《第一冊《我愿變只小鴿子 i y》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、第一冊《我愿變只小鴿子 i y》教案一等獎

教學目標

1.繼續(xù)運用音圖識拼音等學生喜歡的方法，學會單韻母i和聲母y，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會整體認讀音節(jié)yi yu。

3.掌握i、yi、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學重點

i、u、ü、y、w的發(fā)音及四聲;讀準yi、yu的音。

教學難點

讀準i、yi、yu的第二聲。

學前準備

字母卡片;四線格;掛圖。

教學過程

教學過程

設(shè)計意圖

第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．開火車認讀a、o、e及帶調(diào)的音。 2．揭示課題并板書:i、 二、學習i，積累方法。 1．看圖，說說媽媽在干什么。 2．學習發(fā)音，認識字形。（教師范讀，學生用多種方法練習發(fā)音。） 3．學習i的四聲。(教師強調(diào):i上標調(diào)去掉點。用多種形式練習四聲，特別是第二和第三聲。) 三、拓展訓練。 1．在教師的帶領(lǐng)下，進行擴詞的訓練。 2．選擇所組的詞語進行說句的訓練。 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．學生搶讀三個單韻母。 2．激發(fā)興趣，導入:前面我們學習了4個單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友不是韻母，而是聲母，我們請他們出場。（板書:y） 二、學習y，積累方法。 1．看圖，說說畫上樹干的樣子，從而引導學生進行記憶。 2．教師示范發(fā)音，學生自由練習。 3．比較y和i的不同讀音。 4．認識yi，練習朗讀它的四聲。（教師重點指出:這是一個整體認讀音節(jié)，教師示范發(fā)音后學生練習讀。） 三、指導書寫，掌握規(guī)則。 學教過程1．請學生觀察，說說書寫方法，教師及時總結(jié)強調(diào)。 2．學生描一描并寫一寫，請學生板演。 3．學生自由練習。 四、拓展練習。 1．練習拼讀:y----a——ya 2．進行擴詞練習。 第三課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1．搶答個聲母、韻母和有關(guān)的音節(jié)。 2．激發(fā)興趣:小朋友都喜歡小魚，你知道魚的音節(jié)怎樣寫嗎？ 二、學習整體認讀音節(jié)yi，掌握規(guī)則。 1．出示ü，學生讀一讀；出示yu，告訴學生:ü和y交朋友時，兩點要去掉。 2．學生練習四聲。 三、鞏固，運用規(guī)則。 1．比較各個單韻母、聲母和整體認讀音節(jié)，練習他們的發(fā)音。 2．四聲的抽讀練習。 四、課堂小節(jié)，積累方法。 1．學生反思:我學到了什么？我是怎么學的？ 2．教師總結(jié)。 五、拓展練習。 1．開火車認讀單韻母、聲母和音節(jié)的四聲。 2．把學到的知識向爸爸媽媽匯報，請他們來評一評。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 在練習寫i和yi的同時繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習慣。 由學生熟識的事物引出音節(jié)yi并讓學生體會音節(jié)與讀音的關(guān)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個音節(jié)的讀音。

2、第一冊《我愿變只小鴿子 i y》教案

教學目標

1.繼續(xù)運用音圖識拼音等學生喜歡的方法，學會單韻母i和聲母y，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會整體認讀音節(jié)yi yu。

