《美麗的小興安嶺教學(xué)反思教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、美麗的小興安嶺教學(xué)反思教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)

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 《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。但在實(shí)際教學(xué)中，效果卻不盡人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一：由于電教設(shè)備出現(xiàn)了故障，設(shè)計(jì)的課件無(wú)法使用，有關(guān)于小興安嶺的一年四季的美景圖片學(xué)生沒(méi)有欣賞到，缺乏對(duì)景象的直觀認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)四季美景感受不夠，特別是對(duì)冬天大雪紛飛，黑熊躲進(jìn)洞里舔著自己又肥又厚的腳掌等離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的景象缺乏感知。

二：用心品讀美文，才能真正品味到美文的美。由于時(shí)間安排得不太合理，在解決“你認(rèn)為課文中那些地方寫得好？”這個(gè)問(wèn)題上讓學(xué)生說(shuō)得太多，耽誤了一些時(shí)間，給學(xué)生留的有感情朗讀的時(shí)間不足，對(duì)美文品味不夠。

三：課后練習(xí)中提出：選擇你喜歡的段落背下來(lái)。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出要求背哪些段落，而是完全讓學(xué)生按自己的喜好選擇背誦。結(jié)果在單元測(cè)試中，有一道題抽出了描寫春天和夏天的段落，要求學(xué)生按原文填空，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有選擇背誦這兩段，白白地丟掉了十幾分。

針對(duì)以上的問(wèn)題，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，在今后的教學(xué)中要做到：1、充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強(qiáng)的素材，使多媒體與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合得更緊密。2、課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)，用心品味語(yǔ)言文字的美。3、進(jìn)一步加強(qiáng)積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積累的主動(dòng)性，主動(dòng)背誦，主動(dòng)摘抄，主動(dòng)積累，擴(kuò)大閱讀量。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

2、美麗的小興安嶺教學(xué)反思教學(xué)案例反思

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 《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。但在實(shí)際教學(xué)中，效果卻不盡人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一：由于電教設(shè)備出現(xiàn)了故障，設(shè)計(jì)的課件無(wú)法使用，有關(guān)于小興安嶺的一年四季的美景圖片學(xué)生沒(méi)有欣賞到，缺乏對(duì)景象的直觀認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)四季美景感受不夠，特別是對(duì)冬天大雪紛飛，黑熊躲進(jìn)洞里舔著自己又肥又厚的腳掌等離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的景象缺乏感知。

二：用心品讀美文，才能真正品味到美文的美。由于時(shí)間安排得不太合理，在解決“你認(rèn)為課文中那些地方寫得好？”這個(gè)問(wèn)題上讓學(xué)生說(shuō)得太多，耽誤了一些時(shí)間，給學(xué)生留的有感情朗讀的時(shí)間不足，對(duì)美文品味不夠。

三：課后練習(xí)中提出：選擇你喜歡的段落背下來(lái)。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出要求背哪些段落，而是完全讓學(xué)生按自己的喜好選擇背誦。結(jié)果在單元測(cè)試中，有一道題抽出了描寫春天和夏天的段落，要求學(xué)生按原文填空，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有選擇背誦這兩段，白白地丟掉了十幾分。

針對(duì)以上的問(wèn)題，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，在今后的教學(xué)中要做到：1、充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強(qiáng)的素材，使多媒體與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合得更緊密。2、課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)，用心品味語(yǔ)言文字的美。3、進(jìn)一步加強(qiáng)積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積累的主動(dòng)性，主動(dòng)背誦，主動(dòng)摘抄，主動(dòng)積累，擴(kuò)大閱讀量。

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3、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

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 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文，讀懂詞語(yǔ)，理解文意，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)；

