《畫家鄉(xiāng)教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、畫家鄉(xiāng)教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、磁帶
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、導(dǎo)入：
你們的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？有幾個小朋友把他們的家鄉(xiāng)畫下來了，我們一起去看看吧！
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜歡嗎？
2.抓住美的語言，朗讀感悟
（1）教師播放朗讀磁帶，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）教師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說說為什么喜歡。
（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
指導(dǎo)讀好“那么......那么......”的句式，表達(dá)對大海的喜愛?！耙凰宜摇薄把b滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖——讀文——看圖解說。
三、小組合作學(xué)第三段
1.師講清要求：（1）認(rèn)真看圖，這是誰的家鄉(xiāng)？在哪里？有什么景物？他喜歡做什么？
（2）讀文：用自己喜歡的方式讀，然后小組齊聲表演讀。
（3）看圖，有自己的語言解說。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
四、自由選擇一段自學(xué)
1.學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2.自學(xué)匯報。
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）指名解說圖畫。
（3）指名表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3.出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
第2課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.齊讀，開火車讀。
3.游戲：師生對口形記生字。
4.給生字組詞。
二、看圖，指導(dǎo)背誦。
1.看圖提示背誦。
2.指名背誦，其他同學(xué)傾聽。
3.背誦自己喜歡的部分。
三、指導(dǎo)寫字
1.師范寫生字，并講解，生觀察。
2.師針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
3.生明確要求，在書上描紅、練寫。
四、實(shí)踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
2、小學(xué)一年級語文教案畫家鄉(xiāng)教案
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、磁帶
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、導(dǎo)入：
你們的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？有幾個小朋友把他們的家鄉(xiāng)畫下來了，我們一起去看看吧！
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜歡嗎？
2.抓住美的語言，朗讀感悟
（1）教師播放朗讀磁帶，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）教師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說說為什么喜歡。
（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
指導(dǎo)讀好“那么......那么......”的句式，表達(dá)對大海的喜愛?！耙凰宜摇薄把b滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖——讀文——看圖解說。
三、小組合作學(xué)第三段
1.師講清要求：（1）認(rèn)真看圖，這是誰的家鄉(xiāng)？在哪里？有什么景物？他喜歡做什么？
（2）讀文：用自己喜歡的方式讀，然后小組齊聲表演讀。
（3）看圖，有自己的語言解說。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
四、自由選擇一段自學(xué)
1.學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2.自學(xué)匯報。
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）指名解說圖畫。
（3）指名表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3.出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
第2課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.齊讀，開火車讀。
3.游戲：師生對口形記生字。
4.給生字組詞。
二、看圖，指導(dǎo)背誦。
1.看圖提示背誦。
2.指名背誦，其他同學(xué)傾聽。
3.背誦自己喜歡的部分。
三、指導(dǎo)寫字
1.師范寫生字，并講解，生觀察。
2.師針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
3.生明確要求，在書上描紅、練寫。
四、實(shí)踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、小學(xué)一年級語文教案畫家鄉(xiāng)（第一課時）教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫“貝、蝦”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
4、學(xué)生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字。
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）揭題導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們的祖國可漂亮了，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------
（出示課件：西藏群山、中國長城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）
2、導(dǎo)語過渡：
我們住在祖國的各個角落，昨天老師認(rèn)識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本。
（二）初讀課文，了解大意：
1、自由讀文，要求讀正確。
（自讀文，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）
2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
3、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評、他評。
3、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）
