《小班繪本教案大全30篇簡短》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班繪本主題教案大全：白鵝和狐貍，希望對大家有所幫助。
【教案目標(biāo)】
1、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗(yàn)愉悅情緒。
2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規(guī)則的能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒聽懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
【教案準(zhǔn)備】
1、狐貍頭飾一個(gè)，鵝的'頭飾十個(gè)（1個(gè)大的，9個(gè)小的）。
2、在教室的中間畫好一條河，作為河界。
3、白鵝和狐貍的照片。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽懂游戲規(guī)則，發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說話的能力。
【教案過程】
一、以實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情景。
?。ǔ鍪景座Z和狐貍的照片）今天我們班里來了兩位客人，你們看是誰呀？誰來學(xué)一學(xué)他們？他們想和我們一起做個(gè)游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍；
2、以提問方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌。
?。?）東邊有什么？西邊有什么？
（2）鵝兒在干什么？
?。?）誰跑過來了？鵝是怎樣下河的？
著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。
三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、當(dāng)兒歌念到“一只狐貍跑過來”時(shí)，狐貍從座位上站起來。
3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝，(育兒天堂)若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。
四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。
1、誰想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢！
2、游戲開始時(shí)，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會(huì)水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時(shí)糾正。
3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。當(dāng)念到“一只狐貍跑過來時(shí)，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進(jìn)河里的小白鵝。
4、此游戲共進(jìn)行2遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
五、請幼兒分組自由游戲。
請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。
六、結(jié)束部分。
請小白鵝回家吃飯。
附兒歌《白鵝和狐貍》
東邊一條河，
西邊一群鵝，
鵝兒，鵝兒，唱著歌，
一只狐貍跑過來，
鵝兒，鵝兒，跳下河。
第2篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
孤單的小金魚逃出魚缸，跑到哪里去了呢？小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀！又逃走了，小金魚躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……；最后躲進(jìn)大魚池里！找到了，找到了，小金魚不再逃走了，因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品，除了傳達(dá)故事的深意，更充滿設(shè)計(jì)的巧思，能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風(fēng)，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習(xí)視覺辨識(shí)能力，認(rèn)識(shí)日常生活用品，同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語言表達(dá)能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作，讓孩子在看看、說說、找找中引領(lǐng)孩子的觀察，學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對觀察有興趣，并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。
2、在看看、說說、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的.畫。
【活動(dòng)過程】
一、引題：認(rèn)識(shí)波波魚（播放水泡聲）。
1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢？聽！它來啦！
2、它是誰??？（小魚）你怎么知道是小魚？（聽到水泡聲）聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎？
3、出示波波魚手偶。
今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎？你喜歡它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）
教師小結(jié)：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚捉迷藏。
師：今天我們要一起講波波魚的故事。
1、教師講述波波魚的故事。
師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚怎么了？（幼兒回答）
師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。
2、律動(dòng)：小魚跳（播放音樂《小金魚捉迷藏》）。
?。?）師：你們看，后面有許許多多的小魚缸，來！我們一人找一個(gè)，站在中間，當(dāng)聽到音樂唱“跳跳”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦！
（2）幼兒律動(dòng)。
3、找找波波魚。
?。?）師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢？捉迷藏！”玩過嗎？怎么玩？（幼兒回答）
小結(jié)：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼兒回答）
（2）幼兒找波波魚。
第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚的？（幼兒回答）
教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒有！
第二次：出示糖果罐圖：
波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們再來一次。
你是怎么找到的？
教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：請幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以后貼在自己身上。
波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂園里，快去找吧！
三、尾聲。
在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們在一起！一起跳舞、做游戲！你們還認(rèn)識(shí)波波魚嗎？請你告訴我在那么多小魚當(dāng)中哪一條是波波魚？為什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）
教師小結(jié)：小魚長的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了！
第3篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
【活動(dòng)過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小朋友，你還記得自己小時(shí)候的`樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？
小結(jié)：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)
1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。
?。ㄖv述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。
?。?）觀看沒有太陽的畫面
小結(jié)：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會(huì)怎么樣?
