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        大班語言活動識字教案40篇

        《大班語言活動識字教案40篇》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言活動識字教案40篇

        第1篇

          作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案《中國文字》,歡迎閱讀與收藏。

          活動目標:

          1、提高幼兒對中國文字的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

          3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的'見解。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          活動準備:

          1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),

          2、若干根長棍

          活動過程:

          一、開始部分

          1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說出與其對應的中國漢字來導入課題

          2、師:中國的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢

          二、基本部分

          1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解

          2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導,對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

          3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

          4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

          如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

          兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……

          三、結(jié)束部分

          游戲:1、看誰猜得對

          兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字

          2、看誰做的快

          幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。

        第2篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班語言有趣的漢字教案,希望能夠幫助到大家。

          活動思路:

          大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣,開始關注自己認識的文字,學著辨別一些相近的字,開展此次活動。增進幼兒對漢字的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲,為人小學做好準備。

          活動目標:

          1、了解中國漢字的起源和特點。

          2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

          3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經(jīng)認識,對漢字的認讀有較強的愿望。

          2、物質(zhì)準備:漢字知識PPrr、各個關節(jié)都會動的小人偶、字卡等。

          活動重點難點:

          活動重點:

          引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。

          活動難點:

          引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學會分工、協(xié)商。

          活動過程:

          1、觀看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

          (1)出示甲骨文的P陽圖片,了解甲骨文的特點。

          教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

          教師:這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

          教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?

          幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

          教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!

          教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。

          教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒了解漢字的起源。

          教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。

          (2)出示象形字的P陽圖片,了解象形字的特點。

          教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。

          教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

          幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

          幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

          幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。

          教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態(tài)。

          (3)出示會意字的P胛圖片,了解會意字的特點。

          教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。

          幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。

          幼兒2:“口”是嘴的意思。

          幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。

          (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點。

          教師:這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

          幼兒1:它們的旁邊都有一個三點水。

          幼兒2:都和水有關系。

          教師:在漢字里面,跟水有關的字的左邊,一般有三點水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,大海的“?!薄8绢^有關的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

          2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

          (1)木偶的身體會寫字。

          教師:我們認識了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。

          教師分別用木偶擺成“上”等漢字,引導幼兒猜猜看。

          (2)我的身體會“寫字”。

         ?、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮剑l愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的.字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)

          ②分組游戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。

          教師:我們要加大游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。

          3、書寫小名片,引導幼兒感受漢字的實際作用。

          教師:今天小朋友學了有關文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面,有了名片,當你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。

          制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,并做簡單裝飾。

          小朋友互相交換名片。

          活動反思:

          本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點,教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術,收集了大量有關漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學習的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。

          不足之處:

          活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學習的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺,討論時應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時,應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。

        第3篇

          活動目標:

          1、 理解古詩的內(nèi)容,能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦,體驗詩中所表達的情感。

          2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

          活動準備:古詩掛圖,小朋友的書。

          活動過程

          一、分組引導幼兒討論

          白米飯從哪里來的?是怎么來的?容易嗎?

          二、 教師朗誦古詩,解釋詩意。

          1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼?!叭债斘纭敝傅搅酥形纾柈旑^照。

          2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動很辛苦。

          3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰知道碗里的飯,一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。

          三、指導幼兒朗誦:

          1、韻律節(jié)奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。

          2、重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

          四.結(jié)合學古詩,帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動的情景,從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。

          五、 教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

        第4篇

          教學目標:

          1、仔細觀察每一幅畫面,理解圖畫內(nèi)容,引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

          2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力,懂得做事要認真,不要馬虎貪玩的道理。

          3,認讀生字 瓜,并能進行組詞和造句。

          教學準備:

          1,掛圖4幅,猴子,小牛圖片各一張。

          2,幼兒用書及生字本人手一本

          3,帶有瓜字的西瓜圖片

          4,詞語:辛辛苦苦,馬虎,勤勞,又大又圓,貪玩

          教學重點:

          學會觀察圖畫講故事,掌握瓜字的基本筆順和組詞

          教學難點:

          能大膽想象,并作較完整,流暢的講述。

          教學過程:

          一、通過提問的方式引出主題。

          導語:

          1, 師:小朋友,今天我給你們帶來了兩位新朋友,你們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

          幼:想

          2, 出示小猴和小牛的圖片,引出課題《種瓜》的故事。

          二、引導幼兒自主觀察,初步感知故事內(nèi)容。

          (1)師:畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

          (2)幼兒自由發(fā)言,教師給予相應的指導。

          (3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了,你們還記得嗎?我們一起來認識一下,教師從圖片中拉出馬虎的詞語,認讀完畢后將它貼到猴子圖片的'位置上。

          (4)教師展示畫面,引導幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。在第二,三,四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦,勤快,貪玩,又大又圓,認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上,錯空一次加深孩子的印象

          (5)幼兒自由發(fā)表完畢,教師在復述并提出問題讓孩子集體作答。

          (6)以此類推,講四幅圖講述完畢后。

          三,教師用一兩句對比性句子作為小結(jié),也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

          例如:

          (1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜,小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊,小猴呢直接把種子撒在草地上。

          (2) 小牛每天給西瓜地澆水,施肥,可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千,從不理會它的西瓜苗。

          (3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

          (4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。

          四,教師完整講述故事。

          1,師:聽完你們講了那么多,我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了,請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種,施肥,除草,收獲),重點描繪當時的人物的心情,語言,和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

          2,教師組織討論:小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

          教師小結(jié):這個故事告訴我們:做事情就要像小牛一樣努力認真,不怕辛苦,就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩,馬虎,最終會一事無成,你們明白了嗎?

          五、教學生字,瓜,的筆順,拼音組詞

          聽完了這個故事,你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片,請幼兒一起切切切,引出圖片后面的瓜字。

          1, 教認瓜的拼音,重點講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā,幼兒跟讀,教師用上下樓梯,大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

          2, 在田字格里正確書寫瓜的,并寫出它的筆順。孩子書空一次。

          3, 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方,再請孩子拿出練習本書寫一行,請個別孩子上黑板書寫,同時進行。

          4,給瓜字來組詞,自由舉手回答,再用其中一個詞語進行造句。

        第5篇

          教學目標:

          1、仔細觀察每一幅畫面,理解圖畫內(nèi)容,引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

          2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力,懂得做事要認真,不要馬虎貪玩的道理。

          3,認讀生字 瓜,并能進行組詞和造句。

          教學準備:

          1,掛圖4幅,猴子,小牛圖片各一張。

          2,幼兒用書及生字本人手一本

          3,帶有瓜字的西瓜圖片

          4,詞語:辛辛苦苦,馬虎,勤勞,又大又圓,貪玩

          教學重點:

          學會觀察圖畫講故事,掌握瓜字的基本筆順和組詞

          教學難點:

          能大膽想象,并作較完整,流暢的講述。

          教學過程:

          一、通過提問的方式引出主題。

          導語:

          1, 師:小朋友,今天我給你們帶來了兩位新朋友,你們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

          幼:想

          2, 出示小猴和小牛的圖片,引出課題《種瓜》的故事。

          二、引導幼兒自主觀察,初步感知故事內(nèi)容。

          (1)師:畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

          (2)幼兒自由發(fā)言,教師給予相應的指導。

          (3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了,你們還記得嗎?我們一起來認識一下,教師從圖片中拉出馬虎的詞語,認讀完畢后將它貼到猴子圖片的'位置上。

          (4)教師展示畫面,引導幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。在第二,三,四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦,勤快,貪玩,又大又圓,認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上,錯空一次加深孩子的印象

          (5)幼兒自由發(fā)表完畢,教師在復述并提出問題讓孩子集體作答。

          (6)以此類推,講四幅圖講述完畢后。

          三,教師用一兩句對比性句子作為小結(jié),也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

          例如:

          (1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜,小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊,小猴呢直接把種子撒在草地上。

          (2) 小牛每天給西瓜地澆水,施肥,可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千,從不理會它的西瓜苗。

          (3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

          (4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。

          四,教師完整講述故事。

          1,師:聽完你們講了那么多,我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了,請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種,施肥,除草,收獲),重點描繪當時的人物的心情,語言,和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

          2,教師組織討論:小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

          教師小結(jié):這個故事告訴我們:做事情就要像小牛一樣努力認真,不怕辛苦,就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩,馬虎,最終會一事無成,你們明白了嗎?

          五、教學生字,瓜,的筆順,拼音組詞

          聽完了這個故事,你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片,請幼兒一起切切切,引出圖片后面的瓜字。

          1, 教認瓜的拼音,重點講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā,幼兒跟讀,教師用上下樓梯,大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

          2, 在田字格里正確書寫瓜的,并寫出它的筆順。孩子書空一次。

          3, 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方,再請孩子拿出練習本書寫一行,請個別孩子上黑板書寫,同時進行。

          4,給瓜字來組詞,自由舉手回答,再用其中一個詞語進行造句。

        第6篇

          導語:編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法,有利于教師科學、合理地支配課堂時間,更好地組織教學活動,提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。下面是小編為大家整理的大班語言《認識春天》教案,供大家閱讀。

          活動背景

          春天到來的時候 ,春風吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動物,青蛙開始 “ 呱 呱 叫,像是在說 “ 春天來了”,燕子隨著春風從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時候,我們再也不用穿那么厚重的棉衣,我們可以輕快地和春天賽跑了。

          活動目標

          1 、認識春天的特征。

          2 、熱愛春天。

          3 、理解”春天” 內(nèi)容,學習”吹綠” 、“吹開” 等詞語。

          重點難點

          教學重點:認識春天的植物、動物特點 。

          教學難點: 學習春天的特點后,對春天的仿編 。

          活動準備

          準備春天的一幅畫 (略)

          活動過程

          1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問,圖上是什么季節(jié) .

