《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì),歡迎參考!
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,感悟新知。
課時(shí)目標(biāo):
理解由生字組成的詞語(yǔ),感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)進(jìn)程:
一、談話導(dǎo)入。
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里,少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷,被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文,其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí),體會(huì)快樂(lè)的心情。
第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生邊回答,老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō):在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下,在微風(fēng)的吹拂中,少年兒童來(lái)到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳)老師板書(shū):鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn):少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情?(通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě),創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
默讀第二小節(jié),想:誰(shuí)向我們唱歌?誰(shuí)和我們說(shuō)話?(花兒、小溪)老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了,所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌,就覺(jué)得是在唱歌,在和自己說(shuō)話。
齊讀最后一小節(jié)。問(wèn):“快樂(lè)的時(shí)光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂(lè)的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié),暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達(dá)的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報(bào)答之情。)老師板書(shū)后問(wèn):為什么要感謝祖國(guó)?(黨和祖國(guó)就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng),沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。)怎樣報(bào)答祖國(guó)呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥(niǎo))“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大,長(zhǎng)全才能飛得高,飛得遠(yuǎn)。本課的意思是:學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng)。)小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么?(靠祖國(guó)的培養(yǎng),更要靠自己的努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。)
2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么?
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有,應(yīng)該怎么辦呢?
再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報(bào)答之情。
3、老師小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、總結(jié)反饋。
2、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì),歡迎參考!
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,感悟新知。
課時(shí)目標(biāo):
理解由生字組成的詞語(yǔ),感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)進(jìn)程:
一、談話導(dǎo)入。
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里,少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷,被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、一個(gè)同學(xué)朗讀全文,其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí),體會(huì)快樂(lè)的心情。
第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生邊回答,老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō):在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下,在微風(fēng)的吹拂中,少年兒童來(lái)到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳)老師板書(shū):鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn):少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情?(通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě),創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
默讀第二小節(jié),想:誰(shuí)向我們唱歌?誰(shuí)和我們說(shuō)話?(花兒、小溪)老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了,所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀??吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺(jué)得是在唱歌,在和自己說(shuō)話。
齊讀最后一小節(jié)。問(wèn):“快樂(lè)的時(shí)光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂(lè)的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié),暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達(dá)的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報(bào)答之情。)老師板書(shū)后問(wèn):為什么要感謝祖國(guó)?(黨和祖國(guó)就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng),沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。)怎樣報(bào)答祖國(guó)呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥(niǎo))“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大,長(zhǎng)全才能飛得高,飛得遠(yuǎn)。本課的意思是:學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng)。)小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么?(靠祖國(guó)的培養(yǎng),更要靠自己的努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。)
2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么?
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有,應(yīng)該怎么辦呢?
再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報(bào)答之情。
3、老師小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、總結(jié)反饋。
3、二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,了解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想
過(guò)程與方法
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出文中的思想感情,讀出詩(shī)歌的韻味。
2 、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖展開(kāi)想象,在想象中理解詩(shī)歌內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
從小樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。
教學(xué)方法:
朗讀法、講解法 討論法感受法
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。(播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)。同學(xué)們!聽(tīng)到這首歌,你感覺(jué)怎么樣?(很快樂(lè)、很高興)
師:你們知道這首歌名叫什么嗎?對(duì),快樂(lè)的節(jié)日。(師板書(shū)課題)這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。(全班齊讀)
師:我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,同學(xué)們回憶一下,
你們知道有哪些節(jié)日嗎?(學(xué)生回答)
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”的嗎?
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
對(duì),“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日,大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?(板書(shū)課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、同學(xué)們,這首歌詞寫(xiě)得可真美呀,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎?(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
3、(小黑板出示去掉拼音的生字詞)指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀課文,整體感知。
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。那么,下面老師也想讀讀課文,大家給老師評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?好嗎?
2、教師配樂(lè)范讀課文﹙學(xué)生評(píng)價(jià)﹚。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書(shū)小能手?