?。?）觀看沒有太陽的視頻
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
?。?）播放第一幅畫面
看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續(xù)觀看第二三幅圖
人們又想了2個(gè)好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們在干什么？你覺得這些辦法成功了沒有？為什么？
?。?）逐一觀看三個(gè)畫面
這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）
三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣
小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場的時(shí)候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>
1.游戲活動(dòng)《找太陽》
瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）
誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽
小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢
4.共同慶祝：集體舞蹈
地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
第4篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫面，能夠大膽地猜測畫面內(nèi)容。
2．仔細(xì)傾聽故事并理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程2．知道牙齒的重要性，懂得要愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、今天有個(gè)新朋友來到我們?。?）班，（出示課件圖一）它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀？它張大嘴巴露出了牙齒，要跟我們小朋友比一比誰的牙齒最白最堅(jiān)固呢。
二、觀察圖片，講述故事。
1、（圖二）小熊包力原來的牙齒可沒有這么好，因?yàn)樗钣憛捤⒀懒?。他總是想：這么多牙齒，我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙，等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙，包力嘴上答應(yīng)了，可其實(shí)呢他在干什么呀？（出示圖片）2、（圖三）就這樣，包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上，包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺了。
看，他睡著了嗎？（出示圖片）你是怎么看出來的？誰來學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的樣子？
3、（圖四）就在包力快睡著的時(shí)候，他突然覺得嘴巴里怪怪的'，他從床上爬起來，張開嘴巴照鏡子。（出示圖片）啊呀，發(fā)生了什么事？
包力嘴巴里一顆牙齒都沒有了，他高興極了。猜一猜包力為什么還會(huì)高興??？
4、（圖五）包力高興的去找朋友們，要告訴他們這個(gè)好消息。（出示圖片）他碰見了哪些朋友啊？包力高興地對他們說："告訴你們一個(gè)好消息，我一個(gè)牙齒都沒有了。"可是包力沒有了牙齒話都講不清了。
朋友們聽了包力的話怎么了呀？小兔的手在做什么動(dòng)作？朋友們手指著哈利，哈哈大笑說："瞧你，沒有牙齒連話都說不清楚了。"朋友們說了什么？
5、（圖六）哈利繼續(xù)去找朋友，他又碰見了誰？（出示圖片）哈利會(huì)對啄木鳥說什么呢？我們一起來告訴啄木鳥?？墒亲哪绝B也取笑他。
6、（圖七）包力沒有了牙齒，除了說話不清楚，還會(huì)發(fā)生什么事呢？（出示圖片）包力回到家，媽媽準(zhǔn)備好了晚飯，看看都有什么呀？這么多好吃的東西，包力還能吃到嗎？為什么？
包力現(xiàn)在還高興嗎？他會(huì)感覺怎么樣??？
7、（圖八）你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎？有位朋友來幫助哈利了，是誰？（出示圖片）貓頭鷹對他說："包力，如果你要找回牙齒，你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做??？
8、（圖九、十）現(xiàn)在請你看看包力的牙齒回來了嗎？（出示圖片）原來這是包力做的一個(gè)夢，它的牙齒其實(shí)沒有掉，現(xiàn)在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀？（出示圖片）三、小結(jié)游戲。
1、我們小朋友有沒有像包力一樣每天刷牙??？如果不刷牙會(huì)怎么樣??？我們應(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會(huì)又白又堅(jiān)固。
2、那讓我們一起來刷牙吧。（播放《刷牙歌》）
提示：此教案有配套的課件
第5篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？
2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的.游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。
2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”
3、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會(huì)藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、P4（烏云、小鳥）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”
5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？
7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？”
8、拉開圖片中遮擋部分：原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢？
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
1、請把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2、說說你是在哪里找到的小黑？
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
2．以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3．體會(huì)老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
完整表達(dá)房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進(jìn)程度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)房子沒變，但感覺變了的心情活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．繪本故事PPT
2．聰明老先生、小老太太及動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、 閱讀封面、大膽猜想，激發(fā)閱讀興趣。
1．師：小朋友們好！
瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？
?。ǜ鶕?jù)幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）
2．師：哦，這位小老太太和動(dòng)物們在一起，她的表情怎么樣？心情怎么樣？
（不開心、在思考問題）
3．師：我告訴你們哦，她就在想（手指標(biāo)題）小房子變大房子。你想一想，怎么能把小房子變成大房子呢？
?。ㄓ變号e手發(fā)言，師不評判）
4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會(huì)用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！
二、師逐頁講述故事，幼兒邊觀察畫面邊傾聽。
（一）師：（翻至P2開始講述）一位小老太太，一個(gè)人住著一間房子。
引導(dǎo)幼兒觀察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言小結(jié)）
2．那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因?yàn)樗彀褪峭碌模?/p>
3．她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
（二）師：（講述P3至P10）提問，梳理故事情節(jié)：
1．聰明老先生的先請誰進(jìn)房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進(jìn)屋）母雞進(jìn)屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個(gè)呆著已經(jīng)小，兩個(gè)呆著可就更加?。∵B打個(gè)噴嚏的地方也沒有。）
2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續(xù)講下頁內(nèi)容）山羊怎么進(jìn)屋的?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作：牽)這樣有幾個(gè)在房子里了？（3）三個(gè)待著怎么樣？小老太太感覺房子怎么樣？（更加更加）
3．之后的兩個(gè)動(dòng)物部分，與（2）類似提問。
（三）師揭曉聰明老先生的好方法（講述P11-P13）
1．師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚(yáng)，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）
2．師：房子真的從小房子變成大房子了嗎？那為什么小老太太說"大得不得了，不小也不擠"？
我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？
3．師小結(jié)：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
三、師幼共玩"找不同"游戲，分析房子前后的變化，再次回顧故事情節(jié)。
1．師：其實(shí)，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的`火眼金睛找出來嗎？
2．師（翻至P14，前后的房間對比圖）給你們30秒時(shí)間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據(jù)幼兒回答標(biāo)注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內(nèi)容）
四、活動(dòng)延伸：
1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺(tái)的演員們準(zhǔn)備的新的演出道具，我們將進(jìn)行排練，到時(shí)歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺(tái)劇。
提示：此教案有配套的課件
第7篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，對故事充滿期待與好奇。
2、過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。
【活動(dòng)過程】
1、焦禮物，激發(fā)興趣
(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。
(2)今天也有人來送禮物了，會(huì)是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
(3)它的禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?
2、顯局部，仔細(xì)觀察
(1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測)
提問：這是誰?你從哪里看出來的?
(2)它們是怎樣去拿禮物的?
(3)教師配樂講故事。
3、作體驗(yàn)，再識(shí)感官 [幼兒園教案網(wǎng)]
(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?
