《一年級(jí)上冊(cè)《云兒見(jiàn)它讓路》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、一年級(jí)上冊(cè)《云兒見(jiàn)它讓路》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字,認(rèn)識(shí)“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字,認(rèn)識(shí)“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這有一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?
一種花真奇怪,到了冬天開(kāi)起來(lái)。
每年不留花種子,年年花開(kāi)飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是(雪花)。困
過(guò)渡:老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣,誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處?等學(xué)生說(shuō)完后,老師接著說(shuō):“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課,猜一猜?!?/p>
板書課題:9 猜一猜
同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,最聰明。不先能猜到謎語(yǔ)的謎底,而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律,今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ),想不想讀一讀。
二、借助拼音,讀好課文。
1.借助拼音讀謎語(yǔ),邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
3.同桌小伙伴互讀,聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
三、理解句子,猜出謎語(yǔ)。
1.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?
2.自己練習(xí)朗讀,指名讀。
3.理解句子,猜出謎語(yǔ)。
1)再讀課文,找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣?把“誰(shuí)”用“—”線畫出來(lái)。
教師板書:云兒
小樹(shù)
禾苗
花兒
2)云兒見(jiàn)它怎樣?小樹(shù)見(jiàn)它怎樣?禾苗見(jiàn)它怎樣?花兒見(jiàn)它怎樣?
教師板書:讓路
招手
彎腰
點(diǎn)頭
3)看圖,讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰(shuí)?猜出謎底。謎底是風(fēng)。
4)讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。
5)看圖說(shuō)一說(shuō):風(fēng)來(lái)了,云兒,小樹(shù),禾苗,花兒會(huì)有什么變化?啟發(fā)學(xué)生想象:云兒、小樹(shù)、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。
4.指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。
1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦
四、擴(kuò)展竟猜謎語(yǔ)活動(dòng),比比誰(shuí)猜的謎底多。
板書:
11 云兒見(jiàn)它讓路
云兒 讓路
小樹(shù) 招手
禾苗 彎腰
花兒 點(diǎn)頭
2、一年級(jí)上冊(cè)《云兒見(jiàn)它讓路》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字,認(rèn)識(shí)“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字,認(rèn)識(shí)“寶字蓋”
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這有一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?
一種花真奇怪,到了冬天開(kāi)起來(lái)。
每年不留花種子,年年花開(kāi)飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是(雪花)。困
過(guò)渡:老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣,誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處?等學(xué)生說(shuō)完后,老師接著說(shuō):“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課,猜一猜?!?/p>
板書課題:9 猜一猜
同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,最聰明。不先能猜到謎語(yǔ)的謎底,而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律,今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ),想不想讀一讀。
二、借助拼音,讀好課文。
1.借助拼音讀謎語(yǔ),邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
3.同桌小伙伴互讀,聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
三、理解句子,猜出謎語(yǔ)。
1.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?
2.自己練習(xí)朗讀,指名讀。
3.理解句子,猜出謎語(yǔ)。
1)再讀課文,找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣?把“誰(shuí)”用“—”線畫出來(lái)。
教師板書:云兒
小樹(shù)
禾苗
花兒
2)云兒見(jiàn)它怎樣?小樹(shù)見(jiàn)它怎樣?禾苗見(jiàn)它怎樣?花兒見(jiàn)它怎樣?