          2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問,春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導幼兒認識到,因為小草和樹上的'嫩芽是綠色的,所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?

          3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

          4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學的路上觀察樹木和小草有什么變化,加深幼兒對春天特征的理解。

          教學反思

          1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點,對不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動結(jié)束后 ,在散步和春游時有意識引導幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。

          2 、這一堂課由于課前準備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動形象 , 收到了良好效果,實現(xiàn)了活動目標。

        第7篇

          活動目標:

          1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

          2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

          3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。

          活動準備:

          1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

          2、各種報紙每人一張。

          3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

          4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

          活動過程: 一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

          1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

          2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

          例如:“大”--幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。

          “高”--幼兒踮腳兩手高舉。

          “笑”--幼兒擺出各種表示笑的樣子。

          “哭”--幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。

          二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

          1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

          2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。

          3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

          4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽開始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了?

          5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生--在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

          6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的'起源。

          三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

          師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說。

          四、嘗試認讀漢字。

          1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

          2、多種方式幫助幼兒認讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

          3、引導幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

          五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

          幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

          六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

          例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

          七、親子游戲:誰的紅星多。

          方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

          八、幼兒操作活動:描畫漢字。

          引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導,幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣。

          備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。

        第8篇

          所謂教案的藝術性就是構(gòu)思巧妙,能讓學生在課堂上不僅能學到知識,而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。以下是“大班語言活動《我的名字》教案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>

          活動目標:

          1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學習用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫××的句式完整表述。

          2、學習書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。

          活動準備:

          1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

          2、每個幼兒的'名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

          活動過程:

          1、尋找自己的名字

         ?。?)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標記。

         ?。?)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

         ?。?)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

         ?。?)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。

         ?。?)集體交流:以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

          2、說說“我的名字”

         ?。?)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)

         ?。?)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。

          3、交流“我的名字”的故事

          (1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。

         ?。?)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)

          (3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

         ?。?)集體交流自己的名字的故事。

         ?。?)教師總結(jié):我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對我們的期望和美好的祝愿。

          4、我會簽我的名字

          (1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

         ?。?)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

          (3)教師:老師準備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

         ?。?)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

          活動延伸:

          畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

        第9篇

          設計思路:

          我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。

          目的:

          1、在看看講講中,鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的`聰明。

          2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。

          準備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

          過程:

          一、導入語,激發(fā)兒童說的興趣

          師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

          二、說說我們的字寶寶

          師:1誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?

         ?。ㄔ趦和f的過程中,老師隨機引導,鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。)

          2師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

          三、設疑

          你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?

         ?。ü膭顑和屑氂^察,并積極參與討論)

          四、延伸活動

          根據(jù)兒童的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

        第10篇

          語言:

          神奇的象形字

          活動目標:

          1、認識象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

          2、了解象形字的特點。

          3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

          活動準備:

          幼兒用書:《神奇的象形字》 PPT人手1份紙、筆。

          活動過程:

          一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣,鼓勵幼兒大膽表述。

          T:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

          二、運用PPT中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點

          1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義T:"這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

          2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

          T:"正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"

          3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

          T:"古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"

          4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

          T:"請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"T:"為什么你會認為他們是一家人?"

          三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

          T:"請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

          四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點。

          T:"太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"T:"月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"T:"筆直的.竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T:"大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T:"三個突起的三角形表示群峰的山脈。"T:"彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"T:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T:"果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。"

          五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。

          T:"看看書上第24-25頁,你是不是也能用學到的古文字描述一個情境呢?"

        第11篇

          教案設計:寧波市華光幼兒園 胡利君

          目標:

          1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。

          2、激發(fā)幼兒學習興趣,積極參與游戲活動。

          準備:多媒體課件(跳、爬、吹、打四個字);骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛);圈;

          過程:

          一:看動畫識字

          上次我們?nèi)游飯@,看到了很多動物,還看到了海獅和大象為我們表演的`節(jié)目,小朋友,覺得怎么樣啊?

          有些小動物今天來到幼兒園,還要為我們表演節(jié)目,我們來看看它們是誰。

          A:(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!

         ?。?)小公雞還帶來一個字寶寶,認識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。

         ?。?)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?

          B:(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學學小熊也來大大鼓吧!

          (2)小熊帶來一個字寶寶,這是“打”寶寶。

         ?。?)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?

          C:(1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。

         ?。?)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。

         ?。?)還有什么會爬?

         ?。?)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。

          D:(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學學小兔跳。

         ?。?)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。

         ?。?)還有什么會跳?

         ?。?)它們都用什么跳?跳跳也由腿。

          小結(jié):

          一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

          二、游戲

          “跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了,小朋友能找到它們嗎?做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。

          三、結(jié)束活動:幼兒自由表演節(jié)目

          我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了,現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來物件做動作,提出:你在干什么?

          結(jié)束,告別字寶寶回家。

        第12篇

          活動目標

          1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。

          2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認讀相對應的漢字。

          3、關注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

          活動準備

          1、課件:象形字

          2、課件:單詞樹

          3、漢子圖片

          活動過程

          一、找漢字

          1.出示課件4

          圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。

         ?。ㄖ袊?,英國、美國 ,韓國)

          2.誰能找出圖片中的漢字?

         ?。ㄖ罎h字是中國人發(fā)明和使用的文字。)

          二、看圖猜字

          1.出示課件1

          以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

          2.引導幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,

          猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。

          3.出示課件2

          幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

          4.出示課件3

          觀察圖片,引導幼兒了解象形字的`演變。

          三、交流關于漢字的經(jīng)驗。 出示漢字圖片:

          1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?

          2.在認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

          四、嘗試看圖識字。 出示課件:單詞樹

          1.請幼兒根據(jù)圖片認讀漢字。

          (電風扇,空調(diào),冰箱,扇子)

          2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

          啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。

          五、教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字。

        第13篇

          作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班語言游戲活動教案《漢字的演變》,歡迎大家分享。

          活動目標:

          1、對漢字的來源產(chǎn)生興趣,知道漢字是中國人發(fā)明的文字,感受作為一個中國人的自豪與驕傲。

          2、了解漢字的演變過程:事物的外形——象形字——漢字,嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應匹配。

          3、通過觀察與分析,了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對相似性原理進行運用和遷移。

          活動準備:

          1、資源包材料:教學CD《倉頡造字》。

          2、漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的音樂。

          活動過程:

          1、出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀,導入活動。

          提問:你們認識這些漢字嗎?漢字有什么用?

          小結(jié):很多地方都有漢字,漢字是中國人發(fā)明的,中國的漢字有四五千年的歷史了,有了漢字,可以讓我們很方便地交流,知道更多的東西。

          2、欣賞教學CD《倉頡造字》,初步了解漢字的起源。

          (1)教師:漢字是誰發(fā)明的,你們知道嗎?

          (2)播放故事后提問:是誰發(fā)明了漢字?。克窃趺窗l(fā)明的?(可視情追問:沒有發(fā)明文字時,倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他后來又想了什么辦法?)

          (3)幼兒發(fā)言后教師小結(jié):為了方便管理自己的工作,倉頡根據(jù)事物的外形發(fā)明了象形字,后來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用的漢字。

          3、大膽想象與匹配,感知漢字的演變過程。

         ?。?)教師出示"人"的外形,引導幼兒猜想:看到這張圖片后你們會發(fā)明什么字?(可視情追問:為什么或根據(jù)什么發(fā)明"人"字呢?還有誰愿意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法,演示"人"字的演變過程:你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據(jù)人的外形發(fā)明的象形字"人",和后來人們把它變成的簡單的"人"。

          古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫,使人們一看就知道。后來,人們?yōu)榱耸褂梅奖?,又把古代的字慢慢改簡單,變成現(xiàn)在的`漢字,我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

         ?。?)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片,提問幼兒,你們猜猜會是什么字呢?

         ?。?)引導幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的演變過程并小結(jié):事物的外形——象形字——漢字。漢字是最優(yōu)秀的文字,日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)漢字創(chuàng)造的?,F(xiàn)在有很多的人從不同的國家來中國學習漢字。作為中國的孩子,我們要努力學習漢字,長大后讓更多的人喜歡中國的漢字,喜歡中國!

          4、游戲:找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的了解。

         ?。?)游戲:找朋友。放背景音樂,幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)。

          玩"找朋友"游戲(3人一組),找到的幼兒坐到座位上,教師引導幼兒相互檢查是否找對,將結(jié)果展示在白板上,展示時引導幼兒說:我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

         ?。?)游戲:變變變。教師出示目的字:口、大、小、人等,鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現(xiàn)字形,及時發(fā)現(xiàn)并肯定幼兒的創(chuàng)意和合作行為。

          5、拓展討論,遷移經(jīng)驗。

          提問:倉頡根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了字寶寶,還有一些科學家找到事物相似的地方發(fā)明了很多的東西。你們猜猜,科學家看到小鳥在天空飛發(fā)明了什么?潛水艇是根據(jù)什么發(fā)明的?解放軍在森林里戰(zhàn)斗為什么要穿上迷彩服?它是根據(jù)哪種小動物的本領發(fā)明的?

