《《國(guó)寶大熊貓》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《國(guó)寶大熊貓》教案一等獎(jiǎng)
一、導(dǎo)入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國(guó)的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛(ài)吃竹子。大熊貓會(huì)爬樹(shù)。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí)）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書(shū)課題，作者）
二、研析新課
（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）
好！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
（學(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕危”的“瀕”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽(tīng)完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)嗎？能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）
教師評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國(guó)寶。）國(guó)寶說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，并討論）
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？
（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài)，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）
對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）
對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書(shū)）
（二）同學(xué)們?cè)偎伎妓伎?，前文哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。）
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。）
師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？
（學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)?hellip;…只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)？
（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）
（學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”，能否換成“寶貝”？
（學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以用。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
（學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。）
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也一定會(huì)生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
2、《國(guó)寶大熊貓》教案
一、導(dǎo)入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國(guó)的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛(ài)吃竹子。大熊貓會(huì)爬樹(shù)。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí)）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書(shū)課題，作者）
二、研析新課
（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）
好！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
（學(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕危”的“瀕”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽(tīng)完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)嗎？能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）
教師評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國(guó)寶。）國(guó)寶說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，并討論）
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？
（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài)，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）
對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）
對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書(shū)）
（二）同學(xué)們?cè)偎伎妓伎?，前文哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。）
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。）
師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？
（學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)?hellip;…只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)？
（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）
（學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”，能否換成“寶貝”？
（學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以用。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
（學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢Ｉ何乙汛笮茇埶偷教杖?，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。）
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也一定會(huì)生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
3、《國(guó)寶大熊貓》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價(jià)值。
