《一年級上冊《小小的船》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、一年級上冊《小小的船》教案一等獎

語文教案

第六 周教案

一、 周學習內(nèi)容：《小小的船》、《太陽》兩課。

二、 周學習重難點：

1. 生字：指導學生認識28個漢字，會寫9個生字，學習三個新筆畫和一個新的筆順規(guī)則。學習一個多音字“只”。

2. 積累：學寫“點.豎鉤.豎折”三個筆畫，學會一個新的筆順規(guī)則。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3. 作文：聽老師講故事，并能夠講給別人聽。

三、 周學科融合：在學生已有的知識基礎上，知道筆順規(guī)則和字應。

四、 周學情分析：學生以前已經(jīng)有了對筆順規(guī)則的認識，所以學起來會容易一些，重點學會筆順規(guī)則和字對應。

課題《小小的船》 授課時間：周﹍﹍

整 體 設 計 個 性 設 計

教

材

分析 《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，引起兒童豐富的想象。把彎彎的月兒看作小小的船，“我”坐在小船一樣的月亮上，欣賞美麗的碧空和滿天的繁星 。

學法 教師導法 問題導入 、領讀、指讀

學生學法 跟讀、圖文穿插、分散鞏固

學習目標 1.理解目標：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2.積累目標：學寫“點、豎鉤”兩個筆畫.一個多音字和“先中間后兩邊”筆順規(guī)則。

3.生字目標：指導學生認識10個字，寫4個生字。

學習重點 1.初讀感知點：從說月亮的形狀導入新課

2.細讀感悟點：月亮的樣子像什么，我坐在小船里看到了什么.到熱愛大自然的教

育。

3.能力訓練點：指導學生認識10個生字，會寫4個字，學習新筆畫“點、豎鉤和“先中間后兩邊”這個筆順規(guī)則；引導學生找出詩中的多音字，體會句子意思熟讀、背誦小詩。

4.拓展延伸點：1.觀察月亮的變化并畫下來,滲透熱愛大自然的教育。2.背誦古詩《古朗月行》

板書設計 小小的船

彎彎的 兩頭尖

閃閃的 藍藍的

先中間后兩邊

只(只看見)(一只鳥)

課后反思

《太陽》 課題

整 體 設 計 個 性 設 計

教

材

分析 “跳、冒、叫、唱、照”幾個表示動作的詞可讓學生觀察插圖做動作來幫助理解，欣賞太陽從不同的地方升起時的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

學法 教師導法 談話、討論、聽讀、指讀

學生學法 跟讀、領讀、開火車、討論

學習目標 1.理解目標：使學生感受太陽升起時的美麗景色。

2.積累目標：培養(yǎng)學生觀察、說話、讀書、合作探究學習的能力，發(fā)展學生的思維。能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認讀9個生字，認識新筆畫豎折，學寫5個生字。

3.生字目標：學習“豎折”兩個筆畫名稱，學寫“從、太、山、出、叫”四個，繼續(xù)復習鞏固前面學習的“從左到右、先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

學習重點 1.初讀感知點：激發(fā)學生熱愛大自然情感。

2.細讀感悟點：太陽在不同的地方升起的美景。

3.能力訓練點：討論你在什么地方看到過太陽升起,說一說并學著課文的樣子寫下來.

認識9個漢字，學習豎折這個新筆畫和5個生字。進行完整說話練習。

4.拓展延伸：1。聽老師講《后羿社日》的故事。2.教學中滲透熱愛大自然、生活中注意觀察教育。

板書設計 太 陽

跳 冒 叫 唱 照

太 從 出 山 叫

城市里，太陽是從樓頂跳出來的.