小結(jié)：看來這幾位小朋友的家鄉(xiāng)都有人喜歡。今天周老師就帶著大家隨著樂樂旅行團(tuán)去看看他們的家鄉(xiāng)到底有多美，好嗎？
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
一、研讀課文第二自然段
1、看圖（出示海邊圖）這是誰的家鄉(xiāng)？
2、說圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等）
（相機(jī)理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么----那么-------體會熱鬧、豐收；大海的美麗蔚藍(lán)以及對大海的喜愛）
3、自由讀課文（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）兩人合作讀齊讀
4、美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會干什么？課件出示貝殼，
5、看圖說話：“海灘上的貝殼是那么——，那么——?！敝笇?dǎo)朗讀。用上了“那么------那么------”可以突出你說的事物。你還能用“那么-----那么------”說一句話。
6、再讀課文這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀自由讀小組讀
小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害啊！
（四）、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1、哎呀！周老師居然忘記一件事情了，剛才我們?nèi)ズ＿叺臅r候我遇到了生字寶寶，他們熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去嗎?/p>
2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。
3、指導(dǎo)寫字“貝、蝦”投影、評價。
小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
4、《故鄉(xiāng)的水墨畫》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)會本課的生字并能正確、工整地書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞語。
3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過朗讀課文，體會詞語意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備音樂以配樂朗誦，課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)菱角的圖片、視頻、文字等資料以及江南水鄉(xiāng)的各種資料。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
1．有誰吃過菱角嗎？能說說你的感覺嗎？菱角那淡淡的清香會讓你久久回味。那么，你見過滿塘的菱葉嗎？見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎？今天，我們就隨著作者一起走進(jìn)江南的水鄉(xiāng)。
2．板書課題，齊讀。
3．對課題質(zhì)疑。
教師可選能突出主題的問題簡單板書。
4．課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢？帶著這些問題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。
二、粗讀課文，疏通字詞，感知大意
1．初讀課文。
按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標(biāo)出段的序號，想一想課文大意。
2．出示小黑板(或卡片、課件等)，檢查生字、詞認(rèn)讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。
3．指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀)
4．初讀交流。
讀了課文，匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理。)
5．思考每段之間有什么聯(lián)系。
三、深入研讀課文，感受“水墨畫”之美
1．引讀第1段。
故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文把什么比做了“水墨畫”?課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？(相機(jī)板書：散漫)
“散漫”一詞在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在這兒非常準(zhǔn)確，也很有意思，體現(xiàn)出了一種隨意、自在的美。)
小結(jié)：一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側(cè)臥在村邊地頭。這是一種多么隨意、自在的美呀！(板書：美)
2．品讀2~4段。
(1)自由品讀，探究“水墨畫”的美。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
①交流探究所得。
②用喜歡的方式朗讀。
(3)全班交流，共享資源。
①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢？用“”勾畫出來。
作者按時間順序描寫了池塘的美。(初春、一過黃梅、臨近中秋)
②隨著時間的變化，池塘也慢慢變化著。
A．初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。“疏疏朗朗”是什么意思？
B．黃梅后：(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期。)池塘又有什么變化？菱葉漲滿水面，擠得密密匝匝。(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了，整個池塘都是菱葉，顯得很茂盛。“密密匝匝”可換詞“密密層層”“密密麻麻”比較)
小花的數(shù)量也真不少！哪些詞告訴了我們？(綴滿、一叢叢)顏色也非常美麗，有白色的，有粉紅色的，還有一縷縷的馨香呢！
池塘還是小動物們的樂園呢！紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盤上盡情嬉戲。
這是一種多么愜意的美呀！
C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”(即第一批成熟的菱角)，動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱)
③隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現(xiàn)出不同的美。(相機(jī)板書：變化美)
④你們知道嗎？在采菱時節(jié)，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書：品菱趣)
“溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！
⑤作者用簡單的文字描繪出一個多么和諧、歡樂的場面呀！
3．品味第5段。
“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。
而今，我吃著散發(fā)清香的菱角，又想起了故鄉(xiāng)的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！
