《《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3．理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。
4．通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本課的生字卡片錄音機(jī)
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1．出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(shuí)？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）
2．簡(jiǎn)介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會(huì)說些什么呢？
3．揭示課題：我叫“神舟號(hào)”
二、初讀感悟
1．請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來(lái)，并多讀幾遍。
2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
一天晚上，一艘飛船在太空散步。
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。
小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會(huì)
1．再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2．課題《我叫“神舟號(hào)”》中的“我”指的是誰(shuí)？
3．“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2）嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰(shuí)？
再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問”的語(yǔ)氣。
教師范讀。女生齊讀。
4．飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號(hào)。簡(jiǎn)介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國(guó)
任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。
（2）自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。
5．聽說“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字：飛
在
你
2．按筆順書空。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4．分別用三個(gè)生字組詞。
5．指導(dǎo)在田字格中的位置。
2、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3．理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。
4．通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本課的生字卡片錄音機(jī)
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1．出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(shuí)？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）
2．簡(jiǎn)介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會(huì)說些什么呢？
3．揭示課題：我叫“神舟號(hào)”
二、初讀感悟
1．請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來(lái)，并多讀幾遍。
2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
一天晚上，一艘飛船在太空散步。
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。
小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒見過你？
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會(huì)
1．再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2．課題《我叫“神舟號(hào)”》中的“我”指的是誰(shuí)？
3．“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2）嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰(shuí)？
再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問”的語(yǔ)氣。
教師范讀。女生齊讀。
4．飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號(hào)。簡(jiǎn)介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國(guó)
任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。
（2）自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。
5．聽說“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1）自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。
（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字：飛
在
你
2．按筆順書空。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4．分別用三個(gè)生字組詞。
5．指導(dǎo)在田字格中的位置。
3、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)三種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1．揭題：師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰(shuí)??？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)？（神舟號(hào)飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它——（板書）我叫“神舟號(hào)”指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。2．釋題神舟號(hào)是什么呢？（我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號(hào)”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的“神舟”號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。二、初讀課文，識(shí)字1．師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號(hào)”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識(shí)的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。）2．檢查，學(xué)習(xí)生字。師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)打打這些攔路虎怎樣？出示：生字：飛 在 你 來(lái) 么 去 的
指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。出示：
艘 問 以 沒 派 試 驗(yàn)
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。3．再讀課文師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。學(xué)生自由讀課文。4．指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。指導(dǎo)讀好：三個(gè)對(duì)話，讓孩子們把課文讀通順。三、學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫出示三個(gè)筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤2．學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)：飛、你、么、在師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的？學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書空，描紅，正確書寫漢字：飛同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在3．作業(yè)學(xué)生描寫習(xí)字冊(cè)回家讀熟課文。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫字詞飛升你們么正在集體訂正2．指名讀課文師：讀得真好，從中你知道了什么？（請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)課文的初步理解）二、理解閱讀1．出示：嫦娥圖飛船圖師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？出示：嫦娥的話指名讀，師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。）2．讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。3．品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國(guó)教育師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。指名讀，賽讀。小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說：“好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧！”引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化，支言片語(yǔ)，都可以。4．小結(jié)，再讀全文。師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了。現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)：來(lái)去的師：相信在我們中國(guó)人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說，我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)完這一課的生字吧。出示：來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。同上學(xué)習(xí)：去、的。四、作業(yè)1．寫好《習(xí)字冊(cè)》中來(lái)、去、的2．想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽
4、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號(hào)）
