《大班語言教案《一座房子和一塊磚》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班語言教案《一座房子和一塊磚》
【活動目標】
1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、愿意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準備】
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;
2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
【活動過程】
一、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內容;
1、廚師磚和房子的圖片，引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進行提問;從這個畫面中，你認為發(fā)生了什么事情?你是從哪看出來的?
3、引導幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的心里活動及對話，并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實際內容，引導幼兒驗證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢?
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受故事的寓意。
提問：
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢?
2、我們應該向小老鼠學習什么?(樂觀、自信、勤勞、不怕困難)
3、當我們在學習或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的?
小結：小老鼠通過自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點一點地學習本領，讓自己變得越來越棒。
2、大班語言活動教案《果醬小房子》
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
物質準備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗準備：1、課前訓練幼兒在規(guī)定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
活動過程：
一、出示字卡--房子，引題。
1、認識這兩個字嗎?
2、我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?
二、出示背景圖，邊講述邊提問。
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?
什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了，萬一被別人知道了，怎么辦?大家給他想個辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?
三、課件完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事?接下來會發(fā)生什么?
四、請幼兒作畫并猜想。
接下來房子會發(fā)生什么變化?請你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰會來?小房子又會變成什么顏色?
五、請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編。
教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬?接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。
看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
關注有效回應與評價示范學習課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細讀教案時帶著以下問題進行思考：
1.請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎么設計?
2.找一找教師的回應你覺得哪些是讓你有啟發(fā)?
一、導入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認識嗎?
幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深?讓你覺得非常有趣?有嗎?，有人想好了。
幼：房子門前有秋千…..
師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會非常有趣，我也很羨慕哦!
師：你見過什么有趣的小房子，讓你印象很深的?
幼：別墅?
師：為什么?：
師：因為別墅有樓梯,,夏天的時候特別舒服，讓你印象這么深。
幼：住在天臺?
師：天臺什么地方最吸引你?
幼：天臺有個大院子，可以蕩秋千。
師：天臺給他留下了深刻的印象。
師：你覺得那幢房子最有趣?
幼;大樹，樹下可以當秋千師：一定非常的謝逸，是不是。
師：你說?
幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?
幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。
師;最后一個你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶?
師：特別的大?
幼點頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。
師：今天老師，帶來了一個朋友，它是誰?
師：這是一只怎樣的熊?
幼：可愛的，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?
幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的?
幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經(jīng)常干活的一只熊。他很會仔細觀察。(旁邊幼兒表揚他)師：謝謝你對他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣東西正是他最愛的一樣東西。
幼：蜂蜜師：是的沒錯，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼?(空2秒)幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子，我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問：香味是什么?
幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢?
幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。
師：你覺得這么香的是什么?
幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師：你猜房子里面是什么?
幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎?還有嗎?
幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。
師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子，啊!好像是果醬!
師：咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊!于是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進門，突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的!
是果醬嗎?你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師：什么叫不安?
幼1：答不出來 師：還需要點時間，再回答。
幼2：心理感覺不舒服 師：他為什么會不舒服?
幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師：他吃果醬的時候有人嗎?
幼：沒人師：沒有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?
幼：跑師：誰同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點。那要是熊真跑了，他的心里會安了嗎?
幼1：還是不安 幼2：還是會被發(fā)現(xiàn)的!
師：是呀，那怎么辦?
幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補救一下，很不錯，做錯事情了就得補救一下，你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?
幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼：講不清楚師：你真是費盡心機啊!
幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?
幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦?熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。
問：他笑啥?
幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現(xiàn)，好主意就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問：剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎?
幼：他舍不得師：熊是有點舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎?
幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯事補救回來。熊雖然舍不得，但還是應該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師：熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎?
幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎?
幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。
幼3：我說的是房子是寬寬的。結果我看見這個房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣!
幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂?
師：你找到了問題的關鍵，你好棒!你們說的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個特別的地方，原來他是什么顏色的?
幼：橘紅色 師：現(xiàn)在呢?
幼：黃色的了 師：這個房子有趣在這個地方，他會······幼：變!
師：對他會變，是什么原因讓他變的?
幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷?
幼：因為他吃了別人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。
師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。
教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽說"嗯，我早就知道了不過，這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問：接下來會發(fā)生什么事呢?