要求:你最喜歡哪一節(jié)就讀哪節(jié)。﹙指名讀﹚
師:還有這么多同學(xué)想讀,那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手!(小組合作)
5、教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。(小黑板出示學(xué)習(xí)建議:在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?試一試)
6、小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論)
7、匯報(bào)自學(xué)情況
小朋友們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)小節(jié),你讀懂了什么?(指名回答)還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(好,請(qǐng)起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(指名學(xué)生說(shuō))
8、指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。
師:同學(xué)們,剛才咱們讀了課文,大家感到快樂(lè)嗎?為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn),老師再讓大家聽(tīng)聽(tīng)這首歌,你們?cè)敢鈫?好請(qǐng)聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們,讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅。(生齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》)
4、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(可以讀詩(shī)歌,可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!(學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng))
五、情感升華。
師:能和一群快樂(lè)的小伙伴一起唱歌、跳舞,老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)說(shuō)說(shuō)你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
六、教師總結(jié)。
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
4、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
《找不到快樂(lè)的波斯貓》是S版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文,下面是S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì),為大家提供參考。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。
2.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。
3.通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累語(yǔ)言的能力,邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè),而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺(jué)得快樂(lè)。
教學(xué)流程:
(一)情景激趣,導(dǎo)入新課。
1.動(dòng)畫(huà)出示波顛貓自我介紹:“我是波斯貓,我的一只眼是藍(lán)色,另一只是綠色。我吃穿不缺,衣食無(wú)憂,但我卻感到很不快樂(lè)。哎,這可怎么辦呢?”(教師相機(jī)解說(shuō):“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè),于是,他就出去尋找快樂(lè),它都找了誰(shuí)?結(jié)果怎樣呢?”)
2.揭示課題:找不到快樂(lè)的波斯貓
(二)學(xué)習(xí)生字,初步感知
1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多拼讀幾遍。
2.小組內(nèi)循環(huán)讀課文,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。
3.出示生字詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀
4.再讀課文:想一想,為什么波斯貓不快樂(lè)?(不需回答)
5.說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么?
6.自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?
(三)朗讀訓(xùn)練,理解課文。
1.不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè),他去問(wèn)誰(shuí)了呢?請(qǐng)你再讀讀課文,用--劃出。
2.學(xué)生自由朗讀,老師巡視。
3.指名回答,課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過(guò)程。老師相機(jī)板書(shū):燕子蜜蜂青蛙
4.你知道它們的快樂(lè)是什么嗎?
請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。
<2>請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書(shū):造泥窩釀蜂蜜捉害蟲(chóng)
5.齊讀第2、第5、第8自然段,提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn):為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的,而波斯貓卻不覺(jué)得呢?
6.學(xué)習(xí)第2~3自然段
<1>學(xué)生自由朗讀。
思考:燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來(lái))所以它得很快樂(lè)。
<2>完成填空:燕子(),覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。
<3>自由讀燕子說(shuō)的話,并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)(老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”,讀出造窩的辛苦,并板書(shū))
<4>指名讀第3自然段,讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。
<5>分角色朗讀,思考回答:為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè),而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵?
<6>學(xué)生反饋,老師板書(shū):勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)4~6自然段
出示學(xué)習(xí)要求:
a.一起熟讀課文。
b.討論完成填空:蜜蜂(),覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。
c.說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么?還有什么沒(méi)有弄懂的?
<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)
<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況,老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”,從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦,并理解:同樣是蜜糖,為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè),而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè)?(板書(shū):千千萬(wàn)萬(wàn))
8.學(xué)習(xí)第7~9自然段
<1>學(xué)生自由朗讀課文,思考:你懂得了什么?
<2>填空:青蛙()覺(jué)得是它的最大快樂(lè)。
<3>學(xué)生質(zhì)疑。
<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn),老師相機(jī)板書(shū):蹦來(lái)蹦去
9.你明白快樂(lè)是什么了嗎?你的快樂(lè)又是什么?
1O.多媒體出示兒童歌曲:《勞動(dòng)最光榮》,學(xué)生跟著一起唱。并說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么,你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂(lè)。
11.學(xué)習(xí)最后一段。
討論:波斯貓為什么找不到快樂(lè)?并指導(dǎo)好朗讀。
12.你們能幫助波斯貓嗎?想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵?