課后反思

2、一年級語文上冊第六周教案.：《小小的船》《太陽》

語文教案

第六 周教案

一、 周學習內(nèi)容：《小小的船》、《太陽》兩課。

二、 周學習重難點：

1. 生字：指導學生認識28個漢字，會寫9個生字，學習三個新筆畫和一個新的筆順規(guī)則。學習一個多音字“只”。

2. 積累：學寫“點.豎鉤.豎折”三個筆畫，學會一個新的筆順規(guī)則。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3. 作文：聽老師講故事，并能夠講給別人聽。

三、 周學科融合：在學生已有的知識基礎上，知道筆順規(guī)則和字應。

四、 周學情分析：學生以前已經(jīng)有了對筆順規(guī)則的認識，所以學起來會容易一些，重點學會筆順規(guī)則和字對應。

課題《小小的船》 授課時間：周﹍﹍

整 體 設 計 個 性 設 計

教

材

分析 《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，引起兒童豐富的想象。把彎彎的月兒看作小小的船，“我”坐在小船一樣的月亮上，欣賞美麗的碧空和滿天的繁星 。

學法 教師導法 問題導入 、領讀、指讀

學生學法 跟讀、圖文穿插、分散鞏固

學習目標 1.理解目標：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2.積累目標：學寫“點、豎鉤”兩個筆畫.一個多音字和“先中間后兩邊”筆順規(guī)則。

3.生字目標：指導學生認識10個字，寫4個生字。

學習重點 1.初讀感知點：從說月亮的形狀導入新課

2.細讀感悟點：月亮的樣子像什么，我坐在小船里看到了什么.到熱愛大自然的教

育。

3.能力訓練點：指導學生認識10個生字，會寫4個字，學習新筆畫“點、豎鉤和“先中間后兩邊”這個筆順規(guī)則；引導學生找出詩中的多音字，體會句子意思熟讀、背誦小詩。

4.拓展延伸點：1.觀察月亮的變化并畫下來,滲透熱愛大自然的教育。2.背誦古詩《古朗月行》

板書設計 小小的船

彎彎的 兩頭尖

閃閃的 藍藍的

先中間后兩邊

只(只看見)(一只鳥)

課后反思

《太陽》 課題

整 體 設 計 個 性 設 計

教

材

分析 “跳、冒、叫、唱、照”幾個表示動作的詞可讓學生觀察插圖做動作來幫助理解，欣賞太陽從不同的地方升起時的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

學法 教師導法 談話、討論、聽讀、指讀

學生學法 跟讀、領讀、開火車、討論

學習目標 1.理解目標：使學生感受太陽升起時的美麗景色。

2.積累目標：培養(yǎng)學生觀察、說話、讀書、合作探究學習的能力，發(fā)展學生的思維。能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認讀9個生字，認識新筆畫豎折，學寫5個生字。

3.生字目標：學習“豎折”兩個筆畫名稱，學寫“從、太、山、出、叫”四個，繼續(xù)復習鞏固前面學習的“從左到右、先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

學習重點 1.初讀感知點：激發(fā)學生熱愛大自然情感。

2.細讀感悟點：太陽在不同的地方升起的美景。

3.能力訓練點：討論你在什么地方看到過太陽升起,說一說并學著課文的樣子寫下來.

認識9個漢字，學習豎折這個新筆畫和5個生字。進行完整說話練習。

4.拓展延伸：1。聽老師講《后羿社日》的故事。2.教學中滲透熱愛大自然、生活中注意觀察教育。

板書設計 太 陽

跳 冒 叫 唱 照

太 從 出 山 叫

城市里，太陽是從樓頂跳出來的.

課后反思

3、一年級上冊《小小的船》教案

《小小的船》教案1

教學目標

1.認識10個生字，會寫“兒、閃、頭、里、見、天”6個字。學會部首“門”。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)探索夜空的欲望，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

4.鼓勵探索與交流，引導用自己已有的經(jīng)驗學習交流，積累語言，初步具有個性化學習的意識。識字和寫字;朗讀和背誦課文。

教學準備

識字卡片

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、自然談話，激發(fā)興趣。

同學們，你們觀察到的月亮是什么樣的?你認為它的形狀像什么?說一說為什么?下面我們來看看這個小女孩是怎樣說的?

二、初讀課文，學習生字。

1.聽課文錄音帶。自由讀一讀，用筆畫出課文中的生字。

2.識字教學：

(1)做動作學生字：尖。

(2)按構字規(guī)律學生字：會意字：閃、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚遠望就是“看”)。

(3)猜字謎：閃——人在門中，一閃而過。

(4)認識一個偏旁：門。

3.指導書寫：指導學生用比較的方法發(fā)現(xiàn)字在虛宮格中的位置。注意“兒”、“見”兩個字。

4.學生寫字，教師指導。

第二課時

一、導人：觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。

二、引導與啟發(fā)，理解課文。

1.想一想，“小小的船’指的是什么。

2.“彎彎的月兒”和“小小的船”有什么相似之處?