2、板書課題，我叫“神舟號(hào)”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月，中國(guó)將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰(shuí)啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
二、初讀指導(dǎo)
1．配樂范讀。
2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
輕聲詞： 晚 上 弟弟怎 么回 去時(shí) 候帶 上 看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌易混詞： 在 散 步嫦娥神 舟 號(hào) 中 國(guó)
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗(yàn) 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音易混詞：飛 行 聽 高 興一 定
4．課文共幾個(gè)自然段？
5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
交流。
3、指導(dǎo)寫字。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
來(lái)：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
⑴教師范寫
⑵學(xué)生描紅。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．認(rèn)讀生字。
2．給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵講述無(wú)人飛船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說了什么？〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
出示：小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”指誰(shuí)？“你”指誰(shuí)？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題？她為什么要這樣問？
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語(yǔ)氣）
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。聽了神舟號(hào)的回答，嫦娥姐姐說了什么？
（1）指名讀。
（2）嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?（因?yàn)殒隙鸾憬阆爰伊?。?/p>
（3）是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回
家看到了什么？把它畫下來(lái)。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）嘗試背誦。
三、朗讀指導(dǎo)。
1、分角色讀。我們?cè)谧x嫦娥姐姐的話時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？（溫柔，親切。）飛船弟弟的語(yǔ)氣呢？（應(yīng)該自豪些。）
（讀后大家評(píng)一評(píng)）
2、小組分角色讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時(shí)糾正)。
四、總結(jié)課文
祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
五、分角色朗讀，背誦課文
5、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)三種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)4個(gè)生字，并能正確書寫。初步了解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、生字卡片、多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
借助拼音把課文讀通順，并向爸爸媽媽了解有關(guān)神舟號(hào)的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰(shuí)啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)？（神舟號(hào)飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它——（板書）我叫“神舟號(hào)”
指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。
2、釋題
神舟號(hào)是什么呢？（我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號(hào)”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的“神舟”號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。
二、初讀課文，識(shí)字
1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號(hào)”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。
2、檢查，學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)打打這些攔路虎怎樣？
出示：生字：飛 在 你 來(lái) 么 去 的
出示：艘 問 以 沒 派 試 驗(yàn)
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。
3、再讀課文
師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。
4、指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫
師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫
出示三個(gè)筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤
2、學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)：飛、你 、么 、在
師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的？
同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在
3、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2．完成《習(xí)字冊(cè)》上相關(guān)內(nèi)容
3．在田字格里分別書寫“飛、你 、么 、在”四個(gè)字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并能正確書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并能正確書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫字詞
飛升 你們 么 正在
二、理解閱讀
師：讀得真好，從中你知道了什么？（請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)課文的初步理解）
1、出示：嫦娥圖 飛船圖
師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？
出示：嫦娥的話
指名讀，
師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。
2、讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感
師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。
3、品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國(guó)教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說：“好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧！”
引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化，支言片語(yǔ)，都可以。
4、小結(jié)，再讀全文。
師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí) ： 來(lái) 去 的
師：相信在我們中國(guó)人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說，我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)完這一課的生字吧。
出示：來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。
同上學(xué)習(xí)：去、的。
四、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地背誦課文。
2、在田字格里分別書寫“來(lái)、去、的”三個(gè)字。
6、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教具使用：
1、 自制投影片。
2、 自制生字卡片
3、 小黑板。
4、 卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
一、故事導(dǎo)入，提示課題：
1、（屏顯插圖）傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長(zhǎng)生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎？這就是我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文。
2、出示課題。讀題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、配樂范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字詞讀音。
（卡片出示）
一天 一艘 飛船 在 嫦娥 問 你 來(lái) 以前 派 的
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 文共幾個(gè)自然段？
5、 指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示：天 飛 在 你 來(lái)
2、 學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤
3、 自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
交流。
4、 指導(dǎo)寫字。
①教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
②學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、出示：天 飛 在 你 來(lái)
2、認(rèn)讀?！几兄x您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
3、給“天”“飛”找朋友。
二、精讀訓(xùn)練。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵多媒體演示無(wú)人飛船在太空中散步的情景。
“太空”即很高的天空。
飛船在太空中看到了什么？
⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說了什么？
出示：小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒見過你？
