《英語教案40篇》屬于英語教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

第1篇

　　《We are going to speak Chinese》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。

　　2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

　　3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going todo? I’m going to …等語句來描述自己的計(jì)劃。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。

　　2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

　　3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going todo? I’m going to …等語句來描述自己的計(jì)劃。

　　教學(xué)過程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take outyour books. I say and you show:

　　Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

　　Now, I show the books, and you say.

　　Show the words about books, let Ss say quickly.

　　T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going tospeak Chinese. (板書課題并齊讀) First，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

　　Step 2: Show the guides (指導(dǎo)自學(xué))

　　1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

　　T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects.We’re going to go to middle school this September.

　　We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects.They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

　　Show the books and the cards of the words to learn.

　　2. Practice

　　Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and yousay. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one byone.

　　3、say the Chant

　　Middle school, middle school,

　　I’m going to go to middle school.

　　History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

　　I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

　　Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

　　Step 3. Learn the text

　　You are going to go to middle school this September. And Daming is going togo to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middleschool.

　　1. Listen to the tape.

　　Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

　　2. Listen again, and answer the questions:

　　when is Daming going to go to middle school?

　　What new subjects is Daming going to study?

　　Step 4: Practice

　　Remember new words by heart then have a dictation

　　Only have one minute to remember these words in their own way, then they’llhave a dictation.

　　Have a dictation: listen and write.

　　(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對(duì)課文及單詞的掌握情況。)

　　Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

　　呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September?然后點(diǎn)擊時(shí)間狀語thisSeptember，時(shí)間狀語可以變換：tonight，tomorrow, next year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確begoing to句式的用法。

　　Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

　　呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this September.點(diǎn)擊人稱代詞He將進(jìn)行變換：I，she, we,Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are goingto”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動(dòng)詞在不同人稱下的變換形式，達(dá)到靈活運(yùn)用。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 1 we are going to speak Chinese

　　Daming: Physics Chemistry History

　　Amy: Chinese

　　1. Where are you going to go this summer?

　　2. What are you going to do?

　　3. What are you going to study?

第2篇

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任六(1)班英語和五(1)班社會(huì)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。現(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：

　　一、成績分析

　　本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測，學(xué)生完卷情況較好。就六(1)班來看，應(yīng)考學(xué)生42人，實(shí)考學(xué)生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級(jí)最低分為52分，分為98分。從全班學(xué)生的完卷情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

　　二、日常教學(xué)工作

　　本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　1、精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：

　?、耪n前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　?、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學(xué)生的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　2、做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　三、教研教改方面

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。

　　2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

　　3、積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

　　4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

　　5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

　　四、存在的的問題

　　1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

　　2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

　　3、教學(xué)成果少。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，并讓學(xué)生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

　　4、教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語內(nèi)容簡單，學(xué)生又活潑、好動(dòng)，如果沒有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成績不高，今后要努力改進(jìn)。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

　　2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

　　4、潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上把握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

　　總之，要教好英語，讓學(xué)生真正學(xué)好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

第3篇

　　【課題】 Lesson 1

　　【重點(diǎn)】句型What are they?以及其回答They’re… ;

　　【難點(diǎn)】Are they…?問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　Let’s practise部分的圖片

　　Learn to say的教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　熱身：

　　1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?

　　How old are you? What is it?

　　2)學(xué)生之間用日常用語打招呼。

　　導(dǎo)入新知識(shí)：

　　1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck.

　　2)呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子,教師自問自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they?”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

　　3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

　　4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book-books的演變。

　　5)教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they?They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

　　6)請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

　　3、會(huì)話教學(xué)

　　1)教師出示Learn to say部分的視頻課件,學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。

　　2)教師提問：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學(xué)生回答：Yes，theyare.或No, they aren’t.

　　3)播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…?讀升調(diào)。

　　4)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

　　5)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。

　　4、趣味操練：

　　1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they?教師說：They are …學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰的反應(yīng)快。

　　2)小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

　　請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　Lesson 1

　　What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞,復(fù)數(shù)變化)

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

　　Lesson 2教案示例

　　【課題】Unit One Lesson Two

　　【重點(diǎn)】What are these / those?及回答They’re… .

　　【難點(diǎn)】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教學(xué)過程】

　　熱身、復(fù)習(xí)：

　　1)學(xué)生兩人一組表演對(duì)話“In a park”。

　　2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

　　呈現(xiàn)新課：

　　教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：What arethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.

　　學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)近處的一些物體提問用What are these?而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問用What are those?

　　會(huì)話教學(xué)：

　　1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。

　　2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.

　　3)小組問答練習(xí)：運(yùn)用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。

　　4)利用本課的對(duì)話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話的句子。

　　5)打開教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對(duì)話練習(xí)。

　　6)請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個(gè)好朋友去逛街買食品。

　　7) Let’s practise.

　　教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。

　　學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

　　趣味操練：Bingo游戲

　　將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

　　以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫在Bingo的格中;

　　每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”

　　其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。

第4篇

　　一、說課程標(biāo)準(zhǔn)

　　本課是閱讀課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生有能力獲取文章里的信息，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是交際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　二、說教材

　　“Let’sRead”是人教版《小學(xué)英語》六年級(jí)下冊(cè)第二單元B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“What’sthematter?”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

　　(2)能聽、說、認(rèn)讀“Let’sRead”部分的故事，并回答文后問題。

　　2.情感目標(biāo)：

　　(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

　　(3)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)和諧相處的品德。

　　3.能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　(二)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.新單詞“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

　　2.在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　(三)教具準(zhǔn)備

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了錄音機(jī)、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　三、說教法學(xué)法

　　整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞。然后再運(yùn)用于語言交流中，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而生動(dòng)的生活場景，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而體驗(yàn)到成功的快樂。具體采取了以下幾種方法：

　　1.采用情景教學(xué)法;2.采用全身反應(yīng)法(TPR)，通過身體動(dòng)作來感受語言，加深對(duì)語言的記憶;3.使用交際法;4.使用聽說法;5.使用游戲法;6.使用多媒體;7.使用任務(wù)型教學(xué)。

　　四、說教學(xué)過程

　　1.Warming—up

　　(1)師生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。

　　(2)導(dǎo)人：通過自由談話的形式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　2.：Presentation

　　教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的球，讓學(xué)生通過動(dòng)作來學(xué)習(xí)動(dòng)詞”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學(xué)短語“afootballmatch”，并根據(jù)比賽進(jìn)程逐一呈現(xiàn)單詞‘‘between，goal，、win，thegame”。

　　設(shè)計(jì)意圖]通過活動(dòng)和多媒體手段讓學(xué)生加深對(duì)新單詞的印象，進(jìn)而掌握單詞的聽、說、讀的能力。

　　a.聽錄音找出不認(rèn)識(shí)的單詞。

　　b.聽錄音跟讀，并回答問題——Whogotthefirstgoal?

　　Howdidtheygetthesecondgoal?

　　教師通過簡筆畫呈現(xiàn)第二道問題的答案，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過教師對(duì)句型的點(diǎn)撥，學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，主動(dòng)探究問題的能力得到提高，并且達(dá)到了學(xué)以致用的效果。

　　3.：Practice

　　(1)將學(xué)生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請(qǐng)幾名學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不高興的事情。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在好奇中邊學(xué)邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動(dòng)使學(xué)生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學(xué)效果。

　　4.Consolidation

　　(1)快樂組合，妙不可言。

　　每張卡片上寫一個(gè)步驟，每個(gè)小組一份。各組的學(xué)生將這些單詞的卡片進(jìn)行任意排序，然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。

　　(2)拿出自己制作的球賽卡。

　　完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成的加紅星，大家為之鼓掌。

　　[設(shè)計(jì)意圖]把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事，讓學(xué)生在每一次嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.Homework

　　把你的球賽卡設(shè)計(jì)好，然后寄給你的好朋友。

　　6.板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　板書是重要的教學(xué)輔助手段，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個(gè)球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現(xiàn)出來。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓人一目了然。

　　總之，在整節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說，對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第5篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。

　　2.會(huì)說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。

　　3.會(huì)詢問別人在什么地方工作。

　　4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study

　　句型：一般現(xiàn)在時(shí)陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。

　　I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

　　●教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示) 、或者動(dòng)畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　●教學(xué)步驟：

　　Step 1 Revision

　　[參考一]讓學(xué)生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學(xué)提問。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學(xué)或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。

　　[參考二]教師運(yùn)用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以讓學(xué)生看著課件中顯示的問題回答。反復(fù)操練使學(xué)生能熟練的運(yùn)用這些句型。

　　Step 2 Presentation

　　[參考一]老師可向全班談?wù)勛约?。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后問同學(xué)，What am I? Where do I work?雖然還沒有教新的句型，但有小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導(dǎo)入的作用。

　　[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?。從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。

　　Step 3 Look and say 1

　　[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后練習(xí)第一部分。老師要多次重復(fù)問句What does he / she do?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個(gè)單詞比較復(fù)雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學(xué)生記憶單詞的方法，并盡量當(dāng)堂鞏固?？蓢L試字母組合與音標(biāo)相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法?？?01第一部分先讓學(xué)生找出每句話所對(duì)應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生連續(xù)表達(dá)這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導(dǎo)學(xué)生說出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。

　　[參考二]教師讓學(xué)生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的'人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：What doeshe/she do?

