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        操場上優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例一等獎(jiǎng)

        《操場上優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        操場上優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例一等獎(jiǎng)

        1、操場上優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字寫字

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、游戲用品準(zhǔn)備。

        2、字詞卡片。

        教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、課前活動(dòng)

        聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

        師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

        生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

        師:指課題,說:“請讀拼音?!辈賵錾?。(先寫好課題)

        請坐下。

        二、看圖。

        1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

        再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

        2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

        同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

        三、小組活動(dòng)。

        1、等下,我們來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號的桌子上)

        板書:手足

        拍皮球踢足球

        打球跳高

        拔河跑步

        2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3、開始活動(dòng),請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

        4、檢查分類情況。

        我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

        四、識(shí)記生字。

        過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

        1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

        ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)

        誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

        ②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

        2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

        (1)請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁???(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

        (2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

        (3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

        (4)“足”字旁與“足”字比較

        教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

        課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

        2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

        五、句子練習(xí)。

        過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

        要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

        六、找朋友的游戲。

        下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

        七、學(xué)兒歌。

        1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

        2、學(xué)生自己試讀。

        3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

        4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

        5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

        6、練習(xí)背誦。

        八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

        九、鞏固練習(xí)。

        連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

        最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

        2、操場上優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字寫字

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、游戲用品準(zhǔn)備。

        2、字詞卡片。

        教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、課前活動(dòng)

        聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

        師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

        生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

        師:指課題,說:“請讀拼音?!辈賵錾稀?先寫好課題)

        請坐下。

        二、看圖。

        1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

        再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

        2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

        同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

        三、小組活動(dòng)。

        1、等下,我們來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號的桌子上)

        板書:手足

        拍皮球踢足球

        打球跳高

        拔河跑步

        2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3、開始活動(dòng),請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

        4、檢查分類情況。

        我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

        四、識(shí)記生字。

        過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

        1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

        ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)

        誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

        ②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

        2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

        (1)請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁???(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

        (2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

        (3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

        (4)“足”字旁與“足”字比較

        教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

        課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

        2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

        五、句子練習(xí)。

        過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

        要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

        六、找朋友的游戲。

        下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

        七、學(xué)兒歌。

        1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

        2、學(xué)生自己試讀。

        3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

        4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

        5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

        6、練習(xí)背誦。

        八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

        九、鞏固練習(xí)。

        連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

        最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

        3、操場上優(yōu)秀教案(第一課時(shí))_教學(xué)實(shí)錄_反思案例


        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。

        2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

        3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件、卡片

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        1、看圖說話,出示課題。

        2、你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?

        二、看圖說話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

        1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說到的,還有哪些活動(dòng)呢?

        (指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)

        在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候,讓學(xué)生用皮球來玩;學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候,也可以是讓學(xué)生來玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。

        2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

        4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。

        5、借助拼音來認(rèn)識(shí)字。(出示帶拼音的詞語)

        6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

        7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?

        打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地

        跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球

        三、游戲

        1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂學(xué)字)。

        2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。

        四、指導(dǎo)書寫

        八、入

        4、操場上優(yōu)秀教案(第一課時(shí))_教學(xué)實(shí)錄_反思案例


        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個(gè)偏旁。

        2、能正確流利的朗讀課文。

        3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

        課前交流

        孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。

        (出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂。)

        師:老師這里還有三個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?(我會(huì)讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會(huì)讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

        師:小朋友們,你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?

        學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

        一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

        師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng),只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。

        指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

        師:出示課件(詞組)。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。

        師:真不錯(cuò),有的小朋友可能有點(diǎn)著急,我有的字還不認(rèn)識(shí)呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí),和它們作好朋友呢?