          活動提示:

          1、本活動的重點是對漢字的來源產(chǎn)生興趣,了解漢字的演變過程,知道漢字是對中國人發(fā)明的文字;難點是了解漢字產(chǎn)生的規(guī)律并對相似性原理進行運用和遷移。

          2、漢字的演變是一個比較抽象的過程,有條件的話可以制作動畫,變抽象為具體。游戲環(huán)節(jié)應給予幼兒充足的時間,讓幼兒盡情表現(xiàn),充分體驗與漢字互動的樂趣;遷移經(jīng)驗環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和興趣進行取舍。

          3、在語言區(qū)提供操作卡《象形文字》,引導幼兒觀察、猜想和對比,進一步了解文字從象形文字到漢字的演變過程。

          4。請家長和孩子一起收集更多不同的象形字,一起探討漢字的演變,感受漢字的奇妙與魅力。

          附錄倉頡造字相傳倉頡在黃帝手下當官。那時,當官的可并不顯威風,和平常人一樣,只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。

          倉頡這人挺聰明,做事又盡力盡心,很快熟悉了所管的牲口和食物,心里都有了譜,難得出差錯??陕?,牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化,光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字,更沒有紙和筆。怎么辦呢?倉頡犯難了。

          倉頡整日整夜地想辦法,先是在繩子上打結(jié),用多種不同顏色的繩子,表示多種不同的牲口、食物,用繩子打的結(jié)代表每個數(shù)目。但時間一長久,就不奏效了。

          這增加的數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當,而減少數(shù)目時,在繩子上解個結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈,在圈子里掛上各式各樣的貝殼,來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼,減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用,一連用了好幾年。

        第14篇

          身為一名人民教師,我們需要很強的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班語言游戲教案及教學反思《我的名字克麗桑絲美美菊花》,歡迎大家分享。

          活動目標:

          1.閱讀繪本理解故事,閱讀中豐富幼兒的語言能力。

          2.積極參與講述游戲,體驗語言游戲的樂趣。

          活動準備:

          繪本PPT

          活動過程:

          1.封面導讀

          (1)誰知道這本書叫什么?你覺得這個名字怎樣?

          (2)出示PPT1-2教師講述故事開頭,克麗桑絲美美菊花在干嗎?

          (3)PPT3-4教師講述:克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大,要上小學了。

          (4)PPT7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花?

          (5)怎樣讓自己的名字變長?(大名加小名)

          (6)教師講述自己變長的名字,請個別幼兒學著說一說。

          2.游戲:我的名字叫……

          (1)變長的名字讓更多的人記住了自己,那怎樣讓自己的名字變長。

          (2)加上自己家人的名字會更長,幼兒試著說一說。

          (3)游戲:每個人說自己的名字,依次輪流講(后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成)。

          (4)分組游戲:幼兒6個人一組自由說一說。

          (5)小組展示:請一組幼兒展示游戲過程。

          (6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長?(加上花名)

          (7)集體游戲:每名幼兒講自己的名字,可以加上家人和花的'名字,比比誰長,還有花的名字不能重復。

          (8)幼兒游戲:我的名字叫……

          3.我的名字最美

          (1)PPT9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改,你要改嗎?

          (2)PPT10老師要生小孩了她要取一個和克麗桑絲美美菊花一樣完美無缺的名字,最后她改名了嗎?

          (3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        第15篇

          作為一名教學工作者,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《有趣的象形字》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動目標

          1、樂意參與閱讀活動,對文字產(chǎn)生興趣。

          2、通過閱讀圖片和象形字卡,了解象形字的特征。

          3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。

          活動準備

          1、象形字演變圖一份,象形字卡、漢字卡。

          2、象形字組合圖畫一幅。

          3、動畫片《36個字》。

          活動過程

          一、觀察組合圖,導入活動。

          1、師:老師今天帶來了一幅有趣的畫,你從畫里看到了什么?請你用一句完整的`話告訴大家。

          2、小朋友觀察得非常仔細,在這幅畫里還藏著一個小秘密,你想知道嗎?那請仔細聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我,讓我們一起來看動畫片吧!

          二、觀看動畫片,激發(fā)對象形字的興趣。

          1、請問你在動畫片里看到了什么?

          2、動畫片里爸爸畫了一個太陽,小朋友說了什么?

          3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

          三、分組觀察并討論象形字,了解象形字的特征。

          1、觀察象形字卡,互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡,并能講述理由)今天,老師給你們帶來了很多象形字,請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

          2、小結(jié)象形字的特征。

          剛才我們認識了許多象形字,看這個"象"字,這是長長的鼻子,四條腿,就像大象一樣,所以它就是象字,那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

          小結(jié):古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

          四、觀察象形字演變圖,比較漢字與象形字的不同。

          1、出示現(xiàn)代漢字"日",問幼兒這是什么字?

          2、出示象形字"日",告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友,讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?

          3、小結(jié):古代象形文字是圓圓的,而現(xiàn)在的漢字變成方方的,我們叫它方正字,象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字,它更加清楚、簡單,便于人們交流和書寫了。

          五、游戲--找朋友。

          1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字,請小朋友找到它的象形字朋友。

          2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友,我們來一起看看找對了嗎?

          六、再次觀察象形字圖,結(jié)束活動。

          活動過程

          1、動畫導入:

          師:小朋友們好,今天認識大家我真高興,我給大家?guī)硪患貏e的禮物,那就是動畫片《三十六個字》。

          2、出示圖片象形字:

          師:噓,閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧,瞧,誰來到了我們的黑板上。

          師:你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

          老師小結(jié):古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

        第16篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《名字的故事》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動目標:

          1、了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。

          2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。

          活動準備物質(zhì)準備:

          1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到"寶寶樹"上。

          2、磁力扣、磁力黑板。

          3、"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板,

          4、旋律重復的歡快音樂。

          知識準備:

          活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

          活動過程:

          導入:出示寫有教師名字的紙片。

          師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。

          1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨特性。

          (1)幼兒介紹自己的名字。

          師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫xxx。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。

          (2)幼兒找名字,拼名字。

          師:大家認識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢??凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。

          師:我們一起來看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié):通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。

          李xx小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

          小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。

          (4)觀察、比較,了解名字的獨特性。

          師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。

          小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。

          2、探尋名字里的故事。

          (1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。

          師:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

          小結(jié):我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

          (2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

          師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

          小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

          (3)說說對自己名字的感覺。

          師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

          師:我們一起來看。這是響亮的名字。有xxx這是獨特的名字,有xxx這是好聽的名字,有xxx認識字的小朋友可以和我一塊兒念,

          3、進一步感受自己名字的獨特性。

          (1)喊喊名字。

          師:你們喜歡自己的.名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。

          師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導幼兒給自己取小名兒。

          師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

          師:我喜歡"康樂"這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

          師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

          活動延伸引導幼兒認識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。

          活動反思:

          幼兒對自己的名字有著很深的好奇心,對于名字后面的秘密也急于進行探索,因此,對此我注意了以下方面的提升:

          1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂樂、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)

          2.介紹自己名字的故事后,引導感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)??稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。

          3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對漢字的認識(不認識的會關注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)

          活動過程中,在教師的引導下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊含的社會、文化知識,豐富自己的社會經(jīng)驗。

        第17篇

          活動目標:

          1、認識四線格各部分的名稱,了解四線格的空間方位。

          2、能積極參與活動,按要求在四線格里擺放圖案。

          活動準備:

          課件:四線格、《幼兒操作》:《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。

          活動過程:

          1、認識四線格

          教師出示課件“四線格”圖,“幼兒觀察圖上有幾條線,有幾個格?

          教師小結(jié):從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學漢語拼音時要用到的。

          2、游戲:分房間

          玩:“小動物找家”的游戲,請幼兒按教師的指令把小動物安排在四線格的不同位置上,進一步熟悉四線格的空間方位。如都是說“請把小動物放在四線格的上格”“請把小動物放在第二線上”等。

          3、操作活動

          幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》,在粘貼頁中選擇相應的圖片,按要求粘到四線格相應的位置:把小猴貼到四線格的第一線上,把草莓貼到下格,把小牛貼在第四線,把葡萄貼在上格,把兔子貼在第二線,把櫻桃貼在中格,把蛇貼在下格觀察討論:看看四線格中的圖片,說說這些圖片有什么規(guī)律。

          小結(jié):

          圖片的規(guī)律是線上貼的`都是動物,格里都是水果。我們認識了四線格,那對我們今后成為小學生的時候?qū)W習拼音是有幫助的。

          教學反思:

          在整個活動的設計中,我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流,希望他們能從已有經(jīng)驗出發(fā),在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索,以小組賽的方式讓幼兒學習,集中幼兒的注意力,提高幼兒的興趣。引導幼兒對四線格的特點、產(chǎn)生興趣和探究的欲望;為幼兒學習四格的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,尊重孩子們的觀點和經(jīng)驗;培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。但是應該使活動內(nèi)容更加豐富,充分利用班級的活動區(qū)。使孩子們的活動更加豐富多彩。

        第18篇

          活動目標:

          1、認識象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各2、了解象形字的特點。

          3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

          活動準備:

          幼兒用書:《神奇的象形字》 PPT人手1份紙、筆。

          活動過程:

          一、教師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣,鼓勵幼兒大膽表述。

          T:"在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"二、運用PPT中的`材料引導幼兒了解、認識象形字的特點1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義T:"這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

          T:"正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

          T:"古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

          T:"請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"T:"為什么你會認為他們是一家人?"三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

          T:"請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現(xiàn)代漢字卡是什么?"四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點。

          T:"太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"T:"月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"T:"筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T:"大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T:"三個突起的三角形表示群峰的山脈。"T:"彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"T:"一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T:"果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結(jié)了好多果子。"五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。

          T:"看看書上第24-25頁,你是不是也能用學到的古文字描述一個情境呢?"

