《七年級《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、七年級《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計一等獎
《聞一多先生的說和做》這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。下面是小編為大家搜索整理的七年級《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)
1.通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。
2.品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。
3.學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點
品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。
第一教時
一.導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。
檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。
二.整體感悟
1.一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。
2.合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。
3.教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要而說和做的愛國精神。
三.品味探究
1.聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上?
a. 全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。
b. 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。
2.探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：
a. 齊讀三、四小節(jié)。
b. 這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達作用。
c. 四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。
全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：
要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。
“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”。
“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度。“貪”，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。
3.品味探究第二部分：
a. 齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。
b. 讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達中心內(nèi)容的作用。
四.質(zhì)疑問難
鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題;鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。
五.鞏固拓展
請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。
六.評議總結(jié)
1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲;自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。
2.以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程。
2、七年級《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計
《聞一多先生的說和做》這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。下面是小編為大家搜索整理的七年級《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)
1.通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。
2.品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。
3.學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點
品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。
第一教時
一.導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。
檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。
二.整體感悟
1.一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。
2.合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。
3.教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要而說和做的愛國精神。
三.品味探究
1.聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上?
a. 全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。
b. 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。
2.探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：
a. 齊讀三、四小節(jié)。
b. 這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達作用。
c. 四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。
全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：
要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。
“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”。
“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度。“貪”，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。
3.品味探究第二部分：
a. 齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。
b. 讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達中心內(nèi)容的作用。
四.質(zhì)疑問難
鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題;鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。
五.鞏固拓展
請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。
六.評議總結(jié)
1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲;自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。
2.以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程。
3、《聞一多先生的說和做》教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)
聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
積累生字詞，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意，理解文章內(nèi)容。
過程與方法：
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度和價值觀：
通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)方法： 1、研究探討法 2、朗讀法。
教學(xué)用具： 課件。
課 時： 第一課時
一、音樂激趣，導(dǎo)入新課。
教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說和做》。
二、 介紹作者與聞一多。
臧克家，中國現(xiàn)代著名詩人，以一篇《老馬》成名，1933 年出版了第一部詩集《烙印》，他是聞一多先生的學(xué)生。有“農(nóng)民詩人”之稱。
聞一多(1899—1946)，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩集《紅燭》、《死水》，在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，都表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。
三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
地殼 彌高 兀兀窮年
校補 迭起 瀝盡心血
赫然 炯炯目光 群蟻排衙
函寄 目不窺園 迥乎不同
漂白 鍥而不舍 氣沖斗牛
2、通讀課文，你覺得聞一多是個什么樣的人？
明確：聞一多，勤奮努力的學(xué)者，大無畏的革命家。一位愛國人士。（自由回答）
四、整體感知，思考探究。
1、同學(xué)們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？
明確：學(xué)者，革命家。
2、作為“學(xué)者”方面他是怎樣對待“說和做”的？作為“革命家”方面，他又是怎樣對待“說和做”的？
明確：做了再說，做了不說。
說了就做。
五、品讀課文，感受人物。
（一）學(xué)者的聞一多。
1、聞一多先生作為學(xué)者，他做了哪些事？請大家瀏覽《1-7》自然段，相鄰的同學(xué)互相討論找出來。
明確：他從唐詩下手寫出《唐詩雜論》，十年艱辛寫了一部《楚辭校補》
再到他又向《古典新義》邁進。
（品析句子，通過重點語句感受人物性格）
2、那么聞一多先生這么辛苦的治學(xué)，取得了很大的成就，但又做了不說，目的是為了什么呢？
明確：他是要給我們衰微的民族開一劑救國的文化藥方。
（二）革命家的聞一多。
1、作為革命家的聞一多在“說和做”方面與作為學(xué)者的他有什么區(qū)別？下面讓我們快速瀏覽課文的《17-20》自然段。
2、想一想，怎么樣來讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象浮現(xiàn)在我們面前？（練讀課文16-18自然段）。
六、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過朗讀，我們來看看聞一多在兩個方面的“說”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，無論是作為學(xué)者的做，還是革命家的說，他是始終如一，那就是言行一致。
在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實實的印證著一個中國知識份子的高貴和悲壯，他就是一個頂天立地的人，他就是一個大寫的人。臧克家先生就是飽含著對聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情，寫下了最后兩段。那么我們就用這種感情來讀一下最后兩段。
七、拓展探究。
說說你們眼中的聞一多。
聞一多先生，您是 。
（要求：可以用到文中的詞語為聞一多先生寫一段嘉獎詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不限）
八、作業(yè)布置。
1、完成一段描寫聞一多的嘉獎詞
2．查閱聞一多的“最后一次演講”，感受他那強烈的愛國情懷。
九、板書設(shè)計。
4、魯教版七年級語文《聞一多先生的說和做》教案
活動目的：
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，以實際行動報答父母。
課前準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一份震撼人心的母愛故事。
2、準(zhǔn)備主持人串詞。
活動準(zhǔn)備：
親手制作感恩卡，學(xué)唱歌曲，背誦詩歌。
活動開始：
一、主持人開場白：
甲乙：尊敬的各位老師、各位家長，親愛的同學(xué)們，大家下午好！二年級二班《感恩父母》主題班隊會現(xiàn)在開始！
甲：是誰，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭。
乙：是我們敬愛的父母。
甲：是誰，牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步?
