水果寶寶排好隊(duì)。
2、介紹自己最愛(ài)的水果。
重點(diǎn)提問(wèn):最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會(huì)有什么?
幼:蘋果是圓圓的紅紅的回應(yīng):你觀察的真仔細(xì)紅紅的蘋果圓又圓,生梨回應(yīng):生梨蘋果的肚子里面還會(huì)有什么呢?
提問(wèn):蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來(lái)嗎?
小結(jié):原來(lái)這些水果中,有的是有籽的,有的是沒(méi)有籽的,有的是圓圓的,有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、籽兒吐吐——說(shuō)說(shuō)自己的想法。
1.看圖說(shuō)故事《籽兒吐吐》
1、圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問(wèn):小豬在吃什么?
哪一只豬吃得最快?它怎么會(huì)吃得這么快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會(huì)怎樣?
幼:吃了會(huì)肚子痛回應(yīng):為什么會(huì)肚子痛呢?
有細(xì)菌不能吃回應(yīng):里面洗不干凈會(huì)有臟東西師:水果籽太硬了,沒(méi)辦法消化會(huì)藏在我們的肚子里面,這樣就會(huì)肚子疼。
小結(jié):小胖豬吃得太快,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子。
2、圖二:小豬頭上長(zhǎng)出一棵樹(shù)來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn):猜猜,小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子,可能會(huì)發(fā)生什么事情?
看一看發(fā)生了什么變化呢?
頭上長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì)怎樣?
想想頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹(shù)嗎?為什么?
幼:可能會(huì)的回應(yīng):可能種子吃下去會(huì)長(zhǎng)大就從小豬頭上長(zhǎng)出來(lái)不可能的就在肚子里你們猜的都有可能,到底為怎么樣呢?
小結(jié):小豬猜想自己的頭上長(zhǎng)出了一棵木瓜樹(shù),到底是不是這樣呢?
3、圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn):木瓜籽吃進(jìn)肚子,最后會(huì)到哪里去?
看看小豬在干什么?
幼:大便回應(yīng):他肚子疼想要大便了坐在馬桶上回應(yīng):仔細(xì)看看他的大便里有了什么東西呀?
小結(jié):最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn):小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦?
小結(jié):原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來(lái),可不會(huì)從頭上鉆出來(lái)哦!
三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?
小結(jié):你們說(shuō)的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔(dān)心,它會(huì)從我們的便便里排出身體。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,不是聽(tīng)聽(tīng)一下就能領(lǐng)會(huì)的,而只有在充分的感官參與的過(guò)程中,幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒才能“有話可說(shuō)”。“你還吃過(guò)哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),再找一找,這些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看,小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,并且表達(dá)出來(lái)的信息也是最豐富的。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,想不想知道它們是誰(shuí)?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽(tīng)是誰(shuí)在說(shuō)話?
“嘰嘰嘰”聽(tīng)現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)?
3.引出看圖講述的名稱。
今天,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問(wèn)邊講述。
(一)出示圖片一
1.圖片上有誰(shuí)?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?
4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二
1.小黃雞來(lái)到了什么地方?突然誰(shuí)來(lái)了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三
1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1.雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
2.小黃雞怎么說(shuō)?
三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲(chóng)吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過(guò)來(lái)。
活動(dòng)反思:
小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)。所以在故事的開(kāi)頭我就設(shè)置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境,即:教師扮演雞媽媽,其他孩子扮演小雞,雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲(chóng),在休息的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一只小雞不見(jiàn)了,將孩子的注意力引入故事中,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。但在實(shí)際的課堂中,情境表演時(shí)“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上,這樣的話活動(dòng)場(chǎng)地更大,情節(jié)性也更強(qiáng),更容易吸引幼兒的注意力。
第22篇
老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了,來(lái)了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了,來(lái)了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了,來(lái)了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開(kāi)部分
(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的.問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
第23篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用“我會(huì)自己……”的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說(shuō)的愿望。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2、認(rèn)識(shí)紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問(wèn)好,幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅,說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認(rèn)識(shí)東東
(1)觀察東東,說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。
(2)友愛(ài)教育,勸說(shuō)東東。
(3)幫助東東,說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作,語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
(5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。
(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話。
4、介紹自己
(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)
(2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。
活動(dòng)結(jié)束對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
活動(dòng)反思:
小班孩子剛?cè)雸@,什么都不懂,對(duì)于幼兒園里的一切都很陌生,沒(méi)有了爸爸媽媽的照顧,有的孩子哭鬧不停。這時(shí)老師就應(yīng)該有足夠的耐心去關(guān)心他們,照顧他們,并且?guī)椭麄儽M快熟悉幼兒園里的人和事,讓他們感覺(jué)到老師和爸爸媽媽一樣的愛(ài)。所以,我設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言談話活動(dòng),目地就是為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
在活動(dòng)過(guò)程中,我采用了小班幼兒最喜歡的貼絨玩具來(lái)激發(fā)他們的興趣,紅紅很愛(ài)干凈,東東卻相反,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么?你們?yōu)槭裁床幌矚g東東,大部分幼兒都能夠回答出老師的問(wèn)題,在此,應(yīng)用食物鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子,同時(shí)也激發(fā)性格內(nèi)向的幼兒大膽發(fā)言。
這次活動(dòng)基本還算成功,孩子們都能夠暢所欲言,興趣很濃厚,只是表達(dá)不太完整,在老師的提醒啟發(fā)下,有很大的好轉(zhuǎn),而且活動(dòng)以后,孩子們特別愛(ài)講衛(wèi)生了,有的幼兒還幫著老師做一些事情。
這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助,每天我都認(rèn)真的學(xué)習(xí),聽(tīng)老師的講座,真是受益匪淺,我會(huì)把理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中,爭(zhēng)取更大的提高!