(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺(tái)戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。
提問：你用了什么辦法?出示“手”圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的'辦法找出碰鈴在哪里。
提問：你是靠什么聽出來的?出示“耳朵”的圖片。
(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
教師小結(jié)：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護(hù)它們噢。
(5)繼續(xù)觀察圖片
小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
4、測禮物，感受快樂 [幼兒園教案網(wǎng)]
(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。
(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。
(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。
第8篇
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。于是，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個(gè)角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時(shí)刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現(xiàn)在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當(dāng)早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽著夜熊媽媽溫柔的話語進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
這是一個(gè)溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因?yàn)椋缿倌赣H是孩子的天性，尤其對于初入幼兒園的小班孩子來說，他們正在經(jīng)歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個(gè)過程中他們會(huì)本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個(gè)故事時(shí)能與小夜熊感同身受，與小夜熊產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
本次教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內(nèi)心的共鳴，引導(dǎo)孩子抒發(fā)對母親的依戀之情，理解暫時(shí)分離的必要。并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學(xué)目的主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)成。第一環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使之對小夜熊產(chǎn)生好奇和關(guān)注，為后面的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過師幼共讀繪本，特別是教師引導(dǎo)幼兒觀察、描述小夜熊的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，并隨著故事的發(fā)展完成對情緒的宣泄和轉(zhuǎn)化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環(huán)節(jié)是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動(dòng)作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進(jìn)了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。
目標(biāo)：
1．閱讀繪本，感受、體驗(yàn)故事的情感，抒發(fā)自己對媽媽的依戀之情。
2．理解故事內(nèi)容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。
3．能夠調(diào)整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。
準(zhǔn)備：
1．繪本《小夜熊》的PPT課件。
2．黑色玩偶小熊一只。
過程：
一、認(rèn)識(shí)小夜熊，引出故事
1．認(rèn)識(shí)小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一只什么樣的小熊?
師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個(gè)白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示圖片2～4，重點(diǎn)觀察圖片3，了解小夜熊出現(xiàn)的原因。
師：小夜熊來到了誰的家里?它為什么來小男孩家呢?
師：你們仔細(xì)看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因?yàn)閶寢尣灰娏?，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二、閱讀繪本，感受、體驗(yàn)并表達(dá)內(nèi)心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的`過程，引發(fā)共情。
(1)觀察圖片5、6。
師：小夜熊和小男孩來到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里，也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會(huì)不會(huì)已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。
(2)觀察圖片7～8。
師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的?
師：它急急地沖到床邊．連桌子底下和廁所里都找過了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家里的每一個(gè)角落，但哪兒都找不到媽媽。
(3)觀察圖片9～11。
師：這時(shí)小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?
師：怎么會(huì)這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?
師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。
(1)觀察圖片12～15。
師：這時(shí)，天上突然出現(xiàn)了一顆什么?
師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來。那么，他們會(huì)飛向哪里呢?
師：咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰?
師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對，他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽，他們太高興了!
師：看見他們擁抱在一起，你有什么感覺?
(2)觀察圖片16～18。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛媽媽，一點(diǎn)兒都不想和媽媽分開，媽媽為什么還要去釣魚呀?
師：原來為了讓小夜熊有魚吃，為了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽才出去釣魚的。媽媽雖然暫時(shí)和小夜熊分開了，可她還是一直愛著小夜熊的。
3．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，引發(fā)情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?
師：哦，他們離開你們?nèi)ド习嗔?。那你們?huì)不會(huì)像小夜熊那樣著急呢?為什么?
師：原來，爸爸媽媽暫時(shí)和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。
三、情境演繹，疏導(dǎo)情感
1．出示“小夜熊”玩偶，創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天小夜熊來到了我們班里。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺得好擔(dān)心、好難過，它擔(dān)心媽媽還喜不喜歡它，擔(dān)心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?
2．提升經(jīng)驗(yàn)。
師：謝謝小朋友們的關(guān)心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會(huì)一直喜歡他，會(huì)來接他的，現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不傷心難過了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個(gè)愛的抱抱呢。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過熊叔叔表情變化，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2．感受故事有趣的情節(jié)，體會(huì)幫助了別人就會(huì)有意想不到的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt 、表情圖卡
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入故事
1．小朋友你過過生日嗎？你的生日是和誰一起過的？還會(huì)收到些什么？
2．熊叔叔和你們一樣，也過生日，大家一起來看看，熊叔叔是怎樣過生日的“——出示封面。
二、聽故事，分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。
1．講述故事第一段：
呼呼呼，太陽公公都曬屁股了，可是熊叔叔還在睡懶覺。發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜想熊叔叔是個(gè)怎樣的人？
2．講述故事第二段：
門鈴響了，熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的.？出示圖卡我們也來模仿驚醒這個(gè)動(dòng)作吧！熊叔叔去干什么？到底有沒有人呢？
3．講述故事第三段：
看見門外沒有人，熊叔叔又是怎么樣的表情?猜猜看到底是誰在按門鈴。——幼兒猜想。
4．咦，這是什么？禮物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么樣的？——幼兒猜想。
5.熊叔叔怎么啦？他為什么會(huì)流眼淚呢？
6．這下你們知道，小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)給熊叔叔過生日呢？
三、完整欣賞故事內(nèi)容
四、聯(lián)系生活實(shí)際，講講怎么幫助他人。
小結(jié)：熊叔叔是個(gè)愛幫助、關(guān)心別人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔，做個(gè)喜歡幫助別人的好孩子。
舉例：如果玩具掉地上了怎么辦？小朋友摔倒怎么辦？
幫助別人是個(gè)快樂的事情，我們也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在過生日，我們來為他唱首生日歌吧！
第10篇
一、設(shè)計(jì)思路
小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了······莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會(huì)生氣嗎？生氣時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。
二、活動(dòng)目標(biāo)
（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情。
（2）知道自己生氣時(shí)最適合的處理方法。知道生氣時(shí)什么事能做，什么事不能做。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學(xué)課件（ppt）
2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽音樂的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）
四、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入激趣出示封面：
—— 今天老師帶來了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。
—— 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？
—— 你有生氣的時(shí)候嗎？你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢？
2.辨別莫莫和茉莉。
寶寶會(huì)生氣，我們的故事里是誰生氣的呢？你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來認(rèn)識(shí)一下吧！你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢？對了，頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉，沒有蝴蝶結(jié)的是莫莫。生氣的是？
3.感受理解
?。?）出示第2~9面：（教師講述幻燈片2--4的`內(nèi)容，出示幻燈片5的畫面）問：莫莫怎么了？
他為什么生氣？
你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？
?。?）出示幻燈片6、7：
莫莫生氣了，可能會(huì)做些什么事情呢？（讓2-3個(gè)幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認(rèn)識(shí)牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！
?。?）出示幻燈片8：
莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會(huì)做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）小結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
（4）莫莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發(fā)生了。（幻燈片9、10）莫莫怎么了？這坑是怎么來的？
?。?）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個(gè)人在黑黑的洞里好可憐。
?。?）寶寶們，莫莫為什么會(huì)這樣？
教師小結(jié)：莫莫生氣了，生氣的時(shí)候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會(huì)有這么可怕的事。你們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2—3名幼兒講述）
4.辨認(rèn)擺放，
?。?）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時(shí)候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）
?。?）幼兒辨認(rèn)、擺放。
結(jié)合版面，集中討論：生氣時(shí)，緩解生氣最好的辦法是什么？
小結(jié)：生氣時(shí)，可以看看書、聽聽音樂、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。
?。?）出示幻燈片12：
是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時(shí)候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。
小結(jié)：
原來，一個(gè)人安靜地呆一會(huì)，生氣也會(huì)消失。寶寶們，我們生氣的時(shí)候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個(gè)人安靜地呆一會(huì)，這樣生氣就會(huì)逃走了。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶
活動(dòng)過程:
一.談話討論。
有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說：“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f：“我變成小魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人?！蹦銈冎佬⊥眠€會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?