乙：是我們敬愛的父母。
合：今天，就讓我們感恩父母吧！
甲：首先請聽楊老師給我們帶來的感人故事《感恩的心》。
二、老師講故事《感恩的心》。
甲：故事中的母愛是人世間最崇高、最圣潔、最偉大的母愛，而我們生命中所擁有的父母的愛，又何嘗不是這樣呢？在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多的事，這其中就蘊含著十分深厚的愛。不信你聽！
三、幾個學(xué)生講自己和父母之間的感人小事件。
乙：愛是陽光，愛讓我們開心，讓我們快樂。如果大家都感受到了這份幸福，就讓我們一起唱《幸福拍手歌》。
四、全班表演唱《幸福拍手歌》
甲：父母為了我們的成長付出了很多很多，可他們從來都不圖回報。今天，我們也請來了一些學(xué)生家長，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的帶來?，F(xiàn)在，我們來聽聽家長們的心聲吧。請家長代表發(fā)言。
五、學(xué)生家長代表講話。
乙：我們沐浴著愛的陽光長大。
甲：我們享受著人間的真情成長。
乙：我們是世界上最幸福的人。
甲：這一切都要感謝我們的父母。
乙：現(xiàn)在請聽二年級二班全體同學(xué)的詩歌朗誦《感恩父母》。
六、全體詩歌朗誦。
甲：同學(xué)們，常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的。下面，就讓我們用精彩的節(jié)目表演來表達我們對父母的感激之情吧。
學(xué)生表演節(jié)目：葫蘆絲演奏《父母愛如春風(fēng)》，講故事《陳毅孝敬母親的故事》，詩朗誦《母愛》《父愛》，電子琴演奏，小合唱。
乙：精彩的節(jié)目表演只能用來表達我們對父母的感激之情，那在平時的日常生活中，我們應(yīng)該用怎樣的實際行動來向愛我們和我們所愛的人感恩呢？現(xiàn)在就把你最想對爸爸媽媽說的話，最想為他們做的事大聲地說出來吧！
七、學(xué)生上臺把寫在感恩卡上最想對父母說的話念出來。
甲、乙：同學(xué)們，讓我們齊聲對天下的父母說：我們永遠愛你們，我們永遠是你們的驕傲。
甲：千歌萬曲，難以抒發(fā)我們對父母的愛戴。
乙：千言萬語，無法表達我們對父母的感激。
甲：請全體同學(xué)起立，宣告我們的承諾。
八、全體同學(xué)宣誓：
親愛的爸爸媽媽，我們向你們鄭重承諾：從現(xiàn)在開始，在思想品德上讓你們安心，在學(xué)習(xí)上讓你們放心，在生活上決不辜負(fù)父母心。
乙：現(xiàn)在，有請班主任楊老師講課。
九、班主任講話：
親愛的同學(xué)們，今天我們在這里召開了《感恩父母》的主題班隊會，看到你們動情的表演，聽了你們的鎮(zhèn)鎮(zhèn)誓言，老師由衷地感動。有一顆感恩的心會讓我們變得更善良，我們有一顆感恩的心，才能用愛心幫助別人，用愛心去溫暖社會，用行動來回報社會。讓我們通過今天的活動，感恩從父母開始，感恩從身邊做起，讓愛充滿世界，溫暖世界！
活動反思：
通過這次活動，使孩子們從內(nèi)心深處體會到父母對自己無私的愛，從而對父母懷有一顆感恩的心，學(xué)會感恩；感謝父母給了我們生命，讓我們享受到人世間的親情和幸福。
此次活動孩子們表示在日常生活中會幫父母做一些力所能及的事情，面對自己與父母的矛盾、沖突，會多去理解一下父母?；顒又羞€激發(fā)了學(xué)生發(fā)奮圖強的意識，學(xué)生力爭通過自己的實踐、自己的努力去回報關(guān)愛自己的親人、回報社會，同時正確認(rèn)識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得了作為一名學(xué)生就要繼承和發(fā)揚這種優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、人教版七年級語文《聞一多先生的說和做》學(xué)案
《聞一多先生的說和做》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀課文,了解大意,感知主旨。
2、體會文中形象描寫的作用，理解成語的含義。
3、把握精心選材、重點突出的寫法。
學(xué)習(xí)過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、應(yīng)掌握的加點字的讀音。
赫然 心會神凝 慷慨
一反既往 迥乎不同
2、解詞。
赫然：
心會神凝：
一反既往：
二、理解探究
1、文章從哪兩個方面寫聞一多的說和做?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個人?
2說說本文多用古詞、文言詞的作用。
三、合作釋疑
1、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。
2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?
3、怎么理解作為革命家的聞一多的說和做？
四、課內(nèi)精讀
①人家說了再做，我是做了再說。
②人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。
③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。......他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因他大開光明之路，漂白了的四壁。
④不動不響，無聲無聞......幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
⑤他并沒有先說，但他做了。作出了卓越的成績。
1、第①②段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？
2、第③自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？
3、聞一多鉆研文化史和從事學(xué)術(shù)研究的目的是什么？
五、拓展延移
最后一次講演（節(jié)選）
聞一多
反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌?。≡诤ε掳?！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。
你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?br /> 1、選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪句話？
2、為了證明觀點，聞一多先生從正、反兩方面舉了例子，這兩個例子分別是什么？
3、現(xiàn)在是黎明之前那個最黑暗的時候。用了什么的修辭手法？有何含義？
《聞一多先生的說和做》學(xué)案答案
理解探究
1、文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的說和做。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。
把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。
2、說說本文多用古詞、文言詞的作用
這篇文章的作者是詩人，應(yīng)該看到作者是用詩化的語言來寫的。精練、生動、形象、有跳躍性，有氣勢，這也是本文的語言風(fēng)格，在有些語言上的含義要加強理解。
合作釋疑
1、課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。還有細(xì)節(jié)描寫，例如一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西
2、聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為學(xué)者的方面，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為革命家的方面，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。
3、作為革命家的聞一多先生，他對反動派的揭露與斥責(zé)，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做
課內(nèi)精讀
1、直接點題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。
2、使用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。
3、給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
拓展遷移
1、人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。
2、正面例子：看今天來的人......還有廣大的市民！ 反面例子：希特勒，......不都在人民面前倒下去了呢？
3、用比喻的修辭手法，表明反動派作垂死掙扎及斗爭更加殘酷。
6、人教版七年級下冊 《聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí) 目 標(biāo)
1、了解臧克家和聞一多先生。
2、有感情讀課文，積累詞語；
3、整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)。
4、圍繞中心抓住文章記敘的主要事件。
重 點
目標(biāo)2、3
難 點
目標(biāo)4
導(dǎo) 學(xué)
方 法
導(dǎo)讀法、文獻法 合作探究法 圈點批注法
問 題 導(dǎo) 學(xué) 過 程
時間
預(yù)設(shè)
師生行為及
二次設(shè)計
課前教師寄語：
個人之于社會等于身體的細(xì)胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細(xì)胞都健全。 ——聞一多
盡可多創(chuàng)造快樂去填滿時間，哪可活活縛著時間來陪著快樂。 ——聞一多
一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入：
2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會上講：聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現(xiàn)了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識分子的光榮。江澤民同志為什么高度贊揚聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的《聞一多先生的說和做》，去探尋贊揚的原因。
二、自讀目標(biāo)——導(dǎo)向：
（一）走近作者 臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽為農(nóng)民詩人。 臧克家和聞一多 臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家
1
1
1
千萬勿忘積累
了解背景
創(chuàng)設(shè)情境
激發(fā)學(xué)生
的求知欲
任務(wù)明確
提高效率
問 題 導(dǎo) 學(xué) 過 程