　　[參考三]教師可以讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫people and work,學(xué)生看動(dòng)畫結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對(duì)于新單詞教師反復(fù)讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫中的圖片記憶單詞。

　　Step 4 Look and say 2

　　[參考一]學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …

　　[參考二]教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學(xué)生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作場所。教師可以隨即點(diǎn)擊其中一幅圖片問學(xué)生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.

　　之后讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行會(huì)話操練?？梢宰寕€(gè)別學(xué)生進(jìn)行演練。

　　Step 5 practice

　　[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對(duì)話，運(yùn)用以上所學(xué)句型。

　　做一游戲：讓一同學(xué)到前面做一動(dòng)作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

　　[參考二]讓學(xué)生觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。學(xué)生在課堂上共同完成練習(xí)，教師等學(xué)生做完后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)課件中的答案就可顯現(xiàn)。

　　[參考三]如果有條件的班級(jí)可以做多媒體動(dòng)畫中l(wèi)isten and write.通過動(dòng)畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學(xué)生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

　　Step 6 practice

　　Do workbook

　　Homeowrk

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 26 People and work

　　Lesson 101

　　表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

　　工作地點(diǎn)：factory station bus station hospital farm post office

　　表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

　　表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

　　詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

　　He studies in No 4 Middle School.

第6篇

　　課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）

　　作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)

　　教材分析

　　本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。

　　1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

　　3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。

　　學(xué)情分析

　　本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能聽懂會(huì)說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)。

　　教學(xué)過程

第7篇

　　教材分析

　　本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會(huì)模擬動(dòng)物動(dòng)作?！禤EP小學(xué)英語》體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

　　學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)一切充滿好奇和幻想，學(xué)習(xí)積極性很濃，只要方法得當(dāng)，很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 知識(shí)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀“四會(huì)單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據(jù)指令去做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀，寫的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。

　　難點(diǎn)：理解Act like a_____.

第8篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 聽懂、理解并會(huì)說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。

　　2、 學(xué)會(huì)使用句型“I can see……”進(jìn)行表達(dá)。

　　語言點(diǎn)： bird、frog、 monkey、 I can see…教具準(zhǔn)備：PPT課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動(dòng)物各一個(gè)、望遠(yuǎn)鏡3至4個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 熱身活動(dòng)：

　　1、 韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進(jìn)場。

　　2、 GreetingT: Hello,what’s your name?

　　S: I’m XX.

　　T: Hello, XX.

　　S: Hello,Miss Liu.

　　簡單的對(duì)話操練幾遍。

　　（二）單詞學(xué)習(xí)1、播放PPT，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥叫聲）。PPT出示鳥的圖片teach“bird”

　　教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）3、 用相同的方法教授另外兩個(gè)單詞：frog和monkey(三)游戲：《說一說，做一做》

　　規(guī)定好鳥、青蛙、猴子的動(dòng)作，老師說一個(gè)動(dòng)物單詞，小朋友需要迅速做出該動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)重復(fù)英語發(fā)音，看誰做得又快有準(zhǔn)。

　?。ㄋ模┚湫蛯W(xué)習(xí)

　　1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。

　　教師出示望遠(yuǎn)鏡，并說：I can see a bird. （小朋友跟讀）。

　　2、用準(zhǔn)備好的望遠(yuǎn)鏡給小朋友上來表演，并準(zhǔn)確說出句型“I can see a bird”

　　3、 在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。

　　讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see..”說出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”

　?。ㄎ澹┯螒颉禬hat’s missing》

　　1、播放PPT，出示三個(gè)動(dòng)物，讓小朋友分別說出三個(gè)單詞。

　　2、播放PPT，消失一個(gè)動(dòng)物，讓小朋友說出那個(gè)動(dòng)物單詞，并用句型說出“I can see…”

　　3、相同的方法操練。

　?。ヽhant用三個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲以及相應(yīng)的單詞編一首chant，讓小朋友跟著做，邊做邊退場，結(jié)束課程。

　　附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動(dòng)作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動(dòng)作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）

　　幼兒園中班英語公開課教案，幼兒園的課程最重要的就是語言類課程了，不管是漢語還是英語都要好好學(xué)習(xí)，如果幼兒能夠?qū)W好英語，那么在以后的小學(xué)中學(xué)英語學(xué)習(xí)中就能省下幾分力。

第9篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并掌握like+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。

　　二、教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，多幅表示動(dòng)作的圖片等。

　　三、教學(xué)步驟：

　　Step1. Revision

　　用圖片詢問食品或者詢問顏色、動(dòng)物等等，復(fù)習(xí)Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學(xué)生口頭敘述某人的喜好。

　　Step2. Presentation

　　教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對(duì)學(xué)生說

　　T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming verymuch.然后問幾個(gè)學(xué)生

　　T：Do you like swimming?啟發(fā)學(xué)生回答。用同樣方法教學(xué)另外幾幅圖，直至學(xué)生把句子讀熟，并能就每幅圖(如讀書、看電視、放風(fēng)箏、做家務(wù)等等動(dòng)作)進(jìn)行問答練習(xí)。教師教學(xué)短語：makethings和do the housework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進(jìn)行問答練習(xí)。

　　Step3. Practice

　　學(xué)生對(duì)照?qǐng)D表，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答練習(xí)。

　　Step4. Read

　　1.教師讓學(xué)生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個(gè)問題

　　T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What doesthe machine look like?等。教學(xué)新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

　　2.學(xué)生聽錄音跟讀課文。全班同學(xué)齊讀課文一遍。

　　3.讓學(xué)生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

　　4.學(xué)生分組讀課文并討論Wb(P121) E_2中的問題，教師在全班檢查答案。

　　Step5. look and find

　　教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學(xué)生在詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。在有條件的班級(jí)中，教師可以幫助學(xué)生歸納一下合成詞。

　　Step6. Eercises

　　1、完成課后練習(xí)1：先復(fù)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學(xué)生如何把動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱形式，然后讓學(xué)生先口頭做，課后再寫在作業(yè)本上。

　　2、完成課后練習(xí)2：學(xué)生先讀熟例句，然后模仿做替換練習(xí)，提醒學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)別用法。

　　Homework

　　完成課后練習(xí)。

　　Blackboard handwriting

　　Lesson 99

　　do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot

　　make things reading Yes, I like it a little

　　make a machine playing games: No, I don’t like it at all

　　come back tomorrow Writing I don’t know

　　plane+bike=plike like + ving

　　四、難點(diǎn)講解

　　I think we can say its a plike.我想我們可以把它叫做普萊克吧!