師生合作朗讀。(引讀)
四、鞏固拓展，升華情感
回歸全文，體會作者感情。
1．配樂朗讀全文，思考：你對故鄉(xiāng)“水墨畫”的總印象。
(故鄉(xiāng)的“水墨畫”獨(dú)特、美麗。)
2．故鄉(xiāng)的池塘獨(dú)特、美麗在哪里？
3．談?wù)勀愕捏w會。
這篇課文讓我們領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀，故鄉(xiāng)風(fēng)景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。
(相機(jī)板書：故鄉(xiāng)美童年樂)
五、課堂練習(xí)
1．讀課后第2題的兩個句子，體會帶點(diǎn)詞的妙處。
2．抄寫文中的疊詞，自己再補(bǔ)寫幾個。
3．交流課前搜集的關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料。
4．我們的故鄉(xiāng)有什么獨(dú)特美麗的地方呢？小組議一議，再說一說、夸一夸我們的故鄉(xiāng)。
附：板書設(shè)計
5、故鄉(xiāng)的＂水墨畫＂教案教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1. （播放體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的音樂）請學(xué)生閉上眼睛，靜靜地欣賞一段樂曲。師：待會兒，我們一起來交流交流你聽到些什么、想到些什么。
2. 今天，我們將隨著作者走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。
二、初讀課文，預(yù)習(xí)
1. 自由朗讀課文，梳理自己不明白的字詞，不理解的問題，并批注在旁邊。
2. 讀課文，同桌交流獨(dú)立預(yù)習(xí)情況。
3. 老師針對讀音、字形較復(fù)雜的字，指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，特別注意“菱”“馨”“掐”“嚼”字的字形和筆順筆畫。
三、粗讀課文，感知大意
1. 自由讀課文，思考每段寫些什么。
2. 勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。
3. 再讀課文，思考每段之間的聯(lián)系。
四、品讀課文，感受美麗
1. 故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文是怎樣概括介紹它們的？（理解第1段的比喻句）
2. 仔細(xì)讀讀第2～4段，看看從初春到中秋，池塘發(fā)生的變化和呈現(xiàn)的不同的美。
初春：池塘漸漸有了生機(jī)，菱葉細(xì)小，疏疏朗朗。
黃梅后：菱葉漲滿水面，擠得密密嚴(yán)嚴(yán)，菱盤上綴滿了小花，小蜻蜓、小青蛇等盡情地嬉戲。
臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”，動作輕快、熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“小巷”里。
3. 將寫池塘美景變化的詞語用不同符號勾畫出來。
4. 家家戶戶煮菱角、品菱角，樂在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎樣介紹的？
五、鞏固拓展，升華情感
1. 讀完全文，你體會到些什么？（作者難忘故鄉(xiāng)的美和童年的快樂）
2. 讀課后第2題的兩個句子，體會帶點(diǎn)詞語的妙處。
3. 抄寫文中疊詞。
4. 課前，我們搜集了不少關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料，下面就來交流交流。☆ 關(guān)于菱
菱是江南的特產(chǎn)，太湖的紅菱是菱中的佳品，殼軟薄而水分多，肉質(zhì)細(xì)嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代糧，可作菜蔬，還是抗癌的藥用食物。
薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。
6、畫家鄉(xiāng)教案
（一）揭題導(dǎo)入：
1、星期天啊，我想到小朋友家里去家訪。老師又不認(rèn)識路，我想請小朋友們介紹一下你家住在哪里?。浚ǔ鍪荆何壹易≡?。）你們都住在元通，那么元通就是你們的（ ）。板書：家鄉(xiāng)
2、我知道我們班啊還有一些小朋友，你們的老家啊不在元通。但是你們現(xiàn)在住在元通，所以啊，元通就是你們的第二家鄉(xiāng)。你們也來讀讀。
師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。 師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，請你來讀，他來讀，一起讀。
（二）初讀課文，了解大意：
1、他們到底畫了怎么樣的家鄉(xiāng)?我們一起去看看吧!帶著兩個問題自己讀讀課文:哪幾個小朋友在畫家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
2、課文里寫到了幾位小朋友?我這里啊正好有這幾位小朋友的照片,一起來叫叫他們的名字吧!
3、剛才咱們讀過了課文，聰明的小朋友一定能用“誰的家鄉(xiāng)在哪里”來介紹一下這幾位小朋友，誰來試試？
生：XX的家鄉(xiāng)在……點(diǎn)擊出示姓名。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
1、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……今天啊，時間有限，老師只帶小朋友去一個地方玩。聽——我們來到了誰的家鄉(xiāng)？（出示海浪聲）
2、濤濤聽說小朋友要去他的家鄉(xiāng)，故意給大家出了道難題，他說?。褐挥姓J(rèn)識了這些字，他才會帶你們?nèi)ニ募亦l(xiāng)。
3、出示生字，認(rèn)讀。
4、小朋友真聰明，看來啊濤濤的難題啊還考不倒大家，可是調(diào)皮的生字寶寶躲到詞語里去了，你還認(rèn)識它們嗎？
5、濤濤看到小朋友這么聰明，忍不住要夸夸大家了。讓我們趕快跟著濤濤去游覽一下他的家鄉(xiāng)吧！
6、自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣？美在哪兒？
預(yù)設(shè)：
（1） 他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
a.你讀出了什么？海那么藍(lán)，那么寬。（海很藍(lán)很藍(lán)，很寬很寬）那么藍(lán)表示海藍(lán)得不得了，那么寬表示海寬得不得了。
b.還有什么可以用“那么那么”來說一說？比如蛋糕那么香，那么……
花開得那么（）那么（）
草長得那么（）那么（）
教室里那么（）那么（）
c.除了大海是很寬的，你還知道什么是寬寬的？出示寬寬的（）。
（2） 一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
a.一艘艘表示船多，裝滿表示再了裝不下了，寫出魚蝦很多。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
生：美在貝殼
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？
生：撿貝殼
師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。 今天我們就暫時和濤說再見吧。 現(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！
（四）寫字：貝蝦
1、齊讀
2、蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。
