《六年級下冊湯姆索亞歷險記教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、六年級下冊湯姆索亞歷險記教案一等獎
長篇小說《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。外國名著的教學都有一定的特點,今天語文網(wǎng)小編給大家收集整理了六年級下冊湯姆索亞歷險記教案這一優(yōu)質(zhì)的教學案例。湯姆索亞歷險記教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然,問題設計精當?shù)奶攸c,能充分調(diào)動學生上課的積極性。下面一起來學習下吧!
六年級下冊湯姆索亞歷險記教案由小編整理,僅供參考:
教學目標 1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語言的特點,激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學重點 在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學難點 在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點(六個“怎樣”,五個“如何”),讓孩子展開想象進行小練筆。
教具準備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料
導 學 過 程 二 次 備 課
一、導入新課
1、回顧第四單元,我們學習了哪些外國名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書)給你們,它是美國文學大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風趣幽默,親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學習梗概
1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應該是什么?什么叫歷險?
2、學習梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險,你能用小標題的形式寫下來嗎?
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?
——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。
4、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒,街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快來看!他倆被找回來了!”
3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩,有兩個詞一連用了五六次,你能否找到?——六個“怎樣”,五個“如何”。現(xiàn)在請同學們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀。
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實質(zhì)表達了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、積累成語。
3、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
板書設計
《湯姆?索亞歷險記》
梗概 墓地歷險
荒島歷險 無所不能
鬼屋歷險 向往自由
山洞歷險
以上就是小編分享的六年級下冊湯姆索亞歷險記教案的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
2、六年級下冊湯姆索亞歷險記教案
長篇小說《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。外國名著的教學都有一定的特點,今天語文網(wǎng)小編給大家收集整理了六年級下冊湯姆索亞歷險記教案這一優(yōu)質(zhì)的教學案例。湯姆索亞歷險記教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然,問題設計精當?shù)奶攸c,能充分調(diào)動學生上課的積極性。下面一起來學習下吧!
六年級下冊湯姆索亞歷險記教案由小編整理,僅供參考:
教學目標 1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語言的特點,激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學重點 在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學難點 在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點(六個“怎樣”,五個“如何”),讓孩子展開想象進行小練筆。
教具準備 搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料
導 學 過 程 二 次 備 課
一、導入新課
1、回顧第四單元,我們學習了哪些外國名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書)給你們,它是美國文學大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風趣幽默,親切自然?!稖匪鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學習梗概
1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應該是什么?什么叫歷險?
2、學習梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險,你能用小標題的形式寫下來嗎?
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?
——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。
4、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒,街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快來看!他倆被找回來了!”
3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩,有兩個詞一連用了五六次,你能否找到?——六個“怎樣”,五個“如何”?,F(xiàn)在請同學們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆?索亞歷險記》整本書閱讀。
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實質(zhì)表達了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、積累成語。
3、馬克?吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
板書設計
《湯姆?索亞歷險記》
梗概 墓地歷險
荒島歷險 無所不能
鬼屋歷險 向往自由
山洞歷險
以上就是小編分享的六年級下冊湯姆索亞歷險記教案的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
3、人教版六年級下冊:17、湯姆索亞歷險記教案
A案
學習目標
1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。
2.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
3.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
學習重難點
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣
1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,認識一個叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆·索亞歷險記》)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺,對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。(板書:馬克·吐溫美國作家)
2.貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,在這部小說中,湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.用較快的速度瀏覽梗概,說說這部小說主要寫了什么。(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險經(jīng)歷。)
2.在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?(如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?(從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。)
2.在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個聰明愛動的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當綠林好漢,過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2.一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物,與梗概相對照,哪些是小說中的主要人物。(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
3.在這段歷險中,你對湯姆又有了怎樣的認識。
(結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說:如,是個樂觀勇敢的孩子,當山洞中迷路,貝琪絕望時,三次探路,最終找到通道;是個足智多謀的孩子,在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路;是個有愛心的孩子,恢復后即看望朋友哈克;是個頑皮的孩子,講精彩歷險過程,還不忘夸張地吹噓一番;是個喜歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時,他說自己不會在意的。)
4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。