3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物，抓住特點(diǎn)。

4、感情朗讀，選背課文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性；

2、抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察；

3、感情朗讀與背誦；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性；

2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)錄像；投影儀

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)自學(xué)；

2、初步理解，總體把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、看地圖，介紹小興安嶺；

2、讀題，抓重點(diǎn)詞“美麗”。

3、看錄像，感受“美麗”。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導(dǎo)自學(xué)。

2、思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？

（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？

3、預(yù)習(xí)反饋：

（1）分段抽讀課文，說(shuō)說(shuō)這段主要說(shuō)什么？

（2）認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。

（3）問(wèn)題反饋，質(zhì)疑問(wèn)難。

三、學(xué)習(xí)1、6自然段

1、抽讀首段；“你覺(jué)得小興安嶺有什么特點(diǎn)？從哪些詞句看出？”

（1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹(shù)多、樹(shù)綠）

（2）導(dǎo)讀。（夸張、驚喜）

2、抽讀、默讀第6自然段：

（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫(kù)”等）

（2）導(dǎo)讀。（贊美、熱愛(ài)）自讀，抽讀，賽讀。

四、課堂作業(yè)

1、完成生字詞語(yǔ)的書寫；

2、熟練朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文，體會(huì)準(zhǔn)確用詞；

2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

教學(xué)過(guò)程：

一、抽讀1、6自然段。

說(shuō)說(shuō)小興安嶺有什么特點(diǎn)？（美麗、富饒）

二、導(dǎo)學(xué)第二自然段

1、默讀填表：（課后練習(xí)2）。

2、標(biāo)句明意：這句說(shuō)了什么？

3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯……）

4、概括特點(diǎn)：春天小興安嶺有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)嫩葉、春水漲）

5、體會(huì)情感：（喜愛(ài)）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學(xué)法：

默讀填表——標(biāo)句明意——品詞析句——概括特點(diǎn)——感情朗誦

三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段

1、分組選學(xué)3、4、5自然段，巡回指導(dǎo)；

2、小組匯報(bào)：（1）填表情況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點(diǎn)；（5）感情朗讀；（6）質(zhì)疑問(wèn)難。

（重點(diǎn)體會(huì)“夏天”一段，導(dǎo)讀導(dǎo)背。）

四、總體把握，感情朗讀

1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。

2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來(lái)觀察的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小興安嶺四季的不同特點(diǎn)嗎？（略）

3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、感情朗讀和背誦課文；

2、生字詞句聽(tīng)寫。

3、課后練筆；

教學(xué)過(guò)程：

一、感情朗誦課文

1、朗讀提示。（驚喜、熱愛(ài)）

2、自由練讀。

3、朗讀接力。

4、背誦展示。

二、聽(tīng)寫練習(xí)

1、出示生詞，抽讀、輪讀、搶讀。

2、學(xué)生分析、識(shí)記字形；

3、聽(tīng)寫詞句。

三、課后練筆

1、總結(jié)作者的觀察方法：抓住季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行有序觀察！

2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術(shù)師’”為題，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

總

“綠色的海洋”

春：枝葉抽春水漲

美麗的小興安嶺

分

夏：枝葉茂野花開(kāi)

秋：色彩艷野果熟

冬：雪花舞動(dòng)物躲

總

“大花園”、“寶庫(kù)”

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)五,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

4、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，交流提前查找的相關(guān)資料。

二、初讀全文，了解課文內(nèi)容。

（本文主要寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。）

三、自學(xué)生字詞

1．按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí)：一讀，二畫，三查，四找。

2．讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。例：

（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。

“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

“射”字注意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi)。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

3．理解詞義。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹(shù)木枝繁葉茂，長(zhǎng)得非常茂盛。

四、練習(xí)朗讀課文。

五、作業(yè)：1、寫生字詞2、讀書。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2．學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)的觀察方法，從而體會(huì)四季景物的相同美和不同美。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字，理解了部分詞義。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者抓住景物季節(jié)變化特點(diǎn)，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

二、讀全文，讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么？

1．自己出聲讀全文。

2．班上交流讀后感受。

（①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……）

三、細(xì)讀課文，品詞品句。

（一）默讀第一自然段，思考：

1．“綠色的海洋”指的是什么？

（指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。）

2．指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3．小結(jié)讀懂重點(diǎn)句的方法：讀句找重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文解句義，反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

