《《字與拼音》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《字與拼音》教案一等獎(jiǎng)
一年級 第十二周教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《畫》《字與拼音五》《大家都說普通話》
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 生字：認(rèn)識(shí)生字16個(gè)，會(huì)寫13個(gè)，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“少”，兩個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”和“豎彎“。
2.積累：（1）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）拼音與漢字相對照，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。
（3）背會(huì)《畫》《 大家都說普通話》。
3.作文：《媽媽，你看》看圖講故事的口頭訓(xùn)練
三、 周學(xué)科融合：把認(rèn)識(shí)方位和識(shí)字相結(jié)合，利用插圖認(rèn)識(shí)前后左右的方向位置。
四、 周學(xué)情分析：本單元以復(fù)習(xí)拼音為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后，練習(xí)拼讀音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字的方法，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。
課題《畫》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的特征展開描述。圖文對照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶、解釋等
學(xué)生學(xué)法 朗讀、表演等
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
2.積累目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
（2）知道“遠(yuǎn)--近”、“有--無”、“來--去”是意思相反的詞。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：借助拼音讀古詩，讓學(xué)生明白這首詩寫的是一幅山水畫。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；感受詩中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩。
4.拓展延伸點(diǎn)：課外收集謎語，開展猜謎語活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì) 畫
遠(yuǎn)看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
課后反思
課題《字與拼音五》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過的漢字，掌握看拼音識(shí)字的方法。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法
學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形，。
2.積累目標(biāo)：（1）能熟練背誦、默寫23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）掌握看拼音識(shí)字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。
3.生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字和兩個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”“豎彎”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：教學(xué)第65頁、67頁69頁的練習(xí)題，鞏固拼音。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫。
4.拓展延伸點(diǎn)：收集反義詞。
板書設(shè)計(jì) 東--西 ※ 南--北
前--后 ※ 左--右
大--小 ※ 多--少
男--女 ※ 老--少
課后反思
課題《大家都說普通話》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析
這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂見的童話形式切入主題，語言親切，趣味盎然。最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶
學(xué)生學(xué)法 跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。
2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：(1)自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：當(dāng)家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說說為什么大家都要說普通話。
板書設(shè)計(jì) 風(fēng) 鳥
有的像……有的像……
大家都說普通話
課后反思
2、一年級上十二周教案：《畫》《字與拼音五》《大家都說普通話》
一年級 第十二周教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《畫》《字與拼音五》《大家都說普通話》
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 生字：認(rèn)識(shí)生字16個(gè)，會(huì)寫13個(gè)，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“少”，兩個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”和“豎彎“。
2.積累：（1）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）拼音與漢字相對照，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。
（3）背會(huì)《畫》《 大家都說普通話》。
3.作文：《媽媽，你看》看圖講故事的口頭訓(xùn)練
三、 周學(xué)科融合：把認(rèn)識(shí)方位和識(shí)字相結(jié)合，利用插圖認(rèn)識(shí)前后左右的方向位置。
四、 周學(xué)情分析：本單元以復(fù)習(xí)拼音為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后，練習(xí)拼讀音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字的方法，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。
課題《畫》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的特征展開描述。圖文對照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶、解釋等
學(xué)生學(xué)法 朗讀、表演等
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
2.積累目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
（2）知道“遠(yuǎn)--近”、“有--無”、“來--去”是意思相反的詞。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：借助拼音讀古詩，讓學(xué)生明白這首詩寫的是一幅山水畫。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；感受詩中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩。
4.拓展延伸點(diǎn)：課外收集謎語，開展猜謎語活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì) 畫
遠(yuǎn)看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
課后反思
課題《字與拼音五》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過的漢字，掌握看拼音識(shí)字的方法。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法
學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形，。
2.積累目標(biāo)：（1）能熟練背誦、默寫23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）掌握看拼音識(shí)字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。
3.生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字和兩個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”“豎彎”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：教學(xué)第65頁、67頁69頁的練習(xí)題，鞏固拼音。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫。
4.拓展延伸點(diǎn)：收集反義詞。
板書設(shè)計(jì) 東--西 ※ 南--北
前--后 ※ 左--右
大--小 ※ 多--少