幼：主人來了。
師：他怎么會知道主人來了?
幼：因為主人發(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發(fā)生什么事?
師：你們很擔心主人會回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎么想?
幼：著急師：你會怎么做幼：去告訴主人，師：那么也就是說，熊弟弟會急著去告訴主人，熊弟弟可能也會去森林里看看這個匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會不會變?他會變成什么好吃的果醬房，會把誰引過來?他來了以后，還會發(fā)生什么事?
師：問題很長，能記住嗎?
幼：能師：我說了什么/師幼一起重復，教師提操作要求，等老師唱歌的時候不管你有沒有畫好，全停下手中的筆回來，行嗎?
三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬?會把誰引來?
2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，于是走進小樹林，遠遠的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀!蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢?教師說：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。
師：為什么這個葡萄醬刷了好幾次?
幼：因為有好幾個葡萄。
師小結：故事很長很長，請你們下去再編/
活動目標:
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
材料提供：圖片、無色的畫有小房子的卡、字
活動過程
一、引發(fā)聽故事的興趣
1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子?
2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽猜猜故事情節(jié)
1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問
2.故事結束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的一樣嗎?
三、完整傾聽
1.教師講述并演示圖片
2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會發(fā)生什么事呢?
四：遷移續(xù)編故事
1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等
2.幼兒續(xù)編(關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)
3、大班語言優(yōu)質教案《一座房子和一塊磚》含反思
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2、學習運用關聯(lián)詞“因為……所以……”。
3、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、PPT課件。
2、操作材料：紅黃房子及動物卡片(打印)。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景,設置懸念(出示PPT課件)
1、森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么?
2、昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?
3、教師講故事，幼兒欣賞。
點評：開頭用問題作懸念，較好地吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子的嘗試欲望。
大班語言公開課教案《分房子》含PPT課件
三、分組討論分房方案
1、每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據(jù)動物各自的特點試著給它們分房，并且用“因為……所以……”說出理由。
2、請每組幼兒派代表說出分房理由。(因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓;因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起)
3、打電話告訴獅王分房結果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。(可能會有多種分法，PPT僅展示一種分法。)
點評：分組討論，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄，雖然在嘗試的過程中每個孩子的意見不完全相同，但同伴之間可以相互爭論，直到意見達成一致。
四、語言游戲：接龍
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結果?！耙驗樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我長得高，所以我的身體好，所以……)。
點評：結尾部分的設計，將故事教學與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?！耙驗椤浴笔且粋€因果關系的短語，將這個短語的學習運用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點，能有效地調動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以……”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習，敢于嘗試思索，說出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學任務。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
4、大班語言游戲教案《房子和丹丹的快樂》
活動目標：
1、通過觀察、討論與講述，理解故事內容，體會家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、寶寶樂園"教學掛圖(字詞：房子)。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
活動過程：
一、自由談話，說一說自己對家的感覺。
1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺?
2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。
二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導幼兒講述。
1、自由觀察并講述孤單的房子。
這是什么?
它是一座什么樣的房子?
這座房子的心情怎么樣?
猜猜是什么原因呢?
2、觀察講述小房子高興的畫面。
教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?
引導幼兒細致觀察畫面，講述畫面的內容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
三、了解故事內容，學說故事。
1、幼兒自由結伴講故事。
2、個別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經(jīng)驗，進行關于家的話題的講述。
1、教師：你的家是什么樣子的?(引導幼兒用完整的語言說一說)。
2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么?
幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。
個別幼兒在集體講述。
建議識字認識字詞：房子識字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學過的字卡，人手一張。教師扮演司機，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來!我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復進行。
5、大班語言優(yōu)質活動教案《一座房子和一塊磚》
【活動目標】
1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、愿意像小老鼠一樣不怕困難，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準備】
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;
2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。
【活動過程】
一、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內容;
1、廚師磚和房子的圖片，引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。
2、教師按順序打開畫面進行提問;從這個畫面中，你認為發(fā)生了什么事情?你是從哪看出來的?
3、引導幼兒根據(jù)角色的服裝、動態(tài)及周圍環(huán)境，猜測角色的心里活動及對話，并用語言描述出來。
4、教師講述畫面的實際內容，引導幼兒驗證自己的想法。
二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。
引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化?你是從哪看出來的。
2、大熊和小老鼠為什么會發(fā)生這些變化呢?
