《小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)沉和浮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)沉和浮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

沉和浮

一、教學(xué)目的

（一）通過(guò)本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是沉和浮，會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體在水中的狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力——有條不紊地進(jìn)行操作，用簡(jiǎn)單的符號(hào)做實(shí)驗(yàn)記錄。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在水中是有沉有浮的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性活動(dòng)：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？

四、課前準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.出示水槽

2.談話：同學(xué)們，你們知道這個(gè)儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

（1）認(rèn)識(shí)水槽：在每個(gè)小組的桌上，都有一個(gè)圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

（2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來(lái)描述這兩種現(xiàn)象。）

（4）教師小結(jié)：把石塊和木塊放入水中，我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識(shí)。（板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“沉”和“浮”兩個(gè)字。）

2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把物體一個(gè)一個(gè)放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮。

（1）觀察：看一看要做實(shí)驗(yàn)的物體是什么。

（2）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

①講解實(shí)驗(yàn)的目的：實(shí)驗(yàn)一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。

②實(shí)驗(yàn)方法：把物體一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。

③試一試其它物體在水中的沉浮情況。

④把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)中第8頁(yè)下面的表格里。表格的第一行是物體的種類(lèi)，如果你實(shí)驗(yàn)的物體在表中沒(méi)畫(huà)出來(lái)，可以在后面的空格里補(bǔ)充上，可以畫(huà)圖，也可以用拼音寫(xiě)出這種物體的名字；表格的第二三行用來(lái)記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對(duì)著物體下面的第二行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”，如果浮，在對(duì)著物體下面的第三行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（5）小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時(shí)在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識(shí)很重要，例如我們?cè)谧雒罪埖臅r(shí)候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開(kāi)，就是因?yàn)槊滓猎谒祝練ひ≡谒娴木壒省?/p>

3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法

（1）怎樣讓小瓶沉下去？

①觀察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是?。?/p>

②討論：怎樣讓這個(gè)小瓶沉入水底？

③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？

①提問(wèn)：我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中，它會(huì)沉入水底。（邊說(shuō)邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？

②小組討論、實(shí)驗(yàn)。

③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（可以邊匯報(bào)邊演示）

④討論：如果有一塊鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？

⑤教師演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮撈出來(lái)，折成一個(gè)碗狀，再放入水中，浮在水面上。

⑥討論：你們看，這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

（3）小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來(lái)是浮在水面上的空瓶，如果在瓶?jī)?nèi)放入水或沙，增加了它的重量，就會(huì)沉入水底；本來(lái)是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個(gè)道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個(gè)道理。

做游戲

（1）講解游戲方法：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個(gè)小船，比一比哪個(gè)組的小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時(shí)候，不要著急，慢慢做；往船里放硬幣時(shí)要輕，一個(gè)一個(gè)地放，直到小船沒(méi)入水里，減去最后一個(gè)，就是這個(gè)小船能裝的數(shù)量。

（2）小組討論、制作、試驗(yàn)。

（3）匯報(bào)制作、試驗(yàn)結(jié)果。

（4）演示。（請(qǐng)制作得比較好的一二個(gè)組在講臺(tái)上給同學(xué)們演示。）

（5）觀察、分析：取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)？

（6）小結(jié)：通過(guò)比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。

（三）鞏固新課

1.簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

2.提問(wèn)：

（1）分別說(shuō)出三種在水中沉浮的物體。

（2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？

怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？

（四）布置作業(yè)

1.把雞蛋、蘋(píng)果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是??？

2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是??？比較一下它們的大小相同嗎？

六、參考材料

（一）物體沉浮的條件

物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上?。划?dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開(kāi)水的重力。因此，也可以說(shuō)當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時(shí)，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時(shí)，物體就上??；當(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時(shí)，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。

（二）空心球制法

將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗(yàn)。

（三）物體在水中懸浮實(shí)驗(yàn)的做法

把雞蛋放入鹽水中，調(diào)節(jié)鹽水的濃度

2、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)沉和浮教學(xué)設(shè)計(jì)

沉和浮

一、教學(xué)目的

（一）通過(guò)本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是沉和浮，會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體在水中的狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力——有條不紊地進(jìn)行操作，用簡(jiǎn)單的符號(hào)做實(shí)驗(yàn)記錄。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在水中是有沉有浮的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性活動(dòng)：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？

四、課前準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.出示水槽

2.談話：同學(xué)們，你們知道這個(gè)儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

（1）認(rèn)識(shí)水槽：在每個(gè)小組的桌上，都有一個(gè)圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

