《三上《30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三上《30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教案一等獎(jiǎng)
《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說(shuō)出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，了解內(nèi)容，介紹了那你中機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣。受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受 。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中1個(gè)多音字)及新詞。
一、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟的句子多讀幾遍。
2、分自然段指名讀課文，大家糾正字音。
注意：觸摸 詼諧 穿著 疲憊
1、 大家齊讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀讀文中圈出的詞語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)朗讀：
機(jī)器人 需要 遇到 簡(jiǎn)單 沖你微笑 求救
布局 歷屆 指揮 與 甚至 概況
3、記住字形、擴(kuò)詞
哪些字較難?哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?
注：器 遇 概
4、口頭組詞：
器 需 求 句 屆 甚 沖
哭 須 永 局 宙 其
三、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、搜集有趣的機(jī)器人資料。
反思：生字學(xué)生能用自己學(xué)過(guò)的方法來(lái)記憶，個(gè)別學(xué)生在記憶生字時(shí)不認(rèn)真，尤其是個(gè)別難記字的筆畫(huà)，出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重。
第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程理念：
這篇課文屬于科普類文章。通過(guò)介紹在中國(guó)科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，反映了我國(guó)機(jī)器人科學(xué)研究領(lǐng)域的成果。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”，而不去涉及機(jī)器人的原理，增加了文章的可讀性，有助于激發(fā)學(xué)生的情趣。
目標(biāo)：
1、朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。
2、了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
一、讀詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入課文。
讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了什么?
三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、朗讀課文，邊讀邊想機(jī)器人導(dǎo)游怎么樣，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)：別有一番情趣
課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)機(jī)器人別有一番情趣的呢?
2、默讀課文，想想課文中介紹了哪些機(jī)器人導(dǎo)游?
板書(shū)：機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈”
冰雪天使“瑩瑩”
冰雪精靈“童童”
冰雪王子“哈力”
2、再輕聲讀課文，思考你喜歡這些機(jī)器人導(dǎo)游嗎?為什么?
3、向同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、 全班交流：
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
3自然段：朗讀這段話：
它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。如果你當(dāng)了它的道，它會(huì)說(shuō)“勞駕。”如果你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說(shuō)：“哦，好癢。”看到你穿著漂亮，它甚至?xí)厝岬卣f(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服。”
你覺(jué)得機(jī)器人怎么樣?(快樂(lè))
從哪兒看出它快樂(lè)?(困)
有語(yǔ)氣地讀出自己的感受。
說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?(先概括，再具體分寫(xiě)。)
4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂(lè)家。
3、 讀讀全文的最后一句話，這句話在文中起什么作用?(是對(duì)3、4自然段的總結(jié)。)
四、讀全文，在交換讀的方式中體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。
五、課外擴(kuò)展：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的機(jī)器人?和同學(xué)們進(jìn)行交流。
板書(shū)：
有趣的機(jī)器人導(dǎo)游
機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈” 快樂(lè)
冰雪天使“瑩瑩” 熱情
別有一番情趣 冰雪精靈“童童” 多才多藝 有趣
冰雪王子“哈力” 音樂(lè)家
作業(yè)：
1、寫(xiě)字組詞。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
*3、形近字組詞：
器 需 求 句 屆 甚 沖chōnɡ
哭 須 永 局 宙 其 chònɡ
*4、課文中描寫(xiě)了哪些機(jī)器人導(dǎo)游?
課后反思：學(xué)生能夠在朗讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言把機(jī)器人的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，能通過(guò)自己的朗讀，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，把機(jī)器人的特點(diǎn)概括出來(lái)。
2、三上《30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教案
《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說(shuō)出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，了解內(nèi)容，介紹了那你中機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣。受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受 。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中1個(gè)多音字)及新詞。
一、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟的句子多讀幾遍。
2、分自然段指名讀課文，大家糾正字音。
注意：觸摸 詼諧 穿著 疲憊
1、 大家齊讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀讀文中圈出的詞語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)朗讀：
機(jī)器人 需要 遇到 簡(jiǎn)單 沖你微笑 求救
布局 歷屆 指揮 與 甚至 概況
3、記住字形、擴(kuò)詞
哪些字較難?哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?