3、貝：請你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫一個。
7、畫家鄉(xiāng)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“寬”、“蝦”等１２個生字，會寫“原、貝”等６個字。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
４、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
２、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)時間】
２教時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個段落，并隨文識字。
〖教學(xué)過程〗
一、新課引入：
１、出示課題──畫家鄉(xiāng)，讀題。
２、你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
３、你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)：
１、把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看：
用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
⑴ 自主說。
⑵ 同桌互說。
２、整體感知課文：
⑴ 我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
⑵ 聽錄音整體感知課文。
⑶ 聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵（以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例）
１、分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
２、欣賞景色美：（先欣賞同鄉(xiāng)的美景）
⑴ 看課件──（以“山山”的家鄉(xiāng)為例）
⑵ 請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
３、配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
４、說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
５、欣賞語句，運(yùn)用語句：
⑴ 用“____”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
⑵ 學(xué)會用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
⑶ 隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第３自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)：
１、選一個自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
２、完成口頭練習(xí)：
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。
３、指導(dǎo)感情朗讀。
４、會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)
六、作業(yè)：
１、選擇自己喜歡的部分背誦。
２、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知：
１、檢查背誦自己喜歡的部分。
２、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料：
１、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
２、匯報是通過什么方法搜集到資料的。（上網(wǎng)、查書……）
３、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落：
１、分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
２、以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例：
⑴ 作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
⑵ “濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
⑶ 教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
⑷ 配樂，感情朗讀。
⑸ 自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
⑹ 看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
⑺ 根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
３、拓展：
⑴ 學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
⑵ 寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。
四、作業(yè)：
１、選擇自己喜歡的段落背誦。
２、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
8、畫家鄉(xiāng)教案推薦4
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于畫家鄉(xiāng)—教案推薦4，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
畫家鄉(xiāng)—教案推薦4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
（一）小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里？（說完整話：我的家鄉(xiāng)在XX。）
是啊，每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)就是我們“從小生活的地方”。我們班很多同學(xué)都生在永嘉，長在永嘉，永嘉呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你們瞧?。ㄐ蕾p圖片）
師：是啊，我們的家鄉(xiāng)這么美，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，他們還把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。板書補(bǔ)充課題：畫家鄉(xiāng)。一起讀。
二、初讀課文，集中識字
（一）小朋友，他們畫的家鄉(xiāng)可美了，你們想去他們家鄉(xiāng)玩嗎？那就先要把課文讀通順讀流利，不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍。下面就請大家自由讀讀課文，
（二）小朋友讀的真認(rèn)真，老師真想馬上帶你們?nèi)ニ麄兗亦l(xiāng)做客，可是書上的小朋友說了：“你們想去他們家鄉(xiāng)玩，就得先過了詞語寶寶這一關(guān)，你能闖過去嗎？”
1、出示帶拼音詞語：
mó ɡu hua zi
① 蘑 菇 棉花 稻子
cuì zhú kuān
翠 竹 寬 廣
xiā jiǎo jiǎn bèi ké yuán bēn
魚蝦 腳下 撿 貝 殼 平原 奔跑
