《小班教案《香香的桂花樹》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《香香的桂花樹》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識桂花，知道桂花的顏色、形狀和香味等。
2、知道桂花是秋天開的花。
3、嘗試畫一畫桂花 。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。
2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。
活動過程：
1、引出主題。
◆激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?
◆出示桂花的圖片，認(rèn)識桂花。這是什么花?它長什么樣?
◆教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬家。
2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。
◆站在樹下聞聞花香。
提問：
◆桂花樹的香味來自哪里?
◆桂花的形狀、顏色是怎樣的?
◆除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)
3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。
教師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。
4、幼兒嘗試作畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。
5、欣賞美麗的桂花。
將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)
2、小班教案《香香的桂花樹》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識桂花，知道桂花的顏色、形狀和香味等。
2、知道桂花是秋天開的花。
3、嘗試畫一畫桂花 。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。
2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。
活動過程：
1、引出主題。
◆激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?
◆出示桂花的圖片，認(rèn)識桂花。這是什么花?它長什么樣?
◆教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬家。
2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。
◆站在樹下聞聞花香。
提問：
◆桂花樹的香味來自哪里?
◆桂花的形狀、顏色是怎樣的?
◆除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)
3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。
教師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。
4、幼兒嘗試作畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。
5、欣賞美麗的桂花。
將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)
3、小班語言活動教案《香香的被子》
活動目標(biāo)：
1、愿意學(xué)說香香的被子故事中角色的對話。
2、喜歡在陽光中活動。
活動準(zhǔn)備：
掛圖第17號，故事磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽公公照耀著大地，小動物會干什么呢?(讓孩子自由想象地說)。
2、完整傾聽一遍故事。簡單提問：
(1)、故事名字叫什么?故事里都有誰啊?
(2)、故事里都說些什么了?
二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
——圖(1)：小朋友圖上有什么?他們在干什么?
——圖(2)：小松鼠看見小動物都在曬被子，就問“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?”小朋友你們說一說為什么要曬被子?
——教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對故事的理解。
——做傾聽狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠看見小動物都在曬被子，就說：“好，我也來曬曬我的被子。”小松鼠的被子呢?
——圖(3)：看!到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來小松鼠的尾巴就是他的被子呀!
——對故事中的角色對話重點(diǎn)讓孩子模仿。
三、請幼兒分角色扮演小動物，說說故事中的對話。
四、活動延伸
1、冬天，什么東西還需要曬一曬?曬太陽有什么好處?小朋友需要曬一曬太陽嗎?有什么好處?
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外自由活動，感受太陽照在身上是暖烘烘的。
附：
故事：香香的被子
冬天，一個(gè)很好的晴天。
胖小豬來曬被子：小花貓來曬被子，小山羊也來曬被子。
小松鼠問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?”
胖小豬說：“冬天把被子曬一曬，蓋起來暖和?！?/p>
小山羊說：“冬天把被子曬一曬：蓋起來松軟?！?/p>
小松鼠翹起尾巴說：“好，我也來曬曬我的被子。”
到了晚上，小松鼠把尾巴蓋在身上。他說：“我的尾巴就是我的被子。唔，曬過的尾巴真香啊，有一股太陽的味道。
課后小結(jié)：
教師：愛美的女人
在教學(xué)的前一天，我讓幼兒參與了曬被子、晾衣服等簡單的勞動，午睡時(shí)讓幼兒感受到曬過的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。因?yàn)楹⒆右延猩罱?jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)幼兒很快就理解了故事，并能積極地學(xué)說故事中的角色對話。通過教學(xué)活動，孩子們知道曬太陽有利于身體健康。活動結(jié)束，我又帶領(lǐng)孩子在陽光下自由活動，讓孩子感受冬天的太陽照在身上是暖洋洋的。我覺得整個(gè)活動開展的較順利，目標(biāo)已達(dá)到。
教師：寶貝兒
1、通過這一活動讓孩子知道了一個(gè)道理：多曬太陽有利于身心健康，可以殺死有害細(xì) 菌;
2、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)比較吸引孩子的注意力，而且比較易懂。3、活動結(jié)束后，天氣較好，我?guī)ьI(lǐng)孩子在陽光下活動、做游戲，讓孩子感受冬天的太陽照在身上的溫暖。
教師：娃haha
由于孩子們都有一些曬被子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動孩子們還是能很好的理解故事，對于故事之后的提問也回答的很不錯(cuò)。在活動最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起去戶外感受陽光的溫暖，陽光下的孩子們都非常的開心，快樂。