注：器 遇 概
4、口頭組詞：
器 需 求 句 屆 甚 沖
哭 須 永 局 宙 其
三、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、搜集有趣的機(jī)器人資料。
反思：生字學(xué)生能用自己學(xué)過(guò)的方法來(lái)記憶，個(gè)別學(xué)生在記憶生字時(shí)不認(rèn)真，尤其是個(gè)別難記字的筆畫(huà)，出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重。
第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程理念：
這篇課文屬于科普類文章。通過(guò)介紹在中國(guó)科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，反映了我國(guó)機(jī)器人科學(xué)研究領(lǐng)域的成果。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”，而不去涉及機(jī)器人的原理，增加了文章的可讀性，有助于激發(fā)學(xué)生的情趣。
目標(biāo)：
1、朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。
2、了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
一、讀詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入課文。
讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了什么?
三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、朗讀課文，邊讀邊想機(jī)器人導(dǎo)游怎么樣，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)：別有一番情趣
課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)機(jī)器人別有一番情趣的呢?
2、默讀課文，想想課文中介紹了哪些機(jī)器人導(dǎo)游?
板書(shū)：機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈”
冰雪天使“瑩瑩”
冰雪精靈“童童”
冰雪王子“哈力”
2、再輕聲讀課文，思考你喜歡這些機(jī)器人導(dǎo)游嗎?為什么?
3、向同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、 全班交流：
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
3自然段：朗讀這段話：
它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。如果你當(dāng)了它的道，它會(huì)說(shuō)“勞駕。”如果你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說(shuō)：“哦，好癢。”看到你穿著漂亮，它甚至?xí)厝岬卣f(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服?！?/p>
你覺(jué)得機(jī)器人怎么樣?(快樂(lè))
從哪兒看出它快樂(lè)?(困)
有語(yǔ)氣地讀出自己的感受。
說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?(先概括，再具體分寫(xiě)。)
4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂(lè)家。
3、 讀讀全文的最后一句話，這句話在文中起什么作用?(是對(duì)3、4自然段的總結(jié)。)
四、讀全文，在交換讀的方式中體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。
五、課外擴(kuò)展：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的機(jī)器人?和同學(xué)們進(jìn)行交流。
板書(shū)：
有趣的機(jī)器人導(dǎo)游
機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈” 快樂(lè)
冰雪天使“瑩瑩” 熱情
別有一番情趣 冰雪精靈“童童” 多才多藝 有趣
冰雪王子“哈力” 音樂(lè)家
作業(yè)：
1、寫(xiě)字組詞。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
*3、形近字組詞：
器 需 求 句 屆 甚 沖chōnɡ
哭 須 永 局 宙 其 chònɡ
*4、課文中描寫(xiě)了哪些機(jī)器人導(dǎo)游?
課后反思：學(xué)生能夠在朗讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言把機(jī)器人的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，能通過(guò)自己的朗讀，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，把機(jī)器人的特點(diǎn)概括出來(lái)。
3、三上30課《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說(shuō)出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，了解內(nèi)容，介紹了那你中機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣。受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受 。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中1個(gè)多音字)及新詞。
一、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟的句子多讀幾遍。
2、分自然段指名讀課文，大家糾正字音。
注意：觸摸 詼諧 穿著 疲憊
1、大家齊讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、讀讀文中圈出的詞語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)朗讀：
機(jī)器人 需要 遇到 簡(jiǎn)單 沖你微笑 求救
布局 歷屆 指揮 與 甚至 概況
3、記住字形、擴(kuò)詞
哪些字較難?哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?
注：器 遇 概
4、口頭組詞：
器 需 求 句 屆 甚 沖
哭 須 永 局 宙 其
三、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、搜集有趣的機(jī)器人資料。
反思：生字學(xué)生能用自己學(xué)過(guò)的方法來(lái)記憶，個(gè)別學(xué)生在記憶生字時(shí)不認(rèn)真，尤其是個(gè)別難記字的筆畫(huà)，出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重。
第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程理念：這篇課文屬于科普類文章。通過(guò)介紹在中國(guó)科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，反映了我國(guó)機(jī)器人科學(xué)研究領(lǐng)域的成果。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”，而不去涉及機(jī)器人的原理，增加了文章的可讀性，有助于激發(fā)學(xué)生的情趣。
目標(biāo)：
1、朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。
2、了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
一、讀詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入課文。
讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了什么?