3.掌握i、yi、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學重點

i、u、ü、y、w的發(fā)音及四聲;讀準yi、yu的音。

教學難點

讀準i、yi、yu的第二聲。

學前準備

字母卡片;四線格;掛圖。

教學過程

教學過程

設(shè)計意圖

第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．開火車認讀a、o、e及帶調(diào)的音。 2．揭示課題并板書:i、 二、學習i，積累方法。 1．看圖，說說媽媽在干什么。 2．學習發(fā)音，認識字形。（教師范讀，學生用多種方法練習發(fā)音。） 3．學習i的四聲。(教師強調(diào):i上標調(diào)去掉點。用多種形式練習四聲，特別是第二和第三聲。) 三、拓展訓練。 1．在教師的帶領(lǐng)下，進行擴詞的訓練。 2．選擇所組的詞語進行說句的訓練。 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．學生搶讀三個單韻母。 2．激發(fā)興趣，導入:前面我們學習了4個單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友不是韻母，而是聲母，我們請他們出場。（板書:y） 二、學習y，積累方法。 1．看圖，說說畫上樹干的樣子，從而引導學生進行記憶。 2．教師示范發(fā)音，學生自由練習。 3．比較y和i的不同讀音。 4．認識yi，練習朗讀它的四聲。（教師重點指出:這是一個整體認讀音節(jié)，教師示范發(fā)音后學生練習讀。） 三、指導書寫，掌握規(guī)則。 學教過程1．請學生觀察，說說書寫方法，教師及時總結(jié)強調(diào)。 2．學生描一描并寫一寫，請學生板演。 3．學生自由練習。 四、拓展練習。 1．練習拼讀:y----a——ya 2．進行擴詞練習。 第三課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1．搶答個聲母、韻母和有關(guān)的音節(jié)。 2．激發(fā)興趣:小朋友都喜歡小魚，你知道魚的音節(jié)怎樣寫嗎？ 二、學習整體認讀音節(jié)yi，掌握規(guī)則。 1．出示ü，學生讀一讀；出示yu，告訴學生:ü和y交朋友時，兩點要去掉。 2．學生練習四聲。 三、鞏固，運用規(guī)則。 1．比較各個單韻母、聲母和整體認讀音節(jié)，練習他們的發(fā)音。 2．四聲的抽讀練習。 四、課堂小節(jié)，積累方法。 1．學生反思:我學到了什么？我是怎么學的？ 2．教師總結(jié)。 五、拓展練習。 1．開火車認讀單韻母、聲母和音節(jié)的四聲。 2．把學到的知識向爸爸媽媽匯報，請他們來評一評。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 在練習寫i和yi的同時繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習慣。 由學生熟識的事物引出音節(jié)yi并讓學生體會音節(jié)與讀音的關(guān)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個音節(jié)的讀音。

3、一年級上冊《我愿變只小鴿子 i y》教案

教材分析

本課中的兒歌《我愿變只小鴿子》，歌唱了國旗的美麗和一個兒童對國旗的熱愛。兒歌下面列出的六個字只要求學生認識，不要求會寫。兒歌注音中用紅色標出的字母，既是本課要學的韻母，也是這首兒歌中詩句的韻腳，可以使學生感受韻母在詩句韻律中的作用;兒歌的右側(cè)列出的是要學的韻母i、聲母y、音節(jié)yi以及它們的讀音?！癷”右側(cè)圖上的衣服的“衣”表示了i和yi的讀音。衣襟和領(lǐng)子下的扣子，顯示了“i”的字形。

教學目標

1.閱讀《我愿變只小鴿子》認識六個生字寶寶

2.學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的 i和yi。

3.認識整體認讀音節(jié)、認識整體認讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。

4.繼續(xù)練習四聲的讀法

教學準備

i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。

教學時間

1課時

教學過程

設(shè)計意圖

一、認字 1．放歌曲導入 2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。 （1）讓學生利用已有的識字基礎(chǔ)自己試讀。 （2）如果學生不能讀，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀。 （3）師領(lǐng)讀 （4）找會的同學再領(lǐng)讀 （5）齊讀，并背誦下來 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識生字寶寶 （1）在兒歌中認字（把生字從兒歌中畫出來） （2）讀生字卡片 （3）生字寶寶找家 二、學習韻母i 1．師把“旗、麗、地、你”四個字的音節(jié)寫上，i用紅筆。 2．讓學生反復慢讀這四個字，體會i的讀音。 3．師示范發(fā)音 4．學生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀 三、學習聲母y和音節(jié)yi 1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學生說說是幾個體會yi的讀音。師指出yi是整體認讀音節(jié)）。 2．在讀熟yi的讀音后，認識聲母y （1）y是聲母，要讀得輕而短 （2）在y這個音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。 （3）yi這個音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。 3．記憶字形 看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。 4．學習i和yi的四聲 （1）師領(lǐng)讀 （2）齊讀 （3）指名讀 （4）讀詞練習:yī 一年級 醫(yī)生 衣服 yí 移動 阿姨 懷疑 yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子 yì 意見 容易 回憶 （5）師提醒學生yi標調(diào)時不寫點，直接標上調(diào) 5．指導書寫 （1）先找準i和yi的家 （2）師示范寫，學生跟著書空 （3）學生練習，師多示范，個別指導。