(四)課外延伸,鞏固含義
1.說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。
2.以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事板書(shū)設(shè)計(jì):
23找不到快樂(lè)的波斯貓
燕子一口一口造泥窩
蜜蜂千千萬(wàn)萬(wàn)釀蜜糖勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)
青蛙蹦來(lái)蹦去捉害蟲(chóng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁:橫山頭。
2.以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事。
3.分角色朗讀,更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主積累語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁:橫山頭。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用那7個(gè)生字分別說(shuō)一句話。
教學(xué)流程:
(一)復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1.檢查認(rèn)讀生字詞的情況。
2.有感情得朗讀課文,回憶:波斯貓為什么找不到快樂(lè)?波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵?找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢?(把自己編的故事說(shuō)一說(shuō))
(二)分角色朗讀,并演一演
1.把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái),小組內(nèi)分角色朗讀,并演一演。
2.選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
(三)展練習(xí),拓展思維
1.燕子覺(jué)得()很快樂(lè),蜜蜂覺(jué)得()特別快樂(lè),青蛙覺(jué)得()是他最大的快樂(lè),使我明白了()才是真正的快樂(lè)。
2.牛伯伯覺(jué)得()很快樂(lè),清潔工人覺(jué)得()很快樂(lè),()覺(jué)得()很快樂(lè)……
3.給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)
4.我想對(duì)波斯貓說(shuō):“?!?四)書(shū)寫(xiě),運(yùn)用生字。
1.讀一讀要求寫(xiě)的字,并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的,哪些是你不認(rèn)識(shí)的。(學(xué)習(xí)偏旁:橫山頭)
2.自主識(shí)記生字
3.指名說(shuō)識(shí)記生字的方法,并運(yùn)用它來(lái)組詞,用所組的詞說(shuō)一句話。
4.自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置,班內(nèi)討論如何書(shū)寫(xiě)。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生描紅,再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
(五)自主積累詞語(yǔ)。
把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里,并讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
找不到快樂(lè)的波斯貓
決定波紋溫暖柔軟睡覺(jué)
決決心波波浪溫溫飽軟軟弱睡睡眠
堅(jiān)決波動(dòng)溫和軟綿綿睡袋
尋找計(jì)算
尋尋覓算計(jì)算
尋死算計(jì)
教學(xué)反思:
《沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓》是一篇童話故事,主要講:波斯貓不知道快樂(lè)是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問(wèn),最后還是不明自快樂(lè)是什么。而學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,從燕子、蜜蜂、青蛙的話去懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。
教學(xué)了這篇課文,我覺(jué)得以下的幾點(diǎn)是我在教學(xué)中做得比較成功的:
1.以讀為主,以學(xué)生為本?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!彼员菊n我就讓學(xué)生通過(guò)有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀,讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀來(lái)理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲(chóng)的辛苦。體會(huì)他們快樂(lè),明白波斯貓為何不快樂(lè)及值得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上說(shuō)自己對(duì)“燕子、蜜蜂、青蛙為什么覺(jué)得快樂(lè)。而波斯貓卻不覺(jué)得快樂(lè)”的理解。學(xué)生因?yàn)閷?duì)課文熟悉了,有的學(xué)生就說(shuō):“燕子一口一口地銜泥來(lái)造窩,創(chuàng)造窩的過(guò)程很辛苦,所以他很快樂(lè)。有有的學(xué)生就說(shuō)一“燕子的窩是自己造的,是通過(guò)自己的勞動(dòng)才得到的,所以它很快樂(lè)?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“蜜蜂通過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)朵花中才來(lái)花粉,才可以釀成蜂蜜,他勞動(dòng)得很辛苦,并且它的勞動(dòng)創(chuàng)造出了成果,所以它特別快樂(lè)。“有的學(xué)生就說(shuō):“青蛙一天到晚蹦來(lái)蹦去捉害蟲(chóng)是一件辛苦的事情,但想到能幫助人們保衛(wèi)莊稼,知道勞動(dòng)有了回報(bào),就覺(jué)得是它最大的快樂(lè)?!庇械恼f(shuō):“波斯貓不勞動(dòng),總依賴主人給它東西吃,所以它不會(huì)覺(jué)得快樂(lè)的?!薄@樣,通過(guò)讀、說(shuō),學(xué)生自然而然地就懂得了“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)” 的道理。
2.讓學(xué)生精讀課文有關(guān)段落,學(xué)會(huì)品詞品句,讀有所悟?!白プ£P(guān)鍵詞語(yǔ)讀好句子”是語(yǔ)文課上最常用的教學(xué)方法。老師先出示句子問(wèn)學(xué)生:句中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了……機(jī)械性的教學(xué)令學(xué)生索然無(wú)昧。所以我教學(xué)《找不到快樂(lè)的波斯貓》時(shí),我就讓學(xué)生按要求找到句子并劃出,然后讓學(xué)生讀通句子,讀好句子,在讀句的過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句意,深入感悟文中的情感。學(xué)生讀得好,說(shuō)得更好,一位女生說(shuō),她從“一口一口”體會(huì)到燕子銜泥造窩的辛苦;另一男生從“千千萬(wàn)萬(wàn)”感悟到蜜蜂采蜜釀蜜的辛勞,讀時(shí)聲情并茂。老師再用資料補(bǔ)充:一只蜜蜂往返飛行10次,采集1500多朵花才釀成一滴蜂蜜。此時(shí),學(xué)生的情感油然而生,飽含激情的朗讀至今另我難忘。有了以上兩句句子教學(xué)基礎(chǔ),學(xué)生自然而然讀出青蛙整天蹦來(lái)蹦去捉害蟲(chóng)的快樂(lè)情感,學(xué)生讀好了句子,也懂得 “付出勞動(dòng)獲得成果”的道理