教師板書:讓路
招手
彎腰
點(diǎn)頭
3)看圖,讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰(shuí)?猜出謎底。謎底是風(fēng)。
4)讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。
5)看圖說(shuō)一說(shuō):風(fēng)來(lái)了,云兒,小樹(shù),禾苗,花兒會(huì)有什么變化?啟發(fā)學(xué)生想象:云兒、小樹(shù)、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。
4.指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。
1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦
四、擴(kuò)展竟猜謎語(yǔ)活動(dòng),比比誰(shuí)猜的謎底多。
板書:
11 云兒見(jiàn)它讓路
云兒 讓路
小樹(shù) 招手
禾苗 彎腰
花兒 點(diǎn)頭
3、云兒見(jiàn)它讓路教案教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課是基于激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計(jì)的。分為閱讀和識(shí)字兩部分。
閱讀部分設(shè)計(jì)了“猜謎”、“解謎”和“編謎”三個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛力,使學(xué)生感受到語(yǔ)文的韻律美,從而豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
識(shí)字部分設(shè)計(jì)了自學(xué)、匯報(bào)和書寫三個(gè)環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月,學(xué)習(xí)漢字才一個(gè)月。當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流滿足了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望,寫字姿勢(shì)八字訣和悠揚(yáng)的古箏曲有助于陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《云兒見(jiàn)它讓路》是一篇識(shí)字課文。全文只有四句(云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭),是一個(gè)謎語(yǔ),謎底是風(fēng)。只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋多數(shù)學(xué)生都能猜出謎底。因此對(duì)文本進(jìn)行拓展,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編謎語(yǔ)是可行的。這樣做可以達(dá)到“在閱讀中積累詞語(yǔ),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”的階段目標(biāo)。
課前準(zhǔn)備
仿照《幸運(yùn)52》題卡制作的寫有謎語(yǔ)的彩色卡片;多媒體演示文稿檢測(cè)生字讀音;Flash動(dòng)畫演示二個(gè)生字的筆順;多媒體播放古箏曲《春江花月夜》
課時(shí)安排:
第一課時(shí)會(huì)讀兒歌,了解謎語(yǔ)意思,認(rèn)讀12個(gè)字,會(huì)寫兩個(gè)生字;第二課時(shí)復(fù)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,會(huì)用生字組詞,會(huì)寫另兩個(gè)生字。本教學(xué)設(shè)計(jì)只寫第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀會(huì)寫2個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字,會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確讀兒歌,大體了解謎語(yǔ)的意思,能猜出謎底是風(fēng)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行續(xù)編謎語(yǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,使學(xué)生感受到語(yǔ)文的韻律美,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖:
(一)情景導(dǎo)入——猜謎
師:同學(xué)們看過(guò)中央電視臺(tái)的《幸運(yùn)52》嗎?今天老師也做一回李詠,出幾個(gè)題來(lái)考考小朋友們。和李詠一樣,誰(shuí)答對(duì)了我就把卡片送給誰(shuí)。好不好?
(出謎語(yǔ)讓學(xué)生猜:①千條線萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。②一種花兒真奇怪,到了冬天開(kāi)起來(lái)。無(wú)根無(wú)葉無(wú)人栽,一夜北風(fēng)漫天開(kāi)。③像輕紗又像煙,冬天早上升起來(lái)。眼前一片白茫茫,太陽(yáng)一出就不見(jiàn)。④云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。并隨著學(xué)生的回答板書:雨、雪、霧、風(fēng))
師:題目猜完了,我們也認(rèn)識(shí)了四個(gè)字朋友。大家一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)小朋友們,雨、雪、霧、風(fēng),這些都是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。今天我們就一起來(lái)研究最后一個(gè)謎語(yǔ)。(師范讀課文)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)猜謎語(yǔ),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。由于不是文本中的生字,所以不做過(guò)高要求,一部分有能力的學(xué)生認(rèn)識(shí)即可,其他學(xué)生即使記不住,再次見(jiàn)到時(shí)也可能會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué),這樣在最短的時(shí)間里盡最大量的擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字量,了無(wú)痕跡地提高了課堂效率。
(二)朗讀兒歌——解謎
1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書自己讀一遍課文。注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字拼拼音節(jié)。
2、指名讀課文。同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
3、示范讀課文,學(xué)生帶著自己的體會(huì),再練習(xí)讀一讀。
4、學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)文中的“它”指什么?刮風(fēng)的時(shí)候,云兒、禾苗、小樹(shù)、花兒各是什么樣子的?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀兒歌,提高了學(xué)生朗讀能力。學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)兒歌意思即可,不用做過(guò)多解釋。
(三)知識(shí)延伸——編謎
師:呼——起風(fēng)了,風(fēng)吹到云兒,云兒被吹散了;風(fēng)吹到小樹(shù),小樹(shù)的枝葉亂擺;風(fēng)吹到禾苗,禾苗不停地彎腰;風(fēng)吹到花兒,花兒一上一下地點(diǎn)頭。小朋友們,難道風(fēng)來(lái)了的時(shí)候就沒(méi)吹到其他的東西嗎?想一想,還有哪些東西在風(fēng)中有變化?有什么樣的變化?