從好聽的兒童歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣。 保護學生獨立識字的積極性。 在反復誦讀的過程中感悟兒歌的感情。 生字由語言環(huán)境中來，再放入語言環(huán)境中去。 由韻到字，由字到音。 由學生熟識的事物引出音節(jié)yi并讓學生體會音節(jié)與讀音的關(guān)系。 區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會它們的聯(lián)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個音節(jié)的讀音。 在練習寫i和yi的同時繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習慣。

4、《我愿變只小鴿子 i y》教案

學習目標

1.閱讀《我愿變只小鴿子》認識六個生字寶寶

2.學習韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的 i和yi。

3.認識整體認讀音節(jié)、認識整體認讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。

4.繼續(xù)練習四聲的讀法

教學準備

:i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。

教學時間

1課時

教學過程

設(shè)計意圖

一、認字 1．放歌曲導入 2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。 （1）讓學生利用已有的識字基礎(chǔ)自己試讀。 （2）如果學生不能讀，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀。 （3）師領(lǐng)讀 （4）找會的同學再領(lǐng)讀 （5）齊讀，并背誦下來 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識生字寶寶 （1）在兒歌中認字（把生字從兒歌中畫出來） （2）讀生字卡片 （3）生字寶寶找家 二、學習韻母i 1．師把“旗、麗、地、你”四個字的音節(jié)寫上，i用紅筆。 2．讓學生反復慢讀這四個字，體會i的讀音。 3．師示范發(fā)音 4．學生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀 三、學習聲母y和音節(jié)yi 1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學生說說是幾個體會yi的讀音。師指出yi是整體認讀音節(jié)）。 2．在讀熟yi的讀音后，認識聲母y （1）y是聲母，要讀得輕而短 （2）在y這個音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。 （3）yi這個音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。 3．記憶字形 看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。 4．學習i和yi的四聲 （1）師領(lǐng)讀 （2）齊讀 （3）指名讀 （4）讀詞練習:yī 一年級 醫(yī)生 衣服 yí 移動 阿姨 懷疑 yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子 yì 意見 容易 回憶 （5）師提醒學生yi標調(diào)時不寫點，直接標上調(diào) 5．指導書寫 （1）先找準i和yi的家 （2）師示范寫，學生跟著書空 （3）學生練習，師多示范，個別指導。

從好聽的兒童歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣。 保護學生獨立識字的積極性。 在反復誦讀的過程中感悟兒歌的感情。 生字由語言環(huán)境中來，再放入語言環(huán)境中去。 由韻到字，由字到音。 由學生熟識的事物引出音節(jié)yi并讓學生體會音節(jié)與讀音的關(guān)系。 區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會它們的聯(lián)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個音節(jié)的讀音。 在練習寫i和yi的同時繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習慣。

5、小學一年級語文教案《我愿變只小鴿子》教學

學習目標：

1、閱讀《我愿變只小鴿子》認識六個生字寶寶

2、學習韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會讀帶四聲的i和yi。

3、認識整體認讀音節(jié)、認識整體認讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。

4、繼續(xù)練習四聲的讀法

教學準備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。

教學時間：1課時

教學過程

一、認字

1、放歌曲導入

2、出示兒歌《我愿變只小鴿子》。

（1）讓學生利用已有的識字基礎(chǔ)自己試讀

（2）如果學生不能讀，則讓學生把自己認識的字畫出來，給同學們讀。

（3）師領(lǐng)讀

（4）找會的同學再領(lǐng)讀

（5）齊讀，并背誦下來

3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識生字寶寶

（1）在兒歌中認字（把生字從兒歌中畫出來）

（2）讀生字卡片

（3）生字寶寶找家

二、學習韻母i

1、師把“旗、麗、地、你”四個字的音節(jié)寫上，i用紅筆。

2、讓學生反復慢讀這四個字，體會i的讀音。

3、師示范發(fā)音

4、學生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀

三、學習聲母y和音節(jié)yi

1、出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學生說說是幾個體會yi的讀音。師指出yi是整體認讀音節(jié)）。

