《小班教案《會(huì)變的紙條》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《會(huì)變的紙條》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀,對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)即為目標(biāo)1
難點(diǎn)即為目標(biāo)2
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)紙條;剪刀若干;籃子、筐子每組一份。
2、小花圖片,背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分 :教師出示紙條,以此吸引幼兒的注意力.
1、教師神秘的用手抓一把紙條,幼兒在睜開(kāi)眼睛的一瞬間教師抖動(dòng)紙條,
老師:看,老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音.
2、老師:這個(gè)紙條可調(diào)皮了,它還會(huì)跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
對(duì),它跳到老師的頭上,象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
教師小結(jié):你們真是善于觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答問(wèn)題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。
二、基本部分:學(xué)習(xí)使用剪刀.
1、示范環(huán)節(jié):出示剪刀
老師:看,這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
老師:我們一起來(lái)做做,一只手拿著剪刀,另一只手拿紙條,張開(kāi)剪刀咔嚓一下,紙條剪斷了。
老師;誰(shuí)來(lái)試試看?讓幼兒自己試試
老師提示:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì)很累的。
2、動(dòng)手操作。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放音樂(lè))幼兒動(dòng)手操作剪紙條。(教師巡視,對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo))
3、分類整理:剪刀說(shuō)它太累了,想休息了,提醒幼兒把剪刀放到筐子里,把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。
三、游戲活動(dòng):撿花瓣
1、老師:這一張張的紙片象什么呀?(花朵的花瓣)一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。
2、老師:看一看,找一找,紅色的花瓣在哪里?游戲三次,紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行
3、花兒貼紙片
(1)老師:你們聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在哭?(小花哭了)它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀?
(2)引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。
老師小結(jié):你們幫助花兒穿上了五彩的衣服,使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒!
四、結(jié)束活動(dòng)
花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я耍运?qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
目標(biāo)完成的較好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí),也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng),使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感,并能愉快又安全的活動(dòng)。
由于是初次嘗試,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶,被我看見(jiàn)了,及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃?,使他們明白?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以,教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全,避免安全隱患。
在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
2、小班教案《會(huì)變的紙條》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀,對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)即為目標(biāo)1
難點(diǎn)即為目標(biāo)2
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)紙條;剪刀若干;籃子、筐子每組一份。
2、小花圖片,背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分 :教師出示紙條,以此吸引幼兒的注意力.
1、教師神秘的用手抓一把紙條,幼兒在睜開(kāi)眼睛的一瞬間教師抖動(dòng)紙條,
老師:看,老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音.
2、老師:這個(gè)紙條可調(diào)皮了,它還會(huì)跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
對(duì),它跳到老師的頭上,象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
教師小結(jié):你們真是善于觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答問(wèn)題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。
二、基本部分:學(xué)習(xí)使用剪刀.
1、示范環(huán)節(jié):出示剪刀
老師:看,這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
老師:我們一起來(lái)做做,一只手拿著剪刀,另一只手拿紙條,張開(kāi)剪刀咔嚓一下,紙條剪斷了。
老師;誰(shuí)來(lái)試試看?讓幼兒自己試試
老師提示:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì)很累的。
2、動(dòng)手操作。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放音樂(lè))幼兒動(dòng)手操作剪紙條。(教師巡視,對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo))
3、分類整理:剪刀說(shuō)它太累了,想休息了,提醒幼兒把剪刀放到筐子里,把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。
三、游戲活動(dòng):撿花瓣
1、老師:這一張張的紙片象什么呀?(花朵的花瓣)一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。
2、老師:看一看,找一找,紅色的花瓣在哪里?游戲三次,紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行
3、花兒貼紙片
(1)老師:你們聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在哭?(小花哭了)它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀?
(2)引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。
老師小結(jié):你們幫助花兒穿上了五彩的衣服,使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒!