3.讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)情感,受到教育。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師要深入鉆研課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生徜徉其中,放飛心靈與文本對(duì)話,培養(yǎng)他們的審美情趣,塑造良好的人性和健全的人格?!彼晕揖驮诘谝徽n時(shí)讓學(xué)生從文字上懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的基礎(chǔ)上唱《勞動(dòng)最光榮》,讓他們?cè)趶奈淖种懈形蛏A到在情景中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理,在他們意味未盡的時(shí)刻,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么,打算怎樣去創(chuàng)造快樂(lè)。讓他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中自然而然地受到思想的教育。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”。所以我們的教學(xué)離不開(kāi)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。而口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)起源于口頭表達(dá)能力,因此我除了通過(guò)學(xué)生與文本、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話中去培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言外,還在上第二課時(shí)時(shí)讓學(xué)生編故事。說(shuō)說(shuō)找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的。當(dāng)學(xué)生的思維閘門(mén)一打開(kāi),他們就會(huì)想象奇特,豐富多彩。有的說(shuō)波斯帽貓后來(lái)認(rèn)真思考了燕子、蜜蜂、青蛙的話,知道了自己不勞動(dòng)是找不到快樂(lè)的,所以它開(kāi)始去捉老鼠了。每捉到一只老鼠,它的心情就特別高興,還感覺(jué)到了主人給他的蜂蜜特甜、炸魚(yú)特香。有的說(shuō)波斯貓知道了勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂(lè),所以他天天去捉老鼠,幫助主人把家里的老鼠都捉完了,他還去鄰居家捉,他從此就過(guò)上了快樂(lè)的日子,知道了快樂(lè)是什么之味了……這樣,學(xué)生就把讀書(shū)、說(shuō)話、情感陶冶三結(jié)合起來(lái),對(duì)文本有了一個(gè)更深的感悟:勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂(lè)。
5.學(xué)以致用。在寫(xiě)字教學(xué)中,我讓學(xué)生在識(shí)記生字的基礎(chǔ)上,運(yùn)用生字來(lái)組詞,并用所組的詞說(shuō)一句話。學(xué)生就來(lái)勁了,有的說(shuō):“決(決定)我決定認(rèn)真把我的字寫(xiě)好?!庇械恼f(shuō):“決(決心)我想把知識(shí)學(xué)好的決心已定,誰(shuí)也不能改變?!庇械恼f(shuō):“波(波紋)我往潮水里扔石子,水面上就出現(xiàn)了波紋?!薄m然這些句子還很簡(jiǎn)單,但他們會(huì)用這些字來(lái)組詞,造句,說(shuō)明他們對(duì)這些字的字義已經(jīng)掌握了,在有限的時(shí)間里運(yùn)用,這就足夠了,把句子說(shuō)具體,我們可以慢慢再引導(dǎo)。
在成功之余,還存在著缺點(diǎn);
1.沒(méi)有及時(shí)調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的氣氛。當(dāng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的氣氛有點(diǎn)沉悶時(shí),老師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的,從而更好投入到合作交流之中去。
2.教師在分角色朗讀前提出的要求不夠具體。以致學(xué)生在表演中出現(xiàn)了不連貫的現(xiàn)象,沒(méi)能更好地把文本中的情感通過(guò)表演表現(xiàn)出來(lái),真的很可惜。
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
這是一篇童話故事,主要講:波斯貓不知道快樂(lè)是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問(wèn),最后還是不明白快樂(lè)是什么。而學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)習(xí)課文,從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。
設(shè)計(jì)理念:
1.以讀為主,通過(guò)學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀,在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟課文。
2.以學(xué)生為主,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)師生合作、小組合作、探究、交流、自學(xué)感悟等,分享學(xué)習(xí)的快
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁:橫山頭。
2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。
3.通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力,邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn):理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè),而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。
5、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)目場(chǎng)景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特,我們的節(jié)日能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)情景。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具及制作材料
學(xué)生分析:小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng),他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,有極其豐富的想象力,但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)造,敢于表現(xiàn)自我,正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:提起節(jié)日,小朋友最開(kāi)心了,春節(jié)里穿新衣戴新帽,大街小巷放鞭炮,其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日,你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日,你還記得是怎樣度過(guò)的嗎?
