《六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)2的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)2的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
第一課時(shí)
1．復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭(zhēng)先恐后 畚箕
不可開(kāi)交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述，說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案，核對(duì)訂正。
(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)
2．指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句?！痪湓捴挥幸粋€(gè)主語(yǔ)，講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加!……或“”。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書(shū)上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書(shū)上加。)檢查，核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。
3．指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說(shuō)出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。(評(píng)價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句?！爸灰露Q心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。”
②認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系?？朔秉c(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)
③仿照例句，口頭運(yùn)用“只要……總是”說(shuō)話。
(3)完成作業(yè)本第6題。
第二課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫(xiě)作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫(xiě)作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè)。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開(kāi)放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。
2．指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句，說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫(xiě)什么的。
(描寫(xiě)我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。
聯(lián)系句子說(shuō)話，這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
③動(dòng)作演示“開(kāi)門(mén)”、“放”一只、“數(shù)”一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫(xiě)什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車(chē)。)
(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫(xiě)作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)
3．指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫(xiě)作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會(huì)寫(xiě)作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話，說(shuō)出什么叫“拔苗助長(zhǎng)”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長(zhǎng)得快些。)
②那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)？
“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。
(5)檢查。
A 為什么取③?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
B．交流“焦”在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過(guò)猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)
2、六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)2的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1．復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)音，說(shuō)出帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)意思，對(duì)易錯(cuò)的字提示點(diǎn)撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭(zhēng)先恐后 畚箕
不可開(kāi)交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達(dá)旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅(jiān)持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述，說(shuō)出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案，核對(duì)訂正。
(堅(jiān)持不懈無(wú)計(jì)可施不由自主一事無(wú)成)
2．指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。——一句話只有一個(gè)主語(yǔ)，講一個(gè)主要意思。③根據(jù)短文意思確定加!……或“”。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書(shū)上斷句。(其他標(biāo)點(diǎn)先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標(biāo)點(diǎn)。(在書(shū)上加。)檢查，核對(duì)。有爭(zhēng)論的說(shuō)出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。
3．指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說(shuō)出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。(評(píng)價(jià)：①運(yùn)用是否正確?②句子的內(nèi)容有無(wú)積極意義?)
(2)指導(dǎo)運(yùn)用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句?！爸灰露Q心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的?！?/p>
②認(rèn)識(shí)例句表示的關(guān)系?？朔秉c(diǎn)的前提條件是什么?通過(guò)哪個(gè)詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個(gè)條件下的結(jié)果。)
③仿照例句，口頭運(yùn)用“只要……總是”說(shuō)話。
(3)完成作業(yè)本第6題。
第二課時(shí)
1．指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說(shuō)出題目有哪幾個(gè)要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫(xiě)作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫(xiě)作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè)。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開(kāi)放政策使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚(yáng)小姑娘做事認(rèn)真、實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、樂(lè)于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。
2．指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點(diǎn)：①在填空格里填上表示動(dòng)作的詞。②體會(huì)填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達(dá)出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動(dòng)詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句，說(shuō)說(shuō)填人的動(dòng)詞都是描寫(xiě)什么的。