（2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來(lái)描述這兩種現(xiàn)象。）

（4）教師小結(jié)：把石塊和木塊放入水中，我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識(shí)。（板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“沉”和“浮”兩個(gè)字。）

2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把物體一個(gè)一個(gè)放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮。

（1）觀察：看一看要做實(shí)驗(yàn)的物體是什么。

（2）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

①講解實(shí)驗(yàn)的目的：實(shí)驗(yàn)一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。

②實(shí)驗(yàn)方法：把物體一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。

③試一試其它物體在水中的沉浮情況。

④把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)中第8頁(yè)下面的表格里。表格的第一行是物體的種類(lèi)，如果你實(shí)驗(yàn)的物體在表中沒(méi)畫(huà)出來(lái)，可以在后面的空格里補(bǔ)充上，可以畫(huà)圖，也可以用拼音寫(xiě)出這種物體的名字；表格的第二三行用來(lái)記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對(duì)著物體下面的第二行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”，如果浮，在對(duì)著物體下面的第三行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（5）小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時(shí)在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識(shí)很重要，例如我們?cè)谧雒罪埖臅r(shí)候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開(kāi)，就是因?yàn)槊滓猎谒?，而稻殼要浮在水面的緣故?/p>

3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法

（1）怎樣讓小瓶沉下去？

①觀察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是浮？

②討論：怎樣讓這個(gè)小瓶沉入水底？

③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？

①提問(wèn)：我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中，它會(huì)沉入水底。（邊說(shuō)邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？

②小組討論、實(shí)驗(yàn)。

③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（可以邊匯報(bào)邊演示）

④討論：如果有一塊鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？

⑤教師演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮撈出來(lái)，折成一個(gè)碗狀，再放入水中，浮在水面上。

⑥討論：你們看，這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

（3）小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來(lái)是浮在水面上的空瓶，如果在瓶?jī)?nèi)放入水或沙，增加了它的重量，就會(huì)沉入水底；本來(lái)是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個(gè)道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個(gè)道理。

做游戲

（1）講解游戲方法：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個(gè)小船，比一比哪個(gè)組的小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時(shí)候，不要著急，慢慢做；往船里放硬幣時(shí)要輕，一個(gè)一個(gè)地放，直到小船沒(méi)入水里，減去最后一個(gè)，就是這個(gè)小船能裝的數(shù)量。

（2）小組討論、制作、試驗(yàn)。

（3）匯報(bào)制作、試驗(yàn)結(jié)果。

（4）演示。（請(qǐng)制作得比較好的一二個(gè)組在講臺(tái)上給同學(xué)們演示。）

（5）觀察、分析：取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)？

（6）小結(jié)：通過(guò)比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。

（三）鞏固新課

1.簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

2.提問(wèn)：

（1）分別說(shuō)出三種在水中沉浮的物體。

（2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？

怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？

（四）布置作業(yè)

1.把雞蛋、蘋(píng)果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是??？

2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是??？比較一下它們的大小相同嗎？

六、參考材料

（一）物體沉浮的條件

物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上??；當(dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開(kāi)水的重力。因此，也可以說(shuō)當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時(shí)，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時(shí)，物體就上??；當(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時(shí)，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。

（二）空心球制法

將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗(yàn)。

（三）物體在水中懸浮實(shí)驗(yàn)的做法

把雞蛋放入鹽水中，調(diào)節(jié)鹽水的濃度

3、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)：沉和浮教學(xué)設(shè)計(jì)資料

一、教學(xué)目的

（一）通過(guò)本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是沉和浮，會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體在水中的狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力——有條不紊地進(jìn)行操作，用簡(jiǎn)單的符號(hào)做實(shí)驗(yàn)記錄。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在水中是有沉有浮的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性活動(dòng)：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？

四、課前準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.出示水槽

2.談話：同學(xué)們，你們知道這個(gè)儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

（1）認(rèn)識(shí)水槽：在每個(gè)小組的桌上，都有一個(gè)圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

（2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來(lái)描述這兩種現(xiàn)象。）

（4）教師小結(jié)：把石塊和木塊放入水中，我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識(shí)。（板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“沉”和“浮”兩個(gè)字。）

2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把物體一個(gè)一個(gè)放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮。

（1）觀察：看一看要做實(shí)驗(yàn)的物體是什么。

（2）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

①講解實(shí)驗(yàn)的目的：實(shí)驗(yàn)一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。