(二)新授:(小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛,表現(xiàn)美的能力,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師要緊扣審美核心,創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美,達(dá)到塑造審美心靈,培養(yǎng)審美情操的目的,我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終)同學(xué)們你們的節(jié)氣是哪一天啊?現(xiàn)在啊老師跟你們說(shuō)說(shuō)
兒童節(jié)的由來(lái)吧。。1、國(guó)際兒童節(jié)的由來(lái):國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)于1949年11月在莫斯科召開(kāi)理事會(huì),意大利婦女聯(lián)合會(huì)執(zhí)委海倫在會(huì)上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán),她代表國(guó)際婦聯(lián)書(shū)記處提出建議6月1日為國(guó)際兒童節(jié),這個(gè)提議為大會(huì)一致通過(guò)。
引導(dǎo)想象:那我們是怎么過(guò)節(jié)的呢?/如果你是這個(gè)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)師你會(huì)把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成什么樣啊?或者你是個(gè)導(dǎo)演的話你又會(huì)安排那些精彩的節(jié)目給大家觀看呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶的六一節(jié)的地點(diǎn),環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽的想象,構(gòu)思出與重不同的想法,比一比看誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
2、看課本
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思,色彩上的獨(dú)特運(yùn)用,作品借助那些因素烘托節(jié)日的氣氛。
(1)歡樂(lè)節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?
(2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?
(3)在這個(gè)節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場(chǎng)面是怎樣布置的?
(4)他們?cè)诠?jié)日里開(kāi)心嗎?你從哪看出來(lái)的?
3、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會(huì)怎樣來(lái)布置節(jié)日?qǐng)鼍埃O(shè)置節(jié)日里節(jié)目?
4、你能用畫(huà)筆把節(jié)日中最精彩的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(1)場(chǎng)景中環(huán)境怎樣
(2)場(chǎng)景中應(yīng)有的人物形象
(3)場(chǎng)景中應(yīng)有的氣氛
三、學(xué)生繪畫(huà),教師輔導(dǎo)
[作為審美教育,美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更重要的是使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn),培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動(dòng)手參與,才能使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用,完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過(guò)程。
四、小結(jié):作品展示,學(xué)生相互評(píng)價(jià),交流。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
[作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道,通過(guò)不同個(gè)性色彩作品的評(píng)價(jià),使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可,體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌罚寣W(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定,從而樹(shù)立信心,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅,創(chuàng)造的快樂(lè)。]
6、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案
【教學(xué)分析】
詩(shī)歌以“快樂(lè)”穿全詩(shī)。在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽(tīng)邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的,他們的心情是怎樣的,他們過(guò)得這么愉快呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩(shī),畫(huà)出生字。
2.略了解詩(shī)意。
第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。
第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。
第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶??鞓?lè)的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
(1)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
(2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、?。ㄘ椋ǎ?/p>
形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。
積累詞語(yǔ)識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。
(3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
(4)自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(5)讀帶生字的句子(測(cè)讀)。
2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
(1)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程:
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)
(1)在快樂(lè)的節(jié)日里,我們來(lái)到了哪里?(花園、草地)
(2)第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂(lè)、幸福)
(3)看到了什么?(花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
(5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂(lè))
(6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。
(2)我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么?(白楊樹(shù)嘩嘩響,小鳥(niǎo)歌唱)
(3)我們的心情怎么樣?
(4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
(1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)?
(因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。)
(2)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
(3)小結(jié):說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)第三節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
(2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)
(4)試著讀一讀。
小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目?
(詩(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī),在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^(guò)的?