①“小弟弟”指誰(shuí)？“你”指誰(shuí)？
②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題？她為什么要這樣問？
簡(jiǎn)介：無(wú)人宇宙飛船是中國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究，只需科學(xué)家在地面控制就行了，一號(hào)飛船于1999年11月才發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會(huì)見到了。
③誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問一句？（親切、驚訝、
2、 學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴指名讀第二自然段。
⑵飛船弟弟是怎么回答的？
⑶啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
①討論：從飛船的話中你知道了什么？
②交流。
A：名字——神舟號(hào)
這是江澤民爺爺命名的，即神奇的飛船的意思。
B：家鄉(xiāng)——中國(guó)。
C：任務(wù)——科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)的。
③誰(shuí)來(lái)學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話？（自豪的語(yǔ)氣）
3、 學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應(yīng)呢？
⑴指名朗讀第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么說的？
⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>
① 嫦娥姐姐為什么要回家看看？
② 是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號(hào)”可自由來(lái)回，她當(dāng)然想回家看看。
③ 誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說一說？
嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢？
三、總結(jié)課文
祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
四、分角色朗讀課文，背誦課文。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、 出示字卡：?jiǎn)?以 前 的
2、 自學(xué)生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。
3、 指導(dǎo)寫字。
①教師范寫。
②學(xué)生描紅。
③學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
7、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3．理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。
4．通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1．出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(shuí)？（相機(jī)板書：太空 嫦娥 飛船）
2． 簡(jiǎn)介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會(huì)說些什么呢？
3．揭示課題：我叫“神州號(hào)”
二、初讀感悟
1． 請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來(lái)，并多讀幾遍。
2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天 一艘飛船 正在 問 你 來(lái) 以 前 的 派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。
小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒見過你？
我叫“神州號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會(huì)
1．再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2．課題“我叫神州號(hào)”中的“我”指的是誰(shuí)？
3．“神州號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1） 自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2） 嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問候飛船？
指名讀。“小弟弟”指的是誰(shuí)？
再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問”的語(yǔ)氣。
教師范讀。女生齊讀。
4．船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1） 指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號(hào)。簡(jiǎn)介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國(guó)
任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。
（2） 自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。
5．聽說“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1） 自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。
（2） 嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字：飛 在 你
2．按筆順書空。
3．學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4．分別用三個(gè)生字組詞。
5．指導(dǎo)在田字格中的位置。
第二課時(shí)
一、 游戲?qū)?br />1． 摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。
2．自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、 賞讀課文
1．學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色，好好練讀。
2．小組內(nèi)交流讀后的感受。
3．各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與）
4．讀書比賽。全體學(xué)生做評(píng)委，評(píng)出“大大方方獎(jiǎng)”“語(yǔ)音準(zhǔn)確獎(jiǎng)”“有聲有色獎(jiǎng)”等。
三、 練習(xí)背誦
1．自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號(hào)。
2．想想每個(gè)小節(jié)分別說了什么？
3．練習(xí)背誦。
四、 指名表演
1．在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來(lái)。可以加上自己的想象。
小組練習(xí)，指名表演，相互評(píng)價(jià)。
2．想象：嫦娥姐姐看到原來(lái)低矮的房子現(xiàn)在……原來(lái)狹窄的馬路現(xiàn)在……原來(lái)渾濁的河流現(xiàn)在……原來(lái)……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來(lái)了，你想怎樣招待她？
3．再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來(lái)你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相出動(dòng)，體驗(yàn)角色。
五、 學(xué)習(xí)生字
出示生字：來(lái) 的 么 去
方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
六、 課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)。
七、 課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國(guó)宇宙飛船的知識(shí)。
8、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)” 帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字?！帮w” 字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖說話
1、(出示掛圖)圖上畫的是什么地主?太空中有些什么呢?
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來(lái)的呢?它叫什么名字呢?
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國(guó)來(lái)的呢?
二、揭題，學(xué)題
板書：4、我叫“神舟號(hào)”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。(聽準(zhǔn)字音)
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的呢?飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢?
四、認(rèn)讀生字詞
天 飛 在
1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀
(2)分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步?！饼R讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰(shuí)?
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎?你是怎么知道的?
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題?
(引讀兩個(gè)疑問句)再指名讀第二句。(揭示：嫦娥姐姐問話時(shí)的語(yǔ)氣十分親切)
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來(lái)?
生：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。這里的“我”指誰(shuí)呢?
讀了這句話你知道了什么?
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你?
生：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。(指名讀)
讀了這句話你知道飛船是由誰(shuí)造的?它有什么特殊本領(lǐng)?
結(jié)合板書：飛船弟弟中國(guó)來(lái)作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
(1)指名讀第3自然段
(2)嫦娥姐姐高興嗎?從哪兒可以看出來(lái)?她為什么高興呢?(指名學(xué)生說)
(3)齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學(xué)習(xí)生字。
問你來(lái)新筆畫
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求;讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么?