時間
預(yù)設(shè)
師生行為及
二次設(shè)計
中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?？梢娤嘀睢Ｂ勔欢嘞壬鲭y后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。
（二）初讀課文，積累字詞。
1、以自己喜愛的方式初讀課文，結(jié)合書注和讀一讀，寫一寫的相關(guān)內(nèi)容，積累詞語，并標(biāo)示出疑難。
2、提出疑難，交流解決。 3、隨堂檢測，聽寫。提示：10個成語 6個詞語。
4、成語的解釋。
三、合作探究——導(dǎo)學(xué)
（一）整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu) 1、教師范讀課文或聽錄音讓學(xué)生思考以下問題： 作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分為幾部分？ 各部分之間是怎樣銜接起來的？找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。 3、展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
（二）圍繞聞一多先生的說和做作者寫了哪些事？請分別找出來。
1．作為學(xué)者和詩人的聞一多先生做了什么？從哪些行為可以看出他做了也不說？ （方法提示：關(guān)注具體行為，關(guān)注提示性關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合具體語句回答。）
（仿效前一部分的閱讀思路，再讀課文，思考一下問題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識。）2、作為革命家的聞一多先生做了什么？說了什么？
3、請你用一句話來贊譽聞一多先生。
四、鞏固提高——導(dǎo)練：大本練習(xí)冊《隨堂演練》
五、課堂小結(jié)——導(dǎo)評：用知識樹來歸納本課要點
5
30
5
2
檢查預(yù)習(xí)結(jié)果
養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
（方法提示：圈畫、積累文中的美詞、生詞、難字，特別關(guān)注成語、四字短語及多音字。）
先試著自主完成，有困難找同伴查資料解決
（預(yù)習(xí)時批注在課本的相關(guān)位置）
自主完成檢測
白音昌七（下）《聞一多先生的說和做》第二課時導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（五周4課時）
主 題
聞一多先生的說和做
主備人
孫海榮
總課時22 第 節(jié)
課 型
綜合解決課
授課人
孫海榮
時 間
2012、3、29
學(xué)習(xí) 目 標(biāo)
1、抓住文章記敘的主要事件，分析把握人物的品格和精神。
2、理解重點語句的含義和表達效果。
3、通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
重 點
目標(biāo)1、
難 點
目標(biāo)2
導(dǎo) 學(xué)
方 法
導(dǎo)讀與精讀 示例引導(dǎo) 圈點批注法 合作探究法
問 題 導(dǎo) 學(xué) 過 程
時間
預(yù)設(shè)
師生行為及
二次設(shè)計
課前教師寄語：
1對奴隸，我們只當(dāng)同情，對有反抗性的奴隸，尤當(dāng)尊敬。
2 青年永遠是革命的，革命永遠是青年的。
3詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民。
一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入：
同學(xué)們，日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行。聞一多先生又是怎樣處理說和做的呢？從中我們又能看出他怎樣的品行呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》
二、自讀目標(biāo)——導(dǎo)向：
（一）、基礎(chǔ)字詞檢測
1．赫然
然（? ）? 2．迭起（? ）? 3．鍥而不舍（? ）
4．潛心貫注（? ）? 5．校補（? ）? 6．浠水（? ）
7．群蟻排衙（? ）? 8．瀝盡心血（? ）
(二)、解釋下列加粗字
1．仰之彌高（）?2．鍥而不舍（?）3．兀兀窮年（?）
4．迥乎不同（）5．無暇顧及（ ）?6．目不窺園（?）
(三)概括文中所寫的幾件事。
1
1
1
4
千萬勿忘積累
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲
任務(wù)明確
提高效率
檢查預(yù)習(xí)結(jié)果
養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
問 題 導(dǎo) 學(xué) 過 程
時間
預(yù)設(shè)
師生行為及
二次設(shè)計
三、合作探究——導(dǎo)學(xué)
（一）繼續(xù)認(rèn)真讀課文，思考下列問題：
1、從學(xué)者角度思考：為什么聞一多先生只做不說?，從中可見他怎樣的品行？
2、從革命者的角度為什么此時的他不僅做了，還說了？從中可見他怎樣的品行？
3、從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格？
（二）聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義，體會其表達效果。從下面的提示來思考： 1、用詞具有表現(xiàn)力：
示例引導(dǎo)：他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的鉆探改為鉆研或研究行不行呢？ 不行。選用鉆探，詞義比鉆研更進了一步，既形象，又含義豐富，而且句式變成了向……鉆探，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的形象不再是客觀的敘述，而是熱情的贊美。 2、語言典雅： 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（方法提示：體會四字短語連用的效果）
3、修辭形象生動 4、細(xì)節(jié)描寫精彩 （方法提示：關(guān)注描寫角度） （二）品讀文本，劃出你最喜歡的語句，說說喜歡它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析）
四、鞏固提高——導(dǎo)練：發(fā)放訓(xùn)練單
五、課堂小結(jié)——導(dǎo)評：學(xué)習(xí)要善于總結(jié)和評價?
20
8
5
此題需要自主思考獨立完成
可適當(dāng)圈點批注
學(xué)習(xí)形式：先獨立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示。
（在課文相關(guān)處作批注）
引導(dǎo)學(xué)生先自我思考，關(guān)注學(xué)生自主閱讀體驗
評價學(xué)習(xí)狀態(tài)
用知識樹歸納本文重點知識
答案：
第一課時：
明確： 作者從學(xué)者的方面和革命家的方面介紹聞一多先生的說和做，全文可分為兩部分。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。是用兩個句子完成過渡的。做了再說，做了不說，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。聞先生還有另外一個方面革命家的方面，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，僅……還……一個方面……另外一個方面……這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，學(xué)者的方面革命家的方面這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。 小結(jié)： 17自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面做了再說做了也不說的特點； 820自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面說了就做的特點。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。
瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。
潛心貫注：用心專注而深刻。
心會神凝：指集中注意力。 迥乎不同：形容相差很遠。迥：遠。
一反既往：完全改變以往的作法。既：已經(jīng)。既往：過去。 慷慨淋漓：形容情緒、語調(diào)十分激動，說法十分暢快。
氣沖斗牛：形容怒氣很盛。斗：北斗星。牛：牽牛星。斗牛：泛指天空。
寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況。 寫作《唐詩雜論》：不動不響，無聲無聞 寫作《楚辭校補》：別人在贊美，他也沒有說 寫作《古典新義》：潛心貫注，心會神凝
起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。
（一）走近聞先生： 聞一多，本名家驊，著名的詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日生于湖北省浠水縣一個書香門第之家。五四運動時在北京清華大學(xué)讀書即參加學(xué)生運動。1928年后，致力于古典文學(xué)研究，1937年抗日戰(zhàn)爭開始，他就留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)勝利就不剃去。?1937年在西南聯(lián)大任教，1946年7月15日參加李公樸追悼會，之后又去參加記者招待會，會后遭到特務(wù)分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰(zhàn)斗的前線，用生命譜寫了一首最壯麗的詩篇。 那么，臧克家又是怎樣來表現(xiàn)聞一多先生的呢？
答案：
1、他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 可見他聞一多先生的實干精神，有著謙虛的美德，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度。
2、為什么此時的他不僅做了，還說了？從中可見他怎樣的品行？ 他的說是為了宣傳和動員，是對反動派的斥責(zé)和揭露，既是言也是行，他的做進一步表現(xiàn)了他澎湃的愛國救國熱情。表現(xiàn)了他無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、 3、從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格？ 聞一多先生有著嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。