(描寫(xiě)我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請(qǐng)演示動(dòng)作。
聯(lián)系句子說(shuō)話，這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
③動(dòng)作演示“開(kāi)門(mén)”、“放”一只、“數(shù)”一只。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了無(wú)論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運(yùn)用學(xué)到的方法，了解動(dòng)詞描寫(xiě)什么。(想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用o)說(shuō)說(shuō)第(3)句動(dòng)詞的作用。(寫(xiě)出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車(chē)。)
(4)小結(jié)。說(shuō)出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時(shí)要注意體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)起的作用；寫(xiě)作時(shí)要準(zhǔn)確用詞。)
3．指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長(zhǎng)〉的寫(xiě)作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會(huì)寫(xiě)作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話，說(shuō)出什么叫“拔苗助長(zhǎng)”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長(zhǎng)得快些。)
②那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)？
“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會(huì)枯死的?(違背廠禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。
(5)檢查。
A 為什么取③?選項(xiàng)①、②錯(cuò)在什么地方? (選項(xiàng)①、②對(duì)中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項(xiàng)③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
B．交流“焦”在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過(guò)猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗(yàn)證。)
3、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《賣(mài)火柴的小女孩》練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
二、組詞：
僵（） 藍(lán)（） 櫥（） 梗（） 蜷（）
疆（） 籃（） 廚（） 哽（） 倦（）
三、用修改符號(hào)修改病句：
1.老師經(jīng)常激勵(lì)我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
2.我的課余愛(ài)好是打乒乓球和足球。
四、根據(jù)課文內(nèi)容用橫線恰當(dāng)連接詞語(yǔ)：
幻想渴望現(xiàn)實(shí)
美麗的圣誕樹(shù)溫暖凍死
慈愛(ài)的奶奶 幸福痛苦
噴香的烤鵝 食物寒冷
美好的地方 愛(ài)撫孤獨(dú)
溫暖的大火爐歡樂(lè)饑餓
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
《賣(mài)火柴的小女孩》一課記敘了賣(mài)火柴的小女孩在_________悲慘故事，揭露了________，表達(dá)_________。
☆測(cè)試答案:
一、填滿 蹣跚 靈魂 暖烘烘 圣誕樹(shù)
二、
凍僵 藍(lán)天 櫥窗 火柴梗 蜷縮 噴香 薄紗
邊疆 籃球 廚房 哽咽疲倦 噴出 淡薄
三、
四、
五、《賣(mài)火柴的小女孩》一課記敘了賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的同情。
4、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課題】
《語(yǔ)文園地一》。
【三維目標(biāo)】
１、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！
２、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
３、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。
４、背誦４組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
【教具準(zhǔn)備】
１、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
２、實(shí)物投影儀。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
１、導(dǎo)入：
我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
２、指名一生上臺(tái)交流：
聽(tīng)眾反饋：
聽(tīng)了ＸＸ的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：
介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
３、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。
４、再次指名交流：
⑴ 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
⑵ 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
５、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。
６、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
７、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”：
用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）
１、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
5、人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案年級(jí)第一學(xué)期《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。
5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1.師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。
2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
2.再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2.展示自己想展示的內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)展示
(2)在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
(1)自己讀一讀。
(2)指名讀，
(3)小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2.讀讀背背
(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。
(2)指名讀
(3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系)
(4)男女生比賽讀
(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)
(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)
2.讀讀記記
3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
6、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)島》練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
圖片欣賞園
這就是美麗的青海湖鳥(niǎo)島，你見(jiàn)過(guò)這壯觀的景象嗎？學(xué)習(xí)了課文，再展開(kāi)豐富的想象，照樣子為剩下的三副圖寫(xiě)個(gè)介紹嗎？
數(shù)不清的鳥(niǎo)兒展翅飛翔，你看！它們生活得多么幸福！
讀寫(xiě)提示園
這么美、這么熱鬧的鳥(niǎo)島，讓我們帶著贊美、喜愛(ài)的感情朗讀、背誦課文吧！
本課有9個(gè)生字要求掌握，要想寫(xiě)好得注意：
育：上窄下寬；
類(lèi)：上邊寬下邊窄。
趣味詞語(yǔ)
1、玉白色、青綠色。都是表示顏色的詞，這樣的詞還有紫紅色、墨綠色等，請(qǐng)你也是這些幾個(gè)好嗎？
（ ）的太陽(yáng) （ ）的湖水 （ ）的丁香花
（ ）的菊花 （ ）的草地 （ ）的（ ）
2、照樣字寫(xiě)詞語(yǔ)。
一群一群的鳥(niǎo)兒
一（ ）一（ ）的鮮花一（ ）一（ ）的禾苗
一（ ）一（ ）的（ ） 一（ ）一（ ）的（ ）
詞句練習(xí)園
1、比一比，再組詞。
密（ ） 育（ ） 玉（ ）
蜜（ ） 盲（ ） 主（ ）
2、選擇合適的詞填空。
陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)