三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、朗讀課文，邊讀邊想機(jī)器人導(dǎo)游怎么樣，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)：別有一番情趣
課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)機(jī)器人別有一番情趣的呢?
2、默讀課文，想想課文中介紹了哪些機(jī)器人導(dǎo)游?
板書(shū)：機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈”
冰雪天使“瑩瑩”
冰雪精靈“童童”
冰雪王子“哈力”
2、再輕聲讀課文，思考你喜歡這些機(jī)器人導(dǎo)游嗎?為什么?
3、向同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、全班交流：
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。
3自然段：朗讀這段話：
它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。如果你當(dāng)了它的道，它會(huì)說(shuō)“勞駕?！比绻阌|摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說(shuō)：“哦，好癢?！笨吹侥愦┲?，它甚至?xí)厝岬卣f(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服?！?/p>
你覺(jué)得機(jī)器人怎么樣?(快樂(lè))
從哪兒看出它快樂(lè)?(困)
有語(yǔ)氣地讀出自己的感受。
說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?(先概括，再具體分寫(xiě)。)
4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂(lè)家。
3、讀讀全文的最后一句話，這句話在文中起什么作用?(是對(duì)3、4自然段的總結(jié)。)
四、讀全文，在交換讀的方式中體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。
五、課外擴(kuò)展：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的機(jī)器人?和同學(xué)們進(jìn)行交流。
板書(shū)：
有趣的機(jī)器人導(dǎo)游
機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈” 快樂(lè)
冰雪天使“瑩瑩” 熱情
別有一番情趣 冰雪精靈“童童” 多才多藝 有趣
冰雪王子“哈力” 音樂(lè)家
作業(yè)：
1、寫(xiě)字組詞。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
*3、形近字組詞：
器 需 求 句 屆 甚 沖chōnɡ
哭 須 永 局 宙 其 chònɡ
*4、課文中描寫(xiě)了哪些機(jī)器人導(dǎo)游?
課后反思：學(xué)生能夠在朗讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言把機(jī)器人的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，能通過(guò)自己的朗讀，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，把機(jī)器人的特點(diǎn)概括出來(lái)。
4、三上《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1. 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2.朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。
3.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
4.默讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
過(guò)程與方法：
結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。
查閱資料：
有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.師：有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)機(jī)器人?在哪里見(jiàn)到過(guò)?
2.師：我們外出參觀旅游，經(jīng)常需要導(dǎo)游。但是，如果為你導(dǎo)游的是機(jī)器人，那可多有情趣呀!這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾位機(jī)器人導(dǎo)游。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看課后拼音或查字典，把字音讀準(zhǔn)確。
2.找出你認(rèn)為難讀的句子，請(qǐng)同學(xué)教你讀一讀。
3.你能準(zhǔn)確讀出下面詞語(yǔ)嗎?
需要 遇到 甚至 求救
布局 歷屆 概況 指揮
4.再讀課文，想機(jī)器人導(dǎo)游給你留下了怎樣的印象?
5.匯報(bào)。
三、精讀品味。
1.默讀課文，想一想：課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游?它們分別在哪里當(dāng)導(dǎo)游?
找出有關(guān)內(nèi)容劃下來(lái)。
2.匯報(bào)。
老師板書(shū)：
靈靈 瑩瑩 童童 哈力
3.再認(rèn)真閱讀你認(rèn)為最有趣的機(jī)器人導(dǎo)游的有關(guān)內(nèi)容，找一找它是怎樣給大家當(dāng)導(dǎo)游的?
自學(xué)自己喜歡的相關(guān)內(nèi)容。
4.學(xué)生自由匯報(bào)，可以朗讀相關(guān)內(nèi)容，可以用自己的話來(lái)介紹，還可以自己扮演機(jī)器人導(dǎo)游來(lái)為大家作介紹。
選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)哪一部分內(nèi)容就學(xué)習(xí)哪一自然段。
第三自然段：
(1)學(xué)生自由匯報(bào)。
(2)靈靈有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：快樂(lè)
(3)從哪看出靈靈是一個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人?
(4)指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。
怎樣讀出機(jī)器人的快樂(lè)?