男--女 ※ 老--少
課后反思
課題《大家都說普通話》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析
這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂見的童話形式切入主題，語言親切，趣味盎然。最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶
學(xué)生學(xué)法 跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。
2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：(1)自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：當(dāng)家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說說為什么大家都要說普通話。
板書設(shè)計(jì) 風(fēng) 鳥
有的像……有的像……
大家都說普通話
課后反思
3、一年級語文上冊字與拼音《值日生》《登鸛雀樓》教案
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：字與拼音、《值日生》、〈〈登鸛雀樓〉〉。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：學(xué)會(huì)9個(gè)聲母，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)10個(gè)，會(huì)認(rèn)16個(gè)字，寫字9個(gè)。
2.積累：正確流利的朗讀、背誦古詩《值日生》、〈〈登鸛雀樓〉〉了解整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)，練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
3.作文：學(xué)會(huì)看圖寫一句話。
三、 周學(xué)科融合：圖片、整體認(rèn)讀音節(jié)、及讀拼音節(jié)練習(xí)。
四、 周學(xué)情分析：針對不同聲母孩子們都能熟練掌握并能正確認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過讀背古詩，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)拼音的作用，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)拼音的高度熱情。
〈〈字與拼音〉〉 課題 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 聲母zh ch sh r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 是本課重點(diǎn)，聲母zh ch sh r與z c s的發(fā)音有相似之處，教師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)音。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法
學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh ch sh r的發(fā)音，并能與其他單韻母、復(fù)韻母拼讀。
2.積累目標(biāo)：（會(huì)z c s zh ch sh r的發(fā)音與拼讀。
3.生字目標(biāo)：（zh ch sh與z c s的發(fā)音的不同。并會(huì)拼讀。）
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀zh ch sh r,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀zhi chi shi ri ,會(huì)讀四聲。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼讀四個(gè)聲母zh ch sh r和韻母組成的音節(jié)。
4.拓展延伸點(diǎn)：比一比，聲母Z c s和zh ch sh的對比讀。
板書設(shè)計(jì) 字與拼音
Z c s
Zh—u—zhu ch—u—chu sh—u—shu
r—u--ru
Zh ch sh r
課后反思
《值日生》 課題 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 聲母zh ch sh r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 是本課重點(diǎn)，聲母zh ch sh r與z c s的發(fā)音有相似之處，教師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)音。熟練朗讀并背誦課文《值日生》及zh ch sh r的發(fā)音與拼讀。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法
學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：（學(xué)會(huì)zh ch sh r的發(fā)音，并能與其他單韻母、復(fù)韻母拼讀）
2.積累目標(biāo)：（能熟練朗讀并背誦課文《值日生》及zh ch sh r的發(fā)音與拼讀。聲母zh ch sh r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri 是本課重點(diǎn)，聲母zh ch sh r與z c s的發(fā)音有相似之處，教師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)音。）
3.生字目標(biāo)：（zh ch sh與z c s的發(fā)音的不同，學(xué)會(huì)認(rèn)度讀做、掃、灑、擦、桌五個(gè)字，會(huì)寫日、生兩個(gè)字。）
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：重在吟誦，體會(huì)詩歌韻味。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：體會(huì)詩歌美好意境。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：鞏固拼音，朗讀背誦古詩。
4.拓展延伸點(diǎn)：作者心情及寫作目的。
板書設(shè)計(jì) 值日生
Zhi ri sao chu sa shui sao di ca zhuo zi
值日 掃除 灑水 掃地 擦桌子
課后反思
《登鸛雀樓》 課題 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 這是一首五言絕句，語言凝練，寓意深刻，前兩句寫傍晚登樓遠(yuǎn)望祖國山河的情景。后兩句寫要想看到很遠(yuǎn)的地方，盡情觀賞壯麗的河山，只有再登上一層樓。課文的背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶、解釋等
學(xué)生學(xué)法 跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：（學(xué)習(xí)古詩，感受詩歌描繪的意境，培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。）
2.積累目標(biāo)：（學(xué)習(xí)古詩，感受詩歌描繪的意境，培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，正確、流利的朗讀、背誦古詩。）
3.生字目標(biāo)：（會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。）
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：鞏固拼音。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：體會(huì)感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字感受詩歌描繪的意境，培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，正確、流利的朗讀、背誦古詩。）。
4.拓展延伸點(diǎn)：作者心情及寫作目的
板書設(shè)計(jì) 登鸛雀樓
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
4、《字與拼音》教案
《字與拼音（五）》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、 通過游戲活動(dòng)，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件 奇異樹 水果形音節(jié)卡片 漢語拼音字母頭飾
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎？讓我們乘坐“快樂號(hào)”小火車出發(fā)吧?。úシ乓魳罚?/p>
［輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。］
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊(duì)入場。（課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座?！保?/p>
［拼音國王以朋友的身份來迎接自己的伙伴，不但產(chǎn)生親切感，更利于學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。］
3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了，誰想讓大家認(rèn)識(shí)自己？（請字母作自我介紹。）
4、拼音王國的小朋友們，今天，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎？瞧！他們來了。（課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友，大家好！我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎？”）