第24篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2.通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3.聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3.泡沫墊子人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱!
(2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2.老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。
(1)教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?
(2)教師講述故事.
3.通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.
(1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?
(3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?
4.教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.
(1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?
(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?
(3)你是怎樣抱別人的呢?
5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá).
(1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?
(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話。
6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)玩游戲"碰一碰".
教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲"碰一碰".仿編歌詞,玩游戲"抱一抱".
(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱".四、效果分析:在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流,聽(tīng)故事的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事,在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.
附:故事
刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái),艾利很喜歡和人抱抱,可是沒(méi)有人敢抱它。
有一次,它緊緊抱著電線桿,可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次,它緊緊抱著紅綠燈,可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它,有一次,它緊緊抱著一棵樹(shù),可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。艾利想,也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀,每個(gè)人都稱贊艾利,但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí),它在身上掛了好多的裝飾品,看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱贊艾利,但還是沒(méi)人抱它,艾利跑到森林里,哭了起來(lái)??薜暮軅摹_@時(shí)候它遇到另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著。啊,它們的毛剛好一樣長(zhǎng),一樣尖,誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。
第25篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
?、沤處熓帜眯』ú璞?,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
?、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)
?、墙處熯厔?dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(二)提出兒歌的名稱,提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
?、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑?,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口?!?/p>
?、铺釂?wèn)兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
?、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
?、忍釂?wèn):
a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)
b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)
(三)集體學(xué)念兒歌:
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束:
教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
活動(dòng)反思:
通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
第26篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。
2.愛(ài)上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景:樂(lè)樂(lè)的家,幼兒園,樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.設(shè)置懸念,引出課題。
提問(wèn):小朋友都有自己的家,樂(lè)樂(lè)小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家,你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?
揭示答案:幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。
2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。
提問(wèn):早晨,樂(lè)樂(lè)是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
提問(wèn):到了幼兒園后,樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
活動(dòng)建議:
用兩拍子的節(jié)奏來(lái)念出兒歌的韻律,在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.喜歡幼兒園,能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
(附)兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸,
親親媽媽,
高高興興離開(kāi)家。
做做游戲,
聽(tīng)聽(tīng)故事,
幼兒園也是我的家。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
第27篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水,知道大自然的水無(wú)處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌,學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
3、知道水的用處,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)錄音,激發(fā)興趣。
1、傾聽(tīng)流水聲(放錄音PPT)(問(wèn):小朋友,你們聽(tīng)到了什么聲音?)(水)
2、你們能說(shuō)一說(shuō),你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)水,你還知道有什么水?
教師小結(jié):其實(shí),生活中的水無(wú)處不在,你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》。但是在聽(tīng)的時(shí)候,王老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的?(如:什么水,是海水?)幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示PPT,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(大大的水,是海水。
小小的水,是淚水。
跳舞的水,是噴泉。
靜靜的水,是湖水。
清清的水,自來(lái)水。
臟臟的水,是泥水。
甜甜的水,西瓜水。
咸咸的水,是汗水。)
3、幼兒集體朗誦。(可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。)
4、引導(dǎo)幼兒討論:
小小的水除了淚水,還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水,還有什么水。(雨水,污水。)教師小結(jié):剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的水,今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng),看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問(wèn)引發(fā)幼兒思考:假如沒(méi)有了水,世界將會(huì)變成什么樣?