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
7、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:《快樂(lè)的節(jié)日》教案
課型:精講課
教學(xué)分析
詩(shī)歌以“快樂(lè)”穿全詩(shī)。在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)
教學(xué)方法:情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽(tīng)邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的,他們的心情是怎樣的,他們過(guò)得這么愉快呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩(shī),畫(huà)出生字。
2.略了解詩(shī)意。
第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。
第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。
第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶??鞓?lè)的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
(1)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
(2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。
形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。
積累詞語(yǔ)識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。
(3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
(4)自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(5)讀帶生字的句子(測(cè)讀)。
2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
(1)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)
(1)在快樂(lè)的節(jié)日里,我們來(lái)到了哪里?(花園、草地)
(2)第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂(lè)、幸福)
(3)看到了什么?(花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
(5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂(lè))
(6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。
(2)我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么?(白楊樹(shù)嘩嘩響,小鳥(niǎo)歌唱)
(3)我們的心情怎么樣?
(4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
(1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)?
(因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。)
(2)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
(3)小結(jié):說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)第三節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
(2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)
(4)試著讀一讀。
小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目?
(詩(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī),在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^(guò)的?
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
8、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:《快樂(lè)的節(jié)日》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè),會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,掌握根據(jù)上下文識(shí)字的方法.
2.正確流利地讀課文,體會(huì)節(jié)日的快樂(lè),培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,形成朝氣蓬勃的精神面貌.
3.感悟擬人句的表達(dá)效果,練習(xí)說(shuō)寫(xiě)擬人句.
4.背誦課文.
教學(xué)建議:
這首詩(shī)歌是同名歌曲的歌詞,可以從歌曲入手,采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合在一起,在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè).
可以讓學(xué)生試讀課文,在試讀的基礎(chǔ)上老師范讀,讓學(xué)生對(duì)照自己是否讀準(zhǔn)了字音,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力.
對(duì)生字的教學(xué),可以借助文后的生字條,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和同位互幫互學(xué),老師檢查.本課生字學(xué)生在平時(shí)的閱讀中早就會(huì)認(rèn)了.
要求會(huì)寫(xiě)的字可以先讓學(xué)生在桌子上書(shū)空,再把書(shū)寫(xiě)筆順不訓(xùn)練的字提出來(lái)大家共同解決。重點(diǎn)指導(dǎo):裳、嘩、姨。
“裳”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的占格,可以先觀察字的占格然后在練寫(xiě)。
“嘩”要求同學(xué)們注意是上下結(jié)構(gòu)的字。
“姨”要求同學(xué)們注意“夷”的書(shū)寫(xiě)。
這是一首唱了近五十年的歌,從新中國(guó)建立的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代,因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈博和氣息,又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌,快樂(lè)來(lái)自童年本身,來(lái)自成長(zhǎng)進(jìn)步在教學(xué)時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合,在閱讀中充分體會(huì)快樂(lè)。
拓展習(xí)題:
一、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
口:______目:______
扌:______
二、填上合適的詞語(yǔ)。
()()()()
快樂(lè)的鮮艷的美麗的地開(kāi)放
()()()()
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
例:小鳥(niǎo)在前面帶路。
花兒向我們點(diǎn)頭。
小草向我們___。
小樹(shù)向我們___。
太陽(yáng)_______。
精品教案:
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.背誦課文。2.感悟擬句,練習(xí)學(xué)說(shuō)擬人句。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》,歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
快樂(lè)的節(jié)日(一)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1.談話:孩子們,我們中國(guó)的節(jié)日很多,你們知道有哪些節(jié)日嗎?(生答)
2.你們誰(shuí)知道哪個(gè)節(jié)日是恪屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(生答)
3.師介紹:這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)小朋友都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情、以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
4.播放多媒體課件展現(xiàn)各國(guó)小朋友歡度節(jié)日的情景。
5.今天我們也一起來(lái)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日好嗎?(板書(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文。
3.老師范讀,學(xué)生可以聽(tīng)準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。
4.學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音、不漏字、不添字。
5.同位之間互相教認(rèn)生字。
6.課件出示本課生字,檢查認(rèn)字情況。
7.指名讀課文,師生評(píng)價(jià)讀課文的情況。
三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。
1.選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀。大屏幕出示自學(xué)要求:
⑴你能大聲有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?
⑵從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能找出好的詞語(yǔ)嗎?
2.學(xué)生自學(xué)喜歡的小節(jié)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
⑴第一小節(jié):Ⅰ把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
Ⅱ理解比喻句,并做相應(yīng)練習(xí)。Ⅲ指名讀,并指導(dǎo)有感情的朗讀。
⑵第二小節(jié):Ⅰ把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?Ⅱ理解“世界上有我們就更美麗”這句話的含義。Ⅲ滲透情感:長(zhǎng)大后你會(huì)為世界、為地球做些什么?