［用喜聞樂見的卡通形象作為學(xué)習(xí)伙伴，淡化課堂概念，使學(xué)生興趣盎然，為后面的教學(xué)打下伏筆。］
二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：
（一）讀記聲母、韻母：
1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋?，請看：（課件出示：聲母表，韻母表。）
2、第一張是誰的全家照？第二張呢？仔細(xì)看看，哪張照片上有你？
3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
4、我們是兩個(gè)大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧！（自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。）
5、指名讀，同位互讀。
6、大家互相記住了嗎？藍(lán)貓可著急著呢！請把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家。（聲母讀韻母，韻母讀聲母。）
［把聲母、韻母以兩張全家福的形式出現(xiàn)，不但使學(xué)生找到了自己的位置，也巧妙地使學(xué)生對所有的聲母韻母進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)和鞏固。形式活潑，考察了學(xué)生對聲韻母掌握的熟練程度。］
(二)區(qū)分形近字母：
1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧！可是我們怎么玩呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）
2、我發(fā)現(xiàn)在你們這兩個(gè)家庭中，有一些兄弟姐妹長的很像，很難分清楚。我提議：咱們兩大家庭舉行一個(gè)區(qū)分形近字母的大比武好嗎？
［讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)教師也充分發(fā)揮了一個(gè)策劃者的作用，進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。］
3、課件出示比賽規(guī)則：（藍(lán)貓配音） （1）各組熟悉對方字母的音和形。 （2）小組合作，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對方。 （3）哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。 （鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來，動(dòng)起來，讓我們腦筋活起來。）
4、聲母和韻母分別在組長的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。
［給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。在這項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，能尊重他人，善于傾聽別人的建議。］
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方，進(jìn)行競賽。（引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區(qū)別b---d p---q ie---ei ui----iu等形近字母的形和音。）并邀請小裁判評判。
［學(xué)生在自主提問、相互解答的過程中，學(xué)會(huì)了與人交流，展現(xiàn)了自我，欣賞了他人。另外問題由學(xué)生中產(chǎn)生，由學(xué)生解決，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生采用多種方式區(qū)分形近字母，適時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。］
6、總結(jié)易混字母（課件出示），兩組賽讀。
三、復(fù)習(xí)四聲：
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。）認(rèn)讀，書空。
2、今天，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節(jié)詞。）
3、喲！原來是一道難題，這道題是考驗(yàn)大家對拼音字母的聲調(diào)掌握了沒有，大家能不能闖過難關(guān)？
4、師讀音節(jié)，兩組分別書空標(biāo)調(diào)。（用es or no來判斷。）
[“四聲小伙伴送禮物”活動(dòng)符合低年級學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，在有趣的闖關(guān)活動(dòng)中他們愉快地鞏固了知識(shí)，形成了能力。]
四、拼讀音節(jié)：
1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動(dòng)物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。（黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。）
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。
3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對應(yīng)。
4、齊讀。
[拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具，它能幫助學(xué)生識(shí)字，反之，漢字也能幫助學(xué)生學(xué)好拼音。充分發(fā)揮漢字與拼音之間的關(guān)系，能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。]
五、總結(jié)。
1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物（出示奇異果圖）?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。（學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子。）
2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。
［在輕松的音樂聲中，以“摘奇異果”的形式對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的檢驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到漢語拼音的重要性，同時(shí)在快樂中感受到成功的喜悅。］
六、延伸
1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎？你們有什么收獲？
2、是啊，我們在這里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語文學(xué)的更好。
3、時(shí)間不早了，小字母們，我們該回家了，和拼音國王說再見吧?。ㄕn件：國王：“拼音字母們，再見?！保?/p>
總評：
為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，是這節(jié)課的成功之訣。按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于漢語拼音教學(xué)的建議，本課設(shè)計(jì)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競賽、兒歌等形式為主線，輔以生動(dòng)鮮活的卡通人物形象，創(chuàng)設(shè)“趣游拼音王國”這一情境，符合低年級學(xué)生的特征。多媒體的使用，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識(shí)，形成能力，樂于探索，寓學(xué)于樂，體會(huì)到了成功的喜悅，同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，綜合素質(zhì)得到了提升。
5、《字與拼音j q x》教案
《字與拼音（二）j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)
“j q x”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第6單元《字與拼音（二）》中的聲母教學(xué)。通過學(xué)習(xí)j q x三個(gè)聲母，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。依據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，利用課件演示各種圖片及字母，利用探究式教學(xué)，學(xué)習(xí)比較鑒別事物，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母的讀音，練習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、實(shí)踐，總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用猜讀、拼讀法識(shí)字。
3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：（1）實(shí)物投影（2）j q x課件（3）拼音卡片（4）生字卡片
三、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明
（一）設(shè)疑激趣，揭示課題
今天聲母樂園的小朋友，還有韻母樂園的小朋友來到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會(huì)，大家看一看都有誰來參加呀？
（讓學(xué)生觀察來的是誰？它是哪個(gè)樂園的小朋友？它叫什么名字？）
（二）創(chuàng)設(shè)情景、觀圖感意
1.師：（課件分別出示聲母j q x）