2．感受并學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受并學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們都知道“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”嗎？1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí)，大熊貓被選中作為會(huì)徽的圖案，因?yàn)樗∮姓滟F，只有中國(guó)的個(gè)別地區(qū)才有，在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)都將大熊貓作為吉祥物。因此，中國(guó)的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國(guó)人民的友誼到國(guó)外去攀親結(jié)友。但是，現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時(shí)，也使得自然環(huán)境遭受的破壞程度日益嚴(yán)重。對(duì)于瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著它們的生存質(zhì)量。因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。今天，讓我們一起走進(jìn)著名科普作家葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》，一起來(lái)了解關(guān)于大熊貓的更多的知識(shí)，一起來(lái)品味本文在準(zhǔn)確前提下形象、生動(dòng)的語(yǔ)言。
二、整體感知
自由朗讀全文，并結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個(gè)檔案。
要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
曾用名字??? 貓熊、貘、食鐵獸等
外形特點(diǎn)??? 可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境??? 人煙稀少、竹類眾多、泉水豐富
生活習(xí)性??? 喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、喜歡獨(dú)居
活動(dòng)范圍??? 活動(dòng)范圍與季節(jié)變化有很大的關(guān)系
繁殖情況??? 繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔
科學(xué)價(jià)值??? 有“活化石”之稱
三、品味語(yǔ)言
在文中勾畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)段，有感情地大聲朗讀，并體會(huì)其中的好處。
（提示：可以找運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)段；可以找運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞的語(yǔ)段；也可以找穿插進(jìn)文中的小故事等。）
四、拓展延伸
比較課文和《辭海》對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，你更喜歡哪一段文字？說(shuō)說(shuō)理由。
1．大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)雅、活潑的感受。（《國(guó)寶----大熊貓》）
2．體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。（《辭?！罚?/p>
明確：
1．生動(dòng)說(shuō)明：巧妙運(yùn)用擬人、比喻等多種修辭手法來(lái)說(shuō)明，并帶有作者的主觀色彩。
2．平實(shí)說(shuō)明：客觀地說(shuō)明事物，不帶有作者的主觀色彩。
五、鞏固練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的詞句對(duì)說(shuō)明大熊貓的作用。
①頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。
②有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心的隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。
2．簡(jiǎn)析“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
明確：
1．①“像戴著一副八字形黑眼鏡”的比喻，突出了大熊貓有兩個(gè)黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。
②“悠然自得”“漫不經(jīng)心”的擬人手法，“搖搖晃晃”的生動(dòng)描摹，形象具體地寫(xiě)出了大熊貓的憨厚可愛(ài)。
2．“一般”說(shuō)明大熊貓?jiān)谕ǔＧ闆r下每胎產(chǎn)一仔，但并不排除特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
六、一試身手
大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，已列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是世界珍稀動(dòng)物中的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。請(qǐng)擬寫(xiě)一條保護(hù)大熊貓的公益標(biāo)語(yǔ)。
示例：
東方明珠——大熊貓，盡顯華夏異彩。
熊貓是國(guó)寶，理應(yīng)人人保。
七、課后作業(yè)
以組為單位，寫(xiě)一份以“保護(hù)大熊貓”為題的倡議書(shū)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
《國(guó)寶——大熊貓》（科學(xué)小品）
語(yǔ)言：1．形象、生動(dòng)
①多種修辭手法
②準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞
③小故事
2．準(zhǔn)確
4、《國(guó)寶大熊貓》教案
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；
2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；
4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；
三、教學(xué)設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時(shí)安排：一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。
2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。
3、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？
3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、
我國(guó)特有
國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心
古籍記載
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心
活化石
2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。
四、討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。
5、《國(guó)寶大熊貓》教案
一、導(dǎo)入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國(guó)的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛(ài)吃竹子。大熊貓會(huì)爬樹(shù)。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí)）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書(shū)課題，作者）
二、研析新課
（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）
好！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
（學(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕?！钡摹盀l”?！拌病倍趾汀胺毖堋钡摹把堋薄＃┐蠹衣?tīng)完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)嗎？能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）
教師評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國(guó)寶。）國(guó)寶說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，并討論）
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？