引導學生關(guān)注表達的特點:如,細節(jié)描寫傳神--撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言,都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫生動--湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”,夸張與吹噓溢于言表;側(cè)面烘托:小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神;幽默:如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),“欣喜若狂、衣衫不整;成群結(jié)隊地迎接,邁著雄壯有力的步伐,浩浩蕩蕩地穿過大街小巷,歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻,使勁握著撒切爾太太的手,淚水如雨,灑了一地”等。
5.摘抄你認為精彩的語段。
五、拓展延伸
1.小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。
2.要求:查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標記好你認為最有趣的段落,結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。
B案
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮)教師簡介:《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學生猜測)
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
1.理解“梗概”的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
教師相機提醒學生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你從哪知道的?使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會人物特點和語言特點。
1.瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導學生根據(jù)自己的感受來交流,學生可能認為事件精彩,可能認為語言精彩,只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟,相機引導學生注意語言幽默夸張的特點,讀相關(guān)語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學生讀整本書的興趣。
1.通過讀梗概,你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2.看課后的泡泡3(“我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵學生讀整本書,為讀書交流作準備。
4、小學語文四年級下冊(第八冊):《湯姆索亞歷險記》教案
A案
學習目標
1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。
2.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
學習重難點
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣
1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,認識一個叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆·索亞歷險記》)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺,對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。(板書:馬克·吐溫美國作家)
2.貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,在這部小說中,湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.用較快的速度瀏覽梗概,說說這部小說主要寫了什么。(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險經(jīng)歷。)
2.在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?(如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?(從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。)
2.在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個聰明愛動的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當綠林好漢,過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2.一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物,與梗概相對照,哪些是小說中的主要人物。(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
3.在這段歷險中,你對湯姆又有了怎樣的認識。
(結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說:如,是個樂觀勇敢的孩子,當山洞中迷路,貝琪絕望時,三次探路,最終找到通道;是個足智多謀的孩子,在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路;是個有愛心的孩子,恢復后即看望朋友哈克;是個頑皮的孩子,講精彩歷險過程,還不忘夸張地吹噓一番;是個喜歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時,他說自己不會在意的。)
4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。
引導學生關(guān)注表達的特點:如,細節(jié)描寫傳神--撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言,都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫生動--湯姆在講歷險時不?!霸鯓印薄叭绾巍?,夸張與吹噓溢于言表;側(cè)面烘托:小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神;幽默:如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),“欣喜若狂、衣衫不整;成群結(jié)隊地迎接,邁著雄壯有力的步伐,浩浩蕩蕩地穿過大街小巷,歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻,使勁握著撒切爾太太的手,淚水如雨,灑了一地”等。
5.摘抄你認為精彩的語段。
五、拓展延伸
1.小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。
2.要求:查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標記好你認為最有趣的段落,結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。
(內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌)
B案
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮)教師簡介:《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學生猜測)
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
1.理解“梗概”的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
教師相機提醒學生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你從哪知道的?使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會人物特點和語言特點。
1.瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導學生根據(jù)自己的感受來交流,學生可能認為事件精彩,可能認為語言精彩,只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟,相機引導學生注意語言幽默夸張的特點,讀相關(guān)語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學生讀整本書的興趣。
1.通過讀梗概,你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2.看課后的泡泡3(“我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵學生讀整本書,為讀書交流作準備。
【學習目標】
1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
【學習重難點】
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣
1、我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,認識一個叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。
板書課題:
《湯姆·索亞歷險記》
這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺,對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。
板書:
馬克·吐溫美國作家
2、貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,在這部小說中,湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1、用較快的速度瀏覽梗概,說說這部小說主要寫了什么。
(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險經(jīng)歷。)
2、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?
(如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1、你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?
(從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。)
2、在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?