Ⅲ指名讀,并指導(dǎo)有感情的朗讀。
⑶學(xué)習(xí)第三節(jié)。
四、學(xué)唱詩(shī)文,體會(huì)快樂(lè),升華情感。
1.孩子們課文都讀的很有感情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌的演唱好嗎?(出示課文,放映歌曲)
2.學(xué)生一邊聽(tīng),一邊小聲地跟唱。
3.除了歌聲,你們還有沒(méi)有其它的方式來(lái)表達(dá)快樂(lè)?
4.你們這么快樂(lè),有沒(méi)有想到是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日呢?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育)
五、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.看著課文后面的生字,用小手在桌子上寫(xiě)一下生字的筆順,把不會(huì)的提出來(lái)共同解決。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
六、作業(yè)
把課文快樂(lè)地讀給大家聽(tīng)。
快樂(lè)的節(jié)日(二)
一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情景。
播放歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多么歡快的歌曲呀!你們喜歡嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,感知課文,自主識(shí)字。
1.讀課題質(zhì)疑:①快樂(lè)的節(jié)日指的是哪個(gè)節(jié)日?②為什么說(shuō)這個(gè)節(jié)日是快樂(lè)的?
2.學(xué)生讀課文邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字。
3.檢查讀課文情況,解決第一個(gè)問(wèn)題。
4.用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。
5.同位之間互幫互學(xué)。
6.投影出示本課生字、詞檢查鞏固和。
三、細(xì)讀課文,品味快樂(lè)。
1.指名讀課文,同學(xué)互評(píng),糾正字音。
2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。(分小組)
3.自讀課文,勾畫(huà)語(yǔ)句。
用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出體現(xiàn)快樂(lè)的詞語(yǔ)或句子。
4.小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
5.組織學(xué)生在全班表達(dá),根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。①結(jié)合投影認(rèn)識(shí)擬人句,并做相應(yīng)的練習(xí)。②結(jié)合第一小節(jié)認(rèn)識(shí)比喻句。③積累“的”的詞語(yǔ)。作相應(yīng)的練習(xí)。④體驗(yàn)快樂(lè)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂(lè)。
1.引導(dǎo)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱這首歌。
2.自編動(dòng)作,邊唱邊跳,體驗(yàn)快樂(lè)。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.自己觀察分析字形,提出難點(diǎn)字,師生共同解決。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“裳、叔、姨”的書(shū)寫(xiě)。
六、升華情感:
今天這節(jié)課我們一起感受到了節(jié)日的快樂(lè),愿你們每天都象小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)成長(zhǎng)!
9、語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:
閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字,主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。
設(shè)計(jì)特色:
1、后置識(shí)字,利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)吹、祝等14個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)吹、地等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
第一教時(shí)
教學(xué)要求:
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè),能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)吹、地。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入
(一)板書(shū):節(jié)日,齊讀。
1、問(wèn):你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過(guò)的,開(kāi)心嗎
2、用(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日說(shuō)話。
(二)在節(jié)日前加書(shū)快樂(lè)的,出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》,齊讀。(讀出開(kāi)心、快樂(lè))
[通過(guò)對(duì)話,激發(fā)愉悅的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文,體會(huì)感情
(一)初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求:第一遍讀正確,第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
(二)研讀:哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)?
1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3、指名讀。
讀得不夠好的,請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的,請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
(三)欣賞歌曲,觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。
(四)帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生披文--入情--入境,用心理視線去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。]
三、自主探究,識(shí)字寫(xiě)字
(一)自主識(shí)字
1、分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的,并打算怎么記住它?
