《《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后“還舍不得那些雪猴”的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，揭題
1．師述：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。
2．板書(shū) 雪猴
二、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究
（投影出示“自學(xué)提示”）
1．雪猴有哪些特點(diǎn)？
2．邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后，為什么還舍不得那些雪猴？
（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程當(dāng)中借助工具書(shū)，自己讀通課文，針對(duì)“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫(huà)，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）
三、合作研討
1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見(jiàn)，組長(zhǎng)加以歸納、整理。
2．以意見(jiàn)
（1）短文寫(xiě)了雪猴哪些特點(diǎn)：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫(xiě)出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。
②文中四、五自然段中，通過(guò)“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀溃倬殨r(shí)“蹲在枝頭觀(guān)賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽(tīng)講”，只有身上不舒服時(shí)才“搔一搔”等特有的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者采訪(fǎng)歸來(lái)在草地上聊天，“突然，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫(xiě)出了雪猴對(duì)天氣變化十分敏感的特點(diǎn)。
（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)，還舍不得那些雪猴呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫(xiě)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）
（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫(xiě)，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？
（課文第六自然段中寫(xiě)我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來(lái)之前向我報(bào)警這一事例，也反映了雪猴對(duì)邊防軍人的真摯情感。）
（4）感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。
（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。
（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）
（如：學(xué)習(xí)邊防軍人自覺(jué)地保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用生動(dòng)具體的事例來(lái)反映事物特點(diǎn)的表達(dá)方法）
四、延伸拓展
課余時(shí)間，找一些人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、《雪猴》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后“還舍不得那些雪猴”的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，揭題
1．師述：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。
2．板書(shū) 雪猴
二、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究
（投影出示“自學(xué)提示”）
1．雪猴有哪些特點(diǎn)？
2．邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后，為什么還舍不得那些雪猴？
（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程當(dāng)中借助工具書(shū)，自己讀通課文，針對(duì)“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫(huà)，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）
三、合作研討
1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見(jiàn)，組長(zhǎng)加以歸納、整理。
2．以意見(jiàn)
（1）短文寫(xiě)了雪猴哪些特點(diǎn)：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫(xiě)出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。
②文中四、五自然段中，通過(guò)“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀?，操練時(shí)“蹲在枝頭觀(guān)賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽(tīng)講”，只有身上不舒服時(shí)才“搔一搔”等特有的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者采訪(fǎng)歸來(lái)在草地上聊天，“突然，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫(xiě)出了雪猴對(duì)天氣變化十分敏感的特點(diǎn)。
（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)，還舍不得那些雪猴呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫(xiě)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）
（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫(xiě)，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？
（課文第六自然段中寫(xiě)我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來(lái)之前向我報(bào)警這一事例，也反映了雪猴對(duì)邊防軍人的真摯情感。）
（4）感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。
（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。
（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）
（如：學(xué)習(xí)邊防軍人自覺(jué)地保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用生動(dòng)具體的事例來(lái)反映事物特點(diǎn)的表達(dá)方法）
四、延伸拓展
課余時(shí)間，找一些人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 雪猴
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
11.雪猴
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文，默讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后“還舍不得那些雪猴”的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，揭題
1．師述：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。
2．板書(shū) 雪猴
二、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究
（投影出示“自學(xué)提示”）
1．雪猴有哪些特點(diǎn)？
2．邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后，為什么還舍不得那些雪猴？
（學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中借助工具書(shū)，自己讀通課文，針對(duì)“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫(huà)，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）
三、合作研討
1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見(jiàn)，組長(zhǎng)加以歸納、整理。
2．以小組為單位發(fā)表意見(jiàn)
（1）短文寫(xiě)了雪猴哪些特點(diǎn)：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫(xiě)出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。