（二）學(xué)習(xí)課文2—5自然段，體會(huì)四季美。

1．總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“____”畫在書上。

（2）班上交流。

（3）出示投影，填寫表格。

季節(jié)

描寫的景物春

樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿夏

樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花秋

白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬

雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

2．自讀課文，領(lǐng)悟興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹(shù)木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有什么特點(diǎn)呢？小組討論。

（2）班上交流。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

秋天，落葉在林間飛舞。

冬天，樹(shù)上積滿了白雪。

3．深入讀文，品詞品句。

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。

①“樹(shù)木抽出新的枝條。”“抽出”是什么意思？換成“長(zhǎng)出”行不行？通過(guò)采用近義詞換位的方式，使學(xué)生懂得“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇?。∫虼?，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”

在討論過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。

③“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)教師可采用換近義詞對(duì)比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。

④討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。

⑤從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

⑥“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”“飛舞”是形容樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。

在講這句時(shí)，教師可采用近義詞替換對(duì)比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。

⑦“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”

在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

⑧“樹(shù)上積滿了白雪。”“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

⑨“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這是動(dòng)物生存的本能。

在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。

4．朗讀課文，借讀抒情。

簡(jiǎn)單提示：本文詞語(yǔ)生動(dòng)、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀。春天，語(yǔ)調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹(shù)木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

（三）齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的意思的。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。）

四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。

（重點(diǎn)總結(jié)課文是抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，層次清楚，按總——分——總順序描寫。）

附：板書設(shè)計(jì)

春

生機(jī)勃勃

大花園

美麗的小興安嶺

樹(shù)海

夏

萬(wàn)物生長(zhǎng)

秋

碩果累累

巨大寶庫(kù)

冬

雪花飛舞

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)十一,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

5、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小興安嶺教案六_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

 一、教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

3.正確流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。

四、教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。

在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

（二）范讀課文（最好是配樂(lè)朗誦）。

（三）初步了解每個(gè)自然段講了什么。

1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？

2.自讀課文。

3.學(xué)生說(shuō)自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。

（四）教學(xué)生字、生詞。

抽(ch#u)出新枝

長(zhǎng)出嫩(n8n)芽

小鹿(l))映(y@ng)在水中

封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)

濃(n$ng)霧升起

工人宿舍(sh8)

獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

名貴(gu@)藥材

沒(méi)過(guò)膝(x9)蓋

呼呼地刮

黑熊舔腳掌(zh3ng)

春天快來(lái)臨(l0n)

（以上生字放在具體詞語(yǔ)中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過(guò)多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。）

（五）朗讀全文。

（六）寫字。

突出下列字形的書寫指導(dǎo)：

嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是“束”，右邊是“攵”。

酸“酉”旁里的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫詳細(xì)描寫。

獻(xiàn)左半邊是“南”，里邊是兩個(gè)短橫。

掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是“”，中間是“口”，下邊是“手”。

有一豎。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字詞。

（二）教學(xué)第一自然段。

1.自讀第一自然段。

2.讀了第一段，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？

3.如果我們來(lái)到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹(shù)“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來(lái)比喻小興安嶺的樹(shù)，告訴我們什么？（樹(shù)多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)林掀起層層綠色的波浪，傳來(lái)一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

（三）教學(xué)第二自然段。

1.春天來(lái)了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來(lái)到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢？

揭示圖畫。

2.語(yǔ)言訓(xùn)練。

春天，我們來(lái)到了小興安嶺，我看到_________________________。

3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。匯：聚攏來(lái)。一個(gè)“匯”字告訴我們山上積雪開(kāi)始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來(lái)，聚攏來(lái)，成了小溪。“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽(tīng)到美妙的聲音。

小鹿也出來(lái)活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）

4.指點(diǎn)層次：全段從樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈?。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

5.朗讀課文。

（四）教學(xué)第三自然段。

1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。（可揭示掛圖）

2.自讀課文。

3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

①蔥蘢的樹(shù)木。

②山谷里的晨霧。

③陽(yáng)光中的工人宿舍。

④草地上的鮮花。

4.如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個(gè)人說(shuō)一幅。）

5.結(jié)合學(xué)生回答，理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹(shù)木的繁茂？“封”，一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)“浸”，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）