(整理學(xué)生的發(fā)言,使其合轍押韻,并進(jìn)行板書。參考答案:房門見(jiàn)它張開(kāi)嘴,小草見(jiàn)它把舞跳,行人見(jiàn)它瞇起眼,國(guó)旗見(jiàn)它呼呼飄,小鳥見(jiàn)它躲進(jìn)窩,風(fēng)箏見(jiàn)它沖云霄……上課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考,若學(xué)生有創(chuàng)新想法要進(jìn)行充分肯定。)
師:這個(gè)謎語(yǔ)可是你們自己編的。今天中午回家后,你們就把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),看看他們能不能猜出來(lái)。
根據(jù)當(dāng)天天氣情況,激勵(lì)學(xué)生把謎語(yǔ)內(nèi)容再豐富一些。
設(shè)計(jì)意圖:風(fēng)是學(xué)生生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,通過(guò)回憶能說(shuō)出一些事物在風(fēng)中的變化。教師在贊揚(yáng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的同時(shí),要整理學(xué)生的回答,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的韻律美。并通過(guò)讓學(xué)生自己編謎語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。
(四)自學(xué)生字和認(rèn)讀字
學(xué)生按自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)多月的生字學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一些自學(xué)能力,要大膽反受讓學(xué)生自學(xué),才能真正提高學(xué)生自學(xué)能力。但要注意平時(shí)自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(五)交流匯報(bào)
1、同桌檢查自學(xué)情況
2、指名匯報(bào),其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、指名讀詞語(yǔ)(演示文稿顯示)
設(shè)計(jì)意圖:交流匯報(bào)給學(xué)生搭建了展示的平臺(tái),提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(六)指導(dǎo)書寫
1、書空練習(xí)生字的筆順
2、指名說(shuō)一說(shuō)寫字的要求:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。并讓學(xué)生按要求做好寫字準(zhǔn)備。
3、認(rèn)真觀察每一筆的位置,按筆順描一描紅字。
4、學(xué)生在古箏曲《春江花月夜》的樂(lè)曲聲中書寫生字。
5、展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:“身正、肩平、臂開(kāi)、足安”八個(gè)字規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舒緩、優(yōu)雅的古箏曲陶冶人的情操,給人以美的享受,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生把字寫好。
板書設(shè)計(jì):
見(jiàn)它雨
云兒————————讓路雪
小樹(shù)————————招手霧
禾苗————————彎腰風(fēng)
花兒————————點(diǎn)頭
房門————————張開(kāi)嘴
小草————————把舞跳
行人————————瞇起眼
國(guó)旗————————呼呼飄
小鳥————————躲進(jìn)窩
風(fēng)箏————————沖云霄
附教學(xué)流程圖
情景導(dǎo)入——猜謎
↓
朗讀兒歌——解謎
↓
知識(shí)延伸——編謎
↓
自學(xué)認(rèn)讀字和生字
↓
交流匯報(bào)
↓
指導(dǎo)書寫
北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)
閆瑾
2007年5月
4、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一朵云》優(yōu)秀教案
《一朵云》教案1
《一朵云》是一首詩(shī)歌,全詩(shī)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象,詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏很強(qiáng),適于朗讀、背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,感覺(jué)詩(shī)歌音韻美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.利用聽(tīng)讀、拼音等多種途徑,認(rèn)識(shí)生字10個(gè),正確書寫生字6個(gè)。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記本課生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
(一)說(shuō)云、初步感受云
師:小朋友們,你們留心觀察過(guò)天空嗎?天空中有些什么?