(植物離不開(kāi)水,金魚(yú)離不開(kāi)水,引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。)教師小結(jié):小朋友們都知道了水的用處,所以要養(yǎng)成愛(ài)惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候,要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
活動(dòng)反思:
事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué)。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
(教師懷抱“小蝸?!?
師:“小蝸牛今天來(lái)我們幼兒園玩的可開(kāi)心了?,F(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺(jué)了。我們一起來(lái)陪他睡覺(jué)吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!贰?/p>
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音,提問(wèn):“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
師:“其他的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小蝸牛在幼兒園里玩的很開(kāi)心,他們也來(lái)玩??矗麄兌荚谀堑戎湍銈冏雠笥涯?快去找一個(gè)你的好朋友?!?/p>
(1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
(2)、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物,你們喜不喜歡啊?那我們一起來(lái)親親它,抱抱它?!?教師走一圈,引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。)
(3)、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺(jué)了。”(教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動(dòng)物吵醒了?!?/p>
“***你要怎么求求雷公公啊?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,接下來(lái)請(qǐng)全體幼兒一起來(lái)用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動(dòng)物送到小床上,讓小動(dòng)物安靜地睡覺(jué)。
師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!
“小動(dòng)物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”
附兒歌
《不要吵醒小蝸?!?/p>
雷公公,雷公公,
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué),
不要吵醒小蝸牛。
活動(dòng)反思:
小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情,而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂(lè)心情。
2、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得好吃的東西要與好朋友一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:刺猬頭飾,草莓若干,掛圖6號(hào),故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入謎語(yǔ):"小小刺兒身上長(zhǎng),背上果子滿山跑"今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)四只小刺猬的故事,這四只小刺猬分別叫:小一、小二、小三、小四。
二、教師出示掛圖講述故事。
1、出示掛圖1。教師講述故事"開(kāi)頭--就快樂(lè)的往回走了"小一出去了,發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?
小一吃了一顆草莓,是什么味道的?
它正想吃第二顆時(shí),想到了什么?它是怎么做的?
2、出示掛圖2。教師講述故事"再說(shuō)小二吧--朋友們嘗嘗"小二也出去了,它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?
3、出示掛圖3"太陽(yáng)--一顆紅草莓"太陽(yáng)出來(lái)了,四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?
小刺猬們身上的草莓都是給誰(shuí)吃的?
4、4、出示掛圖4"多么可愛(ài)--結(jié)束"問(wèn)題前置:猜一猜,小刺猬吃了好朋友們送的草莓會(huì)感覺(jué)如何?
提問(wèn):為什么它們覺(jué)得這顆草莓特別甜、特別美味呢?
三、教師播放故事錄音。
討論:你們喜歡這四只小刺猬嗎?為什么?
教師總結(jié):我也喜歡這四只小刺猬,這四只小刺猬真是太友好了,他們不僅一起玩,還能一起分享好吃的。
四、分享活動(dòng)請(qǐng)小朋友表演小刺猬分享草莓。
教學(xué)反思:
《草莓甜蜜蜜》這個(gè)有趣的文學(xué)作品,正是講述了朋友之間的友誼。引導(dǎo)幼兒融入到故事的情景中,懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力雖然有限,但是他們的語(yǔ)言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強(qiáng)。本活動(dòng)的內(nèi)容比較適合小班年齡特點(diǎn),同時(shí)也抓住了幼兒的興趣點(diǎn),因?yàn)樾“嗪⒆佣急容^喜歡小動(dòng)物,以動(dòng)物形式進(jìn)行擬人話,懂得好吃的東西要和好朋友一起分享,不吃獨(dú)食。當(dāng)我提問(wèn):“為什么他們覺(jué)得這顆草莓特別甜、特別美呢?”孩子其實(shí)已經(jīng)理解了其中的意思,但是由于他們不會(huì)用完整的話語(yǔ)描述它、表達(dá)它,從而不能很好地講述。有些時(shí)候他們理解的東西老師應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助幼兒理解,從而逐步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我恰恰忽略了這一點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中,我們教師特別是新教師,要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活動(dòng)中要保持比這樣更好的教育成果,需要對(duì)每節(jié)活動(dòng)都要做到課前課后認(rèn)真分析思考,《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留,不好的要及時(shí)改正,這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)一步好的反思點(diǎn),同時(shí)也讓我對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和能力有更多的了解。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、收集幼兒使用過(guò)的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。
2、掛圖第14號(hào),故事磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。
3、出示圖片,教師完整講述故事。提問(wèn):
(1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)
(2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?
二、談話
1、展示幼兒用過(guò)的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?
3、長(zhǎng)大了可以干些什么?
活動(dòng)反思:
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。