　　句中的plike是UncleWang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車、又像飛機(jī)的機(jī)器。因?yàn)樗胱屪约旱倪@臺(tái)機(jī)器既像飛機(jī)能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane(飛機(jī))的前面?zhèn)€字母加上bike(自行車)的后三個(gè)字母，組合成一個(gè)虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。

第10篇

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單詞：run、 play football 、jump rope

　　2、知道及能理解單詞的中文意思，能認(rèn)讀單詞。

　　3、通過學(xué)習(xí)單詞能讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　足球一個(gè)，繩子一條，跑步動(dòng)作的圖片。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、greeting

　　t： hello，good morning，boys and girls！

　　c： hello，good morning，mi su

　　2， to learn

　?。?）t：what’s do you see？

　　c：足球。（教師出示足球）

　　t：yes， football。read after me，please。

　　c： football， football， football

　　tk。do you like football？

　　c：yes。

　　tk，let’s plaly football。（做踢足球的動(dòng)作）

　　c： plaly football。 plaly football。 plaly football。

　?。?）t：what am i do？（教師在跳繩）

　　c： 跳繩。

　　t：very good。read after me，please。jump rope。

　　c： jump rope， jump rope ，jump rope。

　　t：can you jump rope？

　　c：yes。

　　tk，please read it loudy 。

　　c： jump rope， jump rope， jump rope。

　　（3）t：boys and girls，please look at it。（出示跑步動(dòng)作的圖片）

　　what’s do you see？

　　c：跑步。

　　t：yes， 跑步，run。

　　c： run。 run。 run。

　　3。play game

　　t：now let’s play a game。i say chinese ，you say english。ok？

　　c：yes。

　　4、小結(jié)。

第11篇

　　這是一次非常成功的小班幼兒英語游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動(dòng)材料、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備還是活動(dòng)的指導(dǎo)策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性?；顒?dòng)注重各領(lǐng)域的整合、師生的互動(dòng)和幼兒的全面發(fā)展。活靈活現(xiàn)的將幼兒英語教學(xué)活動(dòng)形象化，故事化，游戲化。

　　本次的英語活動(dòng)《Hello tiger》作為音樂游戲，是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動(dòng)物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機(jī)的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的情景，使活動(dòng)更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語音樂游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進(jìn)了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束游戲活動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗(yàn)，教學(xué)效果甚好。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解會(huì)說單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能主動(dòng)愉快參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)英語活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個(gè)。

　　2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。

　　3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹2棵；請(qǐng)大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。

　　4、多媒體：電視，小班英語vcd光碟（下冊(cè)）

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。

　　師幼問好。

　　師：Good morning children！ （小朋友，早上好）

　　幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）

　　師：How are you？ （你好嗎？）

　　幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）

　　二、發(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開》

　　三、認(rèn)知

　　1、學(xué)習(xí)單詞tiger[’taiɡ?]，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，猜猜誰來做客？

　　出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。

　　（1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼

　　師：Hello，X X X!(小朋友名字)

　　幼：Hello，tiger！

　?。?） 引導(dǎo)幼兒模仿老虎動(dòng)作并大膽的說：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”

　　2、操練游戲

　?。?）請(qǐng)一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習(xí)對(duì)話。

　　師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。

　　幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。

　　師：How are you？ 你好嗎？

　　幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！

　?。?）分別請(qǐng)幼兒扮演角色表演對(duì)話，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《Hello，tiger》

　　1、師完整表演唱，幼兒傾聽。

　　2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。

　　3、播放vcd幼兒跟唱。

　　4、邀請(qǐng)大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動(dòng)作表演唱。

　　5、隨音樂幼兒找伙伴自由表演。

　　五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來了）

　　玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場地中間跳。

　　教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來了），說完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹媽媽后面算安全。

　　六、在快樂的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

第12篇

　　活動(dòng)主題：

　　Are you sleeping

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣

　　2、學(xué)唱兒歌“Are you sleeping”

　　活動(dòng)過程：

　　1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

　　2、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：“Are you sleeping”

　　①請(qǐng)小朋友先看碟，一起來學(xué)兒歌

　?、凇皊tand up”,跟著電視我們一起來唱兒歌

　?、鄹蠋熞黄饋碜鰟?dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作

　?、茉僮鰩妆閯?dòng)作，跟著電視一起來做

　?、菡?qǐng)幾個(gè)小朋友來前面來表演，對(duì)做的好的小朋友，我們一起來鼓勵(lì)＂Good,Good,very good＂

　　4、邊看電視邊表演。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　fingerplay

第13篇

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　愿意積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)英語活動(dòng)的樂趣

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.學(xué)會(huì)單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear．

　　2.課件一個(gè).

　　3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

　　4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

　　活動(dòng)過程:

　　一、Greeting .

　　T :Good morning .

　　Boys and girls .

　　C :Good morning . Miss Chang .

　　二、Reviewing .

　　1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛）

　　C :Nose Ears Mouth Eyes.

　　三、Learning .

　　1、Game :踩五官

　　1）了解游戲玩法。

　　2）玩游戲。

　　2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

　　1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

　　教師邊發(fā)指令邊演示

　　課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

　　2）玩游戲：

　　教師下指令，請(qǐng)幼兒指出相應(yīng)的五官。

　　四、Ending .

　　Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.

第14篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.詞匯

　　(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.

　　(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.功能句型

　　(1)復(fù)習(xí)詢問他人職業(yè)及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

　　(2)學(xué)習(xí)詢問對(duì)方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

　　I want to be a/an …。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;

　　(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語;

　　(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問對(duì)方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問他人的職業(yè)及對(duì)將來工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;

　　(2)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自學(xué)能力;

　　3.策略目標(biāo)

　　(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

　　(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語，學(xué)會(huì)借助詞典來學(xué)習(xí)。

　　4.其他目標(biāo)

　　(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過程中了解“感動(dòng)中國的20xx年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹立榜樣;

　　(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體的良好品質(zhì);

　　(3)通過多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)詞匯：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.重點(diǎn)句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

　　2.正確理解、詢問對(duì)方對(duì)將來工作的理想，并能做出正確的回答。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

　　教學(xué)過程：

　　課前介紹評(píng)價(jià)方式

　　Step 1: Warm up and lead in

　　1. Oral English

　　2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

　　3. (課件)：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Doyou know “job”?板書Jobs，并介紹課題。

　　Step 2: Review some words

　　1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

　　2. Games:

　　(1) Show some word cards, read and act.

　　(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

　　Step 3: Presentation:

　　1. Talk about the great people in 20xx.

　　(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs?(通過課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國”的人物。)

　　(2) T: They are called the Great People in 20xx.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國的20xx年度人物中的幾個(gè)。Do you know their names?

　　(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)

　　(3) Watch and listen.

　　T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績。)

　　2. Learn the new word by the students themselves.

　　(1)示范pair work: Listen, look, match and read.(示范過程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)

　　(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

　　T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner,please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.

　　(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)

　　(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

　　3. Introduce them in the front.

　　T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listencarefully and check your answers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來介紹一個(gè)人物。)

　　要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

　　4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

　　astronaut:

　　(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

　　(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is anastronaut.

　　writer:

　　(1) T: Can you act as a writer?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer

　　(2) T: What other writers do you know?

　　actor:

　　(1) T: Who’s your favorite actor? (根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)

　　(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

　　5. Learn the sentence patterns.

　　(1) T: They are all the great people in China. We will always rememberthem. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up?You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

　　(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

　　(出示句卡，學(xué)習(xí)問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---whenyou grow up---What do you want to be when you grow up?

　　(3)課件：播放錄音---妞妞的回答

　　(4) Practice: Pair work; Show in the front.

　　Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

　　T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. Whatis the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

　　(1) Model;

　　(2)小組調(diào)查;

　　(3)各小組填寫結(jié)果;

　　(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

　　T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to bea/an …?

　　Step 5: Summary

　　T: How can you make your dream to be true? What can you do for yourdream?

　　Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))

　　Step 6: Homework

　　Talk about your dream job with your parents.

第15篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并掌握like+-ing的句式，同時(shí)鞏固喜歡程度的幾種表達(dá)方式。

　　二、教學(xué)用具：

　　多媒體課件等。

　　三、多媒體PPT課件說明：

　　多媒體PPT課件分為六個(gè)部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.