生:太陽(yáng)、月亮、星星、白云……
師:你們見(jiàn)到的云是怎么樣的呢?
生:像獅子、怪獸、棉花……
師:你們見(jiàn)到的云都有些什么顏色?
生:白云、烏云、彩云……
師:愿意把你們見(jiàn)到的云畫下來(lái)嗎?老師也想和你們一起畫。
(二)畫云,進(jìn)一步感受云
1.師生作畫(師版畫)。
2.(投影)展示部分學(xué)生作品。
3.能把你的畫講給大家聽(tīng)嗎?
4.學(xué)生講述自己的作品。
(三)讀云,有感情地贊美云
1.今天,我們要認(rèn)識(shí)一朵非??蓯?ài)的云(出示課文插圖),她有一個(gè)美好的愿望,小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對(duì)了,她呀,想到地上來(lái)玩,想聽(tīng)山泉唱歌,想看海上的白帆。小朋友,你們能替她想個(gè)辦法嗎?(學(xué)生思考片刻紛紛舉手)
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來(lái)玩呢?你們讀了課文就知道了。
3.學(xué)生自讀課文(教師提示:不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同學(xué),也可根據(jù)上下文猜測(cè))。
4.聽(tīng)課文朗讀錄音(學(xué)生指讀)。
5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀(指讀)。
6.哪位小朋友會(huì)像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀呢?指名讀,全班評(píng)議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
(四)演云,深入感悟云
師:現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來(lái)玩的嗎?
生:云請(qǐng)風(fēng)兒幫忙,變成千萬(wàn)雨點(diǎn)。
師:雨點(diǎn)落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?
生:落到江河大海,隨著浪花翻卷,落到田野高原,染綠大地群山(多媒體演示此情景)。
1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學(xué)生答)
2.你們這么喜歡這朵云,能不能帶著高興、喜歡的心情來(lái)表演一下這朵云呢?
(1)小組排練。
(2)指名上臺(tái)表演讀、全班評(píng)議。
(3)全班齊讀、齊演。
(五)小組合作學(xué)習(xí)生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間了,你們想怎么學(xué)呢?(各組派代表說(shuō))
2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
3.反饋學(xué)習(xí)效果,你剛才學(xué)會(huì)了什么字?怎么學(xué)會(huì)的?
4.歸納識(shí)字法,識(shí)字有哪些辦法呢?(學(xué)生:讀拼音、問(wèn)同學(xué)、聽(tīng)讀、看圖識(shí)字……)
5.(出示字卡)誰(shuí)有辦法幫大家記住這些字?(學(xué)生熱烈發(fā)言)
(六)進(jìn)行識(shí)字游戲
1.現(xiàn)在我們來(lái)做識(shí)字游戲
(1)開(kāi)火車識(shí)字(比比哪列火車開(kāi)得好)。
(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡,找朋友等)。
2.認(rèn)識(shí)了這些生字,你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。
(七)指導(dǎo)書寫:云、聽(tīng)、雨、點(diǎn)、萬(wàn)、田
《一朵云》教案2教學(xué)目標(biāo):
1.讀熟《一朵云》并成誦,感悟詩(shī)歌的音韻美。
2.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字8個(gè)。
3.掌握新筆畫撇折,學(xué)習(xí)書寫“云”字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌音韻美的感悟力和識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前幾天我們認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友,你們還記得他們嗎?當(dāng)你見(jiàn)到他們時(shí)要用宏亮的聲音讀出來(lái),發(fā)音要準(zhǔn)確。
(出示聲母卡片)
二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察板書,激發(fā)興趣。
導(dǎo):藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵,他們有的互相追逐著,有的正在聽(tīng)太陽(yáng)公公講故事。可是有一朵云,卻躲在角落里發(fā)呆。
畫:一朵云彩的簡(jiǎn)筆畫。
問(wèn):你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過(guò)渡:下面,我們就一起到詩(shī)歌中去看看這朵云在想什么。
板書:一朵云
三、初讀詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
(一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目,再指名反復(fù)讀課題,鞏固對(duì)“朵”字讀音的記憶。
你怎么認(rèn)識(shí)“朵”字的?
遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請(qǐng)教。)
(二)自讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面畫點(diǎn)。
(四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文,其余同學(xué)用手指指讀課文,注意聽(tīng)生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。
(六)同桌合作,檢查課文。
1.同桌輪流讀課文,訂正讀不準(zhǔn)的字。
2.同桌齊讀課文,檢查課文讀得是否正確。
(七)全班交流,比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的好。
四、有針對(duì)性地識(shí)字。
1.四人小組讀生字表,選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字,自己讀一遍,讀一讀認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時(shí)間識(shí)字、記字)
3.指名讀生字,說(shuō)說(shuō)又記住了哪個(gè)字,怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲:摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵,認(rèn)一認(rèn)背面的字,然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦,感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,鞏固識(shí)字。
1.熟讀詩(shī)歌,嘗試用手打拍節(jié)讀詩(shī)歌。
六、指導(dǎo)“云”字的書寫。
1.課件出示:
明確筆順:“云”字真神奇,一筆橫,二筆橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫成“云”。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:
在書寫“云”字的時(shí)候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說(shuō)說(shuō)筆順。
4.在田字格中練習(xí)書寫。
七、評(píng)價(jià)。
同學(xué)評(píng)議這節(jié)課的表現(xiàn),老師總結(jié)(表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主)
八、作業(yè)。
你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)?
5、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《一朵云》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《一朵云》是新世紀(jì)(版)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌,全詩(shī)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象,詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏很強(qiáng),適于朗讀、背誦。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,感覺(jué)詩(shī)歌音韻美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.利用聽(tīng)讀、拼音等多種途徑,認(rèn)識(shí)生字10個(gè),正確書寫生字6個(gè)。
3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記本課生字、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)說(shuō)云、初步感受云
師:小朋友們,你們留心觀察過(guò)天空嗎?天空中有些什么?
生:太陽(yáng)、月亮、星星、白云……
師:你們見(jiàn)到的云是怎么樣的呢?
生:像獅子、怪獸、棉花……
師:你們見(jiàn)到的云都有些什么顏色?
生:白云、烏云、彩云……
師:愿意把你們見(jiàn)到的云畫下來(lái)嗎?老師也想和你們一起畫。
(二)畫云,進(jìn)一步感受云
1.師生作畫(師版畫)。
2.(投影)展示部分學(xué)生作品。
3.能把你的畫講給大家聽(tīng)嗎?
4.學(xué)生講述自己的作品。
(三)讀云,有感情地贊美云
1.今天,我們要認(rèn)識(shí)一朵非??蓯?ài)的云(出示課文插圖),她有一個(gè)美好的愿望,小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對(duì)了,她呀,想到地上來(lái)玩,想聽(tīng)山泉唱歌,想看海上的白帆。小朋友,你們能替她想個(gè)辦法嗎?(學(xué)生思考片刻紛紛舉手)
2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來(lái)玩呢?你們讀了課文就知道了。
3.學(xué)生自讀課文(教師提示:不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同學(xué),也可根據(jù)上下文猜測(cè))。
4.聽(tīng)課文朗讀錄音(學(xué)生指讀)。
5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀(指讀)。
6.哪位小朋友會(huì)像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀呢?指名讀,全班評(píng)議。
7.男、女生朗讀比賽。
8.全班齊讀。
(四)演云,深入感悟云
師:現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來(lái)玩的嗎?
生:云請(qǐng)風(fēng)兒幫忙,變成千萬(wàn)雨點(diǎn)。
師:雨點(diǎn)落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?
生:落到江河大海,隨著浪花翻卷,落到田野高原,染綠大地群山(多媒體演示此情景)。
1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學(xué)生答)
2.你們這么喜歡這朵云,能不能帶著高興、喜歡的心情來(lái)表演一下這朵云呢?