四、結(jié)束活動(dòng)
花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я?,所以它邀?qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
目標(biāo)完成的較好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí),也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng),使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感,并能愉快又安全的活動(dòng)。
由于是初次嘗試,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶,被我看見(jiàn)了,及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃?,使他們明白?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以,教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全,避免安全隱患。
在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、小班教案《彩色紙條》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。
激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。
激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過(guò)什么節(jié)
做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開(kāi)心啊!
在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)
小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱
五、一片和許多片
(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
感受和許多,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色
這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
【活動(dòng)反思】
五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球,讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意,在游戲的同時(shí)積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí),真正做到了寓教于樂(lè),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
4、小班游戲活動(dòng)教案《彩色紙條》含反思
【活動(dòng)背景】
撕紙片是小班孩子比較初級(jí)的手工活動(dòng)。讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行,是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想?;顒?dòng)在想象的情景中開(kāi)始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。當(dāng)然,活動(dòng)是以本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)為前提的,如果你的孩子已經(jīng)有相當(dāng)?shù)暮驮S多的數(shù)經(jīng)驗(yàn),那么,在活動(dòng)實(shí)施時(shí),老師就可以讓孩子在數(shù)數(shù)中完成撿紙片的游戲。如此,可以變化多樣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。
2、在想象中,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、彩紙像什么
1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像煙火等)
讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入活動(dòng)。
2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。
這是示范,動(dòng)作要清晰。
3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候,(教案出自:快思老師.教案網(wǎng).)就把它撒在空中。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過(guò)節(jié)啦,好高興啊。
激起幼兒玩耍的興致。
二、撕紙條
1、你們想高興嗎?你們想過(guò)節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來(lái),看。
激發(fā)幼兒撕紙的愿望。
2、幼兒撕紙,老師指導(dǎo)撕紙,小紙片放在塑料小筐里。
三、過(guò)什么節(jié)
做完了嗎?我們來(lái)過(guò)節(jié)吧,過(guò)什么節(jié)呢?(好,過(guò)節(jié))來(lái),一起來(lái)往上拋,過(guò)節(jié)啦!啊,過(guò)節(jié)真開(kāi)心啊!
在玩耍中,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日。
四、找顏色紙片
1、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍(lán)、綠)
2、請(qǐng)你找紅色的紙片。(聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片)
小年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后,才能說(shuō)出名稱
五、一片和許多片
(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?(可以反復(fù))
感受和許多,積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
六、什么東西是這個(gè)顏色
這是黃紙片,什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃玩)送你一個(gè)黃寶寶。
認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。
這里還有許多顏色寶寶,我們明天再玩吧。
【活動(dòng)反思】
五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球,讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意,在游戲的同時(shí)積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí),真正做到了寓教于樂(lè),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
5、小班美術(shù)詳案教案《會(huì)變的紙條》含反思
設(shè)計(jì)背景
小班下學(xué)期,當(dāng)孩子們拿起一張紙,除了折紙,撕紙以外,幾乎不會(huì)玩其他的新花樣了,而大多數(shù)幼兒對(duì)剪刀的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人的想象的。因此本節(jié)活動(dòng),我根據(jù)《指南》中幼兒在藝術(shù)方面的要求從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用“變”這個(gè)方法,通過(guò)游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動(dòng)手的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀,對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀,對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
難點(diǎn):鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)紙條;剪刀若干;籃子、筐子每組一份。
2、小花圖片,背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:教師出示紙條,以此吸引幼兒的注意力.
1、教師神秘的用手抓一把紙條,幼兒在睜開(kāi)眼睛的一瞬間教師抖動(dòng)紙條,
老師:看,老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音.
2、老師:這個(gè)紙條可調(diào)皮了,它還會(huì)跳呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)
對(duì),它跳到老師的頭上,象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
教師小結(jié):你們真是善于觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答問(wèn)題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。
二、基本部分:學(xué)習(xí)使用剪刀.