(湯姆是個聰明愛動的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當綠林好漢,過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1、快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2、一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物,與梗概相對照,哪些是小說中的主要人物。
(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
3、在這段歷險中,你對湯姆又有了怎樣的認識。
(結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說:如,是個樂觀勇敢的孩子,當山洞中迷路,貝琪絕望時,三次探路,最終找到通道;是個足智多謀的孩子,在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路;是個有愛心的孩子,恢復后即看望朋友哈克;是個頑皮的孩子,講精彩歷險過程,還不忘夸張地吹噓一番;是個喜歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時,他說自己不會在意的。)
4、說說這個片段中你感覺精彩的地方:
引導學生關(guān)注表達的特點:如,細節(jié)描寫傳神──撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言,都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫生動──湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”,夸張與吹噓溢于言表;側(cè)面烘托:小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神;幽默:如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),“欣喜若狂、衣衫不整;成群結(jié)隊地迎接,邁著雄壯有力的步伐,浩浩蕩蕩地穿過大街小巷,歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻,使勁握著撒切爾太太的手,淚水如雨,灑了一地”等。
5、摘抄你認為精彩的語段。
五、拓展延伸
1、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。
2、要求:
查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標記好你認為最有趣的段落,結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。
《湯姆·索亞歷險記》教學設計2
【學習目標】
1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
【學習重難點】
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮。)
教師簡介:
《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?
(學生猜測。)
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容
1、理解“梗概”的意思。
2、自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容:
教師相機提醒學生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你從哪知道的?使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會人物特點和語言特點
1、瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2、再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
⑴你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
⑵你認為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導學生根據(jù)自己的感受來交流,學生可能認為事件精彩,可能認為語言精彩,只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟,相機引導學生注意語言幽默夸張的特點,讀相關(guān)語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學生讀整本書的興趣
1、通過讀梗概,你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2、看課后的泡泡3(“我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?
3、拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4、鼓勵學生讀整本書,為讀書交流作準備。
《湯姆·索亞歷險記》教學設計3
【學習目標】
1、引導學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
2、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學生由此對社會和人生有新的領悟;
4、通過學習,提高利用網(wǎng)絡搜集和處理信息的能力。
【學習重點】
1、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象,學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。
【學習難點】
信息技術(shù)與語文學習的整合。
【學習過程】
1、二十一世紀初,一部電影《哈利波特》風靡了整個世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實,早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是……
2、引出了我們的主人公馬克·吐溫,我們的同學通過網(wǎng)絡資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學論壇資源庫中,讓我們一起來看一看。
3、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢?請同學們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學版里,看誰做得又快又好,好帖我將會給他加精。
6、語文六年級《湯姆索亞歷險記》教案
一、學習目標:
知識與技能:
1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。
2.關(guān)注人物命運,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。
3.激發(fā)學生閱讀原著的愿望。
過程與方法:
1.是略讀課文,可以先從題目入手,猜測小說的內(nèi)容,激發(fā)學生閱讀課文的興趣。
2.在學生閱讀梗概,瀏覽精彩片段后,讓學生簡要說說小說的內(nèi)容,并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受,感受小說的有趣。
3.把梗概和精彩片段進行對比閱讀,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處,激發(fā)學生讀整本書的興趣。
情感態(tài)度與價值觀:
關(guān)注人物命運,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。
二、學習重點:
1、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象,學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。
三、學習難點:信息技術(shù)與語文學習的整合。
四、學習過程:
一、引讀。
1、二十一世紀初,一部電影《哈利波特》風靡了整個世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實,早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞,那就讓我們進入今天的課程:圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》。對于馬克·吐溫,我們的同學通過網(wǎng)絡資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學論壇資源庫中,讓我們一起來看一看。
3、我在前期的準備工作中搜集了一些資料,我們的同學可也沒閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概,我挑選了一篇,讓他發(fā)在我們的資源庫中,我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導讀。
1、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢?請同學們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學版里,看誰做得又快又好,好帖我將會給他加精。
其實在老師的心中,也有一個我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來,放在我的電腦中的共享e 盤里,請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦,也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象,那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢?也請同學們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學教研版。
三、精讀《當海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象,我們的同學其實對書中的情節(jié)更感興趣,因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢?(《當海盜去》)
那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個片斷中,湯姆有一個最大的心愿,她會是什么呢?你讀出來了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢?(帖子)
海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當“海盜”。
3、提到海盜,我們的第一反應可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種?