幼兒猜測小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二．傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
如果你是小兔，你想變什么?
三．游戲：你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)建議
1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對話進(jìn)行游戲。
附故事：小兔逃跑
一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆?。?/p>
“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來?！?/p>
“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔說。
媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前?！?/p>
“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來?！?/p>
“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息?！?/p>
“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去?！?/p>
“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去?！毙⊥谜f。
媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里?！?/p>
“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣，小兔不再打算逃跑了。
媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧?！?/p>
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過繪本閱讀，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、ppt
2、水溶c100的飲料瓶13個(gè)，瓶內(nèi)裝有少量水，瓶蓋子48個(gè)，蓋內(nèi)有顏料。
3、紅、黃、藍(lán)顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個(gè)，貼在色塊反面。
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)入，引出主題。
師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個(gè)好聽的繪本故事，看這是繪本的封面。看這個(gè)封面上有誰？她在干什么呢？
師：這個(gè)小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個(gè)大大的點(diǎn)呢，這個(gè)繪本的名字就叫《點(diǎn)》，叫什么?。俊饵c(diǎn)》
師：那瓦斯蒂和這個(gè)點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
師：美術(shù)課結(jié)束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？
師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？
師：是的，就是因?yàn)橥咚沟俨粫?huì)畫，所以他的畫紙上什么也沒有。
師：這時(shí)候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會(huì)說些什么呢？
師：瓦斯蒂的老師沒有批評他，只是讓他隨便畫一筆。
師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會(huì)畫什么呢？
師：看瓦斯蒂畫了什么？
師：老師仔細(xì)地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。
師：一周以后，當(dāng)瓦斯蒂走進(jìn)美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會(huì)怎么想呢？
師：其實(shí)瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會(huì)畫出更好的點(diǎn)！
師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點(diǎn)??？
師：那這個(gè)綠色的點(diǎn)是怎么畫出來的呢？
師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請小朋友想一想哪兩種顏色混合會(huì)變出綠色呢？
師：好，到底是哪兩種顏色會(huì)變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。
三、玩變色游戲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇自己認(rèn)為能變出綠色的.兩種顏色的瓶蓋子。
2、蓋在瓶子上用力地?fù)u一搖，看會(huì)變出什么顏色。
3、檢驗(yàn)并揭示兩種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
4、引導(dǎo)幼兒加一種顏色（換一個(gè)顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會(huì)變出什么顏色。
5、檢驗(yàn)并揭示三種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的??？
師：對，紅、黃、藍(lán)這三種顏色真厲害，它們互相混合會(huì)變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們?nèi)×艘粋€(gè)共同的名字叫三原色，叫什么??？（三原色）
7、師：瓦斯蒂就用這個(gè)三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點(diǎn)。
8、師：幾星期以后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個(gè)畫展，這個(gè)畫展在學(xué)校引起了轟動(dòng)，最后瓦斯蒂成為了一個(gè)什么？（畫家）
師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個(gè)三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地在集體面前講述、猜測畫面中發(fā)生的事情。
2、感受故事情節(jié)中的趣味，樂意用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)小鼴鼠
1、認(rèn)識(shí)地底下的小鼴鼠。
帶孩子聽音樂入場。師：春天來了，小草綠了，我們找個(gè)地方坐下來。咦？綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。
2、播放聲音（啪啦啪啦），猜測聲音來源。
師：這堆黑黑的泥里怎么還傳出“啪啦啪啦”的聲音？誰在里面呢？（猜測兩三個(gè)，若幼兒猜小螞蟻，師：你怎么知道是小螞蟻呀？你學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察畫面中細(xì)小的地方，你真棒！）
我們來問問“請問誰在里面呀？”（播放聲音，出現(xiàn)小鼴鼠：是我呀，我是小鼴鼠，我正忙著挖土呢。）
師：小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土，我們一起看看它為啥這么忙？
二、說一說：故事中的精彩。
?。ㄒ唬┬↓B鼠搬家的原因
1、認(rèn)識(shí)小鼴鼠的家。
師： 這是誰的家呀？原來小鼴鼠的家在地底下呀。
2、觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外，了解小鼴鼠搬家的原因。
師：你看小鼴鼠在哪里？它的家里怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）水漏下來是什么聲音？（鼓勵(lì)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒講述畫面中的簡單情節(jié)。）
3、教師小結(jié)：下雨時(shí)，雨水滴答滴答地從上面落下來，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么辦呀？（幼兒大膽猜測，猜測兩三次。若幼兒猜對，直接說明：真的被你猜對了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。它會(huì)到哪里找家呢？我們一起跟著它看看。
（二）小鼴鼠找新家
1、小鼴鼠出發(fā)了。
（1）觀察畫面，了解小鼴鼠在做什么。（播放聲音“啪啦啪啦……”）
師：小鼴鼠在地底下干嘛？我們幫它一起挖。（幼兒挖）
?。?）猜測小鼴鼠撞到的東西。（播放“砰”）
師：小鼴鼠怎么停下來了？它撞到了什么東西？（幼兒大膽猜測）
（3）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。師：讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音？
（4）了解大概故事情節(jié)。師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，你們猜猜小鼴鼠接下來會(huì)怎么做？你們聽！（播放吃的聲音）小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
?。?）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
師：（配聲音）又怎么啦？
?。?）觀察畫面，猜測小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的`事。
師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會(huì)撞到上面的**嗎？）小鼴鼠會(huì)怎么做？
?。?）猜測還會(huì)撞到的物體。
師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它繼續(xù)出發(fā)。它還會(huì)碰到什么嗎？
?。ㄓ變喝舸蠖嗖聹y地面上的物體，教師提醒：“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會(huì)撞到上面的**嗎？）
?。ㄈB鼠和他的好朋友。
1、猜測誰也在挖山洞。師：小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦，它已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖地洞呢？
2、猜測好朋友見面會(huì)講什么。師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)如何打招呼呢？請你和邊上的伙伴試試。