①指名讀：我請一個小朋友來讀一讀
讀的準(zhǔn)的：你讀的真準(zhǔn)，把輕聲都讀出來了，你能當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這三個詞語嗎？
讀的不準(zhǔn)：仔細(xì)看看這三個詞語，你發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，都是（輕聲），誰來幫助他？你再來讀一讀。
②指名讀，指導(dǎo)讀好平翹舌音：翠竹是什么意思？（“翠”就是“綠”，綠色的竹子。）你從哪個字知道竹子是綠的？（翠）是啊，很綠很綠的竹子叫翠竹，那么很青很青的草叫什么？很綠很綠的樹叫什么？很紅很紅的花叫什么？（ 草、 樹 、 花）
寬廣的（ ）：課文里是寬廣的平原，還能說出寬廣的（ ）。
③先請你們自己讀一讀，誰來挑戰(zhàn)一下；這里還藏著3個前鼻音呢，誰再來挑戰(zhàn)一下，當(dāng)當(dāng)小老師？
2、小朋友可真能干，詞語寶寶真佩服你們，大家加油！這次，詞語寶寶加大了難度，把拼音去掉了，你還會讀嗎？一起來試試吧?。信髯x一行；齊讀詞語）
三、看圖猜猜，整體感知
第一關(guān)過的真順利，別驕傲哦，第二關(guān)來了，看著這五副漂亮的圖畫，請你們猜一猜圖上小朋友叫什么，他們的家鄉(xiāng)在哪里？誰來猜？
1、隨機(jī)在花里板書：濤濤 海邊。你從哪一節(jié)知道的？（指名讀）（長句子指導(dǎo)朗讀）這個句子有點(diǎn)長，要讀好它很不容易，先聽老師讀，請大家注意聽清哪里停頓，哪里換氣了。（范讀，課件顯示停頓符號）
2、請小朋友們自己先練幾遍。（自由練） 誰愿意給我們大家展示展示？（指名讀，讀好停頓換氣的地方）
2、山山 山里；平平 平原。（男生讀第3節(jié)，女生讀第4節(jié)）
3、青青 草原；京京 城市。（同桌一人讀一段，一個在讀的時候，另一個人要仔細(xì)聽，讀錯了幫他指出來）
4、讀的真認(rèn)真，課文里有5個小朋友畫家鄉(xiāng)，濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，山山的家鄉(xiāng)在——（引說）山里，指名說平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在XX。
四、精讀第二小節(jié)
（一）小朋友真聰明，一道道關(guān)都被我們闖過去了，那我們趕緊進(jìn)去玩吧！（課件出示圖片）看，這是誰的家鄉(xiāng)呀？（濤濤的家鄉(xiāng)）濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？（美）他的家鄉(xiāng)到底美在哪兒呢？請小朋友大聲讀讀課文的第2小節(jié)吧！
（二）指名讀，讀的不錯。小朋友，濤濤家鄉(xiāng)的海邊那么美，你最喜歡海邊的什么？（ ）你能把這句話讀出來嗎？
句2：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
（1）是啊，大海又藍(lán)又寬，有多寬??？是啊，寬的“一眼望不到邊”（“寬”變紅）（這個“寬”啊，把大海里能看見的東西都包括在里面了，大海真寬真大！）小朋友，你記住了嗎？
（2）誰有本領(lǐng)把海的藍(lán)和寬讀出來。（指名讀）：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，那么一望無際。要是能把海讀的更藍(lán)一些，更寬一些，那就更美啦！誰再來試試（再指名，讀出感情）：你的朗讀仿佛把老師帶到了大海邊……
（過程：先指名讀──再男女生比賽讀——再齊讀。如果學(xué)生讀不好，老師范讀。）
句3：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
（1）你還喜歡海邊的什么？（出示句子）一起讀讀這句話。讀了這句話，你知道了什么？（2）從哪里看出來船很多？（一艘艘）
除了船多，還有什么東西也很多？（魚和蝦）你從哪個詞看出來的？（裝滿：紅字顯示）
是呀！船上裝滿了魚和蝦，你能把他讀出來嗎？（指名讀）聽了你的朗讀，老師仿佛看見了一艘艘船上裝滿了活蹦亂跳的魚和蝦呢！看到那么多的魚蝦，你的心情怎么樣？誰能把心中的喜悅讀出來？（指名讀）
咱們分組來比賽，看看哪兩大組的船多，船上裝的魚蝦滿。
是啊，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）
句4：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
你還喜歡海邊的什么？你能把這句話讀出來嗎？（指名讀）
是呀！光著腳在海灘上撿貝殼是一件多么美妙的事啊，讓我們都來當(dāng)回濤濤，一起撿撿貝殼吧！（齊讀）
（1）濤濤在海灘上赤著腳撿貝殼，赤著腳也就是——“光著腳”。濤濤赤著腳在海灘上撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？瞧，海邊的貝殼多美啊?。ǔ鍪緢D片）貝殼還會調(diào)皮的伸出它的小觸角呢！原來這兩只小觸角就是“貝”字的撇和點(diǎn)。
貝殼不僅好看，還有非常好的保護(hù)作用呢！你看：一個士兵站在殼上，不過，幸好小貝殼的身體早就藏到殼里面去了，只露出兩只腳在外面。這就是“殼”，你記住了嗎？
（2）課件紅字顯示“腳、撿、貝、殼”：這些調(diào)皮的生字寶寶又跑到句子中去了，我們再來讀讀這句話。（齊讀）
整體誦讀：濤濤的家鄉(xiāng)海水美、魚蝦美、貝殼美，真是美不勝收！小朋友，你們有沒有去過海邊？大海邊還有哪些美景啊？（出示大海圖片）誰來說？（ ）是啊，濤濤的家鄉(xiāng)海邊的確很美，老師想美美的讀一讀，可以嗎？（范讀，自由讀，指名一生讀，再指名一生填空讀，齊讀。配樂）
（3）游玩了濤濤的家鄉(xiāng)，濤濤想請小朋友幫他夸一夸他的家鄉(xiāng)，行嗎？
出示：我的家鄉(xiāng)在海邊，我畫的海那么（紅字）藍(lán)，那么（紅字）寬。
船那么 ，那么 。
魚蝦那么 ，那么 。
海灘那么 ，那么 。
貝殼那么 ，那么 。
小朋友夸的真好！在生活中，還有哪些東西也可以這么說：“ 那么 ，那么 。
五、鞏固識字并寫字
（一）小朋友說的那么好，生字寶寶都被你們吸引過來了，還認(rèn)識它們嗎？（出示7個生字）趕緊很他們打打招呼吧?。ㄗ杂勺x生字）
（二）生字寶寶可喜歡你們了，他們躲起來想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？
（三）師在黑板上貼好6張笑臉圖，每張圖的背面寫有一個生字（寬蝦腳撿貝殼男）游戲規(guī)則：選一張笑臉，讀對了笑臉反面的字，就把笑臉?biāo)徒o他，讀錯了大家?guī)椭m正。（學(xué)生讀時，請他組詞）
（四）玩著玩著，生字寶寶有點(diǎn)累了，有3個生字寶寶想回家休息了，你們愿意送她們回家嗎？（出示：貝男蝦）
（五）怎樣才能把生字寶寶寫的漂亮？（先觀察生字在田字格中的位置，觀察生字的結(jié)構(gòu)）
貝：我們先送“貝”回家。“貝”在田字格中的哪個位置？“撇”從哪起筆？（范寫）
男：男是由哪兩個字組成的？（田和力，它是上下結(jié)構(gòu)。）書寫時要注意什么？（范寫，生書空）
第二課時
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，齊讀課題。課前先檢查一下同學(xué)們對生字的掌握情況，聽清要求：讀準(zhǔn)這些生字的字音。
出示詞語：
濤濤 那么 孩子 稻子 棉花
撿貝殼 采蘑菇 趕羊群 奔跑
樓房 魚蝦 赤腳 一匹駿馬
指名讀；開火車讀；齊讀
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、上節(jié)課我們欣賞了濤濤家鄉(xiāng)的美景，接下去到山山的家鄉(xiāng)，看看他的家鄉(xiāng)又是怎樣的？
①自由讀第三自然段，邊讀邊想：這個小朋友在自己的畫上都畫了什么？可以用鉛筆把畫上的什么圈出來。
學(xué)生匯報，教師板書：山、水、樹
②山山畫的山怎么樣，水怎么樣？
出示：他畫的山那么高，水那么清。