（一）聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義，體會其表達效果。 學(xué)習(xí)形式：先獨立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之
在班內(nèi)展示。 1、用詞具有表現(xiàn)力： 他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的鉆探改為鉆研或研究行不行呢？ 2、語言典雅： 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（方法提示：體會四字短語連用的效果） 連用四字短語，內(nèi)容豐富，氣勢流暢，深刻表現(xiàn)了文先生用心學(xué)一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的刻苦鉆研精神，精當(dāng)凝練。 3、修辭形象生動 他說了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他說了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。 他做了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的言和行。 （方法提示：體會排比段的采用隊感情表達的效果） 運用排比段，感情如沖開閘門的潮水洶涌澎湃，一瀉千里，傾泄出對文先生英勇精神的高度欽佩與贊揚。 4、細(xì)節(jié)描寫精彩 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（方法提示：關(guān)注描寫角度） 通過對筆記的細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。 （二）品讀文本，劃出你最喜歡的語句，說說喜歡它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析） 補充語句分析： 用詞典雅 1、他潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人。 潛心貫注和心會神凝成語，兩個詞意思相近，都是用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。 2、那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。?詩興不作是文言說法。作，起。詩興不作就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 修辭句： 1、他要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 開一劑救濟的文化藥方是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索道路而苦讀的目的。自２０年代末起，聞先生過了十多年書齋生活，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。 ２、１９３０年到１９３２年，望聞問切也還只是在望的初級階段。 望聞問切是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多先生當(dāng)時從文化研究上來探究救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 ３、深宵燈火是他的伴侶，因他大開光明之路，漂白了的四壁。 它指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行研究，成績斐然。漂白了的四壁因自聞一多的詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用漂白了的四壁，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與大開光明之路的意趣一脈相承。 4、他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（方法提示：關(guān)注修辭，關(guān)注位居結(jié)尾的特殊性） 收束全文，是對聞先生人格的藝術(shù)概括，運用對偶，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言深意賅。 5、仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。 這句話用了對偶的修辭手法。（此話出自于《論語·子罕》，是孔子的學(xué)生顏淵對他的敬仰之情。）表達了臧克家和聞一多的感情深厚以及臧克家對聞一多極其崇敬之情。句式整齊，讀來朗朗上口。 描寫句 （1）人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。 語言描寫，這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實干精神和謙虛美德。 （2）我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。 語言描寫表現(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。 （3）炯炯目光頭發(fā)零亂昂首挺胸長須飄飄目不窺園 肖像描寫，都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。
7、《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識與能力：
⑴ 通讀課文，理清文章思路，理解文章。
⑵ 品味文中生動形象的語言，反復(fù)朗讀，體會作者對聞一多先生的贊美之情（提高學(xué)生的閱讀能力）
２、情感態(tài)度和價值觀：
⑶ 學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國，為了祖國的民主富強奮斗終身的高尚品格。
【教學(xué)重點】
品味研讀臧克家詩一般的語言，從中體會作者對聞一多先生的贊美之情和洋溢其中的聞一多先生的為國為民奮斗終身的崇高品質(zhì)。
【課時安排】
一個課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
（以《七子之歌》引出聞一多先生，并以其愛國主題為切入口進入課文，緊扣目標(biāo)３，也以為國為民的愛國精神作為此課堂的情感價值觀線索）
１、大家知道《七子之歌》吧？在這首歌中你深切感受到的是什么？（是濃濃的渴望祖國統(tǒng)一的愛國情懷）是的，這首歌歌詞作者聞一多先生（板書聞一多）清華畢業(yè)后到美國留學(xué)，在他鄉(xiāng)，他日夜思念著家鄉(xiāng)，想念著祖國，忍受著民族歧視的屈辱，心中激起了強烈的民族自尊心，于是產(chǎn)生了組詩《七子之歌》這部愛國思鄉(xiāng)之作，我們熟悉的《七子之歌》的歌詞是其中的一篇。
２、聞一多先生是五四運動以來知識分子中一位杰出人物，青年時代是新月派詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究者，晚年成為青年歲愛戴的昂頭作獅吼的民主戰(zhàn)士。今天我們就來看看聞一多先生的言行，它會帶給你一個為國為民的愛國主義靈魂的巨大震撼。（板書課題）
二、解題
１、請同學(xué)們來把題目讀一遍
２、大家看“聞一多的先生的說和做”，“說”指的是什么，“做”指的是什么？
（“說”指的是宣告、告白；“做”是實踐）
３、我們每個人都會說會做，但題目中“說和做”的修飾語是？（聞一多先生的）我們來看看聞一多先生的“說和做”有什么特殊之處呢？這樣說和做的目的意義何在？請看課文。
三、朗讀課文、感知內(nèi)容
請兩位同學(xué)來朗讀文章，其他同學(xué)思考：聞一多先生作為學(xué)者他是怎么來“說”和“做”的？作為革命家又是怎么來“說”和“做”的？（用文中原話回答）
四、研討作為學(xué)者部分
（這部分的主要教學(xué)內(nèi)容：抓住關(guān)鍵的詞語、句子的描寫來體會聞一多先生的苦讀，在逐步深化的過程中反復(fù)朗讀句子和語段得出“做”；穿插描繪聞一多先生苦讀形象的練習(xí)用以深化，得出為國為民的學(xué)者聞一多；）
聞一多先生作為學(xué)者是“做了再說，做了也不一定說”其實就是做、行動！那他做了什么事？怎么做這些事的？請同學(xué)們來說說，你可以抓關(guān)鍵字詞和句子來進行闡釋。
具體操作：（根據(jù)山區(qū)孩子的理解水平，以逐步引導(dǎo)為主。師１、師２、師３、師４……、為各個操作環(huán)節(jié)老師的話語設(shè)計）
師１：聞一多先生作為學(xué)者，他做的是什么事？
（看第三段“他那時已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探……古代典籍）
師２：引導(dǎo):古代典籍，是非常乏味的，是非?？轁奈膶W(xué)領(lǐng)域的一種，要的就是一種苦讀、踏踏實實的“做“的精神。那臧克家筆下的聞一多先生是不是就具備這個條件呢？他是怎么來實踐的呢？
（這一塊內(nèi)容為這部分的精華所在，教學(xué)上以抓主要詞語、句子，標(biāo)出重音，在輕重緩急的朗讀詩一般的語言中理解“苦讀”，得出“做”）
“鉆探”：與“研究”作比較，包含了比喻、形象而豐富
句式：“向……、鉆探”：敘述又靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，給人印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。
句式落實：用這種句式來是贊揚做科學(xué)研究的人：例：他向險惡的科學(xué)高峰攀登。
“仰之彌高……有史以前”這個對偶句的理解：用態(tài)度來說明。
“吃盡”“消化盡”“遠射”準(zhǔn)確表達了聞一多先生，全身心的投入研究。
師３：聞一多先生鉆研古代典籍從哪里下手？取得什么的碩果？
唐詩下手《唐詩雜論》的碩果
師４：寫《唐詩雜論》過程中的聞一多先生是以什么形象出現(xiàn)在我們面前？
（此處也為重點研討的對象，抓關(guān)鍵字詞，誦讀，再讓學(xué)生自己的話描繪聞一多伏案苦寫的形象）
“目不窺園，瀝盡心血”：“瀝”字是滴的意思，滴盡的是血，聞一多先生是用鮮血來澆灌學(xué)術(shù)研究的花朵。
描繪聞一多先生法案寫作的場景（抓關(guān)鍵字，“忘、借、貪、深宵燈火、伴侶）注意要點出“怡然自得”的神情。
師５：《唐詩雜詩》之后他做了什么？怎么做？（楚辭校補、“古典新義”）他有沒有說？
（沒有）有沒有做？（十年艱辛、潛心灌注，心會神凝）
師６：他孜孜以求，瀝盡心血地“做”，目的何在？
他要給我們衰微的民主開一劑文化藥方?。。ò鍟?/p>
五、研讀聞一多先生作為革命者部分（合作探究）
聞一多先生作為革命者呢？他是怎樣來實踐“說”和“做”的呢？（“說了就做”）
（這一部分讓學(xué)生自己思考、討論，合作完成，老師加以引導(dǎo)，提示他們聞一多說了什么做了什么，把“說”和“做”融合，同時以自己對文章的的理解來朗讀聞一多先生說的話來深化）
此處要明確“說”的含義：這里的說是宣傳、動員的意思，其實也是“做”
（可以順帶讓學(xué)生說說前面提到的“說”的意義）
“做”的內(nèi)容有起稿政治傳單，演說，游行，也有說的成分，因而“說”中有“做”，“做”中有“說”，說和做是完全融合一致的。
