《小學一年級語文教案小白兔和小灰兔2一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學一年級語文教案小白兔和小灰兔2一等獎
小白兔和小灰兔
教學目標：
１、認識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
認識生字和朗讀課文，體會"只有自己種，才有吃不完的菜"的意思。
教學時間： 2課時
教學方法： 自主、合作、討論式教學
教學準備： 課件
教學過程：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
"翻"是前鼻音，"施"是翹舌音。"澆、挑"是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、"彩虹過橋"游戲，字--組詞--說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀"我會寫"里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「 」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習：
1、回歸問題：
2、小學一年級語文教案小白兔和小灰兔（人教版一年級下）
小白兔和小灰兔
教學目標：
１、認識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
認識生字和朗讀課文，體會"只有自己種，才有吃不完的菜"的意思。
教學時間： 2課時
教學方法： 自主、合作、討論式教學
教學準備： 課件
教學過程：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
"翻"是前鼻音，"施"是翹舌音。"澆、挑"是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、"彩虹過橋"游戲，字--組詞--說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀"我會寫"里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「 」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習：
1、回歸問題：
3、小學一年級語文教案小白兔和小灰兔2
第二課時
一、復(fù)習
1．出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2．學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3．引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字
啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復(fù)習生字，指導書寫。
1．去拼音認讀生字卡片。
2．完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習
1．完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
4、小學語文一年級下冊教案小白兔和小灰兔
教學目標：
1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學時數(shù)：2課時
第一課時
教學過程：
一、故事導入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、同學們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。（課件出示）
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hòu tiāo fān dān è
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時候 ——施肥
第二課時
一、游戲“吃白菜”復(fù)習生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）
二、學習課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
（學生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？ （板書：愛幫助別人）
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌 （板書：有禮貌）
4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜 要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜 （板書：自己種 光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（課件）
4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去 （板書：吃不完 吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
5、小學語文一年級上冊教案小白兔和小灰兔
一、教學內(nèi)容：
1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認讀字，課后3道練習題。
2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔。對比之下，可以得出：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”
二、教學設(shè)計：
第一課時
教學目標：
1.認讀7個生字及其組成的詞語。
2.熟讀課文，理解課文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動，才能豐衣足食。
教學重點：熟讀課文，了解課文意思。
教學難點：理解小白兔說的話：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”
教學準備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。
教學過程：
一、故事激趣，導入新課。
同學們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰愿意講給大家聽？
板書課題 20小白兔和小灰兔
二、初讀課文，學習字詞。
1.出示自學要求。
（根據(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學生自學能力的培養(yǎng)）
①借助拼音讀課文，讀準字音，不多字，不丟字。
②邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。
（體現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語言環(huán)境中學字）
③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標出自然段。
2.檢查自學情況。
出示生字及詞語卡片，學生認讀。
（生字、生字組詞，認讀字組詞）
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？
（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學生的概括能力）
有的學生對比說：
20小白兔和小灰兔
要菜籽 要白菜
種白菜 吃白菜
收白菜 吃完了
送白菜 要白菜
講道理 很奇怪
有的學生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪
（這樣說的學生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會這樣說，課文是按事情發(fā)展順序來寫的，所以要按順序?qū)W習課文）
四、品讀課文，理解語句。
一）學習第二段
1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）
板書：送白菜、要白菜、要菜籽
（菜籽是什么樣的看一看）
2.誰愿意讀一讀第2自然段，其它同學看圖片
二）學習第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
①自己讀一讀第3自然段。
②讀給你的同桌聽。
③出示文稿，你會填空嗎？
④把填上的字詞讀一讀。（體會種菜的順序）
⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？
我們和小白兔一起種白菜好嗎？
（創(chuàng)設(shè)情況，使學生入情入境的感悟勞動的辛苦為下文自己種，做鋪墊）