教師：鈴鈴鈴
這個(gè)故事在老師的講解下幼兒比較感興趣，幼兒在老師的設(shè)計(jì)提問下能很好地理解故事內(nèi)容，并較好地掌握故事。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，幼兒明白了原來香香的被子是吸收了太陽光的溫暖。
4、小班教案《香香的餅干》
活動目標(biāo)：
1、初步了解餅干的外形
2、學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒動手操作的能力。
3、體驗(yàn)成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干若干。
2、供幼兒操作的材料;擦手的毛巾八條。
3、視頻展臺。
4、小狗木偶。
活動過程：
1、幼兒參觀各種形狀的餅干，請他們說一說餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。
2、教師簡單講述餅干的制作過程。
幼兒品嘗餅干說一說餅干的味道。
3、出示小狗木偶，聞一聞?wù)f：“我聞到了香香的餅干，我的肚子餓了，想吃餅干?！弊層變合朕k法。
4、教師出示操作材料，在視頻展臺上展示，并示范粘貼過程(圓形、三角形、正方形、長方形各粘貼一張)
5、幼兒操作，要求每一種形狀都粘貼到盒子里。教師巡回指導(dǎo)。
6、將幼兒的作品在展臺上展示。
7、幼兒把“餅干”送給小狗。
5、小班教案《香香的被子》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察認(rèn)識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。
2.通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。
3.喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。
4.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察認(rèn)識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。
難點(diǎn)：通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。
教學(xué)活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。
(一)教學(xué)過程：
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。
--教師：你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。
--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。
--教師：故事畫面上有誰?他們在做什么?
(二)欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
--教師：你聽到了什么?
(三)通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。
--教師：你看到故事里有哪些小動物?他們在做什么?他們曬得被子的什么嗎顏色的?
--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動物圖片，并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子(不按順序排列)，然后請個(gè)別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。
--教師：故事里的小動物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?
--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。
在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。
(四)游戲《捉尾巴》
教師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?
游戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
《香香的被子》是一個(gè)生動有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細(xì)菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語言，孩子們興趣濃厚。
在活動中，重點(diǎn)的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動起來，一個(gè)有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。
6、小班教案《香香的肥皂》
教學(xué)目標(biāo)
1、比較香皂的顏色，大小等主要特征。
2、通過看、聞、摸、比以及用香肥皂洗手等方法感知香肥皂的特性。
3、了解香肥皂的特性及基本用途。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中香皂的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備
香肥皂若干。裝著香皂的方盒
教學(xué)過程
1、教師介紹香肥皂，幼兒感知香肥皂的特性
——今天老師帶來個(gè)魔盒，請坐的最漂亮的，認(rèn)真和老師做游戲的上來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?
——再請每組的小朋友上來摸一摸，猜一猜
——教師拿著魔盒輪流走到每組，鼻子對著魔盒上的洞，閉上眼睛聞一聞，猜一猜里面是什么?
2、幼兒初步了解香肥皂及基本用途。
——我們一起來看看箱子里究竟是什么。(香皂)
——觀看箱子里的香皂，這些香皂有什么不一樣?有哪些顏色?有哪些形狀?
——教師快速顏色，形狀，大小各異的香皂，請幼兒快速回答教師提出的問題，調(diào)動幼兒活動的興趣
——這是什么顏色?這是形狀?這兩塊誰大?誰小?
——香皂有什么用?可以干什么?(洗澡、洗手、洗衣服)
——為什么要用肥皂洗澡，洗手呢?(去污、殺細(xì)菌)
——還有什么時(shí)候需要用到肥皂洗手?(飯前便后洗手等)
7、小班教案《香香的燒餅》含反思
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識登封的特產(chǎn)燒餅，嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁的方法制作燒餅。
2、體驗(yàn)自己動手制作的快樂，初步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：認(rèn)識登封的特產(chǎn)燒餅，嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁的方法制作燒餅。
活動難點(diǎn)：初步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：制作燒餅的錄像;單面燒餅雙面燒餅各五個(gè);橡皮泥每幼兒一桶;牙簽若干;小盤十個(gè);輕音樂
活動過程：
一、認(rèn)識登封的特產(chǎn)燒餅，激發(fā)興趣
——出示神秘禮物，請小朋友聞一聞猜一猜是什么?