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
(5)滲透寫(xiě)法：
看一看2—5句是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的。
(2—5句都是圍繞第2句話“它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人”來(lái)寫(xiě)的。)
(6)朗讀全段。
第四自然段：
這段介紹了哪三位機(jī)器人導(dǎo)游，每位機(jī)器人導(dǎo)游有什么特點(diǎn)?觀察文中插圖，找一找三位機(jī)器人導(dǎo)游分別在哪里?
學(xué)生介紹三位機(jī)器人導(dǎo)游的特點(diǎn)?？梢宰x書(shū)，可以用自己的話來(lái)說(shuō)，還可以當(dāng)導(dǎo)游來(lái)表演。
冰雪天使瑩瑩：熱情。
能夠和你“熱情打招呼”，介紹情況。
冰雪精靈童童：多才多藝。
“可以與你握手”，“進(jìn)行簡(jiǎn)單交流”，“還會(huì)唱歌、跳舞、備唐詩(shī)”。
冰雪王子哈力：音樂(lè)家。
會(huì)指揮樂(lè)隊(duì)演奏，掃除你全身的疲憊。
指導(dǎo)朗讀：怎樣把三位機(jī)器人不同的特點(diǎn)讀出來(lái)。
有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。
總結(jié)寫(xiě)法：看一看，這一段中第一句與下邊幾句什么關(guān)系。
(這一段是先概括后具體的寫(xiě)法。)
課文先寫(xiě)了什么?又寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?
(總結(jié)全文的寫(xiě)法。)
四、交流資料，延伸擴(kuò)展。
導(dǎo)：你還知道哪些有趣的機(jī)器人，和同學(xué)們進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法結(jié)合搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充介紹。
五、布置作業(yè)。
你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?
生自己留作業(yè)。
(親自去參觀，參觀后寫(xiě)寫(xiě)感受;把書(shū)中的機(jī)器人介紹給家長(zhǎng)聽(tīng);寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)課文后的感受或?qū)懽约合氚l(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人……)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名有感情地朗讀全文。
匯報(bào)交流作業(yè)：把自己寫(xiě)的學(xué)習(xí)課文后的感受或者自己想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人短文讀給大家聽(tīng)。
認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.布置自學(xué)生字：
(1)能正確地朗讀生字。
(2)會(huì)給生字組詞。
(3)用最巧妙的方法記住生字的字形。
2.同桌交流。
考考你的同桌。
3.匯報(bào)展示。
(1)認(rèn)讀生字并組詞、擴(kuò)詞。
(2)下面的字，怎樣記住字形：
器 需 遇 甚 局 概
4.書(shū)寫(xiě)生字。
(1)自己觀察生字，再說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)?書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
指導(dǎo)難字：器 需 遇 局
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、鞏固練習(xí)。
1.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2.用本課的生字組詞、擴(kuò)詞。
5、三年級(jí)有趣的機(jī)器人導(dǎo)游的語(yǔ)文優(yōu)秀教案
教材分析：
《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國(guó)科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，重點(diǎn)描寫(xiě)了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)復(fù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指定句子，并說(shuō)出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)自然段“總-分”的寫(xiě)法，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠體會(huì)到重點(diǎn)段落的寫(xiě)法以及全篇文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，當(dāng)我們外出旅游時(shí)，經(jīng)常需要導(dǎo)游如果為你導(dǎo)游的是一位機(jī)器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學(xué)生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游齊讀課題。其目的機(jī)器學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）復(fù)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對(duì)字詞和課文兩個(gè)方面進(jìn)行的。檢查詞語(yǔ)時(shí)，我注意到了音、形、意三個(gè)方面的重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學(xué)生掌握了多音字的兩個(gè)不同讀音，還教給了學(xué)生在不同語(yǔ)境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時(shí)，只在讀準(zhǔn)字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過(guò)生生評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的別人讀書(shū)發(fā)言的習(xí)慣。
（三）深入學(xué)習(xí)課文。
對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)機(jī)器人給人們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。課文的重點(diǎn)段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學(xué)中，一個(gè)問(wèn)題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領(lǐng)全段，讓學(xué)生說(shuō)感受的同時(shí)充分讀課文，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀并學(xué)習(xí)“總-分”句群的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗(yàn)，我就大膽的放手讓學(xué)生自讀自悟，選擇自己喜歡的機(jī)器人并批注喜歡它的原因，在總結(jié)這一段的寫(xiě)法時(shí)，我也放手讓學(xué)生自己說(shuō)出，這一段先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，概括出寫(xiě)作方法。
對(duì)于全篇課文的結(jié)構(gòu)，我想到學(xué)生獨(dú)立掌握會(huì)有一些困難，因此，在這里我采用了老師問(wèn)學(xué)生答的形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出全文的寫(xiě)作方法，并說(shuō)明了使用這種方法的好處，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。
（四）資料交流。
了解了文課中的機(jī)器人導(dǎo)游，同學(xué)們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學(xué)們又補(bǔ)充了兩個(gè)機(jī)器人，目的是想拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究機(jī)器人的興趣。
（五）布置作業(yè)。
課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的“總——分——總”寫(xiě)法，寫(xiě)一件小物件或自己喜歡的小動(dòng)物。
6、三上第30課《日月潭的傳說(shuō)》教案
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1.用自己的話復(fù)述課文。
2.收集有關(guān)日月潭的資料。
情感目標(biāo)：
