《一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
【創(chuàng)意說明】
多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動(dòng)，通過一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。
【實(shí)踐要點(diǎn)】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識“鐘”、“零”、“鬧”等９個(gè)生字。
２、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。
３、知道守時(shí)的重要性。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗知道守時(shí)的重要性。
【思路設(shè)計(jì)】
以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會(huì)感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個(gè)問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘究竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別？激起學(xué)生的探究興趣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：
１、翻開語文書３１頁。
２、生自由讀課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。
（導(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
３、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。
（在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）
４、抽查第一小組。
５、再讀重點(diǎn)詞語。
６、去拼音認(rèn)讀詞語。
７、一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞，請代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。
８、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報(bào)。
９、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
１０、對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
１１、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。
１２、出示課文第一自然段。
１３、自由大聲朗讀第一自然段。
１４、提問：你讀懂了什么？
１５、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會(huì)一分鐘究竟有多長？
１６、自由試讀課文中元元的話，體會(huì)元元的感情
１７、師生合作讀第一自然段。
二、結(jié)束語多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【拓展訓(xùn)練】
下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報(bào)上展示出來。
【資料整合平臺】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。
【教學(xué)反思】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個(gè)詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
2、一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【創(chuàng)意說明】
多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動(dòng)，通過一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。
【實(shí)踐要點(diǎn)】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識“鐘”、“零”、“鬧”等９個(gè)生字。
２、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。
３、知道守時(shí)的重要性。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗知道守時(shí)的重要性。
【思路設(shè)計(jì)】
以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會(huì)感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個(gè)問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘究竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別？激起學(xué)生的探究興趣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：
１、翻開語文書３１頁。
２、生自由讀課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。
（導(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
３、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。
（在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）
４、抽查第一小組。
５、再讀重點(diǎn)詞語。
６、去拼音認(rèn)讀詞語。
７、一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞，請代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。
８、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報(bào)。
９、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
１０、對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
１１、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。
１２、出示課文第一自然段。
１３、自由大聲朗讀第一自然段。
１４、提問：你讀懂了什么？
１５、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會(huì)一分鐘究竟有多長？
１６、自由試讀課文中元元的話，體會(huì)元元的感情
１７、師生合作讀第一自然段。
二、結(jié)束語多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【拓展訓(xùn)練】
下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報(bào)上展示出來。
【資料整合平臺】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。
【教學(xué)反思】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個(gè)詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
3、一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確，流利，有感情地朗讀課文。
２、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀，理解感悟一分鐘的重要。
【信息資料】
遠(yuǎn)程教育資源。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字詞。
二、初讀，整體感知
１、師板書（１＝２０）問：這個(gè)等式對嗎？（生：不對。）可有些特殊的時(shí)候，１就等于２０，甚至比２０還大呢！不信？不信就先聽聽這個(gè)故事。（學(xué)生聽范讀。）
２、學(xué)生自由說看法。
３、請大家把書打開，讀讀課文，也許能找到更準(zhǔn)確的答案。
４、導(dǎo)讀第一自然段和最后兩個(gè)自然段。