        第19篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《兒歌-識字》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動目標

          1、復習學過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。

          2、學習兒歌中的重疊詞,并認識詞語:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

          3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

          活動準備

          1、XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機,磁性黑板。

          2、許多重疊詞和名詞的字卡。

          3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

          4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

          活動過程

          一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學習的興趣。

          二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運用學過的重疊詞。

          1、出示“重疊詞兄弟”,進一步理解重疊詞的含義。

          引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。

          指導語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞?!?/p>

          2、游戲“找重疊詞兄弟”。

          讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

          指導語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

          3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

          根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

          能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)

          三、學習兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。

          1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

          欣賞后提問:這首兒歌的

          名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的.?

         ?。▽W習新授詞匯:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

          2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

          讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進行發(fā)散性思維訓練,如藍藍的XXX。

          看誰說得最多,注意用詞的準確性。

          最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

          四、模仿或續(xù)編兒歌。

          1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

          鼓勵幼兒說得與眾不同,具有獨創(chuàng)性。

          2、指導語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

          最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進行朗讀。

         ?。ɡ蠋煶耐瑫r,讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

          五、游戲:找朋友,練習重疊詞名詞配對。

          老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。

          找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

          XXX|XX|XXX||XX

          藍藍的天空藍藍的湖水

        第20篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班語言倉頡造字教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          設計思路:

          我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,一此為驕傲。進入大班后,有一天一個小朋友提出了一個問題,漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后,就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個主題活動。

          活動目標:

          1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。

          2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

          3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動準備:

          漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的.卡片。

          活動過程:

          1、引導語,激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

          2、說說我們的字寶寶。

          師:1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?

          2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

          3、設疑。

          師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?

          4、活動延伸:

          根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究,并讓幼兒回家與家長一起討論,學習認識更多的漢字。

          活動反思:

          在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運用提問式小結(jié),把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

        第21篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的小班故事語言教案:中班識字小白鵝,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          教案目標:

          1、引導幼兒安靜聽故事,聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。

          2、幫助幼兒學習形容詞:搖搖擺擺、又白又胖。

          3、練習發(fā)準:鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。

          教案準備:

          1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。

          2、木偶娃娃(冬冬)一個。

          3、配套幼兒用書《小白鵝》。

          教案過程:

          1、談話引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見到什么了嗎?

          2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。

          3、教師提問:

          (1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?

         ?。?)外婆家養(yǎng)著一只什么東西?它生了三個什么樣的小寶寶?(又白又胖)

         ?。?)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?

         ?。?)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時,小白鵝唱的.什么歌?

         ?。?)學一學,小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)

         ?。?)鵝媽媽和小白鵝來到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?

          (7)冬冬對鵝弟弟說了什么,鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?

          (8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?

          4、結(jié)合幼兒用書的畫面講述故事。

          翻開幼兒用書《小白鵝》,教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。

          活動延伸:

          幼兒回家后和家長一起完成1、4的親子樂園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結(jié)合已學的故事《小白鵝》玩游戲。

          附:故事《小白鵝》

          假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻€名字:一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐,最小的一只叫鵝弟弟。

          一天早上,紅紅的太陽升起來了,鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好!冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。

          三只小白鵝邊玩邊唱歌:“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會唱歌,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵?!?/p>

          “我是鵝姐姐,扁扁嘴巴會唱歌,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵?!?/p>

          “我是鵝弟弟,扁扁嘴巴會唱歌,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵?!?/p>

          鵝媽媽笑著說:“好孩子,你們唱得真好聽!”鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊,鵝媽媽說:“河水清又清,跳下河去游水吧。”

          鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。

          冬冬對它說“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河?!?“撲通”、“撲通”,鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河,它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱:我們是快樂的小白鵝,扇扇嘴巴會唱歌,戇戇戇,戇戇戇,媽媽聽了笑呵呵。

        第22篇

          作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班教案 | 小班語言活動:大灰狼娶新娘,希望能夠幫助到大家。

          活動目標

          1.樂意和教師一起觀看幻燈片,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學說句式:新娘新娘請伸出XX來看看。

          2.能根據(jù)畫面所提供的線索,參與講述故事并猜測新娘是誰。

          3.積極體驗猜新娘游戲活動的樂趣。

          活動準備

          故事《大灰狼娶新娘》PPT、喜糖、音樂、毛絨小動物、蓋頭

          活動過程

          一、音樂導入,激發(fā)興趣。

          播放《婚禮進行曲》

          師:你們在什么時候會聽到這個音樂呀?

          我們一起來看看今天是誰要結(jié)婚了。

          二、觀看PPT課件——《大灰狼的新娘》

          引導幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學說句式:新娘新娘請伸出XX來看看。

          1.師:“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,會是哪個小動物成為他的新娘呢?”

          大灰狼想了個辦法,對新娘說:“新娘新娘請伸出XX來看看。

          2.新娘的手長得怎么樣?那新娘有可能會是誰呢?

          3.大灰狼猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么呢?新娘的腳伸出來了,也伸一點點,新娘的腳長得怎么樣?這一次你們猜猜可能會是哪個小動物?

          4.大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?新娘的尾巴長得怎么樣?

          5.大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢?新娘的.嘴巴長得怎么樣?

          6.大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、長長的嘴巴,她到底是誰呀?我們把眼睛蒙起來,和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。

          7.“原來,大灰狼的新娘也是只大灰狼?。 ?/p>

          8.帶領幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。(恭喜恭喜?。。?/p>

          9.接下來,會發(fā)生什么美好的事情呢?

          瞧!大灰狼和他的新娘生了一只可愛的小狼寶寶,真幸福呀!

          三、完整欣賞故事。

          四、游戲:猜新娘。

          大灰狼先生已經(jīng)猜出了自己的新娘是誰!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰?我們來幫新郎猜猜。

          教師依次出示蓋著紗巾的狗熊、袋鼠、豬,請幼兒輪流扮新娘。

          五、結(jié)束語

          師:“今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”(發(fā)喜糖,活動結(jié)束)

        第23篇

          在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班語言教案:稀奇古怪的國王教案及教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          設計理念:

          復制能給人一種整齊感,使我們的生活十分方便,但世界應該是五彩繽紛的,由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國王》幽默、夸張,該活動的重點就是讓幼兒通過夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關系。幼兒通過最后一個環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同,有利于幼兒形成集體歸屬感。

          活動目標:

          1、感受故事幽默、夸張的特點,知道世界是五彩繽紛的,萬事萬物都有各自不同的特點。

          2、鼓勵幼兒討論,大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。

          3、感受自己的與眾不同,有利于形成集體歸屬感。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          活動重難點:

          讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關系。

          活動準備:

          PPT圖片、公主王子頭飾,各種花朵和動物貼絨圖片

          活動過程:

          一、游戲進場:跟著國王一個樣

          1、寶貝們:今天呀我來當國王,你們當我的王子和公主,和我一起去玩玩吧!

          2、理解故事:感受相同與不同之處(情景游戲:跟著國王去參觀)

         ?。?)我們來到了哪里?大;考吧、幼,師網(wǎng)出處你看到了什么動物?

         ?。?)國王下了一道命令。(動物嘛,就得是一個樣子的)

         ?。?)引導幼兒去把動物扮成一個模樣?。í{子)

         ?。?)現(xiàn)在我們又來到了哪里?你看到了什么花?

          (5)國王下了第二道命令。(花朵嘛,就得是一個樣子的)

          (6)引導幼兒去把花兒扮成一個模樣吧?。ň栈ǎ?/p>

          (7)國王下第三道命令(人嘛,就得是一個樣子的)

          (8)引導幼兒女孩子戴上公主頭飾,男孩子戴上王子的頭飾。

         ?。?)國王認不出自己的公主和王子。(全部變回原樣)

          二、講述、理解故事第1~3自然段

          1、談話引出故事很久以前,也有個脾氣特別古怪的國王,想知道他怪在哪里嗎?請聽聽他的故事。

          2、講述故事第一部分

          3、結(jié)合圖示提問,引導幼兒按圖示講述

          (1)國王有怎樣的怪脾氣

         ?。?)他第一次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的第一道命令是什么?

         ?。?)他第二次來到哪里?看到什么?王子、公主怎么說?國王怎么說?他下的第二道命令是什么?

          三、續(xù)編、討論

          1、激發(fā)續(xù)編愿望"國王還不滿足呢!你們猜,接下來他還會走哪兒,會看到什么,會怎么說,會下怎樣的命令呢?"

          2、請幼兒按照圖示兩兩結(jié)對續(xù)編

          3、邀請個別幼兒按照圖示進行續(xù)編。

          4、討論:現(xiàn)在國王把很多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?

          四、欣賞、討論故事第4~8自然段。

          1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段

          2、討論:所有的`人都打扮得跟王子和公主一樣了,你們覺得這樣的結(jié)果會怎么樣?王子和公主心里會怎么想?

          3、教師講述第5自然段

          4、"大家都覺得這樣不好,你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意?"

          5、欣賞故事6、7、8自然段、

          五、完整欣賞、討論

          1、討論?你覺得國王是個怎樣的國王?(為故事編題目)

          2、結(jié)合圖片,完整欣賞故事

          3、討論:最后,國王明白了一個什么道理?(世界上的東西應該是多種多樣的)

          4、除了故事中講到的,你還見過哪些東西是各種各樣的?