②實(shí)驗(yàn)方法：把物體一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。

③試一試其它物體在水中的沉浮情況。

④把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)中第8頁(yè)下面的表格里。表格的第一行是物體的種類(lèi)，如果你實(shí)驗(yàn)的物體在表中沒(méi)畫(huà)出來(lái)，可以在后面的空格里補(bǔ)充上，可以畫(huà)圖，也可以用拼音寫(xiě)出這種物體的名字；表格的第二三行用來(lái)記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對(duì)著物體下面的第二行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”，如果浮，在對(duì)著物體下面的第三行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（5）小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時(shí)在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識(shí)很重要，例如我們?cè)谧雒罪埖臅r(shí)候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開(kāi)，就是因?yàn)槊滓猎谒?，而稻殼要浮在水面的緣故?/p>

3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法

（1）怎樣讓小瓶沉下去？

①觀察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是??？

②討論：怎樣讓這個(gè)小瓶沉入水底？

③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)？

①提問(wèn)：我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中，它會(huì)沉入水底。（邊說(shuō)邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？

②小組討論、實(shí)驗(yàn)。

③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（可以邊匯報(bào)邊演示）

④討論：如果有一塊鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？

⑤教師演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮撈出來(lái)，折成一個(gè)碗狀，再放入水中，浮在水面上。

⑥討論：你們看，這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

（3）小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來(lái)是浮在水面上的空瓶，如果在瓶?jī)?nèi)放入水或沙，增加了它的重量，就會(huì)沉入水底；本來(lái)是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個(gè)道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個(gè)道理。

做游戲

（1）講解游戲方法：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個(gè)小船，比一比哪個(gè)組的小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時(shí)候，不要著急，慢慢做；往船里放硬幣時(shí)要輕，一個(gè)一個(gè)地放，直到小船沒(méi)入水里，減去最后一個(gè)，就是這個(gè)小船能裝的數(shù)量。（2）小組討論、制作、試驗(yàn)。

（3）匯報(bào)制作、試驗(yàn)結(jié)果。

（4）演示。（請(qǐng)制作得比較好的一二個(gè)組在講臺(tái)上給同學(xué)們演示。）

（5）觀察、分析：取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)？

（6）小結(jié)：通過(guò)比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。

（三）鞏固新課

1.簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

2.提問(wèn)：

（1）分別說(shuō)出三種在水中沉浮的物體。

（2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？

怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？

（四）布置作業(yè)

1.把雞蛋、蘋(píng)果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是?。?/p>

2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是??？比較一下它們的大小相同嗎？

六、參考材料

（一）物體沉浮的條件

物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上??；當(dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開(kāi)水的重力。因此，也可以說(shuō)當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時(shí)，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時(shí)，物體就上浮；當(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時(shí)，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。

（二）空心球制法

將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗(yàn)。

（三）物體在水中懸浮實(shí)驗(yàn)的做法

把雞蛋放入鹽水中，調(diào)節(jié)鹽水的濃度，當(dāng)鹽水的濃度合適時(shí)，雞蛋就可以懸浮在水中。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課 沉 和 浮

1.沉（沉入水底）

石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘

2.?。ㄆ谒希?/p>

木塊、泡沫 塑料、乒乓球

4、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案|小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

正文： 語(yǔ)文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。|

一、趣味導(dǎo)入

1、講個(gè)笑話：

兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說(shuō)：“媽媽?zhuān)銥槭裁唇o我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！

看來(lái)呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！

但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！

2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。

游戲：師生對(duì)對(duì)碰

長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

你們很聰明，眼睛很亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)—退買(mǎi)—賣(mài)快—慢 正—反

安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

2、說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們是意思相反的詞。

買(mǎi)和賣(mài)長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣(mài)，沒(méi)東西（十字頭）時(shí)就要買(mǎi)。

3、生書(shū)空“買(mǎi)”“賣(mài)”二字。

4、認(rèn)讀生字卡片

退 危 險(xiǎn) 買(mǎi) 賣(mài) 反 雜 簡(jiǎn) 單

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來(lái)看一看吧！

中心——中央

2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！

打開(kāi)課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

3、讀一讀，記一記。

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

1、大家都累了吧？來(lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。

師教讀。

我愛(ài)祖國(guó)

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，

我愛(ài)小河；

我愛(ài)五星紅旗，

我愛(ài)白鴿；

我愛(ài)紅領(lǐng)巾，

我愛(ài)花朵；

我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

我愛(ài)老師同學(xué)。

你要問(wèn)我最?lèi)?ài)什么，

我最?lèi)?ài)我的祖國(guó)！

2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。

五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！

出示句子：

花壇真漂亮??！

2、讀了這個(gè)句子，你想說(shuō)什么、做什么嗎？

生說(shuō)：

我想把它畫(huà)下來(lái)。

我想呆在它旁邊不離開(kāi)。

……

3、師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。

花壇真漂亮??！我要……。

4、補(bǔ)充句子：

北京真_________??！我多么想______________________________。

老師多么__________??！我真想___________________________。

_____真___________??！我________________________________。

5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游。

（3）當(dāng)游客。

3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

（3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

（4）進(jìn)行提問(wèn)、解答。

（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

5、教版小學(xué)人語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)案例教案教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3.積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？