指名讀
③山山畫的樹又是怎么樣的？
出示：房前屋后都是又高又大的樹。
指名讀
誰能用上“那么…那么…”來說一說？
出示：房前屋后的樹 。指名說。
④可以說樹又高又大，也可以說樹那么高，那么大?，F(xiàn)在老師給你句子，（出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）誰能用“又…又…”來說一說。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
①我們一起領(lǐng)略了海邊和山里的美，不要停下來，咱們再去平原看一看。這么無邊無際的草原作者是怎么寫的，請自由讀第三自然段，邊讀邊想：這個小朋友在自己的畫上都畫了什么？可以用鉛筆把畫上的什么圈出來。（出示第四自然段）
學(xué)生匯報，教師板書：稻子、棉花、菜地…
②平平畫得這么多的東西是怎么樣的？
出示：（ ）的小女孩 （ ）的稻子
（ ）的棉花 （ ）的菜地
（ ）的平原 （ ）的平原
齊讀
③平平畫的草原是平坦的，也是寬廣的，可以用“那么…那么…”說一說。
出示：她畫的平原是那么平坦，那么寬廣。引讀這句話。
也可以用““又…又…”來說一說。
④小朋友們真了不起，我們再來看看這個句子。
出示：金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。
指名讀
出示：山那么高，水那么清。
你能學(xué)著第二個句子，用“那么…那么…那么…”來說說稻子，棉花和菜地嗎？也可以根據(jù)學(xué)情這樣指導(dǎo)：稻子那么（ ），棉花那么（ ），菜地那么（ ）。
誰愿意再來說一說？
⑤來到平平的家鄉(xiāng)，看到遼闊的平原，仿佛就像來到無邊無際的綠色海洋。這么美的家鄉(xiāng)，讓我們一起再來贊美一下吧！出示第四自然段的第二、三、四句話。
⑥小結(jié)：濤濤、平平、山山在畫的家鄉(xiāng)時，先告訴我們他們先畫了家鄉(xiāng)的什么，然后又說“什么是怎樣的？”
3、學(xué)習(xí)第五自然段
我們欣賞了平原的美，讓我們騎上駿馬來到祖國的大草原，一起去看看大草原的風(fēng)光。（欣賞草原風(fēng)光圖片）
① 剛才小朋友們情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，這是為什么呢？
② 美在哪里呢？指名學(xué)生說說。
③ 青青是怎么贊美自己的家鄉(xiāng)？讀一讀課文第5小節(jié)吧你喜歡的句子多讀幾次。
④ 學(xué)生自由讀第5自然段，并根據(jù)自己的理解匯報。
⑤ 朗讀指導(dǎo) （自由讀、指名讀、男女生賽讀）
4、學(xué)習(xí)第六自然段
青青的家鄉(xiāng)很美，京京的家鄉(xiāng)也很美，說說美在哪里？
讓我們也去讀讀京京的家鄉(xiāng)吧！（自由讀、指名讀、齊讀）
三、“愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)”背誦會
自由背誦、指名背誦、同桌互背。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字，指名認(rèn)讀。
2.指名說說這些字的筆順。
3.觀察每個字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。
4.在黑板上的田字格中寫”原”“愛”“跑”。重點(diǎn)指導(dǎo)：“原”不要多加一點(diǎn)，“愛”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。
5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫，并且給每個字組兩個詞。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于畫家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng)—教案推薦4,畫家鄉(xiāng)—教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
9、畫家鄉(xiāng)教案教學(xué)設(shè)計
tianlijun
設(shè)計理念
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識和情感體驗(yàn)。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第
2、
3、
4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第
一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
請學(xué)生說說自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）
二、初讀課文，讀通課文
1、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。）
要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）
要求：
（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。
（2）讀后標(biāo)出自然段 [這一過程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外，還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為：知識不是教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源（教材、資料、媒體、實(shí)物等）通過意義建構(gòu)的方式獲得。]
3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況
（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強(qiáng)化識字
寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓
（2）形式：可指名讀、可開火車讀
導(dǎo)語：（過渡到細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。）
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感
第一板塊
（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。）
自己讀課文，想一想讀后知道了什么？
（匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體：什么時間誰在做什么）
第二板塊
（二）讀課文，感悟語言
1、觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）
（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
（2）說一說：指出聯(lián)系。
（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。
2、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認(rèn)識第二個整體）
說明：第
二、
三、
四、
五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第
二、
三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗(yàn)。
以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）