          六、游戲體驗:快樂與眾不同

          1、游戲"不一樣的我們":教師播放音樂時幼兒做動作,音樂停止時做不一樣的動作,一樣的就休息。

          2、進行若干遍游戲。以游戲?qū)?,感知動作的一致性,激發(fā)幼兒對活動的興趣。在情景游戲中,讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。

         ?。ㄍ暾喿x對故事進行梳理,幫助幼兒通過游戲,讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同,有利于增強幼兒的自信心。)

          課后反思:

          活動"稀奇古怪的國王"是主題"開心一刻"中的一節(jié)語言活動。這個故事主要讓孩子們了解世界上的事物應該是多彩多樣的,如果是一模一樣會給我們的生活帶來很多的不便。

          活動第一個環(huán)節(jié),我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王,激發(fā)幼兒對活動的興趣。在情景游戲中,讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進行故事第一部分的講述并提問。第二個環(huán)節(jié),我將問題拋給孩子:"你們猜,接下來他還會走哪兒,會看到什么,會怎么說,會下怎樣的命令呢?國王把很多東西都變成一樣了?你們覺得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?"引導孩子續(xù)編、討論,激發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過孩子的討論以后,再講述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié)則是孩子進行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下:國王明白了一個什么道理?除了故事中講到的,你還見過哪些東西是各種各樣的?最后完整閱讀對故事進行梳理,幫助幼兒通過游戲,讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同,有利于增強幼兒的自信心。)從活動中孩子的表現(xiàn)來看,故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的,而且并沒有一開始就完整地講給孩子聽,所以雖然請孩子們猜測了很多次,但他們的興趣始終很高。作為活動的引導者,在續(xù)編環(huán)節(jié)可以讓孩子續(xù)編的范圍再廣一點,培養(yǎng)幼兒的思維能力,提高幼兒的語言表達能力。

        第24篇

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案:故事―倉頡造字,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動目標:

          1.通過欣賞故事《倉頡造字》,初步了解漢字的由來。

          2.在字、圖、形的配對游戲中,對漢字產(chǎn)生進一步探索的興趣。

          3.愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關經(jīng)驗。

          活動準備:1.故事圖片、視頻投影儀。

          2.漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。

          3.幼兒進行過有關漢字的調(diào)查。

          活動過程:

          1.交流關于漢字的調(diào)查結(jié)果,豐富幼兒的經(jīng)驗。

          (1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

          (2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

          2.欣賞故事,初步了解漢字的由來。

          (1)觀看視頻投影儀,傾聽故事。

          (2)共同討論:故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

          3.游戲:《字的配對》。

          (1)小組討論、辨認象形字,并將漢字、圖片、象形字配對。

          (2)集體交流。

          資料鏈接:倉頡造字

          倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候,人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認真,但是動物、食物的數(shù)量越來越多,品種變化不斷,時間一長,倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好辦法,但怎么也想不出來,于是出門走走。

          倉頡走到一個岔路口時,看見三個打獵的.老人正在為往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊;一個老人說往北走有鹿群;一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪,就問老人:“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說:“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到:一個腳印代表一種動物,那也可以用一種符號來表示一種東西啊!

          倉頡高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀,在家創(chuàng)造符號,并把這些符號稱作“字”。比如:太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈,中間加上一點;月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字,記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字,就命令他到各個部落去教字。從此,字越來越多,運用得越來越廣。

        第25篇

          設計思路:

          這個故事構(gòu)思很特別,它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個典型心理,這個階段的孩子常常會羨慕他人擁有的東西,如同故事里的小狐貍一樣,但是并非所有的東西都是多而全才是最好的,故事的結(jié)尾正是告訴了我們:不要求多求全,要學會欣賞自己,接納獨特。對于大班幼兒來說,能夠關注到繪本的主要內(nèi)容,比如說:人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動,特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息,如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。

          活動目標:

          1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默。

          2、關注并借助“云記號”里提供的畫面信息,了解動物們名字的由來,并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。

          活動準備:

          多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。

          活動過程:

          一、討論名字,引題激趣。

          師:看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們,它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

          小結(jié):我們每個人的名字都是不一樣的,都有自己特殊的含義,代表你是獨一無二的。

          師:今天,老師帶來一個關于名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字,聽到這個故事名字,請你猜猜,這個故事可能講了一件什么事情?

          二、理解故事,感受動物們的心理活動。

          1、師:我們先來認識一下這個故事的主人公,他有一個好聽的名字,猜猜叫什么?(藍狐貍)他為什么叫藍狐貍?

          小結(jié):原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛,是其他狐貍沒有的,所以他也有一個好聽的名字“藍狐貍”,是一個代表他的、獨一無二的名字。

          2、第一幅圖:

         ?。?)師:藍狐貍到河邊去玩,碰到了一只青蛙。他也有一個好聽的名字,叫波波蛙。(出示放大的云朵標記)他的名字為什么叫波波蛙呢?

          青蛙說:“我的名字叫波波蛙,因為我喜歡河里的水波?!?/p>

          教師小結(jié):水波在陽光下一閃一閃,像有一千片碎銀子落在上面,好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什么意思?

          (2)師:藍狐貍聽了這么好聽的名字,很羨慕波波蛙,他會怎么說?

          小結(jié):“你的名字真好聽,我希望有一個和你一樣好聽的名字。”

         ?。?)師:聽了藍狐貍的話,波波蛙會怎么說?怎么做?

          小結(jié):波波蛙大方地說:“如果你喜歡,我把波波的名字送給你吧?!保ㄗ層變褐貜蛯υ挘?/p>

          (4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義),藍狐貍很高興,他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說:“太好了,我就叫波波藍狐貍?!?/p>

          3、第二至五副圖:用同樣的方法引導幼兒觀察PPT說說他們的名字,感受其中的幽默。

          4、第五副圖:

          師:現(xiàn)在,他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字???(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍狐貍。)

          師:現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)

          小結(jié):大家都覺得藍狐貍的'名字特別奇怪,特別不好聽。

          師:小動物們沒有了自己的名字,又會發(fā)生什么事呢?

          小結(jié):名字是區(qū)分自己和他人的符號,沒有符號會分不清。

          師:那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。

          三、完整欣賞故事

          師:最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)

          為什么會變短?(輔助提問:最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)

          小結(jié):每一個小動物都有自己的名字,都代表了與眾不同的含義,就如我們每個小朋友的名字一樣,都有自己獨特的意義,是獨一無二的,所以只有適合自己的,才是最好的。

          評價:

          總的來說,這個活動還是很順利,和孩子們互動也不錯,環(huán)節(jié)也連接的很好。

          在細節(jié)方面,先聽故事再提問,這個方式有些老套,提問的形式也比較籠統(tǒng),老師提問幼兒回答,答案也比較單一。對于大班幼兒來說,學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮,通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。

          反思:

          1、總的來說,整個活動還是很順利的,目標也達成了,結(jié)合《我自己》主題,正好是孩子們正在關注議論的話題,很有意義也很有趣。

          2、導入時間有點長,可以直接換成向大家介紹自己的名字。

          3、課件的聲音不是很清楚,孩子們聽了3遍都沒聽清楚,可以直接口述出來,讓孩子們聽清楚。

        第26篇

          教學目標:

          1、仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學詞語聯(lián)系起來。

          2、誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

          3、學會本課生字及有關詞語。

          教學重點:

          通過觀察圖畫,認識有關詞語,通過創(chuàng)設情景,體會夏夜情趣

          教學準備:

          有關課件

          教學過程:

          一、談話導入,言簡意賅,創(chuàng)設學習情境

          1、導言引入:小朋友,一年中哪個季節(jié)最熱???(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的???(指名說)想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來學習《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學打開書,借助拼音把生字讀準,詞語讀連貫。

          2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語言評價。

          二、細讀詞語,做到讀準,讀懂

         ?。ㄒ唬W習第一行詞語

          在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語:夜晚)人們都喜歡出來到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來了——

          1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評)

          課文中有一個詞就是表示星星非常多的

          2、 出示:繁星 指導朗讀

          誰來讀好這個詞(星是后鼻音,讀準了)(聽出來了,感覺到空中的星星很多,誰還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀?。?/p>

          3、誰能把三個詞語連起來讀?(評:你讀的夏夜可真美!誰也來美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來美美地讀一讀。

          齊讀第一行。

         ?。ǘW習第二行)

          導言引入:夏夜的星空真美?。。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲輕盈地飛舞,在一個農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來了——(出示詞語:爺爺 奶奶 小丁丁)

          1、誰來和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰也來打招呼)

          2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來和他們打招呼。

         ?。ㄈ?、學習第三行)

          1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀!(生自由回答,相機出示詞語)

          竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個會思考的孩子)

          蒲扇:這種扇子是用香蒲草的葉子做成的,因此稱之為蒲扇,

          學生說一個詞,就在畫面上點擊出示一個詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲)

          螢火蟲:是什么樣子的?你喜歡螢火蟲嗎?(播放螢火蟲的兒歌錄音)那你能讀好這個詞嗎?生讀,(多可愛的螢火蟲,誰也喜歡的,那你來讀吧)

          2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

         ?。ㄋ摹W習第四行)

          引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎?但老師有個要求,聽的`時候得聽仔細,聽完后老師有問題考大家哦。

          1、講《牛郎織女》的故事。(傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)

          2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?

          3、 出示:牽牛 織女 讀

          4、 在我們認識牽牛、織女星的時候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。

          又叫北斗七星。

          出示:牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語?

          5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學生說)

          6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學好本領,去探索研究。

          四、整體感知,練習說話。

          1、 小朋友,今天我們學的識字6,用12個詞語寫出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語連在一起,有信心讀好嗎?

          2、 學生自由讀,指名讀,齊讀

          配樂朗誦課文。

          3、 小朋友讀得真好。來,我們一起唱支歌兒慶祝一下

          全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請坐!