(1)小組排練。
(2)指名上臺(tái)表演讀、全班評(píng)議。
(3)全班齊讀、齊演。
(五)小組合作學(xué)習(xí)生字
1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間了,你們想怎么學(xué)呢?(各組派代表說(shuō))
2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
3.反饋學(xué)習(xí)效果,你剛才學(xué)會(huì)了什么字?怎么學(xué)會(huì)的?
4.歸納識(shí)字法,識(shí)字有哪些辦法呢?(學(xué)生:讀拼音、問(wèn)同學(xué)、聽(tīng)讀、看圖識(shí)字……)
5.(出示字卡)誰(shuí)有辦法幫大家記住這些字?(學(xué)生熱烈發(fā)言)
(六)進(jìn)行識(shí)字游戲
1.現(xiàn)在我們來(lái)做識(shí)字游戲
(1)開(kāi)火車識(shí)字(比比哪列火車開(kāi)得好)。
(2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡,找朋友等)。
2.認(rèn)識(shí)了這些生字,你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。
(七)指導(dǎo)書寫:云、聽(tīng)、雨、點(diǎn)、萬(wàn)、田。
6、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《一朵云》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀熟《一朵云》并成誦,感悟詩(shī)歌的音韻美。
2.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字8個(gè)。
3.掌握新筆畫撇折,學(xué)習(xí)書寫“云”字。
4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌音韻美的感悟力和識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前幾天我們認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友,你們還記得他們嗎?當(dāng)你見(jiàn)到他們時(shí)要用宏亮的聲音讀出來(lái),發(fā)音要準(zhǔn)確。
(出示聲母卡片)
二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察板書,激發(fā)興趣。
導(dǎo):藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵,他們有的互相追逐著,有的正在聽(tīng)太陽(yáng)公公講故事??墒怯幸欢湓?,卻躲在角落里發(fā)呆。
畫:一朵云彩的簡(jiǎn)筆畫。
問(wèn):你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)
過(guò)渡:下面,我們就一起到詩(shī)歌中去看看這朵云在想什么。
板書:一朵云
三、初讀詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
(一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目,再指名反復(fù)讀課題,鞏固對(duì)“朵”字讀音的記憶。
你怎么認(rèn)識(shí)“朵”字的?
遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請(qǐng)教。)
(二)自讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面畫點(diǎn)。
(三)運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。
(點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、采取對(duì)自己有效的方法記憶字形。)
(四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文,其余同學(xué)用手指指讀課文,注意聽(tīng)生字的讀音。
(五)嘗試指讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。
(六)同桌合作,檢查課文。
1.同桌輪流讀課文,訂正讀不準(zhǔn)的字。
2.同桌齊讀課文,檢查課文讀得是否正確。
3.同桌練習(xí)合作讀課文。(接讀、齊讀、輪流讀等形式。)
(點(diǎn)評(píng):從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí),很好。)
(七)全班交流,比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的好。
四、有針對(duì)性地識(shí)字。
1.四人小組讀生字表,選代表帶讀生字拼音。
2.課件出示本課生字,自己讀一遍,讀一讀認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時(shí)間識(shí)字、記字)
3.指名讀生字,說(shuō)說(shuō)又記住了哪個(gè)字,怎么記住的?
4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)
5.游戲:摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵,認(rèn)一認(rèn)背面的字,然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦,感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,鞏固識(shí)字。
1.熟讀詩(shī)歌,嘗試用手打拍節(jié)讀詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。
4.鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。
(點(diǎn)評(píng):采用打拍節(jié)、加動(dòng)作表演,使學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美,教學(xué)方式生動(dòng)、活潑。)
六、指導(dǎo)“云”字的書寫。
1.課件出示:
明確筆順:“云”字真神奇,一筆橫,二筆橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫成“云”。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:
在書寫“云”字的時(shí)候要注意什么?