　　其中revision展示多幅動(dòng)作圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)句型：what do you like doing…?Reading展示課文中的幾個(gè)問題。

　　language points展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)，并由中英文例句進(jìn)行說明。

　　look and find展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個(gè)別具有代表性的合成詞。

　　Summary總結(jié)第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復(fù)數(shù)形式的句子。

　　Practice中的內(nèi)容選自課外的練習(xí)，使學(xué)生完成練習(xí)鞏固本課要求掌握的語言點(diǎn)。

　　四、教學(xué)步驟：

　　Step1. revision

　　[課件展示1]課件revision展示多幅圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)動(dòng)詞like doing sth的用法。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生看圖自由談?wù)撟约旱南埠茫處熞獜?qiáng)調(diào)動(dòng)詞like的特殊用法---動(dòng)詞like后加doing表示習(xí)慣性動(dòng)作。讓個(gè)別學(xué)生演示。

　　Step2. reading

　　[課件展示2]課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問題和課文錄音，教師可以點(diǎn)擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)課文回答問題。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師讓學(xué)生合上課本，看圖中的人，問學(xué)生：

　　T: Do you know who is he?

　　S: He is Uncle Wang.

　　T: Do you know what is he doing?教師提出問題，在學(xué)生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生聽課文錄音(教師點(diǎn)擊課件中的小喇叭播放課文錄音)后，回答這個(gè)問題。

　　教師讓學(xué)生看課件中顯示的5個(gè)問題，放第二遍錄音讓學(xué)生跟讀并回答問題。教師檢測答案。

　　Step3. language points

　　[課件展示3]課件language points展示出第99課閱讀文中學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。教師給予講解，特別是要強(qiáng)調(diào)重讀閉音節(jié)如put,sit等單詞和開音節(jié)如ride, write在動(dòng)詞like后的特殊用法

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師根據(jù)課件中所提供的語言點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在了解了like doing sth/like sth的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　Step4. look and find

　　[課件展示4]課件look and find展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學(xué)生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學(xué)生所熟悉的單詞如：classroom, homework等等的單詞都是有兩個(gè)獨(dú)立的單詞構(gòu)成的另一個(gè)新的單詞。同時(shí)教師可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋回想一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞中有哪些是合成詞?；蛘呓處熞部梢宰寣W(xué)生翻閱課后的詞匯表中找出已學(xué)過的合成詞。通過學(xué)生參與活動(dòng)，加深他們對(duì)合成詞的理解和記憶。

　　Step5. summary

　　[課件展示5]課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語言點(diǎn)，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動(dòng)詞like的用法。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師總結(jié)動(dòng)詞like后面接行為動(dòng)詞時(shí)表示喜歡做某事，行為動(dòng)詞必須為ing形式;除此之外，動(dòng)詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

　　Step6. practise

　　[課件展示6]課件practise展示的是課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

　　[教學(xué)指導(dǎo)]教師指導(dǎo)或幫助學(xué)生共同完成練習(xí)，并在課堂上講評(píng)。

第16篇

　　作為一位杰出的'教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《日暮途窮》托班英語成語故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　這個(gè)故事后來變成成語“日暮途窮”，比喻處境十分困難，力量用盡了，計(jì)策沒有了。

　　The Day Is Waning and the Road Is Ending

　　In the Spring and Autumn Period, Duke Ping of Chu was misled by slanderers, and had Wu Zixu"s father executed. Wu Zixu fled to the State of Wu. More than then years later, Wu Zixu took his revenge by helping. Wu conquer Chu. Yet he suffered agonies of remorse, because his countrymen called him a traitor. He protested, "I"m just like a traveller. It"s already late, but I still have a long way to go. I simply dont know what to do."

　　This idiom comes from the above story. It means being in a very difficult situation at the end of one"s tether.

第17篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的`總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高三英語Unit2Sailingtheoceans教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　listening and speaking

　　teaching aims: 教學(xué)目的

　　1. review the words and structures in the last period.

　　2. finish the listening exercises in this part and improve the students’ listening ability.

　　3. talk about sailing.

　　teaching important points:教學(xué)難點(diǎn)

　　finish the listening exercises.

　　teaching methods:教學(xué)方法

　　1. talking method to improve the students’ speaking ability.

　　2. listening method to train the students’ listening ability.

　　3. pair wok to make every student take an active part in class.

　　teaching aids:教學(xué)工具

　　1. a computer; 2. courseware

　　teaching procedures

　　step1 greetings

　　greet the whole class as usual.

　　step2 revision

　　check the homework exercises.

　　step3 listening

　　listen to the tape and ask the students to finish exercise 1—3 on page 19.

　　suggested answers:

　　answer key for exercise 1:

　　maps; stars; clouds; waves; currents; birds

　　answer key for exercise 2;

　　sailors from

　　sea or ocean

　　skills

　　phoenicia

　　mediterranean

　　used the sky to find their way

　　norway

　　north

　　watched birds to find land

　　polynesia

　　pacific

　　studied the waves of the ocean

　　answer key for exercise 3:

　　1 vikings used to prefer to said following the coast

　　line so they could check that they were on the correct route.

　　2 vikings used birds, and natural features like

　　mountains, to direct their ships.

　　step 4 speaking

　　ask the students to discuss the sayings in exercise 4 and get their ideas together.

　　step 5 homework

　　finish the exercises in the student’s workbook.

第18篇

　　教學(xué)內(nèi)容：Let’s spell

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.日常口語練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的知識(shí)。

　　cat bag hand dad /?/

　　二、新課展示(Presentation)

　　1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。

　　2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。

　　Cake face name make /ei/

　　3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/?

　　5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.游戲：聽一聽，辯一辯。

　　教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。

　　如：bag dad make cake

　　2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　　四、作業(yè)(Homework)

　　聽錄音，給家長讀單詞。

　　板書

　　Let’s spell

　　a/ei/:cake face name make

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會(huì)說：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

　　2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom . The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor

　　教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

　　1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。

　　T：Look!This is our classroom. What's in the classroom?

　　學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)

　　2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

　　3.播放本部分的教學(xué)課件[Unit1 Let's learn/B]教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。)

　　4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　5.教師播放課件中的句子部分。

　　6.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

　　7.學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn"部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

　　8.觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

　　9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

　　11.把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?Let's play"部分。

　　三、趣味訓(xùn)練(Practice)

　　游戲1：Colour your classroom.

　　1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。

　　2)本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的'練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

　　3)建議：這一游戲還可制作成課件。(具體內(nèi)容與操作見媒體素材)

　　游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競賽

　　Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)

　　如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　四、作業(yè)

　　抄寫單詞

　　板書computer電腦teacher's desk講臺(tái)fan風(fēng)扇wall墻floor地板

第19篇

　　一、火眼金睛找不同的一項(xiàng)。5分。

　　()1. A. better B. big C. heavy

　　()2. A. mine B. yours C. them

　　()3. A. ate B. find D. learnt

　　()4. A. Maths B. English C. television

　　()5. A. hamburger B. sandwich C. traditional

　　二、英漢互譯：20分。

　　1、在機(jī)場_______ 2、講英語_______ 3、在三周時(shí)間內(nèi)_______

　　4、在晚上_______ 5、在辦公室_______ 6、在中國的北部_______

　　7、試穿這一個(gè)______ 8、對(duì)、、、很容易_______ 9、在書架C上______

　　10、多年以前______

　　三、單項(xiàng)選擇。(每小題1分，共10分)

　　( )1.—_____ did you come back? —We came back last Sunday

　　. A. Where B. When C. Why

　　( )2. —Whose dress is this? —It’s ____.

　　A. my B. mine C. he

　　( )3. Do you want to be_____ our football team?

　　A. at B. in C. on

　　( )4. —Can you control the ball? —________________.

　　A. Thank you B. Very badly, sorry C. You are welcome

　　( )5. She didn’t _____ an ice cream yesterday .

　　A. bought B. buy C. buys

　　( )6. I can’t swim _____.

　　A. at B. at all C. good

　　( )7. —______ does school start? —At nine o’clock .

　　A. What B. What time C. Where

　　( )8. These chicks can’t______.

　　A. eat B. eating C. ate

　　( )9. This girl is deaf. She can’t _______.

　　A. see B. hear C. walk

　　( )10. Lingling is very good ___ basketball.

　　A. at B. in C. of

　　四、從II欄中選出I欄各句的相應(yīng)答語10分

　　( )1.Did you learn music? A.It’me .

　　( )2.Who is going to go to the airport? B.She had hamburgers.

　　( )3.How did you go ? C.At ten o’clock.

　　( )4.What did she have for lunch? D.By bus .