上課了，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。
吃完晚飯，我（ ）寫(xiě)作業(yè)。
姐姐（ ）三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。
3、 讀一讀143頁(yè)第4題，把下面句子補(bǔ)充完整。
六月一日是小朋友最_________________________________ 。
__________________是我最喜歡的人。
我最想_________________________________。
_________________________________最_________________________________。
創(chuàng)作室
1、猜字謎？
Ａ大米真好，粒粒飽滿。（ ） Ｂ 今天我撿到一個(gè)盒子。（）
2、同學(xué)們一定希望人們都愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧，我們也來(lái)照樣子創(chuàng)作一條愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的廣告語(yǔ)吧！
例：讓鳥(niǎo)兒和我們一樣，有一個(gè)幸福的家園吧！
_________________________________________________________
_________________________________________________________
參考答案：選詞填空：陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)
猜字謎：類(lèi) 拾
7、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趕?！肪毩?xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)練習(xí)
一、用“＼”劃去下列詞語(yǔ)中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
退（朝 潮） （底 低）頭滿（載 栽 裁）而歸
沙（灘 攤） （揀 撿）貝殼 興奮（極 級(jí) 急）了
二、根據(jù)意思寫(xiě)出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
１、海邊的人在退潮時(shí)，到海邊去捕捉或撿拾海魚(yú)、海蟹之類(lèi)的東西。（）
２、到處逃跑亂竄。 （）
３、裝得滿滿地歸來(lái)。比喻收獲很大。 （ ）
三、選字填空。
哦呢咦哩嘿
１、（ ），一只小螃蟹被我抓住了！
２、（ ），怎么我的腳也癢癢的？
３、原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄（ ）。
４、（ ），原來(lái)是一只蝦在逗我（）！
四、照樣子，寫(xiě)句子。
每當(dāng)我唱起這一支歌，便想起童年趕海的事。
每當(dāng)……便……
發(fā)展練習(xí)
小朋友，回憶一下，哪次活動(dòng)你玩得最開(kāi)心？你能先說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，再寫(xiě)成一段話。好嗎？
8、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《將相和》練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教《將相和》一課，教師根據(jù)課題與課文的關(guān)系，教學(xué)一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了一項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生當(dāng)堂板演：
１、“將”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）?！皩ⅰ敝福?）。
２、“相”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）?！跋唷敝福?）。
３、“和”的讀音（ ）（ ）這里應(yīng)讀（ ）。
４、既然講“和”。說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)（ ），不“和”的原因是（ ），后來(lái)“和”了，“和”的原因是（ ）。
教師根據(jù)課題三個(gè)字都是多音字，而且每個(gè)字各有內(nèi)含，又互相聯(lián)系的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這項(xiàng)巧妙的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的閱讀趣了很好的導(dǎo)向，定向作用，同時(shí)也激趣學(xué)生圍繞“和”與“不和”的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。在訓(xùn)練過(guò)程中又自然地幫助學(xué)生抓住了課文的大體內(nèi)容，既檢查了預(yù)習(xí)，又加強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)。整個(gè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)，從“題”上做文章，點(diǎn)化了“題”與“文”關(guān)系，間接地培養(yǎng)了學(xué)生審題、解題、以題統(tǒng)文的能力。
9、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《赤壁之戰(zhàn)》練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、多音字組詞。
diào( ) jiàng( ) xiáng( )
調(diào)將 降
tiáo( ) jiāng( ) jiàng( )
pū ( ) chà ( ) sàn ( )
鋪 差 散
pù ( ) chā ( ) sǎn ( )
二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
調(diào)兵( )將自不( )力丟( )棄甲
( )江相對(duì)定( )一看不( )其數(shù)
三、根據(jù)“火燒赤壁”的經(jīng)過(guò)，整理下列句子（把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里）。
( )周瑜帶了兵船跟在后面。
( )選擇有東南風(fēng)的一天作為進(jìn)攻的時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西。
( )黃蓋率兵追殺，曹軍兵將狼狽逃跑。
( )黃蓋寫(xiě)信，假意投降。
( )黃蓋下令點(diǎn)火，火船乘風(fēng)沖進(jìn)曹營(yíng)，曹軍慘敗。
四、閱讀課文片斷，完成下列作業(yè)：
黃蓋寫(xiě)了一封信給曹操，說(shuō)東吳兵少，抵擋不住80萬(wàn)大軍，周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！他愿意脫離東吳，帶著兵士和糧草，投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。
……
不錯(cuò)，趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船，一共20 條，都用幔子遮著，里面不是兵，也不是糧草，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫磺。還有幾條小船拴在大船后面。
1、黃蓋的信是赤壁之戰(zhàn)中很關(guān)鍵的，想一想，黃蓋會(huì)怎么寫(xiě)這封信，使得曹操一定不懷疑呢？請(qǐng)你代黃蓋寫(xiě)這封信。
2、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
里面不是兵，也不是糧草，而是蘆葦，上面鋪著火硝，硫磺。
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五、讀短文，完成練習(xí)。
阿遼沙把迷路的小女孩送回家。小女孩的母親為了表示謝意，就問(wèn)阿遼沙：“你要我送你一點(diǎn)兒什么嗎？”
阿遼沙說(shuō)，什么也不必送，假如她肯借一本什么書(shū)給他讀讀倒好。小女孩的母親微微一笑，從桌子上拿一本書(shū)給他。
阿遼沙把書(shū)藏在頂樓上。到了星期六，他上去晾衣服的時(shí)候，想起書(shū)，就拿起來(lái)讀，一開(kāi)始讀，就叫書(shū)給迷住了。他站在天窗旁邊讀下去，一直讀到身上有點(diǎn)兒冷起來(lái)。等到晚上，主人們做晚禱去了，他把書(shū)帶到廚房里去讀。他讀得那么專心，把世界上的一切都忘記了。
前門(mén)的門(mén)鈴響了。阿遼沙雖然聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，竟至于沒(méi)能想到馬上是誰(shuí)在拉門(mén)鈴。
“睡著了嗎？”主人一進(jìn)門(mén)就嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)阿遼沙?！?/p>
吃晚飯的時(shí)候，主人還是責(zé)罵阿遼沙。可是阿遼沙覺(jué)得他們這些人，跟他在書(shū)里讀到的那些有力量的高尚的人相比，顯得那么渺小和可笑。
主人們吃完飯，睡覺(jué)去了。這時(shí)候，阿遼沙悄悄地起來(lái)，從爐灶底下拿出書(shū)來(lái)走到窗前去。夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎么用勁看也看不清小小的鉛字。他想了想，從架子上拿下一個(gè)銅鍋，把月光反射到書(shū)上去。但是沒(méi)有用，仍然看不清楚。于是他爬到屋角的凳子上，在神像前的長(zhǎng)明燈下讀書(shū)。后來(lái)他倦了，就倒在凳子上睡著了。
阿遼沙想盡方法讀書(shū)，他讀書(shū)的熱望是誰(shuí)也阻止不了的。
1、第3自然段可以縮寫(xiě)成：_____________________________________________________
2、第7自然段可以縮寫(xiě)成：_____________________________________________________