          4、今天我們學的識字6也能這樣唱出來的,不信,你們試試。

          領,齊,領小朋友。

          5、唱得好,會不會說呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學過的2到3個詞語說一句話嗎?(練說,評價)

          五、自主識字,指導書寫。

          1、聽你們唱得這么好,小螢火蟲也帶著禮物來看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )

         ?。?、仔細觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶”字頭;“奶”則重在筆順書寫方面。)

         ?。?、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語?(星光,明星,流星)

         ?。?、現(xiàn)在老師最想看看誰能當今天的“寫字小明星”。

          5、指導寫字:奶 扇

          打開習字本,先描紅后寫字

        第27篇

          作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案:有趣的中國象形字,僅供參考,大家一起來看看吧。

          材料準備:

          1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片

          2、動畫片《三十六個字》

          3、象形字圖畫大卡

          4、土豆、胡蘿卜切段,豆腐干

          5、木刻刀、餐巾紙、印泥

          適宜年齡:

          中班

          設計思路:

          象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的,和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎上,給幼兒在區(qū)角游戲中認認象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對,寫寫畫畫象形字,用木刻刀刻刻象形字,用印泥印印象形字等循序漸進的游戲?qū)哟?,可以感受到中國文字藝術的博大精深,從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

          游戲目標:

          1、簡單了解中國古代象形字,并能和現(xiàn)在的字進行配對。

          2、學習用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。

          3、感受象形字的有趣生動。

          游戲過程:

          游戲一:象形字、漢字找家

          把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進分別標有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進行分類。

          游戲二:象形字、漢字對對碰

          在分類的基礎上把象形字和漢字進行配對,一樣的字放在一起配對,觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的'不同。

          游戲三:寫寫畫畫象形字

          在認識象形字和漢字的基礎上,自己學著寫寫畫畫象形字,寫好的字可以展示在表格里,也可以直接畫在相應字的圖片上。還可以把自己新認識的字寫寫畫畫出來給大家一起分享。

          游戲四:雕刻象形字

          觀看雕刻的視頻,學習在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字,然后再用木刻刀雕刻??毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳南笮巫值拇髨D片上。

          游戲反思:

          在游戲中,孩子們對于動畫片《三十六個字》十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來,就象真的事物在動,但同時又是一個個的字,很形象生動??紤]到是中班年齡,于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字:日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫,自己刻刻。而且因為雕刻的話,是應該刻反的字,這對于中班孩子是比較難的。所以,我選擇的這六個字是正反都一樣的,孩子們雕刻起來較方便。

          在孩子們不滿足于這六個字以后,他們會在動畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻,或者求助爸爸媽媽、書籍來尋找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分,有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來的字,印好后是反的字。他們就會自己總結(jié)經(jīng)驗,想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比如他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚,他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上,這樣印出來的字就是正的了。

          另外,孩子們雕刻的都是陰刻,是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空,留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來的?孩子們在看看刻刻中,自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。

          這個區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán),層層遞進的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。

        第28篇

          活動目的:

          1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣,并懂得偏旁的名稱。

          2、教幼兒認識動詞:吃、喝、唱、吹,并通過引導幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。

          3、在活動中,教幼兒學習用新學的動詞學習說句子

          豐富詞匯:偏旁。

          活動準備:嘴巴卡片一張,準備口字旁的漢字卡片四張,表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張,四個口字卡片四組。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

          活動過程:

          一、出示嘴巴卡片引題:這是什么?如果用現(xiàn)在的

          漢字來表示的話,該用什么字呢?(出示口字)

          小結(jié):嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

          它的小伙伴們一起來的,讓我們一起來認識它們吧。

          二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”,初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

          1、以圖猜字。

          2、認識偏旁“口字旁”,知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。

          三、游戲:有趣的'嘴巴,幫助幼兒鞏固新學的動詞。

          1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞,并請一

          樣動詞的幼兒站起來。

          2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……;

          我想喝……;我正在……”。

          四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

          1、今天我們認識了口字旁的伙伴,現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ識他們呢!

          2、辨認象形字,延展偏旁的認識。

          3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中,并互相檢查。

          五、延伸活動:

          在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

          與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

        第29篇

          活動目標:

          1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。

          2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

          活動準備:

          1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

          2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

          活動過程:一、尋找名字的秘密

          1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)

          2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

          3、這些名字都一樣嗎?

          4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

          二、尋找姓的秘密

          1、名字中的第一個字是什么?

          2、你們的姓是怎么來的?

          3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

          4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

          5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。

          6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

          三、說說我的名字。

          1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

          2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

          活動延伸

          1、你喜歡自己的名字嗎?

          2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

          3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

        第30篇

          相關知識:

          善于快速及長距離奔跑,多喜群居,食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外,分布于全世界。

          活動目標:

          1、觀察畫面理解故事,預測故事情節(jié)并大膽講述。

          2、能結(jié)合生活經(jīng)驗模仿文明行為,積極大方地表現(xiàn)。

          活動準備:

          繪本故事ppt。

          活動過程:

          一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字,讓幼兒認識故事的主角。)

          1、“小朋友,你們知道什么叫“小飯桶?”

          2、小結(jié):吃了不會做事情(好吃懶做的),這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

          3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關的故事。故事的名字叫……”

          二、不受歡迎的小飯桶

          1、講述故事ppt2—ppt6,并提問

         ?、拧澳憧吹搅藙游飩儯l在埋怨?他們在埋怨什么呢?”

         ?、?“動物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥?、玩游戲了?如果你是灰狼,你會怎樣改變自己??/p>

          ⑶教師小結(jié)。

          三、認真努力的小飯桶

          1、講述ppt8,提問

          ⑴“你看到城里的哪些動物朋友,他們是怎么生活的?”

          ⑵教師小結(jié)。

          2、講述故事ppt9,提問

         ?、拧靶』依莻兡7铝四男┪拿鞫Y貌的行為?”

         ?、平處熜〗Y(jié)。

          3、老師示范動作,讓幼兒看懂并模仿。

         ?、拧八鼈冞€學會了一個這樣的動作,你看……”

         ?、啤拔易隽藗€什么動作,誰來模仿一下?”“這是受人歡迎的行為嗎?”

         ?、?教師小結(jié)。

          4、聯(lián)系生活經(jīng)驗,幼兒想象模仿。

          ⑴提問:“小朋友,你還見過哪些文明禮貌的動作?和旁邊小朋友說一說,并且表演給小朋友們看看,讓大家猜一猜?!?/p>

         ?、平處熜〗Y(jié)。

          四、討人喜歡的小灰狼。

          1、講述故事ppt10—ppt12。

          2、“小飯桶們和以前有什么不一樣?”

          3、教師小結(jié)。

          五、再次欣賞故事。

          六、拍照留念。

          附故事:

          圓圓的月亮掛在高空中,看,大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的,他們好像是要照相了,可又像是在等待著誰的到來,這時攝影師說:我們不能再等了,再等下去就要錯過著銀色的月光了,那樣拍出來的照片會很暗的呢!”正在這時來了一群家伙,只聽“哐”、“嘭”“沖啊”,他們稀里嘩啦地撞倒了相機、攝影師,還有正在拍照的動物們。

          第二天,大家聚在一起看到的`照片是這樣的動物們聚在一起,生氣極了,他們在一起埋怨著……

          鹿說:這群家伙真是一團糟,橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。

          熊說:別提了,他們吃飯的時候,拍來打去的,還咬餐巾紙呢。

          豬說:就是呢,就是呢,吃飯時,他們身上那鼓味道臭烘烘的,連我都吃不下了。

          動物們生氣極了,它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了?;依莻兏杏X到了沒有禮貌,不愛清潔,沒有良好的生活習慣,一點都不受歡迎。于是,他們決定要去城里看看,那里的動物們是怎么生活,怎么受人歡迎的?

          白天,灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……

          到了晚上,他們就抓緊時間模仿、練習。

          他們認真的看,認真的練。終于有一天,森林里來了一群朋友,他們打扮的干干凈凈,漂漂亮亮的,而且說話彬彬有禮,做得端端正正的。森林里的小動物們都在奇怪這些是哪里來的客人呢?哦,原來是灰狼家的小飯桶們,現(xiàn)在他們是動物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看,又是一個寧靜的夜晚,一輪明月高高掛著,小動物們約定今晚一起拍個全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊:1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

        第31篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課《認識韻母――o e》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          教學目標:

          1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

          2、學會a 這個單韻母,認清形,讀準音。

          3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          教學單韻母a :

          1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

          覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合??纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。" 幼兒園大班語言教案

          教學a的四聲:

          1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",我們根據(jù)符號讀韻母。

          2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"

          3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

          指導看書,讀書:

          1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

          2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

          學寫單韻母a:

          1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

          2、教師范寫,學生書空。教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

          3、學生上黑板試寫a,講評。

          鞏固練習:

          我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

          總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學會了。

          課堂練習與作業(yè):

          1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

          2、在四線格中正確地描寫a。

          活動重點難點:

          1、重點:a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

          2、難點:a的第二聲和第三聲。

          活動反思:

          在教學漢語拼音a.o.e這節(jié)課時,體現(xiàn)了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設了一個童話世界“拼音王國”,而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色,學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃,一下子就溶入了拼音課堂,興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發(fā)“a.o.e的準確讀音。在學習a.o.e的字形時,學生自編順口溜,自主意識得到老師的尊重,思維活躍。學生的主動性被調(diào)動,積極開動腦筋。最后,教師以獨特的.教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然,非常投入,字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。

          在教學聲調(diào)的讀法時,教師為了突破學習聲調(diào)的難點——第二聲和第三聲,使用的方法是根據(jù)“五音標記法”,并配以手勢來表示調(diào)形和調(diào)值。

          我運用了體態(tài)教學用形象化的手段,把拼音中的“五音標記法”量化出來。整個操作過程,學生的熱情高漲,這種教學方法注重了“只有在學生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語”,這也印證了斯賓塞認為的“語言雖然是表達思想的工具,但也時常阻礙思想,而動作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學中運用操作活動可以彌補詞語表達的不足,可以幫助學生記憶和理解,還可以增強教學效果。采用“動的方法”,通過大腦、五官、手腳、身軀的活動,刺激神經(jīng),引發(fā)學習欲望,從而培養(yǎng)了學生實踐能力和抽象概括的學習能力。

        第32篇

          作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課有趣的漢字教案及反思,希望能夠幫助到大家。

          活動目標:

          1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

          2、激發(fā)學習漢字的興趣。

          3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

          4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

          活動準備:

          1、電腦動畫《漢字變身》

          2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土

          3、漢字和象形字配對若干

          活動過程:

          1、漢字的起源(認識天、山等字)

          這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

          小結(jié):我們的`漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

          2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)

          (1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

         ?。?)它是怎么變的?