　　( )5.When are you going to go there ? E.Yes,I,did.

　　五、連詞成句：20分

　　1. you for trip Are ready your (?)

　　_________________________________________

　　2. Are feeling you hungry (?)

　　___________________________________________

　　3.be right will It all (.)

　　__________________________________________

　　4. you are go going to Where (?)

　　_________________________________________

　　5. you, thinking about, what, are, ( ? )

　　_________________________________________

　　六、趣味閱讀，共20分。

　　1.判斷正誤。對(duì)的填(T)，錯(cuò)的填(F)

　　This morning my father bought some milk for us . My sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . I didn’t drink them . I will drink themtonight .

　　My sister is a very good girl . We are good friends . She studies very hard. And all of us like her very much . She wants to be a teacher .

　　( )1.Father bought us some milk .

　　( )2.I gave my milk to my sister .

　　( )3.I drank my milk .

　　( )4.My sister studies very hard .

　　( )5.My sister wants to be a doctor .

　　2.閱讀短文，選擇正確的答案。

　　Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted tobuy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour.The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a smallone. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. Sothey took it.

　　( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?

　　A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.

　　( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.

　　A. coat B. T-shirt C. dress

　　( ) 3. What is Amy’s favorite colour?

　　A. Black. B. White. C. Blue.

　　( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.

　　A. small B. big C. nice

　　( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.

　　A. black B. white C. blue

　　七、作文，10分。

　　暑假就要到了，你準(zhǔn)備去哪里旅游呢?請(qǐng)把你需要的物品列個(gè)清單，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介紹兩三件如：游泳、參觀名勝?？赐笥鸦蜻h(yuǎn)方親人等。(不少于8句話)

第20篇

　　一、聽句子，排序號(hào)：

　　What did you eat for your lunch?

　　二、選出你所聽到的單詞:

　　( ) 1. A. life B library C learnt

　　( ) 2. A different B delicious C. drank

　　( ) 3. A. these B timetable C. tonight

　　( )4. A find B hard C card

　　( )5. A learnt B ate C gave

　　三、選出聽到的句子:

　　( ) 1. A. What did you have for breakfast?

　　B. What did you have for dinner?

　　C. What did you have for lunch?

　　( ) 2. A. She had fish and chips.

　　B. She had eggs and sausages.

　　C. Sam ate six hamburgers

　　( ) 3. A. Where are the book about computer, please?

　　B. Where can you find out about animals?

　　C. Where can you find out about food?

　　( ) 4. A. Mum bought some apples yesterday.

　　B. I gave one apple to my dog.

　　C. I ate three apples last night.

　　( ) 5. A Let’s go to the library.

　　B. Let’s go to the park.

　　C. Let’s go to school.

　　四、聽問句,選答句。

　　( ) 1.A.Yes, she does. B. Yes, he does. C. Yes, he did.

　　( ) 2.A. No, you can’t. B. Yes, here you are. C. Yes, she did.

　　( ) 3.A.No, he didn’t. B. Yes, he didn’t. C. We visited Beijing.

　　( ) 4.A.Yes,I did. B. She had sandwiches C. She went to school..

　　( ) 5.A.They’re on shelf C. B. Under the tree.. C. Last Sunday.

　　筆試部分

　　一、按要求填空:

　　1.be good at (翻譯) 2.make an e-card(翻譯)

　　3. library card (翻譯) 4. sandwich(復(fù)數(shù))

　　5. (過去式)learn eat study dance

　　give drink

　　二、找出不同類的單詞：

　　( )1. A. have B. gave C. drank

　　( )2. A. hamburger B. sandwich C. newspaper

　　( )3. A. find B. bring C. delicious

　　( )4. A. lunch B. eggs C. breakfast

　　( )5. A. email B. e-card C. chips

　　三、單項(xiàng)選擇：

　　( )1、Yesterday she _____a cake for lunch .

　　A. make B. made C. making

　　( ) 2、What did you ___ for dinner yesterday ?

　　A. having B. have C. had

　　( ) 3、I’ve got email from Lingling.

　　A. an B. a C. the

　　( ) 4、Sam ________a new book yesterday.

　　A. buy B. buys C. bought

　　( ) 5、I want to make an e-card Mum.

　　A. to B. for C. in

　　( ) 6、Did Lingling like it? ________________.

　　A. Yes, she did. B. She liked it. C. No, she doesn’t.

　　( ) 7、Please bring back the book two weeks’ time.

　　A. on B. of C. in

　　( )8、It’s easy a computer.

　　A. of B. with C .to

　　( )9、Let’s the library.

　　A. goes to B. go to C. go

　　( )10、Mum is going to _______ Chinese food.

　　A.cooks B. cooking C. cook

　　四、情境連線：

　　( )1、What did she have for breakfast? A. I’m going to drink milktonight.

　　( )2、Does Lingling like English food? B. They’re on Shelf C.

　　( )3、What are you going to drink tonight? C. Yes. Here you are.

　　( )4、Where are the books about food? D. Yes, she does.

　　( )5、Can I have your library card, please? E. She had eggs and milk.

　　五、連詞成句：

　　1. can，Where，about，find out，you，animals ?

　　2. and，She，eggs，had，sausages

　　3. are, books, where, the, about, please, computers

　　4. bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time

　　5.got, I’ve, Linging, email, an, from

　　六、閱讀理解：

　　Dear Lingling,

　　Last Sunday,it was September 9 th. I had a good time. I had a picnic withmy father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang. We went to Xi Mount by car. Therewere lots of fruits on the trees. How beautiful they were! They were sweet andfresh. We helped the farmer pick the fruits. We came back at half past five.

　　Love from,

　　John

　　( ) 1.When did John have a picnic?

　　A.yesterday B.last Saturday C.last Sunday

　　( ) 2.Who wrote this letter?

　　A.Lingling B.John C.John’s father

　　( ) 3.How did they go to Xi Mount?

　　A.On foot B.By car C.By bus

　　( ) 4.When were they back?

　　A.At 4:30 B.At 6:30 C.At 5:30

　　( ) 5.Did they help the farmer?

　　A.Yes, they did. B.No, they didn’t. C.No, he didn’t.

第21篇

　　聽力部分(40分)

　　一、聽音，選擇你聽到的詞或詞組，將其序號(hào)填在( )里。(10分)

　　( ) 1、A. because B. best C. birthday

　　( ) 2、A. climb mountains B. cook dinner C. clean the room

　　( ) 3、A. sunny B. Sunday C. funny

　　( ) 4.、A. date B. today C. day

　　( ) 5、.A. first B. third C. fourth

　　( ) 6、A. plant trees B. play sports C. play the piano

　　( ) 7、A. spring B. summer C. swim

　　( ) 8、A. 8.15 B. 8.50 C. 8.05

　　( ) 9、A. window B. winter C. windy

　　( )10、A. May 11th B. May 1st C Mar. 1st

　　二.聽錄音，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，用1.2...給下列圖片排序，(10分)

　　1 2 3

　　三.聽錄音，根據(jù)問句選擇最合適的答句，將序號(hào)填在括號(hào)里(10分)

　　( ) 1、A. At 3:30 B. fall C. July

　　( ) 2、A. I often watch TV . B. I like P.E.

　　C. I have a new English teacher

　　( ) 3、A. Spring B. fish C. Monday

　　( ) 4. A. It’s March 8th. B. It’s June 1st. C. It’s October 1st

　　( ) 5 A. Because I can skate. B. Because I can plant trees

　　C. Because I can swim.

　　四、聽錄音，寫出所缺的單詞(10分)。

　　1.I___________ ____________ at 6:30.

　　2.I often _________ _________ on Sundays.

　　3.I like ________, because I can ________.

　　4.My birthday is in ________.My mother’s birthday is in __________.

　　5.We can _______ _________ together next Sunday.

　　筆試部分(60分)

　　五、找出劃線部分讀音不同的單詞。(5分)

　　( ) 1. A. pear B. ear C. near

　　( ) 2. A. wait B. curtain C. play

　　( ) 3.A.bear B. swear C. hear

　　( ) 4. A. green B. glue C. glass

　　( ) 5. cheap B. sheep C. chair

　　六、單項(xiàng)選擇.(20分)

　　( )1、I often do my homework ___ 9:00 in the evening

　　A、in B、 at C、 on

　　( )2、What do you do _______ the weekend?