2、在讀熟yi的讀音后，認識聲母y

（1）y是聲母，要讀得輕而短

（2）在y這個音節(jié)里，y是聲母叫大y，i是韻母，叫小i，yi是音節(jié)。由大y和小i組成。

（3）yi這個音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。

3、記憶字形

看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。

4、學習i和yi的四聲

（1）師領(lǐng)讀

（2）齊讀

（3）指名讀

（4）讀詞練習：yī一年級醫(yī)生衣服

yí移動阿姨懷疑

yǐ螞蟻已經(jīng)椅子

yì意見容易回憶

（5）師提醒學生yi標調(diào)時不寫點，直接標上調(diào)

5、指導書寫

（1）先找準i和yi的家

（2）師示范寫，學生跟著書空

（3）學生練習，師多示范，個別指導。

6、小語第三冊《坐井觀天》第一課時教案教案教學設(shè)計

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教學目標：

1、能分角色正確、流利地朗讀課文；

2、了解坐井觀天這個成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學難點：目標2。

教具準備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

小朋友們，今天學習一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。

《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學懂，你們能不能做到??？學習前給大家提出兩點要求：第一，要會讀，讀懂這個故事；第二，要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理。

二、理解課文內(nèi)容。

1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。

（1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并動筆勾現(xiàn)畫出有幾個自然段。（教師巡視指導）

（2）抽一男生朗讀，其余學生評議。

（3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評議。

（4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）

2、以疑引讀，思后釋疑。

你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學生自由朗讀）

（1）抽生回答學生在讀課文時提出的問題，教師點撥。

理解“井沿”：

問：這個詞在哪個自然段？抽生讀一讀這個自然段。

聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）

理解“無邊無際”：

這個詞在課文的哪句話中，請找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）

這個詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導朗讀）

過渡：小鳥認為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認為小鳥說的哪些話是大話？

理解“大話”一詞。

過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭論什么”，請同桌兩個小朋友，一個讀青蛙說的話，一個讀小鳥說的話。

了解青蛙和小鳥爭論什么。

①同桌分角色朗讀。

②男女分角色朗讀。

③男、女生分角色朗讀。

現(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個的看法對呢？

3、讀后悟理，揭示寓意。

老師現(xiàn)在有一個問題不明白，想請小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會說錯了呢？小鳥又為什么會說對了呢？

（1）找小鳥說對的原因（同桌討論）生討論后教師小結(jié)。

（2）找青蛙說錯的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師點撥。

①井壁擋住了青蛙的視線。

② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。

教師小結(jié)：同學們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為他生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯了。

學到這里，哪個小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？

上課前汪老師說過了，《坐井觀天》是一個有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？（揭示寓意）

三、想象練說，深化理解。

1、齊讀課文。

2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會是怎么樣的？它會說些什么？

四、教師小結(jié)。

學了這篇課文讓我們明白了思考問題和認識事物要眼界開闊，老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

板書設(shè)計：

1

2、坐井觀天

小鳥（圖） 無邊無際 見多識廣

青蛙（圖） 井口那么大 目光短淺

作者郵箱： wangying19680917@sina.com.cn資料提供者：

7、第一冊教材《如果我是小雪花》教案

這是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。

教學要求

1.認識14個生字，會寫其中6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

重點難點

1.掌握6個生字的音、形、義，有表情地朗讀課文。

2.引導學生主動體驗小雪花的情感，激發(fā)學生熱愛大自然，使之受到愛的教育。

教學準備

CAI課件，圖片，制作多個雪花的卡通形象。

教學時間

2課時

教學過程

(一)入情入境，導入課題

1.猜謎語

“說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。北風送它下地來，漫山遍野一片白。”

2.談話

你們喜歡雪花嗎?為什么?

3.齊讀課題

(二)小組合作，自主識字

1.用自己喜歡的方式讀詩歌吧。要求：遇到生字標出來，借助拼音朋友多讀幾遍。

2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。

3.游戲：摘雪花。

4.檢查讀書情況。

(三)整體感知

全班讀：說說你都知道了些什么?

(四)指導逐句朗讀，培養(yǎng)語感

1.如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜歡的那一句美美地讀一讀。

2.逐句學習，重點指導。

(五)回到整體，熟讀背誦

把這幾句話連起來，還能讀好嗎?