通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴，舍己為人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴，舍己為人的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，生字卡
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入新課。
同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說(shuō)嗎?知道的請(qǐng)你談一談。
學(xué)生交流資料。
二、初讀課文，整體感知。
1. 學(xué)生讀課文。
2. 這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說(shuō)?學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)
3. 讀了課文，你有什么感受?請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。
三、學(xué)習(xí)課文生字詞。
啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。
小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。
種讀“zhǒng”吐讀“tǔ”第三聲
“社”是示字旁，不是衣字旁?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛??！皼Q”字是兩點(diǎn)水;“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫(xiě)成撇;“獸”字下邊是口，不要寫(xiě)成日字。
咔(kā)嚓(chā):象聲詞。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1. 讀課文。
2. 課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分。
第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬(wàn)苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走?
第七自然段大尖和水社來(lái)到阿里山，在小鳥(niǎo)和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒(méi)有具體寫(xiě)出來(lái);
第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒(méi)具體寫(xiě)出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。
三、思考。
1.讀了課文你有什么想法?你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人?
2.引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：
大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮?
他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的?
找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了?
3.學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。
四、思考交流。
可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料，
教學(xué)后記：
學(xué)生本身就喜歡讀神話傳說(shuō)，所以我首先尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生自讀課文，然后給他們質(zhì)疑的空間。通過(guò)全班交流把疑問(wèn)一一揭開(kāi)。最后啟發(fā)學(xué)生想象練說(shuō)。如：大尖和水社經(jīng)歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的?課文都沒(méi)有講，讓學(xué)生把這些精彩的畫(huà)面想象出來(lái)，在組內(nèi)交流，他們的興致頗高。
7、三上30課《想別人沒(méi)想到的》公開(kāi)課教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、過(guò)程與方法：
(1)以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文;
(2)利用多媒體課件，通過(guò)自學(xué)，掌握生字詞;通過(guò)誦讀品味，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。;
(3)通過(guò)對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處;
(4)通過(guò)拓展資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、難點(diǎn)：理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。提高學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備 :1.預(yù)習(xí)課文。2.收集一些 “想別人沒(méi)想到的”例子。
教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣，導(dǎo)入課文
課件出示：(故事連連看一)宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請(qǐng)問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿意?看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢?
二、自由讀文、整體感知
1、這是一篇略讀課文。請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示初讀課文。
課件出示：(故事連連看二)
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
(3)思考課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.反饋交流自學(xué)情況。
課件出示：
(1)交流詞意，掌握字形。
(2)課文講了一件什么事?
三、隨問(wèn)題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)
1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū)：畫(huà)多)
2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫(xiě)結(jié)果的?
課件顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。
讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題?
(三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么?為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊?)
3、根據(jù)問(wèn)題研讀課文：
誰(shuí)讀懂了第一個(gè)問(wèn)題?匯報(bào)一下：(指名匯報(bào)，相機(jī)朗讀)
⑴ 大徒弟畫(huà)了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀 (板書(shū);很多小駱駝)
⑵ 二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū)：許多駱駝?lì)^)
⑶ 三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容 (板書(shū)：兩只在山谷中走)
小徒弟畫(huà)得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)
4、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處：
課件顯示三幅畫(huà)
師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎?(四人小組討論，然后交流)
請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用“雖然……但是……”評(píng)評(píng)大徒弟和二徒弟的畫(huà)，用“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)小徒弟的畫(huà)。
5、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話)
⑴ 讀一讀畫(huà)師的話。
⑵ 理解“若隱若現(xiàn)”。
課件顯示：“若”的意思：① 要是;② 你;③ 好像。應(yīng)選擇哪一種?連起來(lái)說(shuō)意思。
⑶ 小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?這樣畫(huà)有什么妙處?