②文中四、五自然段中，通過(guò)“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀?，操練時(shí)“蹲在枝頭觀(guān)賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽(tīng)講”，只有身上不舒服時(shí)才“搔一搔”等特有的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者采訪(fǎng)歸來(lái)在草地上聊天，“突然，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫(xiě)出了雪猴對(duì)天氣變化十分敏感的特點(diǎn)。
（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)，還舍不得那些雪猴呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫(xiě)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）
（3）點(diǎn)撥：除了這些描寫(xiě)，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？
（課文第六自然段中寫(xiě)我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來(lái)之前向我報(bào)警這一事例，也反映了雪猴對(duì)邊防軍人的真摯情感。）
軍人
雪猴
出操
洗臉?biāo)⒀?/p>
操練
從單杠上摔下來(lái)
上課
（4）感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。
（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。
（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）
（如：學(xué)習(xí)邊防軍人自覺(jué)地保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，用生動(dòng)具體的事例來(lái)反映事物特點(diǎn)的表達(dá)方法）
四、延伸拓展
課余時(shí)間，找一些人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《《語(yǔ)文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。
2.通過(guò)學(xué)生自主合作，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。
1.孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？
3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個(gè)字》。
（3）講笑話(huà)《寫(xiě)萬(wàn)字》。
（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。
（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。
2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）
一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示要求：*什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？
*在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？
*其中你印象最深的事是什么？
學(xué)生寫(xiě)完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話(huà)，大家點(diǎn)評(píng)。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫(xiě)話(huà)展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀(guān)看、交流。
5、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下學(xué)期第四單元《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前思考：
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對(duì)AABB樣式的詞語(yǔ)，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語(yǔ)，都是形容詞的重疊。
4、對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
4.促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。
2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維能力；提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。
2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。
2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過(guò)程：
一、用部首查字法查字典
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
查字典：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫(huà)、讀音、組詞。
二、讀詞語(yǔ)
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）
3.理解詞語(yǔ)。
4.你還知道多少這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀(guān)察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀
1.自由讀短文
2.為什么說(shuō)“我看見(jiàn)它了”？
3.作者看到的音樂(lè)噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4.“音樂(lè)噴泉”為什么能?chē)姵鏊兔烂畹囊魳?lè)？
二、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
出示教學(xué)掛圖：要下雨了
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。
2.觀(guān)察第一幅圖。
（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
（2）還觀(guān)察到什么？（燕子飛得很低）
（3）說(shuō)說(shuō)要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）
3.觀(guān)察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀(guān)察，給每幅圖說(shuō)一句話(huà)。
說(shuō)說(shuō)要下雨了，小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫(xiě)下來(lái)
1.由學(xué)生自由說(shuō)，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
3.將所編的故事寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、示范引導(dǎo)
1.師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問(wèn)題向原作者提問(wèn)。（在交流過(guò)程中，教師注意對(duì)學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)評(píng)介以及
6、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下學(xué)期第四單元《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)一句話(huà)：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)的前提是“了解”，要做到了解事物，必須得仔細(xì)觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，深入思考。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡觀(guān)察，但不善于觀(guān)察，許多身邊有價(jià)值的材料往往視而不見(jiàn)，充耳不聞。而對(duì)事物的觀(guān)察則是籠統(tǒng)的、粗略的，不是細(xì)致的、精確的。針對(duì)這些特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該選取學(xué)生們身邊熟悉的和感興趣的事物，讓學(xué)生們親身實(shí)踐，以直觀(guān)的形象最大程度地刺激發(fā)學(xué)生的感官，更好地完成“綠色行動(dòng)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過(guò)的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。
2、改寫(xiě)句子，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。
3、背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。
5、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培炎口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展綠色行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二、暢游語(yǔ)海，體驗(yàn)趣味
（一）漢字真有趣
1、出示第一組詞語(yǔ)
自己讀一讀這組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中，有一部分漢字它們的聲旁相同，讀音相同，讀音不同，可是形旁不同，意義一般也不一樣了。
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，依次出示其它兩組詞語(yǔ)。