師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）
⑥比一比誰先背下來，（背誦積累）
三）學習第四段
小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學）（看圖）
四）學習第五段
小灰兔不勞動，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）
①輕聲讀一讀這段話。注意閃動的字，想一想指誰？
他 你 我
小灰兔 小白兔 小白兔
②再讀一讀小白兔說的話，你會填空嗎？
（一個同學在黑板上板書）
③試著把這句話背下來。
④小灰兔聽了小白兔的話會怎么想？如果你是小灰兔會怎么做呢？（小組討論說一說）
五、布置作業(yè)
選擇你喜歡的角色排練
（引導學生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準備）
第二課時
教學目標：
1.講故事并續(xù)編故事
2.分角色表演（難點）
3.學習寫字（重點）
教學準備：6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）
教學過程：
一、分角色朗讀課文，回顧大意
（談到哪段，貼哪幅圖）
二、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）
觀察畫面，續(xù)編故事：
①先認真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽
②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢？（補貼2圖）種菜、送菜
觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來，可以同桌、前后桌4人一同討論完成
③找2個小組講一講。
三、分角色表演
①4人小組不變，分配角色，練習表演
②找一個組試演，臺下同學補充，指導
③再展示表演
（體現(xiàn)學生是主體，不僅是演員，也是編導）
④學生興趣很大，把本小組的表演改進，再演一演。
四、學習生字，指導書寫
①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確
②介紹自己的識字方法（你是怎么記住這個字的）
如：兔：別丟了一點。
您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”
完：元應(yīng)占2/3
灰：灰與火有什么關(guān)系
餓：左窄右寬，注意“我”的占格
③總結(jié)識字方法：
按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）
與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）
與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）
④寫字強調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確
五、布置作業(yè)
1.把所編故事講給爸爸媽媽聽
2.和爸爸媽媽一起演一演
（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）
6、小學語文一年級：小白兔和小灰兔》教案
第一教時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習：
1、回歸問題：
隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學習第一自然段。
.理解“收”的意思就是‘拔“
3、學習第2、3、自然段。
.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
.情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學生默讀4、5自然段。
.口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。[
.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學6、7、8段。
.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
.交流學習結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）
.在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）
.小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語氣讀這句話。
.小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
.你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?/p>
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
教學目標：
１、認識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
7、小學語文一年級：《小白兔和小灰兔》教案
教學準備：
1、多媒體課件
2、學生預(yù)習課文
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學
環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動設(shè)計意圖
激趣
導入
1、情境引入
2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學習興趣
初讀課文隨文識字
1、指導讀書，提示讀書要求
2、引導學生結(jié)合字的特點用不同的方法識字
3、指導讀通順課文
1、自讀課文，讀準字音
2、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字
3、同桌互相指認生字，互相教讀。
4、當小老師讀生字
5、游戲：“花盆蹦字”
6、四人小組內(nèi)接讀
7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力
細節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導體會感悟、朗讀好重點段落
?第三段用“有的說，有的說有的說”句式
引導想象孩子們在議論什么？
?第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
?第五段引導讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力
小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事
指名講培養(yǎng)學生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。
總結(jié)相機引導理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶ǎ客ㄟ^談話理解寓意
附：板書設(shè)計：
誠實
手捧空花盆的孩子
第二課時（略案）
教學目標：
1、鞏固認讀14個生字。
2、學會要求掌握的7個生字及生詞。
3、指導書寫8個生字。
4、繼續(xù)開故事會。
教學重難點：指導書寫
課前準備：
1、生字卡、田字格卡
2、練講好故事
教學安排：
一、回顧全文，有感情地朗讀。
二、復(fù)習生字
1、利用生字卡讀生字
2、生字開花組詞游戲
三、指導書寫
重點指導：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”
左右結(jié)構(gòu)的字“挑”
四、開故事會
1、自由交流故事
2、評出故事大王
教學目標：
1、正確認讀14個生字
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。
3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。
教學重難點：
認讀14個生字，有感情的朗讀課文
8、小學語文一年級：《小白兔和小灰兔》教案
教學時間：2課時
教學方法：自主、合作、討論式教學
教學準備：課件
教學過程：
第一教時
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候挑擔肥澆施餓翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
9、小學一年級語文下冊26.小白兔和小灰兔 課堂教案
《小白兔和小灰兔》（開發(fā)型）
教學內(nèi)容
《小白兔和小灰兔》第一、二課時
教學課時
第 1、2 課時
教學課型
綜合課
是否集體備課
否
教材
分析