四、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。
出示：(誰(shuí))高興問：什么事讓你高興呢?
五、學(xué)習(xí)生字
以 前 的
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
9、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。
4、通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(shuí)？（相機(jī)板書：太空 嫦娥 飛船）
2、 簡(jiǎn)介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會(huì)說些什么呢？
3、 揭示課題：我叫“神州號(hào)”
二、初讀感悟
1、 請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來(lái)，并多讀幾遍。
2、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天 一艘飛船 正在 問 你 來(lái) 以 前 的 派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。
小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒見過你？
我叫“神州號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會(huì)
1、 再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2、 課題“我叫神州號(hào)”中的“我”指的是誰(shuí)？
3、“神州號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。
（1） 自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
（2） 嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問候飛船？
指名讀?！靶〉艿堋敝傅氖钦l(shuí)？
再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問”的語(yǔ)氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、 船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1） 指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。
名字：神舟號(hào)。簡(jiǎn)介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）
家鄉(xiāng)：中國(guó)
任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。
（2） 自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。
5、 聽說“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
（1） 自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。
（2） 嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛 在 你
2、按筆順書空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4、分別用三個(gè)生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置
第二課時(shí)〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
一、 游戲?qū)?/p>
1、 摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。
2、 自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、 賞讀課文
1、 學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色，好好練讀。
2、 小組內(nèi)交流讀后的感受。
3、 各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。（引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與）
4、 讀書比賽。全體學(xué)生做評(píng)委，評(píng)出“大大方方獎(jiǎng)”“語(yǔ)音準(zhǔn)確獎(jiǎng)”“有聲有色獎(jiǎng)”等。
三、 練習(xí)背誦
1、 自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號(hào)。
2、 想想每個(gè)小節(jié)分別說了什么？
3、 練習(xí)背誦。
四、 指名表演
1、 在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來(lái)?？梢约由献约旱南胂蟆?/p>
小組練習(xí)，指名表演，相互評(píng)價(jià)。
2、 想象：嫦娥姐姐看到原來(lái)低矮的房子現(xiàn)在……原來(lái)狹窄的馬路現(xiàn)在……原來(lái)渾濁的河流現(xiàn)在……原來(lái)……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來(lái)了，你想怎樣招待她？
3、 再次表演。
觀眾可以提問小演員，比如問飛船：你覺得你的家鄉(xiāng)中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？太空中你還有哪些伙伴？問嫦娥：原來(lái)你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……
評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問，互相出動(dòng)，體驗(yàn)角色。
五、 學(xué)習(xí)生字
出示生字：來(lái) 的 么 去
方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
六、 課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)。
七、 課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國(guó)宇宙飛船的知識(shí)。
：《我叫“神舟號(hào)”》
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---我叫“神舟號(hào)”。
請(qǐng)小朋友們想一想，這篇課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)在談話？（出示掛圖）
嫦娥姐姐微笑著同神舟號(hào)飛船談得多開心??！他們談些什么呢？請(qǐng)小朋友們找出他們的對(duì)話讀一讀。
1.教學(xué)第一自然段（投影出示全文）
誰(shuí)來(lái)讀讀嫦娥姐姐見了飛船說的話？
小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒見過你？（用紅筆畫出句子）
“小弟弟”是指誰(shuí)？“你”又是指誰(shuí)？
你們知道這句話中的兩個(gè)像耳墜一樣的符號(hào)叫什么嗎？（領(lǐng)讀“問號(hào)”）
嫦娥姐姐問了小飛船哪兩個(gè)問題？該怎樣問呢？請(qǐng)聽老師來(lái)問一遍！
你們知道他為什么這樣問嗎？
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐來(lái)問一問？
2.教學(xué)第二自然段
飛船弟弟聽了嫦娥姐姐的話是怎樣回答的呢？