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受故事的寓意。
提問：
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢?
2、我們應該向小老鼠學習什么?(樂觀、自信、勤勞、不怕困難)
3、當我們在學習或游戲的時候，遇到過什么困難，你是怎么解決的?
小結：小老鼠通過自己的勞動，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應該像小老鼠一樣，通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點一點地學習本領，讓自己變得越來越棒。
6、大班語言公開課教案《非常一加一》含反思
設計意圖：
生成性課程，強調活動過程中教師和幼兒之間的互動、探索和創(chuàng)新，課程不是預先設計好的教學步驟(預成性課程)，而是師生在活動中不斷建構和生成的。”在這一活動中，我就是根據(jù)孩子們對腦筋急轉彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，而選擇了此活動內容，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化。設計中，考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性，因此我在問題的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目標：
1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。
2、能積極主動地仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造性地運用語言的能力。
3、引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動準備：
小圖若干，等式4張，獎品若干。
活動過程：
(一)師生喊口號，進入主題：
1、“非常一加一，歡樂在一起!耶!”
2、(教師導語)“現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然，今天要討論的話題是：一加一等于幾?。”
(二)教師宣布難題，幼兒用語言表述：
宣布規(guī)則：由我出題，小朋友們積極自己的見解，以五星獎勵，最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主，今日的獎品是***。你可以有三種求助方式：1、請好朋友幫助;2、請現(xiàn)場的客人老師幫忙;3、請老師去掉一個錯誤答案，比賽正式開始。
第一關：一加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇：0、1、2、3—6、n)
1、請幼兒討論后回答，并說明為什么?
2、教師小結，肯定幼兒答案：一加一等于二。
第二關：教師出題，幼兒討論回答。
1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一)
2、樹上先飛來了1只鳥，后來又飛來了1只，“砰”的一聲響，樹上還有幾只鳥?(出示一加一等于零)
3、一個爸爸加一個媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四)
4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n)
(三)學習創(chuàng)編兒歌《拍手歌》，教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。
你拍一，我拍一;有道題目真希奇。
你拍二，我拍二;一加一不等于二。
你拍三，我拍三;一加一還等于三。
你拍四，我拍四;不信你來試一試。
你拍五，我拍五;大家佩服不佩服?！?/p>
(四)腦筋急轉彎：1、教師出題：
?、僖恢?克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑，誰跑得快?
?、谛∶鞯膵寢層腥齻€孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢?
?、塾檬^和西瓜打頭，哪個比較痛?
2、請個別幼兒出題。
3、思想教育：遇事應該動腦筋，這樣人才會變得聰明。
(五)宣布結果，發(fā)獎。師生共舞，結束。
(六)留任務：
1、把今天學的知識回家讓爸爸、媽媽猜一猜。
2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
7、大班語言教案《第二塊蛋糕》含反思
活動目標：
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結果，理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
2、體驗老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學會用語言或非語言進行表達。
活動準備：
1、大圖書一本;
2、小圖書人手一份;
3、多媒體(幻燈片)
活動過程：
一、導入：
1、出示圖片：圖片上有誰?誰來談談你所了解的狐貍和老虎?
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結伴討論、發(fā)表自己的觀點。)
3、你們講了這么多，我覺得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看!
二、理解故事內容：
1、看幻燈片(一半故事內容)：
(1)看到些什么?還有嗎?
(2)剛才你們都說狐貍偷了蛋糕，誰來找一找這幅圖片!
(3)看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣?
(4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表揚狐貍的?(哪個小朋友來做一做!)
3、老虎表揚了狐貍還會對狐貍說什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點。)
4、聽聽老虎說了什么!(放錄音)原來老虎要吃第二塊蛋糕!
(1)明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的，為什么呢?
(2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚揚的，現(xiàn)在怎么樣了呢?)
(3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會怎么樣?(幼兒猜測)
(4)這個故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?
三、自主閱讀小圖書：
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?
2、從哪里看出蛋糕很難吃?
3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報應?？晌矣袀€問題，它的兩個蛋糕都是從小動物那里搶的，為什么第一個好吃，第二個難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動物們怎么都在笑?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。)
5、了這個故事你們還有什么問題嗎?