（1）哎，這是誰呀？以前我們認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道它叫什么嗎？讓學(xué)生感受一下如何發(fā)音？（j）
（2）嗬，又來了一個(gè)，我怎么覺得好像認(rèn)識(shí)它呀？它跟我們以前學(xué)過的哪個(gè)聲母比較相似？讓學(xué)生自己說一說，如何區(qū)分p和q，自己體會(huì)q的發(fā)音。（q）
（3）哎，誰又來了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能聽到。（x）
2.師：（1）讓學(xué)生觀察今天來的這三個(gè)新朋友，它們都是從哪個(gè)樂園來的？你是怎么知道的？
（2）觀察韻母樂園來了哪幾個(gè)小朋友？聲母樂園來了哪幾個(gè)小朋友？
（3）讓學(xué)生想辦法如何記住j q x的名字（鼓勵(lì)學(xué)生，看誰想的辦法多、辦法好）
（4）讓學(xué)生想辦法如何記住j q x的樣子。
3.讓學(xué)生觀察j q x的占格位置，并跟老師書空，學(xué)生自己寫。
（三）合作、探究、激發(fā)興趣
1.讓學(xué)生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，誰和誰交了朋友？你能不能拼一拼。
2.觀察音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么u去掉兩個(gè)點(diǎn)？
3.讓學(xué)生感受jqx能不能和u相拼。
4.老師教讀大家兒歌，意在讓學(xué)生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。
5.老師出示生字卡片，讓學(xué)生猜讀什么？然后以課件演示讓學(xué)生拼讀，自己尋找正確讀音。
6.課件出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片，讓學(xué)生拼一拼，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四）表演讀兒歌《在一起》
（五）感悟?qū)W習(xí)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感覺怎么樣？你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么不懂的要問？ 課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學(xué)習(xí)過的聲母和韻母，配上不同的聲音和出現(xiàn)效果，意在提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。
本環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己觀察，自己體會(huì)。以多種形式的讀法（大聲喊、小聲叫），引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
讓學(xué)生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母，而且也鼓勵(lì)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進(jìn)行，先在小組內(nèi)說一說，在愉悅、自由的環(huán)境中，學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力均得到了提高，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
實(shí)踐是最好的老師，學(xué)生利用拼音卡片，積極的去尋找新朋友，從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時(shí)，必須把點(diǎn)去掉，既發(fā)現(xiàn)了問題，又使合作探究能力得到了發(fā)展。
由于學(xué)生已有了拼讀基礎(chǔ)，學(xué)生回答問題積極性特別高，雖然加點(diǎn)去點(diǎn)拼寫規(guī)律比較難，但學(xué)生勇于去說、去觀察，應(yīng)給予學(xué)生很高的鼓勵(lì)。使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了提高。
學(xué)生有了親身的感受、體驗(yàn)，就能把所想所說的表達(dá)給同學(xué)們，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力，而且提問題的能力也有了一定的提高。
6、《語文教案－第四課 字與拼音一 》
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
《字與拼音（一）》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。
2．和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。
3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。
4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。
教具準(zhǔn)備：
三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓他干什么？
二、活動(dòng)（一）
（一）出示單韻母a
1．你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。
2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。
3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。
4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）
5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。
過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？
（二）出示單韻母o
1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。
2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？
3．指名帶著大家一起讀?！ ?/p>
4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
過渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。
（三）出示主題圖3
1．會(huì)讀的同學(xué)站起來讀出它的音。
2．你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）
3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。
4．編個(gè)順口溜記住它
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音
1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。
2．做搶讀游戲。
課中休息
四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置
師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會(huì)教大家寫的。
五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字
1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？
2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）
六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲
1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會(huì)讀？
2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。
3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。
一聲 起音高高一路平
二聲 由中到高往上升
三聲 先降然后再揚(yáng)起
四聲 從高降到最低層
4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。
5．做碰對游戲
要求：請三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評委判斷對錯(cuò)。
七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)
日、山、石、田、土
附：板書設(shè)計(jì)
1 2 3 4 # $ % ^ 5 6 7 8
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)i、u、{3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。
2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。
3．復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
i、u、{的四聲
教具準(zhǔn)備：
1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。
2、“i、u、{”的字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個(gè)單韻母
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。
四聲練習(xí)，接龍游戲開始。
二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一）
（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€(gè)新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音，