(六)拓展訓練

1.背誦《雪絨花》。

2.如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去?去干什么呢?

(七)練習寫字

1.記生字。

分發(fā)生字卡，小組成員在組長帶領(lǐng)下學習生字，看哪個小組同學最能干，學會的生字最多。

2.指導書寫生字

重點指導“她”字。(一筆撇點，二筆撇，三筆提，提不能出頭。)

(八)布置作業(yè)，宣布結(jié)束

師：小雪花雖然融化了，可它仍然在我們的身邊，它變成了蒸汽變成了雨水又落向了大地，它無影無蹤卻給我們留下了幸福和甜蜜。俗話說瑞雪兆豐年。湖南處于我國南方地區(qū)，我們多么希望今年的冬天能看到一場大雪呀!同學們，讓我們懷著渴望的心情再一次背誦這首詩。

作業(yè)：有興趣的同學，可以寫一寫，畫一畫，或者給自己的媽媽爸爸說一說，也可以像作者那樣編一首押韻的兒歌。

8、語文第一冊《如果我是小雪花》教案

教學目標：

1、認識14個生字，會寫其中6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課 文。

3、激發(fā)想像，培養(yǎng)愛心。

重點難點：

1、掌握6個生字的音、形、義;朗讀、背誦課文。

2、借助課文內(nèi)容展開豐富想像。

教學準備：

自制生字卡、課件。

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣，引入新課。

1 出示課件：下雪的情景。

師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美啊!請你們仔細觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了?

生自由回答。

師：是呀，小雪花在空中隨風飛舞，多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。

2 板書課題：如果我是小雪花。

二、初讀課文。

1 聽課文錄音，播放全文動畫課件，學生形成初步印象。

2 學生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個生字，用橫線劃出8個認讀字。

3 熟讀課文，要求讀準確、流利，初步感知課文內(nèi)容。

三、學習生字。

1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語。

雪花 什么 廣場 她 然后 融化

⑴學生試讀生詞

⑵同桌互讀

⑶請小老師帶讀。

2 課件出示，6個生詞只留下生字。

花 什 廣 她 后 化

⑴這就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。

⑵在自學小組里讀讀生字，會讀的讀給小朋友聽，不會讀的互相幫助。

⑶開火車讀生字。

⑷不知打亂順序還會讀嗎?

課件出示打亂了順序的6個生字。

⑸請拿出自制字卡。讀一個，擺一個在桌面上。

⑹請一個識字大王來讀，小朋友們找出字卡。

3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?

⑴熟字記憶：“亻”加上“十”就是生字“什”了。

在“廠”字頭上加一點，就是生字“廣”了。

“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。

⑵比較記憶：花---- 化

⑶自學小組的同學互相編字謎猜，鞏固記憶。

4 指導學生邊讀邊寫生字。

廣：第一筆點在豎中線上。

后：注意第一筆撇是橫撇。

什：十的第一筆橫寫在橫中線上。

化：豎彎鉤在豎中線上起筆。

她：注意寫好“女”字旁，撇點寫豎一些，橫不出頭。

花：上下結(jié)構(gòu)。

5 學習練習寫字，教師評價。

四、學習認讀字。

1 課件用雪花飄出認讀字。

如果變成要想快樂

2 指名認讀，領(lǐng)讀。

3 開火車讀，男女生比賽讀。

五、再次讀課文，進一步熟悉課文。

第二課時

一、復習字詞。

1 出示上節(jié)課生字，指名認讀。

2 聽寫6個要求會寫的生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導初讀。

1 再次欣賞課件：下雪的情景。

你想變成一朵小雪花嗎?

2 齊讀課題：如果我是小雪花。

“如果”是什么意思?你能把它換個詞語嗎?

3 課件在雪花飛舞的背景下出示第1自然段，師范讀。

⑴這是一個什么句?指導讀。

⑵結(jié)合圖畫理解“飄落”。

⑶那小雪花到底會飄落到什么地方呢?

4 學生小聲地讀讀課文，在自學小組內(nèi)討論：小雪花飄落到什么地方了?