　　A、in B、to C 、on

　　( )3、What's the date today? It's November _____

　　A、21th B、21st C 、21nd

　　( )4、My birthday is December .

　　A、in B、 at C、 on

　　( )5、 season do you like best ? ——Spring .

　　A、Why B、Which C 、Where

　　( )6、----_______ Why do you like winter ?

　　---- Because I can skte.

　　A、What B、When C 、Why

　　( )7、When your birthday ?

　　A、is B、am C 、are

　　( )8、______ she have a book?.

　　A、Is B、Does C 、Do

　　( )9、 spring we can fly a kite in the sky .

　　A、On B、At C 、In

　　( )10、February is the month of a year .

　　A、first B、second C 、third

　　七、從II欄中找出I欄中相對(duì)應(yīng)的答語。(5分)

　　( )1、What do you do on the weekend? A. No，it’s in July

　　( )2、What’s the date today? B. I usually do homework

　　( )3、Which season do you like best? C. Because I can play with snow

　　( )4、Why do you like winter? D. I like winter.

　　( )5、Is your birthday in June? E It’s January 6th

　　八、根據(jù)提示完成下面的短文。(12分)

　　Hello. I’m a student. I get up at 6:30.I go to school at 7:30.

　　I ______ _______ _______ at 9:30.I have _________

　　_________ at 10:00.After school I ________ ________ at 4:30.

　　In the evening I _________ ________ . I often ______ ______ ______

　　at 9:00 p.m..

　　九、閱讀短文，判斷句子正(T)誤(F)。(10分)

　　My name is Jack. I’m 15 years old, my birthday is in November. Usually I goto school at 7:10 and have four classes in the morning. In the afternoon ,I havetwo classes. I like playing football ,I often play football after school. On myweekend, I often read books, do my homework and watch TV. My favourite season issummer ,because I can swim .

　　( ) 1.Jack’s birthday is in November。

　　( ) 2. Jack has 4 classes in a day.

　　( ) 3. Jack often plays football on the weekend.

　　( ) 4. Jack’s favourite season is summer

　　( ) 5.On the weekend, Jack often plays football, does homework and readsbooks.

　　十、英語小作文。(8分)

　　同學(xué)們，你在周末經(jīng)常做些什么事情呢?是待在家，幫父母做家務(wù)，還是出去游玩?請(qǐng)以“My Weekend“為題，寫一寫自己的周末活動(dòng)，至少五句話。

　　My Weekend

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________

第22篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.” of NewStandard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、Knowledge aims:

　　a. To enable students to master and use these new words : blind ,special.

　　b. To enable students to master the usage of “can” .

　　c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog canhelp him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants toplay .

　　2、Ability aims:

　　a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objectivecase.

　　b. To improve students’ language ability.

　　3、Emotion aims:

　　a. To encourage students to cooperate with the others , help each other andlearn from each other.

　　b. To educate students to protect animals and help disabled people .

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　To master and use the new words , sentence pattern and the usage of“can”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　To use the sentence patterns to talk about ability.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　cards , CD-ROM, CAI, task-paper, tape—recorder.

　　教學(xué)過程：

　　Step1. Warming up

　　1、Greeting.

　　2、Please sing a song and do the actions.

　　3、Look and say some phrases more .

　　4、Free talk. What can you do ? Or what can’t you do?

　　Step 2. Presentation

　　Dear boys and girls, Do you love animals?

　　We can see some dogs and cats in our life. What can they do ?

　　Today we’ll learn Module 7 Unit 1. ( Write on the blackboard)

　　Step 3. Practice

　　1、Listen to the text and try to answer the questions:

　　Q1: How many dogs are there in the text? Answer the question------2dogs.

　　2、Show Ss by PPT：Look at this dog. Is this dog lovely? It’s a pet dog. Itsname is Fifi. Look at the other one.

　　Is it lovely? It is very special. Learn special(Pay attention to thepronunciation of “e”)

　　3、Show Ss a picture of blind people by PPT and ask “What’s the matter withthis man ?”Learn blind

　　4、Who can help him? Look! This dog can help him. (Write on the blackboard.)Learn the target sentence. (Read in the different ways. ) Pay attention to “him”。

　　Learn the usage of objective case . Then do a practice .

　　a. My mum is ill. I will help__. (she her)

　　b. Who can help __? ( I me)

　　c. The boy is cute. Dad bought a pen for___. (him he)

　　d. These are blind people. But Fifi can’t help_____. (they them)

　　5、Listen again and circle “can, can’t” . Answer the question:

　　Q2：Can Fifi help the blind people?

　　6、Learn the sentences: Can Fifi help the blind people? No, he can’t. / Yes,he can. (read in pairs )

　　Fifi is a pet dog. So he only wants to play. Read this sentence.

　　Pay attention to “wants”。 (Learn the third person singular of the simplepresent tense.)

　　Read the target sentences on the blackboard. Let’s sum up the usage of “can ”。

　　7、Development activities : read these sentences and feel the usage of theoriginal form of verbs.

　　a. Let’s see.

　　b. I will go to school tomorrow.

　　c. He is going to swim.

　　d. I want to drink water.

　　8、Listen to the text and repeat.

　　9、Read in roles. Learn TV presenter.(畢福劍) Who wants to be Lingling/ Amy/ TVpresenter?

　　Step 4. Production

　　1、Dogs are very clever. What about the other animals? Let’s see. Try tosay“ This… can/ can’t…”

　　2、Guessing game. Try to say “ This…can/can’t…” Guess “ Can...?”

　　3、Do some practice. (Task paper)

　　4、Reading practice : There is a TV show.

　　This is the TV presenter---- little pig. Please read and complete.

　　5、Talk about your pet . What’s your favourite animals ?

　　Please talk about your pet.

　　Step 5. Summary and homework

　　1、Sum up：What have we learned today?

　　2、Homework:

　　Copy the key words and the target sentences for 3 times.

　　Write a passage about your pet.

　　3、There are many disabled people in our life. Let’s have a look. Show themsome pictures of disabled people who named TaiLihua, Yangguang, LiuWei andPingYali etc.

　　They are broken in health but not in spirit .

　　4、Learn English proverbs:

　　a. Broken in health but not in spirit.

　　b. Be the useful to the society.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Module 7 Unit 1 This dog can help him.

　　special Can Fifi help the blind people?

　　blind No, he can’t. Yes, he can.

　　He only wants to play.

第23篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基本能聽懂、說出并讀出How old are you？語言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的`語言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相同年齡的附和。

　　熟練掌握詞匯look。

　　學(xué)唱歌曲I’m ten.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“How old are you？I’m…?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

　　“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。

　　任務(wù)設(shè)計(jì)：

　　A、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)習(xí)How old are you？“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。

　　B、運(yùn)用任務(wù)

　　運(yùn)用任務(wù)1小小調(diào)查員

　　運(yùn)用任務(wù)2小記者

　　運(yùn)用任務(wù)3好歌對(duì)唱

　　教學(xué)用品：

　　錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片（cat dogdragonirdkite）、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫人物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟動(dòng)（5分鐘）

　?。?）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！

　?。?）教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。（如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。）

　?。?）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this？的語言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a …。來進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個(gè)回答對(duì)問題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Is it a …？對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運(yùn)用Is it a …？來進(jìn)行猜測，給學(xué)生做出示范。

　　二、操練指導(dǎo)（5分鐘）

　?。?）教師出示句型“How old are you？”詢問學(xué)生對(duì)該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。

　?。?）教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

　?。?）教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。

　?。?）教師請(qǐng)男、女生完成互問互答。

　　教師教學(xué)用語：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.