品味朗讀聞一多先生說的話：
⑴ “此身別無長處，有一顆心，一張嘴，講話定要講個痛快！”
⑵ “你們站出來！你們站出來！”：讓學(xué)生來演示聞一多先生義憤填膺的喊話。
⑶ “我們準(zhǔn)備要像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進的大門。”
贊嘆：“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”(板書：口的巨人，行的高標(biāo))
這一切說和做的原動力，也就是他奮斗的目標(biāo)是“反對獨裁，爭取民主”（板書：反對獨裁，爭取民主），而聞一多先生也用生命實證了他的言和行?。ㄟ^度句）
六、以聞一多先生轟轟烈烈的死作為課堂結(jié)束環(huán)節(jié)（學(xué)生對聞一多的崇敬、自身愛國之情得到提升，緊扣目標(biāo)３，以期情感的升華與鞏固）教師悲痛、悲憤、激昂得敘述聞一多先生犧牲的經(jīng)過
聞一多先生犧牲經(jīng)過：李公仆同志被害以后，形勢緊張，地下黨組織要求聞一多先生最好不要拋頭露面，更不要在公開場合發(fā)表演說，但是在李公仆先生的追悼會上，李公仆的妻子李夫人含淚說著李先生生前的事的時候，人群中混進了一些特務(wù)，嘻嘻哈哈進行搗亂，制造混亂氣氛。聞一多先生忍無可忍，在李夫人講完之后就發(fā)表了動人心魄的演講，在座的人（除特務(wù)）無不慷慨萬分。演講完之后的示威游行上，他始終在隊伍前頭，之后萬分危急的情況下他還應(yīng)邀參加記者，同學(xué)們也應(yīng)該猜到，等待聞一多先生的是殘無人道的特務(wù)的暗殺，是的，在回去的路上，聞一多先生犧牲了，他以生命實證了言和行。他在我們心目中是什么？是英雄！是為國為民的中華英雄?。ò鍟褐腥A英雄）
七、拓展
推薦詩集：聞一多的《死水》
八、作業(yè)：
１、完成作業(yè)本
２、說話訓(xùn)練：杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞一多先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。古今中外，凡有卓越成就的人，無不是珍惜時間的人：巴爾扎克、杰克•倫敦、拿破侖、魯迅、蘇步青等，在我們的生活中，你也會發(fā)現(xiàn)許多這樣的人，如父母、鄰居、老師、同學(xué)……請你以“惜時”為話題寫一篇作文。
【板書設(shè)計】
聞一多先生的說和做
臧克家
口
的
巨
人
行
的
高
標(biāo) 學(xué)者：做了再說 做了也不一定說 為衰微的民族開一劑文化藥方 革命家：說了就做
反對獨裁，爭取民主
中華英雄
8、《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。
2、品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多的贊美敬重之情。
3、學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：
品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備： 閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。
第一教時
一、新課導(dǎo)入 ：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇寫我國優(yōu)秀知識分子的文章《聞一多先生的說和做》，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。
檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。
二、整體感悟：
1、一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。
2、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。
3、教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚他救國救民的需要而說和做的愛國精神。
三、品味探究
1、聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？
a. 全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。
b. 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一 階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。
2、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：
a、齊讀三、四小節(jié)。
b、這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達作用。
（四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。 全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：
要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的。
“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”。
“無暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度。“貪”，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。）
3、品味探究第二部分：
a. 齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。
b. 讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達中心內(nèi)容的作用。
四、質(zhì)疑問難
鼓勵學(xué)生提出還不明白的問題；鼓勵其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問學(xué)生，予以解決。
五、鞏固拓展
請你列舉一首聞一多的詩，說明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者。
六、拓展延伸
1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲；自評參與學(xué)習(xí)的主動程度。
2、以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程 。
課后記：
本文主要圍繞聞一多先生的說、做兩個方面展開，在授課過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把握他作為學(xué)者和作為革命家的不同，概括他在這兩個方面說和做的不同點，思考其深刻思想根源，進而更全面地把握人物的思想內(nèi)涵。
9、《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解聞一多先生的主要事跡。
2、品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。
3、注意本文的選材角度和記敘重點。
4、聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。
教學(xué)重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。
教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。
教學(xué)時數(shù)：2課時
第1課時
一、導(dǎo)入新課：
1、切入課題：今天我們學(xué)習(xí)《聞》這篇文章。(在原有的聞一多三個字的后面稍微隔開一段的空處，板書：的說和做。)
2、破題：a、先生二字的和漏了的都讀一遍，大家體會一下有和沒有有什么區(qū)別?【崇敬：一般表示對那些有學(xué)問的和品德高尚的人稱呼，表示尊敬】b、說和做什么結(jié)構(gòu)?【并列短語——是不是這樣理解，文章是分了說和做兩個部分來寫，就像我們以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》穿插寫】
二、自讀、感知文本：
自讀思考：1、文章是分了說和做兩個部分來寫的嗎?
2、文章到底怎樣安排說和做的，你能不能在讀書的過程中找到最關(guān)鍵的句子
生默讀課文，教師巡視，檢查學(xué)生的讀書情況。
交流點撥：嗯，我們要看文章到底分了怎么來寫聞一多先生的說和做的，寫了哪些內(nèi)容、從哪些角度，或者說哪些身份來寫?預(yù)設(shè)：第7段、第8段“另”字?！镜?段，第一課】
師總結(jié)：對，文章要有過渡的句子，對這篇文章而言，事實上是分了聞一多的兩個身份或者說兩個階段來寫的。【學(xué)者和革命家】
三、再讀品味：
作為學(xué)者的聞一多是怎么做的，概括的句子有嗎?
交流點撥：1、做了再說 做了不說：第4段，“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。” 第6段，“他又由唐詩轉(zhuǎn)向楚辭。十年艱辛，一部‘校補’赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有‘說’。他又向‘古典新義’邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。” 【其中哪些是表現(xiàn)他做的樣子的? 潛心貫注、心會神凝 】 這一段說他做了，也沒有說，這里的說是什么?貶義，一種炫耀。 師：我們同學(xué)都體會的很好，現(xiàn)在很多人不是這樣，他們喜歡到處炫耀自己，發(fā)表了一點文章就像母雞下了蛋，要到處嚷嚷，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)一學(xué)。
“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少 ，為了研究，他惜寸陰、分陰。” 那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。” 【對，聞一多一開始是詩人，有一首著名的詩大家都知道，《七子之歌》——我們齊聲讀一讀吧】
“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”“聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少 ，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。 【暇：空閑的時間。嘔心瀝血，嘔：吐。瀝：滴。“周公吐哺，天下歸心”周公把心吐出來了，求賢若渴】
師：聞先生做研究，寫書、寫文章是從來不說，從不炫耀，現(xiàn)在也有人寫書寫文章，沒有多少作品，但卻大肆宣揚，這樣的差別，可能是兩個字：名和利。聞一多又是為了什么?