找出答案劃出橫線。

5 匯報。

生答師相機板書：

小河里 廣場上 媽媽臉上

6 師：如果我是小雪花，我會飄落到這些地方去干什么呢?讓我們一起來細細讀課文。

三、層層遞進，讀好課文。

1 課件在雪花飛舞的背景下出示第2、3、4自然段。

請三個小朋友每人讀一段。

2 請自學組長拿出自學卡，小組討論后完成任務(wù)。

親親她 做游戲 堆雪人

小河里 廣場上 媽媽臉上

( )( )( )

注：上面一排的三個詞語分別是寫在三朵小雪花上的。

⑴師帶讀小雪花里的詞語。

⑵小雪花飄到這些地方去干什么呢?請大家互相討論，把正確的答案貼到括號里去。

⑶小組匯報。師也在黑板上貼出相應的雪花。

3 指導朗讀。

師：是呀!小雪花和小魚、小蝦做游戲，堆成大雪人望著小朋友笑瞇瞇，親著媽媽的臉，它多么快樂、多么高興啊!你們能把這種心情讀出來嗎?

⑴和你的自學伙伴一起讀課文吧!記住，要高興地讀啊!

⑵老師忍不住也想讀了，因為我覺得小雪花太快樂了，而且它能把快樂帶給別人。小朋友愿意和我一塊讀嗎?

⑶請幾個小朋友和老師一起來表演讀。

師演媽媽，一個小朋友演小雪花，還要一些小朋友演小魚、小蝦和一些上學的學生。

⑷現(xiàn)在我們看著黑板來把課文復述一遍，老師說前半句，大家接后半句。

四、課間游戲。

課件播放《雪絨花》，在優(yōu)美的音樂聲中，所有同學站起來和老師變成一朵小雪花，邊復述課文，邊表演。

五、激發(fā)想像，拓展延伸。

1 課件再次出示下雪的情景。并出示文字：

如果我是小雪花，我會飄落到__________________。

⑴自學小組內(nèi)交流。

⑵代表發(fā)言

⑶師隨機把學生的答案畫在黑板上，并在旁貼上一朵小雪花。

2 讓我們來做小詩人，把黑板上老師畫出來的圖，用課文中句子的形式說出來吧。

如：我愿飄到小樹身上，做它暖和的棉衣。

我要落到森林里，看看蘑菇長出來了沒有。

……

3 課件文字變?yōu)椋?/p>

如果我是_________，我會___________________________。

學生自由發(fā)言。

六、課堂總結(jié)。

小雪花是這么美麗、可愛，它把歡樂帶給人間，希望小朋友也做一朵小雪花，把快樂、愛心送給他人。

板書：愛心

板書設(shè)計：

10 如果我是小雪花

小河里廣場上媽媽臉上

做游戲堆雪人親親她

愛心

注：第二排的詞語分別是寫在三朵小雪花上的。

9、小語第三冊《雨后》教案教案教學設(shè)計

教學目標：

1、學會七個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。

2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達上的一些特點。

教學重點：理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

板書設(shè)計：藝術(shù)造型

文化內(nèi)涵

藝術(shù)價值

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀寶鼎

課外：朗讀課文；為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物。

教學課時：2課時

課前準備：

學習課文之前，告訴學生：明天將要學習新課文《世紀寶鼎》，自己查一查關(guān)于鼎的資料。如，找一找有關(guān)鼎的圖片，查一查字典、辭典，了解“鼎”字的意思，搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。

第一課時

一、檢查預習，引入新課

1激趣導入新課。

2討論怎么學習這一課，明確學習任務(wù)和重點。教師引導點撥：學習本文除了學會生字、新詞外，重點要通過課文的語言文字感受世紀寶鼎精美的藝術(shù)和贈送寶鼎的深刻的寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿，同時領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實現(xiàn)上述學習目標，最重要、最有效的方法就是熟讀課文，進行模擬向聯(lián)合國贈送寶鼎的語言實踐活動。

二、初讀課文，整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1自讀課文兩遍，注意讀準生字，練習把語句讀通順。

2檢查識字、讀文情況。

(1)投影生字、新詞，自由認讀，集體認讀。

(2)接龍讀課文，每人讀一自然段，注意指導讀正確、讀通順。

3默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的?課文的重點內(nèi)容是什么?