          小結(jié):古時候字沒有發(fā)明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

          3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字?(鼓勵孩子猜的時候說出理由)

          4,配對游戲:找朋友。

          活動反思:

          本單元的課文是兩篇綜合性學習的文章,主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏,一直發(fā)愁如何學習。要想給學生一杯水,自己要有一桶水。在學習這一單元之前,我自己先多方搜集資料,學習漢字歷史,又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課,這是一位對甲骨文很有研究的學者,通過這一節(jié)課,我和同學們不光了解了漢字的歷史,還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學習了我國的燦爛文化,了解了骨刻文、學寫若干甲骨文。

          這小小的收獲,大大激發(fā)了同學們學習研究漢字的興趣,所以,對第一個實踐活動《有趣的漢字》,同學們表現(xiàn)得非常積極,搜集資料、小組交流、制作手抄報都很認真,我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學們興趣盎然,通過交流活動,也使我學到了不少新知識、小典故,教學之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你,漢字》我更有信心。

          通過交流、欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動,本次實踐活動充分調(diào)動了學生學習的主動性,了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點,并大膽夸張表現(xiàn)。

        第33篇

          活動目標:

          1、認識書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。

          2、學習正確的執(zhí)筆方法。

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          活動重點難點:

          1、重點:認識田字格

          2、難點:知道田字格上下左右位置的名稱

          活動準備:

          幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

          活動過程:

          1、認識文字的家

         ?。?)、出示田字格本,交流

          “你們認識它嗎?在哪里看到過?”

          (2)、教師小結(jié):這是小學生的寫字本,它叫田字格本。

          “我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”

          2、了解田字格的位置

         ?。?)、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里

          “小動物們在田字格的那兒?”(左上角、右上角、左下角、右下角)

         ?。?)、個別幼兒放小動物,其他幼兒說說它們的位置

          3、游戲活動,鞏固對田字格的認識

          (1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

          (2)、將相同的漢字連起來

         ?。?)、在田字格里描一描

          4、幼兒相互交流握筆姿勢,糾正錯誤的姿勢。

          活動反思:

          一、溫馨情景、引學生入文

          在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,使學生很直觀地感受到它們的親密關系。我打開音樂,和著音樂的節(jié)拍,讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說,再讓學生經(jīng)過思考走進自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍天/是白云的家,泥土/是種子的'家,森林/是小鳥的家,小河/是魚兒的家,我們/是/祖國的/花朵,祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時,題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學們激情涌動,朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動情。

          二、用提問尋思、用細讀品味

          在學生輕聲朗讀之后,我隨機又展示了藍天白云的畫面,讓學生想一想、說一說,“為什么把藍天比作白云的家呢?”學生這時展開想象,有的回答:“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍天才自由、快樂?!薄f得多好?!罢l能讀出感覺來?”這時,學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解,讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎上,我又讓學生繼續(xù)誦讀課文,去體會語言、理解語言,并把體驗到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對話,用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學生記憶詩歌。

          三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗溫馨。

          當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片,向一個個學生招手。在我的指導下,學生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子,與之相對應的親切溫馨、和諧的關系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗,學生也變成了有感情的文本角色。此時,學生在我的帶領下,已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗:接觸文本,在字里行間中的體驗;超越文本,在文本創(chuàng)設的意境中去體驗。

          四、拓展文本、升華情感

          到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒有打住,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學生齊聲誦讀:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家?!贝藭r出示我國的版圖,告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

          詩中“祖國”是一個抽象的詞,對于低年級小學生來說,尤其不容易理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計,將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學生理解上的難點,同時也培養(yǎng)了學生自主、探究地學習的意識。

          課文講解結(jié)束,為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩,課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,并配上相應的圖畫。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。

          五、指導背誦,步步為營。

          在指導孩子背誦的時候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書提醒,相對加大了難度,再用無課文的動畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點,反復的強化取得了很好的效果。

          在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中,學生的性情得到了陶冶,一堂精心準備的語文課到此結(jié)束了。

          這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動,而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味,發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情。

          小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級字,讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所

        第34篇

          活動目的:

          1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

          2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。

          活動重點:學習朗讀詩歌

          活動難點:能正確地指認新的字寶寶

          活動準備:

          1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;

          2、木偶臺一個,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個;

          3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;

          4、詩歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

          活動過程:

          一、開始部分。識字游戲《看電影》,復習幼兒所學過的字寶寶。

          老師高興地對幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位,每個座位上都有一個字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個別幼兒有困難,可請其他幼兒或老師幫助。

          二、基本部分

          1、看木偶戲《小花狗的'蘿卜》。

          2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

          3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

          4、學習新的字寶寶:"吃"、"給"。

          今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識,可是這兩個字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)

          5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

          三、結(jié)束部分:

          識字游戲《撈魚》

          教師將字卡發(fā)給每個幼兒,幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說:"一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

          教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做。

        第35篇

          【課程標準】

          知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體,知道漢字的 演變。

          【教學目標】

          知識與能力:記住商朝使用的 文字和秦朝的標準字體,理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。

          過程與方法:通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學習,培養(yǎng)學生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學生觀 察和區(qū)分 事物的能力。通過對各種文字的比較,學習和運用比較方法。

          情感、態(tài)度與價值觀:了解 漢字的特點及其價值,初步認識漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

          【教學重、難點】

          重點:

          1、甲骨文。

          2、小篆。

          難點:

          1、甲骨文評價。

          2、草書、楷書、行書的形成。

          【教學過程】

          一、導入新課

          1、學生齊讀課文引言。

          2、教師引入:如果你不說話、不使用肢體語言,能快速準確地將一件事告訴你的同桌嗎?說說你是怎樣做的?字在這一過程中起了什么作用?漢字是如何產(chǎn)生,如何演變的呢?

          二、新課講授

          (一)甲 骨文

          1、學生閱讀教材。

          多媒體出 示刻畫符號若干,讓學生研究。

          2、問:什么叫 甲骨文?為什么要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什么?甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識讀有什么意義?

          3、抽學生來匯報學習成果。指導學生識讀(表格)、仿寫 甲骨文(十二生肖),認識它是一種成熟與完備的文字?

          4、小結(jié)甲骨文。

         ?。?二)金文

          1、學生閱讀教材。

          2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?

          3、商周時的金文各有何特點?這些金文對今天來說有何作用?(西周時,有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)

         ?。ㄈ┬∽碗`書

          1、學生閱讀教材

          2、春秋戰(zhàn)國時期,各國的文字 差異很大,很不方便于交流,于是秦始皇統(tǒng)一六國后,將各國文字統(tǒng)一起來,怎么樣統(tǒng)一的?

          3、漢朝流行的字體和小篆有何不同?

         ?。ㄋ模┎輹?、楷書和行書

          1 、學生閱讀 書上的本目內(nèi)容,找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。

          2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字,然后思考:為什么會出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會出現(xiàn)楷書?后 來為什么又出現(xiàn)行書?

          3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律?

          (五)課堂小結(jié)

          學生歸納,教師補充。

         ?。W習測評

          完成課后學習測評題。

        第36篇

          在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認識方向》,僅供參考,大家一起來看看吧。

          課前準備:

          太陽教具一個,禮物若干,動物頭飾(看幼兒人數(shù)而定,種類不限),教室內(nèi)布置如森林;

          活動目的:

          1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          2、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          活動過程:

          一、小朋友們,今天老師要帶大家到森林去探險,你們愿不愿意去?(幼兒情緒高漲:愿意去?。┛墒巧掷镉忻瞳F,還有很多很多可怕的危險,你們敢去嗎?(敢?。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆樱姘?!,不過,森林很大,小朋友們?nèi)绻粫J方向就會迷路,所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚,然后才能到森林里去尋寶,好嗎?