小結(jié)：原來和朋友見面可以握握手，點(diǎn)點(diǎn)頭，咪咪笑，互相問聲“你好”。
三、扮演小鼴鼠，完整講故事
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫《啪啦啪啦—砰》。
師：我覺得你們都很喜歡這只小鼴鼠，誰愿意來扮演小鼴鼠，把它挖土的動(dòng)作、表情表演給大家看？
師：我特意為你們準(zhǔn)備了道具地洞，誰愿意來挖一挖，說不定也會(huì)挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。
師：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真開心。
師：小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開心，等會(huì)我們也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。
第14篇
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的'動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 圖片
教學(xué)過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
?。?）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
?。?）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？
?。?）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
?。?）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
?。?）繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
第15篇
目標(biāo)：
1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。
2．鼓勵(lì)幼兒用完整的話進(jìn)行表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。
2．請一位幼兒扮演小老鼠。
過程：
一、情景導(dǎo)入。
一幼兒扮老鼠匆匆入場。
師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？
幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）
師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會(huì)遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、觀察體驗(yàn)
觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？
學(xué)說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。
觀察大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。
請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個(gè)西瓜吃掉？
觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個(gè)西瓜？
師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？
觀察大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的'?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?
觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？
幼兒自由想象回答。
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?
請幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道
觀察大圖書第六幅：
師：小老鼠想了什么辦法?
觀察大圖書第七幅：
師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?
師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
觀察大圖書第八幅
師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們再來仔細(xì)的聽聽這個(gè)好聽的故事吧！
三、完整欣賞
師：故事已經(jīng)聽完了，我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)題目吧！
師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。
幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。”
四、活動(dòng)結(jié)束。
第16篇
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。于是，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個(gè)角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時(shí)刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現(xiàn)在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當(dāng)早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽著夜熊媽媽溫柔的話語進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
這是一個(gè)溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因?yàn)?，依戀母親是孩子的天性，尤其對于初人幼兒園的小班孩子來說，他們正在經(jīng)歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個(gè)過程中他們會(huì)本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個(gè)故事時(shí)能與小夜熊感同身受，與小夜熊產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
本次教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內(nèi)心的共鳴，引導(dǎo)孩子抒發(fā)對母親的依戀之情，理解暫時(shí)分離的必要，并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學(xué)目的主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)成。第一環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使之對小夜熊產(chǎn)生好奇和關(guān)注，為后面的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過師幼共讀繪本，特別是教師引導(dǎo)幼兒觀察、描述小夜熊的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，將自己帶入"小夜熊"的角色中，并隨著故事的發(fā)展完成對情緒的宣泄和轉(zhuǎn)化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環(huán)節(jié)是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動(dòng)作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進(jìn)了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。
目標(biāo)：
1．閱讀繪本，感受、體驗(yàn)故事的情感，抒發(fā)自己對媽媽的依戀之情。
2．理解故事內(nèi)容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。
3．能夠調(diào)整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。
準(zhǔn)備：
1．繪本《小夜熊》的PPT課件。
2．黑色玩偶小熊一只。
過程：
一、認(rèn)識(shí)小夜熊，引出故事
1．認(rèn)識(shí)小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一只什么樣的小熊? ? 師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個(gè)白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示圖片2～4，重點(diǎn)觀察圖片3，了解小夜熊出現(xiàn)的原因。
師：小夜熊來到了誰的家里?它為什么來小男孩家呢?
師：你們仔細(xì)看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因?yàn)閶寢尣灰娏?，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二、閱讀繪本，感受、體驗(yàn)并表達(dá)內(nèi)心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過程，引發(fā)共情。
(1)觀察圖片5、6。
師：小夜熊和小男孩來到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里，也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會(huì)不會(huì)已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。
(2)觀察圖片7～8。
師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的'?
師：它急急地沖到床邊，連桌子底下和廁所里都找過了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家里的每一個(gè)角落，但哪兒都找不到媽媽。
(3)觀察圖片9～11。
師：這時(shí)小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?
師：怎么會(huì)這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?
師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。
(1)觀察圖片12～15。
師：這時(shí)，天上突然出現(xiàn)了一顆什么?