播放電影片斷。
4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點上傳。
5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動呢?
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個?結(jié)合小說內(nèi)容,說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個人物形象,對于21世紀現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡中有關(guān)《湯姆·索亞歷險記》的資料。
7、六年級下學期語文教學設計《湯姆索亞歷險記》
學習目標:
1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。
2.了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
3.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
學習重難點
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關(guān)于《湯姆索亞歷險記》這本書的封皮)教師簡介:《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學生猜測)
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
1.理解“梗概”的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
教師相機提醒學生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你從哪知道的?使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會人物特點和語言特點。
1.瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導學生根據(jù)自己的感受來交流,學生可能認為事件精彩,可能認為語言精彩,只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟,相機引導學生注意語言幽默夸張的特點,讀相關(guān)語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學生讀整本書的興趣。
1.通過讀梗概,你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2.看課后的泡泡3(“我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵學生讀整本書,為讀書交流作準備。
8、湯姆索亞歷險記教案
長篇小說《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。今天語文網(wǎng)小編給大家收集整理了湯姆·索亞歷險記教案這一優(yōu)質(zhì)的教學案例。湯姆·索亞歷險記教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然,問題設計精當?shù)奶攸c,能充分調(diào)動學生上課的積極性。下面一起來學習下吧!
湯姆·索亞歷險記教案由小編整理,僅供參考:
教學目標
1、快速閱讀課文,了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
2、欣賞作品的精彩片段,感悟作者語言的特點,激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學重點 在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學難點 在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點(六個“怎樣”,五個“如何”),讓孩子展開想象進行小練筆。
教具準備 搜集相關(guān)湯姆索亞歷險記相關(guān)的圖片或作者資料
教學課時 一課時
教學過程
一、導入新課
1、上節(jié)課我們學習了《魯濱孫漂流記》,知道了魯濱孫面對困難,不退縮,善于改變現(xiàn)狀,為自己創(chuàng)造生活條件,頑強的在孤島上生活了28年。
2、今天我們接著學習一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》梗概(板書),它是美國文學大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風趣幽默,親切自然?!稖匪鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克,吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學習梗概
1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應該是什么?什么叫歷險?
2、學習梗概部分,請同學們快速瀏覽課文,文章寫了湯姆的幾次歷險,你能用小標題的形式寫下來嗎?
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。
4、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?
——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。
5、通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立
6、以小組的形式再讀課文,讀出湯姆的特點,評出讀的最好的小組。
7、小組復述課文。
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒,街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群,他們高聲喊著:“快來看!他倆被找回來了!”
3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情的讀一讀。
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩,有兩個詞一連用了五六次,你能否找到?——六個“怎樣”,五個“如何”。現(xiàn)在請同學們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆,索亞歷險記》整本書閱讀。
五、學習了這篇文章,你有什么收獲?
六、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實質(zhì)表達了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、積累成語。
3、馬克,吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
七、板書設計
《湯姆,索亞歷險記》
梗概
墓地歷險 樂觀勇敢
荒島歷險 無所不能
鬼屋歷險 向往自由
山洞歷險 頑皮可愛 以上就是小編分享的湯姆·索亞歷險記教案的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
9、湯姆索亞歷險記教案反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于湯姆·索亞歷險記精品教案A案_課堂實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
A案
學習目標
1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。
2.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
3.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。
學習重難點
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣
1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,認識一個叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆·索亞歷險記》)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺,對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。(板書:馬克·吐溫 美國作家)
2.貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,在這部小說中,湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.用較快的速度瀏覽梗概,說說這部小說主要寫了什么。(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險經(jīng)歷。)
2.在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?(如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?(從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。)
2. 在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個聰明愛動的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當綠林好漢,過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2. 一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物,與梗概相對照,哪些是小說中的主要人物。(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》教學設計A案,湯姆·索亞歷險記,希望對你有幫助!