1．指名讀。
2．請你當(dāng)小老師帶著大家讀。
3．你怎樣記住它，請你編個(gè)順口溜。
4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。
iii戴帽穿新衣
（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片u和{，誰認(rèn)識(shí)它們？
1．指名讀。
2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。
3．打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。
4．開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
（1）誰帶著同學(xué)讀。
（2）老師讀。
（3）放書，看黑板上四線格里u和{有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。
三、活動(dòng)（二）
1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。
2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。
3．再讀“地、出、女”3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．引出3個(gè)單韻母的四聲。
5．觀察：“i、{”的四聲有什么變化。
6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而{卻不能？
7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、{”的四聲。
課中休息
四、活動(dòng)（三）
1．今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？
2．做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲
3．書上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來。
五、活動(dòng)（四）
1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。
2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。
六、活動(dòng)（五）拔高題
你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、{”的音。
附：板書設(shè)計(jì)
9 0 ! @ & * ( ) _ + [ ]
7、小學(xué)語文教案 第9課字與拼音教案
字與拼音（二）
b p m f
預(yù)習(xí)提示：
認(rèn)真觀察圖畫說說圖與字母相似的部分，試著讀一讀字母，識(shí)記字母的字形。練習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，識(shí)記字形并讀準(zhǔn)音。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、用合作探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)拼音的興趣和自學(xué)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、區(qū)別b p兩個(gè)聲母的字形與讀音。
2、學(xué)習(xí)拼讀方法。
教具準(zhǔn)備：
拼音卡片、配套教學(xué)用圖或課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）
2、老師這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：ā ó ē ǐ ū ǚ）
3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）
4、學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母有23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè)。
二、學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母ɑ在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請小朋友仔細(xì)聽老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。
5、前面一個(gè)音讀的又輕又短，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”。
7、多種形式練習(xí)拼讀bɑ的四聲。
三、p的拼音
5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。
6、那一位小朋友能試一試？
7、師生共同交流。（指名說，老師正音）
四、自學(xué)m、f
1、下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。
2、檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲說出我的悄悄話。
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。
2、做游戲看誰找得準(zhǔn)，找得快。
聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。
3、拼讀下面的音節(jié)。
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。
七、課堂檢測
和快樂的小朋友一起練習(xí)拼讀音節(jié)。
靈寶市第一小學(xué)
薛新靈 柳艷萍 張菲菲 張春華 劉小娥
d t n l
預(yù)習(xí)提示：認(rèn)真觀察圖畫說說圖與字母相似的部分，試著讀一讀字母，識(shí)記字母的字形。練習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)d t n l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，樹立其學(xué)習(xí)的自信心。
2．掌握聲母和6個(gè)單韻母拼成音節(jié)的方法，
3．練習(xí)用這四個(gè)聲母拼讀音節(jié)。初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，鞏固聽講、發(fā)言、讀書等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用“d t n l”四個(gè)聲母進(jìn)行拼讀音節(jié)的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，促使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
2．尊重學(xué)生的個(gè)體差異，力求使不同層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、拼音卡片、音節(jié)卡片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
（一）電腦出示：快樂城
（二）提問：你知道這是哪兒嗎？
二、新課教學(xué)
（一）聲母教學(xué)
1．學(xué)習(xí)n
（1）過渡：大家都想進(jìn)入快樂城，可是大城門還要給我們提一個(gè)問題。電腦演示：
這個(gè)城門高又大，哪個(gè)聲母很像它？
（2）請認(rèn)識(shí)n的同學(xué)做小老師教大家。
（3）小組中練習(xí)讀。
（4）電腦演示：女 提問：這是什么字？
（5）電腦演示：n—u－nu 提問：拼一拼你發(fā)現(xiàn)了什么？
（6）練習(xí)拼讀：n—i－ni 你
2．過渡：在咱們的共同努力下，大家闖過了一關(guān)又一關(guān)，現(xiàn)在我們可以進(jìn)城啦！
3．電腦演示：圖：馬、猴、兔
4．提問：這三位朋友都想為大家演節(jié)目，你想先看誰表演呀？
注：d t l的教學(xué)順序根據(jù)學(xué)生的選擇而定。
5．學(xué)習(xí)d
（1）電腦演示：圖：大馬奔跑。兒歌：大馬跑步得得得，能跳舞來會(huì)唱歌。
（2）范讀
（3）練習(xí)讀
（4）提問：d就藏在這幅圖中，你能找出來嗎？
（5）電腦演示：
（6）出示音節(jié)卡：練習(xí)拼讀：d---i---di
（7）提問：生活中什么時(shí)候會(huì)用到“di”這個(gè)音？
6．學(xué)習(xí)t
（1）電腦演示：小兔圖。兒歌：小兔子演雜技，腳頂花傘能倒立。
（2）練習(xí)讀t的發(fā)音，注意要讀得輕、短。
（3）指“兔”提問：這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（4）請小老師教讀音。
（5）小組練習(xí)讀、指名讀。
（6）提問：在小兔子表演的節(jié)目里藏著一個(gè)“t”，你能找出來嗎？
（7）練習(xí)拼讀：tu 土 di tu 地圖
7．學(xué)習(xí)l
（1）演示：小猴圖兒歌：小猴樂樂跑上場，小棍頂在鼻尖上。
（2）提問：樂樂給小棍起了個(gè)名字，你猜猜這根小棍叫什么？
（3）教授新聲母l的發(fā)音。
（4）小組練習(xí)讀、指名讀。
（5）電腦演示：練習(xí)拼讀：
le 樂
（二）課中休息：做“快樂操”
（三）拼讀音節(jié)練習(xí)：
Tu di di tu shu pi shu pi
土 地 地 圖 書 皮 樹 皮
Bo fu pa po mu ma la bi
（四）練習(xí)：看圖請你找一找，d t n l 四兄弟藏在這張圖里的什么地方？找到了，就請你用線把它們描出來。
三、課后參與活動(dòng)
給一張有趣的畫涂上漂亮的顏色，送給爸爸媽媽或你的好朋友，好嗎？
靈寶市第一小學(xué)
薛新靈 柳艷萍 張菲菲 張春華 劉小娥
對 韻 歌
預(yù)習(xí)提示：
給父母試著讀一讀《對韻歌》，不認(rèn)識(shí)的字問問父母。比一比看誰能通過自己的預(yù)習(xí)解決不會(huì)的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母b p m f d t n l ɑ o e i u .