          二、學念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—(太陽?。Γ沂窃缟系奶?,現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽,然后跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)

          1.老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

          2.幼兒逐句跟讀;(老師適時表揚)

          3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨;(幫助記憶)

          4.眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點字加深對字的印象)

          5.同樣方法再讀一遍;

          6.游戲:對口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對一對口令)

          A.老師念前面二字,幼兒接后面二字;

          B.老師仿前面一句,幼兒接后面一句。

          三、辨認方向:

          1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

          2.游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向,讓小朋友分別說出他們的名字,老師換方位后再請幼兒說出他們的名字;(確定幼兒是否能分清前后左右);

          3.老師手拿教具太陽,在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北;

          4.好了,小朋友們學得非常認真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請聽課老師共同參與,幫助幼兒認識方向)

          四、作業(yè):

          1.讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向,不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向;

          2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

          3.全課結(jié)束。

          補充:本教案不含生字認識部分。

          活動反思:

          《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向,這也是本節(jié)課教學的重點。讓學生能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方位;讓學生在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識;并能在自主、合作、探究的過程中,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。這節(jié)課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊,更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。

          我上了《認識方向》這一課,上完后進行了自我反思,感覺有做得好的地方,也有還需努力的地方,當然還存有一些困惑。

          我在教學這節(jié)課的時候設計了以下環(huán)節(jié):

         ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景,引入新知:由“四面八方”這個成語引入,復習生活中的四面:東、南、西、北,然后提問“八方”是什么?為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經(jīng)驗,認識并理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖,在此基礎上,我抓住一個方向,在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識,在他們頭腦中建立初步的方向框架。

         ?。ǘ┳灾鲗W習、探索新知:我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環(huán)節(jié)充分放手給學生,由于學生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東,確定了圖上的東、南、西、北,接著由學生來說出另外的方向,再一次感知為什么東與南的中間就是東南,東與北的中間就是東北,西與南的中間就是西南,西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理,應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。

          (三)實際操作,鞏固深化:這一環(huán)節(jié),我通過讓學生指一指,認一認貼一貼,做一做等活動,讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能并獲得數(shù)學經(jīng)驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編,有效地利用圖中的相關信息。先提問:“你最喜歡的水果在水庫的哪一面?”同桌共同解決。再問:“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢?”我發(fā)現(xiàn)學生更樂意動腦筋解決問題,也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片,要求學生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位,讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經(jīng)過創(chuàng)造性地改編,學生興趣大增,而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的'過程中,進一步認識了各個方向,進一步理解各個方向在生活中的應用,豐富了學生的認識,拓展了學生的眼界,學生的認識更加的全面化。體驗到學習數(shù)學的樂趣,獲得學習數(shù)學的興趣和信心。

         ?。ㄋ模┤n總結(jié),課外延伸:我在課堂上讓學生充分的獨立思考然后小組交流,最后全班交流。在小組交流或全班交流的時候,學生之間可以互相補長取短,互相介紹確定方向的好方法?;丶乙院?,找一找你家的四面八方有什么?

          不足之處:

          1)對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向,學生過渡的比較吃力,有的學生思維還是停留在空間,沒有意識到空間與平面上的方向的不同。

          2)自己在課堂上的語言還需簡練,精確。

          3)東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍,而不是單只一個方向。在教學中要講述給學生。

          總之,沒有完美的課堂,我會進一步完善我的課堂,讓學生在愉快的環(huán)境中快樂的學知識,充分地感受數(shù)學的魅力和學習數(shù)學的樂趣。

        第37篇

          幼兒的語言表達能力要想提升,首要任務是開始學會識字,當幼兒從中班開始就可以開始準備識字了,下面為大家分享了語言識字教案,一起來看看吧!

          活動目標

          1.引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應。

          2.初步培養(yǎng)幼兒認識漢字的興趣。

          活動準備 1.課件-圖片 蝴蝶,兔子。

          2.動物、漢字卡片。

          活動過程

          一、認識“飛”、“跳”

          1.認識“飛”

          (1)今天樹林里召開動物運動會,(出示蝴蝶)

          你們看誰第一個來了?它有什么本領?

          (2)出示許多小動物圖片

          引導幼兒找出參加“飛”比賽的.小動物。(蜻蜓、鳥)。

          (3)引導幼兒觀察“飛”字,什么地方像小動物的翅膀?

          2.認識“跳”

          (1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)

          (2)還有哪些動物有跳的本領?

          3.小結(jié):什么動物有“飛”的本領?什么動物有“跳”的本領?

          二、復習鞏固

          1.動物找漢字

          (1)交代方法:

          用兩個字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。

          每個小朋友看清楚自己面前的小動物有什么本領,可以參加哪種比賽,

          然后把它送到相應的漢字旁邊。

          例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。

          (2)個別幼兒示范。

          (3)集體送小動物參加比賽,邊送邊說。

          如送小兔→跳,就說: “我的小兔會跳,我送它參加跳的比賽?!?/p>

          2.看動作找漢字

          老師做動作幼兒舉漢字。

          3.趣味練習—連接單詞

          照著寫出漢字并合它相對應的圖片連接在一起。

        第38篇

          活動目標:

          1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,了解自己名字的獨特性和含義。

          2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

          活動準備:

          1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

          2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

          活動過程:

          一、尋找名字的.秘密

          1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標記)

          2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

          3、這些名字都一樣嗎?

          4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。

          二、尋找姓的秘密

          1、名字中的第一個字是什么?

          2、你們的姓是怎么來的?

          3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?

          4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

          5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒的興趣。

          6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。

          三、說說我的名字。

          1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

          2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

          活動延伸

          1、你喜歡自己的名字嗎?

          2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

          3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

        第39篇

          教學目標

          1、能正確認識廣告語,知道它的作用。

          2、發(fā)揮想象力,嘗試為家鄉(xiāng)特產(chǎn)創(chuàng)編廣告語。

          3、積極參與活動,大膽表達。

          教學重點

          幫助幼兒正確認識廣告語,知道它的作用。

          教學難點

          引導幼兒根據(jù)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特征發(fā)揮想象力,嘗試創(chuàng)編各式廣告語。

          教學準備

          1、經(jīng)驗準備:活動前已了解崇義的特色產(chǎn)品:龍溝臍橙、齊云山酸棗糕、葛根粉絲、筍干、香菇、銀魚等。

          2、材料準備:①錄有大家耳詳能熟的電視廣告內(nèi)容的cd。②各種特產(chǎn)實物。③攝像機一臺。

          教學過程

          一、看廣告

          師:今天老師請小朋友看電視??催^之后,請小朋友告訴來老師,你看了什么?

          (打開vcd欣賞一組廣告:達利園餅干、農(nóng)夫山泉、香飄飄奶茶、特倫蘇牛奶)

          師:現(xiàn)在,請你們告訴我,剛才看到的內(nèi)容是什么?猜一猜它有什么作用?

          教師小結(jié):廣告可以讓更多的人知道和了解這件商品,讓需要的人選擇和購買它。

          二、說廣告

          師:平時看電視時,你還見過哪些廣告?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎? 鼓勵幼兒大膽講出想到的'廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒在說廣告語時要有激情。

          師:除了在電視上見過廣告,你還在哪些地方見過廣告?

          師小結(jié) :各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,它們和電視廣告的作用都是一樣的!

          三、編廣告

          師:現(xiàn)在是商品經(jīng)濟社會,商品廣告做得好,知道的人就越多。我們的家鄉(xiāng)崇義,有許多的特產(chǎn),我們想讓更多的人知道,你們有什么好辦法嗎?

          那我們舉行《家鄉(xiāng)特產(chǎn)美名揚》廣告比賽,請每個小朋友做小小廣告設計師,為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設計幾條廣告,讓家鄉(xiāng)特產(chǎn)的美名傳播到各個地方,讓全中國、全世界的人們都知道好不好?

          (1)出示齊云山酸棗糕

          師:這是我們家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)?它是什么味道的?它有很高的營養(yǎng)價值,吃了會怎么樣?(一步一步引導幼兒創(chuàng)編)

         ?。?)引導幼兒為銀魚做廣告。

          (3)引導幼兒為葛根粉絲做廣告

         ?。?)自由創(chuàng)編。

          師:我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)除了齊云山酸棗糕、銀魚、葛根粉絲還有什么?

          師:老師這里為小朋友準備了家鄉(xiāng)特產(chǎn),請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎?

          啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,積極引導家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特征創(chuàng)編廣告語。(可引導選擇同樣特產(chǎn)的幼兒并成一組,集體進行討論、創(chuàng)編)

          四、拍廣告

          師:比賽時間到!有哪位小朋友愿意來給大家展示一下你的廣告?

          鼓勵幼兒當眾大膽表達,老師用攝像機進行拍攝,激發(fā)幼兒積極進行展示。

          五、評廣告

          師生欣賞自創(chuàng)廣告拍攝錄像,評選最喜歡的廣告。

          教學評析

          教師注意選擇了幼兒常見、常吃的各種家鄉(xiāng)特產(chǎn),讓幼兒通過看廣告→說廣告→編廣告→拍廣告→評廣告的過程循序漸進,讓幼兒在和諧快樂的氛圍遷移生活中的廣告經(jīng)驗,學習嘗試創(chuàng)編廣告詞,較好地突破教學中的重、難點,順利完成教學目標。

        第40篇

          作為一名教職工,時常需要用到說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量??靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的識字小圓鏡小班語言說課稿范文,希望能夠幫助到大家。

          教案目標:

          1、在游戲中復習所認識的生字、兒歌。

          2、對讀書感興趣

          2、體驗游戲的快樂。

          教案準備:

          1、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶

          2、所學新的漢字大字卡

          3、小鏡子

          活動內(nèi)容:

         ?。ㄒ唬?、欣賞畫面并提出問題

          觀察問題:

         ?。?)圖中有什么?

         ?。?)小娃娃在做什么?

         ?。?)小朋友們有沒有看過鏡子?

          收書。出示字卡:聽音樂收書。

          常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。

         ?。ǘ?、聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

          常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

         ?。ㄈ⒊鍪敬蠓独?,幼兒跟讀。

          老師呀把小朋友書上的`字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的`叔叔阿姨一樣好聽哦!

          (四)、游戲

          小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

          游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了? )

          游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

          游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶—————小字卡) 。

         ?。ㄎ澹?、結(jié)束活動

          寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室)。