1、示范環(huán)節(jié):出示剪刀
老師:看,這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
老師:我們一起來(lái)做做,一只手拿著剪刀,另一只手拿紙條,張開(kāi)剪刀咔嚓一下,紙條剪斷了。
老師:誰(shuí)來(lái)試試看?讓幼兒自己試試
老師提示:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì)很累的。
2、動(dòng)手操作。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放音樂(lè))幼兒動(dòng)手操作剪紙條。(教師巡視,對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo))
3、分類整理:剪刀說(shuō)它太累了,想休息了,提醒幼兒把剪刀放到筐子里,把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。
三、游戲活動(dòng):撿花瓣
1、老師:這一張張的紙片象什么呀?(花朵的花瓣)一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。
2、老師:看一看,找一找,紅色的花瓣在哪里?游戲三次,紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行
3、花兒貼紙片
(1)老師:你們聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在哭?(小花哭了)它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀?
(2)引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。
老師小結(jié):你們幫助花兒穿上了五彩的衣服,使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒!
四、結(jié)束活動(dòng)
花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я?,所以它邀?qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦。
活動(dòng)反思
一、本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?,并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
二、目標(biāo)完成的較好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí),也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng),使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感,并能愉快又安全的活動(dòng)。
三、由于是初次嘗試,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶,被我看見(jiàn)了,及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃?,使他們明白?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以,教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全,避免安全隱患。
四、在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
6、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)變的紙條》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色紙條,剪刀,籃子每人一份,圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示紙條,吸引幼兒.
(1) 教師一手抓一把紙條抖動(dòng),
師:看,老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?
好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音.
(2) 師:這個(gè)紙條可調(diào)皮了,它還會(huì)跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
對(duì),它跳到老師的頭上,象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
2.學(xué)習(xí)使用剪刀.
(1) 出示剪刀.師:看,這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”你們的本領(lǐng)真大。
師:手變成****,(我們一起來(lái)做做)插到剪刀里,另一只手拿紙條,張開(kāi)咔嚓,紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看?
(2) 師:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì)很累的。
3.幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放點(diǎn)音樂(lè))
4.(1)師:剪刀說(shuō)太累了,它想休息了,把剪刀放到籃子里,把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。(強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多)
(2)玩游戲:撿花瓣
師:這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)
師:看一看找一找,紅色花瓣在哪里?幼:紅色花瓣在這里。
游戲3次,紅、黃同時(shí)進(jìn)行,藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
5.花兒貼紙片。
師:小話怎么了?(小花哭了)
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭,我來(lái)幫助你。”
6.結(jié)束活動(dòng):
將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆椋⑶夷芊e極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
目標(biāo)完成的較好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí),也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng),使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感,并能愉快又安全的活動(dòng)。
由于是初次嘗試,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶,被我看見(jiàn)了,及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃?,使他們明白?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以,教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全,避免安全隱患。
在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
7、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)跳的紙條》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色紙條,剪刀,籃子每人一份,圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紙條,吸引幼兒.
(1)教師一手抓一把紙條抖動(dòng)
師:看,老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?
好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音.
(2)師:這個(gè)紙條可調(diào)皮了,它還會(huì)跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
對(duì),它跳到老師的頭上,象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
2、學(xué)習(xí)使用剪刀.
(1)出示剪刀.師:看,這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
師:手變成手槍,(我們一起來(lái)做做)插到剪刀里,另一只手拿紙條,張開(kāi)咔嚓,紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看?
(2)師:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì)很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放點(diǎn)音樂(lè))
4、游戲:
(1)師:剪刀說(shuō)太累了,它想休息了,把剪刀放到籃子里,把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。(強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多)
(2)玩游戲:撿花瓣
師:這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)了。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)
師:看一看找一找,紅色花瓣在哪里?幼:紅色花瓣在這里。
游戲3次,紅、黃同時(shí)進(jìn)行,藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師:小花怎么了?(小花哭了)
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小花小花請(qǐng)別哭,我來(lái)幫助你。”
6、結(jié)束活動(dòng):
將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果,我通過(guò)游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí),也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng),使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感,并能愉快又安全的活動(dòng)。