3、你還知道哪些同音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同音字的拓展復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的同音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。
（二）仿照例子，改寫(xiě)句子。
1、教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請(qǐng)你讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì)到：這兩句話(huà)的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會(huì)到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。）
3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評(píng)議。
大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
（1）春風(fēng)吹綠了小草。
（2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩(shī)，積少成多。
1、自由讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以查字典解決。
2、充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，對(duì)學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。
詩(shī)的前兩句是寫(xiě)景，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，最后一句集中寫(xiě)了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是：山野里到處綠油油的，漲滿(mǎn)的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩(shī)中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅雨中采桑插秧的圖畫(huà)，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。
2、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)自己讀書(shū)認(rèn)識(shí)了哪些字，理解了哪些詞語(yǔ)。
3、默讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。
（在學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過(guò)程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書(shū)中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）
5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和贊美之情。
6、開(kāi)展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）
教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)談自己的感受。）
2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）
3、教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展保護(hù)家園的活動(dòng)。
二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開(kāi)展適合的活動(dòng)。
1、小組交流討論：你們打算開(kāi)展什么樣的活動(dòng)？
2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。
教師結(jié)合書(shū)中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。
（1）給花草澆水
（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹(shù)
（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌
（4）編寫(xiě)一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)
三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
1、小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。
要求：
（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽(tīng)清楚，又不影響其它的小組。
（2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。
2、小組推薦代表在全班發(fā)言。
要求：
（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽(tīng)清楚。
（2）交流時(shí)，要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。
（3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)保活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒(méi)有盡興。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，除了說(shuō)以外，我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，明確寫(xiě)作的基本要求。
1、自由讀書(shū)中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）在參加“綠色行動(dòng)”的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？
（2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？
（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)？
7、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第六單元《23 寓言二則《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》這二則寓言故事的內(nèi)容。
2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學(xué)步》的寓意，使學(xué)生明白：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子是長(zhǎng)不了的。
3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入新課：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生反饋
師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)：濫竽充數(shù)）
3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？
竽：簧管樂(lè)器。充數(shù)：湊數(shù)。
師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
二．圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）
1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題.
南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？
南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？
南郭先生為什么只好偷偷地逃走？
2、討論問(wèn)題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）
⑴分組討論，理解課文。
⑵大組交流，切透課文。
⑶板書(shū)小結(jié)，深化課文。
愛(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無(wú)機(jī)可乘
三、閱讀填表，理解寓意。
1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣？
師：看來(lái)，大家信心十足啊！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。
聽(tīng)竽者 喜歡 南郭先生的做法 南郭先生的結(jié)果
師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見(jiàn)，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話(huà)概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。
2、學(xué)生討論填表
3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）
師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？
板書(shū)：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)
師：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。
四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意
師：只要同學(xué)們留心觀(guān)察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類(lèi)的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎。——說(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生