師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來。那么，他們會(huì)飛向哪里呢?
師：咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰?
師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對，他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽，他們太高興了!
師：看見他們擁抱在一起，你有什么感覺?
(2)觀察圖片16～18。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛媽媽，一點(diǎn)兒都不想和媽媽分開，媽媽為什么還要去釣魚呀?
師：原來為了讓小夜熊有魚吃，為了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽才出去釣魚的。媽媽雖然暫時(shí)和小夜熊分開了，可她還是一直愛著小夜熊的。
3．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，引發(fā)情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?
師：哦，他們離開你們?nèi)ド习嗔恕Ｄ悄銈儠?huì)不會(huì)像小夜熊那樣著急呢?為什么?
師：原來，爸爸媽媽暫時(shí)和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給宅寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。
三、情境演繹，疏導(dǎo)情感
1．出示"小夜熊"玩偶，創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天小夜熊來到了我們班里。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺得好擔(dān)心、好難過，它擔(dān)心媽媽還喜不喜歡它，擔(dān)心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?
2．提升經(jīng)驗(yàn)。
師：謝謝小朋友們的關(guān)心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會(huì)一直喜歡他，會(huì)來接他的，現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不傷心難過了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個(gè)愛的抱抱呢。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
活動(dòng)過程
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片，故事講述。
1、鱷魚牙疼的原因
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護(hù)牙齒的方法
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）
師：牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會(huì)故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、知道檢查身體的重要性。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。
活動(dòng)過程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。?/p>
?。ㄈW(xué)習(xí)對話，體會(huì)心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的.？（一樣的）
5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！
第19篇
設(shè)計(jì)意圖：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話，體會(huì)故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鱷魚玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼?。『锰郯 ?/p>
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗(yàn)語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細(xì)聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會(huì)心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）
師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護(hù)牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結(jié)束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認(rèn)真地刷牙，保護(hù)自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。
第20篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？
?。ㄓ械拿隽算U筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——
?。ǘ⒊鍪痉饷?，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？
咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的'鼠小弟》
?。ㄈ?、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
?。ü适聝?nèi)容很簡單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
?。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？
?。w會(huì)合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
?。w會(huì)分享的快樂。）
他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁。
（四）、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？
?。ㄍㄟ^聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，引導(dǎo)幼兒能理解故事內(nèi)容，感受故事中主人公的情緒變化。
2.教育孩子不亂發(fā)脾氣，愿意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
1.引出課題
出示ppt1：今天，老師給小朋友們請來了兩位小客人，會(huì)是誰呢？ 這兩只小綿羊長得一樣嗎？哪里不一樣。
出示ppt2：這是誰呀？皺緊眉頭怎么了呀？
2.理解故事內(nèi)容
出示ppt3~11：莫莫在干什么？
?。?） 師：是的，一個(gè)美麗的早晨，莫莫和莫莉在草原上發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹，樹上長滿了蘋果，可是莫莫就是想吃這么一個(gè)蘋果，于是它使勁的往上跳，但怎么也吃不到，只好眼睜睜的在那里等，希望能夠等到它往下掉，可是它等著等著就睡著了。
?。?） 師：就在莫莫醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)莫莫最喜歡的.那一個(gè)蘋果被誰給吃掉了？
?。?）師：莫莫的心情會(huì)是怎樣呢？
?。?）師：引導(dǎo)幼兒觀察莫莫生氣時(shí)，都長出了什么？發(fā)生了什么事呢？
（5）師：小朋友你們喜歡這樣的莫莫嗎？為什么？
出示ppt12~15
師：就在這時(shí)，莫莫越想越生氣，就使勁的跺著它大大的蹄子，生氣的大吼了一聲，莫莫掉進(jìn)了哪里了呀 ？
小朋友，這時(shí)候的莫莫一個(gè)人掉進(jìn)了山洞心情會(huì)是怎樣呢？
就在這時(shí)，莫莉又是怎么做的呢？
莫莫被莫莉救出來了，莫莫的心情是怎樣呢？這時(shí)候的莫莫最想對莫莉說什么？
小朋友，你們喜歡這樣的莫莉嗎？
3.自由表述
聽了這個(gè)故事之后，那小朋友如果你的好朋友拿了你最好吃的東西，你會(huì)怎么樣呢？
總結(jié)：我們要知道，當(dāng)我們因?yàn)橐恍┦虑椴婚_心的時(shí)候，千萬不要亂發(fā)脾氣，不開心的事情都會(huì)過去的，朋友才是最珍貴的。希望在小朋友遇到困難的時(shí)候，你們的身邊也會(huì)有一個(gè)像茉莉一樣的好朋友來幫助你，所以不要輕易對自己的朋友發(fā)脾氣。我們要做個(gè)能干的小朋友，不亂發(fā)脾氣，要樂意幫助別人。
第22篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).