　　Boys：“How old are you？”

　　Girls：“I’m…。”

　?。?）Chain—games

　　教師向?qū)W生扔出皮球并詢問“How old are you？”。接到皮球的同時(shí)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

　　三、課文呈現(xiàn)（6分鐘）

　?。?）教師請(qǐng)學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

　?。?）在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生打開課本，聽音看圖。

　?。?）教師請(qǐng)學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

　?。?）跟讀課文。

　?。?）教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。

　　（6）全班齊讀課文。

　　四、鞏固訓(xùn)練（3分鐘）

　　（1）做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。

　　（2）做活動(dòng)用書第3單元活動(dòng)2。（4人小組或同座位活動(dòng)。）

　　五、完成運(yùn)用任務(wù)1（7分鐘）

　?。?）教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。

　?。?）教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。

　?。?）教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。

　?。?）根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)選出調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動(dòng)

　　六、復(fù)習(xí)總結(jié)（1分鐘）

　　教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點(diǎn)。

第24篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…？Five/Two…。的句型。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

　?。?）能理解對(duì)話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

　　（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　?。?）聽懂、會(huì)說句型：How many…？Five.

　?。?）聽懂、會(huì)說one，two，three，four，five.

　?。?）在語境中理解句子This one，please. Sure.

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽懂、會(huì)說句型：How many…？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在語境中正確運(yùn)用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Preparation.

　　1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

　　T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書）Who can you see in the picture？Sarah，Chen Jie，John，Mike. Who is this boy？生回答，引出新的人物T：Yes，he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing？They’re having a birthday party. Whose birthday party？Yes，today is Sam’s birthday. Let’s say：Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

　　2、吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T：Boys and girls，let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1、看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one，please. Sure.

　　T：Look at the picture . Who are they？Sam and Sam’s mother. Where is Sam now？At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy？A cake. T：Look，so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy？學(xué)生猜測。Now，Listen and choose. Which one？聽音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one，please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say？播放錄音，引出句子Sure.板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one，please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

　　2、聽音答題，教學(xué)句子How many plates？Five.

　　T：Sam and Mun buy a cake. What else do they buy？除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate，接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates，描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/.（此處數(shù)字1—5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形）T：They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy？出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates？小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five，板書教學(xué)領(lǐng)讀。

　　Step 3 Practice

　　1、聽音正音T：Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

　　2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk的對(duì)話。

　　4、Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字1—4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts？生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books？引導(dǎo)生回答three，教學(xué)數(shù)字three，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生How many pencils？引出數(shù)字four，出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one，two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子How many...？One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動(dòng)：Go shopping！四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

　　T：Sam has a birthday party today. Do you want to go？Let’s go shopping for some gifts.

　　A：Hello！

　　B：Hi！I’d like some pencils，please.

　　A：Sure. How many？

　　B：Four.

　　A：Here you are.

　　B：Thank you.

　　A：Hello！

　　C：Hi！This bag，please.

　　A：Here you are.

　　C：Thank you. …

　　2、小組合作，1—2組展示。

　　Step5 Progress

　　1、做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；?xùn)45頁3、4題。

　　2、Summary. What have you learned today？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

　　3、Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。

第25篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能比較流暢地朗讀A部分對(duì)話，并進(jìn)一步表演對(duì)話。

　　2、能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型

　　When's your birthday? My birthday's on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I'd like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。

　　3、通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型

　　When's your birthday? My birthday's on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I'd like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 Ben's birthday

　　A: When's your birthday?

　　B: My birthday's on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:I'd like…

　　教學(xué)過程：

　　A. Free talk

　　1、Greetings

　　2、Look and say(看日歷說日期)

　　3、Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: When's your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: When's the Teachers' Day?/When's the Children's Day? S: It's Monday.

　　S: It's the…

　　S: It's on the…

　　S: I'd like a …

　　S: Yes, I do./ No, I don't.

　　S: It's on the tenth of September./It's on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the text.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:When's your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2、 Do a survey

　　全班進(jìn)行匯總反饋

　　A: 's birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1、Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Ben's birthday's coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthday present? Let's listen carefully.

　　2、T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3、Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4、Check up the answers.

　　5、Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lot's of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework

　　1、 Ask and answer(P25)

　　2、通過詢問制作全班同學(xué)生日表。

　　3、預(yù)習(xí)Part E。

第26篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　unit 3 part a look, read and say

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能聽說讀單詞exciting

　　2、學(xué)生能聽說讀寫單詞excited, sports.

　　3、學(xué)生能了解一般過去時(shí)的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.

　　4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、free talk

　　t: hello, boys and girls. it's a fine day today, isn't?

　　s: yes.

　　t: what date is it today?

　　s: it's …

　　t: when's your birthday?

　　s: my birthday's on the …of …

　　t: my birthday's on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?

　　s: yes.

　　t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it's olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運(yùn)會(huì)圖片和口號(hào))

　　s: it was on the 8th of august.

　　二、presentation

　　1、sports

　　t: do you like olympic games?

　　s: yes, i do.

　　t: so i think you like sports.

　　(課件展示運(yùn)動(dòng)的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

　　t：look, the children are having a sports meeting. let's say a chant.

　　the students look at the pictures and say the chant together:

　　swimming, swimming, they're swimming.

　　skating, skating, they're skating.

　　skiing, skiing, they're skiing.

　　running, running, they're running.

　　2、race

　　t: look, the men are running, they are having a running race.

　　(課件展示圖片，學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自己讀出新單詞race)

　　t: look at the pictures and tell me what race is it?

　　(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學(xué)生說一說)

　　3、exciting

　　t: which race do you like watching?

　　s: i like watching … races.

　　t: why?

　　s: because it's …

　　t: it's very exciting.(課件出示圖片和單詞)

　　操練新單詞，朗讀、組詞和造句

　　4、excited

　　t: when you watch the exciting games, how do you feel?

　　s: i feel very happy.

　　t: me, too. i will feel very excited.

　　(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

　　鞏固新內(nèi)容

　　課件展示一段學(xué)生進(jìn)行跑步比賽的視頻和提示，學(xué)生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。

　　5、was were以及一般過去時(shí)的意義。

　　根據(jù)學(xué)生對(duì)視頻的描述，教師將課件上的be動(dòng)詞一個(gè)個(gè)改為was, were并示范朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一般過去時(shí)的意義并讓學(xué)生歸納be動(dòng)詞的變化規(guī)律。

　　6、just now, a moment ago

　　t;如何判斷一個(gè)句子是否為過去時(shí)呢?在一般過去時(shí)的句子中常會(huì)出現(xiàn)表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語，如just now, a moment ago.

　　(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)

　　三、鞏固操練

　　1、將下列句子改成一般過去時(shí)

　　2、看一看，比一比，說一說

　　四、consolidation

　　listen to the tape carefully and answer the questions.

　　五、practice in groups

　　use the things in the gift boxes and make dialogues.

第27篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案設(shè)計(jì)范文集錦，歡迎閱讀與收藏。

　　一.教學(xué)內(nèi)容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。

　　三.教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。

　　四.教學(xué)難點(diǎn)

　　用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　五.課前準(zhǔn)備

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　六、教學(xué)過程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say thenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentation

　　1.學(xué)習(xí)Main scene

　　(1).出示Main scene中的'部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?

　　(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

　　Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

　　What are they talking about?

　　The teacher introduces classmates to each other.

　　Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

　　(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

　　(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

　　(5).教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

　　2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk

　　(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

　　(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

　　(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

　　3.Make a survey.

　　S1: Who’s your…?

　　S2:…

　　S1:What’s he/she like?

　　Step3 Consolidation

　　Play a game

　　游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

　　S1: Who’s that…?

　　S2:…

　　S1:What’s he/she like?

　　S2:He/she is…

　　S1:Is he/she…?

　　S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Homework

　　1.Listen and report the dialogue.

　　2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

　　3.Make a new dialogue and act it out。

第28篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)英語課堂教學(xué)教案模板最新版，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 My family

　　二、說教材

　　本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對(duì)話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運(yùn)用。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

　　(2)對(duì)話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。

　　(3)會(huì)朗讀對(duì)話。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)能描述朋友的外貌特征.