（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）

3.同桌交流，小組交流。

細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.默讀課文，畫(huà)出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）

b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

（這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）

c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！

（“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）

（4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

感受全文，積累語(yǔ)言

有感情地朗讀全文。

課外拓展，豐富語(yǔ)言

按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

6、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《《語(yǔ)文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

2.通過(guò)學(xué)生自主合作，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

1.孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）

2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？

3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）

二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

三、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)。

1.表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。

（2）講故事《一個(gè)字》。

（3）講笑話《寫(xiě)萬(wàn)字》。

（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。

朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。

（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。

（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。

2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）

一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)話。

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示要求：*什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？

*在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？

*其中你印象最深的事是什么？

學(xué)生寫(xiě)完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話，大家點(diǎn)評(píng)。

五、展示交流。

將學(xué)生的寫(xiě)話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。

7、二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè) 雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

9．雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課

1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。

2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。

（1）介紹雷鋒的生平。

（2）講雷鋒的某一個(gè)故事。

（3）背雷鋒的日記。

（二）初讀課文。認(rèn)讀生字

1．借助拼音讀課文，勾畫(huà)生字詞。

2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。

（1）開(kāi)火車(chē)讀。

（2）齊讀。

3．借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。

（三）再讀課文，了解課文大意

1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？

2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？

3．指名答。

（四）再讀課文，讀中感悟

1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。

2．小組內(nèi)互讀互評(píng)。

3．指名分節(jié)朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）回顧導(dǎo)入

同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過(guò)初讀你們都知道了什么？

學(xué)生自由談：

l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。

2．雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?/p>

過(guò)渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

（二）小組合作。理解課文

1．自讀課文，勾畫(huà)出雷鋒足跡到哪里的詞句。

2．小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。

（三）全班交流

1．學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：

（1）指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。

（2）點(diǎn)擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。

（3）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。（學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫(xiě)的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

①要啟發(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。

②要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。

（5）采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：

按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。（要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫(xiě)的是小路上，要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點(diǎn)擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。

3．學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：

（1）指讀第5、6小節(jié)。

（2）啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解；溫暖、終于、誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。

①?gòu)?ldquo;溫暖”這個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。

②“終于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。

（3）結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。

（學(xué)校里、社會(huì)）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（四）有感情地朗讀全文

1．自由讀。

2．指名讀。

（五）看有關(guān)雷鋒的故事的錄像

看完后談感想。

（六）背誦課文

1．選自己喜歡的一部分背。

2．請(qǐng)四人小組背。

3．指名背。

4．開(kāi)火車(chē)背。

（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們識(shí)字，教師作指導(dǎo)。

2．在田字本上練習(xí)。

（八）擴(kuò)展練習(xí)

寫(xiě)一段話，用你知道的事例說(shuō)明雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《皮球浮上來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。

2、鞏固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。

教學(xué)難點(diǎn)：知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。

教具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞：

1、用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

2、說(shuō)說(shuō)你是用什么識(shí)字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳

二、理解課文內(nèi)容：

1、教師示范朗讀課文。

問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？

2、學(xué)習(xí)第一自然段（指名讀）

（1）這一段共有幾句話？

（2）第一句寫(xiě)了誰(shuí)在干什么？（板書(shū)：拍皮球）

（3）這句話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（高興）師生齊讀這一句。

（4）他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書(shū)：一跳、樹(shù)洞）

（5）做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。

（6）齊讀第二句。（指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣朗讀）

（7）皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?lái)？（指名回答，板書(shū)：很深）

過(guò)渡：當(dāng)皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）指導(dǎo)看圖。

（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容：

A、把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來(lái)。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。（板書(shū)：打水、灌）

B、孩子們用什么東西打來(lái)水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？

（指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅?lái)進(jìn)行直觀演示）

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學(xué)生跟讀。）

（5）利用板書(shū)，背誦課文。

4、小結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育：所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。

5、引伸課文：

（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）

有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿了，猴子浮上來(lái)了。

（2）問(wèn)題：（個(gè)別提問(wèn)）

A、同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎？

B、它們往樹(shù)洞里灌水對(duì)不對(duì)？結(jié)果會(huì)怎么樣？

C、它們錯(cuò)在什么地方？

（3）應(yīng)用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)？

（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。

（三）四素句鞏固訓(xùn)練：

1、判斷下面哪個(gè)是四素句？為什么？（幻燈片）樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。