（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài)，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）
對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）
對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書(shū)）
（二）同學(xué)們?cè)偎伎妓伎?，前文哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！保部煽闯鏊w態(tài)可愛(ài)。）
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。）
師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？
（學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)椤挥?000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)？
（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）
（學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”，能否換成“寶貝”？
（學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以用。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
（學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。）
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也一定會(huì)生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
6、《國(guó)寶大熊貓》教案表格式2（七年級(jí)下冊(cè)）
國(guó)寶--大熊貓
課題 | 十七、國(guó)寶--大熊貓 | 課時(shí) | ? 第1???? 課時(shí) （總第???????? 課時(shí)） | 科任教師 | ||
授課時(shí)間 | ||||||
教學(xué) 目標(biāo) | 知識(shí)與能力： 1? 了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛(ài)， 2? 學(xué)習(xí)本文合理安排說(shuō)明順序，條理清晰地進(jìn)行說(shuō)明； 3? 品味文章生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。 過(guò)程與方法：1? 引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)； 2? 通過(guò)找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。 | |||||
重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：? 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因。 難點(diǎn)：? 根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法；體會(huì)課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。 | |||||
| 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 | 一、???? 導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 在我們生活的世界里，動(dòng)物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生回答）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)。 2、了解有關(guān)大熊貓的知識(shí) 3、理清寫(xiě)作思路 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： 1、品讀標(biāo)題，你獲取了那些信息？ 2、學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料， 3、分小組檢查生字詞的積累和掌握 4、快速瀏覽課文，并思考問(wèn)題。 ①文中告訴了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)？ ②文章抓住了大熊貓的什么特征來(lái)說(shuō)明的？ ③文章采用了什么樣的說(shuō)明順序？ 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 自學(xué)成果檢查交流 1、這篇文章的標(biāo)題別開(kāi)生面，“大熊貓”表明了文章的說(shuō)明對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)，而且是先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，這樣寫(xiě)有兩個(gè)方面的作用：一是突出“大熊貓”的珍貴，二是引起讀者注意 2、 走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補(bǔ)充作者的照片和簡(jiǎn)介。 3、? 檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請(qǐng)一學(xué)生用 說(shuō)的方式完成，后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。 嬉戲?? ?憨態(tài)可掬? ?瀕 危? ?璀 璨? 邛 崍 ??浩瀚? 棲 息??? 孤僻??? 分娩? ????翌日??? 繁衍 4、整體感知 學(xué)生小組討論，明確。教師板書(shū)作結(jié) ? 四、課堂小結(jié)。 五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 根據(jù)資料，仿照生物書(shū)體系，編寫(xiě)一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。 ???????????? 六、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 辦一期手抄報(bào)，畫(huà)一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)， | 討論補(bǔ)充 記錄 討論補(bǔ)充 記錄 | ||||
| ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? |
教 學(xué) 反 思：
國(guó)寶--大熊貓
課題 | 國(guó)寶--大熊貓 | 課時(shí) | ? 第2??? 課時(shí) （總第???????? 課時(shí)） | 科任教師 | ||
授課時(shí)間 | ||||||
教學(xué) 目標(biāo) | 知識(shí)與能力： 過(guò)程與方法：??????? 同上 情感態(tài)度價(jià)值觀： | |||||
重難點(diǎn) | 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：??????????? 同上 | |||||