【預(yù)設(shè)：為了我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方】
師：對，有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆?！爵斞浮客瑯邮且晕幕瘉砭葒瑸槊褡彘_一劑救濟的文化藥方。這是作為學(xué)者的聞一多給我們的啟示。做學(xué)問就要潛下心來專心的做學(xué)問，或者做了不說，現(xiàn)在有寫人做了一點學(xué)問就驕傲的不得了，這是要不得的。
第2課時
一、回顧舊知：
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》，我們在回憶一下，課文是圍繞什么來寫的，從哪些角度來寫。 【作為學(xué)者的，作為革命家的;說和做】
2、對，圍繞說和做來寫，換句話說，說和做是本文敘事的線索。作為學(xué)者的聞一多是—— ：做了再說，做了不說。
3、對，著重表現(xiàn)他從不夸耀自己。作者寫了哪些事?《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》
師：對，這是從成果的角度寫他做了一系列的學(xué)術(shù)研究。事實上還有很多描寫表現(xiàn)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”這些句子描寫的很細(xì)致，我們在寫文章的時候要學(xué)習(xí)。作為學(xué)者的聞一多是這樣處理說和做的，那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢?我們把文章第二部分讀一讀。另外，本文對聞一多先生充滿了崇敬之情，我們要在朗讀中體現(xiàn)。
二、品讀揣摩：
學(xué)生朗讀課文：那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢?
點撥再讀：1、我們再選幾段能體現(xiàn)內(nèi)容的句子來讀一讀。 16段、17段、18段。
2、找一找能概括的詞語?！菊f了就做、言行一致】
3、對，前面作為學(xué)者的聞一多是做了不說，可能與作為革命家的聞一多相比就言行不一致了，但不是貶義，而是重在實踐，默默耕耘，不自負(fù)，不夸耀，不吹噓。哪些地方能表現(xiàn)他說了就做，言行一致的?
交流點撥：1、10段，“起先，他小聲說，只有昆明的青年聽的到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!” ——對，他說的原因是，八個字表現(xiàn)就是“反對獨裁，爭取民主”(板書)。他怎么說的呢?【聲音越來越大，呼喊】
2、13、14段“他給了我一封信，最后一行說‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!” ——聞一多如果寫了本學(xué)術(shù)著作，會不會四處炫耀?【不會】他做了什么?【四處傳觀】
3、中國的學(xué)者、文人是遠離政治的，如沈從文，但聞一多介入政治，考慮其中有什么因素在里面。還有哪些?李公樸被殺后，作演講。 【這里為什么要突出聞一多先生的演講——當(dāng)時有特務(wù)在場，情況非常危險。——但聞一多先生是怎樣去的呢，用文中的一個詞叫—— 大無畏。 師：對，學(xué)生朗讀15段，教師板書“最后一次講演”】
4、18段，參加游行示威，走在前頭。神態(tài)如何? 【昂首挺胸，長須飄飄】
——作為民主戰(zhàn)士的聞一多為什么這樣?我們前面討論過是“反對獨裁，爭取民主”，而且希望越來越多的人參與到其中來。作為革命者他這樣做，與前面作為學(xué)者的聞一多矛不矛盾?
【不矛盾 “迥乎不同”，形容眼睛有神，叫“炯炯有神”“炯”。“一反既往”既往：以前?！?/p>
師：對，反義詞叫“一如既往”有些同學(xué)在老師給他指出錯誤之后，并沒有一反既往，糾正自己的錯誤，反而一如既往的我行我素，這是要不得的。(板書)我們現(xiàn)在來思考一下，一個人為什么有這樣大的變化?【預(yù)設(shè)：作為學(xué)者的聞一多是為了鉆研學(xué)術(shù)，作為革命家的聞一多是為了國家奉獻。】
5、作為學(xué)者的聞一多不計個人利益，潛心研究學(xué)術(shù);當(dāng)他看到時局黑暗，他是為中華民族而說，為民眾爭取民主的權(quán)益。兩個階段有沒有共同點? 【預(yù)設(shè)：革命是為了反對獨裁，爭取民主;做學(xué)問是為了開一劑文化藥方】 對，當(dāng)時的國家已經(jīng)是極度衰微了，有一句話叫“華北之大，已經(jīng)容不下一張書桌。”而我們有杰出的學(xué)者，講自己的人生選擇與國家命運聯(lián)系在一起。來，我們把中心句讀一讀。學(xué)生齊聲朗讀20段。
6、為什么這兩句話中間用句號，句子不是很短嗎?【預(yù)設(shè)：為了把長句變短句，增強強調(diào)語氣、用句號可以延長停頓，使語氣更堅定】好，我們再來把這兩段讀一讀。
7、大家來看看，內(nèi)容上和語言上各有什么特點? 分兩部分寫，段落清晰。說和做是交替在一起寫的。句子都短小精悍。 選最能體現(xiàn)他說和做的事。
8、對，我插一句，聞先生他胡子很長，文中說他“長須飄飄”，在抗戰(zhàn)之初聞一多發(fā)誓，抗戰(zhàn)不勝利，不剪胡子，用四個字概括就是“蓄須明志”了。同樣這樣做的還有一位唱花旦的先生，大家知道是誰嗎?【梅蘭芳，蓄須也就意味著不能唱花旦了。這些文學(xué)家和藝術(shù)家們在國難當(dāng)頭時毅然決然的的報國之心值得我們學(xué)習(xí)。再回到我們這個問題，內(nèi)容上作者注意選取典型材料，作為學(xué)問家和革命家的聞一多他的一些典型的細(xì)節(jié)，內(nèi)容寫得很細(xì)，刻畫人物很有用。
寫法上是以說和做為線索，交替起來寫，寫說和做的時候會穿插一些評論。比如“終于以寶貴的生命，實證了他的‘言’和‘行’。”是評價，表達方式上叫—— 議論。
9、發(fā)表自己的觀點，這篇文章又有敘事，也就是說是夾敘夾議，大家再找個例子。
預(yù)設(shè)：“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。” 他做了自己沒有說。 16段，是議論。 敘述：15段
10、對，夾敘夾議。好，下面我們看短句。但文中也有長句阿，“當(dāng)時已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。”找找文章中哪兒短句集中，是在作為學(xué)者的還是革命家的部分里?革命家。為什么這樣?短句表現(xiàn)作為革命家的激情，長句與學(xué)者身份相符。 短句感覺有利，這就是語感。長句就比較柔和，舒緩。
有哪些長句呢? “他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。” “深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。”
找找短句，哪兒最多? 【16段、17段、18段】大家齊聲朗讀。 【短句果然有氣勢、語言很凝練】16段，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!” “仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。” “仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。” “他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。” 【對偶句，還有很多四個字的詞語吧】
附板書：
聞一多先生的說和做
臧克家
學(xué)者 革命家
《唐詩雜論》 寫政治傳單
《楚辭校補》 做了再說 說了就做 最后一次講演
《古典新義》 做了不說 言行一致
10、《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計
今天小編分享的是《聞一多先生的說和做》教案設(shè)計，一起來分享下吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解聞一多先生的主要事跡。
2、品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。
3、注意本文的選材角度和記敘重點。
4、聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。
教學(xué)重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。
教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景領(lǐng)會含義深刻的句子。
教學(xué)時數(shù)：2課時
第1課時
一、導(dǎo)入新課：
1、切入課題：今天我們學(xué)習(xí)《聞》這篇文章。(在原有的聞一多三個字的后面稍微隔開一段的空處，板書：的說和做。)
2、破題：a、先生二字的和漏了的都讀一遍，大家體會一下有和沒有有什么區(qū)別?【崇敬：一般表示對那些有學(xué)問的和品德高尚的人稱呼，表示尊敬】b、說和做什么結(jié)構(gòu)?【并列短語——是不是這樣理解，文章是分了說和做兩個部分來寫，就像我們以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》穿插寫】
二、自讀、感知文本：
自讀思考：1、文章是分了說和做兩個部分來寫的嗎?