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
討論：從飛船弟弟的話中你知道了什么？（飛船弟弟叫“神舟號(hào)”，它的家在中國(guó)，是來(lái)作飛行試驗(yàn)的）
飛船說這些話時(shí)是多么自豪啊1誰(shuí)來(lái)學(xué)飛船弟弟回答嫦娥姐姐的話？
3.教學(xué)第三自然段
聽說飛船是從中國(guó)來(lái)的，嫦娥姐姐又是怎樣說的呢？
小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>
上節(jié)課老師跟小朋友們講了嫦娥姐姐的故事，小朋友們還記得了嗎？
誰(shuí)來(lái)說說嫦娥姐姐的家在哪兒？
嫦娥姐姐已經(jīng)離家很長(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在她看到自己的國(guó)家有飛船到太空中了，所以她很想——回家看看！
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)嫦娥姐姐說的這句話？
他們?cè)谔焐险劦亩嚅_心??！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)聽一聽他們的對(duì)話。（課文錄音）
你們想不想演一演他們的對(duì)話？（學(xué)生分角色朗讀）
嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎樣接待她呢？
你們想不想到太空中去游玩？
現(xiàn)在我們國(guó)家的科技發(fā)展非常迅速！前段時(shí)間神舟5號(hào)載人飛船又成功升天，希望你們從現(xiàn)在開始刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了能創(chuàng)造出更好的飛船，并架著自己設(shè)計(jì)制造的飛船到太空中去游玩，好不好？
課文我們已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)我們要做什么？——寫字
對(duì)了，今天我們來(lái)學(xué)寫2個(gè)生字。
出示：來(lái)
哪位小朋友來(lái)讀一讀？
請(qǐng)小朋友們看筆順圖。
來(lái)一共有幾畫？請(qǐng)小朋友們練習(xí)描紅。
請(qǐng)你們幫“來(lái)”找些朋友。
出示“去”
請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀。
請(qǐng)小朋友們看筆順圖。
“去”一共有幾畫？請(qǐng)小朋友們練習(xí)描紅。
哪位小朋友愿意幫“去”找些朋友？
告訴學(xué)生“來(lái)”和“去”是一對(duì)反義詞。
布置作業(yè)
抄寫“來(lái)”和“去”
10、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖說話
1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來(lái)的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國(guó)來(lái)的呢？
二、揭題，學(xué)題
板書：4、我叫“神舟號(hào)”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。（聽準(zhǔn)字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認(rèn)讀生字詞
天
飛
在
1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀
（2）分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰(shuí)？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題？
（引讀兩個(gè)疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時(shí)的語(yǔ)氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來(lái)？
生：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。這里的“我”指誰(shuí)呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰(shuí)造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟中國(guó)來(lái)作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來(lái)？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說）
（3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學(xué)習(xí)生字。
問你來(lái)新筆畫
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求；讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。
出示：（誰(shuí)）高興問：什么事讓你高興呢？
六、學(xué)習(xí)生字
以
前
的
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
11、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，
將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。
教學(xué)過程：
(一) 揭示課題
(課前布置學(xué)生收集有關(guān)“神舟號(hào)”的圖片及文字資料等)
師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛
船的名字叫做什么？
生：神舟號(hào)。
師：板書課題，我叫“神舟號(hào)”
師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
生：小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
師：（一邊放當(dāng)時(shí)發(fā)射“神舟號(hào)”的錄象，一邊歸納）1999年11月，中國(guó)
將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰(shuí)啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
(二) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng
輕聲詞：晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時(shí) 候 帶 上
kàn kɑn
看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌詞：在 散 步 嫦 娥 神 舟 號(hào) 中 國(guó)
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗(yàn) 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音詞：飛 行 聽 高 興 一定
(2) 全班齊讀課文，再次糾正沒讀誰(shuí)的字音。
(三) 細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師：指名讀第一句話。
師：這句話告訴我們什么？
出示句式：(什么時(shí)間),(誰(shuí))在(干什么) 。
生：練習(xí)說話。
師：接下來(lái)嫦娥姐姐問了什么問題？（指名讀句子）。
師：她在問誰(shuí)？
生：神舟號(hào)。
師：那神舟號(hào)又是怎樣回答的呢?
生：齊讀第二自然段。
師：神舟號(hào)告訴嫦娥姐姐它的?