| 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 | 一、???? 導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（1-2分鐘） 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法 2、品析文章的說(shuō)明語(yǔ)言 2、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀并 提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 3、發(fā)表見(jiàn)解，討論大熊貓的生存繁衍問(wèn)題。 4、開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注 關(guān)心大熊貓。 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右） 自學(xué)提綱： 1、、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要從幾方面來(lái)說(shuō)明大熊貓的珍貴？ 2、你能說(shuō)出本課的說(shuō)明順序嗎？ 3、、為了準(zhǔn)確的說(shuō)明有關(guān)知識(shí)，文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各自的作用。 4、作為科普說(shuō)明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） (一）解讀探究：（1—3題） ? （二） 語(yǔ)言感悟 文中對(duì)大熊貓的描述，既充滿童心，又富有詩(shī)意和幽默感?，F(xiàn)在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說(shuō)說(shuō)欣賞的原因 ①學(xué)生活動(dòng)：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫(xiě)句，試比較課文第6段和《辭?！分袑?duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。（多媒體顯示問(wèn)題） 體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ???????????? ―――《辭?！?/p> ②師舉一??? 我反三： [妙句]有時(shí)直立起來(lái)，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 [賞析] “悠然自得”“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”三個(gè)形容詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大熊貓溫馴、活潑、天真的特點(diǎn)，傳神地描寫(xiě)了大熊貓的舉止神態(tài)，增強(qiáng)了文章的形象性、生動(dòng)性。該句運(yùn)用擬人手法寫(xiě)出了大熊貓的情態(tài)，突出了它的可愛(ài)，給人們?cè)鎏砹藷o(wú)窮樂(lè)趣 ③學(xué)生再?gòu)恼n文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（注：學(xué)生相互評(píng)價(jià)） ④歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性？ 明確： 1）準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞，增強(qiáng)說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性。 2）巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。 3）科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。 （三）拓展延伸：請(qǐng)你來(lái)評(píng)判 案例一：:四川省寶性縣農(nóng)民楊世成在打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)了大熊貓,用獵 槍將其打死。拘交代，他捕殺大熊貓主要是為了賣錢(qián)，他先以 2000元的價(jià)格賣給鄰縣農(nóng)民高洪友，后高又以2萬(wàn)元的價(jià)格賣給 同鄉(xiāng)茍成學(xué)等人，經(jīng)過(guò)層層販賣，這張熊貓皮的價(jià)格已漲到55 萬(wàn)元。目前，此案已被重慶市公安局破獲。（摘自《常州晚報(bào)》 案例二：北京某高校學(xué)生，為了驗(yàn)證濃硫酸的腐蝕性，在動(dòng)物 園參觀熊貓館時(shí)，將一整瓶濃硫酸潑向了正在吃竹葉的大熊貓， 致大熊貓死亡。 讀完這兩則材料，你有什么感想？ 四、課堂小結(jié)( 五、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 當(dāng)我們領(lǐng)略到動(dòng)物世界的豐富多彩時(shí)，我們滿懷欣喜；當(dāng)我們目睹著動(dòng)物們慘遭捕殺時(shí)，我們痛心疾首。作為一個(gè)中學(xué)生，我們?cè)摓閯?dòng)物們做些什么呢？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)以“保護(hù)野生動(dòng)物”為主題的活動(dòng)方案，形式自定 六、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 1．搜集一些野生動(dòng)物的圖片，并用數(shù)字表明它們過(guò)去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會(huì)的關(guān)系。 2．寫(xiě)一篇保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書(shū)，并配以野生動(dòng)物生活和野生動(dòng)物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場(chǎng)所，進(jìn)行一次社會(huì)宣傳活動(dòng)。 | 討論補(bǔ)充 記錄 討論補(bǔ)充 記錄 | ||||
板書(shū) 設(shè)計(jì) |
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教 學(xué) 反 思：
7、初一下冊(cè)（七年級(jí)下冊(cè)）語(yǔ)文：《國(guó)寶大熊貓》教案
【教學(xué)設(shè)計(jì)A】
創(chuàng)意說(shuō)明：一方面要讓學(xué)生了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因；另一方面，可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓”專題研究，讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中，自覺(jué)地提高動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因；
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；
3.學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)步驟：
一、從標(biāo)題入手，初步了解文章所寫(xiě)中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生思考：本文用“國(guó)寶——大熊貓”作為標(biāo)題，你覺(jué)得有什么含義？其中的破折號(hào)起什么作用呢？
明確：本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴；二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么？
二、朗讀課文，讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。
嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jū)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1.熟讀課文之后，如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？（可鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱的方式，上臺(tái)介紹大熊貓）
明確：外形特點(diǎn)：可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
2.作者生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛(ài)、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語(yǔ)句？為什么？（根據(jù)學(xué)情，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說(shuō)明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過(guò)細(xì)分析。）
3．小組討論：文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
明確：
4.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
（大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn)。）