三、精讀課文
１、我們再讀讀課文，看看是哪幾個(gè)調(diào)皮鬼讓元元遲到的呢？
（公共汽車，紅燈。）
２、點(diǎn)名讀相應(yīng)的段落，并指導(dǎo)朗讀。
３、明明是因?yàn)榧t燈和公共汽車讓元元遲到的，那么元元委屈嗎？
四、課間游戲
五、拓展延伸
以“我?guī)驮拿 睘橹黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元會(huì)怎樣做。
【板書設(shè)計(jì)】
一分鐘
１＝２０
一分鐘
紅燈公共汽車
二十分鐘
4、一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“鐘、零”等９個(gè)生字。
２、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
３、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識“鐘、零”等９個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰愿意來說說自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
１、師范讀。生勾畫出生字連詞。
２、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
３、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音：
注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。
４、提問：你從他身上學(xué)到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
二、學(xué)習(xí)生字
１、引導(dǎo)學(xué)生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的，再找出難認(rèn)的生字。
２、匯報(bào)交流情況。
３、師生共同合作解決。如：
⑴ 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
⑵ 運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語識字：大門里邊是市場（鬧）
三、鞏固識字
１、把書中的生字連詞讀一讀。
２、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
３、開火車認(rèn)讀生字。
４、完成《一分鐘》的找找說說。
５、再讀課文，要求正確、流利。
【板書設(shè)計(jì)】
5、一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
1 認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
一 談話導(dǎo)入
1 教師檢查給學(xué)生課前布置的作業(yè)，借機(jī)引入對課文的學(xué)習(xí)。（對表現(xiàn)較好的同學(xué)予以表揚(yáng)。）
2 板書課題，齊讀。
二 教師出示課文生字詞語課件。
1 學(xué)生看屏幕，給一分鐘時(shí)間快速記憶生字。
2指名練讀，跟讀。
3 開火車讀。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固以前的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生自己不斷累積知識與方法，并能快速記憶生字。）
三、相互交流，認(rèn)讀生字
1 小組交流本課生字。組內(nèi)互相讀讀生字。你是怎樣記住這些字的？交流識字方法。
2、出示生字卡片，齊讀。
3、各小組派代表指出讀音和字型要注意的字，或提出難記的字有哪些。
4 、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字，全班共同識記這個(gè)字。
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、 師生共做識字游戲。在黑板上畫一個(gè)臺階，師將生字一個(gè)一個(gè)貼入臺階，請一組生排火車讀并組詞，比比哪組能爬到頂端拿走智慧鑰匙。
7、出示小黑板，學(xué)生自由讀詞語，然后分小組排火車、指名讀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法。自己發(fā)現(xiàn)識字的方法，同時(shí)讓生在豐富多彩的識字游戲中學(xué)習(xí)，更易于生掌握。）
四、書寫生字
1生自己看課本，觀察生字在田字格中的位置。數(shù)數(shù)筆畫，及書寫
時(shí)應(yīng)注意的事情。
2生提出問題：哪些字好寫？師簡單講講，一帶而過。
哪些比較難寫？師根據(jù)生提出的問題范寫個(gè)別生字。
3 生在書上練習(xí)書寫。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生掌握的情況來制定教學(xué)的具體內(nèi)容，以學(xué)定教，充分發(fā)揮生的自主性，體現(xiàn)生的主體地位。）
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、初讀課文，感知內(nèi)容
2、在家學(xué)生已經(jīng)借助拼音自讀課文，課上檢查學(xué)生：接讀課文。
六生接讀課文，一人讀一個(gè)自然段。
3、集體評價(jià)學(xué)生的朗讀情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過檢查預(yù)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、探究的好習(xí)慣。）
二、朗讀感悟
1教師范讀，學(xué)生思考：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
2 自由朗讀，討論感悟：
（1） 元元在文中嘆了兩次氣，分別是在什么情況下說的？他會(huì)想些什么？
（2） 請學(xué)生交流自己的看法，全班評議。
（3） 指導(dǎo)朗讀，讀出元元的當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
（4） 在理解感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
（5） 再次朗讀課文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。
（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀課文，由認(rèn)字轉(zhuǎn)移到將課文讀的正確、流利，結(jié)合圖畫、各種形式的師生朗讀，達(dá)到有感情的朗讀課文，完成朗讀的目標(biāo)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵字詞句來理解課文，體會(huì)一分鐘的重要性，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。）
板書設(shè)計(jì) ：
綠燈-----------紅燈 早一分鐘
7、一分鐘
眼看跑到 汽車開了 早一分鐘
教學(xué)反思：
1、本課設(shè)計(jì)以讀代講整堂課給人以美的享受
2、本堂課打破以往的教學(xué)模式，本課教學(xué)體現(xiàn)深層的活動(dòng)，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力較強(qiáng)，在質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié)里，老師不是按部就班的教學(xué)而是從學(xué)生最敢興趣的問題出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整課程，教學(xué)靈活性得到體現(xiàn)。讓學(xué)生自己去自讀自悟，在讀中悟情，抒情，學(xué)生通過不停地朗讀品味詞語后，不知不覺地就能體會(huì)出文中的真情實(shí)感，知道時(shí)間的重要性。
6、《一分鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀，理解感悟一分鐘的重要。
【信息資料】
遠(yuǎn)程教育資源。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字詞。
二、初讀，整體感知
1、師板書(1=20)問：這個(gè)等式對嗎?(生：不對。)可有些特殊的時(shí)候，1就等于20，甚至比20還大呢!不信?不信就先聽聽這個(gè)故事。
(學(xué)生聽范讀。)
2、學(xué)生自由說看法。
3、請大家把書打開，讀讀課文，也許能找到更準(zhǔn)確的答案。
4、導(dǎo)讀第一自然段和最后兩個(gè)自然段。
三、精讀課文
1、我們再讀讀課文，看看是哪幾個(gè)調(diào)皮鬼讓元元遲到的呢?