6.結(jié)合學(xué)生回答，體會(huì)比喻句“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢”描寫的景象。

像什么一樣的金光？

多少像利箭一樣的金光？

霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！

7.分層次朗讀。

（五）語(yǔ)言訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

春天，____________________。

夏天，____________________。

第三課時(shí)

（一）朗讀課文第一至第三自然段。

（二）教學(xué)第四自然段。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說(shuō)金色的秋天。當(dāng)秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

2.在這一段描寫中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？

3.想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂(lè)無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

（例話：秋天來(lái)到了小興安嶺，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃里透紅的落葉飄落下來(lái)，就像無(wú)數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：“南方的小朋友到這兒來(lái)，我們非常歡迎，可以采摘。”我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說(shuō)：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝??！”）

4.分層次。

①寫風(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

②寫動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。

5.指名朗讀。

（三）教學(xué)第五自然段。

1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。

2.交流要點(diǎn)：

①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②小興安嶺的動(dòng)物，它們?cè)趺催^(guò)冬？你覺(jué)得課文上寫的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？

（四）教學(xué)第六自然段。

1.啟發(fā)：學(xué)到這兒，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？

2.語(yǔ)言訓(xùn)練：

小興安嶺___________。

3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

4.齊讀全段。

（五）總結(jié)。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

（六）綜合練習(xí)。

1.完成課后練習(xí)。

2.寫生字詞，讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)六,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

6、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

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《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

②讓學(xué)生說(shuō)畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題，你最想知道什么？

（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

②你找算怎樣解決這些問(wèn)題呢？

初讀課文

①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。

b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字，抽chōu 賞shǎng 浸jìn 縷lǔ 獻(xiàn)xiàn 軟ruǎn

c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②寫生字一遍，再抄寫詞語(yǔ)一遍。

第二課時(shí)

檢查字詞

聽(tīng)寫生字詞。聽(tīng)寫后同座互相批改。

感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹(shù)木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

◆學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗(yàn)“抽出”的過(guò)程。體會(huì)“抽出”用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛(ài)的感情。

b．歡的語(yǔ)句。多媒體出示：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢 密密層層 封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟“封”字用得真好。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上……看著春天是不是快要來(lái)臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問(wèn)：你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎？

◆指名讀，大家評(píng)價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

7、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小興安嶺教案十_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4. 配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？
二、整體感知課文，
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文“新視聽(tīng)”。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊“新視聽(tīng)”）
三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開(kāi)電子課本，（點(diǎn)擊“電子課本），根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。
3、預(yù)習(xí)了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）
小結(jié)過(guò)渡：是??！小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。
（一）、學(xué)習(xí)“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫的呢？
點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。
4、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
5、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）、自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
（2）、指名試讀。
小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
（二）、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
（1）、這一段有幾句話？
（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？
（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么? 
3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句。
5、過(guò)渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。
2、朗讀課文
（1、）過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到“配音空間站”，（點(diǎn)擊“配音空間站”）。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂(lè)，但這些音樂(lè)不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂(lè)，來(lái)配樂(lè)朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧！
（2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓(xùn)練
1、過(guò)渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高。語(yǔ)文這門課是對(duì)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”，開(kāi)始我們的智力加油吧！
2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題。
六、開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)
通過(guò)這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”）
七，進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，你覺(jué)得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進(jìn)入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保建議。
八，課堂小結(jié)：
大家談得很好，是?。∽哌M(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)十,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

8、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小興安嶺教案十二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。

2.理解課文，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的美好感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一課前學(xué)習(xí)方法引題。

1. 齊讀課題。

2. 根據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書：多讀多想）

3. 生根據(jù)收集的資料，補(bǔ)充簡(jiǎn)介小興安嶺。

二按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況：

1. 請(qǐng)生教讀圈出的生字，并隨機(jī)正音。生提醒教讀。

2. 請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛(ài)的詞語(yǔ)，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來(lái)共同解決。