3.看圖或動手畫一畫，如何理解“兩頭尖”? ·

4.播放音樂，讓學生想象：我坐在小船里，會看見什么?想到什心情怎樣?

三、朗讀指導。

1.找一找，課文中說到了哪些景物，讀一讀。

“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天?！?/p>

2.學生一邊讀，一邊想象課文所描繪的圖畫，把月兒的可愛想到的美妙景色，通過朗讀表現(xiàn)出來。

(1)個別指導，注意有重讀，有輕讀，聲音的上揚或拉長。

彎彎的月/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖，

我在小小的船里/坐，

只看見閃閃的星星/藍藍的天。

(2)配樂朗讀，加動作進行表演

四、完成課后練習。

1.“找朋友”。詞語的積累，根據(jù)課文正確地進行搭配，同桌練習搭配。

2.‘讀一讀，比一比’。詞語積累，適度擴展，小組合作完成。

3.綜合學習活動——月亮的探索。

(1)為學生提供交流和展示的平臺。

(2)啟發(fā)學生說說自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相關知識，可以是積累的詞語、講故事、讀詩歌、演唱歌曲等。

五、總結。

你的收獲是什么?

《小小的船》教案2

教學目標：

1.能借助拼音讀準“船、尖、看、見、閃”五個生字的讀音，能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，了解“船、看、閃”的字形結構。能在老師指導下認真描摹“尖、見”。

2.能拼讀和前鼻韻母an相關的音節(jié)，特別注意三拼音的練習。

3.能正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中初步感受課文內(nèi)容，并熟讀成誦。

4.能根據(jù)圖畫內(nèi)容說一二句話，做到態(tài)度大方，聲音響亮。

教學重點和難點：

1.能在語言環(huán)境中正確認讀“船、尖、看、見、閃”5個生字。

2.拼讀帶有鼻韻母an的三拼音音節(jié)。

教學準備：

教師的準備：網(wǎng)上下載mtv《小小的船》。

教學過程：

一、揭示課題。

1.播放mtv《小小的船》 師生隨著音樂舞動吟唱。

2.引出課題，板書課題 33.小小的船

3.學習生字“船”。

說明：

mtv有著優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，在視覺聽覺上都能給人強烈的感受?！缎⌒〉拇返膍tv為課堂營造一種優(yōu)美的意境，為學好課文做好鋪墊。

二、學習兒歌。

(一)初步感知、學習生字

1.媒體演示(配以“題頭圖”的課文)，師范讀。(配以背景音樂)

提出要求：注意生字的讀音。

2.小小組合作學習生字。

3.大組交流。

(1)比比賽賽——讀兒歌。(要求：聲音響亮，咬字準確，態(tài)度大方)

(2)你覺得哪個字的什么方面需要提醒其他同學注意的?

說明：

小小組合作學習意在讓每個學生有說的機會。大組交流要有側(cè)重，不必面面俱到。

(二)朗讀兒歌，感受內(nèi)容

1.聽配樂課文錄音，說說小小的船兒怎么樣?

交流，指導朗讀。

2配上動作，自由讀。

3.讀給好朋友聽。

4.齊讀。

說明：

通過優(yōu)美音樂和范讀把學生帶入一個寧靜美好的情境。教師應適時指導朗讀，注意抓關鍵詞，讓學生做做動作，意在更好地理解兒歌內(nèi)容。

(三)復習鞏固，學習拼音

5.游戲①：送信

6.游戲②：亮眼睛

說明：

本環(huán)節(jié)以游戲為主，既激發(fā)學習興趣又進行了復習鞏固，將拼音學習與復習生字有機結合。復習的內(nèi)容由字到詞，創(chuàng)設不同的語言環(huán)境，逐步增加難度。