10、湯姆索亞歷險記教案反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于湯姆·索亞歷險記精品教案_課堂實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
學習目標:
1、引導學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
2、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學生由此對社會和人生有新的領悟;
4、通過學習,提高利用網(wǎng)絡搜集和處理信息的能力。
學習重點:
1、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象,學習湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。
學習難點:信息技術(shù)與語文學習的整合。
學習過程:
一、引讀。
1、二十一世紀初,一部電影《哈利波特》風靡了整個世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實,早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞,那就讓我們進入今天的課程:圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》。對于馬克·吐溫,我們的同學通過網(wǎng)絡資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學論壇資源庫中,讓我們一起來看一看。
3、我在前期的準備工作中搜集了一些資料,我們的同學可也沒閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概,我挑選了一篇,讓他發(fā)在我們的資源庫中,我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導讀。
1、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢?請同學們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學版里,看誰做得又快又好,好帖我將會給他加精。
其實在老師的心中,也有一個我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來,放在我的電腦中的共享e
盤里,請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦,也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象,那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢?也請同學們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學教研版。
三、精讀《當海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象,我們的同學其實對書中的情節(jié)更感興趣,因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢?(《當海盜去》)
那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個片斷中,湯姆有一個最大的心愿,她會是什么呢?你讀出來了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢?(帖子)
海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當“海盜”。
3、提到海盜,我們的第一反應可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種?
播放電影片斷。
4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點上傳。
5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動呢?
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個?結(jié)合小說內(nèi)容,說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個人物形象,對于21世紀現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡中有關(guān)《湯姆·索亞歷險記》的資料。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》教學設計,湯姆·索亞歷險記,希望對你有幫助!
11、湯姆索亞歷險記教案反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于湯姆·索亞歷險記精品教案B案_課堂實錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮)教師簡介:《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎? (學生猜測)
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
1.理解“梗概”的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
教師相機提醒學生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你從哪知道的?使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會人物特點和語言特點。
1.瀏覽精彩片段,與梗概對照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導學生根據(jù)自己的感受來交流,學生可能認為事件精彩,可能認為語言精彩,只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟,相機引導學生注意語言幽默夸張的特點,讀相關(guān)語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學生讀整本書的興趣。
1.通過讀梗概,你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2.看課后的泡泡3(“我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵學生讀整本書,為讀書交流作準備。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《湯姆·索亞歷險記》教學設計B案,湯姆·索亞歷險記,希望對你有幫助!
12、《湯姆索亞歷險記》教案
學習目標
1.培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。
2.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。
4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,開展交流活動,加深對作品的理解。學習重難點在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排1課時教學過程
一、導入新課,激發(fā)閱讀興趣
1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,認識一個叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆·索亞歷險記》)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺,對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。(板書:馬克·吐溫美國作家)
2.貪玩、渴望冒險,不喜歡被約束,是每個孩子的天性,在這部小說中,湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.用較快的速度瀏覽梗概,說說這部小說主要寫了什么。(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險經(jīng)歷。)
2.在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?(如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?(從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。)
2.在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個聰明愛動的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當綠林好漢,過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2.一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物,與梗概相對照,哪些是小說中的主要人物。(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
3.在這段歷險中,你對湯姆又有了怎樣的認識。(結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說:如,是個樂觀勇敢的孩子,當山洞中迷路,貝琪絕望時,三次探路,最終找到通道;是個足智多謀的孩子,在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路;是個有愛心的孩子,恢復后即看望朋友哈克;是個頑皮的孩子,講精彩歷險過程,還不忘夸張地吹噓一番;是個喜歡冒險的孩子,當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時,他說自己不會在意的。)
4.說說這個片段中你感覺精彩的地方。引導學生關(guān)注表達的特點:如,細節(jié)描寫傳神--撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言,都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫生動--湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”,夸張與吹噓溢于言表;側(cè)面烘托:小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神;幽默:如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),“欣喜若狂、衣衫不整;成群結(jié)隊地迎接,邁著雄壯有力的步伐,浩浩蕩蕩地穿過大街小巷,歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻,使勁握著撒切爾太太的手,淚水如雨,灑了一地”等。
5.摘抄你認為精彩的語段。
五、拓展延伸1.小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。
2.要求:查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標記好你認為最有趣的段落,結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準備參加班級讀書會。