        (充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)

        小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)

        二、交流學(xué)習(xí)情況

        1、和同桌比賽,看誰讀詞的時(shí)間速度快。

        2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動(dòng)作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴(kuò)展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)

        3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋,快樂學(xué)字)。

        4、組詞,詞語的擴(kuò)展,老師隨機(jī)引導(dǎo)。

        課間活動(dòng):

        1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

        2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

        三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

        師:剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

        1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個(gè)生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個(gè)字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,然后大聲喊這個(gè)生字, 我接住了,接住你了?。?/p>

        老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的?這幾個(gè)字你還能組詞嗎?(認(rèn)識(shí)讠字旁,口子旁,立人旁)

        四、識(shí)字大比拼

        1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。

        2、小組合作,每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。

        3、開火車檢查識(shí)字情況。(課件,出示一個(gè)黑板,點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)

        4、拼圖識(shí)字游戲。(有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃,翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀,14個(gè)生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國印。)

        這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動(dòng),

        老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開,鼓勵(lì)孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

        五、結(jié)束

        運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來,

        師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。

        5、操場上優(yōu)秀教案(第一課時(shí))_教學(xué)實(shí)錄_反思案例


        教材分析

        《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

        學(xué)生分析

        一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、初步認(rèn)識(shí)“拍皮球、打球”等6個(gè)詞語,能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形以及兩個(gè)偏旁“扌、足”。

        2、培養(yǎng)協(xié)作精神,激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。

        3、發(fā)展語言,培養(yǎng)自信心,表達(dá)自己的意見。

        重點(diǎn)

        初步認(rèn)識(shí)“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高” 6個(gè)詞語,能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

        教學(xué)流程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí):在識(shí)字王國里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個(gè)學(xué)過的字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

        沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

        2、小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過在請新朋友出來之前,我們先來做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的體魄,才能為社會(huì)為我們的國家多做貢獻(xiàn)。我們國家在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績,為祖國增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績呢?(讓學(xué)生自由回答)

        二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

        1、剛剛小朋友們說了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。

        2、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來嗎?學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語,并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

        3、教師:剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

        4、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。

        5、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作??茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

        6、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢?

        三、作業(yè)總結(jié)。

        上了這一課,你想不想到操場上去活動(dòng)一下呢?沒問題,不過去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。

        6、畫優(yōu)秀教案 _教學(xué)實(shí)錄_反思案例


        《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

        根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:

        一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話?!边@首兒歌是個(gè)謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

        由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

        二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

        1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

        2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

        三、誦讀古詩,展開想象,體會(huì)感情

        這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

        1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

        2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

        “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

        “近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

        “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

        “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩?

        3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

        四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

        1、找朋友游戲,把“我會(huì)說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

        2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

        3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

        7、畫優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例

        一、教學(xué)要求:

        1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

        2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

        3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

        4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):理解詩句的意思。

        2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

        三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

        四、課時(shí)安排:兩課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

        1、談話導(dǎo)入。

        同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

        2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。

        (1) 想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

        (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽,會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

        (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了,看不到花)

        (4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,會(huì)飛走)

        小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

        二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

        1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)

        2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)

        3、請一個(gè)同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?

        (板書:春去還在。)

        4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書:人來不驚。

        三、齊讀詩句,板書課題。

        1、齊讀詩句。

        2、給詩加上題目。

        3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

        四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

        1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

        2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

        3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

        4、愿意讀的站起來讀。

        五、齊讀課文,試著背誦。

        1、齊讀課文。

        2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。

        第二課時(shí)

        一、檢查復(fù)習(xí)。

        1、指名背誦課文。

        2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)

        二、自學(xué)生字。

        1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

        2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

        3、分析字形。(說說你是怎么記的)

        (1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

        (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

        (3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:

        (4) 無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。

        (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

        (6) 人:“人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

        4、鞏固生字。

        (1) 抽讀卡片。

        (2) 口頭組詞。

        5、指導(dǎo)寫字。

        板書設(shè)計(jì):

        遠(yuǎn)看山有色,

        近聽水無聲,

        春去花還在,

        人來鳥不驚。

        8、畫優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例

        教學(xué)要求:

        1、鞏固7個(gè)生字,掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

        2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

        3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

        教(學(xué))具:山水畫一幅,小鳥。

        教學(xué)過程:

        一、談話揭題。

        1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看,對,背的是謎面,那謎底是什么?