·游戲介紹具體見后面說課·

三、拓展訓練，練習說話。

1.出示圖片(提空籃子的媽媽)導入：早晨，媽媽提著籃子去買菜。

隨機出現(xiàn)音節(jié)：zao chen

抽生拼讀、齊讀

2.早晨，媽媽從菜場買了不少菜。拼出音節(jié)，你就能知道媽媽都買了什么好菜。

媒體出示音節(jié)：ji dan、qin cai、juan xin cai、nan gua

(1)自由拼讀

(2)抽生領讀(隨機出現(xiàn)所讀音節(jié)的圖畫)

3.看圖說話(要求：用上圖中所給音節(jié)，說一～二句話，態(tài)度大方，聲音響亮)

a.同桌互說 b.全班交流

四、描描寫寫。

1.認識兩個所描生字“尖、見”。

2.自學“尖、見”的筆順。

抽生書空、集體書空。

3.師板書范寫。尖、見”。生描寫。

說明：

通過前一段時間的學習，學生對課后練習中的“拆筆畫”有了一定的自學能力，這里可放手讓他們自己看自己學。師范寫后，也可讓學生自己交流寫的時候哪些地方需要特別注意的，相信，這樣的互動，比老師單個獨說效果會更好。

4、一年級語文上冊教案《小小的船》

教學目標：

1. 情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3. 寫字小作偏旁的變形。

4. 詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6. 口語交際老師，請您評評俺的字

7. 學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復練習，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。

(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，同學評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

[說明：留給同學發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創(chuàng)設情境，讓同學通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是同學學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

5、一年級上冊語文教案《小小的船》第一課時教學設計

教材分析

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

設計理念

看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。

教學目的

1、認知目標：認識8個會認字，會寫天、兩、兒、只4個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。

教具準備

掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片

教學時間 2課時

一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。

1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(學生猜)。

2、你們平時見到的月亮是什么樣的?

3、多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。

二、情境導入，入情入境。

1、出課文插圖，請同學認真觀察，說說看到了什么?

亮船就在大海里飄啊飄!同學們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。

2、放歌曲《小小的船》，讓學生到太空去感受一下。(學生可以邊聽邊隨著音樂比動作。)

3、學生說說聽完歌曲后的感受。

師小結：太美了，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今天要學習的《小小的船》。

三、出示課題。

1、船字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?

2、在船的前面加個小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

3、那你讀給大家聽一聽。

4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。

四、初讀課文。

(過渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的?輕輕打開課本68面，準備好了嗎?先聽聽錄音機智里的叔叔是怎么讀的，可要仔細聽好每一個字。)

1、聽錄音機范讀。

(過渡語：同學們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以借助拼音拼讀或請教同學、老師。)

2、學生自己借助拼音讀兒歌。

3、挑戰(zhàn)讀。

①誰愿意來讀讀兒歌?(讀完其他同學評價。)

②誰向他(她)挑戰(zhàn)。

4、齊讀兒歌。

5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么?

五、課間放松。

學生邊唱《摘星星》邊跳舞。

六、認讀生字。

(過渡語;表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。現(xiàn)在我們來做摘星星的游戲。每個星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。)

1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學生可以帶同學讀，也可以當小老師考考同學，也可就讀音方面給同學提個醒。

(過渡語：看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?)

2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3、學生交流記住生字的方法。

4、你能用哪個字來組詞或說一句話?

5、齊讀生字卡片。

七、學寫天兩兩個生字。

1、學生說說這兩個字的筆順。

2、學生觀察它們在田字格中的位置，說說在寫時有什么要提醒大家的。

3、教師范寫。

4、學生書寫。

5、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己學習，還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。

6、教師檢評。

八、布置作業(yè)。

6、一年級上冊語文教案《小小的船》第一課時教學設計

知識目標：認識5個生字，會認2個字。

能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學時間：二課時

教學過程：

一、激情導入。

小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

這首歌曲讓你想到了什么?(學生自由說)

今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星?板書課題《小小的船》。)

{ 通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}

二、初讀課文。

1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

3、指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)

{通過讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}

三、講讀課文。

1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。)

2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)

3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)

4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學生舉例)

5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?

6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面)

7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學生自由暢說)

8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍藍的天)

(讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。)

四、指導背誦。

1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。

2、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?