2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。
3、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，掌握新筆畫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2、識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備：
1、相關(guān)掛圖。
2、字母、音節(jié)卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母b p m f d t n l ɑ o e i u .
2、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，掌握新筆畫。
教學(xué)過程：
一、談話復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開火車讀。
2、全班齊讀學(xué)過的字母卡片。
3、抽讀字母卡片，檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多的文章。
二、拼讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則，聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。
2、要求學(xué)生根據(jù)方法，自由拼讀文中的音節(jié)。
3、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。全班同學(xué)照上面的的樣子，拼讀文中所有的音節(jié)。
讀通課文，整體感知
1、教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀好下面的詞語。
葡萄 蘋果園 甜 風(fēng)習(xí)習(xí) 綿 南 北 （這些都是學(xué)生目前無法用拼音拼讀的）
學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。
指名讀一讀。糾正字音。
全班齊讀。
讀下面的詞語，讀中鞏固對生字的認(rèn)讀。
蘋果 李子 西瓜 天地 南北
指導(dǎo)寫字
8、出示本課要寫的生字，生讀。
9、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“風(fēng)”。
（1）出示“風(fēng)”找出新筆畫橫折斜鉤，強(qiáng)調(diào)不能寫成橫折彎鉤。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。
（3）學(xué)生練習(xí)寫“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。
10、學(xué)習(xí)寫“果”和“北”
（1）指名說說他們的筆畫順序。
（2）觀察田字格中“果”和“北”，說說它們的位置。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂檢測
1、按筆畫的順序?qū)懸粚憣W(xué)過的字。
2、給下面的字口頭組詞
北（ ） 瓜（ ） 南（ ）
風(fēng)（ ） 地（ ） 李（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)拼讀拼音。學(xué)過的生字。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、出示音節(jié)卡片，全班齊讀。
2、出示下列詞語卡片，指名讀。開火車讀。
葡萄 蘋果 雨綿綿 風(fēng)習(xí)習(xí)
3、正確、流利地朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字
1、教師出示生字卡片，要求學(xué)生把他們從文中圈出來。
2、互相指讀。
3、指名讀，教師正音后，全班跟讀。
4、集體交流識(shí)記這些生字的方法。
5、讀下列詞語，讀中鞏固對生字的認(rèn)讀。
蘋果 李子 西瓜 天地 南北
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、出示果園的掛圖，讓學(xué)生觀察，說說果園里都有什么水果？
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶這些水果的味道。
3、教師出示文中的句子，大家齊讀。
葡萄架 蘋果園 李苦對瓜甜
找找這句話中的一對反義詞。（苦——甜）
5、小結(jié)：對子可以是一組意思相反的詞語，也可以不是意思相反的詞語，只要結(jié)構(gòu)相同，意思相對就行了。這樣的句子讀起來瑯瑯上口，很好記。你們再把這句話讀一讀。
6、出示第二個(gè)句子，學(xué)生自由地讀一讀。
“風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對天南”
找出相對的地方了嗎？
（風(fēng)——雨 習(xí)習(xí)——綿綿 風(fēng)習(xí)習(xí)——雨綿綿 地北——天南）
8、正確、流利地朗讀《對韻歌》
四、課堂檢測
1、拼讀下面的音節(jié)詞
木馬 爸爸 模糊 批發(fā) 木梯
2、正確流利地朗讀《對韻歌》。
靈寶市第一小學(xué)
薛新靈 柳艷萍 張菲菲 張春華 劉小娥
９ Ｋ ｈ
預(yù)習(xí)提示：
認(rèn)真觀察圖畫說說圖與字母相似的部分，試著讀一讀字母，識(shí)記字母的字形。練習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的課件，ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ
1?看圖，.教學(xué)聲母g。
(1)、指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2)、出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3)、指名試讀
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1?復(fù)習(xí)拼音方法。
2?讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3?指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。
8、范寫k，學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
（六）學(xué)習(xí)拼讀
1、出示帶有“個(gè)、課、河、歌”的星星卡片：ge ke he ge學(xué)生先認(rèn)讀聲、韻母。請學(xué)生試著拼讀，拼對的小朋友帶全班拼讀，再把星星摘下來。
2、比一比，誰是思考小博士。請小朋友仔細(xì)觀察，看看這些拼音的帽子戴在誰的頭上。（讓學(xué)生知道聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在韻母的頭上）
3、出示帶有“ge個(gè) ke 課 he河 gu鼓 ku哭 hu壺 gu骨的圖片，請小朋友做拼拼音奪紅旗的游戲。
4、能拼兩拼音的同學(xué)真棒，如果能把三拼音都能拼出來就更棒了！出示拼音圖片“果、火、瓜、花“。老師示范拼讀第一個(gè)，學(xué)生模仿。學(xué)生試著拼讀后面幾個(gè)。對的給予獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的及時(shí)由老師或同學(xué)糾正。能大膽上臺(tái)拼讀并正確的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
5、游戲鞏固。老師先在每組第一個(gè)同學(xué)耳邊輕輕讀一個(gè)三拼音節(jié)，再由同學(xué)一個(gè)一個(gè)地往后傳，每組最后一個(gè)同學(xué)把自己所聽到的音節(jié)卡片拿到手上，并帶全班拼讀。又快又準(zhǔn)確的為勝利小組。
（七）課外作業(yè)
1、讓學(xué)生用橡皮泥，擺弄g k h的字母形狀。
2、把你認(rèn)識(shí)的字母娃娃介紹給你的爸爸媽媽，回家和爸爸媽媽一起做g k h字母卡片和拼音游戲。
靈寶市第一小學(xué)
薛新靈 柳艷萍 張菲菲 張春華 劉小娥
ｊ ｑ ｘ
預(yù)習(xí)提示
仔細(xì)觀察圖畫，看字母和圖畫有什么相似的地方，試著拼讀音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具
教具示意圖
說明：左邊的j，下面可以是qx需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)過程：
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？
教兒歌：一只小雞jjj
3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？
（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）
教師板書：j
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形。（方法基本同上。）
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌：正9q，反9p，不注意，就要錯(cuò)。
三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形。（方法同上）