　　(2)使用時(shí)能正確使用“He /She is ……He/She has……”，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

　　3、情感目標(biāo)

　　(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。

　　(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　He /She is ……He/She has……的運(yùn)用

　　五、說學(xué)生

　　學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫，自制人物獎(jiǎng)勵(lì)卡。

　　七、說教法、學(xué)法

　　為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　八、說教學(xué)過程

　　(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。《 what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對(duì)話主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　　(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

　　教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對(duì)話中的新句子“What’s his name? His name is ……”，進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請(qǐng)學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的`東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，可以用對(duì)比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照片提問。當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請(qǐng)交到新朋友的同學(xué)對(duì)自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

　　(三)呈現(xiàn)對(duì)話,合作互動(dòng)。

　　由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新朋友，自然過渡到對(duì)話中，John的朋友。在對(duì)話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對(duì)話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對(duì)照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。

　　(五)我們的朋友有很多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升學(xué)生的能力。

　　(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。

　　(七)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　九、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固，還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第29篇

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對(duì)話做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1） 知識(shí)目標(biāo)：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

　　b. 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,

　?。?） 能力目標(biāo)：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。

第30篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。

　　2、理解小詩并進(jìn)行仿編。

　　3、通過自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音

　　課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞。

　　2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen,number and say

　　三、教學(xué)小詩，并仿編小詩。

　　1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩大意。

　　2、聽錄音解義。

　　3、分組練習(xí)。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩。

　　四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

第31篇

　　一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo))

　　二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn))

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids (教具)

　　四、Teaching procedures(教學(xué)過程) Greeting(問候) warm up(熱身) Review(復(fù)習(xí)) NewLeon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)

　　五、Homework(作業(yè)布置)

　　作業(yè)的布置

　　一、書面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

　　2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩?每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次)：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

　　3、聽音修正：

　　(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。

　　(2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀。

　　B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流。

　　C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

　　三、電話教學(xué)

　　1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

　　(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的'經(jīng)驗(yàn)交流。

第32篇

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 說出并且聽懂Nice to meet you.

　　2. 能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　How are you? Fine, thanks.書寫時(shí)應(yīng)注意的問題以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。

　　三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

　　四、教學(xué)過程：

　?、?Warming up

　　1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.

　　2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　?、?New concepts

　　⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意開頭字母要大寫，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫形式。

　　3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。

　　4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

　　5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

　　6. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss…. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

　　8.聽會(huì)話錄音N1,模仿語音語調(diào).

　　11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

　　12.讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。

　　13.三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。

　　14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問一答.

　?、?Homework

　　課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　Lesson One: How are you?

　　nine fine five bike

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、課后反思：

第33篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì)與他人共處

　　2、 知識(shí)目標(biāo)：

　?、凫柟踢\(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　②掌握單詞：bottom、computer、corner、

　　e-mail、envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

　　3、 能力目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的單詞造句

　?、跁?huì)用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：

　　A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　　B運(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　2、 難點(diǎn)：

　　運(yùn)用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

　　教具學(xué)具：

　　單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封

　　優(yōu)秀教案：

　　CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

　　1、 Greeting

　　2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

　　NEW CONCEPTS（15分鐘）

　　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運(yùn)用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

　　B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

　　C：Writing

　　做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對(duì)全班，這樣，左和右的命令就不會(huì)混淆。教師觀看全班扮演。

　　要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫作過程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。

　　D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評(píng)價(jià)，教師抽查。

　　E:Activity book(5分鐘)

　　完成活動(dòng)手冊(cè)55——56頁練習(xí)

　　板書：

　　bottom、computer、corner、e-mail、

　　envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

第34篇

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

　　二、小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)：

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求(一級(jí)目標(biāo))

　　(一)總體目標(biāo)

　　對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

　　(二)語言技能一級(jí)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等。

　　4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

　　說唱：

　　1、能根據(jù)錄音模仿說英語。

　　2、能相互致以簡單的問候。

　　3、能相互交流簡單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等。

　　4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。

　　5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語。

　　6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首。

　　7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

　　玩演：

　　1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際。

　　2、能做簡單的角色表演。

　　3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

　　讀寫：

　　1、能看圖識(shí)字。

　　2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。

　　3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。

　　4、能正確書寫字母和單詞。

　　視聽：

　　1、能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。

　　2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。

　　四、教材簡析：

　　本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

　　1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

　　2、注重能力培養(yǎng)。

　　3、突出興趣激發(fā)。

　　4、重視雙向交流。

　　5、融合學(xué)科內(nèi)容。

　　6、重視靈活擴(kuò)展。

　　7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

第35篇

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。

　　二、過程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識(shí)與技能

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異

第36篇

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。

　　3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。

　　二、教材分析

　　本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

　　教材的主要特點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

　　本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養(yǎng)

　　力求用生動(dòng)簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

　　3、突出興趣激發(fā)

　　從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。

　　5、融合學(xué)科內(nèi)容

　　十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語言材料之中。

　　6、重視靈活擴(kuò)展

　　運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

　　7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

　　運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　三、教學(xué)方法

　　1、會(huì)話教學(xué)

　　融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

　　2、詞匯教學(xué)

　　巧用實(shí)物和卡片。

　　融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

　　3、歌曲與歌謠教學(xué)

　　在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

第37篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正確運(yùn)用。

　　2、能夠知道m(xù)eter的意思

　　能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)

　　過程與方法：

　　學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通

　　情感與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　1. preparation(預(yù)習(xí))

　　1.日常口語練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)Let’s try

　　教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意

　　b.教師范讀，學(xué)生跟讀

　　c.分組讀，個(gè)別讀回答問題

　　d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

　　3.practice(練習(xí))

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

　　(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

　　(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

　　(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。

第38篇

　　單元教材分析單元學(xué)情分析

　　本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

　　2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

　　3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

　　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

　　2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。

　　3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

　　4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

　　句型There was/were…的`具體運(yùn)用。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　Learning steps(學(xué)習(xí)步驟):

　　Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

　　1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

　　教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說)

　　2. Free talk.

　　T: How was your weekend?

　　Ss: It was fine.

　　T: Where did you go? 、

　　Ss: I went to ...

　　T: How did you go there?

　　Ss: By ...

　　T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

　　Step 2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

　　1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.

　　(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

　　(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...years ago, ... months ago的意思并造句。

　　2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

　　3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

　　Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)

　　1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

　　2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

　　3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

　　4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　　Step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)9分鐘)

　　板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

　　Unit4 Then and now h

　　dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

　　There was gym in my school twenty years ago.

　　Now there’s a new one in our school.

　　1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

　　2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對(duì)話。

第39篇

　　Because it`s going to rain

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能識(shí)別詞匯：raincoat,會(huì)書寫單詞：coat

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能識(shí)別詞匯：raincoat,會(huì)書寫單詞：coat

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

　　教學(xué)過程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　1、Future tense with “be going to”

　　2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid ofthrow…out of

　　3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板書課題并齊讀) First，please look at our learningaims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

　　Step 2: Show the guides (指導(dǎo)自學(xué))

　　1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

　　2、Play the tape again and have the students to imitate.

　　The teacher read the original text slowly.

　　3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

　　4、 let make silly sentences.

　　For example:

　　I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.

　　Step 3: Explain the knowledge. (點(diǎn)撥)

　　1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。

　　2.Notice:“ why”and“ because”

　　Step 4. Finish a task

　　寫出下列動(dòng)詞的ing形式

　　do_____ run_________ take________

　　look________ laugh________ make_________

　　根據(jù)句子意思填空

　　1. Why are you ________ a hat?

　　Because it’s going to be ________.

　　2. Why are you wearing a __________?

　　Because I’m going to ________football.

　　3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

　　4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 1 Why are you laughing

　　Because…。

　　Laugh大笑smile微笑

　　Under---stand==understand

第40篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

　　2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

　　3.讀懂描述空氣污染的對(duì)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。

　　2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、自制課件、照片等

　　教學(xué)過程：

　　StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))

　　1. Greetings.

　　2. Guessing game.

　　Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

　　1.生詞關(guān)

　　T: Please write the meanings on your paper

　　air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

　　alive _________ everywhere_______ important ______

　　2. Learn the new words.

　　T: Let’s listen and say the new words.

　　Ss: read these words after teacher.

　　3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

　　4. Watch the screen and learn to say the sentences.

　　5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

　　Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))

　　T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

　　Ss: Air.

　　T: Yes, What do you think of air?

　　S1: Air has no colour.

　　S2: Air has no smell and taste.

　　S3: …

　　T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

　　all living things.

　　T: Can you talk about air? Work in groups .

　　Ss: talk each other.

　　Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

　　Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

　　Think and say:模仿課文，介紹一樣。

　　教學(xué)反思：

　　大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。