3.邊書空“云”字邊說(shuō)說(shuō)筆順。
4.在田字格中練習(xí)書寫。
七、評(píng)價(jià)
同學(xué)評(píng)議這節(jié)課的表現(xiàn),老師總結(jié)(表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主)
八、作業(yè)
你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)?
7、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《一朵云》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫6個(gè)生字。
2、 培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力和運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。
3、 了解有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 字詞卡片
2、 學(xué)生搜集的有關(guān)“云、雨”等自然現(xiàn)象的資料。
教學(xué)流程:
一、 導(dǎo)入
1、 講故事
2、 猜謎語(yǔ)。
二、 初讀課文
1、 自讀課文,指讀。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、 找出你喜歡的句子或詞語(yǔ)多讀幾遍。
三、 識(shí)字
1、 指名讀課文。師生評(píng)價(jià)。
2、 超級(jí)小考官。同桌互相考考看。
3、 找朋友。
4、 讀字卡,快速搶答。
四、 誦讀課文
1、 這首詩(shī)是什么意思呢?聽(tīng)老師讀。
2、 生評(píng)價(jià)師讀。適時(shí)點(diǎn)撥這首詩(shī)的節(jié)拍,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、 小組練讀,指名讀、評(píng)讀。
4、 伴著音樂(lè)再自己讀一讀。
五、 表演
小朋友們讀得真好,你們都變成了一朵云了。哪一朵云愿意上來(lái)呢?(發(fā)頭飾)
那就請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸男∨笥褌冋酒饋?lái)表演,愿意讀的站起來(lái)讀。
六、 寫字
1、 指名讀,說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住這幾個(gè)字?
2、 指導(dǎo)書寫
認(rèn)識(shí)新筆畫撇折。
七、 練習(xí)
1、 看拼音寫詞語(yǔ)
2、 朗讀課文給伙伴聽(tīng)
8、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《一朵云》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材:義務(wù)教育六年制小學(xué)“注·提”教科書第九冊(cè)27. 一朵云。
二、教學(xué)要求:
1 、學(xué)會(huì)本課生字、理解“無(wú)牽無(wú)掛、維護(hù)、拯救”等詞語(yǔ)的意思、積累佳句。
2 、有感情地朗讀課文、體會(huì)作者以物喻人、借物言志的寫作方法。
3 、體會(huì)課本中豐富的想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
4 、學(xué)習(xí)作者愛(ài)宇宙、愛(ài)人類、為宇宙和人類奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做事的美好品質(zhì)。
三、課時(shí):2 課時(shí)
四、教材分析:
這是一篇重生活故事,作者借一朵小小的白云之口,講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事,表達(dá)了作者愿為宇宙和人類奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力服務(wù)的美好愿望。本課想像豐富、語(yǔ)言生動(dòng)形象,所寫的幾件趣事符合學(xué)生年齡心理特點(diǎn),有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)也比較淺顯易懂,學(xué)生喜歡讀,也容易讀懂,所以本課采用“讀、畫、思、談”相互結(jié)合的教學(xué)方式。
五、教學(xué)步驟:
1. 導(dǎo)入
同學(xué)們對(duì)擬人化的寫作手法很熟悉,以擬人化為主體的文章,會(huì)給人以生動(dòng)、有趣的感覺(jué),今天我們要閱讀的“一朵云”這篇文章,作者給白云人一樣的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理,道出了作者的心聲,下面我們就共同欣賞這篇文章。
2. 讀一讀:
a. 輕聲課,把文章讀流暢,把不懂的詞句子,挑出來(lái)請(qǐng)教其它同學(xué)或查字典。
b. 默讀,想一想,在作者的想像中,“一朵云”都做了什么有趣的事?把你的想法和同學(xué)交流。
學(xué)生答:第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽(yáng),讓他在炎熱中獲得一絲涼意。
第二件是為一塊干涸的土地降下雨水,滋潤(rùn)土地和莊稼。
第三件是因?yàn)榇蠛恿饔虮┯瓿蔀?zāi)而停止下雨,讓陽(yáng)光直射大地。
第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。
第五件是變幻形狀和一對(duì)小兄妹痛快地玩耍。
第六件是來(lái)到一座有名的山,為游人組成云海奇景,供游人觀賞,滿足人們的愿望。
第七件是到了夜晚,變成薄紗一般的云霧,輕輕飄過(guò)星群和月亮,為那皓月當(dāng)空的夜晚增添一份詩(shī)意。(在學(xué)生回答過(guò)程中指導(dǎo)有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,并在讀中受到美的熏陶,感受作者的內(nèi)心世界)
3. 畫一畫:
這七件趣事中你喜歡哪一件,請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái),我們共同合作完成一組連環(huán)畫。
4. 談一談:
a. 畫完后,向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷?