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜xxx
課中休息：讀jqx的兒歌。
讀學(xué)過的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。
板書：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
練習(xí)拼讀：jiqixi
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
五：課堂檢測
1.讀字母。
2.背誦學(xué)過的聲母。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過聲母。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)jqx的讀音
1.讀卡片jqx。
2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqx，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
jqx與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖qx與u相拼拼不出音
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，馬上就摘帽。
板書：j—ü→
q－ü→
x—ü→
請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。
（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫juquxu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？
（老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
（二）練習(xí)
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù
（居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存?。?（來去） （需要） （棉絮）
讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演jqx。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?br /> 2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、課堂檢測
1.讀本課的字母和音節(jié)
2.拼讀音節(jié)練習(xí)
ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī jū xū jiā qiā xiā
靈寶市第一小學(xué)
薛新靈 柳艷萍 張菲菲 張春華 劉小娥
畫 雞
預(yù)習(xí)提示：
手指讀《畫雞》詩歌兩遍。
再讀詩歌，在課文中圈出二類字，并熟讀兩遍。
熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。
書空生字，并口頭組1至2個(gè)詞語。
試背誦古詩《畫雞》。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字。
學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。
體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、電腦課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測：
同學(xué)們，昨天大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了《畫雞》一詩，老師想檢查一下大家預(yù)習(xí)的怎么樣？大家有信心接受考驗(yàn)嗎？
1、出示二類字，學(xué)生認(rèn)讀并找朋友。（出示幻燈片1）
畫 雞 雪 生 千
（1）指名讀。
（2）同桌互讀。讀得好的伸出大拇指夸夸他，讀得不好的去幫幫他。
（3）開火車讀。
2、檢查讀古詩情況。（出示幻燈片2）
（1）自己先讀一遍。
（2）同桌互讀。
（3）小組長檢查讀。
（4）指名讀，并試著背誦古詩。
二、圖文結(jié)合，初感詩意。
出示插圖，請大家猜猜圖上畫的是什么？（引出雞）（出示幻燈片3）
雞在干什么？（叫）
認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）
三、學(xué)習(xí)古詩。（出示幻燈片4）
同桌互讀古詩。
指名讀，生并評價(jià)。
3、指導(dǎo)朗讀。
（1）“頭上紅冠不用裁?！?br />師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了？“不用”這兩個(gè)字應(yīng)讀重一些。
（2）“滿身雪白走將來?！?br />師：大家認(rèn)真聽哪幾個(gè)字應(yīng)重讀？（白、將）重讀。
（3）“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開?！?br />師：公雞一生不敢輕易的鳴叫，因?yàn)樾垭u報(bào)曉千家萬戶都將打開房門，開始第二天的生活。
朗讀并背誦這首詩。
——————做游戲——————
四、學(xué)習(xí)生字。
現(xiàn)在讓我們和這首詩里的生字交朋友。（小組認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、聽一聽）
師檢查糾正字音。
開火車拼讀生字卡片。
五、學(xué)寫生字。
出示生字，記憶字形。
指名上黑板書寫，并評議。
師指導(dǎo)書寫，怎樣把字寫漂亮。
給生字找朋友。
先描紅，再在田字格里練習(xí)書寫，每個(gè)字寫兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、實(shí)踐性作業(yè)。（出示幻燈片5）
今天回到家，請你們把這首詩誦讀給爸爸、媽媽聽。
七.課堂檢測：
1、寫筆順：
戶： 共（ ）筆。
開： 共（ ）筆。
2、按課文填空。
（ ）（ ）（ ） 敢 輕 言 語 ，
（ ）（ ）（ ）（ ）萬（ ）（ ）。
8、小學(xué)一年級語文教案第四課字與拼音一教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。
2．和學(xué)過的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。
3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。
4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。
教具準(zhǔn)備：
三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓他干什么？
二、活動(dòng)（一）
（一）出示單韻母a
1．你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。
2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。
3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。
4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）
5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。
過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？
（二）出示單韻母o
1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。
2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？
3．指名帶著大家一起讀。
4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？
嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。
過渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。
（三）出示主題圖3
1．會(huì)讀的同學(xué)站起來讀出它的音。
2．你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）
3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。
4．編個(gè)順口溜記住它
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音
1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。
2．做搶讀游戲。
課中休息
四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置
師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會(huì)教大家寫的。
五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字