3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。

4、指名背誦

{ 通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}

板書設計：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍藍的天

7、一年級上冊語文教案《小小的船》第一課時教學設計

教學目標：
一、教育目標：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)對神秘大自然的熱愛之情。
二、教養(yǎng)目標：認識9個生字，會寫4個生字，認識1個偏旁“門”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受課文情感。
三、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生客觀地評價別人的發(fā)言及表達自己所想的能力。
教學重點：
認字、寫字；感情朗讀、背誦課文。
難點：
讀準前鼻音的生字，讀好疊詞；了解課文大意，想象畫面并感情朗讀。
教具準備：
1、多媒體課件；
2、星空資料、圖片；
3、星星形狀生字卡片（帶拼音）。
教學過程：

一、激趣導入
看圖說話，展星空及“神州五號”圖片
a 這么神秘而美麗的星空，同學們想不想飛到太空外看看？
b 小魔女晶晶邀請我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣？說說你看到了什么？聽到了什么？(生觀看課件，聽兒歌,個別說)
二、認讀星星名字
1、展課件星星生字
晶晶說要給大家介紹一些星星朋友，想知道它們的名字嗎？
(自由讀拼音，讀準生字)
2、小老師帶讀生字
會讀這些星星名字的同學請帶讀，會讀幾個就讀幾個。
a 正音找出難讀的星星名字。
b 補漏（小老師沒有讀出的生字）請其他小朋友介紹我們還沒認識的星星名字。
3、拼音認讀星星
a 那個名字還不太熟的？找出來自己讀一讀
b 與星星捉迷藏
(師翻出星星卡片齊讀；開火車讀)
4、巧記星星樣子
a 小組討論怎樣記住星星的樣子？
b 指名說
三、初讀兒歌
1、過渡：認識了那么多星星朋友，它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學習兒歌，跟晶晶一起上太空吧！
2、看課件師配樂范讀
3、自由讀
要求：讀出月兒彎彎的，船小小的不添字，不漏字，讀準字音
4、個別讀，生評（指導朗讀）
5、齊讀，要求：聲音響亮
6、展圖，質(zhì)疑、拓展
a 小晶晶坐著的真的是船嗎？明明是月亮為什么說是船,彎彎的月兒還像什么？結合實際生活
b 坐在船里看到星星是怎樣的？（師可用手勢提示）
補充句子：閃閃的星星像_____________？
藍藍的天空像_____________？
四、感情朗讀
坐在小小的船里，可以看到像大海一樣藍藍的天，和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀！讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌，邊飛上太空去好么？
1、看課件，輕聲齊讀課文
要求：邊讀邊想象自己飛上了太空
2、唱兒歌
五、全文拓展
1、展學生搜集的有關太空記神州五號資料
最近我們國家也有一位叔叔真的坐著太空飛船上了太空，這位叔叔是誰？說說你的看法。
2、小結
外太空還有好多神奇的東西，等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｖ灰煤脤W習，長大以后像楊立偉叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見面，探索大自然的奧秘。
 

8、一年級上冊語文教案《小小的船》第一課時教學設計

教學要求：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、有感情的朗誦課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。
教學難點：朗讀課文。
教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學課時：2課時
授課類型：新授課
教學過程：

一、導入
1．同學們，老師給大家?guī)硪环利惖漠?。（出示圖）
2．問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍天）
3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）
4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）
5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）
6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。
7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）
二、新授
A、第一句
請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。
B、第二句
1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學介紹）
2．范讀
3．小組互讀，男女生賽讀。
C、第三句
1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？
2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）
你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句
3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。
D、指導背誦
1．請小老師領讀
2．教師引讀
3．小組互讀、齊讀
4．指名背
5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？
6．大家一起來表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
四、發(fā)散思維
小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？
（出示練習二）指名回答。
 

9、一年級上冊語文教案《小小的船》教學設計

教學目標：

1、 學會認讀12個生字，會寫6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

2、 通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主識字、獨立識字的能力。

3、 通過想象月亮像什么，培養(yǎng)學生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。

教學準備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學生準備彩筆。

教學時間：兩課時

第一課時

一、 談話引入：

1、 談話：你們知道有哪些船?這些船在哪里行駛的?今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢?(出示課文插圖)瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你們想不想到天上去看看?讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。

2、 聽歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽聽，美麗的天空中有什么?