學(xué)生回答:我畫的是第二件事,這里作者寫道:“大地龜裂,莊稼耷拉著腦袋,葉片枯萎蜷曲,農(nóng)民焦?fàn)幍靥е^望天祈求”我就是農(nóng)民的孩子,我了解農(nóng)民的辛苦,他們面朝黃土,背朝天,就祈求一年能風(fēng)調(diào)雨順,獲得大豐收。從這里,我也看出作者是我們農(nóng)民的朋友,作者有一顆善良的心,他具有奉獻(xiàn)精神。
b. 談一談,假如你是一朵云,你還想做什么有趣的事呢?
生1 、如果我是一朵云,我會(huì)到處尋找干旱的地方,找到后就降雨;如果我是一朵去,我還會(huì)到處尋找煩悶的伙伴,給他們講故事,下雪,讓他們露出笑臉。
生2 、假如我是一朵云,一朵小小的云,我會(huì)穿著美現(xiàn)的花衣裳,在藍(lán)天、在大海、在高原、在世界每一個(gè)角落飛翔,讓每個(gè)人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。
假如我是一朵云,一朵小小的云,我會(huì)變成棉被給哪些孤苦伶仃,沿街乞討的人用,這樣,他們夜晚睡覺(jué)的時(shí)候就不會(huì)感到冷了,更不會(huì)像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。
假如我是一朵云,一朵小小的云,我會(huì)下一場(chǎng)大雨,讓干涸的土地變得濕潤(rùn),讓干枯的河流恢復(fù)它往日的容顏。
假如我是一朵云,一朵小小的云,,我會(huì)為那皓月當(dāng)空的夜晚添增一份詩(shī)意……
啊!我是一朵自豪而又快樂(lè)的云。
生3 、假如我是一朵白云,我會(huì)在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們,祝他們圣誕快樂(lè)。
生4 、假如我是一朵云,我會(huì)來(lái)到寒冷的冬天,喚來(lái)無(wú)數(shù)的同伴抖擻著身軀,無(wú)數(shù)的雪花漫天飛舞,小朋友們看前雪花紛紛的散落下來(lái),他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。
生5 、假如我是一朵云,我會(huì)投向宇宙的懷抱,在那里建一個(gè)工廠,廠名叫“五朵軟床加工廠”我會(huì)創(chuàng)造出世間質(zhì)量最好的,最美麗的床。床架子是用烏云做的,床單是用朵朵棉花似的白云制成的,枕頭是用火燒云做的,而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來(lái),剪成條,縫在枕邊……做好后宇宙的居民都來(lái)買,地球媽媽要了最軟的一個(gè),月亮姐姐要了一個(gè)最美的,太陽(yáng)公公要了最結(jié)實(shí)的一個(gè),每當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí),大家都睡在我制造的床上
……
同學(xué)們的想像真豐富呀,老師好像也變成了一朵白云,要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云,有愛(ài)心的云。
9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
2、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹(shù)旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀,用自身喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自身喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫字
1、出示要寫的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車”游戲。
師:汽車汽車開(kāi)起來(lái)。
生:汽車開(kāi)到我這里,我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學(xué)選讀,喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)?
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī),把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?
4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
6、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫面自身練習(xí)背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。