2、文章到底怎樣安排說和做的，你能不能在讀書的過程中找到最關(guān)鍵的句子
生默讀課文，教師巡視，檢查學(xué)生的讀書情況。
交流點撥：嗯，我們要看文章到底分了怎么來寫聞一多先生的說和做的，寫了哪些內(nèi)容、從哪些角度，或者說哪些身份來寫?預(yù)設(shè)：第7段、第8段“另”字。【第9段，第一課】
師總結(jié)：對，文章要有過渡的句子，對這篇文章而言，事實上是分了聞一多的兩個身份或者說兩個階段來寫的?！緦W(xué)者和革命家】
三、再讀品味：
作為學(xué)者的聞一多是怎么做的，概括的句子有嗎?
交流點撥：1、做了再說 做了不說：第4段，“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。” 第6段，“他又由唐詩轉(zhuǎn)向楚辭。十年艱辛，一部‘校補’赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有‘說’。他又向‘古典新義’邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。” 【其中哪些是表現(xiàn)他做的樣子的? 潛心貫注、心會神凝 】 這一段說他做了，也沒有說，這里的說是什么?貶義，一種炫耀。 師：我們同學(xué)都體會的很好，現(xiàn)在很多人不是這樣，他們喜歡到處炫耀自己，發(fā)表了一點文章就像母雞下了蛋，要到處嚷嚷，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)一學(xué)。
“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少 ，為了研究，他惜寸陰、分陰。” 那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。” 【對，聞一多一開始是詩人，有一首著名的詩大家都知道，《七子之歌》——我們齊聲讀一讀吧】
“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”“聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少 ，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。 【暇：空閑的時間。嘔心瀝血，嘔：吐。瀝：滴。“周公吐哺，天下歸心”周公把心吐出來了，求賢若渴】
師：聞先生做研究，寫書、寫文章是從來不說，從不炫耀，現(xiàn)在也有人寫書寫文章，沒有多少作品，但卻大肆宣揚，這樣的差別，可能是兩個字：名和利。聞一多又是為了什么?
【預(yù)設(shè)：為了我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方】
師：對，有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。【魯迅】同樣是以文化來救國，為民族開一劑救濟的文化藥方。這是作為學(xué)者的聞一多給我們的啟示。做學(xué)問就要潛下心來專心的做學(xué)問，或者做了不說，現(xiàn)在有寫人做了一點學(xué)問就驕傲的不得了，這是要不得的。
第2課時
一、回顧舊知：
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》，我們在回憶一下，課文是圍繞什么來寫的，從哪些角度來寫。 【作為學(xué)者的，作為革命家的;說和做】
2、對，圍繞說和做來寫，換句話說，說和做是本文敘事的線索。作為學(xué)者的聞一多是—— ：做了再說，做了不說。
3、對，著重表現(xiàn)他從不夸耀自己。作者寫了哪些事?《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》
師：對，這是從成果的角度寫他做了一系列的學(xué)術(shù)研究。事實上還有很多描寫表現(xiàn)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”這些句子描寫的很細(xì)致，我們在寫文章的時候要學(xué)習(xí)。作為學(xué)者的聞一多是這樣處理說和做的，那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢?我們把文章第二部分讀一讀。另外，本文對聞一多先生充滿了崇敬之情，我們要在朗讀中體現(xiàn)。
二、品讀揣摩：
學(xué)生朗讀課文：那么作為革命家的聞一多又是如何處理說和做的呢?
點撥再讀：1、我們再選幾段能體現(xiàn)內(nèi)容的句子來讀一讀。 16段、17段、18段。
2、找一找能概括的詞語?！菊f了就做、言行一致】
3、對，前面作為學(xué)者的聞一多是做了不說，可能與作為革命家的聞一多相比就言行不一致了，但不是貶義，而是重在實踐，默默耕耘，不自負(fù)，不夸耀，不吹噓。哪些地方能表現(xiàn)他說了就做，言行一致的?
交流點撥：1、10段，“起先，他小聲說，只有昆明的青年聽的到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!” ——對，他說的原因是，八個字表現(xiàn)就是“反對獨裁，爭取民主”(板書)。他怎么說的呢?【聲音越來越大，呼喊】
2、13、14段“他給了我一封信，最后一行說‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!” ——聞一多如果寫了本學(xué)術(shù)著作，會不會四處炫耀?【不會】他做了什么?【四處傳觀】
3、中國的學(xué)者、文人是遠離政治的，如沈從文，但聞一多介入政治，考慮其中有什么因素在里面。還有哪些?李公樸被殺后，作演講。 【這里為什么要突出聞一多先生的演講——當(dāng)時有特務(wù)在場，情況非常危險。——但聞一多先生是怎樣去的呢，用文中的一個詞叫—— 大無畏。 師：對，學(xué)生朗讀15段，教師板書“最后一次講演”】
4、18段，參加游行示威，走在前頭。神態(tài)如何? 【昂首挺胸，長須飄飄】
——作為民主戰(zhàn)士的聞一多為什么這樣?我們前面討論過是“反對獨裁，爭取民主”，而且希望越來越多的人參與到其中來。作為革命者他這樣做，與前面作為學(xué)者的聞一多矛不矛盾?