3. 出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。貼學(xué)生的四季畫。

（春）抽出嫩綠漲滿 淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出

（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋 呼呼地刮過(guò)

三學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。

1. 自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會(huì)到的？

2. 匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫(kù)）

3. 小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

四按喜歡的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，揭示閱讀提示：

1. 你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標(biāo)出來(lái)。

2. 你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)理由。

3 展示匯報(bào)，選你最喜歡的.方式：或畫畫，或朗讀，或邀請(qǐng)伙伴表演，……

五交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。

1.學(xué)生匯報(bào)這段所寫的春天的景物

2.學(xué)生說(shuō)喜歡的景物，讀句子，說(shuō)讀出的體會(huì)。師生多角色感情朗讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會(huì)樹(shù)木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂(lè)中互動(dòng)。（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

3.生用自己喜愛(ài)的方式展示喜愛(ài)的景物。（畫畫、朗讀、表演等）

4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。

5.用自己喜愛(ài)的方式背誦全段。

六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。

板書

春 夏

花園 美麗的小興安嶺 寶庫(kù)

秋 冬

（注：“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片）

第二課時(shí)

《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

四、教學(xué)媒體

錄像、投影圖片、課文配樂(lè)錄音

五、課時(shí)安排

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。

教學(xué)要點(diǎn)：

1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

2. 體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

3. 感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天?？墒牵覀冞€沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1. 看錄像

2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。

學(xué)習(xí)方法：

①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。

③感情朗讀課文。

3. 據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

（1）這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

（板書：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花）

（2）夏天的樹(shù)木是怎樣，讀有關(guān)句子

①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

（3）第二句：“濃霧”

①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”

③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？

（4）第三句：“太陽(yáng)”

①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個(gè)句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？

②齊讀句子

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

1. 檢查自學(xué)情況

①第四、第五自然段各寫了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？

③出示句子：

a.落葉在林間飛舞

b.西北風(fēng)呼呼地刮著

（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

2. 小結(jié)：

秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。

這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來(lái)的。

3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

四、總結(jié)

作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

齊讀最后一段

五、師生配合朗讀課文

板書設(shè)計(jì)

13 美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春 抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉

夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層

秋 落葉飛舞 果實(shí)累累

冬 樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)十二,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

9、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小興安嶺教案七_(dá)教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。

2．這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1．第一遍朗讀課文。要求：

（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn)：

這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？

讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。

1．學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題，有些問(wèn)題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納：為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？

（四）作業(yè)

根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，思考下列問(wèn)題：

作者抓住哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你又是怎樣理解的？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？

2．集體交流。

明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．集體交流。

教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫，學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

設(shè)問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。

3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

4．小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

（3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1．自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2．集體交流。

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫的。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。

設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？

2．分小組討論學(xué)習(xí)。

3．集體交流，明確：

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫。

（2）抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2．集體交流：

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫。

（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。

（八）總結(jié)

通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。

（九）布置作業(yè)

感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

（十）板書設(shè)計(jì)

（十一）隨堂練習(xí)

1．組詞

融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）

2．理解詞語(yǔ)

密密層層：

蒼翠：

3．抄寫喜歡的一個(gè)段落

教案點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)七,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

10、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小興安嶺教案九_(tái)教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

 教學(xué)要求：

使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“欣賞”、“等待”造句。

有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括第二段段落大意。

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，景色美麗，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧！