二、閱讀圖書（PPT）
1.這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？
2.我們一起聽一聽這個(gè)愛的.故事
晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因?yàn)樗龕蹕寢專?/p>
小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？
你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？
三、談話活動(dòng)
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來說說看對媽媽的愛！
圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等
說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
第23篇
讀本分析：
小動(dòng)物們逐一爬到吊床上去睡覺，結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動(dòng)物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節(jié)的推進(jìn)上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動(dòng)物的表情越來越嚴(yán)肅和生氣。所有的線索都向了故事的'結(jié)局--吊床塌了。因此，利用線索預(yù)期和推測故事情節(jié)的發(fā)展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學(xué)的重點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用線索推測故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從圖畫中感知?jiǎng)游镆粋€(gè)比一個(gè)大。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。
2．有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
3．初步感知量的輕重，理解一一對應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)內(nèi)容的PPT、相關(guān)動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導(dǎo)入：幾棵樹？樹上吊著的這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎？吊床和我們平時(shí)睡的床有什么不同？
2．PPT封面導(dǎo)入：吊床上有什么？有幾個(gè)枕頭？可以睡幾個(gè)動(dòng)物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什么？（朗讀書名）小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個(gè)動(dòng)物睡覺呢？我們一起來看看會(huì)是哪些動(dòng)物。
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀大繪本
PPT第1頁：小蛇想要做什么？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？（請幼兒上來指出來）為什么？
PPT第2頁：小蛇睡在了哪個(gè)位置？誰來了？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？
PPT第3頁：獅子睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰來了？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？
PPT第4頁：誰來了？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？還會(huì)有動(dòng)物上床睡覺嗎？
PPT第5頁：誰來了？教師緩慢翻閱第1-5頁，請小朋友們仔細(xì)觀察吊床、椰子樹發(fā)生了什么變化，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？
PPT第6頁：你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？
PPT第7頁：發(fā)生了什么事情？小動(dòng)物們哪里受傷了？
三、 總結(jié)分享
1．請幼兒回憶故事中哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動(dòng)物上床睡覺的順序，老師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2．討論：小動(dòng)物怎樣做才能讓自己不受傷呢？
第24篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕不是一件羞恥的事情。
2. 學(xué)習(xí)面對害怕的方法，知道害怕也能保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、引出話題
1. 認(rèn)識(shí)小客人：小熊貝貝
2. 觀察熊貝貝，猜猜它怎么了？
3. （出示害怕精靈）認(rèn)讀“害怕”。
4. 小熊貝貝為什么會(huì)害怕，你猜發(fā)生了什么事情？
二、了解害怕的原因
1. 你的心里也住著一個(gè)害怕精靈，你在什么時(shí)候會(huì)害怕？
2. 看課件，了解小熊貝貝害怕的原因。
3. 小熊貝貝說害怕是怎樣一種感覺？
三、害怕的我
1. 你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？
2. 我們來看看小熊害怕的時(shí)候是怎么樣的？
四、害怕了怎么辦
1. 我們可以做些什么讓自己不那么害怕？
2. 小熊貝貝害怕時(shí)會(huì)怎么做呢？
3. 哪些時(shí)候我們不用害怕？
4. 哪些時(shí)候我們不能害怕，一定要堅(jiān)強(qiáng)？
五、害怕能保護(hù)我們
1.小熊貝貝為什么喜歡害怕？
2. 害怕如何保護(hù)我們？
六、畫畫害怕的故事
第25篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園小班交換嗓音繪本教案范文，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí)，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng)，能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時(shí)用來給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。
另外，在本活動(dòng)中，我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng)，既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關(guān)愛、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。
目標(biāo)：
1、練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。
2、能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。
3、敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。
準(zhǔn)備：
1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。
2、在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3、用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè)，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4、請一位教師配合扮演“熊”。
過程：
一、熱身活動(dòng)：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?
幼：我會(huì)背寶寶走路／我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會(huì)扶著寶寶走路／我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1、了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?
師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。
(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設(shè)置的“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)
2、交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因?yàn)闋€泥潭很軟／踩下去一個(gè)坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。
師：你來試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來試試。
師(小結(jié))：原來經(jīng)過“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會(huì)摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會(huì)兒不在家，我們再去練習(xí)練習(xí)!
(幼兒練習(xí)2～3遍。)
3、增加難度進(jìn)行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會(huì)摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達(dá)“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動(dòng)作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關(guān)上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時(shí)候，有兩個(gè)媽媽摔倒了，還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的.身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過時(shí)會(huì)陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4、轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們?nèi)ズ煤酶f。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。
幼：我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個(gè)寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好?。瓉泶笮芤灿袑殞殹?/p>
師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)
三、整理活動(dòng)：學(xué)大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng)，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
第26篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動(dòng)過程：
對家長的指導(dǎo)：通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的'手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長談?wù)劯惺?/p>
二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對家長的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
對家長的指導(dǎo)：繪本中重要的或是優(yōu)美的對話要及時(shí)的和孩子一起去說說，并可以用動(dòng)作來表達(dá)?！队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中，目標(biāo)1：愿意講話并能清楚的表達(dá)，對于4——5歲的幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，對于4——5歲的幼兒，愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法?；顒?dòng)中可以
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì)變什么來找你？
2. 親子討論，鼓勵(lì)家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。
第27篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班繪本教案《小藍(lán)和小黃》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過程：
一、引出繪本故事的'主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述
內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家
?、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？
?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？
③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二：介紹小黃家
?、儆變河^察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰？
?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友
?、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都是誰？
②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏
?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
?、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來?！?/p>
6、內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈
?、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？
②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
第28篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編收集整理的中班繪本：小老鼠的大計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并用較完整的話講述。
2、能仔細(xì)觀察并記憶貓的各部位特征，幫助小老鼠們完成大計(jì)劃。
3、感受合作成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 、告示
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
配班教師：快來看看哇，這是什么呢？
師：原來是一張告示，這張告示是關(guān)于誰的呢？（小貓）猜猜看告示想告訴大家什么？
幼：貓來了，貓捉老鼠了......