【不矛盾 “迥乎不同”，形容眼睛有神，叫“炯炯有神”“炯”。“一反既往”既往：以前。】
師：對，反義詞叫“一如既往”有些同學(xué)在老師給他指出錯誤之后，并沒有一反既往，糾正自己的錯誤，反而一如既往的我行我素，這是要不得的。(板書)我們現(xiàn)在來思考一下，一個人為什么有這樣大的變化?【預(yù)設(shè)：作為學(xué)者的聞一多是為了鉆研學(xué)術(shù)，作為革命家的聞一多是為了國家奉獻。】
5、作為學(xué)者的聞一多不計個人利益，潛心研究學(xué)術(shù);當(dāng)他看到時局黑暗，他是為中華民族而說，為民眾爭取民主的權(quán)益。兩個階段有沒有共同點? 【預(yù)設(shè)：革命是為了反對獨裁，爭取民主;做學(xué)問是為了開一劑文化藥方】 對，當(dāng)時的國家已經(jīng)是極度衰微了，有一句話叫“華北之大，已經(jīng)容不下一張書桌。”而我們有杰出的學(xué)者，講自己的人生選擇與國家命運聯(lián)系在一起。來，我們把中心句讀一讀。學(xué)生齊聲朗讀20段。
6、為什么這兩句話中間用句號，句子不是很短嗎?【預(yù)設(shè)：為了把長句變短句，增強強調(diào)語氣、用句號可以延長停頓，使語氣更堅定】好，我們再來把這兩段讀一讀。
7、大家來看看，內(nèi)容上和語言上各有什么特點? 分兩部分寫，段落清晰。說和做是交替在一起寫的。句子都短小精悍。 選最能體現(xiàn)他說和做的事。
8、對，我插一句，聞先生他胡子很長，文中說他“長須飄飄”，在抗戰(zhàn)之初聞一多發(fā)誓，抗戰(zhàn)不勝利，不剪胡子，用四個字概括就是“蓄須明志”了。同樣這樣做的還有一位唱花旦的先生，大家知道是誰嗎?【梅蘭芳，蓄須也就意味著不能唱花旦了。這些文學(xué)家和藝術(shù)家們在國難當(dāng)頭時毅然決然的的報國之心值得我們學(xué)習(xí)。再回到我們這個問題，內(nèi)容上作者注意選取典型材料，作為學(xué)問家和革命家的聞一多他的一些典型的細(xì)節(jié)，內(nèi)容寫得很細(xì)，刻畫人物很有用。
寫法上是以說和做為線索，交替起來寫，寫說和做的時候會穿插一些評論。比如“終于以寶貴的生命，實證了他的‘言’和‘行’。”是評價，表達方式上叫—— 議論。
9、發(fā)表自己的觀點，這篇文章又有敘事，也就是說是夾敘夾議，大家再找個例子。
預(yù)設(shè)：“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。” 他做了自己沒有說。 16段，是議論。 敘述：15段
10、對，夾敘夾議。好，下面我們看短句。但文中也有長句阿，“當(dāng)時已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。”找找文章中哪兒短句集中，是在作為學(xué)者的還是革命家的部分里?革命家。為什么這樣?短句表現(xiàn)作為革命家的激情，長句與學(xué)者身份相符。 短句感覺有利，這就是語感。長句就比較柔和，舒緩。
有哪些長句呢? “他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。” “深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。”
找找短句，哪兒最多? 【16段、17段、18段】大家齊聲朗讀。 【短句果然有氣勢、語言很凝練】16段，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!” “仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。” “仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。” “他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。” 【對偶句，還有很多四個字的詞語吧】
以上就是小編分享的《聞一多先生的說和做》教案設(shè)計的全部內(nèi)容。
11、《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計
4教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個高尚的人。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個高尚的人。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
收集臧克家、聞一多的背景常識，了解他們的主要事跡和作品。
課時安排：一課時
教學(xué)設(shè)計：
導(dǎo)入新課：（此環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，意在告訴學(xué)生要全面地看問題。）
我們經(jīng)常在電視上看到人物訪談的節(jié)目，我也讓學(xué)生談?wù)勔晃蝗宋?，小品表演藝術(shù)家----趙麗蓉，學(xué)生談的多是她在表演方面的成就，我告訴他們，她生前為人和藹，正氣，誠懇，人們都喜歡親切地稱她“趙大媽”，在她去世后，人們都稱贊她的一生是“德藝雙馨”。
接下來，我請學(xué)生看兩幅圖片，我國文學(xué)上的兩位大家---------聞一多、臧克家。
屏幕出示
學(xué)生介紹。（介紹不全的，教師可補充。）
如：聞一多是五四運動以來知識分子中一位杰出的人物，青年時代是新月派詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二·一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。
今天，我們一起學(xué)習(xí)臧克家介紹老師聞一多的散文，共同探討聞一多的人生。
板書課題
整體感知：
1、指生朗讀課文，讀后評議，正音。
2、讓學(xué)生說預(yù)習(xí)課文后，認(rèn)為本文圍繞人物的哪些方面寫
了哪些事情？
（這一環(huán)節(jié)在于，通過讓學(xué)生不斷地回答，明確圍繞中心選材的方法。）
做了再說
學(xué)者 優(yōu)秀
做了不說
聞一多 口的巨人
行的高標(biāo)
先說后做
革命家 大勇
敢說敢做
質(zhì)疑問難：
此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，并鼓勵其他學(xué)生答疑，補充，最后不明白的問題
老師作答。
如：
1、解釋字詞
寫照 高標(biāo) 詩興不作 目不窺園 精神食糧 一反既往 慷慨淋漓
2、理解句子：
1）“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。”的含義。
2）“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主。”怎樣理解“小聲說”，“聲
音越來越大”？
3）為什么說“言論和行動完全一致，這是人格的寫照。”？
4）“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。”“大門”指什么？“跨出大門”和“跨進大門”各指什么？
5）理解這句話“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”
合作探究性學(xué)習(xí)：
（此環(huán)節(jié)目的是解決目標(biāo)2）
上課時我們一起探討過趙麗蓉老藝術(shù)家光輝燦爛的人生，在本文，作者也處處流露著聞一多先生的人格魅力，現(xiàn)在請大家討論一下，總結(jié)出聞一多的偉大之
處，并有感情地朗讀出來。
分組討論，教師集中討論結(jié)果：
A、做了再說，做了不說。
作為學(xué)者：研究古籍，寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》。
研究目的：給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
小結(jié)：聞一多先生為了探究救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。
B、說了就做，敢說敢做，言行一致。
起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威。
小結(jié)：投身于民主運動，是一名偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。
C、其他方面：
嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度
無私無畏的斗爭精神
澎湃執(zhí)著的愛國熱情
拓展延伸：
學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？
一言九鼎 一諾千金
一言既出，駟馬難追
言出必行 言必行，行必果等
聯(lián)系學(xué)生實際，讓他說出平時在說和做方面有不恰當(dāng)?shù)氖聠?？教師繼續(xù)引導(dǎo)他談今后如何打算做得更好。
對！言行一致這是做人最起碼的準(zhǔn)則，你想讓自己擁有高尚的人生嗎？老師我個人認(rèn)為，高尚的人不僅僅能做到這些，所以，我送給大家一句話：
人生是一種追求，一種不懈的追求--------崇高的理想，堅定的信念，良好的修養(yǎng)，高雅的情趣，寬闊的胸懷，大度的氣質(zhì)。在漫長的人生道路上，以恒心為
良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，義無返顧勇往直前。
總結(jié)寫法：（讓學(xué)生自己總結(jié)）
夾敘夾議
前后照應(yīng)
精心剪裁，詳略得當(dāng)?shù)?/p>
總結(jié)：2004年2月我國文壇上又隕落了一顆璀璨的明星，就是本文作者，課下收集閱讀臧克家的事跡和作品，繼續(xù)探討臧克家的藝術(shù)人生。
作業(yè)：
1、繼續(xù)探討臧克家的藝術(shù)人生。
2、閱讀聞一多詩集。
板書設(shè)計：
聞一多先生的說和做
臧克家
聞一多
學(xué)者
說----------------------------做
革命家
言行一致的人格
愛國獻身的精神