6、聽(tīng)了畫(huà)師的話,你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎?
大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?
什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)──”說(shuō)話。
7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū)：以少代多)
8、齊讀課文，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。
9、課件出示：你還有其他辦法畫(huà)出更多的駱駝嗎?
四、拓展內(nèi)容
引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。
課件出示：(故事連連看三)《踏花歸來(lái)馬蹄香》：
你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
課件出示：說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事：
你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的故事?(學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有?)或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事?
五、拓展練習(xí)
1、導(dǎo)語(yǔ)：這一單元講了這么多的故事，我們也來(lái)練習(xí)寫(xiě)個(gè)故事吧。
2、課件出示：(故事連連看四)《十里蛙聲出山泉》的畫(huà)及簡(jiǎn)介
啟發(fā)：課文中，作者是怎樣把一個(gè)故事寫(xiě)得引人入勝的呢?。
2、每人在本上寫(xiě)故事，而后交流。
3、總結(jié)全文
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
想別人沒(méi)想到的事
(不滿意)大徒弟 許多小駱駝
畫(huà)師(不滿意) 二徒弟 許多駱駝?lì)^
(稱 贊) 小徒弟 兩只在山谷中走(妙在創(chuàng)新)
8、人教版三上《金色的草地》教案
《金色的草地》一課是一篇精講課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后，作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片。
設(shè)計(jì)理念：
新課程下的教學(xué)是溝通和合作的活動(dòng)，師生之間是一種平等互助的合作關(guān)系?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程” 這是新型閱讀課堂的新理念。
設(shè)計(jì)思路：
本課設(shè)計(jì)以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人為宗旨，主要采取以讀為主，讀中感悟和合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分、反復(fù)地讀書(shū)，使學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，加深對(duì)文本的理解與感悟。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本，教師與文本，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生對(duì)話的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?
2、結(jié)合學(xué)生的介紹，課件出示蒲公英的花和種子圖，簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁，多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)，形似白色絨球。根、莖可入藥。
3、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇與蒲公英有關(guān)的課文。板書(shū)、齊讀課題兩遍。
4、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么?你有什么疑問(wèn)?
過(guò)渡：我們先讀讀課文，看看課文是不是能夠幫助我們解答這些問(wèn)題。
二、初讀課文，掃清讀文障礙。
1、自由讀課文，邊讀邊劃出文中帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、(多媒體演示)生字組成的新詞，開(kāi)火車讀，如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀，齊讀。
3、(多媒體演示)課文中出現(xiàn)的多音字，齊讀。
jìn (使勁) jiǎ(真假) cháo(朝向) fā(發(fā)現(xiàn))
勁 假 朝 發(fā)
jìnɡ(勁敵) jià(假期) zhāo(朝霞) fà(頭發(fā))
4、指名分段讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么?(課文寫(xiě)了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因，從而真正喜愛(ài)上了蒲公英這種花。)
過(guò)渡：草地本該是綠色的，怎么說(shuō)是金色的呢?下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文，找出答案。
三、研讀課文，理解感悟。
1、集體學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀第一自然段，邊讀邊想：為什么草地會(huì)變成金色的?
2、玩中學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)多媒體演示金色的草地(滿地盛開(kāi)著金色的蒲公英花，毛絨絨的蒲公英種子。)
引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受?你最想在這樣的草地上做什么?