1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？
2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）
六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲
1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，誰會(huì)讀？
2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。
3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。
一聲起音高高一路平
二聲由中到高往上升
三聲先降然后再揚(yáng)起
四聲從高降到最低層
4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。
5．做碰對游戲
要求：請三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評委判斷對錯(cuò)。
七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)
日、山、石、田、土
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)i、u、{3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。
2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。
3．復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
i、u、{的四聲
教具準(zhǔn)備：
1．3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。
2、“i、u、{”的字母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個(gè)單韻母
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。
四聲練習(xí)，接龍游戲開始。
二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一）
（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€(gè)新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音，
1．指名讀。
2．請你當(dāng)小老師帶著大家讀。
3．你怎樣記住它，請你編個(gè)順口溜。
4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。
iii戴帽穿新衣
（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片u和{，誰認(rèn)識(shí)它們？
1．指名讀。
2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。
3．打開書23頁，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。
4．開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
（1）誰帶著同學(xué)讀。
（2）老師讀。
（3）放書，看黑板上四線格里u和{有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。
三、活動(dòng)（二）
1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。
2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒有學(xué)過，請認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。
3．再讀“地、出、女”3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．引出3個(gè)單韻母的四聲。
5．觀察：“i、{”的四聲有什么變化。
6．討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而{卻不能？
7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、{”的四聲。
課中休息
四、活動(dòng)（三）
1．今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？
2．做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲
3．書上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來。
五、活動(dòng)（四）
1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。
2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。
六、活動(dòng)（五）拔高題
你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、{”的音。
9、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求：1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景：“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論：
1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、 怎樣理解：“我常?！瓱崆??！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
4、 作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？
7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、 文章主旨
九、 拓展：《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、 這部分主要采用什么描寫？
2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？
4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？
“及魯肅……結(jié)友而別?！?
1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？
2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？
3、“刮目相待”后，魯肅的舉動(dòng)說明了什么？
全文翻譯
八、朗讀課文，注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、 說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求：1、體味本文生動(dòng)形象的描寫
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學(xué)習(xí)
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文，并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號(hào)”怎樣理解？
B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動(dòng)？為什么？
C、當(dāng)爸爸走出來的時(shí)候，華明為什么會(huì)難為情？
D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
E、爸爸在文中起了什么作用？
F、竹子難畫在哪里？
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)??！?
H、怎樣才叫佳作？
I、 畫竹除了用墨，還會(huì)用什么顏色？
三、 小結(jié)
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求：1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞，相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？
2、 本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件？有什么好處？
3、 課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 圖片欣賞（老虎）
2、 有關(guān)老虎的成語
3、 圖片欣賞（桂林山水）
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預(yù)習(xí)檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”？
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結(jié)
六、 拓展