四、以“如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓”為主題，展開(kāi)專題研究。
1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理、歸納。
2.以小組為單位，確定研究子課題。
3.分工合作，擬定研究方案，并組織實(shí)施。
4.交流、匯報(bào)。
（不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，此部分可在課余完成，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的倡議書(shū)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)B】
創(chuàng)意說(shuō)明：對(duì)于面臨瀕危的大熊貓，現(xiàn)在雖然受到了世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)當(dāng)了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教學(xué)步驟：
1.查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀課文。
2.熟讀課文，自主設(shè)計(jì)表格、提綱等概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。
3.收集有關(guān)大熊貓的資料，對(duì)課文做補(bǔ)充。比一比：哪一組又多又詳細(xì)。
4.課后查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。
5.為保護(hù)大熊貓這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，開(kāi)展一次“救救大熊貓”的主題策劃活動(dòng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)C】
創(chuàng)意說(shuō)明：借助辯論這種形式，提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力和思辯能力，激發(fā)他們關(guān)注大熊貓的命運(yùn)，關(guān)注大自然，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊的小事做起。
教學(xué)步驟：
1.對(duì)于面臨瀕危的大熊貓，人類可以采取哪些方式來(lái)拯救它們呢？科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，人類是否可以通過(guò)克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種？中國(guó)是否還能繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈(zèng)送出國(guó)？對(duì)此，你還有什么問(wèn)題想提呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，多角度思考問(wèn)題）
2.根據(jù)以上所提問(wèn)題（既可以是老師提的問(wèn)題，也可以是學(xué)生自己提的問(wèn)題），確定一個(gè)辯題。
3.自主選擇正反方，分工合作收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備。
4.開(kāi)展辯論。
5.寫(xiě)一篇辯后感，談?wù)勛约簩?duì)“人與自然之間的關(guān)系”的看法。
6.課后可根據(jù)資料，仿照生物書(shū)體系，編寫(xiě)一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。
【資料整合平臺(tái)】
草原上的邏輯
非洲蓋蒂草原上生長(zhǎng)著一種味道甘冽的草。這種甜草至今沒(méi)有絕跡，不是氣候挽救了它們，也不是缺羊少牛。草原東部生活著四十多萬(wàn)只高大的牛頭羚，一種集羊的善啃和牛的海量為一體的食草動(dòng)物。按食量計(jì)算，這四十萬(wàn)只牛頭羚足以在一個(gè)月內(nèi)將塞倫蓋蒂東部、西部或任何一部分草原啃禿。不用擔(dān)心的是牛頭羚們從來(lái)就沒(méi)停下腳步仔細(xì)品嘗過(guò)草的味道，它們只是匆匆地將草的枝葉撈上幾大口就倉(cāng)惶而過(guò)，因?yàn)樗麄兩砗笞汾s著獵豹、獅子、老虎和土狼。
牛頭羚個(gè)頭龐大，力量驚人，行動(dòng)迅捷。但它們卻時(shí)刻遭受著其他食肉者的威脅。猛獸襲擊時(shí)它們從不團(tuán)結(jié)起來(lái)抵御，它們只會(huì)驚惶奔逃，將弱小者甩在隊(duì)伍的尾部。當(dāng)弱小的同類被捕后，所有的牛頭羚都會(huì)駐下腳步，長(zhǎng)喘一口氣，就在猛獸的旁邊啃起草來(lái)，因?yàn)樗鼈冎酪恢煌惐粴?，就?huì)換來(lái)片刻的安寧，而猛獸也似乎與它們達(dá)成了這種默契，有一只供食了，就不再驚擾其他。面對(duì)險(xiǎn)境，即使母牛頭羚也不會(huì)挺身而出保護(hù)自己的親生骨肉。
猛獸捕食的都是弱小的牛頭羚，弱小者遭淘汰，會(huì)不會(huì)使牛頭羚進(jìn)化成一種過(guò)于強(qiáng)大的動(dòng)物呢？而事實(shí)上強(qiáng)大者暴亡。強(qiáng)大者擔(dān)當(dāng)著對(duì)未知環(huán)境不斷探索的重任，始終奔跑在隊(duì)伍的前列，還要為爭(zhēng)奪配偶權(quán)而決斗，體力消耗大，面對(duì)更多的是挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)。牛頭羚中壽命最長(zhǎng)的是中等強(qiáng)壯者，牛頭羚始終沒(méi)有進(jìn)化成草原之王。
按照人類直線進(jìn)化的邏輯，力量最大、速度最快、能力最強(qiáng)者占盡先機(jī)，應(yīng)顯王者氣象。塞倫蓋蒂草原上力量最大的屬獅，速度最快的屬豹，捕殺能力最強(qiáng)的屬虎。按說(shuō)獅應(yīng)當(dāng)是當(dāng)之無(wú)愧的百獸之王，但獅跑不過(guò)獵豹；獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物，卻時(shí)常遭受虎的襲擊；虎的速度比獅快，力量比豹大，但在塞倫蓋蒂，虎已基本絕跡。
不單虎，豹和獅都瀕臨滅絕。這些傲視異類堪稱王者的猛獸是如何從草原上減少的呢？人們不斷變換角度猜測(cè)：虎能力太強(qiáng)，它們無(wú)需團(tuán)結(jié)與合作，連戀愛(ài)、交配的機(jī)會(huì)都省略了，****和生殖能力嚴(yán)重退化。獵豹跑得太快，為了衛(wèi)冕陸上速度冠軍的稱號(hào)，保持流線的體型和過(guò)于輕巧的體態(tài)，它必須少吃多餐，這樣就得不斷地捕食，連續(xù)三次捕食無(wú)獲就難免餓死之虞，五次捕空就只能聽(tīng)天由命了。雄獅時(shí)常殺死自己的子女，它太要強(qiáng)了，容不得“長(zhǎng)江后浪推前浪”。當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)不是問(wèn)題的全部和最終的答案。
無(wú)論是獵豹、獅還是虎，它們的口中之食常被一種叫非洲土狼的犬科動(dòng)物生生搶去。非洲土狼個(gè)頭不大，形態(tài)猥瑣，面貌丑陋，體型距流線理論相去甚遠(yuǎn)；口太小了，這使它的咬合面積和力量又受到較大限制；爪子適應(yīng)于刨土，但不大適應(yīng)于格斗和攀爬。無(wú)論從哪個(gè)角度比較，土狼都遠(yuǎn)不是獵豹、獅、虎的對(duì)手，但在塞倫蓋蒂草原上，土狼的確能夠從它們口中奪食，而且時(shí)常以獵豹天敵的身份出現(xiàn)。土狼與獵豹爭(zhēng)戰(zhàn)，往往是挑起者。土狼滋擾獵豹，獵豹奮起追討，土狼拔腿就逃；獵豹停下歇息，土狼再行滋擾，如此你追我擾，你追我逃，個(gè)把鐘頭后，獵豹就累得大氣長(zhǎng)喘。這時(shí)，兩只前后夾擊的土狼就能置獵豹于死地。
土狼們更多地依賴其他猛獸坐享其成，還偏嗜腐食，它沒(méi)有進(jìn)化到超群出眾規(guī)模生存的地步；它們常“兄弟反目”，自相殘殺。草原上的土狼是打洞穴居的，而塞倫蓋蒂的雨是突然來(lái)臨的，洪水通常瞬間暴漲，每個(gè)雨季的到來(lái)，差不多有四分之一的土狼會(huì)因?yàn)閬?lái)不及鉆出洞穴而淹死。這種死亡解釋偶然得令人起疑，但千萬(wàn)年來(lái)土狼的確一直這樣死著。土狼到底沒(méi)有成為塞倫蓋蒂草原上最龐大的動(dòng)物群體。
草原上有王嗎？我只看見(jiàn)那些實(shí)際生存過(guò)、生存著的動(dòng)物、植物和一切生命。
（《散文》2002年第1期）（有刪改）
閱讀思考：
1.文章寫(xiě)了許多動(dòng)物“瀕臨滅絕”的自身原因，稱“這些還遠(yuǎn)不是問(wèn)題的全部和最終的答案”，根據(jù)你所了解的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他方面的原因。