讀后，先小組討論，再全班交流。引導理清課文的說明順序；知道二、三自然段是內(nèi)容重點。

三、熟讀課文，準備贈鼎表演

課后“思考·練習”第二題提出：“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準備模擬進行這一活動。

1同學們討論一下：應該怎樣準備才能表演得好?引導點撥：要表演贈送世紀寶鼎，關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵，而要介紹得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學們抓緊準備，看誰準備得好。

2學生各自熟讀二、三自然段，練習說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價值。

這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ)，也是使學生精讀重點內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式，一定要進行得充分、扎實。

第二課時

一、贈送寶鼎表演賽

1小組演練贈送寶鼎。

在每個人充分讀課文，練習介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上，分組演練。8至10人為一組，每組分為兩部分，一部分學生為中國代表團成員，另一部分學生為聯(lián)合國總部成員，表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準備參加班級表演賽。

提示：

聯(lián)合國人員大多是外國人，并不知道中國代表團贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應該怎么介紹?中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應怎么表現(xiàn)并說些什么?請各組同學認真研究，要表演得真實，有創(chuàng)造，有特點。

每個小組各找一個適當?shù)牡胤剑M行演練。

2班級進行贈送寶鼎表演賽。

(1)每組抽一名學生當觀眾評委，宣布評比標準：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然，彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合；③聯(lián)合國代表致答謝辭應熱情，得體。

(2)各組按順序表演。

(3)評委評議各組表演情況，教師參與其中，適當引導。

二、品讀課文，領(lǐng)悟表達方法

1自己品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在表達上有什么特點。(這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從感悟表達的角度再讀文章，并不是要學生講出什么表達方法。)

2在自己品味的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。要放手讓學生講自己在表達方面的感悟，可以是一個詞的運用，可以是一個句子的選擇，可以是……教師不要限制，更不要向?qū)W生講授表達方法。

三、自主選抄喜歡的詞語，句子；指導抄寫生字

四、從課文內(nèi)容想開去

鼓勵學生完成課后選做題：如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準備怎樣設(shè)計?說一說，畫一畫。

10、語文第三冊《我選我》教案教案教學設(shè)計

6 我選我 （課件）

第一課時

教學目標：

1、學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、教育學生從小關(guān)心集體。

教學重難點：

朗讀課文，識記生字。

課前準備：

錄音帶

教學過程：

一、 導入新課

板書課題:10我選我,理解 “選(選舉,推選的意思).

齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

下面請同學們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

二、初讀課文

1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音.先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

2、邊讀邊想,并標出自然段序號.

三、檢查出讀情況

1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是后鼻音.

2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句 子的停頓.

四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

讓學生說一說:”我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員.

五、理解課文,指導朗讀

1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學了.

2、出示思考題,學生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

(1)當林老師讓大家補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?

(2)當王寧說:我選我“時，為什么大家都愣住了？

（3）王寧為什么要選自己當勞動委員？

學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)

指導朗讀:”選誰呢?”要讀出思考的語氣.”教室里靜悄悄的……”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.”我選我”,要讀出堅定語氣.

讓學生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學習李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.)指導朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定. 有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

第二課時

教學目標：

1、有感情的朗讀課文。

2、學會10個要求會寫的生字。

教具準備：

課件

教學過程：

一、檢查復 習 ，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音. 指名有感情地朗讀課文. 自讀,齊讀課文.

二、

1、識記字形,指導字. ,啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.

校:右邊是”交”,而不是”文”.界

名:要與”路”右邊的”各”區(qū)分.

為:是`` 為.

話:左邊是言字旁,右邊是舌”,而不是古”

2、指導寫課文后練習第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.

重點指導書寫以下幾個字.

“校”,”讓”,”說”,”好”,”話”5個字都要寫得左窄右寬.

“的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

三、課堂練習

1、課后練習第3題.

(1)齊讀,指名讀.

(2)啟發(fā)學生用”關(guān)心”,”熱愛”口頭詞語搭配練習.(關(guān)心同學,關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學.)

3、課后練習第四題.

(1)學生自輕聲讀句子.

(2)指名讀句子.

(3)用比較的方法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體.

板書設(shè)計：

10我選我

王寧

（愛勞動，關(guān)心集體）

李小青

資料提供者：