（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）
想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫面中的形象。）
（匯報重點(diǎn)指導(dǎo)語言表達(dá)順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）
結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
（2）隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛。
如："他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。"要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。
"那海灘上……"要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。
(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)
課文的第
三、
四、
五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）
3、說說自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書上的語言表達(dá)方法）
表述內(nèi)容：
（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）
（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色
第三板塊
（三）、有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）
1、自讀后指名讀。
2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業(yè)：
1、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀帶有生字的詞語。（內(nèi)容見一課時）
2、強(qiáng)化讀生字字音。
二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書寫
1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫（寫字是學(xué)生重要的語文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。）
以"望"為例
1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)
2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字寫一寫，加強(qiáng)體驗(yàn)。
5、同學(xué)互評或教師參與評價，提高認(rèn)識。
6、自己獨(dú)立書寫。
四、展示自己的繪畫作品（若有的學(xué)生沒畫完，可給一些時間繼續(xù)畫，作為課間休息。）
學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語言，同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
四、背誦課文展示
五、作業(yè)：（略）
作者郵箱：zbhtlijun-2003
資料提供者：
10、《畫家鄉(xiāng)》教案
（一）平平的家鄉(xiāng)
a.誰來交流？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學(xué)生交流（
我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）（二）我知道了那個小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學(xué)生說
誰也能高興的讀讀這句話）
b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句
（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）
c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀
(三)青青的家鄉(xiāng)
京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
“那么美”寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
“一眼望不到邊”草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機(jī)出示
蒙古包
駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨(dú)立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。]三、
齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。[這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]四、
指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背
同桌互相背[在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]
五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。
濤濤
山山
平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學(xué)生自由說
（1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。
（2）為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！
（3）學(xué)生自由介紹、指名上臺說。
（4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
（5）聽歌曲[“新課程，新理念”一個突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。]
板書：
畫家鄉(xiāng)大山大海
平原城市
草原我的……
11、畫家鄉(xiāng)教案教學(xué)設(shè)計
課題：24畫家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、磁帶
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、導(dǎo)入：
你們的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？有幾個小朋友把他們的家鄉(xiāng)畫下來了，我們一起去看看吧！
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜歡嗎？
2.抓住美的語言，朗讀感悟
（1）教師播放朗讀磁帶，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）教師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說說為什么喜歡。
（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
指導(dǎo)讀好“那么······ 那么······”的句式，表達(dá)對大海的喜愛?！耙凰宜摇薄把b滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖——讀文——看圖解說。