生：名字。
師：從什么方來(lái)？
生：中國(guó)。
師：來(lái)干什么？
生：作飛行試驗(yàn)。
師：誰(shuí)派它來(lái)的?
生：科學(xué)家。
師：神舟號(hào)在說話的時(shí)候語(yǔ)氣怎么樣？心情怎么樣？
生：自豪的，高興的。
師：什么叫做“自豪的”？請(qǐng)你舉個(gè)例子。
生：舉自己生活中的例子。
師：它為什么會(huì)高興，自豪？
生：因?yàn)樯裰厶?hào)是由中國(guó)科學(xué)家研究制造的。
師：那你知道飛船能為我們做什么嗎？
生：討論發(fā)言（比如衛(wèi)星通信等）。
師：跟據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容選擇一個(gè)和以前作對(duì)比，以此引導(dǎo)學(xué)生說出我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步。并借機(jī)教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
師：小結(jié)第一、二段主要講神舟號(hào)上天以及它的任務(wù)。
生：嘗試背誦第一、二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：聽了神舟號(hào)的回答，嫦娥姐姐說了什么？（指名讀）。
生：讀第三自然段。
師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?
生：因?yàn)殒隙鸾憬阆爰伊恕?nbsp;
師：是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回家看到了什么？把它畫下來(lái)。
生：把自己的作品拿到展示臺(tái)交流。
師：小結(jié)第三段講嫦娥姐姐請(qǐng)神舟號(hào)把她帶回家看看。
生：嘗試背誦。
(四)朗讀指導(dǎo)。
1、分角色讀。
師：我們?cè)谧x嫦娥姐姐的話時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？
生：溫柔，親切。
師：飛船弟弟的語(yǔ)氣呢？
生：應(yīng)該自豪些。
（讀后大家評(píng)一評(píng)）
2、小組分角色讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時(shí)糾正)。
(五)小結(jié)與練習(xí)。
師：小朋友們，在今天的這節(jié)課上，你有什么收獲嗎？你的心情如何？
（當(dāng)小朋友們說到“高興”一詞時(shí)，進(jìn)行造句練習(xí)）
師：你能用“高興”這個(gè)詞說一句話嗎？
生：造句練習(xí)。
師：我也很高興，因?yàn)榻裉斓恼n能讓我和小朋友們一起了解到了有關(guān)飛船的許多知識(shí)。
課后拓展：查找有關(guān)太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學(xué)之間課后交流。
12、《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):看懂圖畫,讀通課文,學(xué)習(xí)三個(gè)生字么飛在,重點(diǎn)知道書寫飛的第一筆.
一、指導(dǎo)看圖說話
1．（出示課件）靜靜地看課件,想想這是什么地方？
2．教師講述:在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，你猜它是從哪里來(lái)的？
3．你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國(guó)來(lái)的呢？
二、揭題，學(xué)題
板書：4、我叫“神舟號(hào)”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1．播放錄音,聽讀課文。
2．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3．指導(dǎo)練讀長(zhǎng)句子。
4．檢查練讀情況.提問：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認(rèn)讀生字詞
么 飛 在
1．指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2．找朋友
3．教師范寫飛的第一筆,在書上描紅
4．練寫
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧秘.
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段
（1）學(xué)生自由朗讀第一段，再指名讀
（2）分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰(shuí)？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題？
（引讀兩個(gè)疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時(shí)的語(yǔ)氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來(lái)？
生：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。這里的“我”指誰(shuí)呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰(shuí)造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟中國(guó)來(lái)作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
3．學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來(lái)？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說）
（3）齊讀第三自然段
三 朗讀全文。
1．同桌練習(xí)分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):展示朗讀效果,背誦課文,學(xué)習(xí)生字你 去 的 來(lái).
一、分角色朗讀課文
1．三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求；讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2．指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1．自由嘗試背誦
2．指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習(xí)
1．指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。
出示：（誰(shuí)）高興問：什么事讓你高興呢？
五、學(xué)習(xí)生字
你 去 的 來(lái)
1．認(rèn)讀
2．找朋友
3．交流記憶的方法
4．看筆順圖，描紅
5．書寫
六、與家長(zhǎng)說說神舟號(hào),了解更多的信息,激發(fā)學(xué)生探索太空的興趣.