師：別急，你們看這上面有字呢，告示上寫著，貓出沒，請注意！這個(gè)告示是給誰看的呢？
那小老鼠們看見了又有什么反應(yīng)呢，我們一起來看看。
二、理解故事內(nèi)容。
師：看看，小老鼠們怎么了？
幼：害怕。
師：你能來學(xué)學(xué)小老鼠們害怕的樣子嗎？（幼兒動(dòng)作模仿）
師：于是，鼠爸爸召集了家里的老大老二老三老四老五，開始商量一個(gè)讓自己安全的大計(jì)劃。
師：什么叫大計(jì)劃。（計(jì)劃就是想辦法完成一件事）
師：你在生活中想過什么大計(jì)劃嗎？你能為小老鼠的大計(jì)劃出出主意嗎？
師：小老鼠們正認(rèn)認(rèn)真真地聽著小朋友們的好辦法，突然，小老鼠老五想出了一個(gè)好辦法。一起來聽一聽。（播放）
師：小老鼠的大計(jì)劃是怎樣的？先干嘛？
幼：看看貓的樣子
師：然后呢？
師：把它畫下來，貼到墻上。
師：你愿意幫小老鼠完成他們的大計(jì)劃嗎？那我們就一起出發(fā)去看看貓的樣子吧！
師：看見這副圖，你想說什么？
?。ㄓ變鹤灾鏖喿x貓的其他幾個(gè)特征，教師指導(dǎo)幼兒用較完整的'話表述）
三、關(guān)于貓像，幼兒操作。
師：小老鼠們回到家，準(zhǔn)備把貓的樣子畫下來，看看，這是剛剛那只走丟的貓嗎？（不是）
師：貓主人家的貓到底是什么樣子的，老師為你們準(zhǔn)備了拼圖，4人一組，請你們?nèi)フ乙徽遥匆黄?，音?/p>
結(jié)束，把你們的貓像貼到墻上來，明白了嗎？
師：看看哪一只貓是主人要找的那只貓？
（師幼共同完成告示）
四、了解故事結(jié)局。
師：主人在我們小朋友們的熱情幫助下，順利找回了她的貓。從此，小老鼠們過著快樂安全的日子，貓和
老鼠的故事總是那么有趣，讓我們一起去講給其他孩子聽吧。
第29篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班教案 | 小班繪本《玩具火車轟隆隆》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事情境的趣味性，感知故事中"燃料"與"煙"的因果關(guān)系。
2、學(xué)說短句"玩具火車轟隆轟隆，冒出xx（顏色）的煙。"3、樂于參與顏色配對游戲，體會(huì)集體活動(dòng)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，卡通圖標(biāo)，小火車模型。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)教師出示PPT課件第一頁，播放火車汽笛音效，引起幼兒興趣。
師："嗚~嗚~嗚"，咦，是什么聲音？呀，小士兵開著火車來小七班做客了，跟小士兵和小火車打個(gè)招呼吧。
二、教師結(jié)合課件講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受其中的趣味性。
1、教師出示PPT1~6，講述故事內(nèi)容，課件中突出櫻桃、蘋果、皇姑、白菜，以使幼兒感知"燃料"與"煙"之間的因果關(guān)系。
師：嘎~吱，火車停了，燃料不夠了，怎么辦呢？小士兵決定加入蘋果和櫻桃試一試。嗚~嗚~嗚（播放音效），玩具火車轟隆轟隆，冒出紅色的煙。
師：哎呀，真好玩兒，再加一點(diǎn)黃瓜和青菜試試，嗚~嗚~嗚，玩具火車轟隆轟隆，冒出綠色的煙。
2、教師出示PPT7~14，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)猜想加入的燃料或冒出的煙，進(jìn)一步感知故事中存在的因果關(guān)系。
師：嗚~嗚~嗚，火車?yán)^續(xù)往前開，小士兵又加入了橘子和胡蘿卜，請你猜一猜，會(huì)冒出什么樣的煙？（玩具火車轟隆轟隆，冒出橙色的煙）師：嗚~嗚~嗚，火車?yán)^續(xù)往前開，咦，怎么回事？火車冒出了黃（紫）色的煙，誰能幫幫我解開秘密，小士兵又加了一些什么？（教師根據(jù)幼兒回答出示相關(guān)物體圖片）（玩具火車轟隆轟隆，冒出黃色的煙）師：嗚~嗚~嗚，哎呀，油畫棒寶寶也被加進(jìn)去了，有藍(lán)的紅的黃的'紫的這么多顏色，冒出的煙一定很漂亮吧，會(huì)是什么呢？（玩具火車轟隆轟隆，冒出彩色的煙）3、教師出示PPT15~16，講述故事結(jié)尾，小火車駛向遠(yuǎn)方，引導(dǎo)幼兒想象。
三、操作活動(dòng)——顏色配對游戲結(jié)合繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將各種樣子的煙與燃料相配對，進(jìn)一步感受繪本情境的趣味性，并體會(huì)游戲活動(dòng)的愉悅。
第30篇
活動(dòng)背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會(huì)到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果…我就……”的句式，并以此展開想象。
3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對待愛，并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，會(huì)用“如果…我就……”的句式來表達(dá)。
2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?/p>
2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰會(huì)游泳？
繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
如果你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？
3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？
小結(jié)：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的'石頭，讓你抓不到我。”
猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，如果你是小兔子，你還會(huì)再生出新的出逃主意嗎？為什么？
我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。
引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里?！?/p>
“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>
什么是“園丁”
園?。赫疹櫥ú莸娜?。
7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會(huì)變成樹，好讓你飛回家。”
為什么兔媽媽要變成樹？
猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？
8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>
“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方?！?/p>
9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”
10、繼續(xù)講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你。”
11、繼續(xù)講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節(jié)
1、小兔子都變成了什么？怎么說的？
引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內(nèi)容。
兔媽媽又變成了什么？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？
小結(jié)：這個(gè)故事一開始，就是小兔子和媽媽在一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐愛的游戲，小兔子想通過這個(gè)游戲，來看一看媽媽愛它嗎？
3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！
?。ń?jīng)過考驗(yàn)后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，因?yàn)樗乐挥性趮寢屔磉叢攀亲顪嘏畎踩摹＃?/p>
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成什么呢？
?。ǔ鍪緢D片）提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。
四、體驗(yàn)媽媽對自己的愛
今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。
五、活動(dòng)結(jié)束