        2、今天我們再來學(xué)一首謎語詩,詩的名字叫“畫”(板書)。

        3、出示畫。

        二、導(dǎo)入新課。

        1、師:老師這兒也有一張畫,是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

        2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。

        (1)山是什么顏色?(先請前排一位學(xué)生說,再請后排一位學(xué)生說。)遠(yuǎn)看也看得清楚,我們戶外活動(dòng)時(shí),很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?

        (2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫”)

        (3)聽山上流水的聲音,仔細(xì)聽。

        (4)如果到九溪去玩,水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的,學(xué)學(xué)看。

        (5)看,這兒的水從那么高的山上流下來,聲音是很大的,可我們都聽不見,為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱嫞。?/p>

        三、朗讀指導(dǎo)。

        1、這兩句詩里,有兩對意思相反的詞,請每一個(gè)小朋友都找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜?,指名回答?/p>

        2、看,聽,都是可以做出動(dòng)作來的。

        山和水,都在大自然中找得到。

        3、古代的詩人很講究用詞的,看上下句,有一對反義詞,動(dòng)詞對動(dòng)詞,名詞對名詞,多整齊。

        4、看手勢,朗讀。

        (手勢打高,語調(diào)升高,手勢打低,語調(diào)放輕,把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色,近聽/水無聲。

        四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。

        1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?

        2、春天來了,桃花還開嗎?秋天,桃花、迎春花還在不在?冬天呢?

        3、那為什么這兒春天過去了,桃花還是開著呢?(是畫?。?/p>

        4、出示小鳥。

        (1)這里有只小鳥,你用手扇扇它,小鳥怎么啦?

        (2)害怕了,你用一個(gè)字來說是什么?

        (3)“驚”就是心里害怕了,所以是豎心旁,左邊一個(gè)北京的“京”,左義右聲,這樣的字,被稱為什么字?(形聲字)。

        (4)請一位學(xué)生走至畫前)請你用手扇扇,小鳥驚嗎?為什么不驚?

        (5)請?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

        5、朗讀指導(dǎo)。

        (1)古代的詩很講究用詞,這后兩句詩也不例外,名詞對名詞,春去花還在,人來鳥不驚。

        (2)看手勢朗讀后兩句。

        (手勢移動(dòng)長,語調(diào)加長,手勢起伏加大,語調(diào)快。)

        (3)朗讀全文。

        (4)背誦全文。

        五、小結(jié)。

        這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn),寫得很美,也寫得很整齊。

        六、寫字指導(dǎo)、講評。

        重點(diǎn):色、聲、無、驚。

        9、畫優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

        2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

        3.知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

        4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

        2.能理解每句詩的意思。

        3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        教學(xué)難點(diǎn):理解詩句的意思

        教學(xué)過程

        一、謎語導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對。“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚?!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

        二、看圖。

        1.出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

        2.請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

        三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

        1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

        2.畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

        3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

        4.指名讀課文,大家糾正讀音。

        四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

        1.先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

        2.同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

        3.請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

        人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

        色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

        無:獨(dú)體字,可以用熟字“天”來記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?!盁o”就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

        畫:先認(rèn)識(shí)“ ”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

        春:先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

        聽:認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。組詞:聽講、聽話。

        4.抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

        五、正確書寫生字。

        1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

        2.在書上描紅。

        3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。

        4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

        5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

        六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思。

        1.學(xué)習(xí)前兩行詩句。

        (1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

        (2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

        (3)讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

        “遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

        (4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

        眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

        (5)指導(dǎo)朗讀。

        教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

        2.學(xué)習(xí)后兩行詩句。

        (1)總體學(xué)法:

        ①讀詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

        ②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

        ③聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

        (2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

        (3)小組內(nèi)互相說一說。

        (4)指名說說對后兩行詩句的理解。

        (春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

        (5)聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?

        (春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)

        (6)指導(dǎo)朗讀。

        教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。

        學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

        3.朗讀全首詩。(1)在詩句中找出意思相反的詞。(2)找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

        花——鳥山——水聲——色

        4.結(jié)合板書練習(xí)背誦。

        (1)自己練習(xí)背誦。

        (2)同桌互背。

        (3)指名背誦。

        板書:

        14.畫

        遠(yuǎn) 山 有色

        近 水 無聲

        去 花 還在

        來 鳥 不驚