二、 學習生字

1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問問別人。

2、 識字。

(1) 出示字卡，這些字你會認嗎?是怎么認識的?

(2) 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。(說說這些詞有什么特點?照樣子再說幾個。)

(3) 出示兩個句子，區(qū)別多音字“只”。

①我只看見閃閃的星星藍藍的天。

②一只小鳥飛來了。

三、 誦讀評價

1、 丁丁坐著月亮船劃進藍藍的星空，周圍靜靜的，只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀?

2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。

3、 教師配樂范讀課文，讓學生評價老師讀得怎樣，學生再讀。

(音樂渲染氣氛，使學生仿佛進入太空，幻想著遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學生身臨其境，他們會帶著一種朦朧的情感進入詩境，讓學生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。)

四、 背誦

1、 丁丁說小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽上朋友把課文背下來，你們行嗎?試試看。

2、 背誦，可以站起來加上表情和動作背。

第二課時

一、 背誦兒歌

上節(jié)課我們學習了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎?

二、 交流

1、 丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么?和周圍的伙伴說一說。

2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會看到什么?你還想看到什么?看誰想得美，想得遠。

3、 師生唱歌曲《小小的船》。

三、 練習

1、 猜謎語。(“語文天地”中“猜一猜”的第二則謎語)再用“月亮”說一句話。

2、 你知道哪些關于月亮的歌曲、詩歌?讀一讀背一背《古朗月行》。

3、 想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來。

四、 寫字

1、 觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?

2、 老師指導“里”“在”的筆順，學生書寫。

3、 指導學生寫字，重點指導寫“里”和“見”字。

4、 同桌互評。

10、一年級上冊語文教案《小小的船》教學設計

教學目標：

1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4. 詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

7. 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復練習，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交*滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

教學后記

本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現(xiàn)了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學習活動。

本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學主要采用聽讀識字法，在進行認的活動時，充分利用學生原有的基礎和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時你在哪里見過這些字?”由于學生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學生切身體會語文學習的樂趣。

本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，情感、態(tài)度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設的自然情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學生以情，還語文教學以情。

11、一年級上冊語文教案《小小的船》教學設計

教學目標：

1.使學生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。

教學重點：

識字認字，朗讀課文。

教學難點：

有感情地朗讀課文。

教具準備：

課件、錄音機。

教學過程：

一、激趣導入

師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。

出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學生猜謎——月亮。

師：你們平時見到的月亮什么樣?

學生自由回答。

點評：教師注意積極調(diào)動學生的生活積累。

(教師出示有關月亮的照片。)

師：多么神奇的月亮!我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽?

教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。

遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。

二、初讀課文

1.教師范讀。

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

教師配樂范讀。

師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?

學生自己提出對自己的要求，教師整理。

點評：教師的這一設計，體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。

2.學生自己讀課文。要求把字音讀準。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。

指名讀。評讀。

三、細讀課文

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

師：誰愿意讀讀這些句子?

師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

(老師在黑板上畫，學生在紙上畫。)

點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?

學生自由回答。

師：看!彎彎的月兒多像一條小船。

對比體會：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非?？蓯?。

指導學生朗讀，讀出自己的體會。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?

點評：充分調(diào)動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。

學生展開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。比賽讀。評讀。

課中操：

隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。

四、學習生字

1.學習生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?

隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎?自己讀一讀。

出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

點評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性;既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實。同時，暗示學生打好基礎就是實現(xiàn)夢想的重要途徑。

五、學寫生字

課件出示要寫的生字。

師：你有什么想提醒大家注意么?

學生自由發(fā)言。

教師指導寫生字。

六、課后延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

學生自由發(fā)言。

教師適時出示課件：

1.有關的詩詞。

2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關月球的知識。

師：有興趣的同學在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。

點評：這里鼓勵學生上網(wǎng)收集有關月球知識的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設計，溝通了課堂內(nèi)外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發(fā)展的主人。