(公共汽車，紅燈。)
2、點(diǎn)名讀相應(yīng)的段落，并指導(dǎo)朗讀。
3、明明是因?yàn)榧t燈和公共汽車讓元元遲到的，那么元元委屈嗎?
四、課間游戲
五、拓展延伸
以“我?guī)驮拿?rdquo;為主題，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元會(huì)怎樣做。
【板書設(shè)計(jì)】
一分鐘
1=20
一分鐘
紅燈 公共汽車
二十分鐘
7、《一分鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【創(chuàng)意說明】
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動(dòng)，通過一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。
【實(shí)踐要點(diǎn)】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識“鐘”、“零”、“鬧”等9個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。
3、知道守時(shí)的重要性。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
知道守時(shí)的重要性。
【思路設(shè)計(jì)】
以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會(huì)感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個(gè)問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：
一分鐘究竟有多長?能做多少事情?遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別?激起學(xué)生的探究興趣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：
1、翻開語文書31頁。
2、生自由讀課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。
(導(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。
(在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)
4、抽查第一小組。
5、再讀重點(diǎn)詞語。
6、去拼音認(rèn)讀詞語。
7、一字開花：
分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞，請代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。
8、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報(bào)。
9、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
10、對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
11、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。
12、出示課文第一自然段。
13、自由大聲朗讀第一自然段。
14、提問：
你讀懂了什么?
15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會(huì)一分鐘究竟有多長?
16、自由試讀課文中元元的話，體會(huì)元元的感情
17、師生合作讀第一自然段。
二、結(jié)束語
多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【拓展訓(xùn)練】
下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報(bào)上展示出來。
【資料整合平臺】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。
【教學(xué)反思】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個(gè)詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
8、一分鐘（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
《一分鐘》講的是小學(xué)生自己身邊極為，平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會(huì)遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑤砹?0分鐘的遲到。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。并引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“青、元、包、鐘”4個(gè)生字。
2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中學(xué)習(xí)課文1、5兩節(jié)，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“青、元、包、鐘”4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀、議、演中學(xué)習(xí)課文，在閱讀中積累語言。意識到時(shí)間的重要性和寶貴性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/p>
1、教師宣布：上課，站立一分鐘
2、師：剛才我們大家站立的時(shí)間剛好是一分鐘（看老師來寫：一分鐘）。學(xué)習(xí)生字“鐘”。
3、齊讀“一分鐘”，你覺得一分鐘的時(shí)間是長還是短？（學(xué)生自由發(fā)言）。
4、小結(jié)：有人覺得一分鐘很短，有人覺得一分鐘很長。今天我們要認(rèn)識的小朋友元元也覺得一分鐘很短。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事。
齊讀課題 7、一分鐘
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師和大家來做個(gè)識字游戲。
游戲：一分鐘快速記字詞—— 時(shí)間到，搶讀。正音（丁零零、哈欠讀輕聲）
2、去掉拼音，小老師領(lǐng)讀
3、出示生字，識記字形（加一加，減一減，換一換，編字謎等方法）
4、教師出字謎：
1）門里就是菜市場。2）每人用心干。 3）走了一尺遠(yuǎn)。 4）每次少兩點(diǎn)
5、一起完成課后p33頁練習(xí)——找找說說
三、初讀課文
1、現(xiàn)在生字寶寶都跑到課文中去了，你能把課文讀通嗎？先練習(xí)一遍，要求讀通課文。
2、指名分節(jié)讀課文
3、說說：讀了課文，你都知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
多睡一分鐘 遲到20分鐘
4、小結(jié)：瞧，只要多讀課文，我們就能學(xué)習(xí)到那么多知識，這就是“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”這就是讀書的好處。
接下來，我們就找到元元多睡一分鐘的段落，再好好來研究研究。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀
2、出示句子：“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！?/p>
3、借助動(dòng)作理解“哈欠”從“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身”你知道了什么？
4、練習(xí)說話：元元很想睡覺，他以為（ ）
5、指導(dǎo)讀好這句話：（強(qiáng)調(diào)：一分鐘 不會(huì)遲到）
6、師生合作表演讀好這一節(jié)。
師過渡：瞧！多么自以為是的元元呀，自以為多睡了一分鐘是不會(huì)遲到的，可結(jié)果，他遲到了整整20分鐘。
五、學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、課件出示李老師說的話，想想該怎么讀？(嚴(yán)肅、生氣、親切)——指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀這句話。
2、聽了李老師的話，元元非常后悔，你能看圖說說他后悔的樣子嗎？
3、指導(dǎo)朗讀：出示句子“元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上”
4、此時(shí)此刻，元元會(huì)想些什么？——練習(xí)說話。
5、小結(jié)齊讀：這時(shí)的元元是多么后悔呀，讓我們在一起來讀好這一節(jié)。
6、設(shè)疑：可是元元還有一個(gè)問題不明白，他明明只多睡了一分鐘呀，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？（下節(jié)課討論）
六、寫字指導(dǎo)
1、投影出示要寫的4個(gè)字。“元 、青、包、鐘”
2、用一分鐘時(shí)間觀察這四個(gè)字在田字格中的位置。
3、描紅，寫一寫
4、教師巡視，如學(xué)生有問題，指導(dǎo)范寫“包”
5、作業(yè)反饋，請同桌給自己寫的生字畫一畫五角星，挑挑刺。
9、《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
五年級上冊課文《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)有兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)包括一些基礎(chǔ)練習(xí)的訓(xùn)練，同時(shí)教案中還有互動(dòng)部分，下面就一起來學(xué)習(xí)一下吧!