——出示神秘禮物“燒餅”，引導(dǎo)燒餅是登封的特產(chǎn)，初步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
二、觀察了解燒餅的特征
——提問：香香的燒餅是什么樣子的?
——幼兒分組觀察、品嘗。
——小結(jié)：燒餅像車輪子一樣圓圓的、厚厚的、扁扁的，它的表面上還有許許多多的小芝麻，吃起來香香的。
三、了解燒餅的制作過程
——觀看燒餅制作的錄像
——幼兒討論燒餅的制作步驟
——小結(jié)：燒餅的制作過程。
四、幼兒自制燒餅，體驗(yàn)自己動手制作的快樂
五、 作品欣賞，結(jié)束。
教學(xué)反思
1、在備課過程中我們是采用集體備課的形式，語言組教師集體教研本節(jié)活動并根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)商討出最終活動方案，然后開始開展活動，等第一位教師開展完活動之后，根據(jù)活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行再次研討，然后在進(jìn)行活動，爭取活動的有效開展。
2、對活動過程的反思：
本節(jié)活動我們依據(jù)綱要的精神，結(jié)合我們登封的本土資源和小班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了動腦思考、用心觀察、積極討論、動手制作的氛圍和環(huán)境，使孩子們在活動中的主體地位真正得以體現(xiàn)?；顒又挟?dāng)我看到孩子們觀看視頻時(shí)專心致志的模樣和自己制作燒餅時(shí)的專注，我被孩子們的求知欲望感動了，這也許是興趣所致，因我們了解孩子所思所想從孩子的覺度出發(fā)設(shè)計(jì)了此活動，所以孩子樂在其中、學(xué)在其中。
3、本節(jié)活動對目標(biāo)的完成非常好，但不足之處在于讓幼兒制作小小的芝麻似乎在制作的過程中演變成了該活動的難點(diǎn)。
4、改進(jìn)方法：應(yīng)該在活動之前先滲透芝麻的制作方法，然后在開展此次活動。
8、小班科學(xué)公開課教案《好香的桂花呀》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。
2、知道桂花是秋天開的花。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。
2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。
活動過程：
1、引出主題。
◆激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?
◆出示桂花的圖片，認(rèn)識桂花。這是什么花?它長什么樣?
◆教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬家。
2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。
◆站在樹下聞聞花香。
提問：
◆桂花樹的香味來自哪里?
◆桂花的形狀、顏色是怎樣的?
◆除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)
3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。
教師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。
4、幼兒嘗試作畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。
5、欣賞美麗的桂花。
將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)
9、小班社會領(lǐng)域教案《香香的路》教案反思
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)盲人的感受，知道小朋友可以用自己的行動去關(guān)心、幫助盲人。
2、能用清楚的語言講述大頭兒子幫助盲人清楚的過程。
3、討論時(shí)能安靜傾聽同伴說話。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
掛圖一幅手絹
活動過程：
一、捉迷藏的游戲，體驗(yàn)忙人的感覺。
1、請個(gè)別幼兒把眼睛蒙起來，去找指定的小朋友。
2、提問：眼睛看不見了有什么感覺?你需要用什么方法才能找到別人呢?
3、請全體幼兒把眼睛蒙起來，親身體驗(yàn)盲人的感受。
二、教師講述故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問：如果你遇到了這群盲童，你會想什么辦法去幫助更多的人呢?
三、出示掛圖，觀察圖畫，
提問：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的辦法幫助更多的盲童?這條香香的路是怎么來的?為什么要幫助盲童呢?
四、認(rèn)識各種無殘疾人通道。無障礙通道、無障礙專用公共電話、導(dǎo)盲磚、無障礙電梯。
五、幼兒討論;如果我在路上遇見盲人，我可以幫他做什么呢?
活動反思：
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。