2.根據(jù)文章有關(guān)內(nèi)容，概括說(shuō)出土狼沒(méi)有成為草原之王的原因。
3.讀了文章以后，你覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該是草原之王？塞倫蓋蒂草原是否一定有必要出現(xiàn)草原之王？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
8、《國(guó)寶大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、
導(dǎo)入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國(guó)的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛(ài)吃竹子。大熊貓會(huì)爬樹(shù)。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí)）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書(shū)課題，作者）
二、
研析新課
（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）
好！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
（學(xué)生可能回答：
“憨態(tài)可掬”的“憨”。
“笨拙”的“拙”。
“瀕危”的“瀕”。
“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽(tīng)完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)嗎？能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）
教師評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國(guó)寶。）國(guó)寶說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，并討論）
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？
（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài)，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）
對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）
對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書(shū)）
（二）同學(xué)們?cè)偎伎妓伎?，前文哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。）
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。）
師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？
（學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)?hellip;…只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)？
（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）
（學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”，能否換成“寶貝”？
（學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以用。
生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
（學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢Ｉ何乙汛笮茇埶偷教杖?，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。）
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也一定會(huì)生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
9、《國(guó)寶大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；
2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；
4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；
三、教學(xué)設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時(shí)安排：一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入
新課
1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。
2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。
3、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲
憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)
瀕(bīn)危
璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)
浩瀚(hàn)
棲(qī)息
孤僻(pì)
分娩(miǎn)
翌(yì)日
繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？
3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、我國(guó)特有
國(guó)際公認(rèn)
暗扣說(shuō)明中心
古籍記載
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少
直接點(diǎn)明說(shuō)明中心
活化石
2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。
四、討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)?/p>
應(yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。
10、《國(guó)寶大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)閱讀，了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性和特殊價(jià)值。
2、感受本文形象生動(dòng)的說(shuō)明特點(diǎn)。
3、強(qiáng)化保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解本文的說(shuō)明順序。
2、了解大熊貓的特點(diǎn)習(xí)性。
3、理解擬人的手法和形容詞的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫(xiě)生字詞。
學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。
介紹大熊貓的圖片。
制作課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入 ：熊貓的圖片
（二）預(yù)習(xí)課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。
4、畫(huà)出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。
5、編寫(xiě)課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
（1）課文信息圖
（2）課文結(jié)構(gòu)
第一部分(第l至5段)：說(shuō)明大熊貓?jiān)谕鈬?guó)“貴賓”待遇和人見(jiàn)人愛(ài)的特點(diǎn)，為我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。
第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛(ài)生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長(zhǎng)相、神態(tài)的角度描寫(xiě)大熊貓的可愛(ài)形象和國(guó)外受到的歡迎。。