檢查預(yù)習(xí)情況。

音、形、義

（音）誘、漲、浸、縷、膝、舍

（形）誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

（義）誘人—吸引人。

淙淙—像聲詞，流水的聲音。

欣賞—享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

漲—水位升高。

郁郁蔥蔥—（草木）蒼翠茂盛。

縷—量詞，用于細(xì)的東西

利劍—鋒利銳利的劍。

蒼翠—（草木等）深綠。

自讀課文，爭(zhēng)取讀正確。

熟讀課文。

自由讀課文，做到正確。

再自由讀，爭(zhēng)取正確流利。

同桌互讀互查。

自由讀。

指名分自然段朗讀。

自由讀自查。

默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫的什么。

給課文分段，想想為什么這樣分。

默讀，給課文分段。

小組討論。

集體討論。

第一段：第一自然段。

第二段：第二、三、四、五、六自然段。

第三段：第七自然段。

作業(yè)：讀熟課文，抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。

理解課文內(nèi)容并有語(yǔ)氣朗讀。

學(xué)習(xí)第一段。

默讀第一段，體會(huì)到了什么。

集體討論談?wù)劇?/p>

（小興安嶺樹(shù)多。“數(shù)不清”說(shuō)明數(shù)量多，“紅松、白樺、櫟樹(shù)……“突出了樹(shù)木種類多，”幾百里連成一片，就像綠色的海洋“說(shuō)明森林廣闊無(wú)垠，一片綠色。

有語(yǔ)氣地朗讀第一段。

學(xué)習(xí)第二段。

①“一年四季”指的是哪四季？

②默讀第三自然段，用筆劃處描寫哪些景物，體會(huì)春天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

（靜中有動(dòng)，小路為樹(shù)海增添了活力。樹(shù)木多，木材多。）

有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。

③、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀課文，劃出描寫了哪些景物，體會(huì)夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹(shù)木、霧、森林、太陽(yáng)、草地、野花）

（樹(shù)木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽(yáng)出來(lái)后的森林，花多顏色多。）

有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。

④、指導(dǎo)背誦第四自然段。

3、按照三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段，小組討論，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)；

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀。

檢查自學(xué)及小組討論的結(jié)果。

第五自然段：

（樹(shù)葉、秋風(fēng)、物產(chǎn)）

（各種顏色的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，大自然無(wú)私的獻(xiàn)出了果實(shí)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。）

有語(yǔ)氣地朗讀。

②第六自然段：

（雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。）

（雪大，是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(zhǎng)，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。0

有語(yǔ)氣地朗讀第六自然段。

默讀第二段，思考：

為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的，誘人的？

第二段是圍繞哪句話講的？用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）

小興安嶺的樹(shù)木一年四季有哪些變化？為什么在寫四季景色是都要寫到“樹(shù)木”？

有語(yǔ)氣地朗讀第三段。

完成課后題。

造句。

理解詞義。

學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的。

自己仿造。

范句。

欣賞—我們來(lái)到熱帶植物園，欣賞那里獨(dú)特的美麗景色。

欣賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。

等待—我一邊寫作業(yè)一邊等待媽媽下班回來(lái)。

等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料，等待著春天的到來(lái)。

照樣子，把課文中描寫的景物按順序?qū)懴聛?lái)。

摘錄描寫四季樹(shù)木的句子。

作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語(yǔ)練。

附板書：

春天

樹(shù)木

積雪

小溪

小鹿

木排

夏天

樹(shù)木

霧

太陽(yáng)

草地

野花

9、美麗的小興安嶺（美麗誘人）

秋天

樹(shù)葉

果實(shí)

冬天

雪

西北風(fēng)

黑熊

松鼠

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)九,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！

11、美麗的小興安嶺教案教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小興安嶺教案三_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

 本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

準(zhǔn)備

1．一幅《中國(guó)地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1．導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書課題)

2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．教師說(shuō)：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2．畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

i1

r6ng

XIan

Snen

SUOn

融化獻(xiàn)出人參酸甜可口

(2)字形難點(diǎn)

融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

(3)理解詞語(yǔ)。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫(kù)：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。

三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

3．朗讀本段。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?

2．讀后討論。

(1)“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(樹(shù)多)

(2)省略號(hào)表示什么?(樹(shù)的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎?

(3)“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹(shù)占據(jù)的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹(shù)海)

三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。

1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：”春天，樹(shù)木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。

(1)“夏天美”：

“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)

(2)“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂(lè)的情緒。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。”

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)

總結(jié)：

1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

2．為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)

3．總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)三,美麗的小興安嶺，希望對(duì)你有幫助！