四、完整欣賞
1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽故事。)
2、我剛才在想，要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結局會怎么樣呢?(請幾幼兒講講。)
3、對于這個不同的結局我們可以到區(qū)域活動中再去想一想、編一編，編一個不同的《第二塊蛋糕》。
活動反思：
整個活動開展的比較順利，目標也基本達成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進行表達，充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時間的關系，在活動中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。
8、幼兒園教案大班語言《一只耳朵耷拉的小白兔》教案
活動目標：
知識目標:觀察圖片,能完整講述故事內容。
技能目標：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。
情感目標：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。
通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點重點：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。
難點:懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。
活動準備
故事課件，故事動畫片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。
活動過程
一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動興趣
1、教師說謎語：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長”。引導幼兒結合原有經(jīng)驗描述小兔子的特征。
2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長的很特別呢?”
二、分段欣賞，理解故事內容
1、教師講述故事開始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。
2、利用故事課件，引導幼兒細致觀察畫面，并提出開放性和啟發(fā)性的問題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。
師：為什么今天小兔子心情不開心呢?
小伙伴是怎樣笑話他的呢?
如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會怎么想?又會怎么做?
你覺得小兔子想的這個辦法怎么樣?
小伙伴們取笑他，你覺得這樣做對嗎?為什么?
猜一猜接下來他會干些什么呢?
我們來看看小兔子想了什么辦法。
三、復述故事，鍛煉表達能力
1、出示貼有圖片的大骰子。請一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲，并鼓勵幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內容，再換另一名幼兒來玩。以此類推，直至講述完所有畫面。
2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫面，另一名幼兒完整講述故事。
四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象
1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來嗎?請發(fā)揮想象力一起來續(xù)編故事吧!
2、幼兒自由結成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫再講述。
3、請每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。
五、觀看動畫，幼兒情感遷移
1、播放故事動畫片，形象生動的展示小兔子的動作、表情和語氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們取笑的心情，理解故事內涵。
2、聯(lián)系實際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨特之處，以及如何與同伴友好相處。
3、教師總結：其實,每個人都有自己的特別之處。在以后當我們看到身體胖的、個子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時,我們不應該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關愛。
六、活動延伸：
1、在角色表演區(qū)，布置簡單的場景，投放動物頭飾，幼兒自主選擇角色進行故事表演。
活動總結
在《綱要》和《指南》新理念的指導下，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，設計并完成了本次教學活動。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導用語流暢、教學思路清晰。我遵循由淺入深的教學原則，采用了謎語玩偶形象導入、課件圖片觀察解讀、游戲中復述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動畫片等多種教學形式，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，在積極思考與快樂的表達中感受到了語言活動的無窮樂趣，較好地完成了預定的教學目標。
9、幼兒園大班語言教案詩歌《我升大班了》
活動目標：
1.學說詩歌，知道自己是大班小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩歌內容， 能運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗幫助別人的快樂心情。
4. 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1. 《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件
1 、“ 幼兒學習資料” — 《我長大了》。
2. 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
活動建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問： 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結： 弟弟、妹妹年齡小， 離開爸爸、媽媽來到幼兒園， 難免害怕和難過， 我們一定要多關心、幫助他們。
2. 指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容， 引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗通詩歌。
( 1) 結合課件、錄音， 引導幼兒完整欣賞詩歌。
提問： 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。
( 2) 結合《我長大了》第 2- 3 頁， 引導幼兒自主學習詩歌， 選擇自己喜歡的內容， 用恰當?shù)那楦?、語氣朗通。
提問：你最喜歡詩歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語氣朗讀才能表達出這種情感?
( 3) 請個別幼兒分享， 引導幼兒相互間自由分享。
3. 引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌， 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩歌。
( 2) 教師說旁白， 幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗通。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨自完整、有感情地朗通詩歌。
( 4) 幼兒個別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。
4. 帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌， 將詩歌的內容落實到實踐中。活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。
附詩歌： 《我是大班 兒童》
開學了， 我快快活活， 走向可愛的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。
現(xiàn)在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開了嗎?
來， 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹， 跌疼了嗎? 來! 我扶你起來。
有一個新來的小弟弟， 媽媽上班時間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。
我給她講了一個故事， 他乖乖的聽著， 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起， 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看! 這有多么光榮。