五、課后延伸。
1、師：這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來(lái)了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō)是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。
題目：南郭先生下崗后
2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人聽(tīng)。
3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。
8、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累
１、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
２、我會(huì)填
{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣
{2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
３、我會(huì)寫(xiě)
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
{2}指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
{3}學(xué)生評(píng)價(jià)
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
{5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
5、如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）
“識(shí)字交流站”
“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。
1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。
三、“故事會(huì)”
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
9、小學(xué)語(yǔ)文（s版）四年級(jí)下冊(cè)第五單元《蕭山楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。
3.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。
4.會(huì)認(rèn)“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“杭、咖、啡、閱、籍、兼、蟬、初、庫(kù)、滄”等10個(gè)生字。掌握“杭州、咖啡、書(shū)籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫(kù)、滄桑”等詞語(yǔ)。
[教學(xué)重點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。
[教學(xué)難點(diǎn)]了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]作者資料、書(shū)籍《愛(ài)的教育》《寄小讀者》
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、初讀課文，掃除障礙
1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。
2．找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識(shí)字情況。
3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。
[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，放開(kāi)手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整體感受課文。］
二、質(zhì)疑解難
1．簡(jiǎn)單介紹本文主人公——袁鷹。
他成長(zhǎng)為作家，和他酷愛(ài)文學(xué)，從小大量閱讀課外書(shū)有密切關(guān)系。
介紹“蕭山楊梅”
2．借助查閱工具書(shū)，理解生字新詞。
（1）組詞： 籍（）（） 初（）（）
閱（）（） 兼（）（）
（2）理解詞語(yǔ)：
遨游：漫游，游歷。
領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。
愜意：滿(mǎn)意，稱(chēng)心，舒服。
滄桑：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。
（3）指名學(xué)生分段朗讀課文。想想課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？
——作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情。
三、瀏覽課文，觀(guān)看插圖，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪兩件事？
1、注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。
2、整理圖書(shū)吃楊梅。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．觀(guān)察生字字形，記憶字形：
“遨”：敖+走之旁
“兼”：筆畫(huà)記憶
“初”：衣補(bǔ)旁
3.指導(dǎo)寫(xiě)字：
“籍”：上下結(jié)構(gòu)，左下“耒”，右下“昔”
“兼”：筆順是先寫(xiě)兩豎再寫(xiě)撇捺。
“初”注意部首
“滄”最后兩筆是橫折勾，豎彎勾
［教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)］
五、作業(yè)：
讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課題：
出示楊梅圖。
楊梅大家都吃過(guò)。“在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅。”
[板書(shū)：蕭山楊梅]齊讀課題
“常常”還可以換成什么詞語(yǔ)？——經(jīng)常、時(shí)常
［意在理解文中詞語(yǔ)，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累，］
這是為什么呢？打開(kāi)書(shū)自讀第一自然段。
——帶來(lái)一絲溫暖，想起一位老師。
讓我們一起走近他，作者四年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文金老師。
二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要寫(xiě)了金老師的哪些事？
——鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書(shū)吃楊梅。[板書(shū)：鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書(shū)吃楊梅]
［意在使學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并訓(xùn)練學(xué)生的概括能力］
三、學(xué)文探究：
1．自讀第二自然段。思考：這是一位什么樣的老師？
讀讀金老師的外貌。
——瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。幾十年了，至今記得，印象很深。
感覺(jué)金老師會(huì)比較嚴(yán)肅。
2．默讀第三、四自然段。
我從金老師口中第一次聽(tīng)到“課外閱讀”這四個(gè)字，養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，直到如今。金老師是怎樣鼓勵(lì)指導(dǎo)我們課外閱讀的？
——把課外閱讀當(dāng)語(yǔ)文作業(yè)布置；因人施教，個(gè)別輔導(dǎo)。
⑴金老師把我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂(lè)……
理解詞語(yǔ)：一個(gè)新奇的天地；遨游天涯海角；領(lǐng)略人間的喜怒哀樂(lè)。
——金老師引導(dǎo)我們進(jìn)入書(shū)籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。
指導(dǎo)朗讀?？吹谝环鍒D，想象我們讀書(shū)時(shí)的心情讀讀這句話(huà)。
自讀；指名讀；評(píng)讀。
從鼓勵(lì)課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？
——關(guān)心學(xué)生。[板書(shū)：關(guān)心]
3．自讀第五、六自然段。在作者回憶整理圖書(shū)吃楊梅這件事中，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最好，反復(fù)讀一讀，想想體會(huì)到什么？
⑴校園十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。
理解詞語(yǔ)：“十分”“只有”結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。你能用上這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
指導(dǎo)朗讀。試著讀一讀體會(huì)在只有蟬鳴十分安靜的校園中邊整理圖書(shū)邊讀書(shū)的感受。
⑵金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說(shuō)：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”
理解詞語(yǔ)：“盡量”“最”這兩個(gè)詞什么意思？你從中體會(huì)到什么？
——金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，說(shuō)明他尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生。
指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感。
同桌互讀；指名讀。