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)時(shí)間：分兩個(gè)課時(shí)。
先看看《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)給了我們什么樣的指導(dǎo)吧!
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道?
2、據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書課題：最后一分鐘)
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩，整體感知
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘?
2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價(jià)。
4、交流討論：你覺得這是“的最后一分鐘”?
學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!
請同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么?
2、反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。
點(diǎn)拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評議，男女對讀，齊讀。
四、小結(jié)。
1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!
《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)內(nèi)容還是比較簡單的，如果覺得有用，大家可以繼續(xù)關(guān)注《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)內(nèi)容。
10、一分鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字和詞語，能正確地讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會(huì)給生字組詞
2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴，能從中受到教育，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語——指生讀——（強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音）——集體讀
二、復(fù)習(xí)生字并組詞。
1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀
2、 讀準(zhǔn)多音字“背”。
出示句子和詞語，教師講解意思，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文，探究明理。
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的原因。
讀第一自然段，思考：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書 多睡一分鐘
問：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？（很短）你從哪個(gè)句子知道的？（就一分鐘）突出兩個(gè)一分鐘。
追問：就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘，結(jié)果怎樣呢？
2、 學(xué)習(xí)課文第5段。
（1） 交流，因?yàn)樵嗨艘环昼姡Y(jié)果怎樣？
并出示句子，板書：遲到20分鐘
（2） 讀老師的話。——指生讀
問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后悔。
指聲讀，問“非?！笨梢該Q成什么詞語？（很、十分）——再讀句子，讀出很后悔的語氣來。
3、 討論：從哪些句子看出元元很后悔？
（1） 元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）
（2） 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
問：為什么會(huì)后悔？為什么會(huì)這么說呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，所以，他很后悔地說。）
（3） 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
問：他為什么又要這么說呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時(shí)間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）
師：就因?yàn)樵?睡一分鐘結(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣。
師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴，在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？
是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說明時(shí)間——非常珍貴（板書）
四、名言警句：
出示句子，教師范讀，學(xué)生跟讀。
五、拓展練習(xí)：
第二天早上，鬧鐘又響了，元元會(huì)怎么做？結(jié)合對課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地說吧！
第二天早上，鬧鐘又響了--------
六、學(xué)了課文，談體會(huì)與收獲。
學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
七、做課堂作業(yè)本。
教后反思：
這篇課文講述了小朋友元元多睡了一
分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時(shí)間的寶貴，從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要，也為下面體會(huì)元元后悔的餓心情作伏筆。
2、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)?？匆豢凑n文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過程中，落實(shí)到：“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂薄！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋ィ劭淳团艿杰囌玖?，車子開了。”中的“眼看就”?！八劝〉?，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語中，先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。
3、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的原因后，體會(huì)他后悔的心情之后，”趁機(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給學(xué)生。最后，讓學(xué)生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會(huì)怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。
問題思考：1、 本課教學(xué)中，雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的問題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，體現(xiàn)不出朗讀效果，學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對課文不是很熟悉，交流問題達(dá)不到很好的效果。2、 寫字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開書寫，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓學(xué)生輕松書寫。把所有字在同一課時(shí)完成，量較大，學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫不好字。