三、小組合作學(xué)第三段
1.師講清要求：
（1）認(rèn)真看圖，這是誰的家鄉(xiāng)？在哪里？有什么景物？他喜歡做什么？
（2）讀文：用自己喜歡的方式讀，然后小組齊聲表演讀。
（3）看圖，有自己的語言解說。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
四、自由選擇一段自學(xué)
1.學(xué)生在第
四、
五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2.自學(xué)匯報。
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）指名解說圖畫。
（3）指名表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3.出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
第2課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.齊讀，開火車讀。
3.游戲：師生對口形記生字。
4.給生字組詞。
二、看圖，指導(dǎo)背誦。
1.看圖提示背誦。
2.指名背誦，其他同學(xué)傾聽。
3.背誦自己喜歡的部分。
三、指導(dǎo)寫字
1.師范寫生字，并講解，生觀察。
2.師針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
3.生明確要求，在書上描紅、練寫。
四、實(shí)踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
資料提供者：
12、24畫家鄉(xiāng)教案教學(xué)設(shè)計
24 畫家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。
能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分
感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)方法：
討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？寬闊的鋼鐵大街車水馬龍；夜晚的銀河廣場流光異彩；廣闊的草原一碧千里；羊群 悠然漫步，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)――包頭。你們愛我們的家鄉(xiāng)嗎？有幾位小朋友用畫筆也表達(dá)了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛，讓我們一同走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》（板書課題）齊讀課題，課題質(zhì)疑（誰畫？在哪？什么樣？）
二、初讀課文，識記生字
（一）教師出示預(yù)習(xí)錦囊，學(xué)生自由讀課文。
預(yù)習(xí)錦囊：
畫出生詞
2 標(biāo)出自然段
3 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍
（二） 生字闖關(guān)
第一關(guān)：帶音詞
第二關(guān)：去音詞
第三關(guān)：單獨(dú)字
（三） 指名分自然段讀文
三、感知課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）生自由讀課文，邊讀邊想課前質(zhì)疑的問題。
（二）解疑。師相機(jī)板書。
解決問題一，誰畫家鄉(xiāng)。濤濤、山山、平平、青青、京京
解決問題二，他們的家鄉(xiāng)在哪？海邊 山里 平原 草原 城市
問題三，在指導(dǎo)朗讀的過程中解決
（三）這五個小朋友的家鄉(xiāng)你最喜歡哪個？生自主選擇，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
海邊（第2段）
1、找到描寫海邊的自然段
2、課件出示海邊圖及課文。師范讀。
3、數(shù)一數(shù)這個自然段有幾句話。
4、讀一讀這段，畫出你喜歡的句子，想想 為什么喜歡。
5、學(xué)生自由匯報，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
說說為什么喜歡這句，從哪知道海很藍(lán)很寬。指導(dǎo)朗讀“那么……那么…….”
一艘船上裝了魚和蝦。
出示對比句“一艘船上裝了魚和蝦”說說喜歡哪句？為什么？“一艘艘”說明船多。“滿”說明魚、蝦多。
讀出船多、魚蝦多
那個赤著腳在沙灘上撿貝殼的孩子就是濤濤。
如果你是濤濤，心情會怎樣，（高興），高興地讀讀這句
6、回讀全段，指名配樂美讀
B、平原（第四段）
1 找到描寫平原的自然段
2 課件出示平原圖及課文
3 數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話。
4 讀讀這段，畫出你喜歡的句子。想想為什么喜歡？
5 學(xué)生自由匯報，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
她畫的平原那么平坦那么寬廣。
為什么喜歡？從哪知道平原很平坦，寬廣？指導(dǎo)朗讀好“那么……那么……”
有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。
顏色美，“金黃”“雪白”“碧綠”讀出色彩多的樣子，菜地很大。指導(dǎo)朗讀“一大片一大片”
屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
“雞、鴨”要讀出喜歡，高興
正在田野上奔跑的小女孩就是平平
讀出高興的語氣
6 全段回讀
C、其他段落指導(dǎo)方法同上
（四）除了XX的家鄉(xiāng)還喜歡哪兒？生自選
（五）出示第2段的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法：
1 讀讀本段課文
2 畫出你喜歡的句子，說說為什么喜歡
3 與小組內(nèi)伙伴交談
4 帶著你的感受有感情地朗讀本段
（六）小組合作學(xué)習(xí)本段（由學(xué)生興趣的選擇）
（七）小組匯報，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)方法同上
四、學(xué)習(xí)生字
出示本課學(xué)習(xí)的兩段課文中的生字，生齊讀。
說說怎樣記字形。
師范寫難寫或易錯字。
組詞。
生描紅。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們通過朗讀感受到了XX和XX家鄉(xiāng)的美麗，下節(jié)課我們還用這樣的方法繼續(xù)感受XX、XX和XX家鄉(xiāng)的美景。
六、作業(yè)
繼續(xù)讀熟這篇課文。
搜集自己家鄉(xiāng)的圖片，與同學(xué)交流。
第二課時
一 回憶導(dǎo)入
二 感知課文，指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)剩余三個小朋友的家鄉(xiāng)，指導(dǎo)方法同上。
指導(dǎo)段落朗讀“那么……那么……”時進(jìn)行拓展練習(xí)。
課件出示：
海邊的貝殼那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
選擇你喜歡的段落進(jìn)行積累背誦。
三 學(xué)習(xí)其余生字
生認(rèn)讀生字，齊讀
說說怎樣記字形
師范寫難寫的字或容易寫錯的字。
組詞
生描紅。
四 小結(jié)
五 作業(yè)布置
抄寫生字
夸夸我的家鄉(xiāng)
六 板書設(shè)計
濤濤 海邊圖
山山 海邊圖
平平 平原圖
青青 草原圖
京京 城市圖資料提供者：賀玲