(2)自讀課文第二自然段，想想文中的哥弟倆是怎么玩的。
(3)多媒體演示兄弟倆在草地上玩耍的情景后，學(xué)生齊讀課文，體會(huì)此時(shí)兄弟倆的心情。
(4)同桌兩位學(xué)生根據(jù)課文描述表演兄弟倆的玩法。
(5)請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演兄弟倆的玩法。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英的種子飄散遠(yuǎn)去的情景。)
師生評(píng)議，相機(jī)理解“一本正經(jīng)”“使勁”“假裝”。
3、指導(dǎo)朗讀。
多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來(lái)展示吧!有感情地讀第一、二自然段。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)多媒體出示學(xué)習(xí)伙伴的話：“我知道草地為什么會(huì)變顏色了?！?齊讀)
思考：草地變色的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題選擇自己喜愛(ài)的方式自主讀課文，從中找出有關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀，并加以體會(huì)。
(2)合作學(xué)習(xí)，交流討論：四人小組合作交流討論，把你剛才在讀課文中找到的，說(shuō)“草地變色原因”的有關(guān)句子與其他同學(xué)一起分享，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
(3)匯報(bào)交流。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，(點(diǎn)擊多媒體)出示配畫(huà)句子或段落并指導(dǎo)朗讀。
▲原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。
▲花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
四、總結(jié)課文，升華情感。
1、齊讀第四自然段，邊讀邊想：為什么蒲公英和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?(因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。)
2、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛(ài)的一種花?
3、討論交流：從課文的哪些地可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣?
五、回歸整體，體會(huì)情感。
師問(wèn)：同學(xué)們，這金色的草地美不美?你們喜不喜歡這有趣的蒲公英?
下面，就讓我們帶著對(duì)這金色草地和蒲公英的喜愛(ài)、贊美之情，齊讀課文。(播放輕音樂(lè)《山澗》)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、金 色 的 草 地
早晨 中午 傍晚
綠色 金色 綠色
合 開(kāi) 合
蒲公英
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、課堂練習(xí)。(多媒體演示)
(1)按課文內(nèi)容填空。
①有一天，我( )去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地( )不是金色的，而是綠色的。
②蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。
(2)詞語(yǔ)找朋友。
玩耍 絨毛 假裝 觀察 合攏 花瓣
(huā bàn ) (ɡuān chá ) (wán shuǎ ) (jiǎ zhuānɡ) (rónɡ máo ) (hé lǒnɡ)
2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，再分段讀一讀。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
話說(shuō)蒲公英。根據(jù)自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你所知道的蒲公英。
三、識(shí)記字形。
1、認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是怎樣記住這些字的。
2、交流記字方法。
3、學(xué)生提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字，觀察這些字在田字格中的占位。
2、尋找規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
容易寫(xiě)錯(cuò)的字：“?！鄙厦媸恰岸辈灰獙?xiě)成“西”，并注意和“要”的區(qū)別;“絨”的右邊是“戎”，不要寫(xiě)成“成”。
不容易寫(xiě)好的字：“假”“釣”“攏”要寫(xiě)得左窄右寬;“勁”“朝”要寫(xiě)得左右均衡;“瓣”字是左中右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得緊湊一些。
4、學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)要寫(xiě)的字，每字兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄文中你喜歡的句子。
2、準(zhǔn)備介紹一種自己最喜歡的花，(你可以用筆寫(xiě)，也可以用筆畫(huà)，還可以利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上的資料。)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行交流。
9、人教新課標(biāo)三上《秋天的雨》教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、積累好詞佳句。
二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：
通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。
四、教學(xué)方法：
采用我?！皩?dǎo)--學(xué)--析--練”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后師生分析解決問(wèn)題，進(jìn)行練習(xí)拓展，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。
五、學(xué)生學(xué)法：
讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗(yàn)，有所收獲。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)激情導(dǎo)入新課---導(dǎo)(2分鐘)
大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。
(二)學(xué)習(xí)新課
首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)---學(xué)(10分鐘)：
1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?
2、秋天的大門被打開(kāi)后，你最想看到的是什么呢?
3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么?
其次出示能力性目標(biāo)---析(20分鐘)：
4、品讀想像第三自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么?
(2)從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味?
(3)想像：假如你這時(shí)站在果樹(shù)下，花叢中，你最想做什么?
5、品讀想像第四自然段。
(1)秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人呢?
(2)讀第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?
6、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?
重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”
(三)課堂小結(jié)(2分鐘)
秋天是輕柔涼爽的，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無(wú)比的，秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，讓我們熱愛(ài)這美麗的秋天，熱愛(ài)這美麗的大自然吧。
(四)當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)
完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
11、秋天的雨
一把鑰匙
秋天的雨 一盒五彩的顏料
(豐收、歡樂(lè))藏著好聞的氣味
告訴大家冬天快來(lái)了