2、鞏固“四素句”定義。

3、用“四素句”卡片，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出不同的“四要素”

4、做游戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。

5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。（全體訓(xùn)練，指名回答）

9、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì)二教學(xué)案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

 我的發(fā)現(xiàn)

這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成，而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，促進(jìn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對(duì)此類(lèi)詞語(yǔ)的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)

祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

過(guò)程建議

1、出示六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌交流發(fā)現(xiàn)，教師揭示詞語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生再讀體會(huì)。

3、教師挖掘：像這樣的詞語(yǔ)你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

4、把自己認(rèn)為較好的詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。

日積月累

這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)字，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過(guò)組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。“我會(huì)讀”中安排閱讀一首小詩(shī)<一個(gè)石頭小姑娘>，這首小詩(shī)充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

過(guò)程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生字及含有的詞語(yǔ)。

2、討論：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)，體會(huì)字的含義，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

3、利用偏旁和熟字卡片，進(jìn)行組字游戲：先組字，再組詞。

4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的試著寫(xiě)一寫(xiě)。

我會(huì)填

1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同？

2、小組內(nèi)交流，從音形義上進(jìn)行區(qū)分。

3、進(jìn)行組詞，組內(nèi)交流?；ハ鄼z查組詞是否正確。

我會(huì)讀

1、自讀小詩(shī)，讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決讀音問(wèn)題。

2、通過(guò)閱讀，你知道了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。

3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。

4、組內(nèi)背誦練習(xí)，小組間進(jìn)行背誦比賽。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際的話題是對(duì)本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫(xiě)意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也挖掘了學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

交際準(zhǔn)備

1、反映教材提供情境的課件或掛圖。

2、布置黑板，準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。

3、把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

過(guò)程建議

1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖，有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：小華應(yīng)該怎樣做呢？為什么？

3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視，捕捉學(xué)生的想法，有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

4、組內(nèi)辯論：按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點(diǎn)，將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。避免出現(xiàn)無(wú)序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評(píng)選出最佳辯手。

5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線，進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見(jiàn)。

6、教師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。

7、根據(jù)提出的建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，故事的全過(guò)程，重點(diǎn)突出大家提出的建議對(duì)于解決小華提出問(wèn)題的有效解決。

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報(bào)、寫(xiě)的詩(shī)歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備，必要時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)間和空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。

過(guò)程建議

1、根據(jù)本組展示臺(tái)提出的要求，了解學(xué)生的搜集情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示?？刹梢越M內(nèi)先交流，然后全班展示的方法，為大多數(shù)學(xué)生的展示提供

機(jī)會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如：講故事、說(shuō)諺語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ)，朗誦詩(shī)歌、出示報(bào)紙等。教師給予適時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，把優(yōu)秀的資料相互閱，好的內(nèi)容抄寫(xiě)在積累本上。

4、布置學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題的小展覽。如：“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)二,二下語(yǔ)文園地六，希望對(duì)你有幫助！

10、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

（3）區(qū)別形近字并組詞。

（4）朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

（5）進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（6）展示才藝。

2、過(guò)程與方法

（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

（2）通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

3、口語(yǔ)交際。

課時(shí)設(shè)計(jì) 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車(chē)吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

4、生思考。

5、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

7、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

8、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

8、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字：蘿、茄、菇

2、學(xué)生讀、辯。

3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。

（1）燉燒烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

（2）扒扛揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）

（3）跺踢跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）

5、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……

6、自由再組幾個(gè)詞。

三、作業(yè)。

認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、區(qū)別形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、卡片

教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)填

1、出示形近字。

2、學(xué)生辨認(rèn)，口頭組詞。

3、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀，師生糾正讀音。

3、教師范讀。

4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想說(shuō)些什么？

三、學(xué)生談感受。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。

2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。

教具準(zhǔn)備

課件或圖片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

我們生活在班集體中，我們都愛(ài)自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來(lái)幫幫他吧。（板書(shū)：大家都來(lái)幫幫他）

二、出示課件或圖片

1、學(xué)生看圖后，議一議。

2、匯報(bào)看圖所得。

3、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？

4、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。

5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

三、總結(jié)：同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

展示才藝

教具準(zhǔn)備

才藝展示品

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題：

聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！

二、分組展示自己的展品。

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。

四、講評(píng)或評(píng)比。

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”。

六、作業(yè)：

動(dòng)手辦一份墻報(bào)（每人提供一份展品）