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況
⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
⑶形近字辨認(rèn),音近字辨讀。
吹--聽(tīng) 賀--員 國(guó)--園 由--田
祖--祝 敬--近 吹--村 進(jìn)--敬
(二)自學(xué)寫(xiě)字
要求:能正確書(shū)寫(xiě)吹、地二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)吹、地各二個(gè)。
⑴展示部分作業(yè),全班交流、評(píng)價(jià)。
⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn),交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)吹、地二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求:
1、有感情地背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)老師、祖國(guó)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
(一)生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語(yǔ)
(二)分小節(jié)指名朗讀課文
(三)質(zhì)疑問(wèn)難,不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字
(步驟與上堂課中自學(xué)寫(xiě)字環(huán)節(jié)相同)
三、背誦課文
(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng),教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
(二)定時(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間(3-5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋:⑴了解學(xué)生背誦的情況;
⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽(tīng)唱歌曲,結(jié)束課文
(一)聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,全班學(xué)生邊唱邊跳
(有條件可到室外)
(二)小結(jié):在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代,每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
[課內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。
10、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:
閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字,主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。
設(shè)計(jì)特色:
1、后置識(shí)字,利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)吹、祝等14個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)吹、地等6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
第一教時(shí)
教學(xué)要求:
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè),能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)吹、地。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入
(一)板書(shū):節(jié)日,齊讀。
1、問(wèn):你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過(guò)的,開(kāi)心嗎
2、用(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日說(shuō)話。
(二)在節(jié)日前加書(shū)快樂(lè)的,出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》,齊讀。(讀出開(kāi)心、快樂(lè))
[通過(guò)對(duì)話,激發(fā)愉悅的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文,體會(huì)感情
(一)初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求:第一遍讀正確,第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
(二)研讀:哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)?
1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3、指名讀。
讀得不夠好的,請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的,請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
(三)欣賞歌曲,觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。
(四)帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生披文--入情--入境,用心理視線去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。]
三、自主探究,識(shí)字寫(xiě)字
(一)自主識(shí)字
1、分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的,并打算怎么記住它?
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2、檢查識(shí)字情況
⑴運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。
要求讀正確并組詞。
⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
⑶形近字辨認(rèn),音近字辨讀。
吹--聽(tīng) 賀--員 國(guó)--園 由--田
祖--祝 敬--近 吹--村 進(jìn)--敬
(二)自學(xué)寫(xiě)字
要求:能正確書(shū)寫(xiě)吹、地二字。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)吹、地各二個(gè)。
⑴展示部分作業(yè),全班交流、評(píng)價(jià)。
⑵小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn),交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)吹、地二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求:
1、有感情地背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)老師、祖國(guó)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
(一)生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語(yǔ)
(二)分小節(jié)指名朗讀課文
(三)質(zhì)疑問(wèn)難,不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字
(步驟與上堂課中自學(xué)寫(xiě)字環(huán)節(jié)相同)
三、背誦課文
(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng),教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
(二)定時(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間(3-5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋:⑴了解學(xué)生背誦的情況;
⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
⑶指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。]
四、聽(tīng)唱歌曲,結(jié)束課文
(一)聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,全班學(xué)生邊唱邊跳
(有條件可到室外)
(二)小結(jié):在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代,每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
[課內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。
11、人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔垃圾,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來(lái)上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢?
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說(shuō)?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)
2.想一想,平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
討論交流
1.個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,一一寫(xiě)在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2.歸納過(guò)渡:習(xí)作除了留心觀察周?chē)?,把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話,要真實(shí),不說(shuō)假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話,再考慮要說(shuō)的話,可以是歡心的事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動(dòng)筆。
5.相互交流,修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4.記記寫(xiě)寫(xiě)。
日積月累
1.告訴學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,寫(xiě)一個(gè)事例。
12、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,會(huì)背對(duì)聯(lián),了解形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配特點(diǎn)。
2.會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
4.通過(guò)收集描寫(xiě)春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品等形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備
春景課件、《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.仔細(xì)觀察,看看圖上事物之間有什么聯(lián)系?
2.與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.以小組為單位,按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好。
二、日積月累
(一)讀讀認(rèn)認(rèn)
1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
2.同桌互聽(tīng)互讀,體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。
3.電腦出示生字,學(xué)生讀字組詞。
4.電腦出示句子,學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。
(二)讀讀背背
1.學(xué)生借助拼音自讀,讀通順,讀流利。
2.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽(tīng)教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
3.師生對(duì)讀,讀時(shí)注意上聯(lián)低緩,下聯(lián)高而平。
4.指名讀,齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
(三)我會(huì)說(shuō)
1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ),教師指名說(shuō)一說(shuō)。
2.除了剛才填過(guò)的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)?在小組內(nèi)交流,看哪組填得又對(duì)又多。
3.展示各組的交流結(jié)果。
4.你能從學(xué)過(guò)的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎?找一找,讀一讀。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1.用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入,在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。
3.學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。
4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
5.寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后給自己的同桌讀一讀。
二、展示臺(tái)
1.展示自己寫(xiě)話的成果,與伙伴分享寫(xiě)話的快樂(lè)。
2.展示自己收集到的描寫(xiě)春天的詞句,有感情地讀一讀。
3.展示自己寫(xiě)的有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品。