第二層(第8段)，簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個(gè)過(guò)渡段。
第三層(第9至13段)，具體說(shuō)明我國(guó)野生的大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、活動(dòng)范圍。
第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說(shuō)明它是“活化石”。
（三）課文說(shuō)明順序
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來(lái)安排組織材料。文章開(kāi)始先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴，暗扣說(shuō)明中心，然后依次從“體態(tài)可愛(ài)”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說(shuō)明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說(shuō)明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
本文1-7段主要是說(shuō)明大熊貓的什么特點(diǎn)？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？
4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡
2、根據(jù)自己收集的資料，對(duì)課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。
3、查找我國(guó)13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。
4、準(zhǔn)備辯論會(huì)：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。
（1）推薦題目：是否可以通過(guò)克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈(zèng)送出國(guó)。
（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備
第二課時(shí)
1、充分準(zhǔn)備辯論會(huì)：
（1）、教室安排
（2）、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備
（3）主持、評(píng)委。等
2、召開(kāi)辯論會(huì)
（1）、主持人開(kāi)場(chǎng)白。
（2）、辯論
（3）、主持人結(jié)束語(yǔ)。
（4）、評(píng)委宣布結(jié)果
布置作業(yè) ：
（1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。
（2）、根據(jù)資料，仿照生物書(shū)體系，編寫(xiě)一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。
（3）、寫(xiě)倡議書(shū)：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
1、參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專題片《國(guó)寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報(bào)，畫(huà)一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)，。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他的問(wèn)候和關(guān)心。
開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
附教學(xué)資料
關(guān)于大熊貓
1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì)成立時(shí)，大熊貓被選中作為會(huì)徽的圖案，是因?yàn)樗∮姓滟F，只有中國(guó)的個(gè)別地區(qū)才有。因此，中國(guó)的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國(guó)人民的友誼到國(guó)外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時(shí)，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重。對(duì)于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對(duì)于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
美麗的大熊貓是古代動(dòng)物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時(shí)的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒(méi)”，唯有大熊貓?jiān)诟呱缴罟戎辛舸嫦聛?lái)。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量?jī)H1000余只，且被分割成20多個(gè)孤立的小種群。世界各國(guó)人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大熊貓棲息地在２０世紀(jì)９０年代確實(shí)比７０年代下降了６１．７％。
熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機(jī)會(huì)少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。
更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無(wú)路可退。是人類破壞了它生存的整個(gè)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。998年長(zhǎng)江水災(zāi)后，國(guó)家決定在長(zhǎng)江中、上游地區(qū)停止對(duì)森林的采伐，這對(duì)大熊貓的生存來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的福音。一旦沒(méi)有了人類的干擾，這個(gè)物種就會(huì)通過(guò)它自己的能力來(lái)逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每?。它們的生存需要穩(wěn)定的棲息地。
“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來(lái)，各種生物也就保護(hù)下來(lái)，水土資源也保護(hù)了下來(lái)。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對(duì)大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來(lái)。”
網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。
教案點(diǎn)評(píng)
建議指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解我國(guó)大熊貓的有關(guān)知識(shí)。
可進(jìn)行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報(bào)告，關(guān)注我國(guó)大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會(huì)，討論大熊貓的生存繁衍問(wèn)題。
重點(diǎn)理解本文作為一篇科普說(shuō)明文，作者為了增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性，準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了大熊貓的舉止神態(tài)，突現(xiàn)了它可愛(ài)、機(jī)警的特點(diǎn)。同時(shí)還運(yùn)用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”特征。此外，文章還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。都是教學(xué)中的重點(diǎn)。