《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。讓孩子們通過勤勞的小白兔與懶惰的小灰兔作對比來領(lǐng)悟愛勞動的重要性。
教學
目標
１、認識翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學
重點
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學
難點
教學
準備
生字卡片 課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題：
1、我們今天的課堂上，來了兩個可愛的小伙伴，認識他們嗎？——（課件出示小白兔和小灰兔的圖片）你能用自己喜歡的方式和它們打個招呼嗎？
2、學生有禮貌地和小白兔、小灰兔打招呼。
3、小朋友真有禮貌！今天我們就來學習童話故事《小白兔和小灰兔》。
4、板書課題：26 小白兔和小灰兔
二、借助拼音，讀通課文：
1、用自己喜歡的方法朗讀課文，注意讀準課文中生字的讀音，把課文讀正確、讀通順。想一想，遇到難讀的字怎么辦？（讀拼音、請教同學和老師……）。
2、學生根據(jù)要求自讀課文，教師巡回指導。
3、課件出示與課文各自然段相吻合的圖片：點名小朋友看圖分段接讀課文，師生評議（重在正音）。
4、選擇你認為最難讀或最喜歡讀段落讀一讀。學生自由讀→點名讀，比賽讀，齊讀。
預(yù)設(shè)難讀的句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
三、同伴合作，自主識字：
1、小朋友課文讀得真棒，那課文中的生字寶寶藏在什么地方你找到了嗎？請小朋友在課文中圈出生字，讀給你們小組的同學聽一聽，并且想一想：你們有哪些好方法記住這8個生字寶寶？我們比一比，看哪一組的小朋友最會動腦筋，想出的辦法最多。
2、4人小組合作學習。
（1）組內(nèi)認讀生字，組長負責給讀得全對的小朋友畫五角星。
（2）交流討論識記生字的不同方法。
3、全班展示學習成果。
（1）識字擂臺賽：以小組為單位認讀生字。
（2）我是小老師：哪個生字很難讀，需要給大家提個醒？哪個生字最難記，有哪些好辦法記住它？
預(yù)設(shè)難點：
○字音：翹舌音：施；前鼻音：翻、擔。
○字形：翻、澆。
4、游戲：找朋友。老師出示生字的漢語拼音，請小朋友以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字，并讀出來。
四、指導書寫，積累詞語。
1、課件出示：給、活、種、吃。
2、看看這四個字的左右兩部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)指導：這4個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。
3、教師范寫，學生臨寫。
4、展示學生作業(yè)，師生點評。
5、詞語擂臺賽：用“活、種”口頭組詞。
第二課時
學習過程：
一、識字游戲：摘取神奇果。
二、讀文推薦，明理悟情：
1、創(chuàng)設(shè)情境：上節(jié)課我們一起認識了小白兔和小灰兔，他們都要參加六·一節(jié)“勞動之星”評選，應(yīng)該選誰呢？今天這節(jié)課，就請我們一（5）班的小朋友來推薦，你認為應(yīng)該推薦誰當勞動之星，讀讀課文，從課文中劃出有關(guān)的句子，說說你的理由，然后和你的同桌一起交流交流。
2、學生自讀課文，尋找推薦理由，同桌交流討論。
3、組織交流，隨機指導朗讀。
（1）預(yù)設(shè)話題一：你們準備推薦誰做“勞動之星”？理由是什么？
①學生交流→有感情地朗讀。
預(yù)設(shè)要點：
○小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！?br />想象：小白兔不要白菜，卻要菜子，它心里是怎么想的？
○小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
○小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
課件出示小白兔澆水的情景：你看，圖上的小白兔正在給白菜澆水，看著她勞動的情景，你想說些什么？
○小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
②小結(jié)：看來，小白兔不僅愛勞動，更明白（引讀）——只有自己種，才有吃不完的菜。所以他不要白菜要菜子，通過自己勞動，收獲了很多白菜，還給老山羊送去。
（2）預(yù)設(shè)話題二：那你們?yōu)槭裁床煌扑]小灰兔，理由又是什么？能不能也從課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀，說一說。
①學生交流→有感情地朗讀。
預(yù)設(shè)要點：新課標第一網(wǎng)
○他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
○過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
想象：白菜吃完了，小灰兔會怎么想？
（3）預(yù)設(shè)話題三：小灰兔真的不愛勞動嗎？他為什么不像小白兔一樣向老山羊要一些菜子呢？
①學生交流討論。
預(yù)設(shè)要點：
○老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。
②小結(jié)：小灰兔和小白兔一樣，也能主動幫助老山羊收白菜，也是個好孩子。只是他還不明白只有通過勞動，才能收獲吃不完的白菜。所以當老山羊送他白菜時，他收下了。我們再一起讀讀這句話……
③學生朗讀：只有自己種，才有吃不完的菜。
三、續(xù)編課文，情感升華：
1、小結(jié)：在我們大家的一致推薦下，小白兔被評為“勞動之星”，那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會怎么做？
2、小朋友說得真好，小灰兔明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”，一定會和小白兔一樣通過自己的勞動，獲得豐收。我們相信，在明年“勞動之星”的評選中，也一定會有小灰兔的名字。
3、有感情地朗讀課文。
四、指導書寫，積累詞語。
1、課件出示：拉、把。
2、看看這兩個字的左右兩部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)指導：這2個字也是左右結(jié)構(gòu)，也是左窄右寬。
3、教師范寫，學生臨寫。
4、詞語擂臺賽：用“拉”口頭組詞。
以讀為本，營造書聲瑯瑯的課堂氛圍，讓學生在聲情并茂的朗讀中感知課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣。
在識字教學中，鼓勵學生互相合作，采用多種方法進行自主識字，如：借助拼音、組詞、猜字謎、編順口溜……將識字和積累語言，發(fā)展思維結(jié)合起來，提高識字效率，培養(yǎng)識字能力。
采用學生感興趣的游戲活動鞏固識字，增加趣味性。
根據(jù)低年級兒童的特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生根據(jù)問題情境主動探究課文。
在說明推薦理由的過程中，引導學生朗讀課文，感悟語言，體驗情感，實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。
抓住文本留下的“空白”，啟發(fā)學生想象，在學生重構(gòu)文本的同時受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
學會觀察，引導學生獨立、正確、規(guī)范地寫字。
板書設(shè)計
26 小白兔和小灰兔
小白兔 收菜子 →種→送菜
小灰兔 收白菜 →吃→要菜
作業(yè)設(shè)計
教學反思
10、小學語文一年級教案《小白兔和小灰兔》教學設(shè)計
教學目標：
教養(yǎng)：
1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
一、看圖講故事導入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質(zhì)疑）
二、布置學生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設(shè)置些障礙讓學生處理）
三、學習課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
（學生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分
別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
（板書：要白菜要菜子）
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
（找學生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。